班主任培訓總結及收穫（通用17篇）

班主任培訓總結及收穫 篇1

為了切實提升班主任老師的整體素質和管理潛力，我校一向堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下方就我校對班主任培訓工作狀況做簡要總結。

一、領導重視，認真組織

我校堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，自我加強學習，加強反思，加強合作，加強交流。讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們利用月工作反思、月師德回放，以經驗交流的方式把好的方法和經驗傳達給各個班主任老師，對我校的班主任工作有很大的幫忙。他們能夠在做中學，也能夠在學中做，使得我校的班級管理水平一向持續着新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一向好評。

二、制定方案，及時培訓

為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓方案，選取並確定了系列培訓資料或主題，對於確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自我的水平和潛力。

三、確定對象，嚴格要求

對於國小教育工作者來説，每一個人都就應具有班級管理的潛力，每一個人都就應以能夠做好班主任工作為自豪，我們期望我們的老師每一個都能做班主任，並且都能做好班主任，我校全體老師都擔負着對班級的管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任，他們跟班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有着不可分割的關係，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是全體教師，重點要求的是所有的班主任老師務必按時準時參加。

四、精選資料，講求實效

我們選取的培訓和學習資料有以下幾個方面：

1、關於班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關資料。

2、優秀班主任的經驗和方法。

3、關於調動學生的學習用心性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的潛力方面的資料等等。

五、培訓方式，靈活多變

採用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考核中一齊進行，對於學過的文章和資料，以理論為副，實踐案例分析為主的形式出此刻試卷上，對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去，培訓踏實，效果顯著。

由於我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一向很高，很多班主任老師有自我的思想，他們對班級管理簡直能夠算是個“小專家”了，我們不封閉自我的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步構成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規範，爭取做出自我的特色。當然，對於班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以後的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。

班主任培訓總結及收穫 篇2

在湖北大學經歷了五天緊張而又愉快的培訓學習，認真聆聽了十位班主任教育工作專家的精彩講座，猶如在品味一頓又一頓營養大餐。這次培訓讓我得以與眾多經驗豐富、造詣高深的專家和同行零距離接觸，作為來自農村的班主任教師的我能有這樣的充電機會由衷地感到幸福。從專家所講的案例和闡述的理論中，讓我接觸並感悟到很多先進的科學的教育理念，學到了很多科學的班級管理方法，深刻地認識到班主任工作的使命和肩負的職責，也認識到要做好班主任工作是很不容易的，需要很強的專業技能和專業素養。透過培訓，我感悟很深。

一、正確認識班主任工作的好處、使命和職責，是班主任成長的前提

葉聖陶先生曾説過，教育是農業，而不是工業。對學生培養不能像工廠的流水線上生產一樣的產品。教育像農業，是説播下一粒種子，讓它在水份、陽光、土壤的環境作用下自由的生長。學校教育工作者就是創造環境的人，是讓學生能自由健康成長的人。作為班主任，要用心用情打造一個幸福的班羣眾，讓它水分充裕，陽光充足，土壤肥沃。班主任應是學生健康成長的引路人和守護者，是學生成長道路上的一個標杆，要用正確的人生態度和價值觀念引導學生，為學生的幸福人生奠基。

二、勤奮學習，用心研究，樂於反思，是班主任成長的保證

1、學習先進的、科學的教育理念和管理理念

班主任要用先進的、科學的教育理念和管理理念指導班主任工作，打造一個和諧幸福的班羣眾，使之成為學生健康成長的搖籃。先進的、科學的教育理念和管理理念應當成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個沒有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。

2、學習班級管理方法和班主任的工作方法，努力提升自我的專業素養和專業技能

班主任是一個專業性很強的工作，沒有紮實過硬的專業素養和專業技能是無法勝任班主任工作的。所以，作為一位班主任，要不斷的加強學習，努力提升自我的專業素養和專業技能。掌握專業科學的班級管理方法和班主任工作方法。

3、用心研究，樂於反思，增長教育智慧

班主任當前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以，班主任要在工作中發現問題，用心開展研究，用心反思，以提升自我的工作潛力，增長自我的教育智慧。

三、善於和學生交往溝通，在交往中瞭解學生，認識學生，是班主任成長的重要技能

班主任，要學會和處於“叛逆期”與“風暴期”的國中生交往，學會走進他們的心靈空間，用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點，給予他們最深度的關懷和關愛，用心去了解他們，認識他們，與他們真誠溝通。若能做到這些，那麼和學生的交往就會如魚得水，遊刃有餘，就會體驗交往的簡單，交往的愉快，交往的幸福。和學生關係融洽了，那麼，班主任對學生的教育才最有效。所以，作為一位班主任，要懂得和學生交往溝通的重要性和必要性。

班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂的、藝術的。因為我們培養的是期望和未來，讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，用愛用心用智慧打造一個温馨的班羣眾，成就學生的完美未來，同時也是為了成就自我幸福的人生。

班主任培訓總結及收穫 篇3

_月__日至__日，我有幸在____學院參加了國培(20__)第四期骨幹班主任培訓。為期十天的班主任培訓，讓我收穫頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、學會了解學生的秉性與思想，是班主任工作取得成功的重要基石

要迅速、準確、全面地瞭解學生，關鍵要有敏鋭的觀察和細緻的調查研究的能力;其次，要培養以言動心的説服能力，班主任的主要工作方是"説"。"説"的藝術，在於以理服人，以情動人，使"説"具有針對性、啟發性和感染性。詩人但丁指出："語言作為工具，對於我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合於最好的騎士，最好的語言適合於最好的思想。"班主任要做到以言動心，首先要懂得學生的心理，懂得教育的藝術。對學生的思想脈搏和心理特點説話，可引起學生思考，打動學生心靈，同時，在"説"時還必須善於控制和調節自己的感情，忌動輒發火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治癒。

二、學會對學生的寬容，換位思考，是班主任取得學生信任的有效途徑

1、多表揚，少訓斥，注意循循善誘。教師應該儘量發現他們的閃光點，因為每個學生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當他的某一優點被肯定後，會激發出他更多的熱情。可能使他的缺點改正。對於同學，有優點要給與恰當的表揚，但不是説對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。

2、看優點，多鼓勵，因勢利導。國小生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優點，班主任對於他們的優點應多挖掘，利用他們的優點。例如：班上一個同學一時衝動打架，如果嚴厲的批評他，將會過於主觀的放大學生的錯誤，事實上他平時還算是一位表現不錯的同學，如果他悔改之意很大，加上家長也很配合老師的教育工作，這時應更願意順水推舟的給他一次改正的機會。所以對於學生還是要看優點，因勢利導。

三、學會與家長交往的藝術

家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在於班主任與家長的聯繫，形成學校—家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。對學生和學生家庭的瞭解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，且不全面、不具體;光憑學生反映也還不夠，因為學生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映失真。為了實現學校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學生家庭進行訪問。如今學生都非常討厭或者害怕班主任家訪，就算在校表現很好，也認為這是一種不自由的監視行為，因此，在和家長的約談或見面過程中，還要注意根據不同的家庭類型採取不同的交談方式，要充分體現對家長的尊重和對學生的熱愛，以引發家長的共鳴。這樣才能取得預期的效果。

四、學會如何管理班級，調動學生積極性

班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現。這一切能否變為現實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關係，也與班主任自身的修養、人格以及由此而產生的威信直接相關。

班主任在組織、管理班級時，應通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。通過建立班級常規制度、及時把握班集體活動的開展，加強日常教育等，做好不斷積累班集體形成與發展的檔案的長期工作。班級檔案分為學生個人檔案與班級集體檔案兩大類，以記載事實為主。除此之外，還應不斷積累自己工作的有關材料，如班級計劃、工作總結、談話記錄、班主任日記等。

經過培訓，我深知班主任工作的艱鉅性和藝術性，不能用體會來付諸實踐，我將更加認真汲取經驗，真心工作。

班主任培訓總結及收穫 篇4

為認真落實這次國小班主任培訓，切實提升國小班主任的專業素養和能力，充分發揮班主任在學校德育工作中的重要作用，我有幸參加了班主任的培訓，接觸到了教育方面的專家和班主任，通過聆聽、交流，對自己今後的班主任工作真是受益匪淺，現對網上的培訓作一下總結：

一、培訓課程內容針對性強

本次班主任培訓了六個模塊。為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師網上講述了班主任的專業成長路徑等問題，大家分享了優秀班主任的經驗並同大家網上探討了班主任的專業化發展問題，這些內容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啟發性都很大。

二、培訓工作的組織管理到位

1、領導重視，人員到位。此次辦班，從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。

2、準備充分，管理到位。此次辦班，組建了班委會，明確幹部人選，提出工作要求，並責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。

3、統籌兼顧，協調到位。使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性。

三、培訓成效顯著

培訓形式與教學質量獲得普遍認可。班主任工作理念和方法得以更新。做好班主任工作的信心更加堅定。

1、要尊重學生。讓學生感受到教師對他的尊重

學校是學生學習活動的場所，也是人與人相互交往的場所。教師與學生平等的基礎便是尊重。尊重學生獨立的人格，教師的言談舉止都要為人師表、堪為表率，都要體現出教師對學生的熱愛、對學生的尊重。尊重學生個性的差異，學生不是一個模式製造出來的工業產品。尊重學生，就要承認和接受他們身心發展、認知規律的差異，不能強求一致。對學生的尊重，也應包括保守學生的祕密。

2、多鼓勵，少批評，讓學生感受到教師對他的欣賞。

班主任培訓總結及收穫 篇5

時間的流逝總是在那不經意之間，短短的7天培訓已經結束，但心彷彿還留在廣州，留在美麗的華師大校園，留在那精心佈置的課室。那爽朗的歡聲笑語、那激烈的討論、那盡情的歌唱，仍然在我耳邊迴響;那一張張熟悉的笑臉、那一幕幕温馨的場面，仍然在眼前跳躍。時間雖短，但我收穫頗豐。

一、我收穫了知識

熊少嚴老師主講的《班級、羣體、班集體經營》理論性很強，但熊老師結合實際的案例講解分析，生動易懂，其中讓我記憶深刻的是：教師是未成年學生的“重要他人”，是班集體風格的決定性因素，是師生溝通的定調人，是最重要的教育資源。

徐向陽老師主講的《教育敍事：“草根”研究的樂土》和《對教育論文撰寫的幾點意見》，不僅告訴我們德育論文寫什麼、怎麼寫，還介紹了他們雜誌社對論文的接受與編輯的流程，解決了我一直以來的一個困惑：怎麼寫教學教育論文?

高廣方老師主講的《成為一個幸福的教師——教育：從改變自己開始》，雖然在整個過程中很多學員提出了質疑，但她提到的一個名詞“糾錯教育”對我觸動很大，在我們現在的教育教學過程中，很多教師(包括我)都是在尋找學生的錯誤和不足，然後教育他們必須改正，而人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識，這一點恰恰是我們最容易忽視的一點。

韓裕娜老師組織的團陪活動，其中的遊戲對我們這些成年人來説，可以説都是一些比較“幼稚”的遊戲，但就是這些“幼稚”的遊戲我們大家卻失敗了，在總結失敗的原因的時候大家都從中悟出很多道理。

二、我收穫的教育教學的方法

河南省第二實驗中學的馬潔老師主講的《開啟心靈之門的鑰匙》，給我啟發很大，她所講的兩個案例“山不過來，我就過去”與“心有多大，舞台就有多大”中的一些例子，在我們平時教育學生的過程也會經常碰到，但她那睿智聰明的做法，讓我非常佩服;同時，她們學校“班級組”的教育教學模式，也讓我非常的嚮往。

熊少嚴老師要求大家慎用相對評價，因為人是具有差異性的，我們不能以一個人的短處跟別人的長處來對比，特別是我們的學生，由於非常多的原因造成他們的參差不齊，我們應該多發現他們優點和長處，用賞識的方法來教育他們。

在廣東華僑中學參觀的時候，該校的黃育英副校長的兩句話對我感觸很大，第一句“做學生生命中的貴人”，我們每個人都希望在我們的人生道路上有貴人相助，這樣可以使我們走得更順暢，學生也是一樣;第二句“成就學生，成就自己”，作為一名普通的教師，你的工作收穫和成績都是通過學生來體現的，所以在成就學生的同時也就成就了自己。

美麗的玉巖中學，讓人流連忘返。該校一位優秀的八年級年級的班主任給我們介紹了他的經驗，他用了4個詞“陪伴、引導、關注、等待”，其實國中的每個班主任都是這樣做，能不能成功，就看你有沒有足夠的耐心、你是不是足夠的細心、你能不能日復一日的堅持。另外一個高一的班主任從“知、思、言、行”四個方面介紹了他做班主任的經驗，也讓我受益匪淺。

在他山之石——美澳班主任一席談的活動中，兩位外國的班主任Jenny和Carmel分別介紹了美國和澳大利亞的班主任工作，我作為中方代表介紹了我們的班主任工作，其中有很多方面是相同的，比如：幫助學生學習、幫助學生升學、幫助學生處理人際關係、代表學校與家長交流等;但也有很多不同的地方，比如：在美國每個班主任都是經過班主任專業培訓，而我們中國沒有這樣的專業，班主任專業技能都是在工作之後獲得的、在美國每15個學生設置一名顧問，顧問每天都跟學生交流、藉助社區教育和幫助學生等。不同國度之間班主任工作之間的差異並不是人為的，而是由於文化之間的差異，但教育的本質的一樣的，都是希望孩子們能夠幸福。

三、我收穫了友誼

雖然只有7天的培訓，我結交了很多朋友。大家雖都來自惠州，但分佈在不同的區縣不同的學校，來到華師後，大家大膽地介紹和展現自我，把自己的經驗、做法及想法都毫無保留的介紹給大家，和學員們一起討論和共同分享。大家就像生活在一個大家庭中，一起學習、一起參觀考察、一起討論工作中出現的各種各樣的問題、一起組織和策劃各種活動，好像大家又回到了大學時代。離別的時候，是那麼的留戀與不捨，大家都抓住最後的機會拍照，希望把在華師大7天的美好記憶的點點滴滴都用照片記下來。

培訓雖然只有短暫的7天，但讓我收穫了很多很多，這些收穫都將有益於我以後班主任工作，成為我自身發展的寶貴財富。

在本學期本人擔任四年級的班主任工作，本班45名學生，男生多，女生少，而且後進生落後面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況，現就這半學期工作總結如下：

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

我班有20名學生在校住宿，學生在校一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衞生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，把他們的名字寫到光榮欄裏，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

二、關心愛護每個學生用愛心轉化後進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：

1、學習困難的學生;

2、行為習慣自制力較差的學生;

3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。

然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們的點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展評比活動，看誰發現別人優點最多，並互相説一説。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效的班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。

三、以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對於四年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有待於進一步提高，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任培訓總結及收穫 篇6

7月15日至18日，我幸運地作為我校派出的50餘名班主任隊伍中的一員，來到美麗的古都南京，進行了為期四天的“全國中等職業學校德育工作創新與班主任專業成長高級研修班”培訓。

除去來去的行程，真正聽課的時間只有兩天，但感覺兩天的培訓，四位老師的講課都很精彩，從中受益非淺。現就感悟進行總結：

一、怎麼才能做好教育人的工作?

1.從瞭解到發自內心的愛

餘國良老師主講的內容是《探索教育之根》，他説，瞭解教育對象是做好教育工作的入口，讓孩子喜歡你比讓他喜歡學習的內容重要得多，如何才能讓學生喜歡你呢?我悟出一個道理，就是你先要發自內心地去愛學生。

餘國良老師説，滿校園都是好孩子。一個老師不要太相信自己的眼睛，不要給正在成長的孩子“蓋棺定論”，要用欣賞的眼光去品味學生在成長過程中所散發出來的味道。我們好不容易才有了他，他也猶豫了好長時間才來到我們的身邊，這是一個大家都煞費苦心才有的奇妙的緣分。

2.要有良好的教育方法

餘老師真不愧是真正的教育家，他的講座生動活潑，趣味橫生，引得全場或會心一笑，或開懷大笑，在笑聲中讓我們領悟教育的真諦。他是一位特別有智慧的老師，平時很善於採用一些好的教育方法，他把要求學生做到的一日常規編成朗朗上口順口溜，編班級口號，養成教育持之以恆。餘老師有講不完的教育案例，讓人覺得他是一位真正把教育當成事業、當成樂趣的人，他的成功經驗是實踐到理論的昇華。

3.要加強教師自身的修煉

與餘老師相比，李曉凡老師是一種不同的風格，她主講的內容是《內化師德，當代德育座標的支撐點》，李老師提出一個教育者要做到三力合一，即內在有張力，潛在有魅力，外在有活力。她的意思是説，一位優秀的老師，他應該是一個具有健康人格並不斷追求個性優化的人，一個不斷提升素質，學會把快樂的人生傳遞給學生同時也放飛學生理想與心靈的人，一個不斷進取，超越自我的人。一個優秀教育者是用心而不是用手段，做學生心靈的領航員。李曉凡老師將自己的親身經歷與學員們分享，曾在丈夫去世、事業受屈的磨難中走出來的她，讓我知道什麼是內在的張力，強大的內心。

二、教育的真諦是什麼?

最後一位周同麗老師，她温文爾雅的講課給我留下了深刻的印象。周同麗老師説，教

育應該生師生過一種幸福、完整的生活。教育本該是生活的基本方式，教育應該是快樂的。班級應該成為師生心靈的棲息地。學生來到班級，應該感到温暖而不願離去;班主任來到

班級，就像來到自己的花園一樣。她説，教育要拿得起，教育的理想是：讓孩子心中有夢想，臉上有笑臉，學到終身受益的東西，過一種幸福完整的生活;教育還要放得下，要放下的是名和利。如何實現真正的教育，時代呼喚自動化教育——即自我教育、自我監控、自我指導、自我約束，促進良好習慣的形成。要想達到學生自動化管理的目的，離不開老師春風化雨般地教育引導，周同麗老師耐心、細緻、富有智慧，她通過系列主題班會秩序

漸進地讓學生先明理，如“誰是班級的主人?”“紀律自由之辯”“五官爭位——我與班級的關係”“大雁飛行的啟示——團隊的力量”，民主制定規章制度，並通過職位設置讓每個

學生參與管理;她不是直接去説教什麼，而是善於通過故事讓學生得到感悟;她給每個學

生寫詩，在生日的時候，在學生困惑的時候，她用一顆温柔的心，實現了強有力的教育。四位老師風采各異，但有一個共同的特點，那就是有一種對中職教育和中職學生的真

摯的愛，正是這種愛，使他們多年在中職班主任工作的一線，孜孜不倦，探索創新，不斷總結，與學生一起成長，成為全國優秀班主任和教育家式的老師，他們超越了班主任工作的艱苦，從中找到了無限的樂趣。

班主任培訓總結及收穫 篇7

如果説班集體是國小教育的前沿陣地，那麼，班主任則是這個前沿陣地的組織者和指揮者，將對班集體的成長和發展起到決定性的作用。也就是説，要把由十幾名孩子組成的班級建設成一個真正的集體，班主任需要付出大量的艱辛的、創造性的勞動。比如，要建設和完善班集體的機構、從組織上把學生密切的聯繫起來，要不斷地結合班級情況進行各種教育，確立共同的目標，調動班級中每個成員的積極性，要指導他們開展各種有益的課外、團隊、和社會實踐活動，促使全班學生在德、智、體等方面都得到生動活潑、主動地發展;要做大量的深入細緻的思想工作，要密切聯繫各科教師，要經常溝通學生家長和社會力量等等，除此之外，還必須擔任一定的並不輕鬆地教學任務，所以説班主任工作是繁忙而有瑣碎的，要做好這項工作，就需要我們具有一定得藝術，需要我們不斷地學習和在實踐中摸索。

在本次之行班主任培訓中，通過眾多的專家學者和班主任的講解，我從中學到了許多班主任工作地藝術，本次培訓共分為六個模塊，我都認真進行了學習。在學習過程中我不斷地對自己平時的班主任工作中的一些做法進行了反思，學習了“打招呼”這個專題，回憶起我們平時面對學生打招呼的態度，我進行了反思，我們平時面對學生的打招呼大多數時候都是點個頭，或微笑一下，學習了以後，我改變了方式，和他們進行更多的語言交流，通過一段時間的接觸，孩子們和我更親近了，為了使更多的教師可以更加重視學生與我們之間的交流，我把“打招呼”這個專題拿到教師會上與更多的教師進行交流探討，教師們都進行了回憶和方思，都提出了自己的觀點，最後大家發

出這樣的感慨：教育無小事，作為教師更重要的對學生進行思想教育，要以身作則，為人師表。

專題中還介紹了“課間十分鐘”。其實在更多的時候，我們教師在課間十分鐘不能很好與學生進行交流，下課鈴聲一響，夾上課本就走出教室，有時多在教室呆一會兒，不是拖堂就是批評學生，基本沒有將課間十分鐘很好的利用起來，學習專題以後我也試着改變了，在課間我更多的時候和學生一起做遊戲，要不就和學生談談心，和孩子進行交流，結果很讓我感到欣慰，我們班的孩子比以前更加活潑，學習成績也得到了提高。

本次培訓中的許多知識都是我們平時一直忽視的，例如編排座位這個知識，我們平時一些老師在編排座位時，總是按高矮坐，然後適當的照顧一下視力差的和聽力較差的學生，而有些教師喜歡將學習較差的往後面調，上課不好好聽講的也往後調，通過學習我將安排座位的這個專題也和學校的教師進行了探討，結果大家都各抒己見，現在我們基本上可以按需要進行隨意的編排座位，例如，上實驗課的教師會將學生安排成四人一桌的形式，而在進行語文課的朗誦比賽的教師又會將學生的座位安排成圓形等形式。

本次培訓內容較多，從中我學到了許多知識，現只舉其中幾點進行交流，在平時班主任工作中我也將這些知識與做法和本學校的教師經常進行交流和探討，發現自己存在的問題，不斷改變自己的教育教學的方法，將這些理論運用到自己的班主任工作中，更好的教育學生。

班主任培訓總結及收穫 篇8

20xx年11月22至24日，我參加了由學校組織的聯想班主任培訓。本次共有41位老師參加培訓，我對這期培訓感悟深刻。聯想集團的翟偉玉老師採取獨特巧妙的教學方法。在小故事中道出大道理、小案例中隱藏着大學問、小遊戲中藴涵人力資源管理和企業管理的大智慧，教會我們如何更好的賞識學生、管理班級。參加了本次培訓之後，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面、班級管理方面的路還很長很遠，路漫漫而修遠吾將上下而求索。

下面談一下我的幾點感受：通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。我非常感謝這次難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!在職校面對越來越難管理、家庭情況和成長環境複雜的學生，我們一定要有耐性，保持工作的激情，使用科學有效的團隊管理。

本次學習的主要內容有：

一、“阿拉神燈”，學會去給予與幫助別人。在此環節中，大家各自寫出自己的願望並作為的神燈在，感受彼此的讚美和“悄悄話”。在最後信使揭祕環節中，很多人都被感動了。其實，在班主任管理過程中，對於學生我們也可以採取這樣子的小遊戲，讓他們感受彼此的愛，這樣會讓班裏氣氛更加和諧，學生們之間的感情更加融洽、團結。

二、“示錯五步法”，學會處理“問題”學生。“示錯五步法”包括：整體概括、指出優勢、指出不足、給出建議和小結期望五步，並通過這五步去與我們的“問題”學生進行溝通，疏導他們的心理問題勵，幫助他們找到學習和努力的方向。在這一環節裏，導師採取了情景演練的方法，每一小組選擇一個案例進行情景演練，採取“示錯五步法”的方法進行解決。批評的底線是，不要打擊學生的自信心。這種具有高度概括的思維教學模式很適合中職學生的教育與引導，在以後的帶班過程中可以廣泛運用。

三、我特別要講講“變形蟲”遊戲。遊戲的規則制定以後，要求每個成員都必須遵守，但是一個團隊在遵守大規則的情況下，面對實際工作，仍然是會面臨許多不可預見的難題，如果帶領或配合團隊解決難題並最終實現目標，是一個科學管理的過程。在一個組織中，意見的溝通、信息的傳遞、行動的協調，正確的決策，是非常重要的。溝通包括領導成員之間的意見溝通，和上級與下級之間的意見溝通。“變形蟲”的遊戲讓我認識到團隊意識是通過實踐才能體現。遊戲迴歸到現實中就形成了班主任與班幹部和普通學生之間的團隊關係。每一環節都十分重要。這需要我們班長任作為班級管理者，行動決策者，要更好地去考慮班級管理的每個環節，讓適合的人在適合的位置，充分發揮特點和長處，當團隊成長以後，實現真正的授權。最最好的管理，就是不用管理。

四、愛的五種語言。職校學生相當大的部分來自離異家庭，比較缺乏愛，甚至有些學生喜歡以消極或不良表現來吸引同學和老師的關注，往往就是需要愛的表現。所以在教育過程中多使用愛的語言，正確恰當的使用，會使教育工作事半功倍。這五種語言分別是：肯定的言辭，特殊的時刻，服務的行為，身體的接觸和精心的準備。

我們需要不斷的保持的工作激情，使用有效的管理方法，耐心堅持做好班主任工作，讓每個學生在團結活潑的集體中不斷成長，學會學習，學會生活，學會技能，學會做人。

班主任培訓總結及收穫 篇9

很高興能參加本次的聯想—班主任團隊管理培訓的培訓，在此次培訓中收穫很多，體會很深刻，遊戲活動中大家都很開心，很有意義。聯想培訓部的高穎老師的講課方式很好，班主任周雲燕老師也是充滿了正能量,她們都是值得我學習的。開始上課時，我們學員的學習氣氛不是很好，高穎老師就設計一些遊戲或講她的“祕密”來帶動課堂的學習氣氛，使學習起來忘記時間。

在第一天的培訓中，學習的主要內容有：1、關於組建新團隊的內容，組建新的團隊並不是老師來組建，而是通過一個小遊戲來組建團隊，使得組建的新團隊很偶然和公平，學員也很接受新的團隊。組建好團隊後組員之間相互認識、擁抱和握手等形式，拉近組員之間的關係。我所在的團隊是天馬隊,通過交流我們明確了團隊的分工和崗位職責.我們共同協作打造了我們的團隊品牌,比如團隊名稱,口號,歌聲,造型及團隊公約.2、A-STAR的有效學習方是參與、學習、思考、行動、回顧。同時有學習、練習和實習，“習”比學更重要。3、讓我們瞭解了聯想集團的發展之道-5P文化，想清楚再承若，承若就要兑現，公司利益至上，每一年每一天都在進步，敢為天下先，説到做到盡心盡力。還有聯想的管理三要素：搭班子，定戰略，帶隊伍。通過了解聯想的文化，讓我們懂得企業管理者與班主任的職責的共同處：需要計劃組織，需要溝通協商，需要價值傳承，需要領導團隊。

4、學到了最重要的瞭解彼此的方法-“破冰”。破冰是消除人們之間猜疑，隔閡，淡漠的工具，是培訓能否達成預期效果的關鍵。尤其是

個人經歷分享。在我們小組中的個人分享裏面，我收穫了感動，收穫了快樂，得到了啟發，感謝我的小組成員，讓我學到了很多。通過“奔跑吧，Teachers!”這個遊戲，我更感受到了團隊的力量，同時我個人得到的另一個啟示是，作為教育者不僅要專業知識紮實，更要廣覽羣書，提高知識儲量。

在第二天的培訓中，學習的主要內容有：1、卓越班主任的五項修煉。建信任(準確定位，彼此瞭解，表達關心，先行信任共克難關，以身作則)，搭班子，定目標，帶隊伍，促班風。2、通過“變形蟲尋寶”的遊戲來體會團隊之間的信任和合作的默契。讓我認識到團隊意識是通過實踐才能體現。遊戲迴歸到現實中就形成了由領導、中層幹部及基層的團隊關係。每一環節都十分重要。這需要我們更好地去銜接每個環節，做好每個角色。如今的社會，許多事情都“集團化”了，一個團隊，猶如大海行舟，船長是眼睛。在茫茫的大海上，大家靠船長指揮前進，信賴船長，依從船長;因此，面對任何驚濤駭浪，船長都應該負責到底，哪怕是在船沉沒之前的一刻。如果能這樣做，船上的人不僅有了安全感，而且會覺得有所依賴;並且可以鼓起勇氣，協助船長揚帆遠航。最終我們團隊齊心協力完成了尋寶的任務。

在第三天的培訓中，學習的主要內容有：1、建立信任的五個要素之準確的定位。要把學生當朋友當哥們，把學生當同學當參與者，把學生當組織者當引導者，當觀察者當體驗者。不能把自己當專家，當老師，當過來人，當高手。要放下身段，拉近與學生的距離，放棄對立，與學生並肩前行。2、表達關心。需要五種語言：肯定的言詞，

精心的時刻，服務的行動，身體的接觸，別緻的禮物。3、先行信任共克難關。在實際工作中，我們要接受失敗的可能性，瞭解學生的水平以及強弱項揚長避短，先易後難，控制自己的控制慾讓學生自主完成，同時要善於等待，給學生多點時間，做到這些讓我們的先行信任能夠把風險降到最低又能收到效果。4、要以身作則，要求了學生，那我們就要嚴格要求自己，用心批好作業，要教態優美，要熱愛學生。其身正不令而行，其身不正，其令不行。信其師尊其道。5、搭班子。我們要以德，績，才，勤為標準。建立一個良好的班集體，樹立良好的班風，能夠幫助老師承擔工作，減輕管理壓力，能夠帶動學生學會自我管理的能力。

培訓中，高老師給我們講解了作為班主任怎樣去跟學生溝通的難題，讓我對學生溝通的技巧恍然大悟，佩服老師的精心安排和設計。高老師非常理解我們，知道我們作為班主任，工作是非常辛苦的，尤其作為技工學校的班主任，學生比較調皮，老師與學生的溝通少，作為班主任不知道怎樣和學生溝通感到頭疼。但是學習了這次培訓後知道了在工作中應該要運用科學的教育方式方法，這樣才能讓班主任與學生溝通起來更加順暢。還有高老師詳細的分析了關於怎樣使班級團結的方法，通過遊戲來告訴我們方法。在班級要多瞭解學生，通過學生的性格來科學的選擇班幹部，在班裏要多欣賞學生，鼓勵學生，這樣學生會跟好的去學習，聽老師的話。

三天的培訓在結業聯歡會的歡聲笑語中結束了，三天的時間雖然緊張而短暫，但卻過得充實而意義非凡!培訓中的每一個案例，每一

個故事，每一個研討的話題，每一次精彩的呈現，每一個團隊的活動，每一次鼓勵的掌聲，每一次緊緊的擁抱，每一次歡呼和雀躍，每一次思想的昇華都深深地刻在我們的心中。我相信無論班主任工作有多麼艱難，我有決心、有勇氣，我對未來充滿了信心!

班主任培訓總結及收穫 篇10

1、班主任應切實有顆事業心

我擔任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悦;也有失敗和煩惱。僅有用一分為二的觀點來看待自我工作中的優缺點，才會不斷成長和提高，僅有堅持不斷地學習，取人之長，補己之短。自我的工作方法和工作潛力才會逐漸提高，班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷。“傳道、授業、解惑”的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業”的根本任務，務必樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養、業務潛力的提高。切實愛崗敬業;真誠關愛學生;紮實教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應是一切完美的化身合資防的榜樣。

他務必具有高尚的道德、遠大的夢想、嚴實的行為，並以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關係的和諧、健康發展。僅有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎：才能做好班主任的每一天，每一學年，才能做好班主任與每次活動、班主任於每個班級、班主任於每個學生等。才能使班級工作良好持續到地發展。

2、班主任應關愛所有學生

作為一個班主任應當懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風，愛是鮮花，愛是關心，愛是幫忙。尤其是國小生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任務必做到和風細雨。因為他的成長，需要和風，需要細雨，倘若是粗風細雨，會把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關愛，班主任對他們的愛，不僅僅僅是在口頭上，也不僅僅僅是生動的比喻、優美的詞彙，他務必是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛不應是偏狹的愛，他應當博大、寬容，應當面向全體學生。

面向學生的每一個方面。班主任的愛應貫穿於整個班級工作的`始終。尤其是自我應對的是天真活潑的國小生，作為班主任，務必像園丁一樣，對它們倍加關懷和培養。要看到他們的成長和提高，要善於發現學生的閃光點，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待後進生。做後進生的工作要“曉之以理，動之以情”，要用愛的真情換來學生對班主任。

總而言之，此次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要乾涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明瞭班主任專業成長的正確方向;猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。確實讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神，由量變到質變，管理好班級爭做一名優秀的教育工作者。實現自我的人生價值。

班主任培訓總結及收穫 篇11

6月22日，我有幸參加了教育局組織的國小班主任全員培訓，通過這次培訓我收穫很多。從柳州市景行國小的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執着，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以後的一些個人的想法——如何做好國小班主任工作總結一下：

一、努力充實自己

做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常説教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛學生

愛是教育永恆的主旋律。作為班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裏。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關係

班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對於有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生着想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利於學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課餘時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關係更加融洽。

四、用人格去影響學生

老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起着主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭温暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

五、組建和培養好班幹部隊。

要做一個輕鬆的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班幹部。這樣的班幹部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班幹部，我們以後的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班幹部，首先宣讀擔任各種班幹所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然後自願報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查瞭解在心中打打分，合理安排班幹部的職責與權力。這樣選出的班幹部有一定的羣眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以後一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班幹部也不是難事了。

六、做好家校聯繫

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯繫，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

班主任培訓總結及收穫 篇12

《20_年春季班主任跨區遠程培訓》即將結束，回顧一下，我擔任班主任工作也近20年了，卻從來沒有參加過內容這麼全面、知識那這豐富、形式那這新穎的班主任工作專題培訓學習。下面談談我參加《20_年春季班主任跨區遠程培訓》的主要收穫：

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，作為現代的班主任在應對教育對象實施影響的同時，不能停留在以往的目光上，要不斷地充實完善自我。那就必須不斷地學習文化專業知識，在教育、教學實踐中，不斷總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，才能在學生中樹立一個實實在在的榜樣，才能做領導、家長放心，學生信任的適應現代化建設要求的班主任。

由於這是網絡在線培訓，操作十分方便，學員只要在家裏或者學校裏，打開電腦，就能輕鬆地進入各個版塊學習。學習時，為了節省時間、提高學習效率，迫使自己儘快掌握軟件操作能力，想辦法省時間、增加效率。通過反覆操練，我的上網操作軟件能力不知不覺提高了很多。

《20_年春季班主任跨區遠程培訓》的網頁製作設計的特別好，統計功能強大，有利於我們學員一邊學習課程內容、完成研修作業，一邊堅守教育教學任務，做到了學習工作兩不誤;還有利於學員一邊學習，一邊關注其他學員的學習動態與學員們一起交流探討學習，共同進步。學員要進入每個版塊交流學習，就要不斷地操作網頁軟件，不斷地打字完成各項作業練習。這樣，一邊學習，一邊完成教學工作緊張而有序地強化訓練。不知不覺提高了我的打字和閲讀速度和我的學習和工作效率。

通過學習，我進一步懂得了班主任是班級的管理者、教育者，作為現代的班主任，要善待每一個學生，做好與每一個學生的交流工作，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優、缺點，進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重學生，搞好師生關

系。這次學習，條件十分優越。比如：有課堂在線學習、活動中心、作業、自薦作業、研修日誌、課程討論、選課中心、輔導答題的內容;學員進入我的班級後、主人檔案、調查問卷、學習統計;還有專家講座、優秀老師的典型案例、案例分析、專家講評對話等內容;每個班級為我們配了班主任、專職老師，隨時為我們排優解難等。

《20_年春季班主任跨區遠程培訓》雖然有點跟不上節奏，但我堅持一邊學習，一邊工作，認真學完了全部課程，按要求完成了老師規定的作業。在以後的教育工作中，我打算再進行一次系統的複習，鞏固和消化所有知識，多收聽專家的教育、教學典型案例講座;多與專家、教授交流，多參與網上留言，與學員交流學習、取長補短，爭取有更大的收穫。

班主任培訓總結及收穫 篇13

兩天的班主任培訓在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的兩天卻留給了我滿滿的收穫和深深的思考。從教11年的我不是第一次參加培訓，但這一次班主任培訓卻是第一次，對我來説有很大的收穫。在這短短的兩天內，我聆聽了具有權威性的專家教學的講座，經驗豐富的班主任的經驗共享，領略了素質較高的教師《家長課程》優質課。為期兩天的培訓中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現大海的浩瀚。

專業卓顯智慧。翟召博老師的講座雖然我是第一次聽，但他獨有的魅力和深厚的底藴，對教育心理的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染着在場的每一個老師!他給我們講了對於學生不同階段的個案進行了心理分析。“怎樣信仰，便會怎樣生活”“碰了釘子時，就向釘子學習。”孩子在成長過程中有很多階段，每個階段孩子的需求是不一樣的。要求老師要及時讀懂孩子，對孩子的情緒作出及時有效的迴應，例如兒童期，老師要學會接納孩子，欣賞孩子的優點。讓孩子學會關愛別人，學會發現愛、尋找愛，尋找能夠幫助自己的人;而在青春期，老師要學會放手，讓孩子自己去體驗生活。學校也要經常組織家長學習，增強家長的意識，因為解決很多學生問題的關鍵，在於家長必須與時俱進的改變觀念。這些在班主任工作上都給了我很大的幫助，並由此引發出深深的思考，自己這幾年只是在教書中度過的，班主任工作上還是個新手，一定要善於總結，摸清孩子的心理，對症下藥。

平實彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位資深的班主任老師的經驗交流給了我很大的啟發。濱海中學的黃好坤老師，告訴我們要更新教育理念，着眼於學生未來的發展。大膽創新，指導學生自主管理，他的“三步到位”組建班委體系，給我留下了很深的印象，值得我去借鑑。濱海一中的袁義奎老師則從班級管理方面給了我們寶貴的建議，在班級管理中我們要把握好幾個度。一是班主任被學生的認可度。二是對學生寬嚴賞罰的適度。三是與科任教師的配合度。四是與家長的溝通度。只有用好了這幾個度，我們的班級管理才能得心應手。當然，這要在我們的平時工作中巧妙應對，才能如魚得水。實驗國小的韓風光老師的“糖衣”讓良藥不再苦口，引導我們要用“讚美、耐心、信心、寬容”之心對待我們的學生，“當你一隻腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時，它卻把芳香留在了你的腳上，這就是寬容。”中心國小的單連美老師則是從自己平時工作的一點一滴中摘取的事例中，告訴我們，一個優秀的班主任要具備五心，即責任心、寬容心、公平心、愛心、細心。四位班主任樸實的發言，告訴我如何做好一個班主任，這為我以後的班主任工作點了一盞明燈。

在這兩天中，我們還聆聽了心理專家級別的的講座。來自濱海三中的楊桂曄老師和濱海中學的王兆勇老師，他們從心理專業方面為我們講述了班主任要做學生的心理保健醫生;班主任要豐富自己的心理健康知識，明晰學生問題;瞭解學生的心理特點，因材施教;尊重學生，實施有效的溝通;完善自我，持有一個健康的心。另外，國小階段老師應該扮演學生親人的角色，從言談舉止上、外貌打扮上，要讓學生感覺你像個老師樣，性情要像媽媽一樣，要讓自己每天充滿自信，因為只有你自信了，你的學生才會自信起來。要做一個愛管閒事的老師，因為國小階段接觸到的學生都還小，他們不論大小事，都會“告老師”，所有一定要像“馬大姐”那樣不厭其煩。

最後，我們領略了素質較高的教師《家長課程》優質課。來自中心國小的崔秀麗老師和育英幼兒園的袁萍老師分別講了她們學段的一節高質量的示範課。《家長課程》的課型如何去上，每一個步驟、每一個細節，她們都清楚的展示給我們，讓我們一目瞭然，做到以後上課心中有數。我想這也是事業局領導的一片苦心。

培訓引發反思。在這兩天的培訓中，除去知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的行為，反思自己的班級管理，反思自己的心理學知識的殘缺，要關注每一位學生。要讓學生感覺到老師時時在關注他們，給他們提供成功的機會，增強他們的自信心。

願這次培訓引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。在培訓結束的時候，想説的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在班主任工作中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉澱，實踐中，我的班主任之路會愈趨於成熟。

班主任培訓總結及收穫 篇14

這個寒假期間，我有幸參加了教育機構開設的班主任培訓，通過了這次培訓，在各個方面都有很大的提升，讓我受益匪淺。

1、提高了思想認識，增強了從事班主任工作的責任感、使命感

通過學習，我真切感受到了班主任工作所承載的使命，感受到了區教育局對班主任隊伍建設工作的高度重視。通過學習，我們對當前班主任工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的瞭解，進一步提高了認識、統一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。我認識到班主任工作是教育人、培養人的工作。班主任是學生健康成長的守護者，是學生班級羣體組織的，是學校教育計劃的貫徹者，是各種教育力量的協調者，是保證教育事業持續健康發展不可或缺的重要力量。

2、開闊了視野，拓寬了思路，提高了理論修養和專業化水平

通過直接聆聽名師講經、專家講座、專題研修、互動交流等形式，我獲得了大量豐富而有價值的信息。通過吸收其他學校優秀班主任工作的成功經驗，我極大地開闊了視野，激發了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養和工作的專業化水平。

這次培訓，專題報告水平很高，具有非常強的業務性、針對性和可操作性。從新時期班主任工作規範到班級活動設計與組織、學生問題研究……既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導，又有實踐經驗的介紹與交流。培訓從基層班主任面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習了教育理論知識，提高了教育理論修養和班主任工作的專業化水平，讓我對如何做好班主任工作、如何定位工作態度和方法等問題有了新的認識，從中學到了不少管理班級、教育學生的具體方法。如全國特級教師魏書生老師給我們傳授的一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理念，班主任的工作準則等等，使我收益匪淺，在今後的工作中我應該學習魏書生老師“一靠民主、二靠科學”的學生管理理念，與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善於運用依法治班的方法促進學生的發展。全國十佳班主任山東兗礦集團濟東國小劉沛華老師的話也使我深受啟發：“悦納每一個學生，悦納班主任工作，帶着一顆快樂的心出發，做一個快樂的班主任。”這段話將激勵着我認真地對待、快樂地從事班主任工作。

3、交流了工作經驗和學習體會，促進了經驗與知識的共享

本期培訓班共有來自全區幾十所學校的班主任學員近三百人。我們充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就班主任形象、學生心理健康、班級建設、班級活動設計等各方面的問題與兄弟學校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑑、取長補短的良好效果。區教育局舉辦培訓班搭建的平台，為我在以後的工作中繼續加強與外界的溝通和聯繫，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。

每位班主任都渴望獲得成功，我也不例外。教育是一種精雕細琢的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術才能培養出適應社會需要的高素質人才來。張紅老師説:“教育幸福取決於自己的心態與自身的能力”。通過這次培訓，我的收穫真的很大。我有決心、有信心在班主任的工作崗位上勤奮工作、努力耕耘，為紮實做好做實班主任工作奉獻自己的光和熱!願我們都做一名“幸福的班主任”!

班主任培訓總結及收穫 篇15

對教師提出的要求，我有幸參加了滄州市中國小班主任工作技能與心理健康教育高級研修班，我不僅有幸目睹了全國的教育專家和優秀班主任的風采，更是有幸聆聽到了專家們數年來的經驗總結和人生真諦。三天的培訓是何其短暫，我認真地聆聽着專家們那智慧的聲音，記錄專家們那寶貴的經驗、獨到的見解，從內心感到了自己的不足，感到了做班主任工作的一些見解。本次培訓的形式靈活，內容豐富，極大地擴大了教師的知識面和視野，通過系統的培訓，使我獲得了很大的收穫。現將自己的總結總結如下：

一我調節我健康

聽了心理學專家耿喜玲的報告我幾分釋然在心頭人的心理健康是戰勝疾患的康復劑。也是獲得機體健康延年益壽的要素，教師的心理健康會影響到本人的身體健康，還關係到事業的成功更影響到學生的心理健康

教師心理健康的標準

第一：對教師角色的認同，熱愛教育工作。

第二，有良好和諧的人際關係。

第三，正確的瞭解自我‘體驗自我和控制自我，對現實環境有正確的感知，能平衡自我與現實，理想與現實的關係。

第四，具有教育獨創性

第五，在教育活動和日常生活中均能真實的感受情緒並恰如其分的控制情緒。

教師心理調試的方法

1.接受現實，隨遇而安

2.合理發泄，緩解壓力

(1)找人傾訴

(2)自我宣泄(大哭，大喊，打枕頭)

(3)音樂調節

(4)運動調節

3.審時度勢，學會放棄

4.自得其樂，自我放鬆

二用班主任所有的愛去成就學生精彩的未來

聽了江蘇省十佳師德模範李鳳遐老師的報告，我感慨良久。李鳳遐老師是位花甲之年的老教師了，她從教近30年，當了29年的班主任。30來年班主任的經驗總結給了我們太多的啟發。是的，作為教師，特別是班主任要用愛成就學生的未來報告中一個個真實的案例發人深省。愛生自律讓師德昇華，愛才是教育的根本。種不好地，耽誤一季節，育不好人，影響一輩子。只知道拿生氣、發脾氣的方式來對待犯錯誤的學生，會有多少效果?微乎其微啊!忽然想起教育家陶行知曾告誡我們的一句話：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。作為老師，我們必須樹立正確的“學生觀”，不管是聰明的、聽話的學生，還是愚蠢的學生，都是可愛的和可以教育好的，每個學生都需要尊重與鼓勵，就看你能不能化作冬天裏的一把火，去温暖每一個學生的心靈，把自己的寬容與愛灑向每個學生的心田。

蘇霍姆林斯基也説過：“在影響學生的內心世界裏，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。”因此，面對犯錯誤的學生，教師要尊重、信任，以誠相待，要與學生交心，做到感情真，態度好，循循善誘，潛移默化，以愛育人。興趣是學生最好的老師，而愛心是老師成就事業的基石!”;我們的一些老師(我也是)也在這種氛圍下功利化了。我在想，當我們進行改革和探索時的出發點何在?是不是一切為了學生，是不是為了一切學生呢?在我看來，教育也好教師也好要想成就一番事業，必須摒棄世俗的功利心，潛下心來，做一個真正的愛的教育者。那樣，我們才能培養出來復興強國的棟樑之才!

三愛學生需要教育智慧

為什麼要做智慧的班主任?

理由一：教育對象的特殊性，沒有人能夠光憑理論概念教導學生，學生問題千奇百怪，即使教師相信民主，愛心，遵旨，接納‘個別差異理論到時候也會手足無措。

理由二：教育工作的複雜性。應付教育工作中時刻會發生的繁雜的問題，教師需要特殊的技巧合情合理的解決學生中間發生的各種問題，需要運用教育智慧全面的關愛學生，促進學生的健康成長。

理由三“教育創新的需要。面對90後這些最不缺乏愛的”新新人類“。傳統的教育理念和方法需要變更。對學生的關愛也要賦予新的元素，也要講究方式和方法，面對教育愛這個古老的話題予以全新的解讀。

理由四：是把“愛的教育“昇華為“教育愛的需要“

理由五：教育是一個激情和理性相伴的歷程。

華林飛老師還交給我們關愛學生需要的教育智慧讓我終身受益。

一，以柔克剛，學會寬容和忍耐

二，鼓勵期許，掌握有效的立志方式

三，制度創新，變人治為法治

四，温柔一刀，何須動雷霆萬鈞之怒

五，以善至善。讓學生心靈接受洗禮

六，溝通交往，捕捉時機走進學生的心靈

七，和風細雨，構建和諧的人際關係

八，關愛生命，找準關節點轉化後進生

九，確立願景，優化班級管理行為藝術。

鍥而不捨，金石可鏤。幾千年來，這句話一直在鼓舞着那些仁人志士為自己所鍾愛的事業奮鬥不息。是的，恆者無敵!長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海!作為新時代的班主任，只要我們有一顆持久的愛心，持久的用心的做好這太陽底下最光輝的事業，那麼我們將會看到滿園芬芳的桃李，還有那璀璨奪目的彩虹。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了老師們的心田，讓我們學得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為祖國的教育事業做貢獻。

班主任培訓總結及收穫 篇16

20_年7月10日至15日我有幸參加了暑期國中班主任培訓活動，天氣雖然炎熱，但這6天很快就過去了，從教_年的我已經不是第一次參加培訓了，但班主任培訓卻是第一次，它留給我的是滿滿的收穫和深深的思考。在這短短的五天培訓時間內，我聆聽了具有權威性的專家教學的講座，領略了經驗豐富的班主任的風采，數十位專家、教授的精彩演講使受益匪淺，他們語言幽默、理念超前、內容深邃，講授時真是有太多的精彩。下面就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現大海的浩瀚吧。

一、專業卓顯智慧。華林飛老師的講座對我吸引力最大，他獨有的魅力和幽默的語言，對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染着在場的每一個老師!他提倡的是要做一名智慧型班主任。他給我們講了對於學生不同階段的個案進行了心理分析。“怎樣信仰，便會怎樣生活”，“碰了釘子時，就向釘子學習。”孩子在成長過程中有很多階段，每個階段孩子的需求是不一樣的。要求老師要及時讀懂孩子，對孩子的情緒作出及時有效的迴應，例如兒童期，老師要學會接納孩子，欣賞孩子的優點。讓孩子學會關愛別人，學會發現愛、尋找愛，尋找能夠幫助自己的人;而在青春期，老師要學會放手，讓孩子自己去體驗生活。學校也要經常組織家長學習，增強家長的意識，因為解決很多學生問題的關鍵，在於家長必須與時俱進的改變觀念。這些在班主任工作上都給了我很大的幫助，並由此引發出深深的思考，自己這幾年只是在教書中度過的，班主任工作上還是個新手，一定要善於總結，摸清孩子的心理，對症下藥。

二、平實彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位資深的班主任老師的經驗交流給了我很大的啟發。周啟道老師，告訴我們要更新教育理念，着眼於學生未來的發展。大膽創新，指導學生自主管理，他特有的組建班委體系，給我留下了很深的印象，值得我去借鑑。周老師還從班級管理方面給了我們寶貴的建議，在班級管理中我們要把握好幾個度。一是班主任被學生的認可度。二是對學生寬嚴賞罰的適度。三是與科任教師的配合度。四是與家長的溝通度。只有用好了這幾個度，我們的班級管理才能得心應手。當然，這要在我們的平時工作中巧妙應對，才能如魚得水。崔懷元老師的“糖衣”讓良藥不再苦口，引導我們要用“讚美、耐心、信心、寬容”之心對待我們的學生，“當你一隻腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時，它卻把芳香留在了你的腳上，這就是寬容。”他從自己平時工作的一點一滴中摘取的事例中，告訴我們，一個優秀的班主任要具備五心，即責任心、寬容心、公平心、愛心、細心。兩位班主任樸實的發言，告訴我如何做好一個班主任，這為我以後的班主任工作點了一盞明燈。

三、獨特凸顯效率。在這幾天中，我們還聆聽了心理專家級別的的講座。陳敏麗碩士讓我瞭解了班級心理輔導的常識，她從獨特的心理專業方面為我們講述了班主任要做學生的心理保健醫生;班主任要豐富自己的心理健康知識，明晰學生問題;瞭解學生的心理特點，因材施教;尊重學生，實施有效的溝通;完善自我，持有一個健康的心。只有這樣，班主任的工作才能達到一定的效率。另外，老師還應該扮演學生親人的角色，從言談舉止上、外貌打扮上，要讓學生感覺你像個老師樣，性情要像媽媽一樣，要讓自己每天充滿自信，因為只有你自信了，你的學生才會自信起來。要做一個愛管閒事的老師，一定要像“馬大姐”那樣不厭其煩。

培訓引發反思。在這五天的培訓中，除去知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的行為，反思自己的班級管理，反思自己的心理學知識的殘缺，要關注每一位學生。要讓學生感覺到老師時時在關注他們，給他們提供成功的機會，增強他們的自信心。

願這次培訓引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為我成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。在培訓結束的時候，想説的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在班主任工作中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉澱，實踐中，我的班主任之路會愈趨於成熟。

班主任培訓總結及收穫 篇17

劉新科教授在《怎樣做一名優秀的班主任》中認為班主任工作是班級管理中一項塑造人、培養人的工作，班主任作為管理者自身的政治思想素質的高低對其教育對象有着直接的影響。

他在本講座中論述一名優秀班主任應具備的基本素質和能力，包括：堅定的政治思想素質、完善開放的專業素質、健康的身心素質、對學生的仁愛之心、班級管理的能力以及處理好與班級有關的各種關係的能力。其中，與班級有關的各種關係具體又包括：班主任與學生家長的關係、班主任與任課教師的關係、班主任與班幹部的關係、班主任與差生的關係、學生與學生之間的關係、文化課與課外活動的關係、班幹部與學生之間的關係、全面提高學生的各種素質與發展智育的關係、個人、班級、學校三者利益間的關係。恰當地處理好這些關係才能保證班主任工作的順利開展。總之，作好中國小班主任工作，素質是前提，愛心是保證，強有力的管理以及處理好與之相應的各種關係是輔助。班主任工作需要不斷學習，不斷提升自己。

劉教授結合自己多年教育教學工作和教育研究經歷，真實事例的呈現，形象生動的敍述，深入淺出的分析，可謂發人深省、感慨萬端。使我深刻認識到做好班主任工作的意義與價值。

班主任是一個班集體的管理者、組織者、引領者，班主任的工作是否紮實，是否具有創新和藝術性，將直接影響到所管理的成效以及學生的發展。因此，做精、做細班主任工作，對學生在德、智、體、美各方面的進步和發展有着深遠的意義。下面結合講座內容，粗淺的談談本人對於如何做一名優秀班主任的看法：

一、班主任要有責任心

當一名合格的中職教師是非常辛苦的事，當一名優秀的中職班主任會更辛苦。中職教育是一個良心工作，沒有人會時不時用各種方式進行考核，是得過且過還是任勞任怨地悉心從事教育事業，是不同的人選擇的不同目標。我想一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為範”，不要認為我所教的是學習差的學生，他們什麼都不懂，可以隨便。自己要不斷學習，儘快發展，使自己成為一名成熟的、具有專業本領的教師。班主任的責任心體現在許多方面，它要求班主任全面地瞭解班裏的每一個學生，有了這樣的責任心，對於創建一個優秀的班集體就邁出了重要的一步。

二、班主任要有愛心

在有了責任心的基礎上，班主任還需要有愛心，有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個班集體，好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好的一些學生，而鄙視“差”生的話，那麼班級工作就一定做不好。記得在我擔任機電班班主任的時候，有個叫李東的孩子，因為父母離異，使得他從小缺少母愛，他平時也經常喜歡打鬥，即使受點小傷也從不喊痛，這也許就是生活讓他學會了“堅強”吧!作為班主任的我，把學生的安全作為首要工作，幾乎每晚都要思考明天該要用什麼招數“對付”他。有一天，他又和本班的一名同學打架，這讓我很氣憤，但我覺得如果以暴制暴肯定還是起不到作用，我通過和他談心使他認識了錯誤。像平時發生在李東身上的例子很多，也許教育就只需要一句温柔的話語、一個親切的撫摸、一個信任的眼神等都能打動、感染我們的學生。教育需要藝術，更需要有愛心，有了愛心，就能夠贏得學生的尊重，班級工作自然而然地就會順利地開展下去，而且你的愛心也能夠在學生心中永遠留存，成為他們今後人生中不可多得的財富。

三、班主任要有所追求

現在的家長視野和要求都高了，促使我們不能只停留在原有的知識經驗，而是應適應現代教育的需要，不斷學習充電。一個具有專業水平的教師必定是一個勤於學習的讀書人，只有不斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事，而是出自內心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基礎。我們應當認真反思一下自己的業餘時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創新。教師應是最富有創新資源的羣體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善於接受新思想、新理念。只要我們善於積累、善於總結、反思和提升，就一定會激發出創新的火花。

三、班主任要善於和家長溝通

溝通具有很多的藝術，為什麼有的教師家長關係做的好，而有的教師就有困難，和家長髮生矛盾，這就要求我們多從家長和孩子的角度出發，去理解他們的需求，對於合理的要求儘量滿足，對於不合理的要求，老師也應用正確的方法和家長進行交流，讓他們看到老師的誠心。

如果每一個班主任都能夠做到有責任心、有愛心、有追求並善於溝通，相信他們的班級就會是一個團結向上的好集體，也能給每一個學生的成長撐起一方

健康、快樂、美麗的天空!一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切努力吧!