全校“三嚴三實”專題黨課輔導報告

全校“三嚴三實”專題黨課輔導報告

同志們：

4月底、5月初，中央、省市委相繼召開了“三嚴三實”專題教育工作座談會，對各級黨委開展專題教育做出部署。5月7日、5月13日，學校黨委先後召開常委會和座談會，對我校“三嚴三實”專題教育工作作出了部署和安排。根據上級黨委的要求，黨委書記要上一次專題黨課。下面，我結合實際，談一談對“三嚴三實”的幾點學習體會，與同志們交流。

一、深刻認識開展“三嚴三實”專題教育的重要意義

（一）是貫徹落實xx系列重要講話精神的一項重要工作安排。黨的十八大以來，xx就改革發展穩定、內政國防外交、治黨治國治軍發表了系列重要講話，開創了中國特色社會主義的新境界。xx系列重要講話精神，是我們辦學治校的根本遵循。“三嚴三實”是總書記對黨員幹部作風提出的根本要求，具有很強的針對性。在一年多的時間裏，總書記先後五次在重大場合強調“三嚴三實”問題。①xx年3月9日，總書記在全國“兩會”期間參加安徽代表團審議時，對各級領導幹部提出了“三嚴三實”的要求，要求各級領導幹部要做到“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”，樹立良好作風。②xx年3月18日，總書記在河南省蘭考縣調研指導黨的羣眾路線教育實踐活動時，再次強調做人做事必須實實在在，要做到“三嚴三實”，不搞“假大空”。③xx年10月8日，總書記在中央黨的羣眾路線教育實踐活動總結大會上強調，“三嚴三實”是共產黨人最基本的政治品格和做人準則，是黨員幹部的修身之本、為政之道、成事之要。④今年1月21日，總書記在視察駐昆明部隊時強調，要紮實抓好團以上黨委機關“三嚴三實”專題教育整頓，持之以恆改作風正風氣。⑤今年2月26日，總書記在視察駐西安部隊時強調，各級領導幹部要強化使命擔當，踐行“三嚴三實”要求，發揮模範帶頭作用。開展“三嚴三實”教育，是貫徹落實xx系列重要講話精神的一項重要工作安排。

（二）是推進“四個全面”戰略佈局落地生根的必然要求。全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨，這是以xx同志為總書記的新一屆黨中央，從堅持和發展中國特色社會主義全局出發，提出並形成的治國理政的總方略。推進“四個全面”戰略佈局落地生根，關鍵在黨，關鍵在幹部。學校處級幹部是學校事業發展的中堅、“關鍵的少數”，是推進“四個全面”戰略佈局在我校落地生根的具體組織者、推動者和實踐者。必須站在落實全面從嚴治黨的高度，按照既“嚴”又“實”的要求，加強黨的建設，加強幹部隊伍管理，努力打造一支信念堅定、敢於擔當、清正廉潔的學校黨員幹部隊伍，為“四個全面”戰略佈局落地生根提供堅強保障。

（三）是黨的羣眾路線教育實踐活動的延伸和拓展。從xx年6月起，黨中央用一年半時間，分兩個批次，在全黨開展了黨的羣眾路線教育實踐活動，聚焦“四風”問題，通過學習對照、查擺問題、召開專題民主生活會、整改落實等工作，使廣大黨員幹部受到了一次深刻的思想教育和精神洗禮，增強了宗旨意識，築牢了羣眾觀念，轉變了作風，密切了黨羣關係。集中的教育實踐活動結束之後，如何鞏固和拓展成果？除了紮實抓好整改落實外，還要形成一套常態化的機制。“三嚴三實”專題教育，正是這種常態化的機制之一，是對教育實踐活動的延伸和拓展。①從兩者的內容看，由外力整治“四風”問題，到內在提升嚴格自我要求；②從兩者的形式看，由開展集中的教育實踐活動形式，到經常抓、日常抓、長期抓。此次中央明確要求，要將“三嚴三實”專題教育融入領導幹部經常性教育，是一次工作安排，是常規性要求。

（四）是深入推進黨員幹部作風建設的有力措施。黨的十八大以來，中央狠抓作風建設，打出了一系列組合拳。特別在推進黨風廉政建設和反腐敗鬥爭上，堅持有腐必反、有貪必肅，零容忍、全覆蓋、無例外，老虎蒼蠅一起打，老賬新賬一起算，國內國外一起捉，治標治本一起上，開創了黨風廉政建設和反腐敗鬥爭新局面。雖然取得的成績很大，但也要清醒看到，“作風建設永遠在路上”、“反腐敗鬥爭形勢依然嚴峻”。“四風”問題雖然有所好轉，但樹倒根還存；腐敗現象雖然得到了遏制，但主要還停留在“不敢”上，“不能”的制度還不健全，“不想”的自覺還沒完全形成。如果説保持反腐敗的高壓態勢，主要是解決“不敢”問題的話；那麼，開展“三嚴三實”專題教育重點是在“不想”上做文章，更是一種治本之策。

（五）是我校推進新型工程大學建設的內在需要。隨着國家“四個全面”戰略佈局的協調推進，高等教育的內外部環境正發生深刻變化，發展理念、發展機制、發展方式都將迎來全新的變革。當前，學校正處在“四期疊加”（發展關鍵期、改革攻堅期、發展轉型期、矛盾凸顯期）的關鍵時期，改革發展穩定任務之重前所未有，矛盾風險挑戰之多前所未有。這就要求學校通過“三嚴三實”專題教育，以嚴的要求和實的作風，全面推進新型工程大學建設。①是踐行校訓，營造風清氣正的校園文化的迫切需要。我校“嚴以治學、誠以立身”的校訓，與“三嚴三實”的本真內涵，具有內在的一致性，都是對為人處世提出的從嚴、從實要求。可以説，“嚴”和“實”是湖北工程學院與生俱來的基因，是我們辦學、治校、育人的本質要求，是70餘年來學校砥礪前行、不斷髮展的關鍵所在。我們要通過“三嚴三實”專題教育，在全校師生員工中倡導“踐行校訓、共謀發展”的校園氛圍，以風清氣正的校園文化引領新型工程大學建設。②是加強幹部隊伍建設，實現學校“雙任務”、“雙目標”的迫切需要。當前，學校各項工作頭緒多、任務重，完成“雙任務”、實現“雙目標”面臨着不小的壓力和挑戰。這就需要通過“三嚴三實”專題教育，不斷加強幹部隊伍的思想政治建設和作風建設，提高幹部的工作執行力和創新力，以“嚴”的要求和“實”的作風，將各項目標任務落到實處。

二、準確把握“三嚴三實”的深刻內涵

xx關於“三嚴三實”的重要論述，集中體現了總書記對黨員幹部的一貫要求，具有很強的時代性、針對性和指導性。從黨的宗旨出發，“嚴”和“實”體現了世界觀與方法論的有機統一，體現了執政為民與實事求是的有機統一。其中的深刻內涵，我們要結合工作實際不斷深入理解、提高認識。

（一）嚴以修身。就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。①堅定信念。一個人只有具備堅定的理想信念，才能執著追求，保持定力。要時刻擰緊人生觀、價值觀、世界觀這個“總開關”、“總閘門”，執著自己的信仰，堅持不懈地為事業而奮鬥。②堅守底線。道德是做人最基本的行為準則和規範，是為人處世的底線要求。做人先立德，從教要有師德，為官要有官德。要自覺踐行社會主義核心價值觀，增強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德，做社會的道德楷模和表率。③堅持境界。境界是一個人的思想覺悟和精神修煉。一個人“有境界則自成高格”。作為黨員領導幹部，想問題不能僅從自身利益、局部利益、眼前利益出發，要立足大局、把握大勢、着眼長遠，通過堅持境界、提升境界，做到“心底無私天地寬”。

（二）嚴以用權。就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子裏，任何時候都不搞特權、不以權謀私。①依法用權。增強法治觀念，做尊法學法守法用法的典範，做到“法無授權不可為”、“法定職責必須為”，做到權責法定、權依法使，不超越法定邊界。②秉公用權。堅持公權姓公、公權公用。有權不任性，公權不得私用，公權不得謀私，權力不得濫用。③為民用權。堅持權為民所賦、權為民所用。要正確行使權力，用對方向，做到為民、利民、惠民。作為高校來説，就是一切要圍繞提高人才培養質量、全心全意為師生服務來用好手中的權力。

（三）嚴以律己。就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤於自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。①敬畏法律。堅持用法律來約束自己，工作、辦事、説話都要考慮合不合法，不合法的事堅決不做、不辦、不説。②嚴守紀律。黨紀嚴於國法。體現黨員幹部黨性的一個重要方面，就是嚴格遵守黨規黨紀，用黨規黨紀來要求自己的言行。③加強心律。經常自我警醒、自我約束、自我剋制，用“心律”戰勝“心魔”，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。

（四）謀事要實。就是要從實際出發謀劃事業和工作，使點子、計劃、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神。①尊重規律。要崇尚科學精神，尊重科學規律，堅持實事求是。作為高校來説，辦學治校最根本的就是要尊重經濟社會發展規律、高等教育發展規律和人才成長規律。②把握實際。要科學把握我們幹事創業所處的時空特點。當前，學校最大的實際仍然是發展不夠。我們要清醒地看到，雖然近年來我們取得了長足發展，但我們與學校承擔的職能、與師生員工的期盼相比仍有不少差距。因此，我們在謀劃推動工作時，既要注重國家和區域發展需要，又要充分考慮我校的實際，保持辦學定力不動搖，保持行之有效的辦法和舉措不動搖。要把握學校實際，不能搞簡單的“拿來主義”、“照搬主義”，盲目附和社會上一些説法；要結合校情，思考、謀劃和探索一條有效發展道路。③與時俱進。要準確把握時代特徵，始終站在時代前列和實踐前沿，始終堅持解放思想、實事求是和開拓進取，在大膽探索中繼承發展。當前，我們要積極適應高等教育發展新常態，把握高等教育發展大勢，順勢而為、乘勢而上，理清新思路，謀求新發展。

（五）創業要實。就是要腳踏實地、真抓實幹，敢於擔當責任，勇於直面矛盾，善於解決問題，努力創造經得起實踐檢驗的實績。①腳踏實地。堅持一切從實際出發，一步一個腳印，處理好當前利益與長遠利益、局部利益與全局利益的關係。要有功成不必在我的胸懷，一張藍圖繪到底、一以貫之謀發展，不半途而廢、朝令夕改。近幾年，學校許多工作都是按照“打基礎、管長遠、打造百年老店”的思路在推進，如在辦學模式上，實施“一主兩翼多層次開放辦學”；在師資培養上，實施助教崗位培養制度、青年骨幹教師海外培訓制度等；在學校定位上，堅持應用型、教學型、地方性的辦學定位，等等。這些“打基礎、管長遠”且實踐證明行之有效的思路、辦法和舉措，我們要一如既往地堅持實施。②真抓實幹。一個幹部在一個崗位幹幾年，總得留下點什麼，不能幹了幾年還是濤聲依舊，於工作、於個人都是一件愧疚之事。要真抓實幹，抓就抓出一個樣子，幹就幹出一番實實在在的業績。③敢於擔當。古人云：大事難事看擔當，順境逆境看襟懷。幹部的擔當，就是在大事難事面前勇挑重擔、敢於負責，在急事危事面前挺身而出、衝鋒在前，在名利地位面前不計得失、顧全大局。就是要大事做成、難事化解，順境讓人、逆境讓我。

（六）做人要實。就是要對黨、對組織、對師生、對同志忠誠老實，做老實人、説老實話、幹老實事，襟懷坦白，公道正派。①忠誠老實。要忠於黨、忠於祖國、忠於人民，始終與黨與人民同心同向、同心同行；要在政治上、思想上、行動上與以xx為總書記的黨中央保持高度一致，以行動表明態度，用實踐兑現承諾。②表裏如一。做到表裏如一、內外一致，台上台下一個樣、人前人後一個樣。③篤實守道。就是一以貫之、持之以恆，不投機鑽營、不熱衷於取巧，始終保持“實”的品格，保持做人的“定力”。

三、學校“不嚴不實”問題的主要表現（六個方面24條）

（一）修身不嚴。①理想信念不堅定。有的共產主義理想和中國特色社會主義信念不堅定，認為實現共產主義遙不可及，缺乏對中國特色社會主義的“三個自信”（道路自信、理論自信、制度自信）。有的在黨不信黨、在黨不為黨，不信馬列信鬼神，拜菩薩、搞迷信。②旗幟立場不鮮明。有的在大是大非問題上，認識糊塗，態度曖昧，行動搖擺，立場不堅定、旗幟不鮮明；有的面對錯誤言論，當“政治逃兵”，不敢亮劍、不敢抵制、不敢作鬥爭，甚至隨聲附和、以訛傳訛。③道德情操不堅守。有的追求物質享受，情趣低俗，沉湎花天酒地，熱衷燈紅酒綠，常常醉醺醺、昏沉沉、輕飄飄。有的玩風盛行，玩物喪志，奉行及時行樂的人生哲學，“今朝有酒今朝醉”、“人生得意須盡歡”。有的上班時間打遊戲、看電影、炒股票，加點班就喊累，但玩牌、打遊戲卻通宵達旦。④思想境界不高尚。有的思想解放不夠，説話老三篇、觀念老一套，思路落後時代，思想存在“代溝”。有的眼界胸襟不寬，坐井觀天，習慣自己與自己比，不善於在大格局中找定位、定目標。有的目光短淺，過於注重當前利益和一己得失，缺乏工作的長遠謀劃和系統考量。

（二）用權不嚴。①組織觀念淡薄。有的執行民主集中制不力，喜歡搞“一言堂”、“家長制”。用權制度不完善，凡事個人説了算，把“三重一大”的要求拋在腦後，不按程序提交黨政聯席會議研究。有的亂交“朋友圈”，搞同窗、同鄉、扛槍之類，有事無事聚在一起吃喝娛樂。在此強調，除了各學院要進一步規範和完善黨政聯席會議制度外，各職能部門也要規範和完善部（處）務辦公會議制度，不能什麼事都是部（處）長説了算，這也是研究工作、宣傳政策，提高本單位職工理論水平、政策水平、工作能力和執行力的工作機制。②廉潔意識淡薄。有的認為不廉潔行為只是小問題，過於認真，會影響團結。有的對親屬和身邊的工作人員管教不嚴，對他們的違紀違規行為視而不見，採取放任、縱容甚至庇護的錯誤做法。③宗旨意識淡薄。有的缺乏對師生的深厚感情，缺乏主動為師生員工服務的意識，高高在上，只想做官、不想做事，對師生訴求麻木不仁、消極以待。有的對實際情況不瞭解、不關注，不願深入基層一線，傾聽師生呼聲，解決師生訴求。有的對上吹吹拍拍、曲意逢迎，對下吆五喝六、橫眉豎目，對師生工作方法簡單、作風粗暴。

（三）律己不嚴。①心無敬畏、行無底線。有的頂風違紀搞“四風”，不收斂不收手，不該去的地方照去，不該吃的照吃，不該拿的照拿。②心無黨紀、眼無國法。有的視黨紀國法為兒戲，徇私枉法、為官不廉。③目無組織、我行我素。有的不執行請示報告制度，離崗脱崗和離孝外出，不及時向組織報告。有的個人重大問題不向組織如實報告，該報的不報，或者遮遮掩掩，瞞報虛報。有的跑風漏氣，對組織的內部決定和考慮，到處通風報信。有的在招生考試、進人提幹、職稱晉升、評先評優等問題上，不顧原則，到處找人説情、打招呼。

（四）謀事不實。①不講規律。有的習慣“三拍”（拍腦袋決策、拍胸脯保證、拍屁股走人），搞一風吹、一刀切，一會兒一個思路、一會兒一個想法。有的急功近利、好高騖遠，熱衷於搞“形象工程”、“政績工程”，工作不是為了做事，而是為了“作秀”。②不講大局。有的追求個人利益至上，信奉“無利不起早”，只要有一件事不滿足要求，就心存不滿，有情緒、鬧意見，一味講究工作環境要好，工作任務要輕，工作壓力要小，工作待遇要高。有的強調部門利益至上，對學校部署的工作，有利爭着上，難事繞道走，合口味的快馬加鞭，不合口味的老牛破車。有的強調眼前利益至上，目光短淺，患得患失，缺乏對工作的長遠思考。③不講實際。有的染上“機關病”，不深入基層一線傾聽呼聲，習慣坐機關、聽彙報、想當然。④不講創新。有的習慣吃老本，不勤思、不善斷，工作長期打不開局面。有的不吃透上情，文件照抄照轉，工作生搬硬套，不考慮自身實際。有的盲目借鑑外情，搞“拿來主義”，簡單照搬照抄，完全不考慮是否“水土不服”、“消化不良”。⑤不講效率。有的幹事要求不嚴、標準不高，只追求“口到”和“腳到”，工作重佈置輕檢查，不看落實效果，喜歡當“差不多先生”。

（五）創業不實。主要表現為5種病症。①“慢”症。有的做事拖拉、等待觀望，對於黨委常委會、校長辦公會形成的決定，對於學校有明確要求的工作，對於領導同志在大會、小會上反覆強調的事項，動作遲緩，甚至沒有反應。②“虛”症。有的習慣遙控指揮、當甩手掌櫃，唱功好、做功差，為師生服務口惠而實不至。有的弄虛作假、玩數字遊戲。③“閒”症。有的佔着位子不幹事、拿着工資不出力，在崗不在位、在位不履職、履職不盡責，一天到晚不幹正事，習慣坐廟子、混日子、守攤子。有的怕出錯不願幹事、怕麻煩不願抓事、怕吃虧不願攬事。④“推”症。有的碰到難題就推脱，繞不開推不掉就上交，幹不成事就找藉口，有風險的不敢幹、有難度的不願幹、沒有先例的不肯幹。再次強調，反映情況必須堅持逐級反映，決不允許處級幹部對普通師生員工動不動就説“你去找校領導”，要找也是處級幹部帶着問題找校領導。⑤“滿”症。有的小進即滿、小富即安，有點成績就沾沾自喜，有點功勞就居功自傲。

（六）做人不實。①陰陽人。有的對中央方針政策和學校決定陰奉陽違，説一套做一套，或者消極應付，態表得好，結果不落實。有的當面一套、背後一套，當面不説、背後亂説，會上不説、會後亂説，組織面前不講、虛擬世界亂髮。②兩面人。有的黨員幹部工作中“愛國愛黨”，網絡發帖卻隨意製造、傳播政治謠言及醜化黨和國家的言論，人格分裂，做“兩面人”。③出頭人。有的在一些重大問題，特別是在一些涉及黨的路線、方針、政策的重大問題上，喜歡做“出頭人”、説“過頭話”，口無遮攔，信口開河，妄加評論，把説怪話、發牢騷當成“有個性”，散佈一些與黨中央和上級黨委不一致的論調，把聽來的“小道消息”當做新聞來傳播。有的對下屬一言九鼎，希望下級百依百順；對上級我行我素，希望上級不干涉，自己的“一畝三分地”，別人種不得、看不得、説不得。在此強調，要對下屬敢抓敢管，同時善於聽取不同意見；對上級要服從落實，同時要大膽建言獻策。這樣才是講紀律、守規矩。④老好人。有的一心只想當“老好人”，不願做“老實人”。兩者區別十分明顯：老好人講面子，老實人講真理；老好人信奉實用主義，老實人堅持實事求是；老好人庸庸無能、碌碌無為，老實人積極進取、奮發有為；老好人搞無原則的一團和氣，老實人在堅持原則的基礎上加強團結。

四、貫徹從嚴從實要求，切實將專題教育抓出成效

開展好“三嚴三實”專題教育是今後一段時間學校黨建工作的重要任務，我們要切實增強使命感責任感，把思想和行動統一到中央和省委部署上來，認真謀劃安排，精心組織實施，以紮紮實實的舉措推進黨的思想政治建設和作風建設常態化、長效化。

（一）把握特點，明確要求。此次專題教育工作的特點可以歸納成“三個明確”。①對象明確。根據中央要求，此次“三嚴三實”專題教育的對象是縣處級以上領導幹部，這可以説抓住了xx所講的“關鍵少數”。對學校而言，處級幹部也是推動學校事業發展、建設新型工程大學的“關鍵少數”。②方法明確。中央提出了“三專一改”的方法（專題黨課、專題學習研討、專題民主生活會和組織生活會、整改落實和立規執紀）；省委提出了“五專一改”的方法（專題調研、專題黨課、專題研學、專題交流、專題民主生活會和組織生活會、整改落實和立規執紀），在中央基礎上增加了專題調研、專題交流。③目標明確。即推動各級領導幹部爭做“三嚴三實”好乾部。這與我校去年開展的爭做“兩為”（“清廉為官、事業有為”）幹部活動，也具有內在的一致性。

（二）抓住關鍵，務求實效。中央提出，要通過開展“三嚴三實”專題教育，確保實現“三個見成效”的目標，即：在深化“四風”整治、鞏固和拓展黨的羣眾路線教育實踐活動成果上見實效，在守紀律講規矩上見實效，在真抓實幹、推動改革發展穩定上見實效。要實現這一目標，關鍵是要紮實做好以下6個核心動作。

1、專題調研。①學校領導班子重點圍繞改進“三風”（工作作風、教風、學風）、反對“四風”（形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風）以及羣眾路線教育實踐活動整改情況、落實中央八項規定精神情況，結合嚴明政治紀律、嚴守政治規矩集中教育活動，深入開展調研。對於“三風”的專題調研，學校在4月底就已經做出了安排，分別由3名校領導領銜成立3個調研組，在5-6月開展調研，並形成調研報告和工作舉措，出台學校關於加強“三風”建設的有關意見。②各中層班子主要是結合反對“四風”、落實中央八項規定精神以及羣眾路線教育實踐活動整改情況和嚴明政治紀律、嚴守政治規矩集中教育活動、推動改革發展穩定等方面工作，主動深入師生中查找班子及成員存在的“不嚴不實”問題。各學院班子要在本院師生中開展訪談式調研，各職能部門、直屬單位班子要在本單位職工及服務對象中開展訪談式調研。並且把調研成果落地生根，形成整改成效、立規成效，形成優化教風、濃厚學風、改進作風的具體成效。

2、專題黨課。①校級層面。今天的報告算是一次專題黨課。②中層單位。由學校領導為分管部門、聯繫學院的中層幹部集中講一次黨課。對於分黨委書記、黨總支書記為所屬黨員的黨課，原則上不做硬性要求。此項工作可與各中層單位專題研學、專題交流結合進行。

3、專題研學。除按要求完成以xx系列重要講話精神為核心的相關內容的學習外，今年將安排3次專題研討。每個專題利用2個月時間研學。

4、專題交流。①校級層面。學校黨委理論學習中心組帶頭開展學習交流，適時召開一次專題交流推進會，將好的學習方法、好的做法在全校推廣。②中層單位。以分黨委、黨總支為單位開展一次專題交流。主要選擇有代表性的幹部就踐行“三嚴三實”要求，結合學習、思想和工作實際，交流觀點、分享體會，相互啟發、形成共識，提振精神、激發動力，進一步增強踐行“三嚴三實”的自覺性。

5、專題民主生活會和組織生活會。去年年底，校黨委建立完善了中層單位領導班子民主生活會制度，各中層單位召開的民主生活會普遍質量比較高、效果比較好。今年，學校層面和各中層單位的民主生活會，以及各支部召開的組織生活會，都要圍繞踐行“三嚴三實”這一主題來開展。通過召開民主生活會，經過“流汗”、“紅臉”、“洗澡”、“排毒”的過程，最終達到“健體”的目的。

6、整改落實和立規執紀。整改落實的主要內容有：①在前期調研中查找梳理出的“不嚴不實”問題；②尚未完成的教育實踐活動整改落實任務；③師生反映強烈、影響面大的“不嚴不實”突出問題（作為專項整改）。立規執紀主要是對“不嚴不實”問題建制度立規矩，強化剛性執行，推動踐行“三嚴三實”要求制度化、常態化、長效化。

（三）加強領導，明確責任。

1、堅持“書記抓、抓書記”。各分黨委、黨總支、機關各支部，要把開展專題教育作為重要政治擔當，作為加強思想政治建設和作風建設的有力抓手，精心組織實施，確保各項內容、時間、責任真正落實。各分黨委、各總支書記、機關支部書記作為各單位“三嚴三實”專題教育工作的第一責任人，要全面組織推進本單位的專題教育工作。

2、堅持問題導向、抓好結合。①堅持問題導向。專題教育是為了解決問題，解決好問題才是最好的教育成果。全體中層幹部要做“局中人”，自覺將自己擺進去，緊緊盯住“不嚴不實”的突出問題，認真梳理分析，找到癥結所在，從自我做起，從具體事情抓起、改起，以解決問題的成果來檢驗專題教育的成效。②結合實際見實效。各分黨委、黨總支、機關支部要全面負責本單位的專題教育，認真制定自己的實施方案，結合實際安排佈置。在遵循基本方法措施、完成“規定動作”的同時，要注意緊扣“三嚴三實”主題，從各教學學院、職能部門、直屬單位的不同特點出發，求真務實地開展體現自身特色的“自選動作”，力爭每個方面都能取得高質量的成果。

3、堅持圍繞中心、統籌兼顧。按照中央要求，我校要通過專題教育，進一步在黨員幹部中深入學習xx系列重要講話精神，進一步激發黨員幹部的工作熱情和進取精神，進一步推進新型工程大學建設取得新成效。當前，學校各項工作頭緒多、任務重。我們要將專題教育工作與當前學校工作有機統一起來，統籌兼顧、科學謀劃，具體來説，要做到“六個結合”，①與嚴明政治紀律、嚴守政治規矩集中教育相結合；②與深化羣眾路線教育實踐活動整改落實相結合；③與第16個黨風廉政建設宣教月活動相結合；④與“兩訪兩創”活動相結合；⑤與學校“十三五”發展規劃編制工作相結合；⑥與學校履行好大學職能相結合，確保專題教育的成效，做到兩手抓、兩不誤、兩促進。

同志們，本學期時間短，但任務沒減。現在，本學期時間已經過半，希望各中層單位按照工作計劃，對照年度目標任務，瞄準任務時間節點，全力以赴把工作完成好，以高質量的工作成效作為檢驗“三嚴三實”專題教育成效的重要標準。