拔尖學生培養反思會議上的發言

--諫言獻策 共同提高

鄭達平

首先感謝各位一直以來對我個人工作的幫助、理解、支持，讓我在這一個團隊中心情愉快的工作，同時，我自己也在不斷的改進自己的工作方式，想不斷的提高自己的工作效率，為我們這一個團隊作出一定的貢獻，為建設優秀團隊貢獻自己的綿薄之力，更主要的是我在不斷的努力向各位學習，希望不斷提高自己的工作效率。

下面我結合教學板塊的內容談一些自己的看法：

我們成立這樣一個機構，將部分學生組成一個團隊其主要的目的，我個人認為是：1、提高學生的學習成績，使他們在年級（學校內部）、全市（學校外部）所排名次一定要靠前，尤其想全市的第一就出現在這些學生中。2、規範這些學生的學習和生活習慣。成為名副其實的優生。優生是綜合素質的優秀。今天我談的僅代表個人的認識，懇請大家批評指正。

1．教學進度。我們五個特特班的教學進度，一定要儘量快一些，在半期之前，一定要比其他班的進度快一個星期左右的教學內容。期末考試時，這五個班一定要完成下期3個星期的內容，説具體一點，本期15周之前完成本期的考試內容。

2．教學標高。我們這五個特特班的目標應該重點在大學聯考的一本任務，一本目標人數的完成，同時抓好拔尖學生的培養，換句話説，我們的全市前10名的學生要儘量多的出現在我們這五個班當中。因此，我個人認為教學標高：文科班的目標應該在45名左右，理科班應該在60名左右，同時關注和盡全力抓好年級前20名的學生的培養。

3．教學方法。對待這些學生的教學，作為科任老師和班主任一定要用適當的方法，其實我們可以考慮更多的是一種引導，不能夠一講到底，也許我們在開始的時候用引導和只管講的方式可能學生對只引導會有些不適應，但是我相信，老師引導多一些，講少一些，會培養學生更好的自學能力，堅持下去，應該是有較好的效果。不過，老師們在引導的時候，老師要花更多的時間和精力研究教材，研究教法，尤其是研究學生，對這五個班的老師的備課，我們應該更加關注教師的主導作用的發揮，每位老師應該更多的關注學生的學法指導，尤其是理科，不要知識備知識，在教案上就是幾道題目、解法，應該體現學生的學法，如何引導學生學會學習。這點就要提倡：鼓勵學生自主學習、探究學習、創造性學習

同時，我針對我們的這個培優問題談三點想法，不知對否，還請大家批評指正。

1．這個團隊的人數。這個團隊的人員的確定，現在我們的學生暫時每班是10人，我想在半期之後對一部分學生要明確地告知，要做人員的調整，在高二的時候，如果就是現在這種方式，我們最好是隻出不進的方式。最後減少到每班5人，理科共15人，文科只有10人的時候。我們在這個羣體中的講課和練習的標高更好確定，我們才更具有針對性，才會提高有效性。且據我個人的觀察，中載我們的50位學生中，有的學生不具有這樣的拔尖潛力，而且沒有全心全意的用好這樣的機會，而是在其中走過場。

2．建議會診學生的情況。各位班主任認真的分析其中（入選的學生）的每位學生，可否根據不同的學生建立個人的成長檔案。可以與科任老師一起會診每位學生的每一門成績，首先要看學生的發展，還要看學生的成績增長點。譬如蔡師傑和龔振東的數學上還要提高，如何提高，提高的方式和步驟等的情況；還要看學生的心理素養（包括心態），行為習慣，學生的情商等綜合考慮，建議針對每個學生的具體情況，由常主任牽頭列出一個表格，然後由班主任組織科任教師一起填寫，保證表格填寫的真實性，這是我們的第一手資料。這一點體現了：尊重個性，挖掘潛力，發展個性。

3認真思考學生的培養方式和形式。我們的培養方式應該改變，真正的優生，準確的説不需要老師更多的講解，更不需要老師浪費更多的時間在講上面，而應該是更多的是適當的引導。可否思考：（1）時間，每週週六的下午第二節開始，到5:40分。（2）教學方式，就是老師在各門學科提方向，提前將教學內容學完；另外在數學的培養中，可否就是用適當的時間對學生提出本週需要自學的內容提要求，然後就是練習。教師的輔導方式改為個別指導的方式，從練習中發現問題，針對個體指出問題，包括知識漏洞、作業習慣、以及座姿這些小細節等。其實用這種方式就是逐步培養學生的學習習慣和學習能力。