特色工作計劃（通用16篇）

特色工作計劃 篇1

(1)蠟筆畫

上學期我們已經開展了蠟筆畫特色活動，塗色方面效果比較明顯，在塗色方面都能夠將畫面塗得均勻飽滿，由於孩子們當時處於小班階段所以大多隻能畫些簡單的圓形、雜亂的線條，因此，每次繪畫出的作品效果都是一般，畫出來的圖形線條不夠整潔，畫面不規律，有大有小、歪歪扭扭，而且孩子們在繪畫的技巧方面表現出的水平也存在着極大的差異，表現水平也參差不齊，這學期我們將針對構圖方面進行着重加強，耐心的啟發和引導，由簡入繁、由淺入深，用在教給幼兒簡單的繪畫知識和技能技巧的同時，給他們留有充分發揮想象力的餘地。在活動中，我們對孩子的畫要多鼓勵多讚揚，然後指出不足，啟發幼兒自己能夠自己動腦思考構圖的規律與線條的簡潔，能夠將事物的特徵表現出來，構圖大氣、整齊。另外，學習用多種線條來表示事物讓畫面更加豐富美觀。

(2)活動延伸

這學期我們將通過區域活動來延伸我們特色活動的發展，例如：拓印(讓小朋友們依據老師給的圖案進行印畫)、手指點畫(讓小朋友們通過手指來點畫出各種形狀、物體)、橡皮泥(讓小朋友們自己動手捏出各種物體、形狀，瞭解物體間的比例)，讓小朋友們在區域活動時也能夠提高自己的繪畫能力。

中二班

有的家長認為幼兒不認識字，只會簡單機械的死背，這會限制幼兒智力的發展，將來只會死讀書。也有人説幼兒淺顯的感官及領悟力不可能穿透古詩詞的文學意境，會產生錯誤的表象和思維，以至影響以後的學習，所以幼兒不宜多學古詩。我認為這種看法有些偏頗，我感到幼兒學古詩益處多多：

1、古詩是幼兒背誦、記憶的好素材;

2、古詩是幼兒學習語言的極好範例;

3、古詩是幼兒自由想象的載體。

具體措施：

1、每週學習一首古詩，

2、提供給幼兒朗誦詩歌的機會。

中三班

我班特色定為手工。通過一年的學習培養，幼兒已經對這個活動非常感興趣。他們一有空就會自覺地拿手工紙折、撕出各種東西。本學期我們還將在幼兒做手工同時增加指紋添畫等技能訓練，使我班的手工在學期末的展示中真正成為班級特色。

中四班

開展音樂、舞蹈特色活動，培養幼兒興趣。讓幼兒在音樂活動中感受美，表現美。鍛鍊幼兒大膽、自信、善於表現自我。

中五班

本學期我班繼續開展音樂活動計劃，目標如下：

1、通過玩遊戲熟悉旋律，初步學唱歌曲。

2、學習用緩慢衰傷與歡快跳躍兩種歌唱方法表現歌曲。

3、反覆聆聽，逐步體驗歌曲的兩段歌詞。

4、觀察教師的動作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中休止符的時值。

5、在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。

6、依據數量遞減的規律學唱歌詞。

7、積極參與遊戲，感受樂曲温馨舒緩、輕鬆愉快的情緒。

8、學習藉助教師的表情、體態的暗示，控制自己的動作幅度及強度，表現相應的遊戲情節。

9、藉助圖片及語言的提示創編相應動作，並體會等待最後一拍靜止做造型所帶來的驚喜。

10、感受音樂優美動人的旋律，努力用連慣、優美的肢體動作表達。

11、在集體合作演奏的過程中，體驗有序地合作演奏帶來的音色的美妙。

12、學會傾聽他人説話，體驗與同伴講悄悄話的樂趣，知道尊重別人，不打攏別人。

中六班

創意手工，孩子對手工很有興趣，本學期我們還將在摺紙的同時加一些撕貼、塗色等技能訓練。

中七班

韻律操是根據我們班孩子的性格、和能力，以及以上個學期童謠串燒的延伸。具體安排如下：

九月份：擺烏龍

十月份：瘋狂大請客

十一月份：鈴兒響叮噹

十二月份：巧克力

元月份：一千零一個願望

特色工作計劃 篇2

全面深化素質教育，探索新的辦學模式，走特色之路，是竹林實驗學校創建品牌學校的有效途徑。根據北部新區管委會和教育局的有關文件精神，堅持“均衡優質、特色發展”的原則，綜合考慮我校條件及辦學優勢，特定出學校特色發展規劃。

第一章 學校基本情況

(一)學校概況

重慶北部新區竹林實驗學校成立於20xx年10月，是由原大竹林初級中學與大竹林中心校合併而成的一所全新的現代化九年一貫制公辦學校。

學校佔地近90畝，建築面積近2。5萬平方米，常年辦學規模60個班，現有教學班53個，2293名學生，166名教職工，學歷達標100%，有研究生1名，本科學歷135人，有市級骨幹教師2人，區級骨幹教師13人。

學校有勞技室、美術室、音樂室、理化生實驗室等二十多間功能室;有體育館，健身房，室內外籃球場，有標準400米運動場。

學校堅持“謙·惠”的辦學理念，以“竹文化”為辦學特色，發揚“堅韌不拔，勇於突破”的竹精神;按照“以人為本實現和諧校園、質量興校提升社會聲譽、特色發展創建品牌名校‘三步走’的工作思路”，大力實施“ 文化引領，隊伍建設、質量監控 ”三大策略。學校素質教育全面推進，校園活動豐富多彩，會考質量連創新高，“竹文化”特色逐漸彰顯，曾先後獲全國平安校園，全國中青年優秀師訓基地，重慶市文明單位，重慶市園林式單位，重慶市紅領巾示範學校，重慶市文明交通示範單位，重慶市工人先鋒號，重慶市巾幗文示範崗等榮譽稱號。

(二)特色發展狀況

1、打造以“竹文化”為內涵的理念識別系統。主要包括“謙·惠”的核心理念，把“堅忍不拔，勇於突破”的竹精神作為學校精神，把“修身養德，鋭意進取”作為校訓，以此確定學校的一訓三風，師生誓詞等。所有設計以“挖掘竹內涵，打造竹文化”為核心。

2、打造以“竹文化”為背景的視覺識別系統。校徽、辦公用品(手提袋、信封、檔案袋、公文紙、紙杯等)，導視牌，功能室牌、班級牌、走廊教室辦公室掛版上都印有竹的圖案，印“堅韌不拔，勇於突破”代表竹林精神的文字，印有“謙·惠”的核心理念，印有“謙恭勤學，持之以恆”的學風，印有“言傳身教，誨人不倦”的教風，我們把國小教學樓命名為翠竹樓，中學教學樓為修竹樓，教師辦公樓命名為賢竹樓，體育館命名為勁竹樓，女生宿舍命名為雅竹園，男生宿舍命名為逸竹園，實驗樓命名為謙竹樓，綜合樓命名為惠竹樓。

3、開展了核心理念“謙·惠”外延與內涵的討論。

竹的特點是茂密繁多、四季常青、筆直高潔、堅忍不拔，是堅強的植物，有君子之稱，蘇東坡曾説，"寧可食無肉，不可居無竹"。 “謙·惠”的外延與內涵釋義為：謙：就是要求師生要像竹一樣具有謹慎謙恭、虛心若谷、和諧博愛的美好品德。“惠”有“恩惠、給與、惠及，普及”之意，“惠”通“慧”，有聰明、智慧、博識之意。就是要求學校教育恩惠於民、普及大眾，要求師生有智慧、博學。 “謙·惠”就是倡導謙恭、虛心、博愛的美好品德和普及於民，睿智博學的教育理念，也就是均衡優質，全面發展。

4、在各種活動中貫之以竹文化。我們把第五屆校園藝術節的主題確定為“謙惠竹林，精彩你我，和諧發展”，把參加區主題教研展示評比活動的團隊命名為“謙竹沐風”團隊。把學校文學社定名為“竹韻”。把學校文學社出版的校刊定名“惠竹風”。讓學校的竹文化及辦學核心理念深入到學校各項工作中。

(三)學校發展目標

總體發展目標：在堅持科學的辦學理念的基礎上，堅定走“均衡化、特色化、精品化”的發展道路，通過“一年有變化、兩年顯特色、三年上台階、六年成品牌”的階段性積累，將學校打造成為以“五個一流”(辦學理念一流、基礎設施一流、師資水平一流、特色教育一流、教學質量一流)為有力支撐的全市名校，讓孩子就近享受優質教育。

特色發展目標：以“竹”為載體，以“竹文化”為主體，通過開展有關竹子栽種、知識、趣聞、工藝等方面的學習和實踐，開發校本教材，滲透語文、美術、音樂、勞動技術、科學、體育、書法、經典誦讀等學科知識和內容，並圍繞“竹”開設拓展型課程，創建“竹韻靈動”校園，培養“有靈魂”的學生，讓每一個學生都能實現最好的發展。通過大力實施竹文化教育，在品德方面以竹的文雅、頑強、謙虛、正直等要求學生;在智育方面，以竹的詩詞歌賦畫等充實學生;在美育方面，以竹的寧靜美、生命美等感染學生;在體育方面，以竹舞運動等強健學生身體;在勞動方面，積極利用竹資源，製作竹工藝品等鍛鍊學生。在全面發展的合力下，使每一個學生都以“竹韻”為楷模，積極進取，正直謙遜、優雅高節，成為人格健全、心理健康、情操高尚、體魄健壯、敢於實踐的合格學生。

第二章 特色理念體系

(一)特色定位

根據學校的名稱、地理位置、歷史溯源打造“竹文化”，意在弘揚“竹君子”清正廉潔、剛直不阿、慮懷若谷、堅韌不拔、勇於突破的理想人格，對於當代倫理道德建設，優化社會風氣，仍具有不可忽視的現實意義。

(二)特色理念系統

1、辦學理念：“謙·惠”——培育謙謙君子，沉澱雅直文化

謙《説文》：謙，敬也。《玉篇》：謙，遜讓也。兩者都是恭順、虛心、謹慎的意思。為學者都應該有如此態度，虛心方能博採眾長以求自身不斷進步，對學問高者懷有恭敬之情，嚴謹更是為學之道，無論“學”或“教”都忌一知半解、狂妄自大。《易·謙》：謙謙君子，用涉大川。其原意為大國之君奉行謙遜的治國之策更能威名遠揚，“小國感其德”，從而前來歸附臣服。現代社會我們理解為修身尚德之人更能得到他人的尊敬。“竹”在歷代文人墨客的筆下素來就有“謙謙君子”之稱，以“謙”為竹林實驗學校的核心理念符合該校“竹”文化“竹”精神為特色的校園文化理念，並在“學”、“教”及處世為人態度方面意義深遠。

惠《説文》：惠，仁也。《周書·諡法》：愛民好與曰惠，柔質慈民曰惠。《資治通鑑》：孫討虜聰明仁惠。以上皆為仁愛、仁慈之意。又如:惠音(和諧的樂音;對他人書信的尊稱);惠氣(和順之氣);惠來(招撫使之歸順)。其意與竹林實驗學校的校風“和諧文明”相對應。《國語·晉語九》：巧文辯惠則賢。《晏子春秋·外篇》：先言而後當者，惠也。以上“惠”通“慧”，聰明、智慧之意。又如:惠悟(聰敏);惠美(聰明美麗);惠麗(聰明美麗);惠黠(聰慧)。“惠”的基本字義還有恩惠、給與的意思，如施惠於人，互惠互利等;“出土予人惠，捐軀亦自豪”是竹的奉獻精神。以“惠”為竹林實驗學校的核心理念，意在倡導以仁愛之心建立和諧校園、和諧社會、和諧國家，並博學上進，成就“巧文辯惠則賢”以奉獻社會、奉獻國家。總之，就是倡導謙恭、虛心的學習態度和仁義、博愛的美好品德。

2、學校精神：堅韌不拔 勇於突破

“堅韌不拔”是竹精神的精髓。見過大樹被連根拔起，但你見過竹子被連根拔起嗎?竹的堅韌無與倫比。鄭板橋所著《竹石》“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中;千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風” 便形象地描述了竹的堅韌。大竹林初級中學和大竹林中心校順應時代發展的潮流和教育發展的需要合併而成的竹林實驗學校正是憑着堅忍不拔的精神建校、興校以謀求更大的發展空間，也激勵全校師生要以堅忍不拔的精神面對人生，絕不向困難低頭，絕不被挫折打倒，不屈不饒地朝着目標奮進。

“勇於突破”是指竹筍破土而出時需要智慧和力量，竹一節一節地往上伸展是對自身一次又一次的突破。勇於突破還有勇於創新的意思，在繼承和發揚傳統的同時不被傳統束縛。竹林實驗學校的發展便是在繼承和發揚優良教育傳統的同時勇於創新，並逐步建立起自己的教育特色。

“堅忍不拔 勇於突破”是將學校精神和竹精神有機地結合在一起，既彰顯了竹林實驗學校“竹”文化的特色，也概括體現了全校師生的精神信念和人生價值觀，並時刻勉勵大家以“堅忍不拔，勇於突破”的態度對待學習、工作和人生。

3、校訓：修身尚德 鋭意進取

“修身尚德”《論語》·《大學》：“欲平天下者，必先齊其家，欲齊其家者，必先修其身，欲修其身者，必先誠其意，欲誠其意者必先致其知，致知在格物;物格而後知致，知致而後身修，身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平”。中國古人踐行儒家 “修身、齊家、治國、平天下”的理想。在此可見“修身”是“齊家治國平天下”之前提，正如“一屋不掃何以掃天下”，“修身”不得，又何談“齊家治國平天下”。“尚德”語出《春秋》：“尚德。尊天。敬神。愛民”。

“鋭意進取”的“ 鋭”是積極地進步狀態;意指堅定的決心;進取：向前，進步和有所作為與成就。意志堅決地追求上進，力圖有所作為，創造自我價值，為國家為社會做出貢獻。鋭意進取是典型的時代精神，全社會都應當大力宏揚，每個人都應該身體力行。

“修身尚德 鋭意進取”作為學校的校訓緊緊圍繞本校校園文化建設的主題文化“竹文化”，結合九年一貫制學校的基礎教育的要求，揉和本校特色以及校領導的辦學思想和學校的辦學理念，意在勉勵師生在做人、為學、治學上對自己做出更高的要求。

4、校風：和諧文明，勵志篤行

和諧文明。和諧是指老師與學生之間，領導與教職員工之間互助合作，互促互補，共同發展。文明是指具師生具有良好的生活方式和道德風尚。“天下文明者，陽氣在田，始生萬物”。

勵志篤行。“勵志”之“勵”為激勵、磨礪之意，“志”是志向，是目標。俗話説“人無志不立”，“非志無以成學”。“篤行”之“篤”為忠實、專一之意，“行”是行動，是實踐，是努力和奮鬥。

“和諧文明 勵志篤行”作為竹林實驗學校的校風旨在倡導全校師生身體力行，努力實踐，拒絕一切糟粕，揚文明之帆，共同創建惠風習習、温暖而清爽的優良校風。

5、教風：言傳身教 誨人不倦

“言傳身教”是指教師在教書育人的過程中以語言來傳授以行動來教導，無論是知識還是品德。所謂“為人師表”，《北齊書·王昕書》：“楊愔重其德業，以為人之師表。”意思是説在人品學問方面是別人學習的榜樣。老師的教學態度就是學生的學習態度，“學無止境”首先在老師身上表現出來，而後學生才真正理會，老師的一言一行都對學生的成長有潛在的影響，因此“言傳身教”作為學校的教風對老師的嚴謹治學、正直做人有了更高、更明確的要求。

“誨人不倦”語出《論語·述而》：“學而不厭，誨人不倦，何有於我哉?”“誨人不倦”的意思是教導他人的時候要特別耐心，永不厭倦。我們理解為老師要教育好學生必須長期不倦地努力，摸索出更多更好的教育方法。“誨人不倦”也勉勵教師要有“竹”的奉獻精神。

言傳身教 誨人不倦作為學校的教風對全體老師的教學方法和教學態度有了明確的要求，同時規範教師的教學行為和教學方向。

6、學風：謙恭勤學 持之以恆

“謙恭勤學”：時時提醒學生要虛心向學、勤奮向學。《論語·述而》：“三人行，必有吾師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”“三人行必有我師”便是古人謙恭勤學的表述，博採眾長、時時學習、處處學習是知識淵博的途徑。

“持之以恆”：宋·樓鑰《攻媿集·雷雨應詔封事》：“凡應天下之事;一切行之以誠;持之以久。”學習是一個長期積累的過程，只有持之以恆地學習方能真正懂得“學無止境”的道理。

“謙恭勤學 持之以恆”作為學校的學風意在期望學生養成良好的學習態度和學習習慣，並長期堅持，最終轉化成自身良好的品質。

(三)特色的理論基礎

竹子源於我國，盛產於我國。中國素有“竹子王國”的美譽，是世界上研究、培育和利用竹子最早的國家。竹與人民生活息息相關，在中國歷史文化發展和精神文化發展中產生巨大作用。

首先，竹文化是一種物質文化。中國人民歷來利用竹子為生產和生活服務，藉以改善自身的生活質量。考古資料證明，在舊石器時代晚期和新石器時代早期，古代先民就已開始用竹子製造竹器。原始歌謠《彈歌》：“斷竹，續竹;飛土，逐肉。”記述了先民砍下竹子，製作弓箭，射殺禽獸的過程，説明我國利用竹子製作弓箭的歷史已十分悠久。隨着歷史的發展，竹子的利用日益廣泛，涉及到食、衣、住、行、用各個方面。從食用方面看，竹筍和竹節蓀都是美味佳餚;竹瀝、竹茹、竹黃、竹蓀還是藥用材料。從服飾方面看，古人用竹製布、取竹製冠，以竹做防雨用品如竹鞋、竹笠、竹傘，一直沿用至今。從居住方面看，人們用竹做建築材料，做腳手架，製作各種日用傢俱。從行路方面看，古人取竹製造竹車、竹筏和橋樑，也為交通發展做出了貢獻。從使用的方面看，竹製器具物品更是名目繁多，不計其數。

其次，竹文化還是一種生態文化。竹子是世界上生長最快的一種植物，四季長青，具有調節氣候、涵養水源、保持水土、減弱噪音、淨化空氣、防止風害的作用，因此古今人們都喜歡用它保護和美化人類的生活環境。我國城鄉的許多民居宅院，庭前屋後，都愛培植一片竹林，藉以改善人居的生態環境。中國園林是一種經過人類加工、創造的綠色生活環境，其基本體制是融居住房屋與遊賞觀於一體。歷來人們喜歡用竹子造園。唐宋時代的園林中就大多有竹子景觀。

最後，竹文化亦是一種精神文化。竹子非草非木，獨樹一幟。其虛心自待，堅韌不拔，剛直不阿，寧折不彎的形態品格，長期影響着中國人的倫理道德和審美觀念，已經成為中華民族理想人格和美學精神的一種象徵。在我國文化史上，鬆、竹、梅被譽為“歲寒三友”，梅、蘭、竹、菊被稱為“四君子”，竹子均列其中，可見竹子在我國人民心目中的地位。歷代的文學家、書畫家詠竹贊竹的詩文，寫竹畫竹的作品層出不窮，大多是詠竹言志，以竹言情，憑藉竹子的形象寄託一種高尚的人格和情操。大家比較熟悉的是鄭板橋的詠竹詩：“咬定青山不放鬆，立根原在破崖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。”這竹子就是詩人堅韌不屈、剛直不阿人格的寫照。

第三章 特色實踐體系

(一)特色德育

以竹的“文雅頑強、謙虛正直、樸實無華、堅忍不拔、勇於突破”培養學生思想品德。

1、開展竹文化宣傳。學校充分利用主題班會、校廣播、升旗儀式、校園網站、電腦小報、版面與櫥窗展示、教職工大會等多種形式，向師生大力宣傳竹文化建設的內容，讓師生了解學校竹文化建設的目標、具體項目、推進過程等。還可以通過如下形式在學生中廣泛宣傳竹文化：學生各類競賽、手抄報宣傳、舉辦現場會、舉辦年度竹文化藝術節等。

2、將竹文化滲透到日常德育工作中。如建立“竹韻之聲”校園廣播站，廣播站圍繞竹文化設計內容豐富的播音內容，如每週二播放關於竹的詩詞歌賦的錄音，週三播放用竹笛、葫蘆絲演奏的音樂，週四朗誦學生寫竹的範文，週五總結當週特色學校創建的成果。

3、構建特色的大課間文化。創建學校特色品牌的一個亮點，精心打造以跳竹竿為主旨的大課間。讓大課間活動突出了竹文化與體育學科的融合，孩子們在體育鍛煉的同時也接受了竹文化的薰陶。

4、以“竹”為載體，以“竹文化”為核心主題，開設豐富多彩的主題活動：“課前一吟”詠竹活動，竹文化詩歌大賽、頌竹作文賽、竹子繪畫比賽、竹子贊主題演講、竹雕藝術展(根雕、竹片藝術雕刻、竹片書法雕刻等)、“竹工藝”創新大賽、竹笛演奏等。

5、利用各種節假日開展與竹有關的活動，每年舉辦一次“竹文化”藝術節，藝術節中將融入與竹有關的舞蹈和音樂，並以此形成學校固定的藝術特色。

6、評選“竹苑之星”，在學校網站上開闢“竹文化基地”網頁， “竹文化”的氣息滲透在校園的每一個角落，讓師生們在潛移默化中受到薰陶。

(二)特色課程

1、開發校本教材：

編寫《青青竹林》的校本教材。把竹的植物屬性及附加產品和資源效益，竹的栽培撫育及開發利用，竹的工藝品製作、使用、保養，竹文化的對聯、詩詞、散文、書法、繪畫、攝影、服飾、文人與竹等逐一介紹，全面系統、詳略得當、圖文並茂、引人入勝，開發出一本優秀的校本鄉土教材。

2、開設特色課程：

(1)竹志課程。用好校本教材《青青竹林》。

(2)竹藝課程。把“竹編、竹刻、繪畫、書法、攝影”融入到美術課程。竹歌、竹舞、竹笛演奏融入到音樂課程。

(3)竹趣課程。把“竹竿系列遊戲”融入到體育課程。

(4)竹韻課程。把有關竹的詞語、對聯、故事、詩詞、散文融入到語文課程。

3、開展特色活動：

(1)開展竹文化藝術節。把“竹詩、竹畫、竹舞、竹歌、竹笛”搬上舞台。

(2)開展特色活動比賽。開展“竹杆球、竹高蹺、竹竿舞、換物扶竿、擊掌扶竿、交換扶竿、竹竿拔河、跳移動竿、轉圈扶竿”等特色活動比賽。

(三)特色環境

創設“竹徑通幽、竹韻飄香”的校園環境

(1)在校園中栽種竹子。選擇一些有特色，有文化、藝術背景的竹子品種在校園栽種。如：桂竹、水竹、窩竹、楠竹、湘妃竹、方竹、毛竹、鳳尾竹、龜甲竹、紫竹、羅漢竹、大箭竹等，以後根據實際情況進行增減，並保持與學校綠化建設的協調發展，使“竹文化”特色在校園綠化景觀中逐步得到體現。

(2)開展藝術作品的佈置。在校園走廊、教室、辦公室內佈置的藝術作品中，處處體現“竹文化”身影。開闢“竹韻長廊”，設計製作“竹韻文化走廊”，裝飾具有竹韻特色的校門，修建“竹韻心靈小屋”，利用已有花園，科學、精當地栽種各類竹，鼓勵學生養竹、形成濃郁的班級竹韻文化，積極開闢課外實踐基地等。

(3)將校園的建築賦予竹文化的內涵。如樓宇命名為翠竹樓、修竹樓、謙竹樓、惠竹樓等

(4)在校園多種場所體現學校“竹文化”特色，如竹籬笆、竹吊藍、竹盆景、竹亭子、植物標牌等，營造處處彰顯竹之幽、竹之堅、竹之直、竹之謙等特色文化的育人環境。

(5)以竹造景，精心設計，逐步把學校建設成一個“竹文化主題公園”。“竹韻園”、“竹製品工作室”、“竹製品陳列室”，學校在櫥窗和走廊開闢專欄，展示學生製作的有關竹知識的手抄報或電腦報。

(6)建設有特色的班級文化。圍繞竹文化精神，結合班級實際，提倡特色化班級文化建設，設計以竹文化為主題的班名、班旗、班歌、班風。佈置適宜的班級環境，設置竹書架，裝粉筆的小竹簍，竹編打底的學習園地，竹垃圾簍等。營造良好的班級文化環境，把竹子精神融入到學生思想道德教育中，培養學生具有優雅脱俗、正直謙虛、無私奉獻、堅忍不拔、勇於突破、不畏險阻等竹子的精神和品格。

(四)特色科研

1、開展有關“竹文化”徵文比賽。

2、申請並開展科研課題《以“竹文化”為核心的校本課程研究》

3、1-6年的“竹影清風”主題教研團隊開展“節節高”數學課堂教學模式研究。

4、7-9年級“惠竹沐風”主題教研團隊開展“樂學課堂”語文教學模式研究。

第四章 特色建設實施步驟

(一)組織領導

1。完善學校特色管理常規，讓特色育人“有章可循”

學校要成立特色創建領導小組，制定特色學校實施方案，使學校工作有序的開展。在教育局的指導下，對特色學校創建方案，經過反覆斟酌，認真調整，在修改中加深認識，在調整中完善方法、策略，制定出比較完善的實施方案，向教育局申報。特色學校創建本身就是一個完善的過程。為了把特色辦學思想實到教育管理中，要讓教師根據學校總目標結合自己的優勢制定個人發展計劃，讓教師個人的發展與學校的辦學思想相吻合，形成了共同的發展願景、共同的價值追求。

姓 名具體分工備註

王吉組 長：特色學校總規劃、總決策。

沈利副組長：特色德育的規劃決策。

劉支蓉副組長：教學特色的規劃決策。

周全組 員：特色師資，特色科研項目的策劃、組織、實施、管理與檢查。

李祥海組 員：教學特色的策劃、組織、實施、管理與檢查，落實各學科滲透“竹文化”特色教育，開展學科特色活動。

周文福組 員：特色學校規劃的撰寫，校園文化建設，組織人員編寫校本教材

王憲福組 員：特色德育的策劃、組織、實施、管理與檢查。負責年級文化、班級文化的策劃與建設。負責特色學校創建的廣播，宣傳和特色活動的規劃與組織。

劉志傑組 員：負責特色環境的打造。

(二)整體推進

1、積極推進校園文化建設，挖掘竹內涵，打造“竹”文化。

2、開展核心理念“謙·惠”外延與內涵的討論。

以竹文化為內容，提煉辦學理念，整體推進特色建設。

3、整體推進竹文化為背景的特色建設，把辦學理念融入到德育管理、教學改革、課程研究之中。

(三)分步實施

第一步：20xx年10月—20xx年9月：論證創建項目，訂創建實施規劃，明確職責，分工負責，打造綠色環境文化，創區市級綠色學校、創園林式單位。充分挖掘“竹”文化，在視角識別系統，理念識別系統上有新突破。

第二步：20xx年10月—20xx年9月，按照部署開展各項工作，繼續打造竹文化，在校本教材、特色活動有新的突破。

第三步：20xx年10月—20xx年12月，全面打進特色文化建設，在特色課程、特色德育、特色教學、特色科研、等方面有新突破。

特色工作計劃 篇3

當前教育已逐漸成為商品進入市場，學校之間的競爭日趨激烈，全面推進素質教育，辦出學校特色，已是大勢所趨。《中國教育改革和發展綱要》要求“中國小要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。”課程改革也要求各校改變“千校一面”的發展狀況，實現中國小生全面、活潑的發展，辦出各自特色。

一、指導思想

積極貫徹新課程改革精神，深入實施素質教育，大力推進“先學後教、當堂訓練”教學模式的全面展開，積極開展文明班級創建、乒乓球、文藝表演等特色的創建活動，加強班級特色創建，使學校特色與班級特色共存，努力做到班班有特點，生生有特長。

教育是千秋萬代的事業，是關係黨和國家命運的大事，“學校教育，育人為本”。加強學生文藝活動，是素質教育的一項重要要內容。為此，我校以學生全面發展為工作的抓手，以文明班級創建和課外興趣小組訓練為切入點，全力推進學校的特色建設，促進素質教育的全面深化，加快學校教育現代化的進程。

二、特色學校項目

以學生全面發展為抓手，以教育教學為主體，以教學研究為動力，全面提高升學校辦學品位。

1、加強班級特色的創建工作。依據班主任的特長，班級學生的興趣愛好等，確定恰當的班級特色，如：文藝表演、手工製作等，圍繞特色，佈置班級文化，營造氛圍，使學生的個性得到張揚，人人都得到發展。文明班級創建：班內、走廊合理佈置

2、課外興趣小組：足球、象棋、圍棋等

三、創建背景分析：

育創新人才，建特色學校，提高教育質量，提升學校品位是每一所學校生存和發展的出路。教育教學永遠是學校工作的中心，而真正良好教育必須從娃娃抓起。

我們學校是一所農村國小，學生家庭的基本特點是：父母的文化素質普遍不高，國中及以下文化程度的比例較大;父母有的長時間在城區上班，早出晚歸，有的遠離家鄉到外地務工，與孩子接觸的時間很少;管孩子的大多是爺爺奶奶，對孩子較寵愛，往往忽視孩子的思想品德、行為習慣教育。

為此，學校決定以特色項目為突破口，通過課外興趣小組訓練陶冶學生審美情操，培養學生認真負責的行為習慣，提高學生的品行質量，為少年兒童打下終身受益的基礎，同時提高教師的素質，讓專業教師發揮其特長，更好的為學校服務，提升學校的品位。

四、創建工作方法、步驟：

1、成立“特色學校”創建工作領導小組

組 長：李甲國

副組長：孔令義、王懷臣

成 員：全體專任教師

領導小組負責制定創建工作的實施方案，並進行具體組織實施工作，及時進行總結、調整工作，發現典型、總結經驗、予以推廣。

2、認真做好基礎性工作。

①、成立特色教學教研組，確定人員，專題研究，指導教師實際教學。

②、訂購與學生自備相結合，配齊各類學具等。

③、組織成立課外興趣小組，合理安排時間進行專門指導(每週三下午)。

④、由各興趣小組輔導教師在學期初制定本組輔導計劃。(本學期按15周制訂)

⑤、各小組學期末將代表作品交檔案室保存。

3、名師指引、怡情激趣。

①、觀看名師輔導實錄及講座輔導，提升各小組輔導水平。

②、每年組織師生觀看一些各興趣小組成果展示和經典誦讀節目，激發學生學習興趣，陶冶學生情操。

③、積極進行班主任培訓，提升班主任素質。

五、具體措施：

1、加強特色建設課題的研究力度，提高學校體育運動與勞動教育、文藝表演與古詩文誦讀的整體研究能力與水平，營造良好的體育與文化環境。逐漸使我們的研究指向為具有持續的、恆久的、無所不在影響力的精神文化。

2、靈活組織開展好各類活動，在活動中促進特色工作的有序有效開展。

3、積極參加上級開展的各類活動比賽，爭取高層面創出佳績。

4、加強橫向聯繫，與兄弟學校聯盟，促進切磋交流，共同謀求發展。

5、初步構建起科研先導的管理機制。在特色創建過程中，我們將加強科學研究，成立特色建設課題研究小組，對發展過程中的問題進行研究。將實踐與理論所取得的成果進一步鞏固與推廣，呈現良性循環、螺旋發展的好勢頭。

6、培養學生，造就一支會研究、有作為、有貢獻、有特色、有聲譽的骨幹教師隊伍。定期進行技能培訓及教師竟賽活動。我們始終認為：我校的特色教育關注的不能僅僅是學生的知識與技能，而更應關注學生精神的培養與發展，否則，我們便會捨本求末，畢竟學生的精神世界將影響着學生的一生。我們要把我們的校園建設成為學生心智成長的精神家園。

7、建立完善實施方案與計劃，逐步調整教學支撐教材，編寫校本教材，優化教學目標和教學內容、創造適合學生認知規律和身心特點的教學過程。構建適合各階段學生學習的教學內容。

8、創建好特色學校的校園環境氛圍。利用多媒體，建立“特色建設”專題欄目，擴大信息化建設陣營，唱響特色教育主旋律，全面推進素質教育發展進程。我們將以網絡為傳媒，在信息輸出的同時，我們更要在學校、家庭、社會三位一體的互動與交流中吸收、融合有效信息，促進特色學校的進一步發展與完善。同時也將通過網絡將所取得的階段性成果引發周邊學校的衝動和拉動。

由於做好各項工作是需要耐心和毅力的事情，學校也需要一定的資金支持，在組織實施過程中會遇到各種問題和困難，我們會在工作中堅持不懈、不斷改進、不斷積累，使特色教學成為師生欣賞美、創造美的一個平台，成為教學校實施素質教育、師生施展自己才華的一個舞台，成為學生精神成長、個性張揚、學校特色形成的途徑。

特色工作計劃 篇4

教學目標

(一)學習折，剪，粘，拼等技能，通過摺紙，剪紙等手工製作活動，培養孩子創造能力，想象力，邏輯思維能力。

(二)激發孩子的學習興趣，在活動中培養孩子良好的衞生習慣。

(三)要求孩子掌握一些手工課中的符號

(四)上課認真傾聽老師的講解示範，按規定不能亂動桌上的物品。

(五)在課堂上要求孩子互相幫組，做到愛護別人的物品，自己的東西願意借。

計劃

第一週 三葉草貼圖

第二週 孔雀開屏

第三週 扇形花朵

第四周 繽紛繡球

第五週 海底世界

第六週 憤怒的小鳥

第七週 彩色的花籃

第八週 立體企鵝，貓頭鷹

第九周 立體向日葵

第十週 卡通吊卡

第十一週 立體蝴蝶結

第十二週 可愛的瓢蟲

第十三週 立體雪花

第十四周 立體彩條構成

第十五週 賀卡

第十六週 複習

測試方法

可行性測試方法:

拿出本學期1-2個自己的作品展示給老師看，或者參加學校展覽，即可作為期末考試成績。

特色工作計劃 篇5

一、指導思想

學校的特色辦學工作主要以市、區教育局20xx年工作要點為指導，以科學發展觀為統領，以學校發展規劃為行動綱領，結合柳北教育的“大力促進特色辦學、加強教師閲讀提升”的工作佈署，紮實穩步深入地開展“中華古詩文特色”辦學工作，促進學校全面工作的主體快速、和諧發展,，促進教師的專業發展，不斷提高教育教學質量，提升學校辦學水平和知名度,打造具有深遠影響力的特色教育教學品牌。

二、工作思路

本學期的特色辦學工作的中心主要放在紮實有效的開展中華經典詩文特色常規工作，促進特色辦學工作的深入發展，加大教師全員培訓的工作力度和校園文化建設，特別在讀書促進個人自身素質方面要有所創新有所突破，為促進學校教育工作全面可持續發展而作出應有的貢獻，為學校特色創品牌、樹名牌打下有效而有紮實的基礎。

三、具體工作措施與要求

1、特色辦學工作常規化方面。

(1)本學期在抓好我們誦讀“經典學習、經典誦讀落實檢查”等常規工作的同時，將針對家長學校、每週旗下經典推薦、每月末集體主題誦讀、誦讀宣傳欄這幾個較為薄弱常規進行調整改進規範落實。

(2)繼續加大對檢查評價的執行和落實力度。紮紮實實的把誦讀任務落到實處。

誦讀檢查按班機自檢、大隊部抽檢、教師代表檢查、期末統一進行檢測的四級檢查進行落實學生的誦讀評價。

學生誦讀評價要落到實處，課題組加強監督、檢查力度，並每月定期對各班進行誦讀進度、效果的公示和表彰。加強對特色辦學先進班級和教師、學生先進個人的表彰力度。

(3)加強班級特色建設的工作實施和創新，本學期將進行優秀特色建設班級進行表彰。

(4)繼續聯合政教處和大隊部加強對學生文明禮儀的規範教育，形成學禮、知禮、行禮、守禮的好習慣。

(5)規範特色展示室的管理制度，把學校特色工作的資料、圖片等物化成果充分的展現出來。並把展示室建設成學校教師的經典閲覽休閒室。

(6)本學期將做好收集好學生平時的日記、習作中運用到經典詩文的好作品，形成學生優秀經典詩文作文集錦本。

2、特色辦學誦讀課程化方面。

(1)認真上好每週精講《弟子規》、《經典誦讀》、和《班級特色建設》的三節校本課。實施集體備課制度，做到課前有教案、課中有效果、課後有反思。《經典誦讀》校本課將形成我校的特色拳頭品牌。

(2)本學期將在百花獎教學比賽中，進行經典詩文教學比賽，由各年級組推選教師代表上經典詩文校本課、由年級組集中力量對參賽教師進行集體備、研、議課的形式進行參賽，提高全體教師的經典詩文教研能力。

(3)在出版我校的第一本誦讀教材《國學經典誦讀全本》後，並着手進行第二本《國學經典德育讀本》的編寫出版。

3、特色辦學誦讀理性化方面。

(1)找好結合點。繼續注重基礎教育和傳統文化教育的有效 點、融合點、創新點。本學期重點在經典誦讀與教師讀書和學生的大量閲讀有效結合上進行研究探索實踐。

(2)抓住機會點。本學期要把握好中國教育學會“”重點課題《誦讀經典，提高學生的語文素養和人文素養》的南寧觀摩會、《誦讀經典詩文，弘揚中華傳統美德的研究實踐》的全國會議兩個經典課題的活動開展，爭取充分展示我校進行經典誦讀的教育實驗後所取的成效，並取得上級部門的有力支持和指導。

4、特色辦學活動主題化方面

加強特色辦學主題活動的實效性、時代性、和針對性。抓好德育“孝親尊師”的核心點和“學禮、知禮、行禮、守禮”的表現點。

本學期我們的特色辦學主題系列活動主要有：

九月的“尊師孝親常規禮儀教育”;

十月是“經典詩文朗誦比賽”;

十一月是“書香滿校園”圖書交流活動”;

十二月是“經典誦讀活動特色展示”。

一月為“經典誦讀表彰大會”

每月主題的活動將聯合政教處、大隊部制定出具體的方案進行實施。

5、特色辦學研究課題化方面。

(1)、繼續抓好以《創建中華古詩文特色學校的研究實踐》、《新時代中華經典詩文教育實驗》、《誦讀經典詩文，提高學生“雙文素養”》、《誦讀中華經典詩文，弘揚民族傳統美德的研究實踐》四個特色課題為載體的教師教科管理工作，以此促進教師的學習與研究，提高全體教師的科研水平。

(2)繼續抓好四個特色辦學研究課題建設，加強定期檢查，組織交流，督促指導，以此促進課題的研究與實驗。並做好課題檔案資料管理，如教師教案、論文庫的建設，及時登記師生的論文獲獎與發表情況。

6、特色辦學環境人文化方面。

(1)、學校的特色辦學注重以人為本，從細節出發，關心每個教師和學生工作、學習、生活。真心誠意公平地對待每一個教師，充分發揮教師和學生的才智，盡力協調各部門各層次之間的關係，努力在全體師生羣體中形成一個團結向上、和諧發展的團隊精神。讓每一個教師、每一個學生都真心實意熱愛、關心我們的學校，積極為學校的深化發展出謀獻策、貢獻自己的一份力量。

(2)、注重校園文化環境的文化建設，加強教學樓、教室、辦公室以及校園內外和周邊環境的人文細節建設。以小見大，以微見華，充分展現二十六中幽雅、古典、古香的育人環境和氛圍。

新學期，我們將根據這些工作計劃，注重執行得力、落實到位，檢查從嚴，獎懲分明。把我們的特色辦學工作做得更加深化、更加富有內涵、更加深層次的發展，從而推動學校取得更大的發展。

特色工作計劃 篇6

一、情況分析

好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點,也是他們終身學習和持續發展的原動力。我們也知道，並不是每個兒童都會自發的去發現問題。在探究活動中，經常有一些兒童無所事事，對任何材料都不感興趣。怎樣引發這些兒童主動進行探究呢?我認為關鍵在於教師要根據兒童的具體情況尋找適當的探究切入點，由此出發，引導兒童進行探究。兒童感興趣的領域，兒童的智力強項，兒童熟悉的知識技能，一些較淺顯，較容易完成工作，這些都可以是引導兒童主動探究的切入點。

二、目標和措施

1、首先，當教師發現兒童對工作失去興趣，已不能專心於工作時，要進行師生互動。教師可以走到兒童的工作中去，詢問兒童已經做了哪些工作，還要進行哪些工作等。在詢問過程中，要對兒童已取得的工作成果給予肯定，鼓勵兒童繼續進行工作。教師也可以陪兒童共同探究，引導兒童重新對工作產生興趣。如果兒童確實不願進行原來的工作，教師也應允許他選擇其他活動，或參與到其他兒童的探究活動中去。

2、其次，當兒童的工作遇到困難時要進行師生互動。如果教師能夠很快發現兒童的困難所在，那麼可通過提問的方式或言語點撥的方式點醒困惑中的兒童，也可以通過實際操作的方式或指導兒童操作的方式來幫助兒童，但要注意，這種操作或指導操作不是把全部過程都演示出來，而應通過一兩個步驟來引導兒童繼續進行探究。有的時候，兒童遇到的困難教師一時也難以解決，這時教師應秉承提供工具和路徑的思路來幫助兒童。教師可以指點給兒童可能用來解決問題的工具、書籍以及具備相關知識的人才，讓兒童自己決定下一步的工作。

3、當兒童的探究只停留在表面問題，難以深入進行時，也需要進行師生互動。這時教師可以通過提問的方式，提出具有引導性的問題讓兒童去探究，在兒童解決這一問題的過程中就可能把探究深入下去;教師也可拿來相關的材料，讓其與兒童原有的材料之間生成矛盾或問題，引導兒童進行探究;教師還可以改變兒童原有材料的操作方式，通過這一變化來引發新的問題。

4、另外教師應該有意識地增加生生互動的機會。當兒童遇到的困難和問題可以通過與同伴的共同探究來解決時，教師就應該讓兒童去尋求幫助。同時在給兒童分組時，教師應注意引導具備不同能力，擁有不同智力優勢領域的兒童在同一個小組中進行工作，以增加兒童之間進行互動的機會。

5、在多個同伴進行互動的過程中，教師可以指派在該領域擁有智力傾向的兒童做領導者，負責組織同伴間的探究活動，在自己的智力強項領域擔任領導者的經歷，可以幫助提高兒童對自己的自信心，培養他們在合作中完成工作的能力，這種方式不僅可以發展兒童的智力強項，而且有助於形成兒童合作學習的態度。

6、教師應注意增加同伴探究中的引導性。由於同一年齡兒童的能力水平多處於同一層次上，所以，當他們遇到了共同的難題時還需要進行師生之間的互動，需要教師來引導他們的探究活動。

7、最後，教師要善於解決同伴之間在探究中出現的意見分歧。對於探究的問題，經常不同的兒童持有不同的觀點，並通常會為了誰對誰錯爭得面紅耳赤，當遇到這種情況時，教師應注意以理服人，讓事實來説話。但是也要注意，在探究過程中，多數問題都是開放性的問題，沒有確切的不可更改的答案，同時，探究活動最根本的目的不是讓兒童發現科學真理，獲得相關的知識，而在於讓兒童體驗發現的過程，讓兒童瞭解知識產生的過程。因而，對於兒童之間的分歧，教師最好採取鼓勵其繼續探究的做法，它同樣會讓兒童通過自己的實踐來感受知識的由來。

三、活動安排

周次 活動內容 十 鞋底的祕密

二 空氣在那裏 十一 旋轉的物體

三 水到那裏去了 十二 猜猜我是誰

四 小火箭上天 十三 好玩的紙球

五 讓物體站立的方法 十四 連接

六 吹泡泡 十五 氣球吃什麼

七 我和瓶子一起玩 十六 小鴨動起來(磁鐵)

八 蔬菜游泳比賽 十七 玩冰

九 顏色變變變 十八 紙片轉呀轉

特色工作計劃 篇7

小班幼兒對外界的各種物體和圖形都感到新奇，初入幼兒園還不習慣於有組織的活動，對繪畫是怎麼一回事也並不清楚，做為一名教師應該着重引導和幫助幼兒由不習慣過渡到習慣，由不清楚過渡到清楚，讓幼兒對繪畫產生興趣，本學期我計劃從以下幾方面入手：

一、培養幼兒對繪畫的興趣：

1、運用看看、做做、玩玩的方法，激發幼兒學畫的興趣。

(1)組織幼兒觀看幼兒園牆壁上的大幅圖畫，告訴他們這是老師畫出來的，還可以帶領幼兒看看中大班幼兒畫畫的情景和畫的內容，讓幼兒知道自己也能畫，而且還能畫得很美麗。

(2)鼓勵幼兒放心大膽地自由塗抹，練習手指、手腕的動作，教師對幼兒繪畫的內容、題材、形式及技巧等不能提過高的要求，而是鼓勵幼兒大膽用筆，以輕鬆愉快的情緒和濃厚的興趣去隨意洽塗抹，自由表現。

(3)經過一段時間的練習，可採用遊戲的方法，如添畫遊戲、塗色遊戲等，使幼兒逐漸有意識、有目的的畫出一定的線條。

2、運用多種多樣的材料，提高幼兒的學畫興趣。

可以讓幼兒拿教師製作的印章或筆帽、蔬菜等，蘸色蓋印在紙上;可以讓幼兒用手指或手掌直接蘸無毒顏料。在紙上印出不同色彩的指紋或掌印;也可以教幼兒將顏色滴在紙上。用嘴或小管吹出各種自然的紋理;還可教幼兒使用棉籤進行簡單的塗染。

二、訓練幼兒畫出基本線條和簡單的形體技能。

1、線、形體的訓練

教師要結合日常生活中幼兒熟悉和喜愛的事物選擇外形可以概括或點、線的物體為內容，如用點畫“飄落的雪花”，用直線畫綠綠的小草、用橫豎線畫“好玩的梯子”。畫斜線時引導幼兒想象滑梯、山坡等，幼兒就會懂得斜線的含意。

圓是幼兒繪畫中最早出現的圖形，為了使幼兒較好地掌握畫圓的方法可以教他們使用徒手做懸空練習的方法，經過多次練習後再進入用筆在紙上直接作畫的階段。小班幼兒作畫時，往往只看一看所要畫的物體，只得到一個籠統的印象就終止觀察。這樣所描繪出的形象，只能是最簡單而粗略的，所以教師要注意培養幼兒的觀察力，繪畫一些生動的熟悉的事物。

2、色彩的訓練

特色工作計劃 篇8

一、指導思想

隨着我國社會主義市場經濟模式逐步取代計劃經濟，作為與政治經濟密不可分的教育，也在發生深刻的變革。教育運行機制將徹底擺脱單一的計劃模式而代之以國家、社會、市場、學校四方相協調的靈活調節機制。學校辦學日趨多樣化，以適應社會主義市場經濟的需要;根據跨世紀人才培養的要求，讓學校能更好地發揮自己的優勢，形成自己的特色。目前，市場競爭向所有學校提出了挑戰，辦學競爭初露端倪。這種競爭勢不可擋，是挑戰也是機遇。如果我們不奮起改革，另闢蹊徑，辦出特色，將很難在今後的辦學競爭中立於不敗之地。

二 創建特色學校的理論依據

在《中國教育改革與發展綱要》中，作為建設有中國特色社會主義教育體系的主要原則之一規定：“必須從我國國情出發，根據統一性和多樣性相結合的原則，實行多種形式辦學，培養多種規格人才，走出符合我國和各地區實際的發展教育的路子”，並提出中國小“要辦出各自的特色”。創建特色學校是實施素質教育的產物，將有力推動和豐富、完善素質教育。

三、健全組織，加強領導

建立由校領導任組長特色學校工作領導小組，成立精幹高效的管理機構，明確領導人員及操作人員的崗位職責，確保特色教育工程的順利實施。我們還將吸納教師中特長的教師，確定全員參與的組織形式，為特色工作注入新的活力。

四、制定計劃，明確目標

根據國家提出中國小“要辦出各自的特色”這一批示， 我校創建了適合我校的特色學校的目標定位：創建特色，根據著名教育家蘇霍姆斯基所説 ：只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱鉅而複雜的任務。教育實踐告訴我們，一所學校的特色，往往來自這個學校有特長的教師，以及他們的教育教學經驗的積累與昇華。促使教師具有紮實的基本功，並不斷形成和完善自己特有的教學風格，紮實的系統的基礎知識和基本技能，根據上述目標的要求，我校將每學年制定專門的計劃，調撥專項資金，定期召開特色創建工作會議，建立分工合作的網絡體系，切實推進特色工作的開展和實施，保障此項工作的暢通運轉。

3.整體着眼，系統入手 ?

學校特色建設是教育改革的一個整體系統，它是由系統內部相互依存、相互影響、相互制約、相互作用的各要素組成的。創建特色學校必須着眼於教育整體改革的全局。因此，我們在創建特色建設的過程中，在總體思路的指導下，開展各項子系統或單項的改革，使各項改革組成有機的整體，以達到最優結合和協調，從而形成辦學特色。因此，要根據學校特色建設的總體目標系統規劃，突出重點，分步實施，全面推進;要把特色建設的重點放在課堂教學上，要把教育科研與課堂教學的改革有機結合起來，把信息技術與課堂教學的改革有機結合起來;管理上，則要以教育科研為先導，以現代教育理論來指導學校管理，要通過信息化來不斷提高管理的層次。?

4.優化師資，落實保障?

教師是學校教育教學工作的基本力量。具有良好政治和業務素質的教師隊伍，是全面育人、提高教育教學質量的關鍵，是創辦特色學校的力量源泉和重要保證。特色教育應靠特色教師來實現。蔡元培先生説過：“有特色的教師是學校的寶貴財富。”因此，在創建中，我們要加強師資隊伍建設，要發揮教育科研的作用，培養具有強烈的事業心，高度的責任感及先進的教育觀念和廣博的知識修養的特色教師。?

5.強化管理，構建機制?

特色學校的建設需要嚴格、科學的管理作保障，因此，我們要進一步加強對學校的教育科研和信息化的管理，形成並逐步完善特色建設的管理制度。一是導向機制，要建立“人人關心學校特色建設、個個參與特色建設”的局面;二是活動機制，要整合教科研“八個一”和信息技術“四個一”活動，以活動為載體，促使特色凸現出來，在學生方面，則要抓好研究性課程有關活動以及信息技術“四個一”活動，在全面提高學生的研究能力的同時，着力培養一定的特長學生;三是考核機制，要根據學校特色建設的方向建立必要的考核、評估制度;四是激勵機制，要建立特長教師、特長生的評估和獎勵制度，對在創特色中成績突出的骨幹教師，給予名譽和物質獎勵等，以激發教師學生創特色的積極性和創造性。

6.建設文化，營造氛圍?

特色學校要努力創造一種直觀的文化環境，使學校能體現出自己的特色目標。因此，在創建特色的過程中，要注重校園文化建設，像校風、校訓、標牌、著名教育家蘇霍姆斯基説著名教育家蘇霍姆斯基説著名

教育家蘇霍姆斯基説著名教育家蘇霍姆斯基説著名教育家蘇霍姆斯基説等，使它成為師生的心理行為及推動力，形成良好的校風、學風和教風。因此，要對學校的校園文化作出統一的部署，整體優化學校的校園環境。

一所學校辦學有特色，這所學校的學生必定普遍有特長;反之，一所學校的學生普遍有特長，這個學校的特色就會展現得更充分。因此，在特色創建中，我們要採取紮實的措施，使有特長的學生的脱穎而出。?

創建特色，是一項週期長、見效慢的系統工程，需要實踐和思考的問題還很多，但只要我們依靠全體師生，真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時總結，那麼，我校的特色建設必然會取得可喜成果。

特色工作計劃 篇9

一、指導思想：

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和鄧小平理論、三個代表重要思想為指針，堅持學生為本，健全學生人格，鍛鍊學生體質，與時俱進，培養學生健康的體魄和良好的鍛鍊習慣，培養全體學生的創新、創優意識，體現青少年學生朝氣蓬勃的精神風貌，豐富校園文化生活，推動學校陽光體育活動的持續開展，展示平安國小學生奮發向上，朝氣蓬勃的精神風貌，經學校研究決定，特制定本次特色學校創建活動方案。

二、創建理念：

通過實踐活動和理論研究，發現跳繩對兒童身心健康和智力發展有以下諸多好處:

1、能促進兒童健康發育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環，促進機體的新陳代謝，有利於兒童健康成長;

2、能確立兒童的數字概念，兒童跳繩時自跳自數，有助於他們把抽象的數字與實際事物聯繫起來，使其初步理解數字的實際含義與概念;

3、能提高兒童記憶能力，由於兒童在跳繩過程中不斷地數數，使其大腦皮層處於興奮狀態，有助於其將抽象記憶轉化為形象記憶;

4、能促進兒童心靈手巧，人的機體在運動時會把信息反饋給大腦，從而刺激大腦進行積極思維，兒童跳繩時自跳自數，可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力，有助於兒童體力、智力和應變能力的協調發展;

5、能培養兒童的平衡感和節奏感，跳繩時的動作可謂左右開弓，上下齊動，有助於兒童左腦和右腦平衡、協調地發展，還可以培養兒童的節奏感;

6、能幫助兒童確立方位感和培養其整體意識，兒童在跳繩過程中，有時是單人跳，有時是雙人跳，有時是多人數，這有利於兒童形成準確的方位感。

7兒童在跳繩活動中，能夠自覺地形成組織紀律性，可以培養其團結協作精神和集體主義觀念。

三、校情分析：

跳繩是一項廣大人民最易接受和深受喜愛的運動，不太受場地和器材的限制，普及面廣，可操作性強。在體育活動中，是我校的特色項目，體育教師在這方面的探究實施過程中已初步形成了自己的教學特色，學校的很多教師在課餘休息也常常把跳繩作為鍛鍊休整的方式，於長文、曲英偉、嶽野等老師堅持跳繩，一直是師生們的好榜樣。因此，經校領導研究討論、全體教師通過，決定在我校開展花樣跳繩特色學校創建活動。

四、創建目標：

推廣花樣跳繩運動，初步形成學校體育文化特色;加強對學校花樣跳繩特色創建的領導，健全各項工作機制，完善各項工作制度;開設花樣跳繩校本課程，形成課程體系，並得到有效實施;加強學生專業小隊的建設，開展好豐富多彩的跳繩活動。加強與兄弟學校、民間藝人的聯繫，廣泛吸收外部優質資源，形成強大教育合力，全面提升訓練質量，推動學校花樣跳繩運動快速發展，讓跳繩運動精神滲透到其他學科和領域，促進學生綜合素質的提高。

五、組織領導

1、學校花樣跳繩創建領導小組：

組 長：於雲普

副組長：謝立深 馮豔明

組 員：林 秋 李劍明 曲英偉 於長文 楊 彪

主要工作任務：統籌規劃學校花樣跳繩特色發展思路，制定相關評價、管理制度，組織實施特色創建工作等。

2、學校花樣跳繩隊實施小組：

組 長：馮豔明

組 員：林 秋 曲英偉 於長文 楊 彪

主要工作任務：組建校級、班級隊，指導開展隊的訓練、競賽活動。

3、校本課程研究小組

組 長：李劍明

組 員：各班班主任

主要工作任務：開發校本課程，指導開展校本課程實施、評價等工作。

六、具體措施

1、制定學校花樣跳繩特色創建方案，並有效實施;

2、教師普遍參與，並組織學生建立校級、班級花樣跳繩運動隊，規範各級運動隊建制。

3、成立花樣跳繩校本課程開發小組，開展花樣跳繩校本課程研究，並編制花樣跳繩訓練方案。每週開設一節花樣跳繩校本課程。

4、結合陽光體育(跳繩)、體育課、興趣小組活動等開展跳繩活動，學校師生共同參與，人人學跳繩，人人愛跳繩。以課堂教學為起點，結合每天的陽光體育堅持每天一練，把跳繩活動的開展工作帶入體育課，分年級、分階段進行教學，確定每一位學生應達到的水平，確保體育活動可持續開展。

5、開展每月小型花樣跳繩競賽活動，力爭天天有活動，月月有比賽，評選跳繩優秀班級和舞繩小能手，促進跳繩活動穩步有序的開展下去。

6、家長、社會、學校聯袂參與跳繩活動，將跳繩運動推向家庭、走向社會。

7、初步形成以“繩舞飛揚，健身益智”為核心的學校體育文化特色

特色工作計劃 篇10

活動主題：行禮儀規範風，做文明國小生

活動目的：動員全體學生從我做起，從小事做起，學習禮儀規範，踐行文明知識，做文明禮儀的小先鋒，做愛德、求真的實小人，培養人格魅力。

活動內容：

1 禮儀知識大淘寶

知是行之首，只有瞭解了什麼是文明禮儀，才能做文明禮儀的人。所以，我們要充分利用晨會、班會時間，向學生進行正規的文明禮儀知識的宣傳和講解。在綜合實踐活動課或黑板報上進行“稱謂禮儀、問候禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、穿着禮儀、行走禮儀、尊師禮儀、同學禮儀、升旗禮儀、集會禮儀、購物禮儀、賽場禮儀、網絡禮儀、假日旅遊禮儀”等一系列禮儀知識的學習。利用課外活動深入開展日常規範指導，大力推行禮儀之風，讓禮儀知識深入人心。

2、禮儀知識大練兵

在“禮儀兒歌大擂台、禮儀知識競賽、向不文明行為告別、出禮儀小報、禮儀小隊手拉手”等活動的大練兵中，使學生們學以致用，真正將文明之風落實到行動之中，成為尊敬師長、孝敬父母、團結同學、誠實守信、服務他人的文明實小人。

3、禮儀知識大比評

通過評比“禮儀標兵”、歌頌身邊的禮儀事蹟、成立“禮儀偵察組”，

推薦“禮儀形象大使”等方式，激勵、鼓舞學生將文明之風進行到底。 活動過程分四步：

第一步：

1、發動宣傳，在教室一角進行“行禮儀規範風，做文明實小人”的宣誓和簽名。

2、進行“稱謂禮儀、問候禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、穿着禮儀、行走禮儀、尊師禮儀、同學禮儀、升旗禮儀、集會禮儀、購物禮儀、賽場禮儀、網絡禮儀、假日旅遊禮儀”等一系列禮儀知識的學習。

3、進行一次禮儀知識競賽。

第二步：

1、成立“禮儀偵察組”，記錄、糾正班級中的不文明行為。

2、 收集班中十大不文明現象，並舉行儀式向它們告別。

3、與低年級小朋友結成禮儀對子，針對“用餐禮儀”進行現場指導。

第三步：

1、開展“禮儀兒歌大擂台”活動。

2、 收集講文明禮儀的典型例子，出好一期黑板報。

3、製作精美的禮儀小報，進行校內宣傳。

第四步：

1、發放“禮儀”儲蓄卡，評比禮儀之星，推薦禮儀形象大使。

2、看一場電影或參觀博物館，注意在公共場所的禮儀。

3、到各公交車站點進行文明乘車宣傳。

4、活動階段總結，頒發獎項證書。

特色工作計劃 篇11

一、指導思想

繼續貫徹落實《全國學校藝術教育工作規程》、長陽縣教育局關於轉發《市教育局關於開展宜昌市體育、藝術特色學校創建工作的通知》等文件精神，結合我校現有條件和實際。以器樂口風琴教學為主線，為學生自主發展創設空間，開展具有本校特色的藝術活動，紮實完成各項任務。

二、實施目標

推進藝術特色創建 提升校園文化內涵 促進學校全面發展

三、特色項目：

二至五年級口風琴教學與學習

四、實施方案

(一)組織管理

1、組建藝術教育領導小組，完善藝術管理網絡，定期研究學校藝術工作。

組 長：白華鋒

副組長：張 濤 向志香 李豔芝 李俊麗

組 員：唐永勝 高科揚 班主任 全體教師

2、加強藝教工作的管理、檢查、總結制度，領導小組以定期檢查和抽查形式，發現問題及時調控。每學期藝教老師對任教年級和學科進行質量分析，找出不足，制訂措施。

3、每年有藝術活動經費投入，現代化教學設備、專用教室、樂器、藝術音響資料有保障，確保藝術課程、藝術活動的開展。

4、積極創造條件為教師搭建成長舞台，組織老師考察、觀摩、聽課等活動，提高教師業務知識和自身素質。

(二)主渠道建設

1、嚴格執行課程標準，開齊開足藝術類課程，各年級音樂課的普及率達100%;結合學校實際，完成藝術校本課程的編寫，在具體實施中使之完善。

2、成立藝術研修組，開學藝教老師有工作計劃，期末有工作總結，能定期開展藝術教研活動，做到定時、定點、定內容，確保學校藝術工作落到實處。

3、積極參加縣及縣以上層面的培訓活動、公開教學和課堂教學評比活動，校內藝教老師每學期至少上好一節高質量的藝術課。

(三)藝術活動

校內：

①繼續抓好藝術教育工作，各班配備兼職指導教師，通過訓練，每學期各班拿出1—2個優秀節目。

②根據藝術教師的專長，挖掘潛力，鼓勵學生積極參加，豐富學生的課餘生活。

③結合重大節日，每學期學校舉辦有特色、有主題的文化藝術活動或藝術周，學生參與率高。提高學生對美的鑑賞力。

校外：

積極參與縣、鎮等單位組織的藝術活動，展示學校的藝術活動成績，培養學生的藝術特長、提升學生審美意識。

五、實施步驟：

1、準備階段(20xx年9月——20xx年10月)

①、成立組織機構，建立實踐機構，落實參與教師，論證、確定、學習實施方案，進行人員分工，落實研究任務。

2、前期實施階段(20xx年10月——20xx年1月)

①、選定學生藝術教育教學對象，建立實驗對象基本情況和藝術情況檔案，根據實驗目標制定學生藝術情況評價表。

②、紮實開展口風琴藝術教學，藝教老師積極撰寫教學心得，學校做好藝術教育特色創建外宣工作。

3、中期實施階段(20xx年2月——20xx年6月)

①、根據實驗目標進行實驗，廣泛開展各種形式多樣的藝術教育活動。

實驗組教師撰寫心得、體會。

②、完善前期藝術特色創建資料，對實驗學生前期的表現做好評價，藝教老師做好自身前期教學總結。

4、總結階段(20xx年7月)

①、彙總整理各階段的成果資料，進行藝術性教育成果總結性彙報活動。撰寫課題研究的總結報告、聘請有關專家進行鑑定。

②、申報縣級藝術教育特色學校，準備相關材料。

莊溪國小

特色工作計劃 篇12

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立科學發展觀，面向全體學生，貫徹教育方針，以民間藝術教育為紐帶，建立發揮學校教育整體功能的“民間藝術教育特色的辦學模式”，從構建民間藝術教育課程和方法入手，全方位、多渠道滲透民間傳統文化，達到藝術育人，建立學校環境藝術化、學校管理藝術化、學校教育工作藝術化的較為完整的藝術教育立體體系，全面提高學生思想道德、科學文化、勞動與技能、身體、心理素質，促進學生整體素質提高，使全體學生和諧發展，成為富有朝氣的新人。通過創建特色學校，打好特色文化牌。

二、創建目標

總目標：承民間藝術，揚民族神韻，培養具有豐厚文化內涵的時代新人。

1、通過創建活動使全體教師更新教育觀念，改革教育方法，提高全體教師的藝術修養;

2、通過藝術教育使學生具備與藝術審美鑑賞密切相關的藝術歷史文化知識和美學修養，使學生在情感上產生共鳴，在性情上得到陶冶，促進他們的全面發展。

3、通過藝術美育教育探索學生認識美，欣賞美，發現美，理解美，創造美的美好情操及人格和諧發展的最佳途徑。

4、通過創建良好的育人環境，優化藝術教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。

5、通過教學實踐，開發校本課程，建立藝術特色課程，出版相關校本教材。

三、創建內容

(一)創建良好的育人環境

1、美化校園，創建優美的校園環境

學校着力從建設校園文化、改善藝教設施入手，積極進行藝術教育的實踐與研究，大力營造藝術教育氛圍。我校將因地制宜，科學構思，精心佈局，使校園整潔、文明、美觀、朝氣蓬勃。完善教學設備，開闢設施齊全的音樂室、體育室、書畫美術室等;精心打造百米藝術櫥窗，使藝術櫥窗成為民間藝術教育宣傳的重要陣地。

2、以人為本，創建良好的人際環境。

(1)完善校訓、校風、校歌等，切實貫徹《中國小生行為規範》，實施年級、班級工作量化管理，做到常規化，制度化、科學化，建立和形成良好的班風。

(2)充分發揮校訓、校歌的作用，大力倡導 “今日我以學校為榮，明日學校以我為榮”的思想。

(3)倡導良好的學風和教風，讓智慧充盈指尖，讓課堂湧動靈性，使學生在良好的教育氛圍中學會交往，養成良好的道德情操。

3、交流互動，創設協調一致的社會教育環境

建立學校、家庭、社會相結合的教育網絡，通過校園及校外活動，提高學生審美觀。完善家長學校，充分發揮家長學校的作用，使學校教育、家庭、社會形成合力。

(二)優化藝術教育與課堂教學、課外活動、家庭教育的整合

1、民間藝術教育與課堂教學結合

讓民間藝術教育滲透到學校的整個教育中去。在開好美術、體育、音樂課的基礎上，在其它學科中滲透藝術教育。如語文教師排演課本劇;體育教師組織太極拳、五步拳等武術基本功訓練;學校開設書法、繪畫、手工編織、體育(太極拳、武術)等多個跨年級段、班級界限的興趣小組。興趣小組活動做到時間、場地、對象、教師“四落實”和計劃、內容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，努力做到校有特色、班有特點、生有特長。

2、藝術教育與課外活動相結合

(1)發展校園文化，建立課外活動陣地，活躍校園生活

為學生搭建施展藝術才華的舞台，使藝術苗子脱穎而出構築平台。堅持舉辦每年一次藝術節、每學期一次書畫展、每學年舉行一次大型文娛匯演，為學生施展其藝術才華提供舞台;通過活動競賽，充分張揚學生的個性特長，培養藝術特長生。

(2)加強課外活動使它成為藝術課堂的有機延伸

建立書法、繪畫、手工編織、體育(太極拳、武術)等興趣小組，豐富學生的課餘生活，提高學生的藝術才能，詩意地愛孩子，詩意地愛自然，詩意地愛藝術，詩意地愛生活，着力創設教育生活的最美境界，營造濃厚的藝術教育氛圍。

(3)藝術教育與社會相結合。

帶學生走出校門、走向社會，組織專場演出，開闢展室展示，向社會彙報藝術教育成果，參加地方組織的文藝活動，把學校藝術教育推向社會。開展社會藝術實踐，建立校外藝術實踐基地，利用雙休日組織學生到野外寫生;廣泛吸取藝術營養;開展民間音樂美術學習活動等，大力拓寬學校民間藝術教育的舞台。

4、大力開發校本課程，建立有藝術特色的課程

(1)課程設置：

①全校所有班級，均開設必修課和必選課程。

②興趣小組：在完成必修和必選課課時計劃的基礎上，根據特長類型的不同，分別開設美術、音樂、舞蹈、體育特長課。其主要目的是培養非特長學生的藝術情趣和審美鑑賞能力，發現和發展普通學生的藝術特長。

③全校所有班級均開設活動課。其主要目的是激發學生學習的興趣，豐富學生生活，發展學生特長。

(2)課程開設的保障

學校所有班級，由教導處統一製作課表並由教導處統一安排教師。以上所有課程的開設，均納入學校相關考核中。學校確保以上方案的實施。

四、具體措施

1、學校成立藝術教育特色創建領導小組，有計劃、有步驟地組織教師實踐並進行監督。

2、課題研究責任到人，教師要嚴格制定並執行研究計劃，做到有計劃、有過程、有總結、有彙報交流。

3、加強師資培養，建設一支高素質的師資隊伍。組織青年教師認真學習創建實施方案以及有關教育理論，加強對教師隊伍的培訓和提高，根據實驗工作的需要，適時聘請專業教師對我校教師進行培訓和指導，組織教師到外地學習、參觀、瞭解實驗信息，掌握研究動態。

(1)成立實驗小組，制定計劃並組織實驗。

以科研促教研，鼓勵教師人人有專題，人人蔘與試驗，定期組織專題研究，及時總結經驗教訓。

(2)制度保障，充分發揮全體教師的藝術特長。

積極為他們創設施展特長的平台;引入激勵機制，發揮教師潛能。凡在藝術教育第一線的專兼職教師，在職稱評定、先進評比等方面給予優先;在經費安排上優先滿足藝術學科的需要，給藝術學科教師以充分的觀摩、科研和創作時間;藝術學科教師課外輔導都計入教學工作量。

(3)健全機構，形成藝術教育科研網絡。

廣泛開展課題研究，構築起以科研處為龍頭，教研組為依託，骨幹教師和學科帶頭人為骨幹，全體教師共同參與的藝術教育科研網絡，並及時進行考核評估;

(4)壯大藝術教育隊伍。

學校本着專兼併舉的原則，採取就地取材的辦法，讓部分有一定藝術基礎的其它學科教師兼任藝術教學，經過幾年的努力，形成一支由具有較高專業水平的藝術教育骨幹、多名兼職藝術教師組成的藝術教育師資隊伍。

4、保證藝術教育隊伍的基本穩定、創建經費、爭取家長和社會的配合和支持，優化教學內外環境。

5、做好實驗成果的總結和推廣展示工作。

五、實施方法

1、學科滲透法

藝術特色滲透到各門學科的教學中，結合學科特點，滲透藝術教育，豐富學生的審美意識，培養學生感受美，鑑賞美、創造美的能力，按照美的要求，造就身心和諧發展，志向高遠，品行高尚，性格優良，知識豐富，舉止文明，體魄健美的人。

2、實踐活動法

把藝術教育寓於豐富多彩的學校各項活動中，要求學生具有琴、棋、書、畫、唱、舞等藝術才能，促進學生的五育和諧發展，通過實踐活動培養學生，開展各種富有藝術特色的活動，

3、可控性與開放性結合法

學校為每一位學生創設有利於全面提高心理素質，促進學生個性專長髮展，提高學生藝術素養的最優化條件，既要利用好學校內部的可控性教育條件，又要

充分利用家庭教育、社會教育資源的開放性外部條件，使兩者結合起來，以達到促進學生藝術素養全面提高，個性充分發展的最佳教育效果。

4、常規體現法

藝術教育既需普及，又要提高，要充分利用好學校優良的專業師資隊伍，抓好常規教學。

特色工作計劃 篇13

特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體，是學校是否可以持續發展的關鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進素質教育，豐富辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創特色學校創建工作。根據中心校相關要求，結合我校實際，確定“優化育人環境、提高育人質量，提升學習氛圍”為我校特色學校創建的重點，為此，特制訂本實施方案。

一、實施背景

以人為本，道德為先，發展為本，促進學校辦學內涵的發展。實際上就是“以學生為本，以教師為本。”在學校建設過程中，關注教師的培養和為學生的終身發展打下堅實的基礎，但更要關注教師與學生的發展，是教師和學生都能在和諧愉悦的氣氛中健康地成長。而多年來，我校也一直本着“以人為本，全面發展”的辦學理念，以“優化育人環境，提高育人環境，提升學習氛圍，辦人民滿意的教育”為辦學宗旨和辦學目標。雖然取得了點滴成績，但由於我校地處偏僻，學生單純，孤陋寡聞，對我們的教育教學產生了一定的影響。儘管我校具有一支思想上進、文化水平業務能力較強的教師隊伍，可要適應未來的教育改革及發展需要，還必須因地制宜,轉變思想，提高自身的綜合素質，樹立正確的人生觀，價值觀。而有人曾提出：未來教育的競爭，必將是辦學特色、辦學質量、辦學品位的競爭，辦學特色和先進的辦學理念也將成為學校生命生存延續的命脈。

二、指導思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指導，樹立科學發展觀，堅持“以質量促發展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學理念，加強學校內涵建設，走內涵發展之路。將以辦學特色為載體，以關注學生的整體素質，促進學生、教師、學校的健康和諧發展，全面推進素質教育，力爭從特色學校建設中求突破，提升學習氛圍，提高教育教學質量，真正使學校成為師生身心愉悦、健康成長的樂園，儘快地形成充分展示學校個性魅力特色的校園文化氛圍。

三、具體的工作目標

(一)、正確把握校園文化建設的內涵和意義。

創建具有現代化一時的校園文化建設的目的，就是為學生的明天，為學生走向社會，面向世界做準備。通過校園文化建設，關注師生的生命和發展，改變師生對學校單一傳授知識的看法，更重要的是通過提升校園的文化品位，構建新的校園文化體系，深入挖掘校園的文化精神，從而使教師重新審視學校的辦學理念、辦學特色、師生的價值取向，以及學校與社會發展的關係。

(二)、以校園的文化建設來促進師生生命與發展。

基本目標就是以優美的校園環境，多彩的文化生活，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，帶動和促進催人奮進的精神，引導師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。第

(三)、關注師生的生命與發展，積極主動為師生營造一個和諧、愉悦、健康發展的教育環境;狠抓校風和學生的思想道德建設。

(四)、加強教師隊伍建設，促進教師隊伍的專業發展，儘快地培養出一隻既能滿足現在教育需求，又能適應未來教育發展的高素質的教師隊伍。

(五)、充分發揮學校的優勢，充分利用教育資源，創建學校特色，達到校園有亮點，提升辦學品位。

(六)、結合本校實際，使學校管理、教師考核逐步趨於科學化、人文化，關注師生的生命與發展。

四、遵循的原則

1、發展性原則。

2、逐步完善的原則。

3、校本性及循序漸進的原則。

五、工作要求

1、明確目標，統一思想。要提高對建設特色學校的重要性和必要性的認識，積極營造建設特色學校的良好氛圍。

2、加強領導，精心組織。要成立由校長擔任組長的特色學校建設領導小組和由當地教師組成的研究指導小組，成員

3、突出特色，細化方案。要結合本校實際，確定特色項目，制訂特色學校建設規劃和較為詳細的實施方案，按照實施方案實施。

5、加大硬件建設力度。完善必要的硬件設施，以滿足開展特色項目活動的需要。

六、工作措施

1、明確特色興校是增強學校核心競爭的重要途徑，是全面實施素質教育，推進基礎教育均衡協調發展和落實科學發展觀，提高育人質量，提升辦學品位和辦人民滿意教育的需要。

2、充分認識加強學校特色建設的豐富內涵和重要意義，牢固樹立特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發展的思想，增強做好此項工作的責任感和緊迫感。

3、成立特色創建學校領導小組，並做好分工。落實工作責任制。校長是第一責任人，要把特色項目建設按計劃將工作任務層層分解，層層抓落實，確保特色項目建設工作長期有序高效地開展。

4、以活動為載體，注重師生的生命及發展，優化育人環境，提高育人質量，提升學習氛圍。

5、完善校園文化建設，突出“綠化、美化、淨化”，做到’整潔、醒目”,徹底清除亂塗亂畫的現象。

6、做好校園基礎設施建設，突出校園特色。

7、建立檢查指導機制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進行檢查指導，不斷完善和豐富活動內容，使特色項目活動有條不紊地開展。

8、建立考評機制。要制定特色項目建設考評方案，對參與特色項目活動的教師，進行過程性和終結性考評，並把考評結果和評先評優、職務晉升掛鈎。

9、建立激勵機制。要對積極參與特色項目建設，工作成績突出的教師進行表彰獎勵。開展特色學校建設工作先進教職員工評選活動，對特色學校建設成績突出的教職員工給予表彰獎勵。

七、創建內容

1、構建“活潑、開放”的學習氛圍體系。

2、開發校本課程。

3、充分利用黑板報、宣傳欄及校園廣播進行校園文化建設的輻射傳播。

4、結合少先隊活動或主題班會提升校園文化品位。

八、特色學校創建領導小組。

特色工作計劃 篇14

一、活動目的

通過繪畫速寫活動向學生傳播一定的繪畫速寫的基本知識和造型技能，培養學生初步的繪畫速寫技巧，提高學生健康的審美情趣以及良好的細緻觀察能力，形象記憶能力，想像能力和創造能力。因此，我們三(一)班將以美術作為特色活動，讓孩子在塗塗畫畫中開拓知識面，開發智力，激發他們的創造力和美的感受力的發展。

注重孩子原有基礎，尊重個性差異，讓孩子在快樂中學習，我把語文，數學，德育與美術緊密聯繫，旨在使孩子感到美術無處不在，讓孩子愛上美術的同時愛上學習。

二、活動內容

美術的表現手法的多樣和工具材料結合着使用，拓寬了兒童畫表現的領域，加強了兒童的審美體驗。我們要開展一系列的活動，給那些愛好畫畫的同學表現更多的機會，對於畫畫不太好的同學還能從中學習到更多的繪畫技巧。

1、開展讀書卡設計活動

我們要求學生在閲讀完一篇故事或文章後，簡單地摘抄自己喜歡的詞句及寫寫閲讀啟示，並配上與之相關的圖畫來完成讀書卡的製作。單單叫孩子去閲讀課外書增長只是可能是件困難的事情，但通過讓孩子動手繪畫設計讀書心得卡來寫讀書收穫，這就讓讀書、學習成了一件快樂的事情了。

2、書本及複習資料封面設計活動

孩子精心為自己的書本設計封面，不僅讓他們有成功的體驗，還能讓孩子更喜歡、愛惜自己的書本。

3、節日卡的製作活動

如教師節等節日之前，教師指導學生製作心意卡，從中灌輸感恩教育。

4、開展美術作品展

在班級展出優秀作品，創造良好的美術創造氛圍。

三、採取的措施：

(1)指導教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

(2)做好組織工作 ，在學生自願報名參加的基礎上，要挑選各班有一定美術基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發揮學生的骨幹力量。

(3)安排好活動時間和活動地點

根據學校的統一安排，一般情況下每週組織二次，要堅持課餘活動的原則。

(4)訂立必要制度，抓好思想工作

要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加美術學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。在學期結束時，要舉辦全校性的美術作品展覽會，展示學生的學習成果。

特色工作計劃 篇15

一、班級文化建設指導思想

班級文化是班級的一種風尚、一種傳統、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班集體中同學的學習、生活等各個方面。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成長環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此，我校將進一步加強班級文化建設，通過豐富多彩的主題教育活動，啟迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生成長的樂園，成為每一個學生温馨的家。

二、班級文化建設要求

1、以生為本。在班級建設中，要“讓班級成為每一個學生成長的樂園，成為每一個學生温馨的家”。要賦予班級個性特色文化內涵，要從學生的興趣愛好、以及教師本人的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全班學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

2、實用美觀。以班級文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約。室內佈置力求簡潔美觀，力求達到環境育人的目的。

3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生羣體。

三、班級文化建設的具體措施

良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到薰陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，“努力使教室的牆壁也會説話”。因此，必須做好以下幾項工作：

1、班級環境文化的個性化建設

教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利於學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香瀰漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神聖的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨遊在書的海洋中。因此班主任應該精心佈置文化型教室，創設文化氛圍。

(1)班級展示區：通過向學生、教師以及家長征集了個性化班級名稱、班級標誌、班歌、班級口號等班級文化標誌。然後通過召開主題班隊會討論，在普遍認同的基礎上確定。

(2)教室環境佈置：教室牆壁每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、佈置，佈置體現“實用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用。

(3)教室環境淨化：整潔是文明的第一標誌。要加強衞生管理(衞生角、牆面、地面、桌椅、講台整潔)和愛護公物教育。督促同學搞好班級衞生，保證教室“地無紙屑、窗無灰塵、門無雜物”，以創造一個整潔的學習環境。

2、班級精神文化的個性化建設

(1)班級要有明確的可實現的奮鬥目標，要形成全班同學共同追求的目標和激勵班級成員奮發向上的精神支柱。可根據班級實際情況分近期目標、學期目標、學年目標等。引導學生積極參與、為之奮鬥，直至實現。

(2)個性化班級名稱、班級標誌、班歌、班級口號等班級文化標誌的設計。這類活動要儘量動員全班同學參與，充分發揮大家的智慧，集思廣益，形成個性特徵鮮明的班級標誌。-設計完成後，統一佈置在教室外走廊的前宣傳欄中。

(3)班級制度文化的個性化建設。要建立班級公約，以此引導和規範學生的言行。認真學習《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》、《學生手冊》的基礎上，結合班級實際(清潔衞生、行為習慣、紀律、安全意識等班級存在的問題等)召集同學共同制定班級公約，結合學校文明班級評比辦法，制定班級各項制度，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

3、班級學科文化的浸潤建設

讀書足以怡情，足以博彩，足以長才，凡有所學，皆成性格。通過班級學科文化的浸潤建設，打造班級文化豐富的內容。

(1)語文：滲入中國文化，弘揚民族精神，展現文化底藴，培養學生的愛國精神、集體意識、民族責任感和自豪感、神聖的歷史使命感。(舉辦各種讀書活動、手抄報、書法比賽等)

(2)數學：探究符合時代特徵、學生需求的數學文化，培養學生周密的邏輯推理思維、嚴謹的治學素養。(自我測評、自我提高)

(3)英語：它山之石，可以攻玉。以名人名言、格言警句、文化美文等引導學生打開對外之窗，放眼世界，開闊胸懷，瞭解世界，洋為中用。(可設演講會、英語角)

(4)科學：以學科文化為視野探索合作探究學習新方式，優化課堂心理氛圍，創設情境，提高理化生學習效果。培養學生細微處風品質、合作中顯風格、實踐出真知、探索生命歷程行等方面的素養。(可舉行知識競賽活動)

(5)品德與生活(社會)：從生命尊重、(個人、民族、國家、人類)尊嚴感、寬容精神、審美品質、生態環境意識、理性批判思維品質、辯證思維能力培養等方面去發揮學科文化建設的特長，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。(可辦手抄報、知識卡片等)

(6)藝術體育等：借鑑、創新活動形式，以豐富多彩的欣賞、推薦、創作等活動培養學生的悟性、審美能力，充分發揮非智力因素在學生成長中的積極作用。有條件的學生可培養一技之長。(結合學校課外活動進行)

4、班級活動文化的個性化建設

活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展主題班會活動、志願者、社會實踐等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝會演、球類比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合陽光體育運動，打造陽光校園。積極參加志願者活動和社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社區。

特色工作計劃 篇16

通過對二期課改的學習、領會和實施，我們力求把美術活動與其它活動進行有利的整合對孩子進行美的薰陶。讓孩子在藝術教育中獲得發展，為幼兒創設一個優美、利於自身發展的環境。力圖讓我們的孩子在一個更寬鬆、更平等、更互動的環境中學得更多的本領。本學期我們根據本班幼兒的實際情況，制定了中班第一學期的美術特色計劃如下：

一、教師情況

我班兩位教師是第一次合作，在工作中力求互相學習、互相切磋。我們對美術都有很大的興趣，並樂意對美術特色教學進行新的嘗試，探索新方法，能接受新信息、新方法。在平時的工作中，不斷汲取別的老師的經驗，不斷取經，充實自己美術功底。我們也注意自身的素質提高,通過學習理論和進行實踐的操作以及相互學習交流中，對美術教學積累了一定的經驗。本學期,我們將結合二期課改的精神,以主題活動為主線去選取題材,組織活動。開展各種豐富的活動。並把陶藝教學納入工作的重點。在活動中將更多關注孩子們參與的過程，並及時地把學得的經驗和獲得的信息與各位教師交流，共同探討並努力研究出適合本班幼兒發展的教學內容，體現自己班級教師的個性和特色。同時努力做到二期課改提出的整合性、創造性等特點。

二、學期目標

1、在瞭解本班幼兒發展情況下,注重幼兒的經驗積累,開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。

2、在幼兒的生活中尋找孩子關注的主題內容，開創幼兒的思維，使之成為新的主題內容。

3、在美工活動中，培養孩子的創造能力、動手能力、和對色彩的辨別能力。

4、注意提醒幼兒養成良好的繪畫習慣，加強幼兒對油畫棒、記號筆、毛筆、顏料等繪畫用具的使用，培養孩子參與各種形式美術活動及用多種材料表現美容的積極性和探索的慾望。

5、由課本學習變為人本學習，加強幼兒的自主性學習，多讓幼兒觀察、討論，發揮他們的創造性和想象力，對進步幼兒要以鼓勵的正面態度對待，發現幼兒的長處，增強他們的自信心和表現欲。

6、在日常生活中，鼓勵孩子有意識的去收集各種優秀作品，引導他們去觀察、探索美術作品中的繪畫技巧，鼓勵他們去模仿，同時培養孩子欣賞美的能力。

三、具體措施

1、重視美術活動內容的整合性,探究性，選擇性，開展一系列以主題活動為主的美術活動。

2、從本班幼兒實際情況出發設計活動，並及時調整計劃。

3、設計好每週的美術活動內容，並提前做好相應的教具。

4、認真參與每次的美術特色教研組活動，學習新信息及教育的好方法，加強自身的素質。

5、利用空餘時間互相觀摩美術活動，認真記錄和做好評析，努力吸取她人的長處，彌補自身的不足。

四.教學內容

月份周次繪畫水墨畫其它

1老師好我們升中班了

2鉛筆寶寶找朋友蘋果寶寶

3嬉水池和三角形做朋友摺紙小鳥

4南瓜先生找領居(用各種圖形組合)葡萄水墨畫

5健康娃娃(畫大物體，讓畫面飽滿)，放焰火，大碗麪(剪紙)，小鳥的家(棉籤)

106樹的一家(用不同圖形組合樹)小熊過橋小籬笆(撕紙)

7小鳥學飛(圖形組合畫鳥)，找耳朵(分辨動物耳朵位置)，手工：一串紅(棉籤

8小豬蓋房子，大熊貓(變化圖形，表現物體形狀的變化)手工：秋葉飄飄

9過橋(運用圖形組合)

開汽車，水墨畫小花被(棉籤)

10滑滑梯(運用圖形位置變化，改變垂直水平)翻跟斗手工：動物園(泥工塑造各種動物)

11企鵝，狐狸(提高塗色力度)機器人學本領牙刷刷畫

12山上有個木頭人，我和小鳥(合理處理畫面大小位置)

13我和小樹一起長大(合理處理畫面大小位置)過馬路水管滴畫，並剪紙

14冬娃娃，大頭娃娃跳舞(表現熱鬧畫面)太空的雲撕紙粘貼：雙層車

15秋天的樹葉玩色：水彩

16降落傘，熱氣球(學習有規律間隔塗色)愛心魚泥工;點心師(團，壓，搓技能)

17水下的畫，海洋世界(學習塗底色)杯花(剪紙)

18小手套，大頭娃娃跳舞(注意塗色均勻)

19新年好，拜年(用相應的顏色面具

20放假了，我想做的事(圍繞主題，合理安排畫面)

21總複習

22總複習兒童網站