至下學期班主任工作總結

2009年6月末，我在會考的考場。我看到參加考試的孩子們考完試後的表情。我想到我的孩子們，兩年後，考完試後的樣子。

一年四班是我帶的第三個七年級。我告訴孩子們，青春易逝，珍惜機會。校長也説，物競天擇。機會只有一次，就是會考。目的有了，自然就有了拼搏的動力。

教育大計，德育為先。這是我的原則。

先説説我的空間德育。班級環境的佈置是能夠影響孩子們的。

我把牆上整齊的張貼上課程表，安全通道，49名副班主任，各科累積成績排名，班級一日常規，綜合素質風雲榜，關於數學、英語的七彩牆報，好人好事。

窗台上放上充滿生機的綠色植物，三五條魚在小魚缸裏遊弋。

空間的佈置對孩子們是個良好的是滲透，起碼有孩子積極的做牆報了，有孩子積極學習想上風雲榜了，有孩子做好人好事了，有孩子想做班級幹部管理班級了了。星星之火，可以燎原。

再説説我的班會德育。首先當然是學會感恩，這是人的本性，容易喚醒。知道感恩，最起碼老師付出的一切他能懂，不會出現畸形的心理。還有關於勞動的班會，勞動的意義、方法。現在，孩子們幹活時不用我多費脣舌的。還有關於環保的、學習的、未來的。一次次班會下來，班風可正，凝聚力可成。

一學期下來，沒有一個科任老師和我説有孩子頂撞或牴觸老師的。我知道，那不僅僅是因為強硬的壓迫，還有德育的滲透。更多班主任本站謝謝您的支持和鼓勵！！！

沒有規矩，不成方圓。這也是我的原則。

這個學期與上學期相比我懷柔了很多。孩子和我以開始都不太適應。但我知道，這個變化是好的。因為我不需要太強硬，孩子們就已經知道是非曲直。

我要求孩子們在嚴格遵守學校各項規章制度的前提下，要做的比其他班級還要好。我常和孩子們説，學習因為有實驗班，我們可以不拿第一，但是紀律，精神面貌必須做到最好。於是，班級拿下多次政教處頒發的紀律紅旗，甚至有的是很是滿分。間操隊列的打分也一直很高。我很欣慰，更重要的是孩子們能拿集體榮譽當回事。在這方面，我也下了很多功夫。包括前一段的學農活動，領導也對孩子們有較高的評價。我們還有幸成為唯一代表78中普通班的班級在兄弟學校錦城中學面前走一遭。看着整齊的步伐，聽着嘹亮的口哨，我的心醉了。

學農最後，我和孩子們説，有一天，你們會懷念我們在頭頂藍天的操場上，並肩看書、學習、拔河的日子。

當然抓紀律的重中之重是後進生的轉化。我最近採取的方法是，給他寫信，告訴他有些事我為什麼那麼處理，我為什麼管他，他應該怎麼做。雖然效果不大，但是有。

一切都是為了學習服務。這是我的中心思想。

別的都好，學習不好是沒用的。我告訴孩子們，好的學生拿成績説話，好的成績拿分數説話。我告訴他們學習方法，告訴他們會考對他們和他們家長的重要性，告訴他們如何自主學習，如何節省時間，達到課堂學習的高效。不放心的課堂我會去查看。我告訴他們我們要在普班中拿第一，無論是3科還是7科，無論是及格率還是優秀率，平均分，百人榜。

一學期下來，月考、期中，我們的成績始終是名列前茅的。我會給他們精神和物質的雙重獎勵。我讓他們有幸福感。不管是班級前三名，還是進步只有一名的，他們都需要鼓勵。

可能我還做了很多，可能我做的還是不夠。但是，我對得起這些孩子，領導，還有自己。

“有那麼一羣小孩子在一大塊麥田裏做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是説——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是説孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只想當個麥田裏的守望者。”