民主評議學校工作總結

xx中學嚴格按照上級教育主管部門的要求，開展民主評議學校工作。在工作中，認真針對問題進行整改評議，使學校校風建設以加強師資隊伍建設為重點，以羣眾滿意為標準，以民主評議為載體，堅持教育、制度、監督並重，以評促糾，以評促建，糾建並舉，紮實推進行風建設，促進學校依法治教、規範管理，樹立了學校新的形象，樹立了教育系統的良好形象，以實際成果取信於民，提高了教育教學質量推進了教育改革和發展上新台階。現將我校民主評議工作總結如下:

一、基本情況

我校創建於1956年，校園面積42畝，校舍建築面積9270平方米。現有16個教學班，1072名學生。教職工70人，專任教師56人。

二、工作開展的情況

（一）加強領導，健全機構。

為確保學校民主評議工作的順利實施，特成立了學校民主評議工作領導小組。校長孫有才同志任組長，楊洪聞、李廷忠、李德全、王英海、郝延成、韓長江、秦學強、許可、陳平為成員。負責落實民主評議行風工作安排、組織協調和監督檢查。領導小組下設評議辦，負責日常工作，並設資料員，由許可擔任，負責行評工作相關資料的蒐集整理。學校將民主評議列入工作日程，工作專班聯繫實際詳細制訂工作計劃，責任到人，負責對外宣傳、意見反饋、整改落實和督辦工作，做到“事事有人抓、件件能落實”。制訂出確實可行、有效的措施，使民主評議工作與日常教育教學工作有機結合。同時，聘請了行風監督員，明確了職責和任務。

（二）廣泛宣傳，積極發動

在行風評議準備階段，校領導首先召開了領導班子民主評議專題會議，然後召開全校教職工會，進行民主評議工作動員，組織全體老師學習有關文件精神，做好組織發動宣傳工作，制訂了《民主評議工作實施方案》。將其工作方案公佈於校園網上、校園櫥窗上和板報上。特別是堅持把治理亂收費和師德師風建設作為工作重點，建立了工作機制，讓師生知曉率達到100%。同時，多次向全校教職工深入動員，進一步端正全體教師加強行風建設的思想認識。

（三）開門評議，虛心求證

學校多渠道、多形式廣泛徵求意見。學校首先開始班子自查，教師自查。其次，走訪座談。學校採用“走出去，請進來”的辦法，通過 “開門評教活動”、“召開家長座談會”、走訪縣、鄉人大代表和政協委員等形式，廣泛徵求社會各界的意見和建議。其三，學校採用多種形式的問卷調查。發放家長問卷調查300份，收回282份，滿意票為270票，基本滿意為12票，收集建議和意見，歸納出10條熱點難點問題。發放學生問卷調查1072份，收回1061份，通過彙總統計，學生對教師的滿意率達95%。其四，教師家訪，瞭解對學校工作的意見和建議。最後，開展“三評”活動，即教職工評學校領導班子、學生評教師、社會和家長評學校。

（四）自查自糾，邊整邊改

教師個人自查，主要對照評議重點，嚴格按照評議細則的要求，結合徵求的意見開展自查自糾，自己制定整改目標，進行自我教育，學校對教師整改情況進行監督。學校工作自查，一是“五查五看”，即：查思想，看是否牢固樹立了為人民服務的宗旨和“以學生為中心”的服務意識；查工作，看是否忠於職守，愛崗敬業，為人師表，無私奉獻；查作風，看服務行為是否符合中國小教師職業道德規範，有無臉難看、話難聽、事難辦，向家長索要財物等現象；查紀律，看是否嚴格執行上級收費政策，有無亂收費，以教謀私，體罰變相體罰學生等現象；查制度，看是否存在制度不健全和有章不循等問題。二是對羣眾提出的意見和建議，以及在自評中發現的問題，要認真深入剖析整改，制定整改措施，向社會公開承諾，明確責任領導、責任處室、整改完成時間。三是針對存在的問題，建章立制，堵塞漏洞，堅持“能整改的迅速整改，有難度的創造條件改，與政策法規不符或不合理要求的，向教職工解釋清楚”的原則，加強整改，以紮實的行動，讓廣大羣眾真切感受到學校風氣好轉，推動了學校教育教學工作。

三、解決問題，有效整改

我們針對民主評議中廣泛徵求到的意見、建議及民主評議工作中的薄弱環節，我們認真研究制定整改方案，將存在的問題分解到責任到人，逐條逐項抓好落實。做到熱點問題常抓不懈，堅持標本兼治，嚴格收費紀律，加強監督檢查，加大查處力度，全面規範收費行為。難點問題下猛藥，建立健全懲防體系，充分體現教育在先、預防在先、監督在先，逐步剷除滋生腐敗的土壤。

（一）堅決治理亂收費，努力改善辦學條件。

嚴格控制收費項目，積極落實義務教育階段公辦學校“一費制”收費辦法，推行收費公示制度，增強收費工作透明度：公開收費依據、收費標準、收費範圍、收費使用結果、常規性收費項目，在開學前進行公開，設置公示牌，接受社會監督。目前我校收費非常規範，學校沒有違規收費。

今年，學校基礎建設。在縣政府和財政局、教育局的大力支持下，投資440多萬元，建起了一座高標準教學綜合樓，辦學條件大為改善。

（二）重師德建設，造良好師風。

在新課程改革日益推進的今天，我校不斷追求品味和精細化管理，遠離浮躁和功利，更加重視學校的精神內涵，提出了“創全面發展之優，示個性教育之範”的辦學目標，確立了“為學生的終生髮展奠基，為學生、家長和社會提供優質的教育服務”的辦學理念。為此狠抓學校的師德師風建設，廣泛開展職業道德教育，做到教育為人民服務，愛崗敬業，為人師表。公開向社會承諾加強校風和師德師風建設八條，在教師中制定了師德師風八不準。同時開展世界觀、人生觀、價值觀教育，端正態度，認真進行學習和整改。我們一貫倡導：“校園無小事，事事都育人；教師無小節，時時都育人”；“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”；“視質量如生命，視學生若親子” ；“教育是事業，事業的意義在於奉獻；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新”。開展師德評選和各類評優、評先活動，樹立典型，鑄造師魂，充分發揮榜樣的作用，以榜樣要求人，以榜樣規範人。老師們自己加強業務訓練，勤練內功，外塑形象，真正做好學生的表率，做學生的知心朋友。學校還組織教師開展“講師德、比奉獻、塑形象”活動，倡導奉獻精神，增強教師的事業心和責任感。同時隨時注意關注貧困生，始終不忘關注貧困生的學習生活情況，學校認真落實“寄宿生貧困補助”的政策外，由校團委對貧困生予以物質精神的幫助，使他們能夠安心地在校學習。

在師德管理上，我們實現了從結果性評價到發展性評價的轉變。課改新理念提倡對教師實施發展性評價，以學生的全面發展和是否利於教師的職業道德為準則來評價教師的師德師風。我校及時建立適合教師個性化發展的評價機制，建立多元的師德評價體系。

學校領導充分利用反面典型教材，常抓不懈，警鐘長鳴。大會必講，小會常談，全體教職工都能自覺執行教師職業道德標準，嚴格要求自己。對學校的領導班子加強理論學習，一是健全學習制度。建立全體黨員幹部的學習制度，明確學習要求。政治和理論學習一月一次，形成制度化、系列化、規範化，並與實際相聯繫，學以致用，不斷提高了黨員幹部的思想水平和政治理論水平，增強教書育人的責任感。二是大興學習之風，效果顯著。組織全體黨員學習xx同志《在全國優秀教師代表座談會上的講話》、中共xx大報告，同時自覺學習有關教育的法律法規。形式上由集中學習與個人自學相結合，讀報、讀書與看電視相結合，每位黨員幹部都認真摘筆記、寫心得和體會文章。通過學習，不斷提高了黨員幹部的自身素質，牢固樹立了終身學習、學習為本的理念，使學習成為我們的第一需要，也更好地形成勤於學習、樂於求知的風氣和勇於探索的風氣。特別是學習xx大報告，黨員們把精神貫徹到工作中去，結合各自崗位的工作實際，踏踏實實幹事，紮紮實實工作。正如黨員文愛武老師所言：“愛崗敬業，從我做起”。

（三）開展校本研究，促進教師專業提升。

以新課程實施過程中出現的各種教學具體問題為對象，以教師為研究主體，採取教師反思、同伴互助和專業引領的方式，促進教師的專業提升。一是開發利用校園網絡，構建校本研究信息平台；二是開展“論壇式教研”活動，定期舉行“教學講壇” 研討會；三是要求教研組、備課組以問題為中心組織開展課題研究，形成人人有課題、人人搞研究的教學研究氛圍；四是實行外引內扶，提高教師的專業化水平。在教師評價中籌劃創建教師成長記錄袋，想把工作計劃與總結、教研成果、教學案例分析、自我反思記錄、教學日記、多主體評價記錄等相關資料收集裝袋，以體現教師發展的過程,讓教師在回顧、交流與反思的過程中獲得激勵和成長。

（四）狠抓教育教學常規管理，提高辦學質量。

學校始終堅持德育為首，不斷拓寬德育工作視野，以養成教育為主線，課堂教育為主渠道，全方位、多角度對學生進行思想道德教育，開展了綜合實踐活動，鍛鍊了學生身心素質，陶冶了學生情操，提高了審美能力。同時，我們更倡導教育要重視細節，教師應該對教育細節的把握，“與細微處見精神”。

教學管理上，以課堂教學為中心，建構“自主、合作、探究”的課堂教學模式，各學科確定了各自的教學模式，以此為契機，狠抓課堂教學研究，努力提高教學質量。

一是繼續通過展示課、研究課、彙報課、電教課、評優課等活動，促進課堂教學水平的整體提高。堅定“全面打好基礎，發展愛好特長，培養創新精神，提高人才素質”的教學指導思想，進一步強化教學五環常規管理，狠抓落實；繼續堅持集體備課和單元過關考試製度，做到堂堂清，日日清，週週清，月月清，促進“優秀生拔尖，中等生提高，特長生髮展，學困生轉化”，全面提高教學質量。

二是加強教師隊伍建設，促使中年教師“百尺竿頭，更進一步”。尊重理解中年教師，緩解中年教師的負面心理，幫助他們解決生活上的困難，及時發現並真誠地幫助他們解開心理的癥結；建立形成性考核制度，使中年教師看到通過努力的希望；完善教育培養機制，為他們提供學歷提升、崗位培訓、參觀考察等各種形式的學習機會，支持他們開展教育實踐和課題研究，鼓勵他們著書立説，不斷更新知識信息，形成各自的教學特色，促使他們逐步成為名師、走向教育家。

三是實行目標責任制。繼續修改教學指標，新出台《教學指標分配方案》，實行“班級目標責任制”和“學科目標責任制”，形成以班主任和教研組長為核心的協作競爭、優勢互補機制，完善班組團體考核，進一步增強凝聚力，顯現羣體效應。

四是通過教師自學、討論、寫心得體會、教海沙龍、博客互評、骨幹教師輪流作教學經驗介紹等形式，使全校教師逐步確立全新的教育理念，然後指導自己的教學實踐。每學期舉行教育理論、優質課、説課、評課、微型講座等教學基本功競賽，充分發揮老教師傳、幫、帶作用，給青年教師搭台子，指路子，壓擔子，使他們在教育教學實踐中走向成熟。

五是把嚴格教學常規管理看作學校日常工作重要一環。把貫徹落實《教學常規管理規定》作為學校工作管理的重點來抓，加大檢查力度，以嚴治教，制定了教學行為規範“十不準”。一方面，深入瞭解掌握教師備課、上課、輔導、作業批改、考試、聽課、教研等全面情況，及時糾正教師存在不足之處，如教師在批改學生作業方面的問題。另一方面，堅決查糾隨意調課、隨意停課等現象，確保正常教學秩序，促進良好教風形成。

（五）深化校務公開，加強民主監督機制。

針對行風評議中的熱點、難點問題，進一步深化和規範的校務公開制度。並在食堂、一樓大廳設置民主評議意見箱，公開舉報電話6984329，虛心聽取意見，及時做出反饋。進一步規範校務公開的內容、程序、辦法和資料的歸檔。通過黨務校務公開制度，把學校的重大決策、財務收支、評先評優、職稱晉升等教職工和社會關注的熱點、焦點和難點置於廣大教職工和社會各界的監督之下，增加透明度，實行陽光作業，調動了廣大教工職的積極性。特別是每年召開一次教代會，將學校的發展大事交給教職工代表決定，我校個性化教育的實施、學校績效考核的辦法的誕生，無不體現我校民主管理和民主監督的效果。

四、民主評議的主要成效

我校民主評議工作，在糾風辦和教育部門的領導下，在校民主評議領導小組的指導下，在全體教職工共同努力下，在社會各界的支持下，取得了良好的效果，達到了預期的目的。

1、通過開展民主評議學校工作，進一步增強了學校領導班子的戰鬥力。

在開展民主評議學校工作中，我校着力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的幹部隊伍。在領導班子成員中大力倡導“領導就是服務，職務就是責任的”理念。要求領導幹部充分認清新形勢，努力提高現代教育管理水平、科學決策水平和駕馭全局的能力，解放思想、轉變觀念、勇於創新。通過開展民主評議學校工作，進一步增強了學校領導班子的戰鬥力，具體體現在以下三點：一是領導班子思想上有了活力。領導班子善於學習、善於反思，隨時吸收時代精髓，唱響個性化教育的主旋律，把握先進的教育思想與理念。把學校的辦學思想作為每一位成員的工作目標，幫助教師物化教育思想，使學校教育煥發出新的活力。二是領導班子工作上有了創新力。教育創新，當前最重要的是辦學思路的創新，我們克服了傳統思維定勢，謀求改革、發展的突破點；具有經營學校的觀念，增強了自身的造血功能。三是領導班子管理上有了凝聚力。第一、緊密團結，形成凝聚力。領導之間互相尊重，互相學習，互相理解，互相支持，互相協作。第二、率先垂範，增強感召力。嚴於律己，以身作則，清正廉潔，勤政敬業，帶頭遵章守紀；領導親臨教學第一線，積極參與教學競爭，吃苦在前，享受在後。第三、心裝羣眾，激發內動力。關心羣眾，密切聯繫羣眾，想教工所想，急教工所急，權為教工用，情為教工系，利為教工得，千方百計改善教工福利待遇，充分調動教工工作積極性。

2、通過開展民主評議學校工作，進一步規範了辦學行為。

一是嚴格以《xx中學教師教學行為規範》和《xx中學師德師風規範》約束教師不良行為，針對教師出現的問題及時進行教育，對違反規定的教師發現一個查處一個。開展民主評議工作以來，廣大教職工都能認真學習學校規章制度，爭做遵守職業道德規範的楷模，教師教育行為規範也進一步得到了落實。二是規範收費行為，辦人民滿意的教育。一年來，我們不斷增強規範收費意識，認真貫徹落實“一費制”要求。設立了收費公示欄，每學期初將收費標準、監督電話在上面公開，將學校收費完全置於社會的監督之下。由於收費工作做到規範有序，堅持推行校務公開制度，社會反響較好。

3、通過開展民主評議學校工作，煥發出教師新的精神面貌。

以學習xx大精神為指導，以xx在全國優秀教師的講話精神為重點，組織教師認真學習《教師職業道德規範》，引導每位教師確立“我的學生觀”，大力弘揚敬業愛崗，樹立教育良好形象。為保證師德規範的嚴格執行，認真進行師德教育和師風檢查，把師德師風建設與業務工作有機結合，多角度地評價一位教師。組織教師學習有關法律法規，增強教師的法律意識，使教師能依法從教，徹底杜絕體罰和變相體罰學生等違背師德行為，使廣大教職工能依照《教師職業道德規範》要求開展教育教學工作，提高了教師隊伍的整體素質。杜絕了以教謀私、有償家教現象，更沒有教師工作不負責任，不備課就進課堂。做到了課堂作業練習全批全改。

4、通過開展民主評議學校工作，加強了學校民主建設，構建了和諧校園。

學校領導班子深入基層，到學校聽課，瞭解學校中的實際困難，及時為學校、教師排憂解難。領導班子堅持集體領導和個人分工負責相結合，重大決策集體研究的原則，實行民主公開制度，增強了教職工的責任感，激發了教職工的工作熱情。學校領導帶頭執行廉政建設有關規定，採取有力措施堅決制止以權謀私、辦事推諉等不正之風，增強服務意識，提高了服務質量和效率。繼續全面深化推行學校校務公開工作，拓寬民主渠道，提高辦事效率，緊緊抓住人民羣眾普遍關注和反映強烈的實際問題，教育改革的重大問題、重大決策，以及容易產生不公平、不公正甚至腐敗問題的權力運行環節，進行公開。讓羣眾心知肚明。通過政務、校務的公開，規範民主監督、民主管理、民主決策的管理，進一步調動領導幹部和廣大師生員工的積極性，深化學校的行風評議和創建工作。教職工最為關心的《績效工資考核方案》，一個月時間裏，學校組織了3次大型座談會，收到意見或建議31條，《績效工資考核方案》三易其稿，修改共計23處，最終全員表決簽字通過。只有管理者的真民主，才有羣眾的真參與；只有羣眾的真參與，學校才會有真活力。

在我校民主評議工作取得較大成績的同時,我們清醒地認識到，民主評議工作還任重道遠，由於民主評議工作涉及面廣、要求高、任務重，民主評議工作絕不能“畢其功於一役”。因此，需要我們作長期不懈的努力，着力抓好師德師風建設、進一步規範收費行為，推進依法治校、依法治教進程，完善制度，做到事事，人人有章可循，加強學生管理，培養良好行為，提供優良服務。我校繼續遵循“執教為生，辦人民滿意的學校”的辦學理念，將以更加積極的姿態、更加昂揚的鬥志、更加努力的工作，進一步加強民主評議工作，樹立教育行業新風，不斷提高我校教師隊伍素質和職業道德水平，使民主評議活動深入地，紮實地持久地開展下去，使我校民主評議工作取得更大的成效。