“為了誰、依靠誰、我是誰”學習體會大綱

“為了誰、依靠誰、我是誰”學習體會

面對“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題，我覺得，關鍵是要首先捫心自問：有沒有真正想過這個問題？有沒有真正想明白這個問題？有沒有實實在在地按照想明白的去為了、去依靠了？我們需要的是真想、真的想明白，需要的是實實在在的去為、去依靠。也就是説,要按照習總書記的“三嚴三實”的要求，在求真務實上下功夫。

一、為了誰？——洗洗澡，淨化心靈、找準方向

毛澤東同志在著名的《為人民服務》中開篇就講到：“我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為着解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”我們為了誰呢？不言而喻。為人民服務，是我們黨的宗旨，也是我們每個黨員幹部的畢生追求。我們熟悉許多全心全意為人民服務的榜樣，比如焦裕祿、孔繁森、楊善洲，還有我家鄉的吳仁寶，再如我們鎮江的張雅琴、趙亞夫等等，都是我的學習榜樣。

“為了誰”的問題解決得好不好，關鍵是看羣眾立場穩不穩。要在思想上“洗洗澡”，在心靈上去去垢，看看我們思考問題是不是和羣眾坐“一條板凳”上，遇到難題肯不肯在羣眾面前做“一名小學生”，做過的工作能不能讓羣眾那“一杆秤”稱一稱？因此，怎麼為，是否真為、實為至關重要。是三心二意、虛情假意，還是全心全意？是把“為羣眾”掛在嘴上，還是時刻裝在心裏？是扯扯嗓子、做做樣子，還是甩開膀子、邁開步子？求真務實是一塊試金石。對此，我深有體會。現在，每年春節，收到部下、朋友賀年短信不稀奇。但有那麼幾件事總令我激動。一是前幾年一位80歲的老教師大年七年級給我電話拜年，使我誠惶誠恐。還有幾位退休老師也每年給我電話。因為認認真真幫他們辦了些實事。二是每年我會收到一些特殊對象的短信。我不分管丹陽校區已經八、九年了，但每年我都會收到一位後勤臨時工給我的賀年短信；我也常常收到一些學生的祝賀短信，今年我收到一位同學的短信，我不知道這位同學姓名、性別，他説，這是他第一次給別人發賀年短信，要我笑納。原因是一次與他在微博上的互動，我的真心誠意感動了他。我兼任護理學院工作雖然只有兩個月，我雖然在護理教學工作上是外行，但在徵求意見中我看到和聽到老師和同學們對我工作的支持和理解，希望我多抽時間去，特別是對我的期盼之情，讓我倍感責任重大。面對他們的理解和信任、淳樸的熱情，我唯有努力去為他們謀福祉。

我們的工作不是為了鮮花和掌聲，但是我深知，只要你常常把羣眾放在心裏，羣眾就會時時把你捧在手上。只有真正領悟了羣眾立場的真諦，才會真想、真願、真心地服務羣眾。只有實實在在地為羣眾辦實事、做好事，羣眾才會信任和擁護你。

二、依靠誰？——治治病，提高水平、獲取力量

依靠誰，既是思想方法問題，也是工作方法問題。依靠誰，就是思想上充分相信羣眾，工作上一切依靠羣眾，真心誠意地從人民羣眾的偉大實踐中獲取力量。我們黨取得革命和建設勝利的歷史，就是一部相信和應考羣眾的歷史。在淮海戰役中，我解放軍中野、華野“小米加步槍”的60萬大軍，打敗了蔣介石的80萬精鋭之師，靠的是什麼？陳毅元帥有個著名論斷，就是：淮海戰役的勝利是人民羣眾用獨輪車推出來的。據統計，淮海戰役共出動民工543萬人。當時民工中有句口號：“隊伍打到哪裏，支前就跟到哪裏”。這就是依靠羣眾取得勝利的最好範例。

解決“依靠誰”這個問題，就需要“治治病”，需要查查自己“不想依靠”、“不敢依靠”和“不會依靠”的病症。山野之中有高人。羣眾中珍藏着智慧，藴藏着真理、飽藏着熱情。關鍵是我們會不會去發現、去尋求、去激發。最近，我常常在反思，我自以為自己做了很多工作，盡力在為大家辦實事，但是為什麼分管部門的同志、聯繫院系的同志還説我對他們關心不夠、為他們呼籲不多？為什麼在分管工作上還存在着成效不均衡、特色不明顯、落實不到位的問題？關鍵還是在“真依靠”和“會依靠”上出了問題。我想，如何做到“真依靠”、“會依靠”？關鍵是要堅持“從羣眾中來，到羣眾中去”。從羣眾中來，就是要在充分尊重和吸取羣眾的意見和建議基礎上確定目標、制定辦法；到羣眾中去，就是要帶領羣眾一塊幹，一起流汗、一起歡笑。還有一點，就是要主動為羣眾行使監督權創造條件，真想讓、真心讓、真正讓羣眾監督。避免做“三拍”幹部：拍腦袋關門決策、拍胸脯胡亂表態、拍屁股不敢擔當。要帶頭增強服務意識，在羣眾“最盼”的地方贏民心，在羣眾“最急”的地方見真情，在羣眾“最怨”的地方改作風。只有充分尊重羣眾，才能真正做到依靠羣眾，羣眾也才能讓我們依靠。只有真正瞭解羣眾的願望和訴求，並積極地去實現，只有真正貼近羣眾的心靈和情感，並不斷地去加深，羣眾才會真心誠意的讓我們依靠。

作為我們學校來説，依靠誰，這個“誰”是誰？是師生員工。對教職工而言，就是要落實到全心全意依靠教職工辦學上；對學生而言，就是要落實到“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”上。一個教師，承載着多少家庭的幸福和願望，作為學校領導就更加責任重大了。在學校實現“三步走”戰略目標的關鍵時刻，我們必須在思想上牢固確立教職工在辦學中的主體地位，在工作中堅持從羣眾中來到羣眾中去的根本工作方法，聚民心、聚民智、聚民力，形成推動學校改革發展、培育人才的正能量。

三、我是誰？——照照鏡，認識自我、找準位置

解決“我是誰”這個問題，需要“照鏡子”、“正衣冠”，需要把自己的位置擺正、態度放好、認識搞清，做到“真明白”。

我是誰？“我是一個兵，來自老百姓”。我是普通一兵。所以不要把自己太當回事。不能因為當了領導就飄飄然，以為自己有多大本事了，就有頤指氣使的資本了，不要有非分之想。

我是誰？我更是一名共產黨員，是一名領導幹部。肩頭有擔子，身上有責任。從工作的責任上説、組織和羣眾的要求上説，人們的評判標準上説，你就不能把自己混同於普通老百姓，就不能把自己不當回事。這裏的“當回事”，就是要牢記使命宗旨，履行崗位職責，做好示範表率，真正在發展上成為羣眾的帶路人，在感情上成為羣眾的貼心人，解決羣眾困難的熱心人，在樹立形象、取信於民上成為羣眾的放心人。

我覺得，只有把握住這兩點，才能落實好習總書記“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”的要求。記得淮安府署（現廉政教育基地）正堂有一副楹聯，上聯是：吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓；下聯是：得一官不榮，失一官不辱，莫説一官無用，地方全靠一官。就是很好的座右銘。

清明前夕，我們在烈士墓前面對黨旗，重温了入黨誓詞。“為共產主義奮鬥終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切。”從當初的入黨宣誓，到今天的重温誓詞，都説明我們作為一名共產黨員，必須在覺悟上要高於一般羣眾，在工作上要模範於一般羣眾，在作風上更要嚴謹於一般羣眾。

明白“我是誰”，是為了認清“為了誰”，更是為了落實“依靠誰”。我們要以《黨章》為鏡，對照黨的紀律、羣眾期盼、先進典型，對照改進作風要求，在“四風”上擺問題、找差距、明方向。3月份以來，我先後通過主持召開3個座談會，徵求了80多人（次）對本人的意見，其中包括分管部門科以上幹部和聯繫院系主要負責人，衞生護理學院全體中層以上幹部、聯繫班級的學生。另外，還重點約請了10多名一線普通教職工進行了個別談心，直接徵求到近50條意見和建議。我正是試圖通過“照照鏡子”這個形式，來看看我像不像人民勤務員，像不像人民公僕，像不像真正的共產黨員。同時，通過照照鏡子，進一步明確權力誰給的？用權幹什麼？堅持立身不忘做人、為政不失親民、用權不謀私利。真正做到站穩羣眾立場，樹立羣眾觀點，增進羣眾感情，俯首甘為孺子牛，一心當好勤務員。

xx在上任伊始的講話，有一句最令我們深深難忘的：“人民對美好生活的嚮往，就是我們的奮鬥目標”。我們就是要朝着這樣的一個目標，時刻牢記黨的宗旨，不斷錘鍊黨性，提高修養，擺正位置，找好定位，求真務實，真正做到權為民所用、情為民所繫，利為民所謀。