國小生誠信教育演講稿（精選3篇）

小學生誠信教育演講稿 篇1

各位老師、同學們：

大家早上好！

誠信，是中華民族的優良傳統。現在，人們也經常講誠信，在學校里老師要求同學講誠信，但什麼是誠信？誠信的內涵是什麼呢？這並不是每一個人都知道的。我認為誠信是由“誠”與“信”相互聯繫的。“誠”是指一個人內在的一種品質信念。正所謂內誠於心。“誠”是代表真誠、誠實、誠懇。“信”是指一個人在與他人交往中表現出來的。它主要包括了講信用，守信用，言行一至。“誠”、“信”合起來使用就是誠實守信，表裏如一。

在今天，人們通常講的誠信，一般指真誠，誠實，誠心誠意，不撒謊，講信用，守承諾，不違約。通常地表達，誠信就是要説老實話，辦老實事，做老實人。

首先，誠信應該是一種自我約束。背棄誠信的人，就象不遵守遊戲規則的人，一個個被驅逐出場。背棄誠信的人即使一時得利，也終將被世人所唾棄。有的學生的誠信意識比較薄弱。為了個人利益你們竟然會説謊欺騙家長，老師。

比如：有的同學為了能多有幾塊零花錢買玩具或買零食吃，竟然欺騙家長説老師要求交什麼什麼費用。你的一己之私不僅傷害了家長，更傷害了老師，你是否受到過良心的譴責呢？你是否想過最終是你自己害自己呀！

其次，誠信是做人的基本品德。如考試作弊，抄襲作業，破壞校園公物等等，就會嚴重影響到一個人的道德品質。

如果一個學生不守誠信，他將會養成不誠實的習慣，將來無法在社會上立足！

所以我希望大家能夠從我做起，從小事做起，做一個誠實守信的人吧！我們管不了社會上的事，但我們應該能管好自己。在這裏我向大家提三點要求：

（一）誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心他人，對他人富有同情心，樂於助人。嚴格要求自己，言行一致，不説謊話，作業和考試求真實，不抄襲、不作弊。

（二）做到守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇於承擔應有的責任，知錯就改。

（三）遵守法律法規、校規校紀和社會公德的教育，培養法律意識和規則意識，具備良好的道德品質。

試想，如果我們自己，我們身邊的每個人都能做到誠信，那麼明天該會多麼明淨，多麼美好！

xx學校

20xx年4月18日

國小生誠信教育演講稿 篇2

誠信，是中華民族的一種傳統美德。這種美德的核心是真誠。誠則實，不會弄虛作假、吹牛奉承；誠則信，不會出爾反爾、撒謊騙人；誠則順，為人真誠而辦事順利。 中國從古代便流傳下來一個“狼來了”的故事，它告誡人們：一個不誠實愛騙人的孩子，最後會失去援救而被狼所吃。失去誠信，在交際上會失去朋友，在商業場上會失去顧客，做學問弄虛作假會一無所獲。只有誠信，才是人生的通行證。對國小生的誠信教育，應以《課程標準》、《德育大綱》為依據，遵循學生認知發展的規律，科學、紮實、有效地進行。

一、起點要低

國小生涉世不深，心地純潔，沒有複雜的生活經歷和豐富的人生體驗，“唯天下至誠，唯能盡其性”之類的道理對於他們實在太古奧玄妙。教學時，應根據他們的年齡特點，低年級以“不説謊話”、“不隨便拿別人東西”、“借東西、撿東西要還”為主，中年級以“不隱瞞錯誤”、“不要不懂裝懂”、“不貪小便宜”為主，高年級則以“不弄虛作假”、“不攬功諉過”、“與人相處講信用”為主。在進行某一內容教學時，則要由易到難，由淺入深。在引導學生行為時，從大處着眼，小處入手，從遠處着眼，近處入手。誠信教育只有抓小事，抓點滴，才能知微見著，正所謂“曲（指細小的事能有誠，誠則形，形則著，著則明” 。

抓住《國小生日常行為規範》這一主教材，加強文明禮儀教育和行為規範的訓練，以促使他們從小養成良好的文明禮儀行為習慣。我們以《國小生日常行為規範》作為進行禮儀教育的重要依據。利用班會、晨會、中隊活動逐條宣講《規範》和《禮儀常規》讓學生句句理解，時時對照，付之行動，並緊扣以"文明禮貌——做人的基本素養，誠實守信——為人的基本準則，學會關心——讓世界充滿人情味，學會合作——發揮1+1>2效應，學會競爭——21世紀的必備素養"為中心禮儀常規進行思想教育，聯繫生活實際中一些倫理道德行為問題進行辨析。通過學習、對照、討論，使學生認識到守規範、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準則。它既是社會發展的需要，又是自我完善的需要，從而使學生產生對文明的愉快情感，給良好文明行為習慣的養成打下思想基礎。

二、內容要實

不可否認，現在社會上“造假”成風，且“隨風潛入夜”般地侵蝕到了教育領域。有的學校得知領導要來視察，便全員出動大掃除； 領導要來參觀閲讀室，便讓學生將家長的書籍悉數帶到學校充數；得知領導要召開學生座談會，各年級各班更是細緻而周到地面授機宜，一遍遍地教育學生當着領導的面説假話。即使是公開課、評優課，也是充分準備，精心彩排，什麼問題由誰回答、如何回答都安排妥當，乃至為了體現課堂教育滲透現代教育理念而讓某學生何時向老師提問及生生爭論、師生互動等細節都安排得面面俱到，以確保課堂教學的順暢、高效、無差錯。

殊不知，這樣的教育教會學生的只能是虛假、偽善、陽奉陰違、遠離誠信。君不見，低年級學生尚能實話實説，一到高年級乃至國中、高中，在座談會、調查會等場合經過老師點撥，學生心領神會，於是謊話連篇，且能面無愧色，泰然處之。這不能不是我們教育的一種罪過。

捫心自問，在我們的許多學校裏，類似的現象還少嗎？這樣的教育能培養出誠信的孩子嗎？誠信是一種美德。長期以來，我們的學校在進行誠信教育的同時，又以自己的實際行動把“誠信”踩得粉碎，不同程度地導致了許多學生校內文明守紀，校外犯法違紀；在校勞動，從不怕苦怕髒，回到家裏連自己的牀鋪都不想整理一下。這樣的誠信教育如同一紙空文。為此，我們真切地呼喚教育與行動要一致，教育的內容要真實。

教材中所敍述的事例包括名人故事，都接近學生的生活經驗，為他們所喜聞樂見。教師在舉徵引申、補充事例時，也需着眼於實際，立足與具體，用學生看得見、想得出的事例來激起共鳴，求得認同，儘量少用陳年舊事，避免“間距感” 。而“不食人間煙火”超凡脱俗式的空洞説教，更當廢棄。美國教育家洛克曾經説過這樣一段發人深思的話，他説："對兒童進行教育，最容易而最有效的方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質、模範行為教育學生，使養成教育形象化、具體化，通過榜樣的示範作用，給學生一個更感性、更直觀的認識。

1、名人示範。如我們聯繫思想品德教材中的《講究禮節》中的周公進行思想教育等。

2、教師示範。教師自己端正態度，樹良好的師德形象，關心熱愛學生。老師好的師德形象，直接影響着學生，薰陶着學生的思想品質。

3、學生示範。通過自我認識、自我訓練、自我完善，促進良好公德行為習慣養成。如在談到誠信教育時，南京大學校長蔣樹聲教授曾講述他親身經歷的故事：他在公派赴英國留學時。有一次，一個朋友邀他開車到郊外野餐。雖然郊外別無他人，這位朋友還是將野餐所有的垃圾，都用自己隨身攜帶的一個塑料袋裝好，放到汽車上帶回市內處理。這位外國人，不這樣做也不會受到法律的懲罰，他之所以這樣做，就是因為他們信守誠信，信守自己對環境、對社會、對他人的一份責任。這種誠信昇華的結果，就是道德的完善。在教育過程中用身邊的事教育身邊的人，可以產生“親近感” ，以達到理想的.教育效果。

三、針對性要強

首先要針對學生道德實踐中的糊塗認識，有的放矢的進行教育，如有些學生認為自己承認錯誤是誠實，幫別人隱瞞錯誤是義氣，教學時就要通過學文明理，讓學生認識到隱瞞別人的錯誤是袒護，是包庇，是最不講義氣。其次要針對學生虛榮心理、失寵失重心理、嫉妒心理，及時進行教育引導，要結合課文教學，辨析討論，以明確什麼該做，什麼不該做，真正讓“誠信”成為時時、事事、人人的行為準則。打造孩子的誠信品德還是一個社會工程。 “近朱者赤，近墨者黑。 ”交什麼樣的朋友，對小孩子來説，是一件十分重要的事情。這事父母要管，做老師的也得管。另外，孩子接觸社會，當然也會接觸社會上的一些惡習，如人際關係中的背信棄義、惟利是圖、爾虞我詐。因此，必須教育孩子正確認識和對待這些惡德敗行，自覺抵制精神污染，提高孩子的免疫能力。

當然，教師和家長的檢查督導，全程滲透是十分必要的。良好的文明行為習慣的形成是一個艱難的過程。由於國小生年齡小，正處於世界觀形成階段，良好的文明行為習慣在形成過程中不穩固。特別是一些平時行為習慣自控能力差的學生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會重新萌發。為此，老師要加強檢查督導，強化學生的知情意識，尤其是強化學生平時誠信完成作業和待人接物的言行一致，另在班級常規活動中設監督員，開展“明禮誠信”行為訓練活動，通過檢查督促，使之自我完善，定期評選出“明禮誠信”小標兵，為同學書榜樣。最後家校配合，雙管齊下，同步進行教育，引導學生在家在校都要做到“明禮誠信” 。

四、教師要誠信

我們讀了這麼一則小故事：故事發生在英國南部的一所國小裏，一位教師調任一個較差班的班主任，該班孩子大都很調皮，愛搗蛋。老師第一堂課就跟他們玩，玩得天昏地暗。下課了，老師説：“孩子們，你們要是能把學習成績搞上去，我就去吻校外放牧場裏的一頭豬。 ”這些調皮的孩子問：“老師，這是真的嗎？”老師説：“真的，而且我要吻的是一頭你們認為最大的母豬。 ”孩子們好奇，都希望老師去吻豬。從那天起，他們的課堂紀律好了，學習積極性提高了，即使有貪玩的，別的孩子也會提醒“難道你不希望看到老師去吻那頭大豬嗎？”半年後，孩子們的學習成績有了很大的進步。聖誕節的前夜，孩子們對老師説：“老師，你可以去吻那頭豬了嗎？”老師説：“當然可以。 ”

於是，老師帶着這羣孩子穿過公路，來到放牧場。孩子們在豬圈裏看到一頭特大特肥的豬。老師走近那頭大豬，輕輕地吻了它。孩子們在豬圈外笑得前仰後合，老師吻了豬也和他們一樣大笑了。讀這個故事，我們不是看到這位英國教師的滑稽可笑，而是看到了這位英國教師平易近人的態度和師生平等的意識，看到了教育所追求的親近自然的境界，看到了教育所擁有的和諧歡愉的氛圍；同時，也看了這位教師誠實守信的一面。因此，我要説，誠信教育是不能空喊口號，光説不做的。身教重於言教。教師應首先做到誠信，以自己的一言一行履行誠信，把誠信的種子播撒到學生的心田，才有望看到滿園誠信之花，收到滿園誠信之果。強化學生的道德建設，要加強教育和宣傳，使全社會都能夠從誠信做起。要以正面教育為主，但也要配合反面教育，讓孩子在成長道路上有一種警惕性，懂得失去誠信就意味着犯罪。孩子還小，思想和品德都未定型，我們應該抓緊實施誠信教育，時時事事處處都不放過，有理有利，讓他們從小養成道德好品質——誠信。正如著名教育家陶行知所説：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人” 。

國小生誠信教育演講稿 篇3

親愛的老師，同學們：

大家好!

誠信，是中華民族的傳統美德。誠信，是一朵帶刺的玫瑰，如果你講誠信，它將會綻放最美的一面，反之，它身上的刺將會向你伸展;誠信，是風箏的線，牢牢地繫着我們。誠信，牽絆我們的一聲。

在當今的社會中，每個人都可以説自己是一個誠實守信的人，但他們可以説到做到嗎?我想，並不是。人們不講誠信的事情隨處可見。商場上的你虞我炸;在考場，一些考生經過不正當的手段取得的“好成績”;在路旁扶起一位摔倒的老人，指不定就惹上了官司或麻煩……

“信”是中華傳統文化的奠基石。古今中外，也有許多講誠信的人或事情。在北宋，有一位著名的詞人——晏殊。他在14歲的時候，參加皇帝親自主持的考試，他看到題目後，發現這些題目自己在10天前剛做過，於是就對皇上説：“這些題目我十天前做過了，請皇上另出題目，以保公正。”在現代社會中，我們也沒忘記“言必行”的精神。湖北咸寧實驗國小的副校長洪耀明是一位中國好校長。他與學生承諾，如果學生不在校園以及周圍亂扔垃圾，他就和小豬親嘴。學生做到了，在學校的升旗儀式上，他毫不猶豫的親吻了一頭小豬。他們這種守信，公平，一言既出駟馬難追的精神值得我們學習，他們的行為廣為流傳，作為人們學習的榜樣。所以，誠信牽絆我們的一生。

“城”指的是誠實，真誠;“信”主要是指信用，守信。我國是千年的文明古國，素以信義之邦著稱於世;誠信關係國家與民族的興衰大事。“城”是我們中華民族的跟，“信”是我們中華民族的本。我們必須牢記我們的根本，作為中華人民共和國的一員，我們不能忘記!生命不能從謊言中開出燦爛的鮮花。一諾千金，與我們未來的發展和誠信息息相關!誠信，牽絆我們的一生。

我們正處於塑造人格，修養品德的青少年時期，作為一名中學生，我們應該怎樣講誠信呢?記得程頤説過：“人無忠信，不可立於世。”對於我們中學生來説，如何面對一次考試，如何面對每一堂課，如何處理同學之間的關係……都關乎到誠信的問題。那我們應該怎麼做呢?首先，我們對於他人的承諾，要説到做到;其次，依靠誠信來打造承諾，如果你無法兑現，就不能輕易允諾;最後，必須用我們的真心來完成每一個承諾!

誠信，體現了我們的文明;誠信，是我們做人的規範;誠信，關乎着我們的命運!做一個講誠信的人吧!讓誠信的玫瑰綻放它最美的一面。誠信，牽絆我們的一生!

我的演講完畢。

謝謝大家!