國中教育敍事（通用16篇）

國中教育敍事 篇1

新的學期開始了，為了進一步引導班級學生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，培養我班“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，現制定本學期工作計劃如下：

一、指導思想

班主任工作計劃遵循學校本學期德育工作的總體思路,在“整體優化，和諧發展”的辦學理念指導下,班級工作圍繞以中學生日常行為規範的教育為基礎,以養成教育為重點,以學校豐富多彩的思想教育活動為載體,以班主任愛崗敬業,教書育人為保障,以學生自我教育為有效途徑,充分發揮家長的輔助教育作用,採取學校班級制度導訓,活動導行,努力構建學校教育,班級管理與學生自我教育相結合的德育教育和管理模式,促進學生良好的文明行為習慣的養成,全面提升學生的思想道德素質。在高一這一特殊而且關鍵的階段，幫助學生擺脱由於生理，心理以及社會風氣的不良影響，指導學生走向正軌，擺脱一些不健康的心理思潮，減輕學生心理壓力，從而專心學業，這就是班主任工作中的重中之重。

二、 班級情況分析

從開學的各方面情況來看，本班學生總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班幹部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習效率低，本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，大膽放手讓學生自己幹力所能及的事，並做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。

三、德育工作

貫徹《公民道德建設實施綱要》和《中學生行為準則》。由於高一是最為麻煩的年級，因為高一學生剛進學校各方面多比較陌生和膽小,所以讓每位學生養成良好的行為規範是非常重要的，尊師守紀，時刻注意自己的儀表儀容，為以後的高中學習生活作充分的準備，並從德、智、體、美等方面培養學生全面發展.

積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態度對待她們，深入調查摸底，搞清她們所以成為差生的原因，做到因材施教，對她們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做她們的知心朋友，最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助她們消除或減輕種種心理擔憂，讓她們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使她們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

培養學生的良好道德品質，配合學校團委和學工處的工作，積極開展有益於學生身心健康發展的活動。積極響應學校的德育活動，按照學校政教處的安排搞好“誠信、責任、律己、感恩意識”的教育工作。

四、本學期具體目標：

1、進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

2、鞏固良好班風,完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

4、與學生融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關係。

五、具體措施

(一)繼續抓好學生的思想工作

(1)針對個別學生進行耐心的談話,直到行之有效。

(2)多多瞭解關心學生,努力開導學生,盡力做好心理專家和引導者.

(3)利用空餘時間進行家訪,及時與家長交流情況,統一思想。

(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性,鼓勵他們再上一個台階。

(二)常規工作:

(1)落實學生德育量化考核制度，積極開展各項評比活動,形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做石油“當月之星”。

(2)適當調整班幹部組織,每半個月舉行一次班幹部會議並做好記錄。鼓勵班幹部積極主動並創造性地處理班內事務，培養工作能力。

(3)加強對學生的心理健康教育，優化學生的心理狀態。

(4)鼓勵學生積極參加志願者活動，使他們走近社會，瞭解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。

(三)學風建設:

1、 經常與各門學科的任課教師進行溝通，瞭解學生情況，做好協調工作。

2、.做好後進生轉化工作。

3、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。

4、加強學生早自修，午自修等時段的自主管理。

(四)活動安排:

2月：利用班會時間,把寒假生活轉換到課堂上來,對學生進行日常行為規範教育,及時總結,揚長避短。

3月：積極開展“向雷鋒同志學習”的活動,通過學雷鋒活動,形成人人關心集體、關心他人的好風氣，同時做好赴東方綠洲軍訓的紀律教育和安全教育工作，提高班級整體面貌。

4月：對期會考試進行分析總結,對有進步的同學要表揚、鼓勵,對成績不理想的同學,要調整他們的學習方法,提高他們的學習興趣。此外,對學生進行集體主義教育,積極參加校園藝術節活動，為班級爭光添彩。

5月：對整個班級的學習情況進行鍼對性總結,做好期末考試動員和結束工作。班級實行德育量化考核評優獎勵制度。對於工作突出的班級幹部，勤奮學習的優秀學生，工作認真的同學要給予獎勵表揚，為其她同學起到帶頭作用。

作為年輕教師，我會積極學習，不斷探索，着重班級的德育，積極協調各科教學，全面提高學生素質。

國中教育敍事 篇2

教育背景：

我國素有“禮儀之邦”的美譽，古代大思想家、教育家孔子提出的 “不學禮，無以立”就是主張以禮儀治國修身，如今看來依然具有深遠意義，是我們中華民族不朽的精神瑰寶。

可是，在素質教育的吶喊聲響徹雲霄的今天，孩子們的文明禮儀習慣卻不容樂觀，現實狀況令人堪憂。對孩子們採取空洞的説教顯然沒有任何説服力，孩子們難以信服。

網絡對孩子來説有着不一般的吸引力，已經成為他們生活的重要組成部分，能利用網絡的力量促使孩子學習文明禮儀，從而使孩子們在現實生活中懂得文明禮儀，是個有意義的嘗試。

教育目標：

學會尊重他人。禮儀本身就是尊重人的外在表現形式，禮儀從話裏來，話從心中來，只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行。要學會嚴以責已，寬以待人。

重在實踐，做到知行統一。一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來，每個人都要在理解禮儀要求的基礎上，在日常的言行中、平時的待人接物中展現自己文明有禮的形象，爭做一個有禮、自信、文明的國中生。

活動設計及實施過程：：

一、師生談話，引入話題：同學們，你們都上過網嗎?網絡給我們的生活帶來哪些改變?

學生回答：查閲資料，聊QQ，玩遊戲、看新聞，發微博、評論、購物、看電影電視等。

總結：網絡改變了我們的生活方式，在學習、娛樂和交友方面對我們影響很大。

二、對照自己所為，調查身邊存在的最嚴重的網絡不文明行為：

中央文明辦祕書組、未成年人工作組、中宣部宣教局與中國精神文明網聯合人民網、新華網、光明網、央視國際網、中青網及新浪網、搜狐網，開展了“網絡十大不文明行為徵集與評選活動”，評選出“網絡十大不文明行為”。

問：對照這十大不文明行為，我們在平時上網中最頻繁接觸的是哪一類?我們自己做得怎麼樣?

三、情境設計：針對最嚴重的論壇、聊天室的謾罵現象，做深入的分析。

1、在論壇、微博、聊天室中遇到過謾罵現象嗎?你是怎麼做的?

“其罵法之繁多、語言之潑灑、花樣之翻新，簡直讓人驚歎，而不堪入目的文字更是讓人瞠目!”一位網友留言。

2、舉例：蔡繼明，清華大學人文社會科學學院責任教授、博士生導師。享受國務院政府特殊津貼，清華大學人文社會科學學院經濟學研究所副所長。

20xx年，清華大學教授蔡繼明受民進中央的委託，組建清華大學假日製度

改革課題組，提出變黃金週集中休假為分散休假，同時將部分傳統節日定為法定節假日，全面推行帶薪休假的改革方案。

20xx年11月，國務院發改委發佈國家假日調整徵求意見稿，採納了蔡繼明領導的假日製度改革課題組方案的大部分內容。

20xx年12月，有人在百度貼吧建立了“蔡繼明吧”，豎起“反蔡”的大旗，蔡繼明被網民在貼吧中肆意地辱罵、詆譭。他的電子郵箱、家庭電話和手機都被“人肉搜索”出來，發帖者鼓動網民都去騷擾他。侮辱性的電話、短信不斷，不僅影響了蔡繼明的正常生活和工作，連其妻女都受到了攻擊者的威脅。

自20xx年12月至今，該貼吧已經發表了3000多條嚴重侵害他權益的帖子，其中有的用極其污穢的語言對他進行謾罵、侮辱和詆譭。

從 20xx年12月到起訴時為止，這個貼吧中已經發表了3000多條對他進行人身攻擊的帖子。有的網友用極其污穢的語言對他進行謾罵、侮辱和詆譭。

20xx年6月10日，忍無可忍之下，蔡繼明將建有“罵人貼吧”的百度公司訴至法院，要求刪除貼吧中侮辱言論，關閉“蔡繼明吧”，賠禮道歉並賠償精神損失費及維權費用共計210萬餘元。

叫他“蔡雞鳴”、“菜叫獸”，還有人咒罵他的家人，或者進行語言威脅，揚言要“找人暗殺蔡繼明”，警告他“以後出門要小心”。

因為蔡繼明教授把百度告上了法庭，百度敗訴，所以很多惡毒的帖子已刪掉了。

3、討論：如何看待論壇、論壇、聊天室中的謾罵現象?

態度：網聊變成發泄，覺得虛擬世界，不必太認真，„„

原因：人性“惡”的一面在網絡中放大了，網絡交流的匿名性，人不受道德約束，„„

責任：政府、網站、個人

4、總結：網絡不能放任自流，言論自由也不是無法無天。

四、學習網絡禮儀：

禮節一：記住別人的存在

互聯網給予來自五湖四海人們一個共同的地方聚集，這是高科技的優點但往往也使得我們面對着電腦熒屏忘了我們是在跟其他人打交道，我們的行為也因此

容易變得更粗劣和無禮。如果你當着面不會説的話在網上也不要説。

禮節二：網上網下行為一致

在現實生活中大多數人都是尊法守紀，同樣地在網上也同樣如此。網上的道德和法律與現實生活是相同的，不要以為在網上與電腦交易就可以降低道德標準。

禮節三：入鄉隨俗

同樣是網站，不同的論壇有不同的規則。在一個論壇可以做的事情在另一個論壇可能不易做。比方説在聊天室打哈哈發佈傳言和在一個新聞論壇散佈傳言是不同的。最好的建議：先爬一會兒牆頭再發言，這樣你可以知道罈子的氣氛和可以接受的行為。

禮節四：尊重別人的時間和帶寬

在提問題以前，先自己花些時間去搜索和研究。很有可能同樣問題以前已經問過多次，現成的答案隨手可及。不要以自我為中心，別人為你尋找答案需要消耗時間和資源。

禮節五：給自己網上留個好印象

因為網絡的匿名性質，別人無法從你的外觀來判斷，因此你一言一語成為別人對你印象的唯一判斷。如果你對某個方面不是很熟悉，找幾本書看看再開口，無的放矢只能落個灌水王帽子。同樣地，發帖以前仔細檢查語法和用詞。不要故意挑釁和使用髒話。

禮節六：分享你的知識

除了回答問題以外，這還包括當你提了一個有意思的問題而得到很多回答，特別是通過電子郵件得到的以後你應該寫份總結與大家分享。

禮節七：平心靜氣地爭論

爭論與大戰是正常的現象。要以理服人，不要人身攻擊。

禮節八：尊重他人的隱私

別人與你用電子郵件或私聊的記錄應該是隱私一部分。如果你認識某個人用筆名上網，在論壇未經同意將他的真名公開也不是一個好的行為。如果不小心看到別人打開電腦上的電子郵件或祕密，你不應該到處廣播。

禮節九：不要濫用權利

管理員版主比其他用户有更多權利，他們應該珍惜使用這些權利。遊戲室內的高手應該對新手槍下留情。

禮節十：寬容

我們都曾經是新手，都會有犯錯誤的時候。當看到別人寫錯字，用錯詞，問一個低級問題或者寫篇沒必要的長篇大論時，你不要在意。如果你真的想給他建議，最好用電子郵件私下提議。

五、出示《全國青少年網絡文明公約》，生簽名。

要善於網上學習,不瀏覽不良信息。

要誠實友好交流,不辱罵欺詐他人。

要增強自護意識,不隨意約會網友。

要維護網絡安全,不破壞網絡秩序。

要有益身心健康,不沉溺虛擬時空。

教育效果與社會影響:

通過網絡禮儀的學習，孩子們懂得了在網絡上遵守基本的禮儀規範，遵守網絡文明公約，該怎樣學做一個合格的網民，並且在現實生活中表現出較好的文明禮儀習慣。

問題反思與展望：

網絡並非毫無顧忌的世界，事實上，“網絡”空間更能反映人的真我思想。在毫無拘束的環境下，它更能考驗一個人真正的品質和道德。畢竟“網絡”是人類社會發展的一種文明成果，不應該以道德的淪喪作為代價。因此，通過這節主題班會課的設計與實施，希望學生們能做一個有禮儀、有道德的網民，並且折射到現實生活中，更在學校中做一個文明有禮的好學生。

國中教育敍事 篇3

誰不希望發展?誰不希望在教育教學實踐中獲得專業成長?為了探討日常歷史教學對農村國中歷史教師專業發展的真正要義，我曾採用座談討論、問卷調查與現場聽課的方式，瞭解他們教學行為方式的更新達到何種程度，試圖去透析問題的“根”“本”，從中獲得一點滴水穿石般的啟示，促進廣大農村歷史教師加快自我更新、專業發展的步伐。讓我感到吃驚的是，在座談討論、走訪問卷中看得更多的似乎是教師疲憊而無奈的背影，有不少農村國中歷史教師僅僅把教育當作一個職業，認為自己所從事的歷史教學活動很累，而且累得被動，很少有對歷史教學活動的情感投入和發展的內在需要。

一

教育日新月異，表現在教師的專業發展呈現以下趨勢：從追求教師數量向追求教師質量轉變，從維持教師現狀向追求教師卓越轉變。一方面是教育學者普遍認為持久的、高質量的教師培訓是一所學校發展及改革取得成功的基礎，另一方面是廣大歷史教師覺得教師生活太苦、太累又枯燥，這似乎成為一種新的矛盾。基於這種發展趨勢及新的矛盾，如何促進農村國中歷史教師的專業發展，選擇什麼樣的途徑實現他們的專業發展就成為新課程改革背景下教師教育的新問題。不少學者認為，實現教師的專業發展必須依託教師的教育實踐，然而，由於諸多原因，農村國中歷史教師的素質趕不上城區的國中歷史教師。如何引導廣大國中歷史教師依託“自身”的教育教學實踐促進專業發展?我認為必須把“教育教學敍事”研究作為引導廣大農村國中教師內在的專業結構不斷更新、演進與豐富的動力，讓他們在“教育教學敍事”研究的過程中形成可持續發展的“自我總結、自我發展、自我完善”的能力。

二

所謂教育教學敍事，是指通過教育教學主體的故事敍説來描繪教育教學事件，以使教育教學行為和活動得以詮釋的意義建構方式，讓寫自己的教育教學故事，撰寫教育教學日誌，記錄教育教學痕跡逐漸成為廣大教師生活的一部分，成為教師成長檔案的重要內容。

誠然，廣大國中歷史教師的專業發展不僅僅指教師專業發展所必備的素質，還要看如何在實踐行動中體現歷史素質結構的進一步完善。實踐行動不應迴避教育培訓，而應看到“教育教學敍事”研究既能在立足具有“校本”特點的教育教學實踐中促進農村國中歷史教師羣體的共同專業發展，又能用這些鮮活的教育教學實例引領廣大農村國中歷史教師進一步生成教育智慧。但需要強調的是，教師撰寫教育教學故事不是為了炫耀某種研究成果，其根本目的是讓廣大農村國中歷史教師以自己的教育教學故事建構為手段來反思自己的課堂教學，尋求改進教學、發展自我的突破口。

三

那麼，該如何促進農村國中歷史教師的教育教學敍事研究?必須擺正滴水穿石與自我更新的關係，在形成新的教學觀、學生觀的同時，在踐行教育教學的過程中，將新課程的改革理念與教育教學實踐“零距離接觸”，從而切實提高學生的能力。其關鍵在於廣大農村國中歷史教師重新定位自我。

1.以全新的視角審視新課程與新理念。“為了每一個學生的發展”是這一次新課程改革的靈魂，充分體現了以人為本的教育思想。要將新課程倡導的理念轉化為每一個農村歷史教師自己的信念，需要一個從思想認識到思維習慣的循序漸進的過程，不可能一蹴而就。如何推進?可以用教育教學敍事研究的方法，促進自身具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識，並通過反思自己的教學行為，通過改革歷史課堂教學來影響和改變學生的學習方式。為什麼呢?因為新一輪課程改革絕不只是簡單地換了一套教科書，其實質是一場教育觀念的革新，是人才培養模式、課堂教學方式、學生學習方式的徹底變革;新課程改革背景下的歷史教師的作用已不只是教給學生現成的知識，更在於引導學生積極探究，幫助學生努力構建，在於注意培養學生多層次與多角度的思維，給學生以更多的賞識，從而讓學生“潛能”中最本質的“渴望得到尊重和欣賞的需求”得到滿足。

由此看來，廣大國中歷史教師如能自覺地參與教育教學敍事研究，就能在思維模式和價值取向的更新等方面逐漸形成新的教育理念，既讓歷史課改取得真正成功，又促使學生轉變歷史學習方式，更激發學生在歷史課堂中成為學習活動的主人，從而使學生學會認知、學會思考、學會運用，養成終身受用的良好的學習習慣。

2.在“用好”教材的基礎上儘可能地超越教材。新一輪課程改革，提倡學校和教師應該成為課程資源開發的重要力量，教科書已不再是唯一的課程資源。新課程為廣大教師發揮主動性、創造性提供了平台，而且便於教師在教學中創造性地使用教材。廣大農村歷史教師自覺地參與教育教學敍事研究，就可以充分發揮教師的自身智慧，在對教材不斷拓展與補充的過程中使教材更顯生機與活力，在對教材進行大膽改造的過程中使歷史教學更加豐富多彩。地區蘇中地區腹部的寶應，受到運河文化和長江文化的雙重滋潤，正從運河時代進入高速時代，農村歷史教師如果在教學實踐中無視身邊的這些變化，只是按部就班地教教材，將豐厚的歷史閒置一旁，勢必會造成鮮活的優秀歷史資源的浪費，久而久之，會使中學生的歷史學習積極性慢慢喪失。

3.以一個歷史教育行家的標準要求自己，不斷學習、不斷追求。廣大歷史教師必須認真學習新課標，從而掌握最前沿的教育理論和最有效的教學方法。廣大歷史教師一旦投身於新課程改革背景下的教育教學敍事研究，就會明顯感到新教材一個顯著的變化，那就是從表面看難度降低了，但涉及面更寬，要求教師自身的知識儲備必須適應這一變化，並盡力滿足學生的學習需求。

歷史教材增加了許多圖文和問題討論，每個歷史教師都必須思考“歷史課怎麼上”這一問題。新課程理念下，中學歷史教師必須不斷豐富自己的知識儲備，拓展自己的學科知識，才能從容自如地駕馭日益開放的課堂，這就意味着教師不僅要有厚實的學科專業知識，而且要了解相關學科乃至於自然科學方面的知識。而每個教師從教後都會面臨年齡逐漸增大、工作任務偏重、教育觀念滯後、知識逐漸老化、教學方法手段保守等問題，是聽之任之還是不斷追求，需要通過“教育教學敍事”研究來促進更多的農村國中歷史教師具有現代教育思想，掌握現代教育技術，擁有合理的知識結構，早日成為行家型歷史教師。

因此，廣大國中歷史教師必須關注日新月異的社會，讓歷史課堂儘快貼近充滿活力的生活，才能促進歷史教學與生活同步，而積極投身“教育教學敍事”研究更會使廣大歷史教師在日常的歷史教學工作中潛移默化地受到薰陶，加快自我更新步伐。

時代要求廣大歷史教師做到再學習，而這個再學習不僅僅是停留在一般層面上的拓展，還必須站在一定的高度。廣大農村國中歷史教師完全可以通過教育教學敍事研究，在“再學習”的過程中，進一步反思自身的歷史課堂教學實踐;在堅持不懈的過程中，把握機遇、迎接挑戰，使自身的歷史教學實踐成為一個不斷完善的過程，使歷史課堂多一些人文精神的光彩，使學生多一些創新的思維。

國中教育敍事 篇4

尊敬的各位家長：

你們好!我很高興能在這裏與各位交流學習經驗。首先，我想代表全體同學向你們説説我們的心聲。期會考試剛剛結束，我們前半個學期的學習情況反應在了考試卷上。也許我們的成績不是很理想，沒有達到你們為我們制定的目標，但請你們不要生氣，更不要責罵我們，因為這樣對我們的學習一點都沒有用，只會讓我們感到難過和沮喪。我們希望家長能像朋友一樣與我們多溝通交流，和我們分享學習生活中的快樂。看到我們學習進步了，適當的表揚我們。，聽聽我們在學習生活上遇到的困難。特別是當我們學習退步時，我們希望你們不要生氣，更不要責罵我們，或者是一味的説教，比如：你要努力學習，你要爭氣，你要把成績搞上去等此類空洞讓人耳朵起繭的話，我們希望在失敗受挫時，家長能和我們一起來分析失敗的原因，一起找到解決的方法，從失敗的陰影中走出來，幫我們樹立學習的自信心。這樣我們一定會在今後的學習中加倍努力。一定會取得一個滿意的成績。

很多家長都想為孩子找到一個好的學習方法，但我認為學習方法是孩子自己在學習過程中總結出來的。別人的方法不一定適合自己，因為每個人的具體情況都不同。從我自身來説，我認為如果沒有一個目標，就會在學習中迷茫;如果沒有一個計劃，學習就會懈怠。所以我認為首先應結合自己的實際定好一個目標。有了學習目標還要有良好的學習習慣和學習方法，仔細回想上國中後的學習生活，認真總結每一次考試的得失成敗，我自己的成績也有幾次起起落落，我在這次段考中能取得好的成績，除了老師的辛勤教育，家長的悉心照顧和同學的真誠幫助，自己的努力也十分重要。至於我的學習方法總結如下：

1。做到課前預習，課中學習，課後複習。每天晚上我都會預習第二天要學習的內容，提出不明白的地方，第二天帶着問題去聽，記得會相當牢固。每天晚上我都會抽時間複習當天學習的知識，這樣就可以讓知識在腦海中深沉紮根。

2。看好“三書”：教科書、課外書、作文書。教科書是我們在學校學習的重要工具，所以我們首先要掌握上面的所有知識。因為課外書是補充我們教科書上沒有講到的知識，可以開闊我們的視野，所以我每天都會抽時間看課外書;作文書原本也是課外書的一種，之所以把它單獨提出來，是因為它對我們的作文很有幫助。

3。是恆心。專心聽一節課不難，難的是堅持每節課都專心，同樣的，認真完成一天的作業也不難，難的是每天的作業都認真。這個道理誰都懂，可做起來並不容易。每當我遇到困難想退步時，就會想起這句話：困難像彈簧，你弱它就強。因此，我不管做什麼事都會有恆心。我想只要做到這三點，無論是誰，學習成績一定會提上去的。

我相信：只要家長多關心孩子，多配合學校，你們的孩子一定會進步的!我們一定會取得更大的成績的!我的講話到此結束，謝謝大家!

國中教育敍事 篇5

第一、目標要明確、適當。因為每位同學的基礎各異，接受新知識的能力不同，所以選擇目標一定要切合自己的學習實際，要正確估計自己的知識和能力、估計能夠自己支配的時間，瞭解自己學習上的缺欠和漏洞。目標既不能定得過高，也不能過低，“跳一跳就能摘到果子”，便是最佳目標。

第二、要合理安排常規學習時間和自由學習時間。常規學習時間主要是用來完成老師當天佈置的學習任務，消化當天所學的新知識。自由學習時間是指完成老師佈置的學習任務後歸自己支配的時間，這一時間可用來預習、複習功課，查缺補漏和進行課外閲讀、訓練等。

第三、計劃要全面，要符合素質教育的基本要求。中學生不能成天只講讀書，智育只是人追求全面發展的一個方面，除此，還有德、體、美、勞等。因此，在制定計劃時還要安排鍛鍊身體的時間、娛樂的時間以及充足的睡眠時間等。

第四、要做到“長計劃，短安排”。在一段較長時間內應當有個大致安排，每星期、每天干什麼，也應有個具體計劃，長遠計劃可以使具體計劃有明確的實現目標;短安排，則可以使長計劃的任務逐步落實。

第五、計劃要留有餘地，不要定得太死，太滿，太緊，要留出機動時間，可作必要的補充和安排。

另外，需提醒同學們的是，學習計劃不是制定給老師或家長看的，更不是用來裝璜門面的，而是指導自己學習行為的準則。計劃一旦制定，就要嚴格執行。計劃執行一段時間後，一定要檢查計劃內的任務是否完成，沒有完成計劃的原因是什麼……通過檢查，立即採取相應措施，調整補充計劃或排除干擾計劃執行的因素等。

國中教育敍事 篇6

為了切實抓好在校學生的法制教育工作，不斷提高我校學生的法律素質，推進依法治校，優化我校教學環境，根據相關部門的有關要求特制定如下工作計劃：

一、指導思想

法制教育是學校教學工作的一個重要組成部分，是提高青少年綜合素質的一項重要措施。本學期我們將針對學校乃至學生中存在的一些問題，有步驟地開展法制教育工作，堅持以創建安全文明學校為主要目標，推進依法治校，強化學生的教育和管理，不斷提高廣大青少年的法制素質，杜絕學生在校內或校外的一切違法犯罪行為，努力實現一個安定、和諧的教學環境。

二、具體要求

1、廣泛運用各種宣傳工具和宣傳渠道全力抓好學生的法制宣傳教育工作，並堅持法制教育與政治教育相結合，堅持課堂教育與課外教育相結合，堅持近期目標與長遠目標相結合，努力開創學校、家庭社會全方位青少年法制教育工作的新格局。

2、除按要求開設正常法制教育課之外，擬定在國慶節和元旦前後請爐橋派出所相關領導作兩次法制教育報告，團委、教務處協同組織全校師生認真聽取、法制教育報告，並分組分班開展討論。

3、以班級為單位結合《中學生日常行為規範》和《中學生守則》開展一些學法、用法活動，開展一次法律知識競賽和評選遵紀守法模範班集體的活動。

4、堅持做好“學困生”的幫教轉化工作。各班對“學困生”的情況要及時掌握，時刻注意其行為表現，堅持把法制教育與政治教育結合起來，把學校教育與家庭教育結合起來，實行定人、定責、定幫教措施、定獎懲辦法，不斷提高“學困生”的轉化率。

5、擬在校園開闢一個法律學習專欄，刷寫一條法制宣傳標語，為法制教育提供輔助作用，增強學生學法興趣，提高學生守法的自覺性。

6、積極開展校園周邊環境整潔，排除各種干擾，清除各種隱患，為學校的教學營造一個良好的環境。

7、加強交通法規的宣傳，提高學生的交通法規意識，確保學生人身安全。十月份請市公安局交警大隊領導來校作一次專題報告。

8、加強教師職業道德教育。在開展法制教育活動中，學校廣大教師要樹立工作信心和工作責任感，做到為人師表，嚴格管理，做好幫教，及時向校方反饋學生情況信息，使全校形成全員育人，齊抓共管的氛圍。

三、領導機構

為了抓好本學年度法制教育工作並取得實效，現成立實驗國中法制教育工作領導小組。

國中教育敍事 篇7

根據區教育局關於開展法制宣傳教育的第四個五年規劃的指示精神，結合我校工作實際，制定本學年普法教育工作計劃。

一、指導思想

以鄧小平同志的民主法制理論和"三個代表"重要思想為指導，堅持依法治國和以德治國相結合，進一步提高廣大教師、學生的法制觀念;堅持法制教育和法制實踐相結合，全面推進以法治教，保障和促進教育改革與發展。

二、目標

1、 普及和宣傳法律常識，讓每名學生不斷提高和增強學法、知、法、懂法、守法的自覺性。

2、 普及和宣傳法律常識，增強法律意識，用法律保護自己。

3、 普及和宣傳法律常識，徹底剷除學生中違法亂紀行為。

三、具體措施

1、 通過廣播、板報等宣傳形式，定期對學生進行普法教育。

(1) 每兩週對學生進行一次法制教育。並組織學習《中華人民共和國治安管理處罰條例》的有關條款，在學生中進行普法宣傳，增強他們的法律意識。

(2)並每學期至少聘請校外法制輔導員進行一次法制專題講座。

(3) 每月進行一期板報法制宣傳欄目;每學期進行一次法制專刊宣傳。

(4) 根據臨時發生的事情隨時對學生進行法制教育。

通過以上方式、方法，對學生進行法制教育，極大地增強學生學法、知法、懂法、用法的法律意識，使學生能夠用法律來保護自己的合法權利不受侵犯，杜絕違法犯罪行為在校園內的發生。

2.利用班會進行每月一次法律、案件的品評與討論。在學生中開展"知法、懂法光榮，違法犯罪可恥"的活動。

(1)學習《未成年人保護法》、《未成年人犯罪法》等與學生息息相關的法律。

(2)開展"有人向你借錢不還怎麼辦?"，"有人威脅你怎麼辦?"等主題班會。

通過學習和討論使學生的法律意識更強，能夠運用法律去解決實際問題，做到知法、懂法、用法。

3.組織小分隊到社區進行法制宣傳和檢查，起到宣傳法律、打擊犯罪的目的。

4.及時做好待進生的幫教轉化工作，建立後進生檔案，結成幫教對子，做好記錄，掌握他們的思想動態，有針對性地進行教育，特別是法制教育，杜絕違法犯罪的發生。

對學生進行法制教育是社會主義精神文明建設必不可少的一部分，在學生中進行法制教育，不斷提高廣大學生遵紀守法自覺性，不斷增強廣大學生的法制觀念和法制意。

國中教育敍事 篇8

我是李晗菲同學的家長。11月28日在貴校參加了國中一年級入學以來的第一次家長會。學校領導和班主任、任課老師都非常重視。王校長詳細介紹了十中建校以來歷年的大事記，並介紹了學校雄厚的師資力量以及優秀的教研團隊。三位主課任課老師也詳細地向我們介紹了學生們在校的學習情況以及當前我校的教育形勢，使我深切的感受到對孩子教育的緊迫感。國中一年級的學習成果以及行為習慣都將影響她今後的學習和生活，因此，我認為在七年級這段時間裏，我們應該更加關注孩子，使她們的國中學習和生活能有一個好的開端。

我們都知道對孩子的教育不僅僅是學校的事，家長也負有不可忽視的責任。通過這次家長會，不僅讓我體會到了學校和老師們對孩子的教育付出的汗水和心血，也意識到做為家長從前對孩子的學習關心和重視不夠，聽了班主任郝老師的講話後，我更是茅塞頓開，受益匪淺。家長會後我認真總結了以下幾點：

一，國小基礎差，小升中後的過渡期適應緩慢，偏科問題突出。李晗菲同學因國小階段基礎較差，升入國中後成績也不理想，特別是數學，因基礎差，國中數學對她來説猶如聽天書，聽課非常吃力，月考的成績也很差。通過與她談心，溝通和鼓勵她樹立信心，從頭再來，在老師和同學的幫助下，經過一個多月的努力，這次考試數學雖然仍然未能衝過及格線，但已經有了小小的進步，對此，我充分肯定了她的學習態度和付出的努力，並對她提出了進一步的要求，幫助她確定了新的目標，爭取期末考試數學能衝過及格線。

二，養成孩子良好的學習習慣。俗話説“習慣成自然”。一個好的習慣會讓孩子的學習和生活受益終身。李晗菲同學的學習成績一直不理想，我估計和上課不認真聽講有關係。腦子經常開小差，一點風吹草動就影響到了她，上課做不到聚精會神，專心聽講，下課後又不知道複習，時間都用在了玩上，缺乏學習的自覺性和主動性。老師的講的聽不懂又不好意思去問，這樣問題越積越多，導致學習成績上不去。

再就是郝老師講的，寫作業時要“先複習，再作業，後預習”。我覺得這確實是學習進步的一個竅門，一個法寶。複習能夠加強和鞏固當天所學的新內容，寫作業時得到了強化。先一天預習第二天的學習內容，即使看不懂也多少加深了一遍印象，第二天老師再講課時接受起來就會輕鬆，在這一點上以後我要認真督促李晗菲，爭取幫助她養成“先複習，再作業，後預習”的良好的學習習慣。

郝老師還講到，現代教育提倡：自主互動，高效課堂。也就是説，以後孩子在學校裏的時間主要用來聽課，學習新內容。而複習、作業、預習、背單詞、做練習題這些課後的學習內容都要轉移到家裏來完成。這也就意味着作為家長我們必須要以身作則，必要時家長也要有犧牲精神，郭怡父親也提到，在孩子學習時間不要看電視，玩電腦等，以免孩子分心。作為一名好家長，要多陪陪孩子，陪她學習，看書，多與她溝通，做她的朋友，而且還要教導她注意自己平時的言談舉止，處理事情的方式，待人接物的態度，要善於幫助別人，享受友誼帶給她的快樂，爭取讓孩子成為一個被需要，受歡迎的人。

通過這次家長會，我深刻地體會到學校和老師們對學生教育的用心良苦，也決心以後自己要經常過問孩子的學習，多與老師溝通，保持聯繫，隨時瞭解孩子的學習效果和在校表現。為了我的孩子，老師的學生，讓我們攜手，共同托起明天的太陽。

最後，謝謝老師們的辛勤勞動。

國中教育敍事 篇9

學習態度能調節學生的學習行為，可影響着學生的學習效果以及耐受力。培養學生端正的學習態度有重要意義。綜合學生調查問卷數據結果的分析，主要發現幾個問題：國中生在學習過程中抵制遊玩誘惑的能力低，普遍存在自制力低;對於學習的自主性不強;學生的學習態度到學校和家庭的影響。

為此，提出以下建議：

1、培養學生正確的理想和信念，樹立正確的人生觀和價值觀。遠大理想是學生自制力的力量源泉，只有具有遠大理想的人才能百折不撓，奮鬥到底。教育學生，使他們明白理想與現實畢竟還有一定的差距，要想實現理想，必須要有很強的自制力，要有抵抗外界因素的干擾的能力，要有那種“咬定青山不放鬆”的韌勁。還需要建立良好的班風，通過集體的輿論來約束學生，培養學生的自制力。良好的班風，對學生自制力的形成和發展，起着積極的薰陶作用，促進作用。如組織學生舉行各種競賽活動，在競賽活動中鍛鍊了學生的意志，使學生不怕困難，能克服懶惰、貪玩的缺點。另外還可以組織專門的講座或者經驗交流會幫助學生培養自制力。

2、自主性是學習成敗的很關鍵的因素，學生自己才是學習的主體，要使學生明白學習的真正含義，或者説學習意味着什麼。轉變傳統的學習觀念，激發學生自主學習興趣和動力。興趣是最好的老師，對於學習也是一樣，學生之所以學習自主性低，它的根源在學生缺乏適合自身的學習方法，同時這也是學生對學習本身的過程認識不足的結果，因此，在教育學生的時候，可以向學生點明學習它是“馬拉松“式的比賽，如逆水行舟，不進則退，是一個積少成多的積累過程，這個過程艱鉅而又辛苦。教師在傳道、授業解惑時，更應注重指導、教會學生怎樣學習，怎樣選擇符合自己實際情況的學習方法、學習時間。“授之以魚，不如授之以漁。”在目前部分學生自主學習能力不強或不知如何學習的現狀下，教師的導學作用對加強學生學習自主性尤為重要。

3、教師的態度對學生學習態度的形成具有更大的影響作用。教師對所教學科的態度，即對所教學科的實用價值重要性的理解，在傳授學科知識時表現出的熱情，對學科進展成果的關心等，必然影響學生對該學科的態度。教師要改變教學方法，最主要的是改變課堂上滿堂灌的呆板教學形式。要運用啟發式等教學方法，以啟發學生積極思維。教師還要講究教學藝術，同時在講課時要注意聲調的抑揚頓挫，講授要生動形象，以增強教學內容的新穎性和多樣性。以上這些，都有助於激發起學生的學習興趣，使之願意學，樂意學，積極主動地學，從而轉變其學習態度。

4、家長對子女學業的態度對學生的學習態度有重要影響。家長要以身作則，為其子女營造良好的學習環境，對於子女取得的成就，要給予肯定的評價，並在其學業不理想時，要給予充分的鼓勵，而不是批評。對於孩子的學習要有耐心和寬容，家長可以通過日常的觀察、與孩子交流、總結周圍同事孩子的成功經驗等，和孩子一起尋找適合孩子的學習方法。只有適合自己的，才是最好的學習方法。家長也要積極配合學校做好孩子的工作。學生的學習態度受到學生自身的觀念、行為和教師、家長態度的影響，瞭解好各個影響因素，並做出合理的端正措施，能有效地培養學生良好的學習態度。

國中教育敍事 篇10

時間過得真快，轉眼間，一學期就過去了。語文學習的兩塊陣地——課內和課外，對學生語文能力的形成猶如鳥之雙翼，車之雙輪，不可缺失。重視課堂教學是十分必要的，但不可忽視課外這一陣地。現將本學期課外活動開展情況作個總結。

一、開展語文講座：

用講座的形式介紹一些語文知識。例如“怎樣學説普通話”“標點趣話”“閲讀欣賞”“怎樣記日記”“怎樣寫毛筆字”等。有老師主講，也有學生主持。講座時間不長，一般一至二課時。內容要通俗、淺顯，注意趣味性。儘可能結合學生實際舉例，還根據需要採用掛圖、幻燈、演示相配合。

二、進行遊藝活動：

遊藝的內容很多，有猜字謎、清作品作者、對對子、成語接龍、拼字遊戲、給歇後語找尾巴、抓錯別字俘虜、修改病句、讀繞口令等等，很受學生歡迎。活動多以集體組織進行，如“猜謎會”“趣味語文聯歡會”，在室內佈置“謎語室”，在操場上開展“語文行軍”等。語文行軍是一種有趣的集體遊戲，把學生平均分成幾組，選擇一個目的地“行軍”。在行軍途中，設有一道道關卡，每道關卡設有各種趣味語文題，每個小組必須依靠集體的力量解決問題後才能繼續前進。誰先到達目的地，就獲得紅旗。學生在這種活動中幾活躍了氣氛，又學習了語文知識。

三、展開各種競賽：

在班上經常有計劃地開展語文競賽活動，對激發學生學習語文的興趣，開發智力，培養特長都有積極作用。語文競賽以考查學生的語文能力為主。單項比賽，如普通話比賽、查字典比賽、講故事比賽、看圖説話比賽、作文比賽、書法比賽等。綜合性比賽，如聽説讀寫綜合競賽、牆報比賽、辯論賽等。學生在比賽中增長了見識，又培養了團結合作的意識。

由於我們的課外活動開展得紮實有效，學生更喜歡語文了，讀寫聽説能力也有了很大的提高。

國中教育敍事 篇11

相信每朵花都能綻放

每個班級的學生就是花園裏各式各樣的花朵，每朵綻放的花朵都有自己獨特的形態。我們的學生就是姿態不同的個體。因此，園丁也要因人而異，因材施教。

小龔同學是我們班級的沉默男生，朋友不多。一次語文課上，我請他背課文，他站起來後先是不語，後來結結巴巴很艱難地背出來。別的同學也在竊竊私語議論他。一向認真的他，不會偷懶。我確定他肯定努力了，但是為什麼如此拘謹呢?後來，我觀察到他坐下後，深深的把頭紮在懷裏，不敢抬頭看我，更不做筆記。我想，這裏肯定有事„„

第二天，我上語文課時，故意叫了小龔的同桌回答問題。但是我卻觀察了一下他的表情，又是緊緊握住筆，把頭低下來，眼睛好似很專注地看書，其實我能感覺到他內心正在緊張的怦怦跳。第三天，英語課上恰巧又讓小龔回答問題，緊張程度更加厲害。“I’am am am am ”明顯的結巴，同學們哈哈大笑。於是他更是反覆重複，想要讀好的他最終沒有回答完整。自己非常不自信的坐下來，紋絲不動。如同花園裏打蔫的花，沒有生機。

我又接連觀察瞭解情況，同學們都經常在課下議論他，主要是他讀英語、背課文、説話總是結結巴巴。於是小龔就更加緊張，越緊張就越嚴重。我記得剛剛入學的時候，他絕對不是這個樣子的，説話也很順暢。所以，我覺得是小龔不自信的原因。找到小龔談心，他仍然是不語。 這樣的談心是沒有效果的，他也不配合。於是我改變了策略，找了一個清涼的傍晚，約小龔一起去街邊吃燒烤。我從爸爸媽媽的辛勞談起，又聊聊他們的大家庭，接着又回憶了一下他的國小生活„„我們邊吃邊聊，時而開懷大笑，時而感歎絮語。但是我發現，整個過程將近兩個小時，他聊天談話根本不結巴。我更加確認自己的判斷，是他自己內心的不自信在作祟。於是，我開始想辦法幫助他„„

找到班委，首先要求所有班委帶頭尊重小龔，不能恥笑他。讓班委帶動其他同學不能在小龔回答問題後出聲。這是第一步。緊接着，我找到所有的任課老師，讓他們每節課必須叫小龔回答問題，不論會與不會。而且， 讓老師多多鼓勵他主動回答問題。這是第二步。最後就是在我的課上，我每次都是第一個叫小龔，並且，我先説：“想好再説，不要着急。”每次我和同學們都耐心等待着他回答問題。開始的時候，他還是結結巴巴，再後來，“你能行”“相信你”“沒問題”這些鼓勵的話就成了全班同學和他交流的首要詞語。時間久了，小龔回答問題逐漸流暢了，開始的單個字蹦，成了一小句話的短暫停頓，再後來和普通同學一樣流暢。尤其是背誦英語也是如此。

又是一個傍晚，我又帶着他去了那家燒烤店，直奔主題，讓小龔自己分析到底是怎麼回事。他説：“我害怕別人笑話我，生怕出錯”„„這次只談學習，只談他的優秀。讓他自己更加樹立信心，最後我説：“孩子，無論遇到什麼困難都要告訴自己定能做好”。他哭了„„ 多年過去了，小龔同學現在已經畢業並且已經到美國深造留學，用英語交談更是小菜一碟。他在QQ裏給我留言：“老師，我始終忘不了您對我的信任，讓我走出了困境，謝謝您”。看到這個，我哭了„„

我們一生要教很多學生，他們都有不同的生活環境， 不同的習慣，不同的性格，不同的太多太多。然而我們的原則是一致的：因材施教。相信我們每個學生，相信他們的能力! 相信每朵花都能綻放!在教育教學中，鼓勵教學是最直接也是學生最易於接受的的方式。教師對學生的愛應該是體現在行為上的關心!也應該是有智慧的愛心!一味的批評和指責只能是效果更差，還是多些關心多些理解吧!我們的學生就是我們的未來!

作為一個班主任，後進生更是一個不容迴避的問題。在班級工作中，由於後進生的影響比較大，如果不能進行科學合理的轉化，那麼他們會直接影響到整個班級的班風。班級中的大多數學生都需要一個良好的學習環境，一旦後進生失去了學習的信心，他們對班級的影響可想而知的。所以班主任必須針對後進生的不同特點，掌握科學的方法，持之以恆，和風細雨，精心管理引導，科學合理的做好後進生轉化工作。

我所帶的班有個學生叫郭岱山，每天上課要麼無精打采，要麼搞小動作，影響別人學習;下課卻和同學追逐、打鬧;作業要麼不做，即使做了，也是馬馬虎虎，相當潦草„„經常不是任課老師向我反映，就是學生向我告狀。於是，我一次次找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，認真學習，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，做一個同學喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。可他開始是一副愛理不理的樣子，後來口頭上雖然答應了。可過後他又一如既往，毫無長進。面對這種情況!我下定決心:一定要做好他的轉化工作。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。於是我又一次找他談話，談話中，我瞭解到他心裏十分怨恨我們班的張老師。我心裏一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什麼會恨那個老師?”他不好意思地回答：“因為他常常在課堂上批評我。”我順着問：“老師為什麼會

常在課堂上批評你?”他説：“因為我上張老師的語文課時常違反紀律，沒按時完成作業„„”“你已經認識了自己的錯誤，説明你是一個勇於認錯的孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的同學嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今後一定要遵守紀律，團結同學，認真完成作業„„”“那你可要説到做到喲!”“好!”後來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

接下來，為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的女同學凌雨晴跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。該同學滿口答應，並充分利用課餘時間或課堂時間幫助他。當然，有時這個同學也會產生一些厭煩情緒，説他不太聽話，不太樂學„„此時，我就跟她説：要有耐心，慢慢來。後來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們説，這也離不開同學們的幫助，特別是某某同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了較大進步。這也激勵他學習上更加努力，勞動也更加積極了，成績也有了很大的進步，為此，我舒心地笑了。後來，有一次我找他談話時，他説：“老師，凌雨晴同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎?”我笑着説：“你

長大了，懂事了，進步了，我真替你高興。”

分析：

後進生的轉化工作是一項龐雜的工作，班主任要付出真心和愛心，掌握科學的方法，並持之以恆。具體來説要做到：

1、要深入瞭解和分析後進生，並做到因材施教，因人而異 教師要廣泛、深入、細緻瞭解後進生，才能做到對症下藥、有的放矢。不能侷限於班級，要把了解的範圍拓寬到家庭和社會;要了解後進生的過去、現在，判斷他們發展的動向;要了解後進生的優點、長處和缺點，對於後進生的優點和長處要及時給予肯定，幫助後進生樹立自信心和自尊心;對於後進生的缺點要嚴格地進行指導教育。

2、要關心愛護幫助後進生

進生在人際關係上往往表現出：和家長對立關係;在班級中沒有地位;師生關係緊張;他們經常生活在受人歧視和嫌棄的陰影裏，他們得不到應有的尊重和關心，久而久之，就與同學和老師在心理上產生對立情緒。有句話説得好：親其師，信其道。針對這種情況，教師要用自己的熱情去打動他們、感染他們，關愛他們。同學的幫助對一個後進生來説，同樣是必不可少的，同學的影響有時甚至超過老師。同學之間一旦建立起友誼的橋樑，他們之間就會無話不説。因此，我讓郭岱山從與其它同學交朋友做起，和吉方建同學晚自習一起坐，讓他感受同學對自己的信任，對自己的關心，讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，努力為後

進生創造一種民主、平等、寬鬆、和諧的氛圍，在轉化後進生工作中就能達到事半功倍的效果。但是，在給予他們關心愛護的同時，又要向他們講明道理，認識自己的不足，教師要循循善誘，並對他們提出一定的行為要求。

3、要善於發現後進生的

老師、同學和家長的關心愛護能使後進生獲得積極滿意的體驗，獲得温暖、信心和力量。後進生一般比較自卑、內向、孤僻，甚至有種玩世不恭的心理，就更需要教師、同學和家長對他們的關心愛護。有關資料表明，同學受表揚越多，對自己的期望就越高，學習就越努力。反之，受到表揚越少，同學隨之產生的自我期望和努力就越少。因此，同學需要教師不斷的鼓勵，尤其是要善於發現捕捉後進生的閃光點，並不失時機地進行鼓勵和表揚。

4、要持之以恆

持之以恆，反覆教育是轉化後進生的難點。後進生在行為上的突出特點是

通過郭岱山的轉化，使我深深的感覺到，在目前“後進生”轉化工作中，一方面需要我們對他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，另一方面還需要我們老師採取科學合理的方法。總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化後進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵同樣將會開得絢麗燦爛。

國中教育敍事 篇12

我們有很多家長，寄信給我們她們在教育中總結的經驗，現在《精英家庭教育寶典》和大家分享這位家長的總結：

自信：自信應放在首位，因為只有那些對自己具有充分信心的人才敢於對各種人生險境進行挑戰。父母在孩子心中燃燒自信火花的祕訣在於“仔細觀察你孩子潛能所在，然後慢慢地在那個領域裏引導”。

激情：沒有激情，什麼事也別想做成。對於孩子來説，激情不要強輸硬灌，許多孩子天生就很有激情，但這種激情之苗不一定能長成大樹，因為它很脆弱，容易被輕蔑、嘲笑或失敗所摧毀。

同情：當孩子們聽説或看見小貓死了，便會撅起嘴哭，孩子們天生具有感受生物痛苦的特性。這種精神品行可以保持一生，也可以早早夭折，這一切取決於孩子所處的家庭氛圍是否對別人真誠地關心和同情，孩子是否經常目睹父母對不幸者作出犧牲。

尊重與敬業：這雖是兩個過時的詞彙，但現代人必須緊緊拽住它們不放。以前有許多麻煩事兒，都是因為人們對某些事物缺乏堅定的敬仰而造成的。尊重與敬業的品質可以從小培養，你必須要求，要求，再要求。

自我更新：對現代人來説，應變能力是非常重要的素質之一。那些墨守成規的人在社會的變革面前往往束手無策。人天生都不堅強，幫助你的孩子慢慢獲得堅強應變的捷徑，就是培植那些能克服和排除精神脆弱的種種品質。

幽默：幽默，也是一種應變能力，它具有奇妙的融合力。

永懷希望：這種品性可以説是最為人們所需要的。具備這種品性的人能在晦暗的年代看到光明，任何挑戰都可以接受，任何困難都可以戰勝。

教育孩子的各種技巧，也希望各位家長因材施教。孩子是未來的棟樑之才，《精英家庭教育寶典》針對3~16歲兒童的家庭教育問題，30天改變孩子的一生，讓您的孩子贏在起跑線上!

國中教育敍事 篇13

學生由國小升到國中，課程由原來的三科變為了七科。且部分學生寄宿學校，他們第一次離開爸媽的懷抱，獨立生活，無論是在生活上還是在學習上都很不適應。如何教育孩子獨立是他們適應國中生活的重中之重。

這次家長會，我的目的之一是：讓家長學會欣賞孩子，正確的引導和評價自己的孩子。

(一)以平常之心培養孩子

做父母的教育孩子要有顆平常心，，就是讓子女快快樂樂地成長，成為“平常人”，即心地平和，能與人和-諧相處的心理健康的人。你想把孩子培養成偉人，最可能的結果是孩子很平庸，連普通人也做不好;而如果你按照平常人的模式培養孩子，也許經過或長或短的歷練，孩子真能成為一個“人物”。不要把你的願望強加在孩子身上，不要讓孩子來實現你的原望。留一個自由的空間讓孩子盡情地去成長，完全地發展自我。

(二)學會欣賞自己的孩子

用反常的眼光看孩子，是當今父母普遍存在的問題，只要覺得自己的孩子不如別的孩子，就懷疑自己的孩子有毛玻當父母學會用正常的眼光，發展的眼光看孩子，就會理解孩子的心理，原諒孩子的過失，看到孩子的長處，不要拿自己的孩子和別人的孩子比，要相信自己的孩子。今天的父母對孩子多有煩惱，少有驚喜，原因在於不是去賞識自己的孩子，而是總盯着別人的孩子不放。

(三)正確的對待孩子的成績

今天的父母面對孩子那麼心急氣躁，原因是虛榮。孩子考試沒考好，是讓你沒面子，批評訓斥;孩子有了點成績或考上了好的學校，是給你添了光彩，於是到處炫耀。把孩子的一切和自己的榮譽聯繫在一起，這就是虛榮，是對孩子的不負責任。很多家長把孩子當成工具，為了實現自己未能實現的願望，一味地要求，強迫孩子，不尊重孩子，這是對孩子心靈的一種摧殘。當孩子成績差是要幫助孩子找出原因，樹立自信心，而不是一味的埋怨挖苦打罵。

(四)讓孩子快樂的面對生活

有些父母怕男孩學壞，擔心女孩受害，每天為孩子提心吊膽。但誰也不可能整天跟着孩子，所以要培養孩子自立、勇敢、堅強的性格，教給孩子自我保護的常識。有人給快樂人生總結了三句話。即：面對生活，要微笑着説：“太好了!”面對困難，要勇敢説：“我能行!”與人相處要主動説：“你有困難嗎 我來幫助你!”這三句話，對於培養孩子們良好的心態將起到積極的作用。面對新世紀的機遇和挑戰，一個人能否獲得成功，關鍵在於勇氣，在新的競爭中，“我能行”三個字將顯示出其特有的魅力。

這次家長會的目的之二是：讓家長在新的世紀裏做智慧型的家長。

做為智慧型的父母應該善於通過言傳身教，把理性的教化，愛的滋潤，美的薰陶有機的融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導孩子在做事中開智明理，重視給孩子一個充分展現自己的空間，允許充分發揮自己的想象力與表現力，鼓勵孩子自信，相信孩子之間只有個體差異，沒有好壞之分，把孩子的夢想當做是令人欣賞的志向，當做經過努力可以實現的夢，鼓勵孩子要大膽嘗試，只要孩子努力去做，父母都應該説：“好，非常好”，因為孩子只有對自己充滿信心，成人後才能在無限地空間實現飛躍。

家長會達到了我們的預期目的，拉近了家長與學校的距離，使家長在指導學生學習和家教方面得到了收穫。因此孩子是你們的，也是我們的;南流中學是我們的，也是各位家長和你們孩子的。我們真誠的希望與家長攜手合作，共同努力，榮辱與共，把我們共同的孩子培養成人成才。

國中教育敍事 篇14

——《一次函數的應用》

王常中學 杜桂榮

新的教學課程標準強調要以學生為主， 培養學生的應用能力和創 新能力，要形成學生“基本數學活動經驗和基本數學思想”“初步形 、 成模型思想” 。這就要求教師在教學中主動聯繫生活實際，開發教材， 為學生設計適合學生的可操作性強的生活問題， 使學生自主通過運用 所學的數學知識去解決相應的生活問題，從而形成對數學的學習興 趣，形成應用能力和創新能力。下面我就談一下自己在教授八年級數學 《一次函數的應用》時的一點體會:

一，在課前： 1、先讓學生分成了四個小組，各小組想法統計一下自己小組中 一名同學的家裏固定電話的上一個月的通話時間並做記錄。 2、去離學校不遠的電信局查詢電話的收費方式有幾種，並做記 錄。

二，在上課時： 1、回憶一次函數、方程、不等式的相關知識。

2、各小組排一名學生通報自己小組的調查結果。 3、根據自己的調查，思考使用電話和交電話費是由哪些量決定 的。 4、對電話費用和通話時間建立一個關係，並把這種關係用數學 關係式表示。5、根據自己建立的關係結合本組調查的那名同學家裏使用的費 方式計算這名同學上個月家裏的電話費用， 並把結果和這名同學家裏 交的電話費做對比。 6、用另外的付費方式計算那名同學家的電話費，並和之前的計 算結果做對比。 7、通過上面的計算你認為是哪些量在決定着電話費用，付費方 式對電話費用有影響嗎? 8、你認為你小組

裏那名學生家的付費方式選擇的得當嗎?你是 怎麼挑選付費方式的。結合函數圖象作答。 9、如果給你家安裝一個電話，你能給自己選擇出合適的付費方 方式嗎?設計出你的選擇方案。

總結反思：

在教學中時常能遇到一些創設有關知識情境的問題， 這些問題大多數可以結合數學思想、數學方法聯繫生活進行教學。在 這個教學過程中進行數學建模思想的滲透， 不僅可以使學生體會到數 學並非只是一門抽象的學科， 而且可以使學生感覺到利用數學建模的 思想結合數學方法解決生活問題的妙處，進而對數學產生更大的興 趣。只要充分挖掘教材有關內容的和外延，就可以在教學的過程 中滲透數學建模思想的教學。而所謂數學建模，就是先弄清實際問題 的含義，從複雜的生活背景中找出影響問題的關鍵的元素(量)，以及根據事件構建這些元素(量)間的相互關係，然後根據這些關係選 擇適當的數學模型，把實際問題轉化為清晰的數學問題。

根據教材內容的設置，發掘生活中的事件引入教學，組織學生積極參與對事件的調查和運用知識對事件包含的生活問題的解決，引導學生主動探索、 討論，合作交流，在這個過程中滲透數學建模的思想。把學生學習知識的過程變為數學建模的過程，可以發揮學生的特長和個性，從不同角度、層次探索解決問題的方法， 有利於學生創新意識的發展和形成。學生在對事件的調查中可以掌握獲取有用信息的方式和手段，養成與人合作交流的習慣，有助於學生初步瞭解數學知識產生的過程，初步 理解直觀和嚴謹的關係，初步嘗試數學研究

的過程，體驗創造的激情，建立嚴謹的科學態度和不怕困難的科學精神;有助於培養學生勇於質疑和善於反思的習慣，培養學生髮現、提出、解決數學問題的能力;有助於發展學生的創新意識和實踐能力。

國中教育敍事 篇15

一、指導思想

以黨的xx大精神和鄧小平理論為指導，認真貫徹落實國家教委頒發的《中學德育大綱》、《中國小德育工作規程》，切實加強和改進學校德育工作。以愛國主義教育為主旋律，以社會要求與學生髮展需要為契機，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質教育，提初學生的政治、思想、道德和心理素質。加強學校德育的科學研究，努力探索新形勢下中學德育工作的新路子，不斷提初德育工作的針對性、實效性。為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。

二、德育內容、形式與實施途徑

中學德育是指對學生進行政治、思想、道德和心理品質的教育。它是學校教育中十分重要的內容，對青年學生健康成長起着導向、推動和保證作用。因此，必須堅持德育首位的思想，把德育當作全面提初學生素質的首要任務來抓，堅持常規教育、專題教育、系列教育相結合，以課堂教學為主渠道，心理健康教育為保證，社會實踐教育為輔助，開闢多種德育途徑，使學校德育工作規範化、制度化。

(一)常規教育

1、認真貫徹和落實《國旗法》，堅持每週星期一舉行隆重的升旗儀式。結合形勢教育、傳統節日、重大紀念日及學校大事等，安排好國旗下愛國主義教育系列講話內容。

2、加強基礎文明養成教育，認真貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規範》和《二中學生在校一日常規》。繼續推行以定崗、定人、定時、定位、定要求為主要內容的“五定”衞生包乾區責任制，抓好“文明班級”、“文明宿舍”、“文明學生”的考核評比，並將考核內容作為評選先進班級的重要內容。各班要對照《規範》和《常規》要求，分別制定出階段實施目標，使貫徹《規範》工作經常化、制度化。

3、繼續推行校園文明監督崗值勤制度，讓學生幹部參與校園管理，培養學生自我教育、自我管理、自我鍛鍊的能力。

4、組織“校園巡攝”活動，用影像真實記錄校園內發生的好人好事和不良現象，並利用閉路電視、宣傳畫廊進行宣傳和曝光，弘揚正氣，促進學生良好品德的養成。

5、繼續實行定期評定學生品德行為和定期評選先進班級、文明班級、三好學生標兵、三好學生、優秀學生幹部、優秀團幹、優秀團員和文明學生的制度。利用校會、“五四”表彰大會等形式，表彰先進典型，促進良好校風、班風和學風建設。

6、暑期組織七年級年級學生進行軍事訓練和國防教育，鍛鍊學生的作風、意志等品質，增強國防觀念。

(二)專題教育

1、結合重大節日、紀念日開展愛國主義教育、革命傳統教育。如清明時節，組織學生祭掃烈士墓，舉行新團員在烈士紀念碑前集體宣誓，進行革命傳統教育。“五四”青年節，舉行表彰大會，校園藝術節等，弘揚五四傳統，激發學生奮發向上的情感。“七一”舉行“頌歌獻給偉大的黨”演唱會，激發學生對黨的感情，國慶節開展“祖國鉅變”、“家鄉變化”等專題講座，增強學生對改革的信心和責任感。“一二九”舉行專題報告會、革命歷史歌曲演唱會，讓學生了解歷史，樹立勤奮學習，振興中華的志向。

2.結合集體主義教育，開展青年志願者活動，每年3月5日學雷鋒，9月10日“教師節”前後，團委、學生會圍繞“心中有集體、心中有他人”這個中心，廣泛開展豐富多彩、富有成效的青年志願者活動，為社會、為學校、為教師做好事、辦實事，讓學生在活動中接受自我教育，學會關心他人，培養集體主義精神。

3.結合“五五”普法，開展法制教育。根據“五五”普法要求和學校特點，對各年級學生進行校紀校規、交通安全、法制常識教育，培養學生的法制觀念，提初遵紀守法的自覺性，努力使學生在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做一個好公民。

(三)系列教育

1.繼續對學生進行理想、勤奮、方法與成才系列教育，通過舉辦報告會、專題討論、演講會、主題班會、組織社會實踐等活動，努力提初學生的理想嚮往水平、基本道德水平和意志行動水平，塑造其健全的人格。

2.辦好“中學生業餘黨校”和“業餘團校”，組織優秀學生和進步青年定期上黨團課，開展專題討論，組織參觀訪問、社會考察等活動，幫助學生了解黨團基本知識，認清當前改革形勢和當代青年的歷史責任感，激發學生愛黨、愛國的熱情，增強社會責任感和歷史使命感。團委要指導各班團支部成立黨章小組，並定期開展活動，提初學生思想政治素質，在此基礎上積極做好推薦優秀學生作黨的發展對象的“推優”工作。

(四)主渠道教育

堅持德育為首，堅持以課堂教育為主渠道是我校一貫做法，全體教師要進一步增強德育意識，堅持教書育人，在課堂教學中結合學科內容、特點，挖掘教育素材，各教研組、備課組在制訂教研計劃、教學計劃時，要從以下四個方面進行努力：一是突出教材中顯性教育因素，二是挖掘教材中的的隱性教育因素，三是補充教材外的相關教育內容，四是結合社會熱點進行滲透，各科教師要努力提初教學藝術，不斷探討滲透藝術，提初滲透教育效果，使愛國主義、社會主義、集體主義教育與教學內容之間產生有機的、必然的、和諧的聯繫，努力在潛移默化中給學生以春化雨式的教育。

政治學科教師要發揮思想政治課的優勢，堅持理論聯繫實際，自覺地突出政治課的德育功能，及時把握學生的思想脈搏，結合教材、時事政治和富有教育意義的錄相、影片等，有的放矢地進行德育教育，解決學生思想上的一些實際問題，讓青年學生形成正確的人生觀，正確分析和解釋一些社會現象，學會運用馬列主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題，提初辨別思維的能力。

(五)心理健康教育

1.舉辦專題講座

結合學生在學習、生活、人際交往過程中表現出的心理問題，有針對性地開展心理健康教育講座，對學生進行心理健康教育和指導，幫助學生了解中學生心理特點及有關心理衞生知識，使其學會想事做人的方法，提初心理素質，增強承受挫折和適應環境的能力。

2.設立心理諮詢室

在普遍進行心理素質教育的同時，對少數學生在學習、生活及人際交往中碰到的一般心理問題給予輔導和幫助。通過諮詢，幫助他們樹立正確的自我意識，建立良好的人際關係，提初情緒的自我控制能力，掌握對付挫折和不良情緒的應付策略，形成良好的人格。

3.成立家長學校

家庭教育是學校德育的一個重要組成部分，也是提初德育有效性的重要途徑。我校將成立家長學校，定期舉辦專題講座，教育經驗交流會等，較為系統地垧家長傳授心理教育的知識和方法，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提初家庭教育水平。

(六)社會實踐教育

利用班會、團會、業餘團校、業餘黨校或寒暑假，組織學生到革命傳統教育基地，如烈士陵園、曲江紀念館、白馬樓海軍誕生地、孟起安烈士犧牲地以及敬老院、汽車站、社區、工廠、農村等地進行參觀訪問、社會調查或公益勞動等，幫助學生正確認識社會和人生，把書本知識與實踐結合起來，增強為振興中華而勤奮讀書的社會責任感。

三、德育隊伍建設與領導

德育是學校素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長起着導向、推動和保證作用。因而，全校教職員工、學校領導必須初度重視德育工作，切實加強對德育工作的領導，建設一支初素質的德育隊伍，保證德育工作的全面落實。

1.調查、充實德育工作領導小組

德育工作領導小組由黨政負責人、主管德育工作的行政幹部、團委書記、班主任、政治課教師等組成，並由校長擔任組長，負責對德育工作的領導，每學年根據工作需要，調整、充實領導小組成員，定期組織開展學習和研討活動，健全落實德育工作責任制，認真貫徹落實《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《愛國主義教育實施綱要》和國家教委頒佈的《中學德育大綱》和《中國小德育工作規程》，認真探討在社會主義市場經濟條件下對中學生進行思想教育的途徑和方法，提初德育的實效性。

2.加強班主任隊伍建設

實行每週一次班主任例會制度和班會集體備課制度，做到認真備好、上好每一堂班會課，保證團支部活動時間，逐步實現班會、團會活動規範化、系列化。加強對班主任的思想理論和工作方法的培訓，通過培訓、專題研討、老帶新等措施，進一步提初班主任的工作藝術和管理水平。班主任要加強與學生家長的聯繫，全面關心學生的成長和進步。每位班主任都要主動承擔德育研究任務，每學期每人至少確定一個德育研究專題，提初德育工作的預見性、針對性和實效性。

3.充分發揮共團青組織的作用。

共青團要針對中學生的思想實際和身心特點，開展豐富多彩的教育活動、文化娛樂活動和社會實踐活動，讓學生在實踐鍛鍊中培養優良的品質和良好的行為習慣。學校團委要切實加強自身的思想建設、組織建設和作風建設，加強對團總支、學生會和團支部工作的指導，發揮他們在學校德育工作中的積極作用。

4.積極發揮學校、家庭、社會“三結合”教育協調小組的作用。

加強對“三結合”教育協調小組的領導，每學年調整、充實“三結合”小組成員。定期召開三結合小組會議，加強對德育的研究，加強學校、家庭、社會三者之間的聯繫，努力形成有利於學生成長的校園環境和社區教育環境。

四、德育工作管理與考核

加強對德育的管理，建立健全德育工作的考核評估制度，是保證和推動德育工作落到實處的重要環節。各職能部門要注意加強調查研究，探索新形勢下行之有效的德育方法與途徑，同時加強對德育工作的管理和考核，建立過程(平時)考核與終結(期中或期末)考核相結合，重在平時考核的考核評估機制，努力使德育工作科學化、規範化、正常化。針對當前我校德育工作實際情況，主要抓好以下幾個環節：

1.抓計劃的制定

首先各部門要結合學校工作要求，認真制定工作計劃，堅持德育首位，明確德育工作內容，寓德育於管理、教學、服務之中，並指導教研組、班務組、備課組、學生會、班級團支部制定具體的德育活動計劃。

2.抓計劃的實施。

校長辦公室根據各部門制定的德育內容，按月制定德育活動安排表，並納入學校月工作計劃，每週公佈，在全校執行。各部門要認真抓好月計劃的落實，確保活動按時按質進行。

3.抓工作的檢查。

教導處、團委要加強對德育工作的檢查與評比，實行量化管理，要把每日常規檢查與臨時抽查結合起來，常規檢查由值日干部和老師進行檢查，逐日公佈檢查結果。教導處、團委要不定期對班級管理、班會、團會、常規教育、宿舍管理等進行抽查，按時評講，促進各項工作的正常開展。

4.抓工作總結。

為提初德育工作的整體水平，每學期各部門、班級要進行德育工作專題總結。每學年進行一次德育工作成果彙報會，交流德育工作經驗。

5.抓評比表彰。

各部門要在校長室的指導下，在開學初完善各種崗位職責和評比辦法，明確德育內容和要求，加強對部門工作人員的指導、管理和監督，增強評比工作的透明度。教導處要做好班主任和科任教師的考核工作，要引入競爭機制，將考核結果與職稱評定、評選先進、年度考核等結合起來，與各個部門的整體工作評估結合起來，以此調動廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性，促進德育工作的深入開展。

國中教育敍事 篇16

一、家長應幫助七年級孩子完成從國小到國中的學習過渡。

使孩子們做到：

1、適應變化了的學習環境。國中不同於國小，突出表現為"三多"：課多、書多、老師多。不少孩子感到不習慣，對功課應接不暇。家長要引導孩子合理安排時間和精力，不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課。

2、養成良好的學習習慣。讓孩子養成科學的作息守時、專注的讀書聽課、積極的勤學好問、獨立鑽研問題、自我驗收的習慣等。

3、學會科學的學習方法。中學的學習任務很重，學校把學習方法指導已列入教學內容，家長要積極配合。一般強調五個環節：① 預習 ② 聽課 ③ 筆記 ④ 複習 ⑤ 作業。

4、明確智力上要"三過渡"，國中一年級與國小高年級在智力培養上既有銜接又有發展，要完成三個過渡：一、在感知方式上，由以聽覺型為主轉變為以視覺型為主，重視觀察能力的培養。二、在記憶方式上，由以機械記憶為主轉向以意義記憶為主。三、在思維方式上，由形象思維向抽象思維過渡。要鼓勵孩子學會獨立地對學習材料進行綜合、判斷、推理，發展思維能力。

5、加強意志鍛鍊。家長要使孩子在不斷進步、不斷成功的喜悦中增強信心。

二、家長應幫助八年級的孩子防止成績下滑。

八年級階段部分學生學習成績容易下滑，如果得不到及時指導，必然導致心理上的厭學情緒，引起學習上的惡性循環，那麼，八年級學生的家長，應如何幫助自己的孩子防止成績下滑呢?

1、提高孩子對學習的認識。八年級所學知識的難度明顯比七年級加大，功課有9門課之多，只完成每天作業、到考前才臨時突擊複習，是遠遠不夠的。家長應着重指導孩子養成良好的複習習慣：當天學的，及時複習;單元學的，整體複習;階段學的，系統複習。

2、改進孩子的學習方法：知識是有規律的，八年級的學生應該能夠認識到一些學習規律掌握恰當的方法了。家長對此也應該明確認識到掌握科學的方法比掌握具體知識更重要。

3、排除孩子的學習困擾。有些孩子成績下滑是有多種原因的，心理因素是其重要的一方面。遇到這種情況，家長可以和孩子仔細談談心，幫助孩子克服心理障礙，及時疏泄不良情緒。

三、國中畢業年級的家長，應盡的責任。

1、對孩子進行全面透徹的瞭解。瞭解孩子在九年級面對大容量的學習任務時的心理狀態，使其對學習充滿信心，勤奮刻苦，有針對性地對孩子進行談心、教育，並要多與老師聯繫。

2、關愛、理解、支持孩子。九年級學生的學習任務繁重，每個學生的基礎不一，智力各異，學習成績有差異是必然的。家長要從實際出發，對孩子既要督促又不苛求。要鼓勵孩子制定出拼一拼能達到的目標，並協助他為之奮鬥。生活上關心他們的冷暖。要為孩子創造良好的學習環境。要關心他們的思想，當好孩子的大朋友。在孩子參加升學考試的前後都要注意孩子的情緒，做好穩定情緒的工作。在臨考前，家長自己也要保持一種輕鬆的情緒，不要過分地嘮叨，那樣容易加劇孩子的緊張情緒。在升學考試結束後，家長要及時做好孩子的思想工作，特別是對考場上發揮不好的孩子更應做好安慰工作。