青年教師三嚴三實學習體會

聽了這麼多有經驗的老師關於三嚴三實的交流後，對青年教師如何落實三嚴三實，如何開展班級管理有了更深的理解，也有了很大的感觸。我對 三嚴三實 的理解就是兩個字，一個是嚴，一個是實，對自己嚴，對工作實。自xx年1月來到職教中心任教一年多以來，班級一直在順利、健康地成長，同學們也有了很大的進步，看着她們逐日成長，作為班主任的我也深感欣慰。但自己深知，自己在班級管理方面做的還是有很多的不足，現結合自己的工作就青年教師如何踐行三嚴三實做以下交流。

就嚴而言，是針對教師個人的要求，要嚴於修身、嚴於學習、嚴於律己。每一位老師，都明白，教師要為人師表。要正心、修身，嚴格自省、自勵、自律，堅定理想信念，提升道德境地，尋求高尚情操，自覺闊別低級趣味，自覺抵制歪門邪道，塑造良好的師德修養，以身作則，言傳身教，做好學生的榜樣。嚴於修身、嚴於律己也是我做人的信條，成為教師後，我更是注重自己的一言一行，嚴格要求自己，在學校，我們的一言一行都被孩子們看在眼裏，而他們正處在成長時間，對各種行為處事的方式都會極力地學習和模仿。因此，我們在做好平常教學管理工作的同時，更要加強本身修養，為學生建立榜樣。也幾乎每天課餘有時間都會給學生灌輸一些正確積極樂觀的生活觀念，告訴她們怎麼樹立一個正確的生活學習態度，怎麼樂觀對待生活學習中的挫折，怎麼正確處理同學間的小摩擦。告訴她們懂得感恩、孝順、團結、包容、大度、文明有禮，也會給她們講自己的切身經歷的一些小事，告訴她們在街上我會去幫助一個伸手向我討錢的老者，不管他是不是行騙；告訴她們我親身經歷的、自認為的孝順的一些故事。我也可以做到不帶着負面的情緒進教室，在同學們面前永遠是積極樂觀富有激情的，對學生的問好做出很高興的迴應。吃完飯把桌上掉了的飯菜刮到碗裏帶走，把看得見的廢紙撿到垃圾桶、教室後面有垃圾，拿起掃帚掃起來……。這些也許都是些小事，也不是在同學們面前作秀。但就是這些小的舉動，同學們聽在耳裏，看在眼裏，我相信會對同學們有個正確的引導。也許我們的學生們有也這樣一種心理，我們做了一些好的正面的引導，可能他們不以為然，但是如果我們不做，他們會想，老師還不做呢，我們學她。所以我也一直把自己作為她們學習的榜樣來要求自己，時時刻刻記得，自己是為教師，要為人師表。習主席的三嚴三實裏的嚴於用權，班主任也有小的權利，這時就要求自己時刻公平、公正，和同學們共同制定了嚴格的獎懲制度，共同監督，誰有進步，誰犯錯誤都嚴格按照共同制定制度進行表揚和懲罰，在同學面前一定做到言出行行必果。分座位的小小權利也在班主任手裏，我和同學們達成共識，給所有願意進步的同學提供一個好的學習機會，不管現在成績如何，只要她們有進步的心，有學習的願望，我都會安排成績比較優秀的同學在周圍，互相幫助，共同進步。座位也不是一成不變，只要誰有進步，誰願意學習，我都會給她們好的學習環境。這樣，同學們沒有一聲怨言和不滿，讓她們知道，只有努力，只要進步，老師願意與你相伴，幫助你，共同進步。這樣也激勵了很多同學，她們從高一的沒有目標，沒動力，變得努力，變得認真。

貧苦助學金發放前，我瞭解了所有同學的家庭後，結合同學在校的表現，慎重定出每一個名額，同學們都明白了定名額的標準後，沒有一個有異議。在這一年多的時間裏，一直嚴格要求自己要公平公正，以身作則，讓同學們覺得這個老師還是可以學習和以她為榜樣的，我覺得就夠了。

班主任工作千頭萬緒，自己經驗也不足，遇到事情，怎樣能滴水不漏地處理，那時多希望自己像這麼多有經驗的教師一樣，在平時工作中在平時工作中，也會和老師們討論交流班級管理中遇到的一些問題，他們也給了我很好的意見和建議，他們這些寶貴的經驗和建議都讓我受益頗多，這裏也感謝這些老師們對我的幫助。教育家馬卡連柯説：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的不學無術。平時閲讀查閲學科知識外，和閲讀學校訂閲的書籍和德育報外，閲讀班級管理的書籍還是不夠，兩個班的課兼班主任的工作太忙也只是個藉口。時刻告誡自己必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。李主任説，要一直在路上，終身學習是我們整個教育生涯的靈魂。

實是實幹，用心去幹教育，還是那句老話，把愛傾注於教育，把愛傾注在學生身上。要務實取信，時刻想着學生的發展，家長的重託，一切為了學生， 有人作過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下行為的種子，就會獲得習慣的收穫；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收穫；你播下品德的種子，就會獲得命運的收穫。 我在班集體建設中，努力營造平等、和諧、友愛的氣氛，讓每一位學生體驗集體的温暖和同學的友誼，充分尊重每一位學生，讓他感受在班上的一席之地。有機會地調動每一個同學的積極性，讓她們每個人都參與班級管理。

今年的班級文化建設，帶領全班同學一起構思，一起行動，從每一筆線條、每一縷色彩、每一道裁剪，每一個星星，凝聚着她們的智慧和才藝。完成了教室佈置，同學們對自己的作品都讚不絕口，因為她們每個人參與了，凝聚了全班的點滴付出。上週張妍老師和我説，你班的文化建設很不錯，當時很欣慰，我覺得哪怕得到一個人的肯定，那付出也值得了。課前十分鐘的唱歌不再是應付老師的監督，實實在在變成了她們專業素養提升的機會。讀書活動也變得靈活，讓同學們分組組織，各組有各組多變的形式，學習了知識也鍛鍊了能力。

我也去儘量關心到每一個同學，據平時的觀察和同學們的瞭解，我知道了每個同學的家庭情況和每個星期的花銷。有的同學出手大方，充闊氣，我告訴她珍惜父母的血汗錢，不買飲料，自帶水杯。上學期同學們積攢喝完飲料的瓶子，説要賣錢當班費。積攢的速度很快，每隔一兩個月就好幾大袋，有一次賣瓶子，足足六百多個，而且都不是礦泉水瓶大都是飲料瓶，給她們算了一筆賬，一個最低三塊，六百個就有一千八百多，同學們也啞然了。後來我班同學幾乎每人一個水杯，不在大肆買飲料喝，雖然每人一個水杯導致桌面不是除了書光無一物的整潔，但這種好習慣還是提倡的。也有的同學家庭貧困，省吃儉用，有一個同學每週只有50塊，包括生活費和路費。她的早飯是自帶的鹹菜，一個饅頭。一碗米湯，不吃晚飯。我把兩個學期的助學金名額給了她，這個學期給她提供了一些其他的幫助和關心。一個星期天的下午，她敲開我宿舍門，羞澀地從書包裏拿出一小包核桃，説是她媽媽給我的我瞬間被感動了。體會到把愛灑於同學的心間是多麼温暖的事情。

從高一開始，一直堅持寫一封 題為 老師我要對你説的信給班主任的活動。我不能像其他文老師一樣，可以從日記裏瞭解到學生們的心聲。通過這些信，讓她們把嘴上不能説的話，都寫進來，我瞭解到每一位同的心聲，也能接到一些非常寶貴的意見和建議，也能聽到一些讓我感動的話語。根據這些我知道了班級裏存在的問題，每位同學個人的一些問題，同學間的問題，這樣就可以把這些問題針對性處理，也能更好地拉近我和她們的距離，關注她們的成長。

本學期我們學校開展四個一，物品擺放時我班的難題，女生的小零件可以説是琳琅滿目，大至大豬暖手寶、大毛毛蟲筆袋，小至小星星小月亮，還有舞蹈鞋舞蹈服，各種畫筆鉛筆、水杯擺滿了課桌。屢次強調，效果不盡人意，上上週班會期間，帶領全班同學參觀了一層陽面的教室，回教室後，我什麼也沒説，她們開始收拾桌上那些雜物，不到五分鐘，桌面魔術般地變乾淨了。知道了有時行動的力量遠比話語重要。

這學期開始，把學風建設放於工作之首，開學初，找每位同學談了話，清楚了她們對自己的專業方向，瞭解到她們在各科存在的問題和困難。與各科老師溝通，幫助她們樹立升學目標，並制定了相應的教學監督檢查措施，讓我欣喜的是，同學們都明白自己前進的方向性，學習狀態也有了極大的改善，學習勁頭也十足。

如上所述這些小的事情是班級管理中的一些小事，我相信各位班主任做的比我更細更好。管理班級一年多，有付出、有收穫，但更多的是不足，李主任説，人要一直在路上，教育之路漫漫修遠，學習之路、完善自己之路沒有盡頭。在之後的工作中我也會認真貫徹三嚴三實，堅守自己的信念，用愛教育，用心教育。