《藤野先生》閲讀答案

《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文，記敍了作者從東京到仙台學醫的幾個生活片斷。本文內容豐實，筆意縱橫，形散神凝，錯落有致，發人深省，一條鮮明的愛國主義思想線索貫穿了全文，使每個看來似乎是平淡無奇的生活片斷閃耀着奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。下面是小編應屆畢業生就業指導的小編為您蒐集整理的關於《藤野先生》的閲讀題目及參考答案。

藤野先生(節選)

中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接着便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教黴菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄過的情形。但偏有中國人夾在裏面：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍着看的也是一羣中國人;在講堂裏的還有一個我。

“萬歲”①他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此後回到中國來，我看見那些閒看槍斃犯人的人們，②他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想!但在那時那地，我的意見卻變化了。

1、選文中加橫線的兩個“他們”有不同的指代對象：

①“他們”指 。

②“他們”指 。

2、用波浪線劃出選文中議論性語句，試體會這種表達方式的作用。

3、選文中加着重號的“聽得刺耳”、“無法可想”反映了作者怎樣的思想情感。

4、請結合課文內容和魯迅的生平經歷，簡述“但在那時那地，我的意見卻變化了。”這句話的含義。

5、給選文擬一個小標題： 。

【閲讀答案】

1、①“他們”指受毒害的日本青年學生。②“他們”指麻木的中同人。

2、中同是弱國……也無怪他們疑惑 。作用：承上議論。反語。更能體現作者的滿腔義憤。

3、“聽得刺耳”、“無法可想”，反映了作者思想受到極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷。

4、魯迅原是抱着尋求救國道路的心願到日本學醫的。看電影事件，使他認識到此路不通，便決定棄醫從文，以喚醒國民的覺醒。(意思對即可)

5、看電影事件。