教師職業道德建設

教師職業道德建設

一、目前中國小教師的現狀分析

人常説：“學高為師，身正為範。”“師者，所以傳道授業解惑也。”“人為師表，厚德載物。”這些都是教師職業道德的具體體現。隨着教育事業的不斷髮展改革的不斷深入，在新課程的核心理念下，對教師提出了更高的要求。新課程的核心理念是關注人，關注學生的情感生活和情感體驗及道德生活人格養成，教學改革也由以學科為本位轉向以人的發展為本位。新課程也把教學過程視為師生交往，積極互動，共同發展的過程。這樣就要求教師要由知識的提供者變為學生學習活動的協作者，組織者和促進者，設法為學生創造良好的學習環境，使學生在參與中學會知識，增長智能，發展素質。為了適應教育發展形式的需要，加強中國小教師職業道德建設，勢在必行。目前，中國小教師的職業道德主流是好的，但還存在着一些不相適應的地方，其主要表現如下：

1． 依法治教意識不濃。 部分教師由於不能認真學習黨的教育理論及有關教育過程中，無章可循，盲目行動，出現了有悖於教育法規的事情。如近年來歐打虐待學生的事件屢屢發生，向學生推薦銷售資料等等現象。

2． 愛崗敬業精神不強。 由於社會大氣候的影響，相當一部分農村中國小教師迫於生計，主要心思和精神用於自己的“責任田”，從而減弱了盡職盡責教書育人的積極性，沒有充足的精力搞教育教學研究，沒有足夠的時間備課和閲作業，敷衍塞責，出現了不學習，提高，不改進，難以適應教育改革的情況。

3． 不能正確樹立以人為本的思想。 教師工作的對象是學生，是活生生的人，相當一部分教師對待學生是長官意志，唯我獨尊，搞師道尊嚴，從不關心愛護學生，視學生為對立面，不尊重學生的人格，不能公平公正的對待學生，諷刺挖苦、岐視差生，體罰或變相體罰學生，搞人身摧殘，名譽迫害、罰款等，在學生年幼的心靈上留下了難以癒合的傷疤。

4． 不能為人師表，廉潔從教。 相當一部分教師由於沒有接受良好 的師範學校的專業教育，表現出語粗俗，舉止不文明、不禮貌，衣着不整，刻意化粧。有些教師利用職務之便，搞有嘗家庭教育，購置資料，謀取私利。還有的參與賭博，在羣眾中造成了不良影響。究其原因，是相當一部分教師中存在如下心理偏差：

二、加強國小職業道德建設的途徑

1．加強學習，提高認識。 各校要建立政治學習、業務學習制度，落實時間、任務、內容、責任。組織教師認真學習黨的各項教育法規政策，認真師貫徹落實《中國小職業道德規範》、《陝西省中國小教師八不準》、《公民道德建設綱要》、建立師德檔案，建立合理科學的督導評估機制，全面提高教師水平。

2．更新觀念，轉變傳統的教學觀念，確定以學生髮展為本的理念，形成合作的師生關係的理念。切實實現兩個轉型，樹立四個意識，不計得失的犧牲精神，與時俱進，實現教風的徹底轉變。

3．採取措施，提高培訓。 加強繼續教育和學歷培訓，教育行政部門學校要想法設法為教師提供寬鬆的學習氛圍，創設提高培訓的優惠條件。在提高培訓的基礎上，各校要加大力度管理，對教師的教案、課堂教學、自習輔導、活動開展、單元過關測試、質量分析等，綜合評議。構建新課標理念，提出課堂教學的評價原則和具體要求，使有效教學有課堂上得以充分施展，全面提高教學質量。

4． 尊重人格，強化師德。 有師德建設方面，要切實樹立以人的思想。各級教育部系，做到關心、愛護教師，充分發揮教師的職能作用。 教育大計，教師為本。建立一支素質優良，結構合理，充滿活力的教師隊伍是教育成功的關鍵所在。我們只有在認清教師職業道德現狀的情況下，採取有力措施，通過輿論引導和典型引路，才能有教師中真正樹立愛崗敬業，為人師表的良好風尚，才能全面提高教師職業道德，進而促進教育教學質量的提高。