學會觀察，是為孩子智力發展開啟的一扇明窗

觀察力是構成智力的主要成分之一，是人的智力結構中最基本的一種能力。良好的觀察力，對孩子的成長與求知非常重要，它能使人變得聰明，視野開闊。

讓孩子學會觀察更為重要，這不僅會讓孩子成為一個細心的人，而且對學習更是有莫大的幫助。

觀察是孩子學習的方基礎方式，各個學科的學習都需要觀察參與。孩子觀察力弱或者差，雖然看了，聽了，然而觀察到的東西卻很少，甚至有錯誤，他的知識往往是浮光掠影式的。

由於小學生心理髮育不夠成熟的影響，不少孩子觀察時往往容易受到外來刺激的干擾，當出現新的刺激時，由於缺乏觀察目標約束，他們的注意力就離開了觀察的對象，導致觀察成效不高。

很多讓孩子在觀察時首先注意到的是那些最吸引人的方面，也就是最能刺激的感官的東西，如運動的、較大的對比明顯的部分，而對其他方面的東西往往都忽略了，這樣觀察到的事物常常是片面的，零散的，無序的，也很難在頭腦中形成一個全面的完整的印象。就像不少學生作文雜亂無章，東一榔頭西一棒子，觀察缺乏條理性，就是其中一個很重要的原因。

觀察是一個人認識事物的重要途徑，是智力活動的基因，是完成學習任務的必備能力。

我們做家長的應該教會孩子去正確地觀察，培養孩子的觀察能力，這樣才能使孩子能擁有一雙“智慧”的眼睛。

我們在要求孩子觀察某項事物前，可以讓孩子接觸有關方面的知識，是在觀察時能夠得到相關的幫助，同時這也是激發觀察興趣和觀察力打下了基礎。我們可以引導孩子觀察他最熟悉的、最喜歡的、特徵比較明顯的、容易辨別的事物，激發孩子積極觀察的強烈願望。

我們應當明確告訴孩子，細緻是觀察的基本要求，準確是觀察的根本，全面是觀察的基本原則，發現特點才是觀察的目的。

當孩子明確的觀察目的，才能讓孩子集中注意力，去捕捉有價值的目標。才能避免盲目的、漫無邊際的“走馬觀花”式觀察，這樣才能提高積極觀察的主動性和觀察效果。

當孩子的觀察目的越明確，孩子的注意力就越集中，觀察起來就越細緻、越深入、觀察的效果也就越好。

帶孩子觀察的同時，家長也要參與進來，與孩子一起觀察，並指點講解，讓孩子隨着講解的目的觀察，如發現看到什麼地方、有哪些事物或人物、他們都在做什麼，當時是什麼時間、天氣怎樣、人物的神態怎樣、為什麼要做這些事情。通過這樣的指導，孩子就能夠得到觀察，目的性的訓練，更快的掌握觀察的要素。

反覆觀察法。對某一些較為複雜的觀察對象，比如某一活動過程或是意見較大的物品，可以讓孩子進行重複觀察，讓孩子能夠從多次觀察中瞭解觀察對象的動態變化，活是對各個部分聯繫起來，形成一個全面的印象。這種方法可以幫助孩子形成對事物的整體認識，並掌握複雜的難度大的各個環節。

順序觀察法。人認識事物都是有一個順序的，按順序觀察，可以讓孩子認識事物發展的全部建立完整的概念，有助於孩子有條理的思考，達到思路清晰，言之有序的效果，也能增強孩子的邏輯思維能力。這種觀察法，對於提高孩子作文水平，有很大的幫助。

現在不少孩子的作文條理不清、言之無序主要就是由於學生不能按一定的順序觀察周圍的事物而造成的。如果觀察有順序，則可以有條理的寫作打下良好的基礎。

如靜態觀察事物，可以按“整體——局部——整體”的順序;觀察動態事件，可以按“起因——發展——經過——結果”的順序;要寫植物，可按植物生長的過程順序;描寫動物，按“外形——生活習性”的順序;寫參觀、遊覽按空間位置轉換的順序。基本的觀察是由表及裏、，由主到次、由上到下，由遠及近，從局部到整體……學生觀察有的順序寫作時就有了順序。

如果想提高孩子的觀察質量，就要讓孩子見多識廣。平時多帶孩子到大自然中，帶到社會上，讓他們能接觸到更多的景色、人物，遇到更多的事物，帶給他們更多的觀察機會;同時，還要引導孩子博覽羣書，用書籍中的間接經驗豐富孩子的觀察內容，提高觀察的品質。

讓孩子學會了正確地觀察，還要讓孩子描述自己的觀察所得。這樣不僅可以促使孩子更為認真、細緻地去觀察，還可鍛鍊了孩子的表達能力。

能從孩子的描述中發現孩子在觀察事物中存在的不足，為孩子的後續觀察提出有建設性的意見，才能促進孩子觀察質量的提高。

觀察力對於生活、學習，就是如此的重要。只要孩子學會了觀察，就相當於孩子擁有了一個智慧的頭腦。

如果想為孩子的智力發展，開啟一扇明亮的“窗户”，我們要儘可能的給孩子創造觀察的機會，引導孩子敢於觀察，善於觀察。

讓觀察相伴於孩子的生活和學習，讓孩子幸運地擁有打開成功之門的“金鑰匙”。

作者：馬偉芍 河南洛陽80後， 網名笑看人生，酷愛文學、詩歌 、散文，喜歡寫隨筆。