班主任網課工作總結（通用24篇）

班主任網課工作總結 篇1

作為一年級班主任，我積極響應教育部門“停課不停學”號召，根據學校安排，及時調整教學模式，通過開展線上教學，確保“離校不離教、停課不停學”，讓學生們能保持學習狀態，安心居家戰“疫”。

一、提前備課，擦亮“手中搶”

此次微信線上教學，不僅是學校應對疫情的有力措施，同時也是“互聯網+教學”的一次有力嘗試，為了確保授課效果，我提前認真備課，反覆鑽研教材，梳理重點難點，閲讀觀看優秀教學設計和教學視頻，又結合本班學情特點制定出了每課的教學計劃，為了使學生提高學習效率，做到自主學習，我還整理出每課的導學案和每課的同步練習題，為了線上教學，做了充足的準備。

二、精準授課，平衡“一杆秤”

線上教學不同於當面授課，為了能及時掌握每個學生的學習狀態，我創新了“簽到+打卡”模式，每天上午8點，學生在班級微信羣中按時簽到，8點10我準時發佈學習任務和作業，當學生遇到問題時，我隨時進行互動，在線答疑，從講解課文，朗讀指導，到重點字詞的理解以及口算計算方法，我都一一作出了全面的解答，在我心中始終端着“一杆秤”就是在確保教學質量的基礎上，一個人都不能掉隊。

只有總結才能提高，每天下午3點在班級微信羣中進行線上作業展示，然後我採取同學之間互評互改的方法，調動學習的積極性，既能發現別人的不足，也能發現自己的不足，加深印象，學的牢固，對進步的同學進行表揚鼓勵，幫助暫時落後的同學分析不足並指導學習方法，最後，學生用一句話總結今天的收穫，家校聯合，讓學生的學習效果跑出“加速度”。

疫情當前眾志成城，我在學校統籌安排的閲讀、寫字、背誦、口算、體育鍛煉等學習和活動外，還自主開展了防疫知識宣傳、創辦抗疫手抄報、學習量體温、學戴口罩、美術創作、分擔家務等班級特色活動，通過一系列活動的開展，既豐富了學生的學習生活，又做到勞逸結合，同時還加深了對疫情知識的瞭解，提高疫情防控意識，疫情終將結束，我們共盼春來。

新冠病毒疫情是一場大戰，也是一次大考，這場戰役中，我主動響應號召，克服苦難，展現出優秀教師的敬業與擔當，在大戰中踐行一名基層教師的初心使命，在大考中交出合格答卷，奏響了疫情防控戰的“最強音”。

班主任網課工作總結 篇2

一場沒有硝煙的`戰爭正在祖國大地上蔓延。我作為一名國小班主任，響應號召“停課不停學”線上教學，堅守崗位，做好本職工作，以互聯網為主陣地，利用線上教學給學生傳遞温暖和關心，安撫學生宅在家裏，好好學習，為這場戰“疫”助力。

疫情防控

我從x月31日開始，每天準時記錄並上報學生體温、健康情況。如有特殊情況實時監測，確保班級全體同學疫情信息全面準確。有出行學生及時登記行程詳細信息，指導隔離14天，與家長電話溝通。記錄14天隔離期監測信息。

認真備課

線上教學是對老師教學的挑戰，也是對學生們學習的挑戰。我認真對待網課，仔細備課，精心準備課件，蒐集資料，結合電子教材和教師用書，觀看微課的視頻，做到準備充分，突出重點、難點，抓住知識點，利用一切教學資源。我克服起初的沒有教材，沒有經驗的困難，一次次總結上課經驗，不斷摸索完善。

課前預習

雖然教學方式不同，但是我們的學習習慣，班風沒有改變，依然堅持樂學、尚學、互學。我們堅持學習每篇語文課前寫預習筆記，對課文中的生字、詞語、多音字、句子、課文內容等，課前充分理解把握，提高課堂學習效率。

課堂實效

我耐心指導學生家長下載手機版、電腦版的雲視訊軟件，在雲視訊平台進行網絡教學。課前制定課堂紀律，發佈課程時間表。課堂上，手機、電腦同時邀請，讓孩子學習“不掉線”，不掉隊，保證每一名學生都能參加會議，始終與我“連線”。師生語音互動交流，拍圖片共享屏幕互動，及時反饋學習效果，提高學習效率，課堂氣氛活躍。打開視頻，我們面對着面。解除音頻，我們心連着心。我們彷彿回到了學校。

作業批改

線下以學習小組為單位互幫互助，互相檢查作業。我定期抽查家庭作業，採用了打回訂正、及時圈註批改、學生重新訂正，彌補線上教學速度快，練習不夠。反饋不及時等問題。把優秀作業及時發送班級羣，既鼓勵了孩子增強自信心，又可讓學困生家長訂正答案。根據家庭作業情況，及時調整課程教學進度。瞭解了學生的知識掌握情況，對於共性的錯題，課堂上進行講解，或微信視頻答疑。及時與家長聯繫，發揮家長輔導和監督作用。

課外活動

我組織學生積極參加少先隊組織的課外活動。學生們在家也一樣活動豐富多彩。4月5日清明節前，向家長宣傳文明祭祀，緬懷先烈，製作手抄報。課餘時間觀看音樂雲課堂，培養文藝素養。參加“我為祖國加油！”徵文。學生們忙得是不亦樂乎。

近三個月的線上教學，拉近了我和學生們的距離，別樣的教學方式裏藴含着那始終不變的相守! 近三個月的線上學習，學生們早已養成了自律自控的習慣，準時上課，按時交作業，及時回覆信息。我努力做到公正公平，為學生建立平等的學習機會。相信這次線上教學經歷，會給我們留下難忘的記憶。

班主任網課工作總結 篇3

教育學是一門科學，而教育學的具體運用卻是一門藝術。教書是一門職業，教書育人卻是一項偉大的事業。照本宣科的老師是教書匠，教書育人的教師的人類靈魂工程師。教師是偉大的：他把未來做為自己的創造籃本，他把學生的心靈做為自己的雕塑對像。教師的工作是瑣碎的：遲到早退，打架罵人，這個學生得滿分、那個學生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事單獨看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學生變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學生成功的基石，學生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時刻蹬上自已事業的頂峯;處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學生可能由此而跌入人生的泥坑。

教育規律需要嚴謹地學習、刻苦地鑽研，更需要靜心的體會、心靈的領悟。在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，他不僅要教書而且要育人，不僅要培育學生成才，而且要培養學生成人。為了把工作做得更好，班主任應該研究班主任工作的理論與原則，更要研究班主任工作的藝術與方法。

教育是科學同時又是藝術，所謂教育是科學指的是教育的內容是科學的，態度是嚴謹的;所謂教育是藝術，説的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術一樣變幻無窮。

世紀之交，班主任面對的是學生不再是一個等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿着求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、兩性關係的迷罔、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。在改革開放之前，進入這個世界，比較簡單，因為，那時候人心是開放的，不管你樂意不樂意，每一個人(當然包括學生)必須對領導交心。隨着歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。青少年學生的內心更是這樣。班主任教師再不能指望通強迫力進入這個世界。而能不能進入學生的內心世界是決定教育成敗的關鍵一步。在這個意義上講，班主任工作藝術是“敲門的藝術”，教育藝術成為了教師必須掌握的基本功。

班主任工作藝術是班主任教育思想、教育能力、教育素養、教育風格和教育機智等方面素質的綜合反映、體現。班主任工作藝術包括政治理論學習、文化知識積累、心理素質修養、所教授學科的深入鑽研。班主任工作藝術通常是班主任在教育實踐中所表現出來的精湛、嫻熟、巧妙、顯效並帶有鮮明個性化特點的教育教學技藝。班主任工作藝術是一項在長期教育實踐過程中鍛鍊造就的一種能力，是借鑑他人教育經驗，融匯貫通領悟於心，昇華外現於行的教育活動。班主任工作藝術是教師在教育教學實踐中刻苦鑽研教育教學規律，並仔細琢磨了然於心的結晶。班主任工作藝術主要體現為：善於將教育目的與學生實際發展水平結合起來，精心設計和靈活把握教育活動過程;教育形式靈活多樣，富於變化，能激起學生內在的活力;妥善而巧妙地處理偶發事件，善於化解矛盾與衝突;情感流露自然，具有強大的感染力，並且具有分寸感;語言表達生動、活潑、形象、幽默，具有邏輯力量和鼓動性;善於使用各種體態語言表示教師對學生行為的肯定、鼓勵、讚許、制止、批評，從而使教育教學活動達到最佳境界，並獲得最佳效果。

班主任工作是一種藝術活動。班主任工作藝術與其它藝術形式有着許多共性，比如表達的情感性、習得的領悟性、表現的綜合性等。班主任工作藝術同其它藝術形式一樣，在表達過程中必定有大量的情感投入。小説家是這樣，詩人是這樣，演員是這樣，畫家也是這樣，教師更是這樣。據説，法國偉大的小説家福樓拜在寫到小説的主人公中毒身亡之時，作者全身竟也出現了中毒現象。一個真正熱愛學生的教師，他(她)的整個教育教學過程，乃至整個生活是與學生的生活息息相通的，學生的歡樂是教師的歡樂，學生的悲傷是教師的悲傷，學生的成功便是教師的成功。

學科知識可以通過背誦、做習題、討論等方法習得，但是班主任要想把班管理好，照葫蘆畫瓢，生搬硬套他人的經驗作法是行不通的。班主任工作是一門藝術，藝術的規律的掌握必須經過一個心領神會的過程。這一點同電影、話劇演員的表演十分相似。不管導演怎樣“説戲”，最終還要演員把導演的意圖經過自己的理解而表現出來。我們曾看到許多教師在參加優秀教師經驗交流會時，聽得津津有味，記得詳詳細細，但是回到學校，回到自己的班級別人的經驗卻用不上，教育教學工作依然故我，效果不明顯。這是什麼原因呢?我們認為，學習別人的教育藝術、教育機智，不能照搬，而要有一個消化吸收的過程，也就是説，別人的好的方法要經過自己的頭腦的思考，要經過自己教育實踐的多次的檢驗和自己多次的修正，最後成為符合自己個性特點的教育教學技巧。

真誠，班主任工作藝術的根本。魏書生曾説：“的威望是隨着人類的進步而增高的，是什麼原因使每一公正、善良的人都感覺周是自己的親人呢?我想這原因就是是真正把體貼關懷別人，作為自己人生活的目的的人。周心中燃燒着的始終是使全國同胞都得到温暖的火焰。無論老人、小孩子、科學家、服務員，最高貴的和最低賤的，最博學的和最幼稚的，他全都相見以誠，真心誠意地關心他們。學習周，如果離開真心實意地關心人，體貼人這一點，那就是捨本逐末了。”因而，魏書要求自己“像一顆草，一隻蜜蜂，一名勤務員那樣，對人無所求，儘可能地多給人，勤勤懇懇，切莫有自以為是的思想。對老師一定要誠心誠意地尊敬，對學生在嚴格的同時切莫忘了愛，切莫有嫌棄後進生的想法，越是對後進的同學越是應該同情，越是應該愛，不要向他們發火，要耐心地，誠心地幫助他們想辦法追上去。”所以，我們研究研究班主任工作藝術，並不是在找尋一種“騙人術”，不是找尋一種工作口訣，不是找一本魔術書，我們是在尋找一顆我們的許多班主任丟失很久的一顆愛心、一顆童心，是把我們心中那雜亂無章的角落清理出來存放真誠。我們這本《班主任工作藝術》，只不過是把廣大班主任在實踐工作中總結的心得和理論工作者的研究成果彙總起來，分門別類，給大家提個線索，具體運用還要每位班主任教師自己在工作中切身體會，靈活運用。

班主任網課工作總結 篇4

一、班級基本情況

我班現有81名同學，80名共青團員，其中3名同學在本學期被髮展為中共預備黨員。本學期我班同學總體表現良好。

二、班級管理方面

要做好學生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰是絕對做不好的，必須培養以班幹部為中心的學生骨幹力量。

班幹部是班級各項活動的組織者和倡導者，在班級中起到核心骨幹的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分，如何調動學生幹部的積極性，利用他們的優勢、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級的重要條件。因此認真做好班幹部的培養、使用是所有工作中的重中之重。

我班的班委已經擔任了近2年的學生幹部，其中部分班委還兼任學生會部長職務，無論是在班級管理工作還是在學生會管理工作中他們都有自己的一套管理經驗，取得了不錯的效果。本學期注重從工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們進一步處理好學習和工作的關係、能力的鍛鍊與為同學服務的關係。

同時在學習、生活上嚴格要求他們，在工作上科學地使用他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要適時予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給予表揚和獎勵。

培養得力的班幹部，以形成班集體的向心力;樹立良好的班風，讓學生感受到集體的親和力。使班級管理更容易更簡便。

三、學生思想方面

思想教育是學生工作的核心，只有在學生思想健康積極的前提下，才能談其他。所以學生思想需要常抓不懈，我利用班會對學生進行思想品德教育，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。堅持必要的溝通，以增強班級的凝聚力;消除學生的逆反心理，以提高班級的戰鬥力。

溝通是班主任工作中的重要內容。沒有溝通就談不上班主任工作。在溝通中，班主任瞭解了學生個人的思想、興趣、愛好，以及取得的成績和存在的問題，同時學生也會感覺到老師對自己的關注和尊重，感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大，也感覺到老師的真誠、心地的善良。

在與學生前作好充分的準備，掌握溝通的主動權，明確溝通的目的。明確談什麼，不談什麼;明確什麼該談，什麼不該談，談到什麼程度;明確要談哪些方面，解決哪些問題;明確談到什麼程度，才算達到了目的。

和問題學生溝通，最關鍵的是找他的閃光點。如果能夠找一個學生感興趣的話題，他就會在這個溝通中找到什麼是自尊，什麼是自愛，因此，要與他談自己感興趣的話題，引導他從溝通中找到成功的感覺。

與學生溝通，要讓他充分暴露自己的思想，不要給予道德性評價，可以給予心裏按摩，溝通不只是老師在説，而是要注意傾聽，讓學生談，老師聽。在傾聽的時候，注意運用同感，讓學生覺得你的寬容和善解人意，為以後進一步溝通創造條件。溝通中注意瞭解學生家庭情況，經濟生活等。及時發現問題解決問題。

面臨專升本，學生壓力都很大，部分學生出現失眠、短暫性失憶等症狀，要解決這一問題關鍵在於班主任必須瞭解學生的心裏狀態，掌握學生的思想脈搏，用尊重和理解去打開學生的心扉，幫助同學從根本上解決問題。專升本不是人生的全部，不代表將來的一切。正確引導學生端正態度是關鍵，要及時的安慰學生，幫助他們及時地糾正對待專升本的態度。

四、學生學習方面

因為本學期專升本這一選拔性考試的舉行，與以往比，我對學生的學習要求更為嚴格。專升本是通往更高學府的門檻，所以我要求學生重視本次考試，認真上課，做到不遲到，不早退。認真仔細複習高數、英語、計算機等課程，不會的及時和同學、老師溝通，平時認真聽課做好每節專業課的隨堂筆記。經過3個多月的努力不少同學在專升本中發揮突出有望進入本科學習。

為了專升本，不少同學將專業課拉下，在最後這一個月中，我要求學生藉着專升本的勁頭，認真補習專業課，爭取在期末考試中取得好成績。

我班全國英語四級，計算機二級的不是很理想，對此，要求所有沒有通過二級四級的同學利用本次假期好好複習英語計算機，爭取在大三上學期一次性通過。同時要求已經通過的同學好好複習爭取在下學期通過更高等級考試。

對於考試我一直嚴格要求學生，端正考風嚴肅考紀，不要弄虛作假做一個誠信考生，為此，班級每一位同學都簽了《誠信考試書》，經過幾場考試，各位同學都憑藉自己的實力認真答卷，沒有出現弄虛作假現象。

五、班級文體活動

我班是一個思維活躍、充滿激情活力的集體，在本學期，我班的文體活動同樣做得有聲有色。

3月初我班經班委商議後為班級配備籃球一個、羽毛球若干，鼓勵同學積極參加體育活動，增強身體素質。

4月底校籃球賽、5月初運動會我班同學積極參加，並取得了優異成績。6月末，我班舉行了班級聚餐。於週末組織同學相聚，以增進同學之間的感情，加強同學之間的交流。在聚餐中，班中同學交談甚歡，於無形中增強班級凝聚力。

班主任網課工作總結 篇5

曾幾何時，從國小到大學十幾年不停的上學，學習，我上夠了，也學夠了。我決定再也不從事與教育有關的行業了，可是就是造化弄人，我在畢業後始終找不到合適的工作，經過了n次失敗後才不得不從事教師這一行業。

可就是黨我再次從事教師這一行業後，我愛上了這一個神聖的崗位和工作，看着那麼多的學生一次次的在我教導下逐漸成長，我心裏就充滿了成就感和自豪感。

回顧上學期工作情況,有進步,有不足,有小成績,有小過失。作個總結，一為自己反思，二為彙報工作。我已經是一名班主任了。

高三普通班的學生，最核心的思想問題是：讀高中有沒有用?

普通班大多數同學看不到通過努力讀書而獲得的較明顯的回報,可以説每考一次就是對信心打擊一次,讓他們再一次加深對自己選擇的懷疑。可以説,在某種程度上,高中三年，他們比成績好的學生走得更累,走得更艱苦。作為班主任，如果只是一昧地責怪他們不努力付出（事實上有部分同學確實不夠力），一昧地強行壓制是行不通的。

原因如下：他們進高中的基礎就比較差，這説明他們本身的學習習慣、意志力、心智成熟度等方面不夠好。進入高中，學習任務更是量大難度大，現在要求這批同學跟上來，這需要他們超出常人的付出，個別的或許有可能，大批的就難度太大，不太可能。

基於以上原因,同學們就容易產生厭學情緒。現在又到了高三,他們這種厭學情緒更加強烈。這種厭學情緒不只是因為他們不上進,怕吃苦而產生的，更在於他們認為:讀書,對他們來説行不通,沒有用。這種情緒如果得不到疏通,整個班級的工作將非常難以開展。

針對以上情況,我經常與同學們就高中生活的目的和意義進行交流。

上高中的目的是什麼?如果考二本以上的大學是唯一目的,那麼,普通班的大部分學生從入學開始就註定要失敗。學生都到高三了,大學聯考能出怎樣的成績他們心裏都清楚,再對他們説什麼努力就能考上好大學是沒有説服力的。

我個人給他們的參考是:上高中的目的對不同層次的學生有不同的側重點。成績好的,考大學,考好大學是中心。成績不理想的,能力的全面發展和高中基礎知識的學習這兩方面是中心。打下一個基礎,全面發展能力,發現自己的特長,將來就比較容易找到一個進入社會的切入點。這就是普通班大部分同學三年高中生活的意義和努力方向所在。

解決了思想問題,學生就能安心學習。儘管不可能一藥醫百病.但班級在大方向大目標上有了明確的認識,工作就好開展,就能有一些成效。

如何提高學生興趣,有很多方法,我個人主要是深挖文本,充分利用好課本這個資源。"文以載道",不管課文怎麼變,它只是一個載體,不變的是這個"道"。我告訴學生,讀課本我們如果能讀到現實,讀到人性,讀到自我,這樣,你就會對課文感興趣了。我上課也是從這個角度進行的,以課文為載體,同學生一起對現實、人性、自我進行探討。這樣,就能引起學生的共鳴,激發他們的興趣,課堂就了作用,有了效果。

進入高三,新課已上完,基本是考和練。高三的課堂,我認為主要是幫助學生提高應試技能,總結各種題型的解決思路和技巧。針對這一點,很多時候,在課堂上我和同學們一起做題,先理出自己的思路,然後再一起對答案。對了,我們作為經驗積累起來；錯了,共同分析,我們錯在哪裏,為什麼錯了,作為教訓加以總結。這樣,作為老師,更能理解學生的錯誤,幫助他們不斷提高。學生也容易明白：答案不是最重要的,重要的是通過做題形成解題的思維模式。訓練多了,他們碰到大學聯考常見題型都有一個基本思維模式,可以減少失誤

基礎知識注重積累,要求學生根椐複習進度,多用課餘時間自我複習。對同學們講清楚,基礎知識的學習,別無二法,只有平時勤於積累。老師要做的就是課堂上有計劃地抽查,檢查效果,督促他們多積累。

這就是我對即將參加大學聯考同學多提出的要求、計劃和總結。我已經盡全力想好了在學習上的情況，具體怎麼樣學習只有靠他們自己的努力了，如果我總是一味的督促，使他們產生逆反心理，那隻能是得不償失。

在學生的生活問題上，我只能説讓他們安分守己，在生活習慣上養成好習慣，儘量不早戀，在這個關乎終身命運的高三這個年份裏。在生活上我儘量瞭解每個同學的情況，儘量給他們實際的幫助。有的同學家庭狀況比較一般，我只能給予他們心理的安慰，要他們堅持下去，這麼多年都下來，在這個關鍵的一年一定要挺住。

高三這一年真的很累，無論是學生還是老師，老拉緊了發條，不在關鍵時刻掉鏈子。可是如此重要的一年，還有很多學生沒有意識到，大學聯考就臨近了，然後着了慌，這需要我不停的提示，大學聯考就在眼前，不要再這樣下去了。

上面就是我的工作總結，如有不好的地方，請及時提醒。

班主任網課工作總結 篇6

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。

一、班級管理，狠抓常規，以“細”“嚴”為主

作為班主任要學會觀察，處處留心。每天早上，到班之後我都會對班上的同學看一遍，清點人數的同時，更能發現他們前一晚的睡眠狀態，從而推斷出前一晚的就寢紀律。通過觀察我查出了，晚上打遊戲的、吹老牛的、看閒書的等等。通過觀察、研究、推理，讓學生感覺班主任無處不在、無所不曉。

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。對學校的常規要求嚴格要求、落實到位。在班內實行了手機嚴打、閒書雜書嚴打、嚴禁串班串位等，把所有問題扼殺在搖籃裏，幫助全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現問題學生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。

二、沒有目標，就沒有努力的方向，幫助學生制定跳一跳就可以達到的目標，是走向成功的第一步

進入九年級，有相當一部分學生絲毫沒有畢業班的緊迫感和壓迫感，“做一天和尚撞一天鐘”，甚至有的同學連鍾都不想撞。面對這些問題，我只好軟硬兼施，首先要求他們必須根據自己的情況制定學習目標。在每一次月考後自己檢查目標的實現情況，並對沒有達到目標的同學給予一定的處罰。同時做好思想工作，讓那些被罰的同學心服口服。另外，還對那些實現了目標的同學進行必要的物質和精神獎勵。這樣，獎罰分明，學生的積極性起來了。學生整體成績進步了，在這個過程中，我體會到：老師肯定的眼光是學生走向成功的不竭動力。

三、善於發現、放大每個學生身上的閃光點，讓每位學生都實現自我價值

我班的王澤月同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他有很強的班級表現欲，校運會他積極主動的要求參加；櫻花之旅時，他積極主動的要扛班旗。於是我就從他強烈的表現欲激起他班級集體主義榮譽感。用集體的力量約束他，鼓勵他無論是班級常規，還是班級紀律，還是自身的學習都要為班級多想想。再結合班級“導師制”，一位導師帶一到兩名“研究生”組成學習幫助、指導小組。讓每位同學都動起來，為個人、為導師、為整個集體發光發亮。

四、善於溝通交流讓每位學生都感覺你在關心她、讓每位家長感覺你很重視他的孩子。

在校內抓住契機多找孩子聊天，瞭解學生的內心，增強師生情感，讓學生感受到老師的期望，這樣他們的學習才有動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動找他詢問病情，為他補課；並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生乃至家長的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。我也充分利用好校信通，及時將學校的一些情況反應給家長，充分做好家校共同努力。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會説，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以説一句：你們的老師面對過去，無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

班主任網課工作總結 篇7

不知不覺20xx秋季學期的工作即將結束。這學期，我擔任三年級語文教學工作。這一學期，工作忙碌，但我覺得很充實。和孩子們一起的學習，生活，真的是很快樂，很難忘的。上課時我把他們當成朋友，課堂是我們交流、互補的平台。下課了，我們在一起暢談生活的經歷，分享生活的樂趣。我發現，國小老師真的應該把自己培養成藝術家，因為他們是真的在和生命交流，完成的是心與心之間的溝通。而我自己，也在努力朝這個方向發展。很快的，一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都彷彿是在眼前。為了迎來新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收穫更多，反思一學期的教學經歷，也有一些收穫和問題，現將本學期的教學工作經驗做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

一、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養。

良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由於三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生注意力不集中、基礎差、書寫差、學習自覺性差、知識面欠缺等實際情況，對症下藥，採取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

⑴針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班裏評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班裏進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，並對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，現在書寫上已有所進步。

⑵每天早自習，都讓學生自己放生朗讀課文、生字、生詞、古詩、及日積月累。結果，單元測試後發現學生對課文要求背誦的'古詩、日積月累只會背，卻不會寫字。針對本班學生對生字不熟練地缺點，所以在後面的學習中，我即使做了有關這方面的教學改進。

如：

①早讀的時候，讓同學們邊度邊記。

②加強對生字、生詞、日積月累、古詩的默寫。

⑶針對學生上課注意力不集中、愛發呆等缺點，我做了如下改進：

①上課時，以學生為主導，把主動權交給學生，提高學生的學習興趣，吸引他們的注意力。

如：

①上課時，經常抽取成績不同學生回答問題，檢查他們各自掌握知識的情況。

②回答問題時，採取讓學生接龍的形式回答，讓學生時刻提高注意力及培養他們積極動腦筋的好習慣。

⑷每天的早讀和晚上的自習課，由於班幹部年齡小，經驗不足，不能協助老師上好自習。

因此，我首先在班裏注意培養得力小幹部，幫助小幹部樹立威信，使小幹部能在班裏獨當一面。然後，有小幹部負責早讀和自習時間。一段時間後，小幹部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班幹部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的習慣。

⑸“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣

班主任網課工作總結 篇8

高二上學期已接近尾聲了，回顧這一學期來的班主任工作，感慨萬千，有取得成績的喜悦，也有失誤帶來的遺憾;有使人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績後得到的回報和快樂。一學期來的工作使我學到了很多。現將一期來的工作做以下總結：

一、建立班級目標

我們班以人心齊，班風正為我們班的班訓。本學期我班的基本目標是：在保持常規正常運行的情況下，進步學生的專業課和文化課成績，爭取更多的同學進入大學聯考班。開學初我們班有13個同學簽訂了試讀協議，緣由是學生不重視期末的補考，草草了事。並且高二正是學習文化課和專業的好階段，所以這一年絕不能忽視。

二、培養良好的班風、學風

1、鼓勵學生積極參學校組織的各項活動

班級風氣的好與壞，與每個學生都是息息相干的，因此，我鼓勵學生積極參與班級的文化建設中，班級的文化建設如何進行與學生商量，發動學生出留意，想辦法。方案定好後，指導學生動手整理.使每個學生都始終參與班級文化建設的整個進程中。真正體現了學生的主人翁地位。學生參與各項活動的積極就高漲了。

2、增進良好學風構成

良好的班風是需要全班同學的共同努力才能逐漸構成的。高中時期，學習習慣及養成習慣的培養十分重要，所以平時我就特別留意學生學習習慣的培養，由易到難，循序漸進，通過六項紅旗每星期突破一項，牢牢捉住班級核心氣力，好風氣由少數人遞進到多數人，直至全班每個成員。這些目標可以是作好課前預備管理好自己的物品認真做好每次作業等等，增進學生良好習慣的構成。

3、積極展開各項活動

學校的活動豐富多彩，而且在這活動進程中包含着巨大的教育氣力。為了使學生明確只有耕耘才有收穫的道理，本學期每次活動滲透人人蔘與的意識，並使學生明白，只要你努力，機會不會與你擦肩而過的，成功總是和辛勞耕耘的人牽手。

三、加強和學生家長的聯繫

學生有一半時間是在家裏度過的，一個學生在家裏學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裏的學習情況，就是知道，也難以解決。本學期除依照學校召開的家長會心外，還有部份家長積極跟我溝通，特別是現在有了校訊通，溝通更加方便了，在x月份這麼長的假期中，個別家長在家中及時催促學生的會考温習工作，並且與我取得聯繫，希望我及時予以檢查。同時，我們更全面地瞭解學生，與家上進行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上，達成了共鳴。家庭教育是學生教育中最關鍵一環。學校與家庭共同努力，才能事半功倍，到達教育的目的。

四、存在的題目

1.班級管理工作有條不紊，還得加一個嚴字。對學生的酷愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。固然我意想到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。

2.班級工作有佈置，但個別無落實，使個別學生輕易鑽空子。

3.班級的各項常規工作有待進一步加強，比如：衞生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。

總之，班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的薰陶地。重視班級文化建設，能夠煥發在學生心靈的空間藴藏着的大量的再生性資源精神。班級文化是一門潛伏的課程，它有着無形的教育氣力，就象一句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。它的作用，就象這春雨一樣。假如問我當班主任的感受的話，我會説，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，與領導的要求和和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

班主任網課工作總結 篇9

為期一週的高一軍訓剛剛結束，總體感覺是很疲憊。在軍訓期間，發現了學生身上的一些優良品質，也看到了訓練可靠負責人、班幹部的重要性，當然，也體會到了班主任過程中的諸多問題。整體來説，經驗教訓多於收穫。思來想去，覺得可能有以下兩個因素：

第一，學生的班級凝聚力還不夠強。

班級凝聚力是一個班級學習和活動的關鍵，然而，國際班的連隊，班級的凝聚力還不夠強。具體表現在男生的動力遠不如女生，嬌氣任性以自我為中心的學生大有人在，對集體榮譽感的追求還未被激發出來。當然，這也並不是説所有的同學都如此表現。比如，有些同學，在家裏的時候就着魔一樣背誦班歌的英文歌詞，隊列動作不好，被教官拉出來時非常認真，生怕拖了後腿。然而，從總體來看，學生對自己的要求是鬆懈的。因此，我在反思，這是為什麼?

1、學生相處時間太短，尤其兩個班合班，兩個班的融合接納也是一個問題;

2、班級文化建設遲遲未展開，一方面沒有經驗，一方面是疏忽了這件事情;

3、班主任平時對班級團結凝聚力的教育流於表面，只是強調教育，並沒有更多的情感教育;

4、英語學習佔據了主流，學生疲於背單詞，生活重心或者學生關注點並不在一個班級的班風和班級發展上。

介於以上的原因，我感覺到，班主任的文化建設上，應該是後期應該重點關注和實施的事情。

1、要開展全面的班級文化建設，讓學生自己確立心中的理想班級形象，通過讓他們思考的方式，慢慢地將集體榮譽感激發出來。同時，很好地利用本學期的運動會以及一些社會實踐活動，讓其充分參與，並給予成敗榮辱感。

2、利用失敗的經驗教訓，比如這次班歌過後，有些學生提出來運動會要好好弄，不能丟人，這就是一個很好的契機，利用失敗經歷挫折教育，將學生的心歸攏到一起。

第二，許多事情準備工作做的不夠。

事前的學生動員工作，專注於細節，並沒有在思想上給學生很好的引導與薰陶。所以，學生彷彿來完成任務一樣，專注度、重視度不高。

還有比如班歌比賽的事情，事前文藝委員的選歌，雖然採取民主投票形式，但因為其經驗不足，選出來的班歌難度太大，而訓練時間又不夠，導致賽前半天臨時換歌。從班主任角度，覺得還是有失責的，班主任在這樣的學生活動中，應該介入並且決斷，比如需要自己或藉助外力發現歌曲難度不適合合唱，或者因為學生排練時間不夠，而需要換歌之事，或者至少讓文藝委員認識到這樣的事情，斟酌再三，在選班歌時候慎重再慎重，而不是一味採取民主。民主應建立在可實行的基礎上的。

從學生排練的角度，文藝委員的訓練還沒有到位，學生在排練過程中，情緒不高，而文藝委員那邊又沒有很好的調動，班主任介入之後，一個一個歌詞、唱歌過關，然後排隊型合練才得到改善。但是，這並不是一個好現象，今後還會面臨更多的文藝活動，體育活動，這並不是一個長久的解決之策。從班主任角度，需要早做安排，提前下達任務，在規定時間完成，然後推動強力實施;而學生對於活動，必須早做準備，不能寄希望於後期的趕進度，而是早早就弄好。

説了一些失敗的經驗教訓，也來説説一些值得欣慰的地方。

國際班五個宿舍的內務衞生，在本次軍訓中，表現頗為良好，不乏優秀和好的宿舍。整體而言，女生做的比男生好。這一點，是我們之前並未想到的。這讓我們開始思考這樣的狀況，班主任在中間有多少作用。思來想去，經過一番調查，發現，是五個宿舍的舍長選擇的時候，還比較得力負責。很多任務，舍長都盡心盡力，才使得宿舍的內務得到很好的展現。但是同時這樣的狀況，其他的學生作用發揮就小了，光靠一個人的力量，最終其他學生並沒有得到真正的鍛鍊。因此，培養一批負責任的班幹部的同時，也要引導班幹部懂得分配任務，鍛鍊他人。

還有在訓練中，有些學生雖並不是班幹部或直接負責人，卻表現出了很強的集體榮譽感，訓練時候認真，打掃衞生不用安排，主動跟上等等。這也使得我在思考，要充分宣傳這一類學生，起到先鋒模範作用，然後引導班級的班風和思想。

最後，祝莘莘學子們在三年的高中的學習中取得良好的成績!

班主任網課工作總結 篇10

20__--20__學年，我擔任二五班主任，後來又擔任二三班主任，在這半年裏我學到了很多也成長了很多，積累了一些經驗，更重要的是吸取了很多教訓。

這半年是對於我來説是不平凡的一年，第一次教高二，第一次帶實驗班，對於我自己來説是機遇更是挑戰，現在想想這半學期對於我來説是收穫的季節：

一、學生的安全隱患意識明顯增強

安全教育對學生來説是最重要，今年我把班主任工作放到安全教育上，今年是不平凡的一年，甲流感在全世界蔓延，並且蔓延到了我們身邊，因此，我從學校佈置開始到現在一直堅持晨檢，午檢，做好缺課記錄登記表，對於感冒的同學及時做好登記和追蹤。以學校安全演練為契機，對學生進行預防和應對緊急情況的教育。總之，時時講安全，天天講安全，利用安全教育課對學生進行不厭其煩的進行教育做到返還於未然。

二、我們教師團結一致 學生成績顯著

學習對於學生來説是最重要的，我們班全體老師共同努力，在其會考試中取得了最好的成績，我們六位教師合理安排時間，爭取每個時間段教室裏都有教師，今年我們班換了三個教師，可是，我們仍然可以團結一致，為了學生的成績共同獻言獻策，學生們對我們班的老師也一致好評，這是我最欣慰的。

三、培養了一批負責有能力的班幹部

在本學期初，我對我們班的班委進行了調整，經過半年的努力，他們已經成了我的得力助手，每個班委都可以完全自主的解決班裏的大部分事物，這也是我這半年一個大的收穫。

四、學生的凝聚力增強 集體榮譽感增強

經過全體老師和班幹部的共同努力，在班裏形成了做好事，幫助其他同學的浪潮，對於我們班來説，有幾個比較有個性的同學，原來總是很有主見，有的還不太合理，講過談心和交流，現在他們都可以遵守版規班級，並且掀起了學習的高潮，我們班有好幾個同學，身體素質不好，經常生病，可以他們沒有孤單，老師的關心，特別是同學們的那份情誼深深感動着他們，他們好多都過來找我，説班裏學生真好。每個星期日來的下午，同學們積極主動的打掃我們班裏的衞生區。看到這些我心裏非常的高興和幸福。

這半年我的收穫還有很多，這都是我最好財富，終身的財富，在積累經驗的同時也發現的一些問題：

一、學生們獨立解決問題的能力還比較弱

班裏的女生比較多，他們的思想意思還不成熟，一些很簡單的問題就不會解決，這讓我感到有些擔心，他們馬上就該跨入大學生活，然後讓增強他們的獨立自主的能力也是我一直思考的問題，由於某些原因，本學期沒有把這個作為重點，下學期將採取一些措施來解決這個問題。

二、應該加大對男生管理力度

班裏的個別男生有時候犯錯誤，我只是以教育為主，幾乎沒有什麼懲罰，我想他們應該會改，可是，實踐證明他們還會犯同樣的錯誤，甚至幾個還會不斷的犯錯誤，這個問題是我太放縱他們造成的，在以後的班級管理工作中我要嚴格按照班規班級來處理男生，儘量讓他們融入這個班集體裏。

三、應該嚴格要求學生

在本學期剛開始時，為了讓學生培養獨立學習的能力和自我約束的能力，以便他們得到更全面的發展，可是經過一段時間證明這個方案只成功了一半，大部分同學，經過一段時間的努力，確實比以前好多了，可以説的好的學生變得更好，更讓我放心，可是還有一部分同學變的更放縱，不能很好的控制，變得慢騰騰的，沒有一點緊迫感，對於這我感覺一切事情不能採取同樣的方法對待每位學生，畢竟學生是不一樣的，下學期這種方案還得繼續執行，因為這對學生終生有用，對於部分同學還得采取強硬措施，用班規校級來約束他們。

我要總結經驗，吸取教學，不管是經驗還是教學對於我來説都是一筆財富，這筆財富讓我對下一年的班主任工作更有信心。

班主任網課工作總結 篇11

經過兩個月緊張的工作，我深深地體會到作為一名新班主任的責任重大，雖然已將基礎工作基本理順，但仍然在處理突發事件上存在很多欠缺，現將近兩個月的工作情況及個人心得進行彙報：

一、工作彙報

(一)班級班風的建設

開學伊始，除了開展緊張的迎新生、組織軍訓工作以外，根據學生科領導的提醒和指引，我考慮了班級班風的建設，我認為只有建立正確的班風，做好班級風氣的引領才能在後期管理過程中更加地順風順水，因為了解到我校學生的生源性質，所以我對同學們的寄語是：德才兼備，以德為先。想樹立大家高尚品德和重在做人的意識：想做事，先做人。希望他們能在日常的學習中即使成績不會很出眾，但一定要嚴於律己、注意自身的德行和素質，所以利用班級第一次班會我就給大家強調做人的重要性，要尊重同學、尊重師長，注重個人素質和為人處事態度。同時我設置我班班訓為：良心無愧、信心無畏、恆心無敵、青春無悔!是希望通過順應此階段學生思想，將叛逆心理轉化為“不服輸”的正能量思想，鼓勵他們把持底線，激勵他們樹立自信心、積極進取、堅持不懈，增強班級凝聚力。

(二)班幹部的選拔

通過學習我認為：一個班級班幹部在班級管理當中，起着至關重要的作用，是學生與班主任老師之間的橋樑，如果一個班級的班幹部能成為班級工作的得力助手,對班主任來説無疑是如魚得水，如虎添翼。

所以在軍訓期間我努力發現，適當考驗，但是班級的現狀當時讓我很為難，因為我發現目標學生(有能力的學生)都存在各自的優缺點，或者是組織能力強、工作責任心較好，但個人過於強勢、霸道，同時還存在着差勁生身上的一些毛病;或者是聰明乖巧、中矩中規，做事積極，主動承擔，但是組織力、號召力不足，不能壓的住同學們。可能有的班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，但是我當時想我應該給第二種學生一個機會，通過重用、鼓勵和適當引導，充分利用他們的優勢，做到“一舉兩得”，於是軍訓結束以後我便在班會中公開委任該同學為代理班長，負責班級紀律等工作的管理並知會其他同學如有擔任班幹部的想法積極做好競選準備，並在第二次班會開展公開競選，以投票方式陸續選出副班長、團支部書記、學習委員、生活委員、體育委員、組織委員、宣傳委員及文藝委員，並知會班幹部的帶頭作用，告訴大家並不是此次選舉後就一勞永逸，需要經過一定階段的考核，考核不合格的仍照常除去班委職務。

對於班幹部的管理，我認為要做到“收放自如”，該給權利的時候要適當放權，所謂“用人不疑，疑人不用”，只有給了班委充分的信任，在全班層面樹立他們的威信，才能讓他們積極用心地投入到班級工作之中，用自己的全心來主持班級一切事物。這一點也是我後期意識到的，之前總認為有些工作他們做不了，會有重重困難，所以總會親自去做，但是後來發現自己工作量過多，班幹部不能得到好的鍛鍊，會形成依賴性，讓他們變得懶散，展現一種“事不關己，高高掛起”的態度。所以後期，任何工作，我儘量安排班幹部去做，我來彙總、評價、補位，鍛鍊她們工作能力的同時也發揮了他們的價值。

(三)學習班規校紀，嚴格執行

學校下發了學生管理手冊，由於開學初期班主任需要上交的材料以及瑣碎工作較多，沒有充足時間給大家立規矩，但是我認為軍訓已經結束，大家已經進入了正常的學習生活狀態中，無規矩不成方圓，無論如何要先立規矩，於是我連續利用幾個晚自習時間組織學生學習學生管理手冊，讓大家對學校的管理有初步的認識。但是説實話，所有的規矩如果不行動於實踐都會讓學生感覺像是“耳邊風”，起不到任何警示作用，後來通過後期實施德育素養考核，學生才開始有膽怯和畏懼心理。

為了全方位實施德育考核管理，我把權力授予班委，我會適當在班級羣內發一些通知，告知班長記錄違紀學生並上報於我，月底我會將資料打印進行存檔計入學生個人的德育考核中，而我也會在一旁做好觀察，發現班幹部做事方式方法存在不妥之處，暗自提醒，這樣的方式不但能維護班委的威信，同時也讓其能積極想辦法改進自己處理問題的方式方法，提高工作能力。

(四)組織學生參與運動會

校運動會是學生展現自我的舞台，不但能增強學生體魄，同時也是提升班級凝聚力的大好機會，通過組織學生參與運動會以及賽場的拼搏、合作精神的展現，更好地加深同學友誼，建立良好、團結的班集體。但是本次運動會班級學生參與度並不是很高，我認為原因有2個，其一：前期的宣傳、動員不夠，根據運動會方案的要求條件，每班學生最多不得報名超於兩個項目(除接力外)，所以我在給大家通知的時候也做了具體強調，降低了大家的積極性，而且沒有提前設置一些班內的激勵措施提高學生參與度;其二，學生自信心不足，不知道其他班級同學的具體情況，認為自己比不過別人，怕給班級丟臉，所以索性看別人參與，自己儘量不參與。

雖然參與度不高，但是報名的學生取得的成績卻都很不錯，也樹立了其他同學明年積極參與的信心和決心。在觀賽的過程中，他們不斷為本班參賽學生加油吶喊，整體氛圍較好。

(五)班級裝飾，營造良好氛圍

根據學校“班級裝飾大賽”要求以及班級文化建設的需要，進行班級裝飾，此項工作一開始安排班級宣傳委員和組織委員進行，由二者牽頭收集班內同學的建議和想法，進行整體規劃，但由於時間緊張，效果並不是很好，於是我進行補位，簡單策劃，保證在比賽前完成了裝飾，主要圍繞班訓及班主任寄語展開的設計，背景牆主題畫為“無奮鬥，不青春”，窗户側牆張貼“態度”、“道德”、“理想”的勵志標語，公告欄、學習欄統一設置在窗户對面側牆處，整體和班訓達成一致，展現“德才兼備，以德為先”以及“奮鬥青春”的思想。

(六)處理問題學生案例情況

案例一：打架事件

學生1，做過開顱手術，整體精神情況正常，只是説話聲音較細，異於其他同學，該學生脾氣不太好，常因説話不注意引起其他同學對其產生偏見，而該同學又非常敏感，常常感覺別人歧視她，所以與宿舍及班級其他同學常發生口角、關係緊張，後經過與宿管了解和與其家長的溝通後，讓家長將學生短暫帶回，並組織其宿舍其他同學、宿舍長進行談話，引導他們要大度一些，適當地照顧弱者，多關心關照。經過家長的勸導，該學生再次返校後暫時情況較穩定。

案例二：心理不健康學生

學生2，軍訓期間因為統一收手機，曾有過情緒波動，與其溝通過程得知該學生患有輕度抑鬱症，常常在qq、微信朋友圈發佈極端想法，為了保證她的情緒後讓家長帶回，未進行後續的軍訓，開學後不久其同宿舍學生反應該學生常常問大家奇怪問題，涉及治療抑鬱症的藥物，並佩戴好幾把匕首，我將情況反映給學校領導後，根據領導要求和其家長溝通令其休學一個月，一個月滿，學生已經不想上學，後家長同意退學，已將手續辦理完畢。

案例三：偷東西事件

四名同學同住一個宿舍，其他三位同學關係較好，後三人反應其中一人飯卡丟失，被刷掉90塊錢，另兩人一人丟20現金，一人丟50現金，三人一致認為是另外一名同學所為，便告知班長，均未上報該情況，便牽頭對另一名同學進行搜身，致使該同學感到十分委屈並回家告知家長，家長十分惱怒。處理：嚴肅批評班長及三名同學告知其行為嚴重性，為了考慮雙方的感受，我對丟失飯卡情況進行數據調查，屬實，但由於在宿舍內部丟失無監控設施無法調查，後根據情況要求三名同學在班級內部公開向另一位同學道歉，並告知全班同學自行保管好貴重物品。

二、個人心得

剛開始接手班主任工作時，毛手毛腳，面對各種工作毫無頭緒，後來通過網上查找資料，向各位優秀班主任討教，閲讀班主任工作手冊，逐步學會了很多也積累很多，意識到作為一個班主任的重要性，現就個人心得進行分享。

(一)管理學生應軟硬兼施

班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，但我認為每一個學生的性格不同，有的很愛面子，有的吃軟不吃硬，有的甚至很逆反越是處罰越是屢教不改、變本加厲……我們應該有針對性地去處理問題，而不能用統一嚴厲或是統一温和的方式去對待，在班級還是要保持班主任的威嚴，讓學生有所畏懼，但是在與個別學生私下交流時還是要儘量多關心、多幫助，用這種方式去感化學生，得到學生的認可和擁護。

(二)班幹部要多鼓勵、多維護

多多鼓勵、支持班幹部工作，在同學們面前多幫助他們樹立威信，有利於班委更好地工作，也有利於班級的穩定。切忌當着全班同學的面指責班幹部，即使有不妥的地方也儘量私自溝通、提醒、批評。

(三)公平對待全班同學

公平對待全班同學，不要因為是班委成員犯錯誤就包庇，會引起大家的不滿，不能維護班主任在同學們心中的威嚴，一個好的班主任，對錯分明，一視同仁，學生遇到困難一定要多幫助多關心，但涉及違反班規校級的一定要嚴懲不貸，而且要利用班會通報處理結果，給其他同學予以警示作用。

(四)激勵措施要跟上，進步就要多鼓勵

學生有好有壞，但是一味地指責只會讓結果更差，對於一些差勁生，一定要注意做好引導，進步了就要跟上鼓勵，要在學生羣裏及時表揚，認可他的進步，哪怕只是一點點，慢慢地轉變思維和叛逆心理，對於改變差勁生有很大作用。

班主任網課工作總結 篇12

__-__學年上學期我擔任高二24班班主任，一學期以來在師生的共同努力下，24班各方面取得了很好的進步，學習上湧現出更多的勤奮學習，成績優良的學生，操行上有更多同學取得五月滿分的好成績，全班同學操行優秀率達99%僅一月，共它均為100%優秀率，衞生評分一直優質全校前三名，在各種校級比賽中24班也取得了較好的成績，校運會上部分為年級第一，歌詠比賽中獲得三等獎，蘭球比賽中男子獲亞軍，女子獲第四名，以下就一學期來的班主任工作總結如下：

一、注重思想道德教育，培養全面發展的人。

在工作中，我注意至始至終抓好思想道德教育，刻意培養學生愛祖國，愛學校，愛集體，敢於負責，認真完成份內事件，自學承擔份外任務的精神。要求學生禮貌待人，尊重師長，孝敬父母，團結友愛，勤勞儉樸，勤奮學習，遵守公德。開展了各種形式班會，例如：“教師節説教師”，“給教師寫封信“澳門迴歸演講會“__年暢想”。每次班會都對每週班上的好人好事做出表揚，激勵學生積極向上，爭優創先。

同時也對班上的不良情況給予及時的批評。對學生的行為給予及時的糾正。思想品德的教育還體現在深入細緻的思想工作，工作中我經常與學生個別談話，對學生進步及時表揚，鼓勵，對存在的問題提出指正，通過深和思想品德教育，班集體呈現出良好的精神面貌和班貌，全班沒有出現思想品德差，紀律差的學生。

二、樹榜樣，抓典型。

樹榜樣是對青少年思想品德教育的一種有效的方法，首先是自己要成為學生的榜樣，以身作則，為人師表，在學生面前，我要求自己嚴格遵守紀律。認真履行職責，愛崗敬業，為學生做出“守紀律，愛學校，敬業負責”的教師形象，以自己的人格力量感化學生，為學生樹立榜樣，幾年的班主任工作經驗，使我深刻體會到，一個班主任首先應該是一個好教師，成為一個好教師，其班主任工作就成功了一半，其次，學生中的榜樣也是具有很大的思想教育的作用，在工作中，我注重抓好榜樣樹好典型，一學期來，學習上我們樹立了江宏，代佳刻苦學習的榜樣，勞動上樹立王亞蓮，楊迪峯熱愛班集體，熱愛勞動的榜樣，紀律上樹立了楊傑，周楠，王雪花的守紀律的榜樣，榜樣的力量是巨大的，對學生的帶動效果是明顯的。

三、抓好班委工作，培養學生獨立工作的能力。

在工作中，我注意抓好班委工作，24班仍堅持過去的班委及輪流班長雙軌制，一方面放手讓班委及值班班主任工作，讓他們在工作中樹立威信，在工作中提高能力，另一方面，對他們的工作做好事前的佈置具具體指導，事後總結的正確引導，這一學期來，由班委主持的班會有七、八次，由班長主持的班委會有三次。每次班會均由值班班主任作本週情況通報。

學生們在這樣工作中，學會了自我教育，自我管理，提高了班委工作的能力和威信。11月20-11月25日期間，我外出開會，正好遇到學校接受州教委的達標晉級複評和校運動會開幕，在班主任不在的情況下，班委們發揮了巨大的潛能，班長召開班委會，班會做好了各項工作的佈置和要求，使24班在各方面表現出色，沒有一個人違反學校紀律，甚至沒有人遲到，校運會上取得了體育成績和精神文明都表現出色的好成績。

班主任網課工作總結 篇13

一年來，在校領導的正確領導下，在同事們的幫助下，我圓滿完成了教學任務，思想理論素質和業務水平上有了較大的提高。現就一學年的工作總結如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態度

熱愛教學事業，自覺向身邊的優秀同志學習，從中吸取營養與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和知道思想，認真備課，提高課堂教學質量。

二、認真探索業務，努力提高自身理論素質

作為_教師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的_知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在_教學上認真學習大綱，學習新課改理論，積極參加青年教師課堂教學研討會，並自主學習傳統文化與_教學知識。通過上網、查閲資料等方式不斷加強自身素質，給自己充電，主動參與_組“老帶新”教學活動，並撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷加強教師的職業道德修養和理論水平。

三、加強教學基本訓練，搞好常規教學

1、個人備課。

刻苦挖掘拓展知識重點範圍，紮實備課。我在備課時，採用網絡、教材和教案等相聯繫的方法並用，使得教學時不斷拓展。在備知識的同時，還要備學生，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過逐漸接觸，基本掌握所教班級_學科的整體水平，瞭解學生的實際水平，做到對症下藥。

2、課堂教學。

在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在_學習中享受學習的樂趣，培養學生的_素養。重視提高課堂效率環節，採取靈活多樣的教學方法，活學活用。在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，讓學生在愉悦中學到知識，提高能力。發揮學生的主觀能動性，積極性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學質量。

教學中，認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學之餘，我積極探索，積極主動與_教學組的同事們討論交流經驗，不斷更新自身教學意識和知識結構。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將_知識、課外訓練等結合。批改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以瞭解學生對知識的掌握情況。認真批改作業是_組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩週批改一次大作文，批改時全批全改。全面瞭解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。

考試、測驗是教學的重要環節，積極批改單元測驗，各次測試。進一步瞭解學生對知識的掌握情況，發現問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利於更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況瞭解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，認真總結工作，虛心向學習。

四、在教學實踐中不斷總結經驗，進行教學反思

除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，並按照自己的教學思總結進行思考，探索教學方法。

五、存在的不足

這一年的教學工作，取得了一些成績，但還有很多不足。由於參加工作時間較短，工作經驗不足，教學思路有待於進一步調整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質和業務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續深入。

六、下學期設想

教好_課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將繼續努力，進一步向有經驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現。因此，無論怎樣辛苦，我都將繼續努力。

班主任網課工作總結 篇14

實習期間，還擔任了七年級三班的實習班主任，認真做好班級管理工作。

首先，七年級一入學便跟着七年級三班一塊兒參與軍訓，並且開始瞭解每位學生的特點，也不時的對學生們進行教育和鼓勵，和學生一塊兒體驗軍訓生活的酸甜苦辣。通過軍訓，磨礪了學生們的意志，也培養了他們吃苦耐勞的精神。這期間，我和他們的感情也增進了不少。

軍訓之後，就開始正常上課，這時候按照他們的性格、年齡、入學成績進行分組，選出小組長，制定小組口號，小組目標，緊接着就是評選班幹部，採用公共選舉的辦法評選班幹部，以做公平公正，選出班幹部之後，就開始制定班規，也就是班級規章制度，正所謂無規矩不成方圓，管理班級也一樣，也需要學生去遵守規則。

每週都會召開班會，強調一週內出現的問題，以及解決問題的措施，定時也會鼓勵表揚他們。空閒的是時間，我會勤去班級轉轉，也會向班幹部瞭解班內的情況，發現問題，及時解決。我也參與並組織召開了一次家長會，根據學生們近期的學習情況，紀律，生活情況彙報給家長，也強調了一些家長和老師如何共同管理學生的方法，也和個別家長進行了交流，瞭解學生的情況。

我還會利用課餘時間進行關於中學生學習心理的教育調研工作，我會隨時抽些學生來辦公室，瞭解一下他們近階段的學習情況，以及他們的心理問題，也包括自己對現在學校教育理念的評價以及自己希望的教育模式等問題，這些調研活動的意義在於瞭解學生的學習心理，然後根據實際情況調整教學，探索真正適合學生的教育方法。

班主任網課工作總結 篇15

今天我就自己擔任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優秀班主任)、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那麼我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。第一個問題：如何對待和處分違紀的學生?

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以説是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎麼樣才能使受到處分的學生心悦誠服的接受處罰而不至於產生消極的牴觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講台唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對於違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐後，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的牴觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以説他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講台將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實並不比別人差。我這種處罰方式是借鑑了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了台，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴而心裏不服氣。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向後撤退，為什麼撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學生再怎麼調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧?我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任説什麼他都不樂意，班幹部做什麼他都認為不對!但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那麼我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就讚揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之後我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之後我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰羣雄，面不改色心不跳，然後我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，讚揚完後我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那麼有才幹卻沒有一個人選你當班幹部，你有沒有冷靜的思考過為什麼?”然後我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了後來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期會考試後他第一個跑到我家裏來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班幹部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。第三個問題：如何營造良好的班級氣氛?

我所帶的高二(2)班在學習上從高一到現在，每次月考、期會考試、期末考試成績都處於全年級九個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先於其他班級，很大程度上得益於班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪裏哪裏亮;消極的人象月亮，七年級十五不一樣。而且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的鬥志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政後民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。

班上有名男生小揚，有一次被班幹部記名之後作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班幹部記入了黑名單，覺得高二(2)班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談後，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班幹部承認錯誤，鑑於他的進步我後來試用該學生擔任班幹部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護第四個問題：如何正確的引導班級輿論?

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。舉個例子：凡是期會考試、期末考試監考過我們高二(2)班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點的呢?在高一的時候我們班上有百分之八十的學生的校服被別人偷過，針對這個現象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，後者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣佈，每次月考、期會考試、期末考試後所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規範行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不願意的就是他在班級集體心目中的形象受損，第五個問題：如何培養一支高效率的班幹部隊伍?

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已?問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經介紹過給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那麼的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班幹部雖然可以激勵班幹部的鬥志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分誇大班幹部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班幹部帶高帽子後班幹部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班幹部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一台文藝晚會，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。後來我問了其他班幹部，為什麼沒有人蔘加，其他班幹部説是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他説：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加”很多剛上任的班幹部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班幹部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然後最後來問大家：“同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下週搞晚會好一點?”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的餘地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的説這周、有的説那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都説下週好點有充分的準備，最後大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，後來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

班主任網課工作總結 篇16

本學期我仍擔任七年級七班的班主任工作。相對於上學期來説，學生對學校的環境設施和規章制度已經熟悉，對老師也基本瞭解，學生的個性特徵、優點缺點也更突出，老師管理起來也更有難度了。七年級上學期雖然已經初步形成良好的班風學風，但想要繼續保持和加強是很不容易的。為了今後更好的工作，現對本人這學期的班級工作總結如下：

1.繼續加強學生的思想道德教育。

結合當今社會的發展，讓同學們形成與社會相適應的價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進步，才能在競爭的社會中立於不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鑽研的精神，並建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感，併為了班集體的利益而努力奮鬥。

2.進行學風建設，提高學業水平。

結合本班實際情況，狠抓課堂、出勤等各方面紀律，為學習營造良好的學習氛圍。為了提高本班的學業水平，我採取了以下措施：

(1)對於後進生。我首先找他們談心，瞭解他們對學習的看法、以及存在的問題;並且給他們以學習目標和方法的指導，幫助後進生樹立起學習的信心和決心。

(2)深入班內調查，並向班幹部和同學們瞭解班級情況，隨時糾正班內出現的“不正之風”。

3.開展多項活動，增強班級的凝聚力。

班級工作，人人有責。現在學生絕大多數是獨生子女，一方面嬌生慣養、自制能力差，但同時又有着強烈的自我發展意識和表現欲 望，因此很有必要給每個學生提供參與管理班級的機會，供他們充分展示自己的個性。集體的力量是無限的.集體主義精神是在活動中產生的，通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭.。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育，存在的安全隱患，班級衞生打掃應如何安排，紀律方面應如何管理等，同時，積極參加學校組織的各種活動中。在學校組織的各項活動中，我們班都取得了比較好的成績。這些活動大大地促進了良好的學風班風的形成.。重視班會課的作用，堅持每堂班會課都有意識有計劃地通過對學生進行日常行為規範教育和道德素質教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣。

4.競聘班幹部，保持良好班風。

在班級管理中，我運用了生本的教育理念。競選班委、人人有份。班級管理的關鍵和核心是班幹部，但班幹部的選舉不能繼續按照“師本”模式下的老師任命或同學選舉再分工，而是應充分信任學生，採用自由競選方式產生。每個同學都有權競爭職位，先選定自己所競選的職位，再在指定時間向全體同學作精彩的競選演説，並回答同學、老師的提問，最後由學生和老師共同投票選出自己心目中的班委。此舉目的是培養學生的競爭意識、挑戰意識、平等意識和參與意識。但是作為七年級的學生來説，大多依賴性強，膽小內向，沒有當班幹部的經驗，缺乏自信心。所以班主任不僅要鼓勵他們積能參與，讓他們勇於挑戰自我、超越自我，暗示他們丟掉畏懼心理大膽競選，即使失敗也是正常的。對某些有潛質但沒膽量的同學進行點撥，最後正式實施競選。做好了充分的準備工作，競選活動就可以開展得順利有效，非常成功。在這樣的活動中，學生們會感受到自己就是班級的主人，做主人的感覺真好。

5.以遠大的理想激發學習。

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力.學生剛進入國中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育.因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他才會把它轉變成學習，生活的動力.他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力.。

總之，班主任工作是一項複雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今後我還應當繼續努力，多向其他班主任學習，爭取做得更好。

班主任網課工作總結 篇17

眨眼間，擔任二(5)班班主任工作又一個學期了，在工作開始時總覺得這份差使壓力很大，因為班務工作開展得成功與否，關鍵是能將學生的集體榮譽感聚集起來，現在回顧一下這個學期來的工作心德：

一、加強思想教育，前途理想教育。

二年級的學生思想處於一個“危險”的狀態，他們對是非的分辨，對美醜的分辨能力不夠“精明”、“果斷”，八年級階段是整個國中階段的重要時期，故此，在班會課或其他教育當中，教育學生認清當前形勢，打好良好根基，為九年級的升學考試作好鋪墊，教育他們樹立遠大理想，確定奮鬥目標，力求做到有理想、有文化、有紀律、有道德的四有新人。為社會、為人民作出貢獻。

二、加強日常行為規範教育，促進紀律管理

紀律是課堂教學質量的保證，是形成良好班風的前提，因此，在平時的課堂、課間都經常對學生進行日常行為規範教育。

三、齊抓工管，攜手前進

班風的建設好與壞，其實最大功勞是班中得力的班幹部，班中的學風、班風由他們帶領着，使二(5)班的班務工作能順利開展，並獲得一定的成績，如每次的文明牆報評比都獲前三名，每週的文明班評比，共獲8次，文明課室評經獲1次，還有其他的活動，如廣播操比賽獲二等獎、校運會獲校第三名等佳績。

四、不足之處及存在問題

1.班中仍有少部分學生自覺差、自率性低。

2.班中的學習風氣較為沉悶，尖子生少、差生多。

3.部分學生學習的目的不夠明確。

班主任網課工作總結 篇18

我從參加工作以來，擔任了十幾年的國中班主任工作，要勝任班主任工作不僅要有兢兢業業的奉獻精神，而且要有一定的方法。國中生正處青春發育期，身體迅速增長，處在這個年齡階段的學生，精力旺盛，對世界充滿了好奇心，探究意識比較強，感性思維逐漸上升到理性思維，他們的自我意識增強。同時，他們心理還沒有完全成熟，所以做事容易衝動，容易偏頗，容易意氣用事。所以對待這個階段的學生，班主任要走進他們的心理世界，多瞭解他們，多關愛他們，多研究他們，制定對策搞好班級管理工作。我把班主任工作總結為以下幾點：

一、抓好入學教育，規範學生的行為

每當開學的第一天，我就認真組織同學們學習《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，制定班規、班訓。開學第一個月，針對學生實際和年齡特點，從頭嚴抓學生日常行為的規範化。

二、明確培養目標，創造良好的班風

班級管理不能只注重學生的學習成績，還應該培養學生全面發展的良好的學風班風，不能把升入高中作為唯一目標，要學生德、智、體、美、勞等素質全面發展。班主任不僅要抓好學生的智育，更重要的是貫徹全面發展素質教育思想和確立全面提高學生素質的培養目標。要求我們班成績在及格率，優秀率，都要在學校名列前茅。在兩操，環境衞生評比，創建文明班級都要達到階段目標。國中抓學風無疑是重要的，但如果學生們天天鑽進書堆裏，整日不問窗外事，最終可能成為書呆子，很難適應現代社會所需要的具有報效祖國的的人才。所以要教育學生正確做人，關心他人，與人共事，有團隊精神，能承受各種心理衝擊。因此培養良好的班風，形成良好的積極向上的班級氛圍，讓學生在集體活動中接受教育，在集體中相互促進，是抓好班級工作的重要途徑。

三、上好班會課，抓好學生的思想教育

在班會課上對全班進行思想教育?

我們的班會通常先由學生自己總結，然後是我講近期發現的問題並以多種形式進行教育。目前，我們面對的學生思想比較複雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然後有針對的做全體學生的思想工作。比如，開誠佈公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待；我要求學生遵守的.班規，我就在班會詳細解釋為什麼這樣要求。要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然後就以自己的切身體會，同時舉各種事例進行説明教育。要他們上課發言，就教育學生舉手發言是給自己一個鍛鍊的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛鍊，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人。我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利於學生的好文章，就將它收集下來，班會在班級念念。另外，我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論，鼓勵每一位同學發表自己的意見，而我表現的非常尊重他們的意見。更可以根據學生中出現的問題，及時設計恰當的主題，如："談談嫉妒我看抄作業現象生活與挫折我最喜歡什麼樣的同學"等。主題班會上，要儘量讓每個同學都能發表自己的看法，班主任則應及時鼓勵。

班主任網課工作總結 篇19

今年我擔任高二（3）班的班主任，我們班是個美術班，開學近一年來，我們班的各項工作都開展地井然有序，得到領導、老師們的好評，被評為校“文明班級”。班主任工作是一項複雜、細緻的工作，在工作中，我主要從以下幾個方面入手：

一、嚴格要求

任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。但嚴格不等於嚴厲。嚴厲意味着班主任態度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會使孩子產生懼怕、退縮心理。因此，班主任對學生的態度應該是嚴格，而不是嚴厲。嚴要有範圍、分寸。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的範圍，嚴要有分寸。 嚴中有愛，班主任唯有心裏時刻裝着學生，學生心裏才能有你這個老師，尤其對後進生，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和。但光愛不嚴，師生關係極其融洽，像朋友一樣打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，喪失了班主任最基本的尊嚴，將會造成學生對班主任的要求不執行或執行不力，因為學生認為反正我和班主任關係好，我不做、不聽，班主任又不會怎樣，這樣，良好的班風無法形成。 反之，班主任對學生一味地嚴格，不給學生以關懷、體諒，表面上看，學生非常聽話，甚至做得很好，學生也能遵守各項制度，在一般人眼中，有良好的班風，是一個不錯的班級，但時間長了，學生見了班主任就像老鼠見了老貓一樣，害怕之極。學生長時間處於這樣一種被動壓抑之中，將對學生的身心產生一種不良影響，從而導致厭學、退學、逃學、輟學等。 因此，班主任對學生不僅要給予關心、幫助、鼓勵、引導，使師生關係融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，方能有效地培養學生良好思想品質、行為習慣。

二、培養優秀學生幹部，樹立良好班風

在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂“民主”讓學生完全自決，一些學生會傾向選舉自己的好朋友以便在日後的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的方法是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的集中而產生的班委會，得到同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。 增強班級凝聚力，組織互幫互學活動。學習上好生帶差生，在紀律上互相提醒、勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

三、與各科教師協作，掌握學生動態。

平時多與學生接觸，多與學生談心，瞭解學生心理，以便於更好地教書育人，對學生進行有針對性的思想教育。同時與各科教師積極配合，全方位地教育學生。有位同學因平時不用心，幾次考試英語都不及格，經向這位學生和英語老師瞭解情況後，知道是英語老師在英語課上批評他不認真聽課，這位同學不服氣，並且賭氣不聽英語老師的課，才引起這個結果。我知道後，找來這位同學談心，通過談心後，指出他的這樣做的錯誤是誤自己的前途，教師的批評實際是關心自己的一種表現。這個學生經過批評後，認識了自己的錯誤。英語老師説現在這個學生上英語課很認真，成績提高很快。在平時的工作中，我經常向各科老師瞭解學生課上紀律、學習情況，爭取獲得各科老師的幫助。做到及時掌握學生思想動態，針對性地進行教育。

四、注重培養學生個人良好的思想行為

學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是長期受薰陶而成。首先，我根據班裏的情況，採取輪流值日的方法讓學生對班級進行管理，管理內容為：紀律檢查、清潔衞生檢查、出勤情況檢查、儀表檢查等，使學生在“處事”的過程中鍛鍊自己，使之成為一種良好的習慣；其次，在交友方面，我十分注意學生平常生活中的一些所謂“朋友”，在班會上給學生講清什麼樣的人才算是朋友，怎樣的人是拉幫結派，是團伙，讓學生進行對照，明確自己的”朋友”是不是值得交往，把品德行為好的同學和社會上的一些優秀人物介紹給學生，並創造機會讓他們成為好朋友。

五、及時與家長溝通

架設好學校與家長之間的橋樑，及時協調溝通，使兩方面通力合作，齊抓共管，使學生無論是在學校還是在家中，都處於老師和家長的共同監督之下，從而及時發現和糾正他們的錯誤。我經常與家長保持電話聯繫，當發現學生有什麼異樣情況及時向其家長通報，並瞭解學生在家生活、學習的情況。這樣，能起到協調家庭和學校的溝通，增強對學生教育的效果。

六、潛移默化，為人師表

“學高為師，身正為範”。作為一名教師，一舉一動勢必都將落入學生眼中，都將成為學生的仿效榜樣。因此，我非常注意自己的言行舉止，處處為學生作表率。

七、教育學生努力學習，完成任務

學生的主要任務是學習，教育學生有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。

八、尊重學生人格

學生在人格上與教師是平等的，學生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。在班主任工作中，要讓學生有充分的民主和自由，發表自己的觀點和見解，班主任要特別善於聽取學生對自己工作提出的意見和建議，甚至批評，因為學生是善意的。不要隨意的否定一個學生，不要“一棍子打死”。堅持"一個標準"，即在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和學習困難生使用一個標準。通常，好學生易受到偏愛，而學習困難生常使老師產生偏見。班主任執法，一定要公平，一碗水端平。處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑學習困難生的上進心。反之則能贏得學生的尊敬和信任，甚至扭轉班風。有人説，班主任是“世界上最小的主任”。可這最小的主任管的事卻特別多，特別細。作為班主任，我們要有做好班主任的信心，不僅對教育事業要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學生有信心。“沒有教不好的老師，沒有教不好的學生”。中學生有極大的可塑性，學生的進步與退步，品行的良否，能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關係，只要方法得當，教育是能成功的。只要你全身心的投入到裏面去，一定能感受到班主任工作的快樂和教育教學生活的充實。

班主任網課工作總結 篇20

一年來，在學院黨委、行政的正確領導下，在各部門的大力支持和幫助下，我係紮紮實實地完成了教育教學、學生管理等工作。具體工作如下：

一、黨建工作

1、嚴格落實班子分工負責制，班子成員團結互助，共同努力；落實系內重大問題民主集中決策制和重要工作公示制，自覺接受師生的監督。

2、認真落實“三會一課”制度，根據學院要求定期召開黨員大會和總支會議，總支書記和支部書記分別向師生舉行了有關“十九大”精神的黨課，每位黨員完善了學習筆記，撰寫了學習體會。

3、舉行了領導班子民主生活會，開展了批評與自我批評，查找了問題並進行了積極整改，學院孟院長到我係現場指導；召開了黨員專題組織生活會和民主評議黨員工作。

4、做好了黨員評優和推薦工作，建設了兩個黨員示範崗。

5、制定並認真落實了主題黨日活動計劃，保證了每個月開展一個主題活動，效果較好。

6、進一步完善了黨員活動室、網站等黨建陣地，充分發揮了其功能。

7、認真做好了學生積極分子的教育培訓和學院入黨積極分子的推薦工作，培養和發展了一名教師黨員，轉正了一名學生黨員。

8、及時足額收繳了黨費。

二、教學工作

1、組織7位教師作為系督導聽課組成員，對33位教師開展教學督導聽課。

2、完成20xx屆學生的畢業答辯、論文審閲等工作；組織專業教師帶領學生赴企業考察；探討深度合作，在離校的20xx屆學生中，有63名學生與相關單位簽訂了實習、就業協議。

3、實施學院20xx屆畢業生頂崗實習工作，積極與合作單位聯繫，組織了7場企業宣講，鼓勵學生到合作單位頂崗實習，按照所學專業，確定頂崗單位，認真填寫頂崗日誌、總結等材料，督促檢查學生登陸、填寫情況，督促檢查教師登陸批閲情況，較好的推動學生頂崗實習工作的進行，督促學生按照規範簽訂頂崗實習三方協議、頂崗實習安全承諾書等。

4、組織了數控技術專業、模具、汽修、汽車電子等各個班級的課程實訓教學和相關課程的綜合實習。組織教師開展教研活動，重點組織教師討論了各門課程標準的實踐教學環節，特別是針對數控技術專業20

班主任網課工作總結 篇21

一、加強班級管理建設班集體

一個好的班級需要有能力的幹部，本學期我十分重視小幹部的培養。公開競選班幹部，如果誰想當班幹部就自我推薦，競選氣氛十分熱烈。有的學生説：我想競選班長，協助老師做好班裏的工作，請大家支持我。有的學生説：我要當副班長，和班長一起做好班級工作。也有人説：雖然我不如某某，但是我會盡力做好班裏的工作，請大家相信我。更有學生自信地説：如果你們選我當班長，我一定是個好班長。真不敢想這些話是出自一羣三年級孩子的口。接着召開班幹部會議明確各自的職責，小幹部各司其職，班級管理基本上了軌道。

學生年紀小，自我控制能力很差，活動能力較強，是國小階段最難管理的時期。因此培養學生自我管理能力十分重要。我採用班幹部管理制度，身為班幹部就要以身作則，當好榜樣。平時發現有同學違反校規校紀應當立刻制止，並對其進行説服教育，這一方法很有起效，學生管理學生，同齡人管理同齡人，更容易溝通，班幹部也更加嚴格要求自己，使班級能夠通過傳幫帶，從而良性循環。

二、運用激勵手段調動積極性

要提高教育質量，在加強目的性教育的同時，要優化學生的心理狀態，而要做到這一點，需要了解學生的思想，接近學生的心靈至關重要，所謂親其師，才能信其道。運用激勵手段，開發學生的潛力，調動學生積極性，再對學生進行教育，不失為一種較好的手段。我班的海松奎，你批評他對他沒有多少用處，我就換種方式採用鼓勵為主。

上課時，只要他不認真聽講，我就看他一眼，這時他會認真一點，我馬上就説：“這節課海松奎聽講很認真。”那麼這堂課他一定會很認真地聽完。在學習上儘量調動學生的積極性，開展小組評獎活動，每節課哪個小組表現最好，哪個組就可以得到一分，到放學時累積分數最多的小組可獲得一面紅旗，一週累計紅旗最多的可得一顆金星，就可以得到獎品，學生各方面表現比以前進步多了，科任老師也認為紀律大有改觀。

三、加強家校聯繫

多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時主動和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。這學期，根據學校安排，召開了幾次家長會。會上，我向家長們介紹了學校本學期的一些要求和如何加強對學生的安全教育，並虛心聽取了家長的意見。通過一系列的工作，更好的教育了學生。

除此之外，在班級管理工作中也存在一些困惑，現在現在的學生很有主見，有一些比較調皮的學生平時經常對其進行教育，可總是屢教不改，常常惹事生非，讓我感到不知該怎麼做。

以上，是我本學期的一點工作體會，班級的管理工作想要做好並不容易，今後，我還要虛心向有經驗的教師學習，更加努力的做好班主任工作。

班主任網課工作總結 篇22

x月份開始，由於指導老師休假，我很榮幸擔任了我們八年級八班的班主任，一個月以來的班主任工作，讓我感受頗多，收穫頗豐。我將自己的班主任工作簡要總結如下：加強養成教育，使學生養成良好的習慣。剛接手這個班級，我就發現各個學生的學習、衞生、行為等習慣差異很大，因此規範他們的各種習慣成為當務之急，所以抓養成教育是一件主要工作。

1、抓良好的學習習慣。從我接手這個班起就要求學生必須嚴格要求自己上課認真聽講，下課認真完成作業，及時温習，做到不懂就問，不能不懂裝懂，要爭取打好基礎，為創建將來的美好人生作好預備。

2、抓良好的行為習慣。學生學習《中學生行為規範》和《中學生守則》，規範學生的言行，平時多觀察，多提醒，及時糾正學生中的不良言行。

增強班級的凝聚力。共產主義精神是在活動中產生的，因此，我互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。尤其是利用像運動會這樣的x活動，既能在班級的紀律及常規治理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。對破壞形象的行為，在班級中開展討論，嚴厲批評，讓學生熟悉到哪是恥作甚榮，增強班級的凝聚力。

3、選拔班幹部，培養積極分子。選拔好班幹部，是班形成的重要條件。學生幹部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生之間的聯繫。班主任的工作意圖往往首先變成學生幹部的具體行動，然後再往教育和影響全體學生。學生幹部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班幹部，形成班領導核心，才能有力地帶動全班往共同努力，團結奮鬥。因此，我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心、有一定能力、在同學中有一定威信的學生擔任班幹部，並對他們給予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育勤與家長溝通，交流信息，把握學生的情況，及時加以指導，並及時與問題學生的家長通過邀請到校，打電話，寫信的方式，與家長溝通，互相交流，及時解決問題，收效較大。

5、從生活的點滴關愛學生，爭取學生的信任。我一直讓學生堅持寫週記。通過週記，我可以更深進地往瞭解學生，發現那些他們平時不敢向老師直言的“心裏話”，這不僅可以從學生反饋的信息中更好地總結經驗，改進教育方法，也可以及時瞭解學生的動態（範本），做好學生的思想教育工作。

一個月的工作經歷固然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你只有本着“言傳身教”“尊重、同等”的原則，專心往對待每一個學生。做到這些，在這個班級的治理上你已成功了一半。總的來説，頂崗實習半年來，我在教書育人的實踐中不斷學習和進步自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習。

班主任網課工作總結 篇23

如今，對於孩子的教育，家庭和學校的聯繫越來越密切，通過與家長面對面的交流，我感受頗深。

一、家訪中取得的成績

首先獲得了許多育人資料，本學期決定對學生家長進行百分之百的、形式不同的訪問。通過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

二、家訪中存在的問題

一是現在孩子的家長有的外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日後的矯正過程比較困難。

三、對家訪工作的思考

第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯繫。瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以後的工作將起到積極的作用。

第二，要注重訪談方式。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本着對學生負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、瞭解每一位學生。幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作，努力辦人民滿意的教育。

班主任網課工作總結 篇24

20xx年，是不尋常的一年。猝不及防的新型冠狀病毒的出現，使全國人民不得不居家抗擊疫情。為相應河南省教育廳“停課不停學”的號召，老師們也當起了“主播”，藉助釘釘平台，居家授課，同學們需要按時上課，學習知識。

現在，線上教學已經有將近兩個月的時間，在這期間，在線上教學中，我得到了很多的成長。課件、微課的製作技能有較大的提高，與學生的互動性增強，知識的整合能力有了一定的提高，同時還存在很多不足。

在備課方面備課：因為沒有線上教學的經驗，因此，我們認真備課、細讀每一個課時的教師用書、積極收集網上各種教學資源、觀看各種微課資源，精心製作PPT,爭取備課充分，為學生的學習不留遺憾。

在線上直播教學方面：直播平台的教學下，學生在學習的時候容易倦怠，跑神，時不時想玩小遊戲，針對於此，我們運用在課前做好充足的準備，課中制定好課堂的各種規則，問題解決時給予及時的評價，那麼課堂效果將會大大提高。在教學中，師生在線進行互動，幫助學生練習所學內容，老師進行答疑解惑。互動的時候，通過在線連麥申請、學生髮語音到互動面板進行交流。有需要當堂練習的時候，老師規定時間，學生將所寫答案拍成圖片，發到互動面板，老師及時查看並有效反饋，提高了學習效率。

在佈置作業方面：我們根據當天所學內容，以及學生們的掌握程度，結合“一起作業”軟件平台、教材練習、新領程、黃岡等練習資源，精心挑選典型的練習題，適合不同層次學生的需求。

在批改作業方面：老師及時批改每天的作業，力求當天的作業給同學們及時有效的反饋。作業採用打回訂正、及時圈註批改、學生重新訂正，彌補線上教學中速度過快，練習不夠，反饋不及時等問題。我們每天會把優秀的作業及時推送到班級羣，鼓勵了孩子，增強了他們的自信心。我們組內老師每天討論各班學生的作業完成情況，整體瞭解學生們對知識掌握情況，從而決定我們下一步的教學。根據作業情況，及時調整課程計劃，再次講解學習內容，幫助學生理解。此外，低年級學生大部分有家長陪讀，這也促使家長進一步關注孩子的學習，增加了家長與老師的溝通交流，有些家長會在提交作業時寫出孩子最近學習表現或對哪個知識點掌握的不夠好等，一對一的因材施教更有利於學生的全面發展。

線上教學是對老師教學的挑戰，也是對學生們學習上的挑戰。這段時間以來，我在課件的製作、微課的製作、整合、利用教學資源方面有了一定的進步。學生們居家學習，在自控力方面有了提高，學習的積極性增強，和父母的親子關係也越來越好！這場沒有硝煙的戰爭，是對我們的挑戰，希望我們在疫情面前，團結一心，努力堅守自己的崗位，不忘初心、勇敢向前！