《高效課堂推進會》學習有感:以自己的姿勢飛翔

編者按：教師在培訓中提升自己的課堂教學水平，下面我們來看看《以自己的姿勢飛翔》這篇培訓心得吧!

春風煦煦，楊柳依依，桃花競豔，在這如畫的春光裏，20xx年3月11日，向陽國小全體老師懷着滿心的期待來到垂柳依依、春光宜人的滑縣進修學校，來感受滑縣教改春風下的高效課堂改革，聆聽向陽國小窗外的聲音。

首先萬古後營國小蘇元威老師的報告《以國小語文為例，談談高效課堂評價標準下教學目標的制定》，他沒有太多的華麗詞燥，用一個個具體的教學課例為我們解析了高效課堂評價標準下怎樣精準確定目標，怎樣有效落實目標。

蘇老師用質樸的語言使我對教學目標的確定又有了更深刻的認識。首先要學習《課程標準》，再根據《課程標準》提煉本冊書目標，結合單元導讀確定每一篇課文的目標，這樣才能達到目標的精準定位。

在我們思想樹立了全新的理念後，蘇老師又詳細地為我們解析瞭如何達到學習目標中“工具性與人文性的統一”。蘇老師深入淺出地剖析了達到此目標的方法：以知識為主線，滲透情感目標，達到此目標我們要關注學生生活體驗，尊重學生身心發展規律，以“生”為本，在讀中讓學生去受到情感的薰陶。

最使我震撼的是蘇老師對“有感情朗讀”這一目標的深刻理解。他悉心研究《課程標準》，在不同年級“有感情朗讀”有不同側重點，落實此目標時應採用多種朗讀形式。蘇老師用多個課例來示範朗讀目標的落實，比如他示範《開國大典》和《爬山虎的腳》朗讀上的不同形式，使我感歎蘇老師對教材把握的如此精確。

短短60分鐘的時間，蘇老師列舉了幾十篇課文，每篇課文重點句子都能隨口背誦，由此可以看出他對課文的熟悉到信手拈來的程度。

蘇老師的講座不僅讓我樹立了新的理念，更重要的是從他身上學到了刻苦鑽研、認真思索的精神，也讓我更真切地感受到“天外有天，人外有人”、“學無止境”的真理。

接下來我們又聆聽了侯建華主任做的《高效課堂評價標準》的解讀，讓我對高效課堂有了更全面的認識。侯主任娓娓道來，用她特有的人格魅力感染着在座的每個向陽人。她説：“課堂是教學的生命場，是學習藝術的真實發生”，“高效課堂的方向比努力更重要，教什麼比怎樣教更重要”。我受益匪淺，回顧以前的教學行為，備課時總是圍繞着怎樣設計教學內容，而忽略了教學方法;總是以為高效課堂六環節面面俱到才高效，而忽略了課文自身的特點;總是認為要高效必須“團團坐”，而忽略了學生個性。

通過侯主任的詳細解讀，高效課堂的真實模樣在我頭腦中變的清晰起來，它是老師和學生以課堂為載體，綻放生命光彩的地方，是師生自由飛翔的舞台。

短暫的休息過後，我們又專注於王長麗主任關於《如何有效觀課、議課》的講座。王老師親切自然，語言幽默，講解中穿插互動，不僅消除了午後睏乏情緒，也調動了老師思考與參與的積極性，這正是王老師課堂魅力之所在。

她先從“觀課”“議課”兩個觀念的改變説起。“聽課”改為“觀課”，“聽課”是課堂觀察，是感悟、體驗、分析;“觀課”則是觀課者學習的過程，是學習、欣賞、享受。“評課”走向“議課”是一種必然，議課不是批評，更不是一味地讚美，而是觀課者發現問題並共同尋找解決問題的策略。

王長麗主任對觀課議課進行了詳細的解析，我們不僅要關注老師教的行為，還要關注學生學的過程。關注老師學習目標的確定，教學環節的設計，教學過程的實施，對課堂的駕馭能力等，關注學生應關注學生參與度和積極性，學習效果和學生學習習慣的培養。

報告中王長麗主任通過具體的例子來向老師們講解了操作的辦法。比如用她在二實小觀課的圖片來告訴老師觀課時要分工明確，用錦和國小的導學案來告訴老師議課時怎樣評議學習目標的確定。王主任教老師怎樣做觀課筆記，要用兩種顏色的筆，分別記錄師生行為和感想。一個個生動的例子，展現了王主任立足教學一線，嚴謹認真的治學之風。

通過這次學習，我領略到了三位專家的不同風采，他們有的像燃燒的火焰，有的像温柔的春風，有的像高潔的白蓮，每個人都有每個人的姿態，但他們的綻放都源於他們對自己事業堅持不懈的追求和積澱。

一切皆有因果，時間會證明一切，從“滿園春色關不住”到“一枝紅杏出牆來”到“紅杏出頭春意鬧”，這中間的磨礪、堅守、執着、求索，懷揣夢想，砥礪前行，總會有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的境界，也會在人生的舞台上以自己的姿勢飛翔!

作者|向陽國小 禹瑞黎