教育敍事：給罵師學生的一份信——不急於道德歸因

班上有個學生，算是我的鐵粉，怒氣衝衝的走到辦公室，對我説，“老師，你看這個——”

我一看，卷子上有坨屎，上面寫了一個名字殷振洋。

看這字體，我馬上就知道是誰的字體了。但我沒説話，我望着他，

他對我説，“老師，我覺得這個崽兒欠收拾，我已經知道是誰幹的了，就5班的XXX，我真的好想去揍他，幫你出氣!”

我説，“我都沒有生氣，你還生氣?”

“你看，這不明擺着嗎?他想説你是一坨狗屎!”

我笑笑，對他説，“謝謝你!夠兄弟!夠義氣!但這事兒你交給我處理吧，放心，我會用另外一種方式收服他的!而且我會告訴你我的做法，保證讓你也心悦誠服!”

這位1班的鐵粉將信將疑的離開，我就急忙把以前寫的一封信翻出來，找了個機會，在班上唸了——

親愛的：

老師説實話，今天這個事兒一開始還真讓我生氣，按照我七年級時候的作風，我會不顧一切的打斷老師的課堂把你們拉出來問個究竟。我很想一個電話打給你們家長，讓他們來看看他們的孩子都幹出了什麼事兒!我想我會在辦公室或是在班上大肆制止這種行為的時候，也給你們一點顏色看看!我還想得理不饒人的對着你父母説——不管老師好不好，至少是你們老師，你可以不喜歡他，但是你不能辱罵他們，這是你們道德淪喪的表現!我甚至想到極端的做法——這個班級容不下你們這幾個人了，不管你們平常在老師面前變現的多麼乖戾。那都是偽裝!

可是，這真的就是道德的淪喪嗎?這真的是虛偽的表現嗎?亦或是其他原因?

我再次看了看紙條，微微一笑，放平了心態，選擇了“寬容”。

孩子畢竟是孩子，我也曾經是走過你們這段歲月，我也曾經有過個性乖張的年代，我也曾是桀驁不馴的孩子，我也曾是一個在特定場景當中有污言穢語的平常學生。我陷入沉思，我讀中學的時候，和我固定的幾個玩伴每天晚上都會聚在操場，對每一個科任老師都是直呼其名，甚至取外號，我們還要討論我們班那個大惡人——班主任，我們口中難免也會充斥着惡詞怪句;我們是男生，還要悄悄討論我們老師的私生活，討論她和她愛人的種種和諧和不和諧……我想，如果把我們當時的語錄整理成冊，那將會是一本“又黃又暴力”的禁書。但是，我們依然在我們的老師面前畢恭畢敬，唯唯諾諾，顯示出我們和害怕他們或是尊重他們。(也許也真是怕吧?)

是不是我和我的夥伴們都是十惡不赦的大壞蛋呢?不見得吧?當然一直堅持原則的那個夥伴，我們在説老師的時候，他怎麼都不肯瞎參和，他叫雷強，畢業於同濟大學建築系;王美聰畢業於湖南大學，葉劍，交大國防生，現在還在保家衞國呢;我呢?西師，現在也是為人師表的人了。我們都是在生活中受人尊重的好人，我們沒有因為之前那些話而被定義為壞學生，我們依然對我們那個集體05.5充滿了無限的好感;我們現在每次回去聚會都不忘我們那幾個老師——金老師(班主任，大惡人);徐胖子(數學老師);宋眼鏡(英語老師，撤我職位，扭我耳朵，捏葉劍臉的老師)。他們都是我們的恩師。

我原諒你們，是因為我覺得你們可能就是之前的我們;我原諒你們是因為我覺得終究一天你們也會忘記“仇與恨”記住我們之間的“美和好”;我原諒你們是因為是我覺得可能我和部分老師確實做得不夠好，或讓你們缺失了作為學生應有的什麼——因為我身邊有好的老師，德行高尚，學生沒有一個抱怨的，都是一片祥和之聲;我原諒你們也是因為你們可能也是羣體效應，受了部分人的影響，或許你內心不是這樣認為我們的;我原諒你們，還因為我想原諒自己……

生活中的我也是被家人寵壞了的人，我在家也都不肯吃一點虧。我們身上固有一些劣疾，恰恰我選擇了為人師~我身上的頑疾和我的身份之間的落差常常讓我無所適從，無地自容。但是，我選擇了改變。我要一點一點的改變自己。朱光潛的《談修養》是我特別喜歡的一本書，文字清新秀麗，思想深刻，是道德的一盞明鏡，時時刻刻幫我看清我自己。今天送給你們三個，希望你們有一天能夠記住今天老師處理這件事情的做法，也給你周圍的人多一份“寬容”，多一分“温暖”。

……

邊念邊笑，從學生的眼神裏，我知道，這件事兒就做對了!

不急於態度怪帥和道德歸因，給彼此留一份心靈的自留地，寬恕學生就是為自己贏得尊重!