教育感悟：一個平凡學生的平凡夢

前些天，我和蝸牛班一個男生，小趙交流夢想。

他對我説了如下一席話：

“殷哥，我其實也沒什麼好宏偉的夢想，以後，我就想當一個國小體育老師，然後搞點副業，最好是開一個火鍋店，聚齊幾個兄弟夥，經常喝點小酒，燙一點毛肚，過一個自己滿意的小日子就好了……”

説完，他很不好意思的望着我，補充了一句，“你不要笑我喲!”

我馬上予以迴應，“我哪有資格笑話一個有如此具體夢想的孩子?在同一時期，我連自己想要什麼都沒想好呢。”

“真的嗎?我倒想好了，而且從國小畢業我就想好了……”

“那我更佩服了……”

他抓着腦袋，眉宇之間有了點自信，“殷哥，以後你來，一定免費……”

“好!”

那天跟他聊了一會兒，我不知道為什麼，就只覺得心靈有幾口“悶鍾”被敲響，極不舒暢，但又不斷迴響：

①　我們一直崇尚和宣揚的“上進”“勵志”“宏大”“精英”“名流”的説辭平日裏義正言辭，五光十色，為什麼在小趙的“平凡”甚至有點“平庸”的夢想面前卻頓時有點啞然的感覺?

②　小趙的夢想有沒有問題?如果沒有問題，是為什麼沒問題;如果有問題，那又是為什麼?

③　這兩類“夢想”和“追求”，一個在天上，一個在地下;一個高尚，一個平凡;一個斑斕，一個黑白;看似方向路徑不同，但冥冥之中又好像自然和諧。

對之前自己提出來的問題，我今天有了點感悟，遂作文以記之。

我們這個世界，應該有好幾條“鏈”來衡量我的生活。

首先應該有條物競天擇，優勝劣汰的“食物鏈”。每個人在食物鏈的排位應該是不同的，在一個資源稀缺的鏈條上，我們總希望自己的排位靠前，能夠擁有和調配更多的資源。所以，為師者，經常都會以一種“競爭”的視角去構建一套説辭框架，給學生製造一種緊張感，讓他們在一種壓力之下，不斷地自我激發。

但是，食物鏈的邏輯遠遠不是誰努力就能夠佔據一個好位置的，而且我們也知道在食物鏈上面排名靠前的，佔據一個好位置的人也未必是這個社會的精英。這還與個人的家庭背景，運氣等各種不可控的因素相關。

其次，還應該有一條“智識鏈”。智識就是智慧和知識，它不可以遺傳，繼承，不是一出生就有的。學生在學校裏學習，就是在智識鏈上的博弈。更多的老師和家長其實也不知不覺的在這一跟“鏈條”上較勁——學高身正，收人尊敬。

但除開食物鏈和智識鏈，肯定還有一條“幸福鏈”。我既不追求富貴也不追求見識，我只想看看新聞，打打麻將，瞭解一下八卦明星過好自己的小確幸，你又奈我何?任你浮沉於世，我自任意逍遙，這又未嘗不可?

在這三條“鏈條”之外，肯定還有好多維度，只是我暫時想不出來而已。我們關心我們在這個社會上的地位名望，這是在食物鏈上的追逐;希望自己擁有智慧和見識，這是在智識鏈條的攀求;求得心遠地自偏的安穩，願得采菊東籬下的悠然，這是幸福鏈上的安然。

人生這麼多維度，到底哪一根鏈條更加正確呢?

現在細細想來，都不應該用“正確”作為衡量依據，而應該是“合適”。有時候，我們看不慣，看不起別人的價值觀，或許只是因為我們站在不同的鏈條上而已。

我的學生小趙，他的可能很渺小，夢想可能很卑微，但是這也許萬物紅塵，經過心靈篩子過濾後的結果，對他來説，體育老師簡直火鍋店老闆就是很“重要”的夢想。‘重要’並不一定是“偉大”。正如畢淑敏説，“我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味着我們不重要。重要並不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。”