(教案)三上教科版科學第二單元 動物 第七課 動物的共同特點

【教學目標】

科學概念

動物的個體形態不同，生活環境也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環境裏，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長髮育，會繁殖後代。

過程與方法

運用比較的方法獲得動物的共同特徵。

情感、態度、價值觀

通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規律。

【教學重點】整理已經觀察、分析、和研究的結果，進行概括和總結，共同的除動物的共同特徵。

【教學難點】學生提供的信息是否有證據支持，學生無證據信息對整理的干擾。

【教學準備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片;四種動物議政的圖片。

【教學過程】

一、討論動物的共同特點。

1、學生整理本單元的學習成果。

2、小組討論四種小動物的共同特點，把結果記在課本上。

3、彙報，教師把彙報結果記在黑板上。

4、教師或學生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點就刪去，這樣找出動物的共同特點。

5、關注：學生交流的信息是否有證據支持。

6、設計意圖：瞭解動物所具有的共同特徵。

二、感受生物的多樣性

1、教師講解到校園觀察學校動物和植物的注意事項。

2、學生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動物。

3、回教室彙報。

4、關注：是否能做到安靜的觀察、不打擾校園的動植物。

5、設計意圖：學生體會生物的多樣性。

三、總結生物的共同點

1、全班集體用維恩圖比較動物和植物有什麼相同和不同。

2、在動物和植物相同的圈裏寫上“生物”兩個字，並告訴學生，動物和植物艘是生物，都是有生命的物體。

3、關注：學生在過程中提出的問題。

4、設計意圖：理解什麼是生物。

四、討論人與其他動物、植物的共同特點

1、教師指着動物、植物的共同點問：“人有這些特點嗎?”

2、歸納小結：人和動物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環境裏，會生長繁殖、最後都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基本特徵。

3、關注：人是否是生物的理解。

4、設計意圖：對生命的特徵有一個基本的認識。