![《跑進來的松鼠》反思（通用3篇）]( "《跑進來的松鼠》反思（通用3篇）")
- 《跑進來的松鼠》反思篇1這節課我是這樣設計的：1、導言：上學期我們學了《松鼠》一課，請同學們回憶一下，松鼠給你留下怎樣的印象，今天我們來學習《跑進我們家的松鼠》這篇課文，看一看這篇課文描寫的松鼠給你留下怎樣的印象?2、快速地瀏覽課文，思考課文主要寫了一件什麼事?3、再讀...
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![國小五年級上冊語文《松鼠》教案（通用13篇）]( "國小五年級上冊語文《松鼠》教案（通用13篇）")
- 國小五年級上冊語文《松鼠》教案篇1教路點睛1.教學前，先佈置學生蒐集相關資料，瞭解作者和松鼠的有關知識，豐富學生對松鼠的認識。2.教學這篇略讀課文時，應先引導學生讀熟課文，整體感知課文內容，瞭解作者是從哪幾方面介紹松鼠特點的。為了促進學生與文字的對話，可讓學生就喜歡的...
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![小松鼠便利店心得體會1400字（通用4篇）]( "小松鼠便利店心得體會1400字（通用4篇）")
- 小松鼠便利店心得體會1400字篇1掐指計算，我在東京一邊讀大學，一邊在便利店打工，已經整整幹了4年了。今天，當我大學畢業，進入一家日本企業工作之前，突然對便利店的打工生活有了一種戀戀不捨的感覺。在許多人看來，便利店，不過是一個收錢、上貨、下貨的方便的商店。因此，很多中國留學...
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![那隻松鼠教學反思（精選12篇）]( "那隻松鼠教學反思（精選12篇）")
- 那隻松鼠教學反思篇1《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生、教師、文字之間的對話的過程。”的確，語文教學與其他學科相比，在對話上有著獨特的魅力，因為它不是一堆呆板的、僵死的符號，它由作者賦與了生命，使語文學習更精彩：可以在富有韻味的語言世界裡去體驗五彩斑斕的生...
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![小松鼠便利店心得體會1400字（通用5篇）]( "小松鼠便利店心得體會1400字（通用5篇）")
- 小松鼠便利店心得體會1400字篇1在火辣辣的七月又迎來了我大學時期的第二個暑假。懷著異樣的心情，我期待而又害怕著7月25號這一天的到來。因為從這一天開始，我將迎來我人生中的第一份相對正式的社會工作。終於等到了我正式上崗的這一天，我手裡拽著那張工作分配單和聘用合同，站...
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![《松鼠和松果》教學反思（通用20篇）]( "《松鼠和松果》教學反思（通用20篇）")
- 《松鼠和松果》教學反思篇1課文始以複習引入，做摘松果的遊戲，每個孩子的識字基礎、識字能力是不同的。因此摒棄常用的反覆齊讀等方法，讓他們自由識記、自由交流各自的方法，提供相互學習的機會。歡快的氣氛，鮮明的畫面吸引孩子的注意力，同時喚醒對松果的認知積累，自然地進入學習...
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![描寫松樹的文章：松鼠毛毛]( "描寫松樹的文章：松鼠毛毛")
- 暑假裡，爸爸從鄉下叔叔家帶來了一位小客人。他穿了一件毛茸茸帶有條紋的皮衣服，他有一對小小的耳朵，一雙圓溜溜的眼睛像兩顆黑寶石似的。在尖尖的鼻子下面，有一張小小的嘴巴，裡面藏著兩顆尖尖的黃黃的小牙齒，還有四隻用來爬樹、抓東西的小爪子。一條長長的，毛茸茸的大尾巴像一把...
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![拓展專案：松鼠與大樹]( "拓展專案：松鼠與大樹")
- 專案學員：所有學員參與其中，扮演大樹和松鼠。專案時間：10分鐘。專案控制：拓展培訓師按照以下要求操作：(1)所有人圍成一個大圓圈，按照l～3報數分組，三人一組。報1和3二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈;報2的一個人扮松鼠，並站在圓圈中間;拓展培訓師或其他沒成對的學員擔任臨時...
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![跑進家來的松鼠教學反思（通用15篇）]( "跑進家來的松鼠教學反思（通用15篇）")
- 跑進家來的松鼠教學反思篇1當然也有不足，感到遺憾的地方有：第一，這是一篇略讀課文，應讓學生把平時學過的方法自覺地加以鞏固運用，應體現以自學為主，可是在教學中我自己講的還是過多，過細，過詳，課堂上不敢放手，不相信學生，以至於閱讀課文和略讀課文沒有太大的區別。第二、注重了對文...
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![跑進家來的松鼠課堂反思（通用5篇）]( "跑進家來的松鼠課堂反思（通用5篇）")
- 跑進家來的松鼠課堂反思篇1《跑進家來的松鼠》是一篇淺顯易懂的略讀課文。對於課文內容，不需要多講解，大部分學生讀過幾遍就能明白。之所以選擇這一課，主要是課文描寫的小松鼠非常的調皮可愛，對於學生來說，能讓他們直觀地從語言文字中體會到作者對這隻小松鼠所寄予的喜愛之情...
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![那隻松鼠教學反思（精選19篇）]( "那隻松鼠教學反思（精選19篇）")
- 那隻松鼠教學反思篇1《語文課程標準》明確指出：閱讀教學是學生、教師、文字之間的對話的過程。的確，語文教學與其他學科相比，在對話上有著獨特的魅力，因為它不是一堆呆板的、僵死的符號，它由作者賦與了生命，使語文學習更精彩：可以在富有韻味的語言世界裡去體驗五彩斑斕的生活，去...
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![那隻松鼠教學反思（通用21篇）]( "那隻松鼠教學反思（通用21篇）")
- 那隻松鼠教學反思篇1開始教學《那隻松鼠》認為兩節課就綽綽有餘，結果花了兩天時間。文字不深奧，結構也簡單。只是覺得這篇課文對寫作很有指導意義。文章的前三段採用了倒敘的方法，這在以前的課文中很少見，提出來讓孩子揣摩揣摩很有必要。而文章第三自然段對小松鼠的描寫抓得...
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![達爾文和小松鼠教學反思（精選15篇）]( "達爾文和小松鼠教學反思（精選15篇）")
- 達爾文和小松鼠教學反思篇1我把枯燥的識字教學和同學們喜愛的遊戲相結合，讓學生對學習充滿興趣，激情高漲。比如在讓學生畫生字時，我讓學生和生字寶寶做捉迷藏的遊戲，因為這個遊戲是他們最愛玩的，所以他們在畫生字時，臉上還帶著笑容，甚至有一個小朋友還邊畫邊用手指指著生字說：我...
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![《松鼠》教學反思（通用23篇）]( "《松鼠》教學反思（通用23篇）")
- 《松鼠》教學反思篇1《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動物的喜愛之情。因而在上課前，我採用猜謎語的方式匯入，來調動學生的學習性趣，讓學生的注意力吸引到教學軌道上來。通過看課文動畫，加深了學生對松鼠的影印象，再...
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![[破冰遊戲]大樹與松鼠]( "[破冰遊戲]大樹與松鼠")
- 適合人數：10人以上材料及場地：無適用物件：所有學員時間：5-10分鐘操作程式1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，並站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。2、培訓師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重...
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![五年級語文關於松鼠的評課稿]( "五年級語文關於松鼠的評課稿")
- 聽了黃老師的《松鼠》一課，感觸頗多，黃老師能根據閱讀教學的特點和本課的寫作特點，課前進行認真細緻地研讀，針對五年級學生的學習能力和自學情況進行有效生動的課堂教學，通過自主研讀、小組合作、課堂展示等教學方法來展開教學，整堂課教學思路清晰，教學環節緊湊。就這節課的教學...
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![《松鼠》教學反思（精選15篇）]( "《松鼠》教學反思（精選15篇）")
- 《松鼠》教學反思篇1《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習性，表達了對動物的喜愛之情。因而在上課前，我採用猜謎語的方式匯入，來調動學生的學習性趣，讓學生的注意力吸引到教學軌道上來。通過看課文動畫，加深了學生對松鼠的影印象，再...
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![拓展訓練遊戲：松鼠與大樹]( "拓展訓練遊戲：松鼠與大樹")
- 遊戲型別：小遊戲適合人數：10人以上材料及場地：無適用物件：所有學員時間：5-10分鐘操作程式1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈;一人扮松鼠，並站在圓圈中間;培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。2、培訓師喊松鼠，大樹不動，扮演松鼠的人就必須離開原來...
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![松鼠教學工作反思（精選23篇）]( "松鼠教學工作反思（精選23篇）")
- 松鼠教學工作反思篇1《松鼠》是一篇寫動物的說明文，語言生動，內容淺顯易懂，主要介紹了松鼠的三個特點，其中涵蓋了松鼠的外形、生活習性和用途等方面的內容。學習這篇課文的目的是為了讓學生學會抓住關鍵句子，準確把握說明事物的特徵;學習文中準確而生動的語言;瞭解松鼠的生活...
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![團隊遊戲：大樹與松鼠]( "團隊遊戲：大樹與松鼠")
- 適合人數：10人以上材料及場地：無適用物件：所有學員時間：5-10分鐘操作程式1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈;一人扮松鼠，並站在圓圈中間;培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。2、培訓師喊松鼠，大樹不動，扮演松鼠的人就必須離開原來的大樹，重新選擇...
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![小松鼠找花生反思（精選3篇）]( "小松鼠找花生反思（精選3篇）")
- 小松鼠找花生反思篇1一節課雖然比較順暢地進行下來了，但我心底明顯地感到不踏~實~，像壓著一塊石頭，有點沉。覺得自己有幾個環節沒有處理好，特別是引導孩子們用自言自語說話的時候，我的語言顯得那麼蒼白、無力，全~部進~程就像輕飄飄的雲，浮在半空，沒有落到實處。我知道此時的我：其...
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![《松鼠和松果》教學反思（精選14篇）]( "《松鼠和松果》教學反思（精選14篇）")
- 《松鼠和松果》教學反思篇1地球只有一個!若人類只知索取不知愛護和回報，那麼最終將失去家園——地球。注重環保，是每個地球公民義不容辭的責任。《松鼠和松果》這篇童話正是以一隻可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護生態平衡的重要性。課文第二、三、四自然段通過...
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![《松鼠和松果》反思回顧（通用5篇）]( "《松鼠和松果》反思回顧（通用5篇）")
- 《松鼠和松果》反思回顧篇1在課堂上我主要：1.培養學生動手、動腦的能力和課前收集資料的能力。2.設計問題方面，啟用學生的思維。如：在提問“他們吃什麼呢?到哪兒去住呢?”時，讓學生去思考，又讓學生自己發現問題認識到松鼠沒地方住了，沒東西吃了，體會到著急，擔心，害怕的情感，再帶著...
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![跑進家來的松鼠教學反思（通用14篇）]( "跑進家來的松鼠教學反思（通用14篇）")
- 跑進家來的松鼠教學反思篇1當然也有不足，感到遺憾的地方有：第一，這是一篇略讀課文，應讓學生把平時學過的方法自覺地加以鞏固運用，應體現以自學為主，可是在教學中我自己講的還是過多，過細，過詳，課堂上不敢放手，不相信學生，以至於閱讀課文和略讀課文沒有太大的區別。第二、注重了對文...
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![《松鼠和松果》反思回顧（通用3篇）]( "《松鼠和松果》反思回顧（通用3篇）")
- 《松鼠和松果》反思回顧篇1在課堂上我主要：1.培養學生動手、動腦的能力和課前收集資料的能力。2.設計問題方面，啟用學生的思維。如：在提問“他們吃什麼呢?到哪兒去住呢?”時，讓學生去思考，又讓學生自己發現問題認識到松鼠沒地方住了，沒東西吃了，體會到著急，擔心，害怕的情感，再帶著...
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![[破冰遊戲]大樹與松鼠](https://i1.wjfww.com/aa91002ad95d21/efce40/aa90173fd4/efce407988086d-s.jpg "[破冰遊戲]大樹與松鼠")
