優秀教師事蹟材料簡短（精選15篇）

優秀教師事蹟材料簡短 篇1

四年來，一直擔任班主任和物理教學工作。本學年任高三25班班主任和25班的物理教學工作，並負責全校物理的教研與教改，同時參與高三年級的管理工作。

工作中始終以“學高為師、身正為範”作為自己的座右銘，嚴格要求自己，紮實苦幹，在校領導的指導及各位同事的幫助下，取得了優異的成績。

一、學習政治，恪守師德，不斷提高政治水平和道德素質。

積極參加各級各類的政治學習等多種方式，瞭解國內外重大時事，對照自己的實際省思調整，培養自己敏鋭的政治洞察力，不斷提高政治理論水平。

二、大膽改革，嚴謹治教，鍛鍊並穩步提高自己的業務素質。

在教學中能大膽進行教學改革，嚴謹治教。利用一切機會加強業務學習，採取與老師交心切磋、訂閲業務雜誌等多種方式，提高自己的業務素質。積極投身於教研教改，在活動中實踐自己的所學所感，明確自己的優劣短長，大膽改革探索，並在教學實踐中糾偏補正。教學中和同學科組的各位教師密切合作，共同制定教學計劃、教學進度，指導教師説課、備課、出教案。利用空閒時間聽課，及時對教師進行業務上的指導。授課中引導學生養成自己優良的學習習慣，樹立學科思想，耐心的為每個學生講解知識，使他們共同進步，受到了良好的教學效果。在歷次的全市統考中，所任教的班級均位居平行班前列。在教學的同時，不斷的提高自己的業務水平，先後有兩篇文章發表在《中學生數理化》20__年第6期和《數理化解題研究》20__年第8期。20__年至20__年上半年，7次在遷安市高中物理教學研討會上交流自己的教學和教改經驗。6次參與遷安市高中期會考試物理的命題工作。

三、熱愛學生，關心學生成長，搞好班級管理。

熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。四年來，他對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。

保持與家長的聯繫與溝通是做好班級管理工作不可缺少的保障。作為班主任他堅持每兩週進行一次電話家訪，與家長互相交流學生在家和在校的表現，引導家長注意教育的方式方法，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。三年來對班中4個家庭困難的學生進行了10多次實際走訪，並對他們的生活進行物質上的資助(代立雙、唐海麗、尹董陽、郎永亮)。徐子鈺同學因為心理上的原因，無法安心的學習，他和他的家長取得聯繫後共同做他的思想工作，先後不下十幾次，終於使他放下了思想包袱。張磊同學因上樓不小心使腳的踝關節受傷，上下樓不方便，他多次揹他上教室和宿舍，使學生們深受感動。由於良好的師生關係，學生們在學習上非常努力，紀律和衞生在校內評比中名列前茅。

通過他不懈努力，班級管理工作秩序井然，唐海麗、尹董陽、郎永亮三位同學均已較高的分數達到了20__年大學聯考的二本控制線。在20__年大學聯考中，29名學生參加考試，有11名同學成績達到二本線以上，取得了學生、學校、家長們的認可。因成績突出，被學校評為優秀班主任。20__年被評為“三育人標兵”，20__年被遷安市政府記“三等功”。

四、科學規劃、嚴格管理

學習和借鑑他校的先進經驗，結合他們學生的學習特點，制定了詳盡的文化課教育教學計劃，並指導任課教師在教學中應用實施。定時對科任教師的教學進行業務指導，使之更能符合現實情況下的教育教學。及時瞭解各班的學生情況，發現學生有思想問題，逐步的加以引導解決，使他們能安心的學習和訓練。為學生蒐集各種各樣的有用信息，使他們實現了又好又快的發展。經過一年來的努力，學生的各方面均有了長足的進步。20__年大學聯考中在級部只有183名學生的情況下，有105名學生達到河北省的二本控制線。

敬業愛崗是一種境界，意味着無私奉獻，是時代與社會的需要。老師奉獻的只是一個愛，獲得的將是眾多學生與社會的愛。

優秀教師事蹟材料簡短 篇2

她叫王丹霞，浙江省温州華僑職業技術學校烹飪專業教師，今年36歲。雖然她年紀輕輕，但是在温州市卻倍受尊敬。雖然她不富有，但她的學生卻不乏百萬富翁!

20xx年前，一個偶然的機會，促使得王丹霞走進了烹飪職業教育這個領域，本想簡單學門手藝、謀個職業的她，卻沒想到漸漸與烹飪結下了不解之緣.

王丹霞為了練就一手高超的烹飪技能，一年時間裏，她換了7把菜刀，切了30000多塊生薑、1000多斤蘿蔔。

為了對各個菜系有充分的瞭解，她自費去了上百家酒店。僅菜譜筆記就寫了2萬多字。別人去旅遊是看風景，王丹霞去旅遊是逛菜市場逛酒店。

要成為一個烹飪大師，不僅需要高超的技術，而且需要深厚的底藴。1997年，王丹霞一邊工作，一邊自學了烹飪大專課程。

在烹飪專業課程設置方面，王丹霞進行了許多探索。學校烹飪專業課程由最初的三門增加到現在的六門。她在全省首創了《菜餚旁邊裝飾》課。還擔綱主編了浙江省烹飪專業通用教材《之江菜譜》。

由於技藝高超， 20xx年王丹霞成為國家級烹飪考評員。由於技藝高超，温州的一些大酒店多次以近百萬年薪聘請王丹霞。國外的親戚也讓她出國開餐館。但是王丹霞都婉言謝絕，依然堅守在職教的講台上。

王丹霞痴迷烹飪技藝，痴迷職業教育。20xx年裏，她培養了近20xx名烹飪專業的學生。有9個國家級烹飪大師、15個省級烹飪大師、8個國家級烹飪技師。她的許多學生畢業後，在杭州、温州等地大酒店，擔任了廚師長、行政總廚。有人曾經説：在温州有飯店酒樓，就有王丹霞的學生。由於王丹霞的學生烹飪技藝高超，意大利政府特許來自華僑技校的學生在當地優先開業。

"讓每個學生樹立自信”是王丹霞的追求，她經常對學生説：上帝為我們關上一扇門的同時，必定為我們打開了另外一扇窗。上職業學校同樣有廣闊的前景。

優秀教師事蹟材料簡短 篇3

一、物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。

講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析，並把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，並且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。解題過程中，要培養學生應用數學知識解答物理問題的能力。學生解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來，教學中要幫助學生闖過這一難關。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用;講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現象用數學式表達出來;講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。

二、加強學生良好學習習慣的培養

培養學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養學生能力、實現教學目標的重要保證。

1、培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生獨立思考的習慣與能力。

獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業，獨立鑽研教材，課堂教學中要儘量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。

2、培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。

閲讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養學生的自學能力應從指導閲讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題並設法解決。閲讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內容反覆推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶，養成遇到問題能夠獨立思考以及通過閲讀教材、查閲有關書籍和資料的習慣。為了引導學生閲讀教材，在定義概念和總結規律時，可以直接閲讀教材中的有關敍述，並加以剖析，逐步提高學生閲讀能力。在講評作業或試卷時，對由於概念混淆不清或不理解，以及對物理概念表達不清而造成的錯誤，要結合教材的講述加以分析，使學生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚，應該認真的閲讀教材。可以選擇合適的章節採用自學、討論的方式進行教學，為了提高學生閲讀興趣與效果，教師可以根據教材重點設計思考題，使學生有目的地帶着問題去讀書，還應設計些對重點的、關鍵性的內容能激起思維矛盾的思考題，引起學生的思維興趣和思維活動。

3、培養學生養成先預習再聽課，先複習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣。

首先要上好高一開學第一節的緒論課，教師對學生提出要求;每節課佈置課後作業時，講明下一節授課內容，使學生心中有數以便進行預習;實驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做實驗。要求學生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網絡。由於教材的編寫考慮到學生的認知特點，把完整的知識體系分到各章節中，如果課後不及時總結，掌握的知識是零碎而不繫統的，就不會形成“知識串”，容易遺忘。要指導學生課後及時歸納總結。總結有多種方法，如每單元總結、縱向總結、橫向總結。不論哪種方式總結都要抓住知識主線，抓住重點、難點和關鍵，抓住典型問題的解答方法和思路，形成一定的知識框架。本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結，並逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結以作示範。

4、培養學生良好的思維習慣。

(1)通過課堂提問和分析論述題，培養學生根據物理概念與規律分析解答物理問題、認識物理現象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺。

(2)通過課堂上教師對例題的分析和學生分析、討論、解答物理題，使學生注重物理過程的分析，養成先分析再解題的習慣。

(3)嚴格做題規範，從中體會物理的思維方法，養成物理的思維習慣。

5、強調科學記憶，反對死記硬背。

記憶是學習任何知識包括學習物理知識的基礎，也是物理創造性的源泉。現在學生不重視知識的記憶，或是什麼都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯繫是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。

總之，一定要從學生的實際情況出發，順應學生思維的發展規律，注重學生良好學習習慣的培養，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的完成高一物理教學任務。

優秀教師事蹟材料簡短 篇4

20xx—20xx學年我任教高三(6)班和(13)班兩個班數學圓滿完成學校的各項任務。在這一年的高三教學中我學到了很多東西受益匪淺。高三是苦的然而苦中有樂苦中有收穫20xx年的六月是收穫的季節。在這一年的高三教學中對本人的高三教學工作總結為以下幾個方面。

1、重視基礎知識的複習切實夯實基礎

面對不斷變化的大學聯考試題針對我校目前的生源狀況我們高三備課組在高三第一輪複習中重視基礎知識的整合夯實基礎。將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理有機的串聯構建成知識網絡。在第二輪複習中我們仍然重視迴歸課本鞏固基礎知識訓練基本技能。在教學中根據班級學生實際精心設計每一節課的教學方案堅定不移地堅持面向全體學生重點落實基礎而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質;形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等基礎知識教學中決不能走“過場“趕進度把知識炒成“夾生飯“而應在“準確系統靈活“上下功夫。學生只有基礎打好了做中低檔題才會概念清楚得心應手做綜合題和難題才能思路清晰運算準確。沒有基礎就談不上能力有了紮實的基礎才能提高能力。

這樣的大學聯考複習的方向、策略和方法是正確的。從20xx年福建省的大學聯考數學試題可以看出今年的數學試卷起點並不高重點考查主要數學基礎知識要求考生對概念、性質、定理等基礎知識能準確記憶靈活運用。大學聯考數學試題更側重於對基礎知識、基本技能、基本數學思想方法的考查。從學生測試與大學聯考後學生的反饋看成績理想的學生就得益於此這也是我們的成功經驗。反之平時數學成績不穩定大學聯考成績不理想的學生的主要原因就是他的數學基礎不牢固沒有真正建立各部分內容的知識網絡全面、準確地把握概念。特別是今年大學聯考數學試題的中低檔題的計算量較大計算能力訓練不到位導致失分的同學較多。高三(7)班的一位同學説：“我感覺我的數學學得還不錯平時自己總是把訓練的重點放在能力題上但做大學聯考數學卷感到我的基礎知識掌握的還不夠紮實有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解計算不熟練解答選擇題、填空題等基礎題時速度慢正確率不高“。

2、重視精選精講提高學生的解題思維和速度

夯實“三基“與能力培養都離不開解題訓練因而在複習的全過程中我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性突出重點錘練“三基“。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深題型由客觀到主觀由封閉到開放始終緊扣基礎知識在動態中訓練了“三基“真正使學生做到“解一題會一類“。要做到選題精、練得法在師生共做的情況下多進行解題的回顧、總結概括提煉基本思想、基本方法形成一些有益的“思維塊“。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題多加訓練在解題實踐中彌補不足在辨析中逐步解決“會而不對對而不全“的問題。

貼近、源於課本是近年來大學聯考題的一個特點這就要求我們深入挖掘教材如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等達到深化“三基“、培養能力的目的。要引申得當我們還要注意充分發揮典型題的作用同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。複習中我們重視過程重視知識形成的過程融會貫通前後知識的聯繫切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位還要重視思維過程的指導揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈“在談思維的過程中應重視通性通法。

3、重視《考試説明》的變化緊扣《考試説明》複習

20xx年是遼寧新課程大學聯考的第二年今年的大學聯考是穩中有變動準確瞭解“變“在何處及時調整複習方向意義非常重大。針對考綱今年變化較大的情況數學組特別要求每位數學老師都必須認真研究學習《考試大綱》、《考試説明》和近兩年的福建大學聯考試題以及新課程地區的20xx年大學聯考試題特別是海南和寧夏卷。注重研究《考試説明》中變化的部分凡是《考試説明》中明確規定的考點必須複習到位不能有半點疏漏對於有變化的內容則更加重視絕不遺漏一個考點也絕不放過一個變化點。複習一個考點的同時我們也結合了適當的訓練以期達到鞏固的目的。對於資料的選擇我們堅持精選試題精心組合不搞盲目訓練有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術題不在多貴在於精在於質量讓學生練有所獲。對於每一次訓練我們都必須精講而且講必講透重在落實。

4、重視高三數學作業的佈置和批改

高三的複習時間是寶貴的學生的時間與精力是有限的所以我們教師對教學的安排作業的安排要十分慎重。作業的安排一定要針對性、目的性強。作業留的太多太難是沒有必要一方面耗費學生的精力和時間影響了其它學科的學習另一方面可能使一些學生根本不能完成逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學這樣的例子也是很多的。我的體會是作業每天要有基礎題也要有提高題量要適中每天留12-14道習題作業要重質不要重量。

第一個學期我組的所有教師堅持每天批改作業雖然批改量較大但我們一直堅持到最後對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用。第二個學期我們仍沒有放鬆批改側重點有了一定的變化。在第二輪的複習中針對學生主觀題解題能力較弱的情況數學組及時採取“每日一題“的辦法即每天做一題綜合題全批全改。通過強化綜合題訓練掌握解題技巧提高學生綜合題解題能力。在解答格式上要求完整答題要規範儘量要求會就要全;努力幫助學生樹立信心糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。同時我們側重於每次大小考試的批改大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴要求儘量向大學聯考標準看齊雖然有時候成績低不好看但是對學生效果很好。學生會注意書寫格式書寫表達數學的表述也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著的學生的數學表達能力得到提高會做的題目都能得到理想的分數。

我在上課時十分注意教師的示範作用經常示範答題如何規範些其次將學生的解題的過程進行課前呈現查找學生存在的漏洞又生動形象地揭示了問題所在教師再有針對性地進行改正並説明為何要這樣書寫為什麼有些步驟可以在草紙上完成這樣書寫的好處學生很容易接受的。

5、加強心理素質的培養抓好學生的應試能力

考試的過程是緊張勞動的過程既有體力上的又有心理上的想要在大學聯考中取得好成績不僅取決於掌握紮實的數學基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力還取決於考前的身體狀況、心理狀況和臨場發揮。自信心和優良的心理素質是取得成功的重要條件良好的心態可以確保水平的正常發揮。今年福建的數學大學聯考試題看似平常但在基礎中體現了創新平常會考查了能力突出考查考生基礎知識、數學應用意識、潛在學習能力。我們的一些中上水平的學生平時覺得考試就那麼一回事當走進大學聯考考場特別是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時無法調整好心態不能正常發揮。例如高三(8)班的一位同學平時數學成績還不錯而且比較穩定看到大學聯考題心如亂麻一個念頭就是擔心考不好心理緊張無法組織思維結果基本題沒能很好的完成後面的解答題也做得不好沒辦法發揮自己的實際水平。

因此我們要加強學生心理素質的培養向非知識、非智力因素要成績。高三數學複習不僅僅是數學教學而應是數學教育。我們數學老師要用一個教師人格的魅力去打動學生用科學的態度刻苦鑽研的精神去影響學生注重激發學生的數學興趣幫助學生樹立信心培養鑽研精神。工作要有針對性有數學天賦數學成績優秀的同學重在督促指出不足;中等生重在鼓勵適當提問調動學習積極性;對成績差的同學要特別重視發自內心的那種重視幫他們找到差距準確定位樹立信心作業有針對性多檢查。同時要加強學習方法、複習方法指導。利用周練模擬考機會培養學生的應試技巧提高學生的應試技巧每次測試過後及時總結采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結讓學生總結考前和考場上心理調節的做法與經驗力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法逐步提高學生的應試能力。

對難度較大的導數、解析幾何試題我們要求學生不能放棄大學聯考試卷對這樣的試題一般是分層設問由易到難所以我們要求較好學生不要放棄第一問和第二問從大學聯考實際結果上看基本得到了滿意的效果。而對大多數的學生我們教育他們要學會放棄捨得放棄要有所為有所不為難題捨棄集中力量做自己能做的題爭取得到更大的收益能這樣做的學生大學聯考成績較理想。

總結起來我們這一年大學聯考備考的複習方向是正確的複習方法比較合理學生的成績是令人滿意的。大學聯考之後看仍有些不足。如少數考生臨場發揮太差心理素質有待提高;(8)班的差生較差也較多雖然也作了不少的輔導但是提高他們的成績仍然缺少辦法今後的教學工作應該更細緻些。

優秀教師事蹟材料簡短 篇5

我是一名普通的國小教師，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。現將我在新課程改革工作中的體會作以彙報：

一、加強學習、轉變觀念

觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程改革的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生髮出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我積極參加學校組織的新課程培訓，把加強學習，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進素質教育的關鍵環節，是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今後的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現五個轉變：

1、由重知識傳授向重學生髮展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存;

2、由重教師“教”向重學生“學”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學;

3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生“學會”，而且要培養學生“會學”;

4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發，相互補充，達到共識、共享、共進的目的;

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發和創造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發者和創造者。

教與學的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個重要目標，傳統的教與學，就是教師負責教、學生負責學，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會，完全處於單一的、被動的接受狀態，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學生學習引導者轉變;由高高在上的權威，向學生學習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變，向學習的主體轉變。要創設能引導學生積極參與，主動探究的學習環境，建立平等、和諧、融洽的師生關係，營造自由、民主、寬鬆的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發展的目的。經過幾年的實踐，我的師生關係有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權威”，居高臨下地要學生接受學習，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友，成為完成學習任務的合作伙伴，突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來，成為學習的主動者和合作者，把學生參與教學，探究知識貫穿於整個課堂。小組學習時，讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生，並選出學習好的小組到前邊講台教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協調，關係融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關係正在消然形成。

二、注重方法，培養能力

在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、實踐式的學習，着眼於對學生能力的培養。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結構模式，給學生創設了一個自由寬鬆、平等和諧的學習環境。例如：為了便於學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便於學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。

三、掌握教材，靈活使用

以往教學，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學生生活，符合學生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實的闡述者和傳遞者，而現在我領會了新課改理念後，採用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領會教材編寫的意圖，然後結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學。通過一段時間的實驗，老師能把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學習，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生學習興趣、獲取知識、培養能力的目的。

四、密切合作，多項溝通

課改是一個艱鉅的工程很多人都是摸着石頭過河，所以單兵作戰是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學中遇到問題就與同行交流磋商，還定期總結一些問題與同行進行交流，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高。

五、認真總結，不斷思考，充分做好今後實驗工作

從開展課程改革實驗以來，我們的工作思路就是：實驗—反思—調整—改進—再實驗。對實驗的每一步，我們都要作認真總結，反思，思考，詳細分析，成功之點，作為經驗，繼續發揚;失敗之處，作為教訓，改進調整，繼續前進，並把這些總結的經驗教訓作為一個專題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣，不但積累了經驗，也使我對今後的實驗工作始終有一個清醒的認識，明確的思路。

也正是在我與學生與全體教師的共同努力下，豐碩的果實結伴而來，近年來多次參加了鎮、縣組織的賽課活動，得到了學校、領導的大力支持，得到了全體教師的真心幫助，不僅收穫了豐富的經驗還取得了優異的成績。20__年9月和20__年9月先後被評為縣優秀教師。20__年7月獲得了縣級教育科研成果證書。20__年3月榮獲縣教育科學規劃課題的結題證書。20__年12月撰寫的論文《數學教學應走向生活化》榮獲方正縣教育學會頒發的二等獎榮譽證書。20__年11月在會發鎮國小“強效名師幫帶工程“活動中做了一節題為《分手的簡單計算》的數學課，送教下鄉，得到教師們的認可。20__年5月參加鎮中心校組織的國小“崗位練兵”課堂教學成果展示活動中做了一節題為《統計》的公開課，得到領導的好評。20__年10月參加縣進修校組織的“進取杯“教學展示活動中，作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。20__年11月在會發鎮國小教師推進新課程有效教學活動中做了一節題為《整時的認識》，得到好評。在20__——20__學年度上學期的教案評選活動中，我的教案被鎮中心校評為優秀教案。20__年4月參加縣進修校組織的國小數學“而立杯“教學大賽中作課《平移和旋轉》，得到領導的好評發予榮譽證書。20__年6月在會發鎮組織的青年教師彙報課活動中，做了一節題為《找規律》的數學課，被評為二等獎。20__年6月在哈爾濱市國小數學學科優秀教學課例評選活動中，執教的《統計》一課，榮獲一等獎。參加20__——20__年度哈爾濱市國小班主任崗位練兵活動，於20__年6月被市教育局德育辦公室評為先進個人榮譽稱號。

在領導們的大力支持和同事們的真心幫助下，我的教育教學工作取得了點滴的成績，但這只是我教學生涯的開始，今後的路更加漫長，我將不斷地學習，適應新的教學形式，改變教學理念，提高教育教學水平，當一名好老師。

優秀教師事蹟材料簡短 篇6

情繫幼兒教育讓青春在奉獻中閃光高爾基説：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對於一名年輕的幼兒園老師來説，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。曹老師做為一名幼兒教師，在她平凡的崗位上默默無聞地描繪着一個生機勃勃的世界。

小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在她看來，語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時，她會走到孩子的牀前摸摸他的小臉，然後輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯，平常不大説話，一説話就嘰哩咕嚕。最初的日子裏，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、牀上爬來爬去，追進追出，批評對他來説毫無意義。有時候，她甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。

一個偶然的機會，她改變了對威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急着去玩玩具，活動室裏的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，吳老師正要生氣，卻發現威威走過去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動，問：“威威你怎麼不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓她看到了威威愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”後，她就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。於是，曹老師開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，並耐心地教會他自理生活的能力。遊戲時，曹老師主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久後，威威的眼睛漸漸明亮起來，態度漸漸友好起來，臉上時常掛着微笑。

熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯繫，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。我班新來的張陸欣小朋友沒上過幼兒園，還有腳趾內翻的疾病，走路不穩。剛入園時，情緒一直不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。曹老師每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽着他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學着自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的説：“我會穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，曹老師幫他換了三次，為他打來温水擦洗，抱着他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時，看着乾乾淨淨的孩子以及洗乾淨的三條褲子，感動的不知説什麼好。現在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽説：“非常感謝曹老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使曹老師對孩子們更加熱愛。

一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。剛開學時班上來了一位名叫王曉邁的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子裏生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。她通過電話瞭解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展範圍，並鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對於曉邁在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使曉邁充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“曹老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，她抬頭一看，原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感激地説：“曹老師，曉邁現在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。

幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性並與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進行電話聯繫，圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細緻的做家長工作，對每個孩子接打電話次數不少於3次。電話聯繫為家長帶來了很大的便利，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法。與家長的電話聯繫雖然佔去了她許多業餘時間，但為了班上的孩子，她始終堅持着，受到家長的歡迎。

在搞好工作的同時，她從未放鬆過學習。為了提高自己的理論水平，訂閲多種幼教雜誌書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、優秀園所的參觀等到活動，汲取有益的教育經驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，她很注重平時的積累，將日常工作中的反思、收穫和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。在每學年幼兒園開展的實驗課評選活動,曹老師上的實驗課總是能評優秀實驗課;20__年還被評為“勒流街道優秀班主任”，她創作的童話故事《蝸牛列車》被全國教育類核心期刊《學前教育》20__第11期採用。成績永遠是屬於過去的，曹老師將在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新，使自己真正走進童心世界，探索兒童世界無窮的奧祕，把自己全部的愛奉獻給孩子，為孩子的明天獻出自己的一份力量.為幼教事業做出更大的貢獻。

優秀教師事蹟材料簡短 篇7

——真抓實幹 情繫教育

他是一名有着2019年教齡的x學語文教師----田，本科學歷，中學一級教師。現任九年級語文課兼學校教研室主任。在十幾年的教育教學實踐中，通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格，注重身教，師生相處和諧，有較強的課堂組織調控能力和課程創新能力。

一.矢志不渝 鑄造師魂

隨着科學發展觀的學習不斷深入和領會，田xx老師進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對於學生進行道德垂範、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。

總結田xx老師過去工作，他在工作中遵循三條原則：

(一)是愛。

以愛感其心。作為一名教育工作者，他能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。他經常在生活上幫助學生排憂解難。抽空與他們談心聊天做他們信賴的朋友。在學習上遇到難題他不厭其煩的重複教學，從思想上緩解學生的學習壓力。使學生朝着德、智、體、美全面發展。讓孩子們在學校也能感到家的温馨，讓愛感化他們温暖他們，教育他們奮發向上，勇於進取。

(二)是嚴：

他作為一名教育工作者，始終遵守《中國小職業道德規範》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規範自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦幹，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，任教十八年來，始終任兩個班的語文課，並長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。

對人對己，他做為師長就具備“學為人師，行為示範”的氣質，以身作則，嚴於律己。為學生樹立學習的好榜樣。在教學中，他採取嚴教學，每個環節都會做周密的計劃，做到心中有書，不打無準備之仗。課堂上，結合學生實際充分利用時間向四十五分鐘要效果，嚴把質量關。在學習過程中培養學生認真對待學習的好習慣。

(三)是異：

世界上沒有完全相同的兩片葉子，人也一樣，各班有十幾個年齡相仿的學生編組而成，他們雖然在同一年齡段，但是性格的差異文化程度參差不齊，所以在教學中他看清楚每個學生的差異，針對這一點他採用了“因材施教”“培養補差”的教學新方法。對程度良好的學生高標準，嚴要求精益求精;對中等生定製追趕目標並督促其定期趕上。而且他對程度差的學生不排斥、不挖苦、不放棄給其關注和特別的輔導，使他們看到希望，體驗成功，最後求得整體的進步，在思想教育方面，對他們進行愛國主義教育等。他對待偶犯錯誤的學生採取了多講道理，擺事實，動之以情、曉之以理。使他們認識到自己的不是，並及時加以改正。

榜樣的力量是無限的，特別是教師在學生的眼睛裏更是如此，青少年學生的模仿能力是教師的言行對學生耳濡目染、潛移默化的作用，為了言傳身教。多年來他給自己規定了三條：一是學生做到的首先自己做到。二是要求學生不做的自己帶頭不做。三是言語、行動、儀表等方面都要起表率作用。每天的上課時間，他要求學生不遲到，他總是提前到教室。這些年來他對工作一絲不苟，時時事事做學生的表率。

二.帶頭教改 搞好引領

他在學校的“1135”高效課改中從觀念轉變、方法創新等方面，圍繞一個“動”字彰顯了學生的“主動權”他走下了講台，走到了幕後，他精心設計每一課學習內容，讓他們主動學習，合作探究，展示自我。這種課堂學習方式培養了學生們的探索精神，培養他們學會和他人合作，發揮了他們的聰明才智，展示了他們的風采。自實行“1135”高校課改以來，課堂上，你會看到一幕幕動人的景象：在預習環節上，同學們討論得熱火朝天，躍躍欲試，爭論得面紅耳赤;在展示環節上，同學們踴躍上台，爭先恐後，臉上寫滿激情和自信，稚嫩的聲音中透出聰慧和自豪。因為師生們的共同努力，他在“1135”高校課改中社會上反響強烈，兄弟旗縣的領導、老師來我校參觀學習，給以高度的評價，通過了市、縣兩級現場會的驗收，並且受到市、縣領導的高度好評，在全市高效課改中走在了前列。今年他將繼續以“1135”高效課改為主線，在鞏固第一階段成果的同時，寓德育與課堂教學的過程中，在潛移默化中讓同學們懂得怎樣做人，怎樣生活，怎樣和別人相處，怎樣與他人合作。在學生中開展爭做文明學生，要求從自我做起，從坐、立、行、笑、談、唱的“小事”做起，倡導“做有樣、行有規、言有範”。同時他要進一步研究探索優化教學的各個環節，使每個同學切實參與其中，學有所得，快樂學習，健康成長。

一切活動的開展，都存在他的不足之處，所以他又和校領導親力親為，親身講課，聽課，發現不足及時改進。同時和各教研組長配合，在各教研組內進行大規模的講課、評課活動。對每位老師的優點予以肯定，對不足之處，就在一塊切磋，討論怎樣去改變。如在目標導讀和自主學習這兩環節，每個學科有每個學科的特點，針對各學科的特點可以靈活的進行運用。這學期各教研組開展了“同課異構”活動。以提高課堂教學的有效性，使師生達到共同發展為目的，相同的舞台，不一樣的精彩，教學內容相同，教法各異。“取人之長，補己之短”在聽課評課中找出課堂中的得與失，不斷總結，不斷反思，讓自己的教學藝術得到提高。在這個活動中，他精心的組織，用心的設計，細心的整理裝訂成冊。使每一位教師都得到了不同程度的提高。他多次與各教研組長同頭科教師互動交流，聽縣裏市裏教師上示範課，隨時注意引導教師正確把握語文教育的特點，着力在教師角色轉變上下功夫，並積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，促使他在反思和借鑑中不斷提高教育教學水平。通過近幾年來的學習和培訓，他對課改有了更清楚的認識，逐步樹立起新的課程觀、教學觀、學生觀和學科觀，變注重知識的傳授為培養學生的全面發展，變“以老師為中心”為“以學生為中心”，變注重教學結果為注重教學結果和教學過程的統一，變統一教育為差異教育，使教學活動取得最大效果。

他善於利用多種渠道，拓寬學生知識面。學生往往只注重對語文課內知識的掌握，而忽略了課外閲讀及知識的聯繫，使得知識面變得越來越窄。面對這種情況，她努力把語文課堂向課外、向生活實踐遷移。利用班級圖書指導學生多讀書、多查閲資料，學會收集處理信息。同時結合學生實際及教材特點，有計劃有步驟補充一些適合學生口味或與教材相關的一些內容，擴大學生的知識面。

為了能在學校全面深入徹底地推進課改，實現課改的常態化和持續發展，他始終堅持一個觀點，課改是一項系統工程，絕不能只盯課堂。所以學校領導研究決定，加上政教上的配合，除了進行課改教學改革外，還建立了“班級模塊管理體系”、進行了班級文化建設、定期評選“班級之星”等活動。通過這樣的活動使所有的學生積極性充分的調動起來，有些不愛學習的學生在別人的帶動下都開始行動起來，怕影響本組的總評。活動得到了很好地收益。

三.創新模式 管好班級

他作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益於良好的班級管理模式，科學規範的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好班委會後，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人蔘與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高於一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。

他注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示範作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和薰陶，努力爭創先進班集體。由於細心備至的工作，他所帶的xx班20xx年度被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作為班主任，他經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。

“人間自有公道，付出總有回報。”向陽的鮮花，太陽恩賜於他的陽光也特別多。多年來，田以他高尚的人格魅力，勇於創新的課改精神和突出的工作業績，贏得了師生的稱讚、家長的尊重、同事的認可，上級的表彰。20xx年11月被評為全市優秀少先隊輔導員;20xx年12月在xx市首屆班主任素質大賽中榮獲組二等獎;20xx年12月製作的《化石吟》教育軟件被評為xx市現代教育技術成果二等獎;20xx年7月在全市xx教師教學基本功競賽活動中獲語文學科一等獎;在20xx年內蒙古自治區中學語文教師基本功展示活動中榮獲二等獎。他撰寫的論文《語文的教學藝術》於20xx年年4月在國家級刊物《中國文房四寶》上發表。

經過他在十八年的教學生涯中，把上好每一堂課作為自己的基本要求;把帶好每一個班作為自己的奮鬥目標;把培養好每一個學生作為自己神聖的職責;把獻身教育事業作為終身的追求。他熱愛學生從不放棄一個後進生：他熱愛教學，從不疏漏每一節課;他勤奮工作，從不讓一日虛度;在他身上充分體現了一個優秀教師的崇高精神和感人風範。

優秀教師事蹟材料簡短 篇8

20xx年大學聯考已經塵埃落定，反思大學聯考，聯繫我們的教學實際，希望對於改進我們的教育教學工作有一定借鑑意義。大學聯考最終是通過學生上考場參考、做試題來完成，面對大學聯考，武裝學生，全面提升學生素質，才能贏得大學聯考。

一、根據學生實際，制定合理的階段性複習計劃

要打有準備之仗。高三的複習工作需要有一個精心、合理的複習計劃安排。統籌考慮五本教材的內容，把大學聯考、市上的診斷考試的進度與我校學生的實際結合起來，制定複習進度安排。穩步推進複習工作，力爭不留知識、能力、和熱點問題的漏洞。

二、用學科知識武裝學生

對教材的重點知識、主幹知識、易錯易混知識不僅僅要講透，關鍵是學生必須掌握和熟練運用，運用不熟練，學生照錯不誤。引導學生按知識的內在邏輯梳理主幹知識體系，構建板塊內和板塊之間的知識聯繫，讓學生建立完整的知識儲備，為運用所學知識來觀察、分析和解決問題提供理論準備。

三、用能力提升學生

努力提高學生的思維和解決問題的實踐能力。大學聯考注重考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、正確使用學科術語論證和探討問題的綜合能力。這要求我們應引導學生歸納總結閲讀理解材料和解答問題的一般方法。從試題設問入手，明確問題的方向;找準材料中的關鍵詞、句，以明確背景材料的中心思想;把設問、材料的中心思想與教材知識結合起來。通過學生練、考，精典例題的講評(老師講、學生評)培養學生組織答案的能力和邏輯思維能力。

四、用正確的價值導向引領導學生

關注社會熱點，引導學生辯證地看事情。政治命題要反映黨和國家的工作重點，社會熱點和百姓的真實生活。把我們的教學工作儘量做到從生活中來，到生活中去，讓學生聽其言，信其道，正其身，覺得學政治有用，想學，願意花時間去學，這是學好政治這門課的重要前提。例如，講勞動光榮，樹立職業平等的觀念時，我們把市場賣菜的老農和身強力壯而去行竊行騙的人比較，尊重誰、歧視誰就顯而易見了，以辛勤勞動光榮，以好逸惡勞為恥，就在我們內心深處。以勤奮學習，認真工作為榮，以不學無術、敷衍塞責為恥。

五、用自信揚起學生成功的風帆

進入高三，許多學生終於明白了學習的重要性，但由於基礎太差，想學但困難重重，學習成績難以提高，出現焦慮、頹廢、知難而退等症狀，而且是反覆的、間歇性的發作，面對此，我們用自信和温暖鼓勵學生，讓學生明白，所謂成功，就是在原來的基礎上有所進步，而不是人人都達到一個既定目標。

象大學聯考這樣重要的考試，學生會感到有些情緒激動、緊張、甚至恐懼;這些都屬於正常現象。但有些學生，由於心理過度緊張，情緒煩躁不安，出現“怯場”現象，影響到他們的考試，要提早防範。用自信戰勝焦慮，冷靜地面對自己，告訴學生只問我該做什麼，怎樣做，不問做的結果，以做好考前的準備，並穩定自己的情結。譬如，考前最後階段的複習，指導學生抓住主要的和關鍵的，捨棄次要的，迴歸教材，做到心中踏實，沉着應對大學聯考。

優秀教師事蹟材料簡短 篇9

李，1970年出生，1989年參加教育工作，教齡23年，大學本科學歷,中學高級教師，現任穆稜市第四中學語文教師、班主任。二十多年來，我一直工作在教育教學第一線，在班主任工作崗位上奮鬥了23個春秋。

記得有人説過：愛心是根，沒有愛就沒有教育。在我的教學生涯中，我始終以“教一門課，就要教出成績;帶一個班，就要帶出特色”來嚴格要求自己，用自己的愛滋潤每一個孩子的心田。

杜方程是一個特殊家庭的孩子，母親是位聾啞人，大母親20多歲的父親，體弱多病，家裏的全部收入都來自父親常年在深山溝裏經營的那點微薄的土地。特殊的家境，使他性格內向，感情封閉，個性偏激。至今我還記得第一次去他家家訪時讓我震撼的情景：一間低矮的土坯草房，室內因多年未粉刷而顯得特別灰暗，牆皮有些地方已經脱落，兩牀破棉被堆在炕角，炕革破損，有的地方已露土了，屋內唯一醒目的是一張桌子，上面堆着一些書本。看見我來，孩子一聲不響地坐在那兒，他的媽媽在知道我是孩子的老師之後，一把握住我的手，邊比劃邊熱情地讓我上炕坐，我的心在顫抖，這孩子多不容易啊!我的眼睛濕潤了。第二天晚上我給他家送去了米、菜、面等生活用品及學習用品，他的媽媽激動地流下了眼淚。接下來的日子裏，我便充當了家長的角色，用我的愛心去温暖他，不僅關心他的學習、生活，還呵護他的心靈。有人説：“給別人幸福的人，自己也是幸福的。”我以我能為他盡點微薄之力，盡點愛心而感到欣慰。

可是，雪上加霜，在他上八年級的時候，他的爸爸不堪生活重負輕生了，家中的頂樑柱倒了，孩子的精神支柱也倒了，孩子一週沒來上課，我和幾位同學騎上自行車找遍了他可能去的地方，最後在網吧裏找到了他，望着時值深秋仍穿着單薄並瘦了一圈的孩子時，我哽咽了。我先讓他喝點熱水暖和一會兒，接着便騎上車子向商店奔去，當我拿着絨衣絨褲回來讓他穿上的時候，壓抑已久的他抱着衣服放聲大哭起來，我和幾位同學也無聲地流下了眼淚。我一邊撫摸着他的頭一邊對他説:“孩子，以後我就是你的媽媽，你還有我們大家。”從那以後，他便住進了我的家裏，更可喜的是，政府領導和校領導得知了他的情況後，幫他結了一幫一對子，牡丹江市信用聯社總行行長張鳳剛捐錢捐物，並親自到家探望。愛是打開心扉的鑰匙，愛使他走出了陰霾，最終他以優異的成績考取了高中。

愛是教師最美麗的語言。二十多年來，我每接一個班，都是早來晚走，悉心呵護學生，從沒請過一天假。2019年，我的左腿因骨膜老損，骨質增生，疼痛難忍，但我仍堅持工作。我們班的黃剛同學，因家庭困難又沒有低保證而報不了扶貧學生，我看在眼裏急在心上，家長離的又遠，我一急之下，一瘸一拐地領他去了民政局，樓上樓下找人辦低保證。當來到局長室蓋章的時候，局長問我：“你是家長嗎?”我説：“我是班主任老師。”他詫異地説：“我還是頭一回看見老師領學生來辦低保證的，啥也不用説，必須支持。”當我們回到學校時，全班同學報以熱烈的掌聲。我用行動驗證了榜樣的力量，也得到了學生和家長的認可。有的家長打電話詢問我的病情，有的學生為我拿來了藥品，還有的拿來偏方，讓我難忘的是有一天竟在桌子上發現了一張按摩圖，畫的非常詳細，標註的也非常清楚，我感動的流下了眼淚。從此以後我和學生的情感更加深厚，在彼此的關懷中，也更多了一份親情。

耕耘三尺講台，收穫精彩人生。我多次被評為教學能手、骨幹教師、優秀實驗教師、校園文化先進個人，多次榮獲牡丹江市及穆稜市優秀教師稱號，榮獲全國百佳語文教師入圍獎。我不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業，我不是歌手，不能用美妙的音符歌唱我的事業，但我是人民教師，因為我心中有愛，我願用愛駐守平凡的三尺講台，我願用愛呵護每個孩子的心靈，我願用愛譜寫教書育人的新華章，讓我的愛永遠在教育事業中閃光!

優秀教師事蹟材料簡短 篇10

__，男，現年28歲，於_年參加工作，擔任班主任已經有_年了，現任五年級的班主任。在這幾年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將我的事蹟概述如下：

一、為人師表、樹立榜樣

人們常説：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，説謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。

二、結合實際，創建有特色班級

在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規。創建班級書架，開拓學生的視野。創建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優秀作文欄”，單元優秀作文，考試優秀作文，摘抄下來粘貼於欄目中，供學生學習。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學生會更加積極。“好人好事欄”，學生把自己發現的好人好事登記在欄目裏，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。

三、轉變“後進生”

後進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的!他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去温暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們説心裏話。並號召優等生幫助後進生，讓後進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。

四、加強家校聯繫，以真誠換真心

家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，紮實地開展家校聯繫，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。

我就是這樣，憑着對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在_學年的國小畢業檢測中平均分列全縣第一，在數學特長競賽中，輔導學生獲得全縣一等獎1名、全縣二等獎5名的好成績。

在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

優秀教師事蹟材料簡短 篇11

夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛裏，我聽見理想扣擊天堂的迴響。這就是我 ---一名普通國小語文教師兼班主任。我於xx年9月參加工作，至今已經整整2019年了。在這2019年的時間裏，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講台，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這一年的辛勤工作，談一談認識和體會。

一、激情滿懷，無私奉獻

我熱愛自己的工作， 如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的聖潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的願望。大學畢業後，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神聖的講台上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑着這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持着一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級裏的每個問題、用全部的愛呵護着每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收穫了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風裏雨裏、腳步堅定、豪情滿懷!

二、率先垂範，身教感染

在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我説的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神;當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……終於，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼着我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁宂的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學着去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵;課後輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧着全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

四、創新方法，培養習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，並設立“衞生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、 “知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，並通過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特徵得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

五、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔湧出清新的、閃爍着斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。於是 我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鑽研教材，反覆研討新課標，大量訂閲教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下， 我的教學工作取得了較好的成績：2019年被評為“堯都區優秀教師”，輔導的作品在臨汾市第23屆青少年科技創新大賽中被評為三等獎，國小作文教學優秀案例設計榮獲一等獎，2019年5月第二學期教師賽講中榮獲一等獎，2019年4月在“xx區第二屆青少年科技創新大賽”中被評為“優秀科技輔導教師”，教學成績突出。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下!

優秀教師事蹟材料簡短 篇12

我叫張春強出生於_年10月，20__年7月畢業於呼倫貝爾學院，20__年8月參加工作，現任教長勝中學，至今已從教11年，這11年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味着教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。“讓每一位學生享受學習並走向成功”是我事業追求的目標;“學高為師，德高為範”是我的自律信條。

一、愛崗敬業，忠誠教育事業

我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以《中國小教師職業道德規範》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。參加工作以來我一直住學校，11個春夏秋冬和孩子一起學習，一起進步。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能捨小家，顧大家。正是因為我的一絲不苟、勤勤懇懇的工作作風，20__年我擔任七年四班班主任工作，七年倆個班數學教學工作，同時還擔任舍務老師和餐廳管理員工作，得到學校領導的肯定和同行的認可。

二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質

課餘時間我總是不斷的學習，教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名數學老師，每一節課我都要精心準備，讓學生由愛學變成樂學，特別是實行小組合作學習的高效課堂教學模式，我身先士卒，讓學生們會學習，愛學習，培養學生德智體美勞全面發展。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。我身先士卒進行課改，進行“高效課堂”和班級小組化管理，在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如聆聽教學專家魏書生和景敏的講座、參加國培課程學習和中國小教師繼續培訓。我都把它做為很好的學習提高的機會。並積極動手撰寫教學論文和教學心得參加各類教學交流活動。

三、愛心育德、引領學生健康成長

參加工作來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到温暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的`愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與家長取的聯繫,領他們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯繫。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的王鴻飛是個特調皮的學生，對老師有很大的牴觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他後來成了很好的衞生委員，衞生這一塊我從沒操心過。作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些我都要做到心中有數，因為這樣有利於更好的瞭解學生的動向，恰當的抓好班級工作。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕後”工作。同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中瞭解學生的信息，對症下藥，取的了良好的效果。

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由於措施有力，方法得當，我所帶班級多次被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心於三尺講台，忠實於人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收穫。近11年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、同年級組都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到學校領導和的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

優秀教師事蹟材料簡短 篇13

李永琴老師走上工作崗位二十年來，她一向手捧着一顆赤城的愛心，憧憬着完美的教育夢想，為人師表，率先垂範，切實履行職責，關心熱愛學生，克己奉公，無私奉獻，努力使自我憑着高尚的師德、精湛的教藝和優異的業績，成長為一名學生喜歡、家長滿意、同事認可的人民教師。

在兒子心目中，她是“狠心”的母親。李老師的愛人常年在外地工作，雙方父母也都不在跟前，所以她只能一人帶着兒子，遇上單位加班時，她就要麼把孩子委託給鄰居照管，要麼就只得把兒子一個人鎖在家裏。

在學生心目中，她是慈愛的“媽媽”。李老師將自我濃濃的愛播撒進孩子們的心田。學生們由衷地説：“李老師不但教會了我們知識，而且還教會了我們怎樣做人”。

在同行心目中，她是教學的行家。李老師勤於鑽研，用心參加學校承擔的各項課題研究。她所帶班級的語文成績，連年位居全區前茅。

在父母心目中，她是孝順的女兒。結婚十幾年來，李老師她和丈夫一向相敬如賓，孝敬老人，關愛兒子，深得親朋好友、鄰居同事的誇讚。

人常説：擁有一份自我鍾愛的事業、一個美滿的家庭就是最大的幸福。從這一點上説，李永琴老師無疑是最幸福的人。

個人感言：在平凡中追求我摯愛的教育事業，在清貧中享受我教書育人的快樂!

優秀教師事蹟材料簡短 篇14

姜夢雲，女，漢族、__年出生，本科學歷，__年參加工作，現任國小語文高級教師。

姜老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她_年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任國小畢業班語文。她師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。其主要事蹟如下：

一、默默耕耘、不斷鑽研

_年9月，姜老師踏上了農村國小教育的“三尺講台”。從那時起，她就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。為了做好教師這項神聖的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閲讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示範課。

二、細心關愛，耐心幫助

教師對學生的愛源於母愛，卻盛於母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏鋭的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿着健康的道路前行。在姜老師所在的班級裏，始終洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班裏有個女孩叫李亞軍。

她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班裏有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上經常提問她一些很容易的問題，並且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每週一句的英語學習中，讓她帶着大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上台來。後來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。看着孩子們的成長，她心裏有説不出的喜悦。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講台”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，20__年，在全縣國小畢業統考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨幹教師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峯;甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任感，在“三尺講台”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

優秀教師事蹟材料簡短 篇15

——堅持，孜孜努力的方向

人們常説，堅守是一種美德，是一份成功，而南京路國小李副校長卻認為堅守更多的是一份責任。他説：“古今中外，但凡能堅守的人不是名家就是大家，可我的堅守，就是簡簡單單負起自己的一份責任。”

李是xx區優秀共產黨員、優秀教育工作者。在從教31年中，忠誠人民的教育事業，認真履行教師職責，敬業愛崗、師德高尚，任勞任怨、樂於奉獻。在擔任副校長期間傾心協助校長、書記，協同學校班子成員和廣大教師一道團結奮鬥、創先爭優，有力推動了學校工作的穩步發展。他常説：“如果説我做了一些事，那也只不過是對同齡人來説，都是些平常應該做的事，對年輕人來説，也只不過是一種激勵而已。”

堅持，真誠待人促和諧

大家説：如果我們將李校長一天的工作拍成一組圖片，你們很難判斷他的職業與職務。推着眼鏡擠着身子在機房的桌底下插好接頭的是他;扛着設備為老師錄製教學課程的是他;帶着袖章在路口與保安一起疏導交通的是他;在教學改革征程中為青年教師答疑解惑的是他;學校有什麼難事，教師有什麼困事……還是他。前段時間，學校舉行第二屆青年教師才藝大賽，李正好摔了一跤，醫生説要他卧牀靜養，但這次比賽是學校策劃了比較長的時間，如果他這時離開，一是工作的失職，二則也有愧於教師前期做的各項準備工作，儘管領導、老師都勸他休息，但李硬是站在攝像機邊把教師一個多小時的比賽全過程拍攝下來了。血水濕透了他的衣服。

花開花謝，春去秋來。不知不覺間，在教育的這片熱土上，他已經辛勤耕耘了幾十個年頭，“春風得意馬蹄疾 -老牛拉車路艱辛 ”，他是後者肩挑重擔，默默前行，追尋着“真誠為校”的不變理念。用實際行動讓每一位教師都能感受到他是在誠心真意地為學校、為老師、為學生辦實事，用自己的行動去感染身邊每一個成員。正因為如此，深受老師們的敬佩，這次學校評選“感動校園”的美德教師，教師都投來贊成票。

堅持，一道特殊的風景

説李校長是一位鬥士一點都不為過，因為平凡的他幾十年如一日的愛校如愛家，愛生如愛子。在平凡的崗位上做着不平凡的業績。這些年來，只要有學生進校門的日子，就有李校長守護在校門的身影。作為分管學校安全的副校長，深感肩上責任的重大。他總是每天早上七點之前就到校，下午靜校後才離開。好奇的人詢問後才知道他的家距學校有一小時的路程。

不管四季輪迴、颳風下雨還是日曬雨淋總能看到他忙碌的指揮學生的進出、家長接送學生車輛有序的離開以及突發事件的處理。李常説的一句話是，學校安排我分管綜治安全工作，就要儘自己最大的努力做好，決不能出一點安全事故。安全工作無小事，不能有半點僥倖心理，要做到萬無一失。如今，在家長、老師和學生眼中他是一名校園衞士，戲説這是南京路國小的一道特殊風景。

記得去年下半年，一位家長每天都要接送孩子上下課，當看到李校長每天站在校門口，甚是感動，走到他身邊説：校長，你確實很了不起，每天都來的這麼早，維持學校的秩序，我們家長很感動。但他總是笑着説，這是我的職責，換了其他領導也會這樣做。看到如此情景，家長自發的與新聞媒體聯繫，南昌三套以身邊的好人對他進行了現場採訪。

堅持，人本思想強素質

教師是學校發展的核心力量，而教學則是學校發展的生命線，調入南京路國小工作後，李校長主抓學校教育教學工作，恰逢學校教導處主任空缺，李校長既要幹好校長的本職工作，又要兼職做好教導處主任工作，對此他毫無怨言。李校長積極帶頭學習提高，貫徹“教到老，學到老”等終身學習的理念，工作作風紮實細膩、勇於創新，且積極投入教育教學管理工作，用自己的實際行動帶動學校教師共同做好工作。大到一學期全校各項教學工作總體部署安排，小到一個班的一節課的調整……他都會親自過問，主動參與指導工作。李校長始終要求自己在本職工作上盡善盡美，用負責的精神，積極、熱情的態度、嚴格的管理，為教育教學做好服務工作，為學校教師做出了表率，深受學校廣大師生的尊敬和愛戴。一批青年教師在李校長的影響和帶動下成為了學校的骨幹力量，走到了學校的領導崗位。

學校要發展、上水平，不是喊出了的，而是要落實到日常工作每一天。李校長在抓好常規管理的同時，加強教育科研的管理，通過開展各項業務學習，集體備課等活動，使教師更新了觀念，拓展了教師的視野和教學的思路，真正站在了新課程改革的角度不斷探索，李通過“新荷杯”活動、“崗位練兵”等形式對教師進行培訓，提高教師業務水平，鼓勵教師參加各科、各層次的比賽，促進教師樹立精品課的意識。

堅持，淡泊名利求發展

在教學、教育、科研上那麼較真，那麼執着的李校長，在榮譽面前和待遇面前，卻總是讓着年輕人。學校在進行骨幹教師、學科帶頭人、優秀教師的評選時，最忙碌最操心的肯定是他，他幫助其他年輕教師備課，準備材料，而他本人從不參加此類評選，學校領導多次做工作，他總是淡淡地説，多給年輕人一些機會吧。他積極致力於青年教師的培養，他親自指導青年教師參加各級各類賽課活動，在他的帶動下，學校廣大教師認真學習，鑽研教材，研究學生，改進教法，教育教學基本功進一步提升。去年，在南昌市首屆個人課題申報工作中，30位老師成功立項，其中29位老師結項。看到老師們的一點一滴進步，他總會發出會心的笑，當老師們捧着金光閃閃的獲獎證書時，總會對李説：李校長謝謝您。一句謝謝，道出了教師的心聲。

寒來暑往，李校長在自己的工作崗位上兢兢業業，奮鬥了數十載，無論他擔任什麼職務，無論是分管什麼工作，無論在一線教學崗位，還是在領導職位，他都始終如一的做好本職工作，盡善盡美，學生、家長、同事對李校長愛崗、敬業的讚譽之聲更是不絕於耳。老驥伏櫪，壯心不已。近30年的風雨滄桑，李校長始終站在教育這一塊精神沃土上，守望著自己的理想，譜寫着一曲人生平凡而卓越的樂章。