老師必看：一線教師成長的戰略清單

編者按：教育事業的特殊性，要求教師要不斷學習，不斷進步。這篇《一線教師成長的戰略清單》你一定不能錯過。

開學初寫了《未來教師的u盤化生存》，而後又相繼寫了《做一個更具專業素養的教師》及《思考習慣是專業發展的王道》，初衷就是為了讓我們這個羣體更加體面地在社會上生存。

我期待我的同行不僅是在教師節接受很多煙花一樣的感謝，而為了在任何時候都能贏得家長的尊重和社會的敬意。

這一篇還是繼續前面的話題，但是我想跳出教師成長具體的戰術和技術層面，嘗試從更宏大的戰略層面來談談一線教師如何豐富、完善自己，強壯個體的專業能量。

1.培育自己的人文氣質

教育是與未成年人建立聯繫並實施影響的學問。確切地説，教育屬於人文領域的範疇。人文領域的學習，除了傳授，更重要的是涵養和薰陶。

教師對學生個人的影響，不僅是學科專業的只是與能力，而在於整體的人文氣質與素養的耳聞目染。

最好的教育一定不是隻停留在技術層面，而來自於內心的認同與心靈的完整。不誇張地説，教師其實是以整個人的形象工作的。

很多時候，教師的人文氣質，恰如教育的水和空氣。

如果在本學科的修為之外，教師還在書法、美術、音樂、文學、甚至是收藏等藝術領域有自己的修養，那更是學生之福、教育之福。我接觸到的許多語文教育大家，大都有這樣令人歎為觀止的才華。或張口能唱，或筆走龍蛇，或能信手成詩，有的甚至自己就是作家、書法家等。

不管是哪一個學科的老師，涵養自己人文氣質最便捷而有效的方式就是閲讀。特別是人文、思想的閲讀。

對於語文老師來説，這樣的人文氣質就更是必須。試想一個長期沒有“書香”浸潤的老師，怎能上出優雅的、富有人文氣息的語文課?怎能培養出適應未來社會發展的閲讀人口?

2.架構專業的教育大腦

教育是一種專業行為。過去那種農村裏識兩字就能做老師的時代已經一去不復返了。

專業就意味着不可替代。要架構專業的教育大腦，最基礎的的方式還是專業領域的閲讀和揣摩。(具體可參閲前文《拯救教師的專業閲讀》)

一個理想的學科教師的專業大腦。除了必備的教育學和心理學的常識，底部應當有一兩本學科公認的奠基之作。這樣的書有兩個特點，一是能闡述學科的學理，二是常被名師引用和推薦。這樣的書你可能經常聽到，但是身邊的真正閲讀的人很少。因其學術性強，讀來艱澀，許多人根本堅持不了。

如果實在讀得難以堅持，你不妨從從其他名師的學習札記和體會那裏開始入手，逐步登堂入室。這樣的方式恰如鹽在湯中。最終形成自己大致的專業地圖的框架，形成自己對學科本質的理解。

專業還意味着需要不斷地迭代升級。所以，教師必然是一個終身學習者。

3.做反思實踐的行動者。

如果有諾貝爾教育獎，我認為佐藤學先生必會是其中的大熱門。而且不會向村上一樣，雖然熱門，但總是陪跑。

我把 佐藤學先生稱之為我們教師的行動導師。今年有幸兩次近距離接觸了他的工作過程，更讓我歎服他的行動能力和反思能力。

我在前面的文章已經比較系統地討論了思考習慣、特別是反思對於教師的重要性。

我們不少看到這樣的教師-------“20xx年的教學經驗也許只是一年工作的重複。 教學反思過程本質上就是教學研究過程，它包括“引起思維的懷疑、躊躇、困惑和心智上困難等狀態”，以及“尋找、搜索和探究的活動，求得解決疑難、處理困惑的辦法”。

教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素。教學反思使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力。

經驗+反思=成長。這已經被一再證明。

一個有作為的教師還要有“開展自已的教研、發表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”的實踐者的勇氣。

4.成為健康、陽光、有趣的人

工作本質就是教師的另一面的生活。 如果把工作與生活作為對立面來思考，這樣的工作是令人懷疑的。

一個不熱愛生活的老師，我很難想象他如何熱愛工作?

我的成長歲月聽了太多的先進教師的事蹟。説句實話，那樣的事蹟大都是把教育工作描繪成了一種包身工式的“苦難掙扎”。很多的時候，我更多升起的憐憫或懷疑，而少有一種要學習的衝動。

那種“沒有功勞也有苦勞”的農耕社會中評優樹模的思維方式應該得到摒棄。

優秀教師不等同於病痛纏身，優秀教師也不等同於要犧牲小我。

好老師首先應當是健康、陽光、有趣的。

教師身上有的，必會投射到孩子的身上。我堅信這一點!

客觀地説，教師的工作機制，導致自我發展的動力是不足的。一個醫生不接受相應的專業訓練，就上不了手術枱。但是不少教師長期地機械地、低效地教學，卻長期安然無事。

教育影響的滯後性和隱蔽性，使這個行業很難被追責。醫療差錯會被稱之為事故。但同樣是面對人，我們卻很少聽到教育的差錯被稱為事故。而事實上，這樣的差錯每天都在大量發生。

當下一個醫學院的畢業生如果有教師資格證，馬上可以通過招考成為一個國小語文教師。 但如果是一個師範專業的畢業生要成為一個醫生，那必然需要重啟求學之路投入的生命成本將會是十分巨大。

與很多專業領域相比，教師專業資格證書的含金量還十分低下。但我們也知道，要成為任何一個行業的優秀者，都需成為終身學習者，都需打造自己強大的專業實踐話語系統。

我們也發現，教育行業的的特殊性，事實上也給了許多年輕的有志者彎道超車、跨越性成長的機會。這在其他的專業領域，往往很難想象。

整理出這樣的教師成長清單，只希望能為更多同路人提供參考。這不僅是為個體，更是為國家和未來。

你若有光，世界便有光!

作者：莫國夫

公眾號：莫國夫