跟崗日誌 第二天

時間：12月2日

地點：廣東第二師範學院、廣州白雲區景泰國小

主持人：古處長、景泰國小張主任

活動主題：1、行動研究與教師成長；2、課程標準修訂情況；3、景泰國小全體行政熱情接待我們到他們學校學習。

主要內容：1、劉良華《行動研究與教師成長》講座；2、教育廳教研室楊建國《新課程語文標準修訂情況》講座；3、景泰國小全體行政熱情接待我們到他們學校學習。（具體內容見總博客下載資料）

體會和收穫：

1、寫“研究報告”應包括“問題與計劃”、“過程與方法”、“結果與討論”三部分。“問題與計劃”應該寫出我遇到了什麼困難，打算怎樣解決，文獻摘錄等；“過程與方法”應該寫出具體過程，包括時間地點人物，研究的方法，實施了怎樣的改革措施；“結果與討論”要寫出學生的成績發生了什麼變化、遇到了什麼困難，以後將怎樣繼續研究等。

2、專家推薦書目：熊明安《中國近現代教育實驗史》《中國當代教育實驗史》，薛湧《美國是如何培養精英的》，美國亨特《心理學的故事》，hock《改變心理學的40項研究》，王小波《沉默的大多數》，賈平凹、周國平、餘秋雨的散文，《雷鋒》，劉良華《教育自傳》《敍事教育學》《什麼知識最有力量》。

3、幾個觀點的體會：

a、因師而教，因生而教

體會：教學的過程不應該是是一個呆板的過程，不應該是一個固定的模式。不同的老師有不同的教學方法，有不同的教學風格；不同的學生也應該用不同的方法去教學和管理，而不是一成不變的教學和管理方法。

b、現在的寫作教學忽視了學生語言的積累

體會：這一點應該引起我的重視，學生語言的積累非常重要，沒有了語言的積累，學生的作文就等同沒有了血肉。

c、作文教學要先入“格”再出“格”

體會：這裏講的“格”指的是作文的格式。卻是，學生寫作，不能漫無目的，不能沒有方向感。教給學生一定的寫作格式是非常有必要的，比如標題怎樣寫、開頭結尾怎樣寫，怎樣分段分層等等，事先可以引導他們格式化，練習的時間長了，老師再引導他們打破常規，靈活寫作，比如體裁可以多種變化，鏡頭式、小標題式、書信體裁、日記體裁等等。

d、課改之初，用多媒體教學是一種時髦；現在呢，不用多媒體進行教學也成了一種時髦。

體會：我認為一堂課要將得實在，不能太“花哨”，不能流於形式，不能搞得轟轟烈烈。多媒體教學不是用的越多語文課就越生動，多媒體教學只是教學的一個輔助手段，我們不應該過度依賴多媒體教學。語文教學要重視基礎教學。

e、語文教學不能求急，要有耐心

體會：是啊，語文教學成績的提高不是一天兩天或是一週兩週能提高的，語文不同於數學。語文老師應該要看到這一點，欲速則不達，我們要冷靜、要有耐心去搞好語文教學。

f、“口語交際”要重視學生的“聽説讀寫”。

體會：其實，我認為，不光是“口語交際”要重視學生的“聽説讀寫”，語文教學的其他環節也要重視學生的“聽説讀寫”，特別國小語文的教學，抓好了學生的“聽説讀寫”也就搞好了教學，很好地完成了教學任務。

g、要教給學生養成表達的良好習慣，要引導學生學會陳述。

體會：很多學生會説，不一定會寫，引導學生學會陳述是很重要。在我的教學中，很多思考題我和學生一起交流了答案，但我不會把答案寫到黑板，教學生去抄、去背，我要求學生自己整理筆記，自己學會表達。這樣學生的語文表達能力才會有很好的提高。

h、什麼是教學的“創新”，如何進行教學的“創新”，要不要對教學進行“創新”

體會：這個問題值得思考。創新不一定不好，但要有一定理論依據或教學實踐的依據，創新的東西，有的符合發展規律，值得肯定和學習、推廣，有的創新，不符合發展規律，就沒必要去花那麼多時間去浪費了。比如，新課程改革初期，給每個學生建立檔案袋，建立學生成長過程。這是一種創新，出發點是好的，但是，要花費老師、學生的很多精力，流於形式，不好操作，不能準確地反映學生的成長過程，這種創新就沒必要了。

i、“自主、合作、探究”的課程模式值得思考。

體會：我認為也是。首先，“自主”學習值得肯定，我們要做好引導，但“合作”環節我們用起來就要慎重，不要讓學生借“合作”的討論時間做其他的事情，也不要流於形式，浪費時間。至於“探究”，國小的學生“探究”的能力並不是很強，他們的學習基礎不允許他們太多探究，這一點語文老師應該引起重視，一般來説，一篇課文稍作“課外延伸”即可，不一定要“探究”。

j、語文教學要培養學生的語感、美感等。

k、“一百個讀者就會有一百個哈姆雷特”，在語文教學中，只一點值得思考。

體會：我認為，課堂中，我們可以允許學生髮散自己的思維，可以從多角度去找答案，但是找出的答案不要遠離課文的中心。