人民教師演講稿

今天，我演講的題目是《弘揚xx大精神，做人民滿意的教師》。

親愛的朋友們，沐浴在xx大的春風裏回顧我們中國的輝煌歷史，不由地令人倍受鼓舞。自1921年7月23日那個令我們所有中國人都難以忘記的日子以來，中國共產黨就猶如一輪冉冉升起的太陽，引導着我們全國人民描繪着祖國日新月異的新篇章：

從1949年的新中國成立到到1956年三大改革的完成；從1978年十一屆三中全會、實施改革開放，走有中國特色的社會主義道路到1982年農村家庭聯產承包責任制；從XX年加入wto、申奧成功、申辦世博會成功、足球打入世界盃到XX年中國雅典奧運會上的突破；從1997年以來三峽工程的興起、青藏鐵路工程的成功到XX年以來楊利偉、聶海勝、費俊龍神州系列的成功返航，這一系列成就的取得，無不顯示着人民代表大會的巨大作用，無不顯示着我們光榮而神聖的黨的偉大作用。是她——我們的黨，照亮了我們中國的輝煌里程和燦爛的明天，是她——我們的黨，引導着我們把握時代潮流，勇超世界先進；是她——我們的黨，指引着我們從昨天的勝利走向明天的勝利。過去如此，現在如此，將來也如此。

今天，乘着改革的東風，我們的嫦娥工程和月球探測又取得了輝煌成果。17大的召開，更振奮了我們的精神，給我們明確了新的目標和方向，給我們指出了新時期的任務和前進的航線，給了我們新的奮鬥熱情和精神食糧。他使我們的工作有源可求，有本可依，有軌可循。

作為一名畢業班教師，在學習了xx在xx大上的報告後，回顧歷史，更加自豪；展望未來壯志凌雲。

xx大精神強調要加快以改善民生為重點的社會主義建設。xx説：“教育是民族振興的基石，要全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”

“弘揚xx大精神，做一名合格的人民教師”是我在xx報告激勵下的由衷的心聲。為了能切實地響應胡書記“以教育為本”，響應政府領導和教委領導把xx大精神落到實處的號召，我時時處處以“三個代表”為指導思想，以“八榮八恥”為行為準則，立足現在，放眼未來，恪盡職守地耕耘在初四教學工作這片淨土上。

一、立足本職，探索創新

對於教育，xx大主張改革，主張素質教育，以為人的終身發展奠定基石。

這一點對畢業班的語文教學提出了一個新層次的要求。為了能抓住這一年的時間，引導學生為他們的未來打下堅實的基礎，真正地提高學生的能力，為提高國民素質做出一點貢獻，我響應xx大的號召，嚴格遵循素質教育的路線，積極主動地探討教育教學的改革之路。面對初四學生的升學任務和農村孩子的實際情況。我把語文教學與實踐生活聯繫起來，教會學生從生活中感悟知識，感悟語文，提升自己的思想覺悟，以薰陶學生們的人文情敢和道德情操。

有一次，我看到了一篇很好的教育素材《我最幸福》，文中那失去雙手的女孩感恩生活、樂觀幸福的生活態度深深地感染了我。很想借此機會對學生進行人文教育，因為，通過我的觀察，我發現，由於“獨生子女”的慣性，許多學生髮現不到生活的美，經常處於抱怨的情緒中：什麼父母對自己照顧不周，什麼遇到的困難太多，什麼生活對自己不公啦等等念頭常常佔據他們的頭腦，這一點很不利於他們各方面素質的發展，但是如果直接點出來，學生又很難接受。於是，我靈機一動，大膽地走出課堂，把他們放歸於社會，趁他們月休回家的時候，佈置了一個實踐作業：調查整理幾個真實的貧困生案例，並寫出自己的感悟。然後又在自習課帶學生們回家，和他們一起看我的電腦上一些博客文章對挫折的態度，這一來，學生們大受感染，若有所思。趁熱打鐵，我和他們一起讀了《我最幸福》這片例文，在讀的過程中，我發現許多學生感動地流下了淚水。在討論的時候，大家暢所欲言，羣情激昂，不少的學生找到了自身存在的問題。衣蕾同學動情地説：“人，不能索求太多，要知道感恩生活，感恩父母，這才符合我們中華民族的優良傳統。”她的話得到了大家的一直贊同，同學們通過討論都覺得自己其實很幸福。於是一堂活生生的人文教育課就這樣不知不覺地完成的很出色，且下課後一調查，對於這個閲讀題，學生的得分率在90%以上。

這一活動給了我很深的啟迪：xx大倡導的教學改革和現代化教學就是好。我真為自己能為學生的未來打下良好的基礎而高興。

二、愛崗敬業，為人師表

“ 愛，是教育的前提；愛是教師的天職。作為一名教師要努力做到關心愛護每一位學生，把人民教師對學生的愛均勻地灑向每位學生的心田。”這是我從xx大精神中得到的啟示。

畢業班學生由於學習壓力比較大，一部分學生情緒偏激，疏導不好，會因走不好初四這一步而給其人生造成很大的影響。

本班有兩名很典型的學生，一名是學習中游男生，叫李曉。他好理拒文：數學能考140多分，語文只考60分。我為他的前途擔憂之餘採取了一個迂迴戰術，不但不批評他成績差，還時不時地利用他的聰明提問他幾個高難度的問題，雖然他答的不通順，但大致還是對的，我總是藉機表揚他一番，使他在全體同學面前有了立足之地，並把他的點滴進步寫進自己的博客，在一個我認為合適的機會，裝着“無意”的樣子讓他從我的電腦上看見，這一來，給了他學語文的動力。“功夫不負苦心人”，在最近的兩次考試中，他都因語文突破了100分而成為上游學生。他笑了，我也為我的計謀得逞而高興。

另一名屬於下游女生，叫林李超。她對老師有一定的牴觸情緒。剛接手她的時候，我很不以為然，我覺得憑我的教學技巧，她肯定會服我。可是那節課，她給了我一個猝手不及。因她課前準備不好被我批評了幾句，她竟然小手一甩，把語文筆記扔到了講台上，在眾目睽睽下，朝我吼了一嗓子：“我不要你管”。説完，趴在桌子上就哭，那個小肩膀啊一抖一抖的，那個小辮子啊一甩一甩的，那可真叫一個傷心呀！我忍住火氣，沒有再説她，可是，別人都背了好幾首古詩了，她還哭着呢，大有哭暈過去的感覺。這一來，我可着了急：哭是女孩子的特點，可是哭壞了咋辦？誤了學習咋辦？家長把孩子交到我們手裏，可不是為了哭來着。於是，我過去哄她：“嘿，，我輸了，你贏了，別哭了啊！”可她哭得更厲害了，我又説：“老師錯了，你是對的，快背書,啊！”可是，她還哭。咋回事呢？我一想：對了，應該這麼説：小東西，我還管你呢！你快背吧，下節課我提問你啊。嘿，這一着管用，她馬上抽抽噠噠地背了起來，並且不時地用眼角瞥我一下。我這才搽了一把汗，鬆了一口氣，真後悔在大家面前傷了她的自尊。事後，面對其他學生的疑問，我輕鬆地説：“我是大人，大人能和孩子生氣嗎？”沒想到這句話換得了全班同學的心，從此以後，我成了同學們的知心人。

於是，我便擁有了因付出而享受快樂的機會：薄薄的晨曦中，那剛大病初癒的李林正香甜地吃着我做的病號飯；落日的餘暉中，遠離母親的劉利正在我的鼓勵下自瀆；冬日的寒風裏，沾了一身水的王美因穿上了我的羽絨服而臉色紅潤……

“拳拳學子情，痴痴育人心”僅憑我這半尺筆頭，寫不盡我一個普通教育者的心願，卻表達出了所有教育工作者的心聲。

三、活學活用，減負增效

為了能體現xx大“減負增效”的教育教學精神，我精心設計課堂教學，虛心向先進教師請教，認真鑽研教育前輩的教育理論，把自己平時從網絡裏學到的知識理論聯繫實際運用到教學中，大大地調動了學生課堂學習的積極性，使他們在娛教於樂中“我口説我心，我手寫我心”，在活躍了課堂教學的同時，增進了學生的記憶力，減輕了課餘負擔。

四、恪盡職守，無私奉獻

我是一名教師，同時也和大家一樣是上有老下有少的中間階層，有時候，難免也會出現矛盾。

這次期會考試前，我住宿在我妹妹家的讀高二的女兒給我打電話説：“媽媽，我感冒了，你來吧，老姨心情不好，表妹還要照顧，我還要考試。你來住三天吧，兩天也行。給我們做做飯，洗洗碗。”女兒的一番話，引來了我簌簌的淚。去年，妹妹家裏出了事，年輕的她承受不了打擊，曾一病不起，這幾天或許是心裏躁動期；還不能自立的女兒在感冒和考試的雙重壓力下，最需要我的照顧；還不滿十歲的外甥也要期會考試。可是，三天後，我的學生也要考試，這關鍵的三天，我該給誰呢？“好閨女，我不能，老姨是大人了，該會自己調節，表妹就交給你了。”電話的那一頭，語聲哽咽，我彷彿看到了妹妹那期待的臉；女兒那無言的淚。電話的這頭，我淚如泉湧。真希望在我有了時間的時候，她們還能再給我一個愛他們的機會，以對我最牽掛的人盡一點我這當姐姐的責任和做母親的心。

不管怎麼説，不管做什麼，我都時時刻刻地記着我是一名教師，我要遵循xx大精神，“為我們祖國的人力資源儘自己一名教師的微薄之力”。因為我知道，要當好一名教師，最根本的就是把教書育人當作自己的天職，我知道，我選擇了教師，就選擇了忘我，選擇了無私，選擇了奉獻，所以，我無怨無悔。

鄧小平曾經説過：“人民，是看實踐。”在這金秋十月的感召下，我們要用粉筆鋪就一條學子們走向成功的路；我們能用肩膀扛起學子們前進的步伐；我們會用心血澆灌着面前這些燦爛的花朵。在不久的將來，從我們這裏將會飛奔出許許多多的楊利偉、聶海勝、費俊龍；從我們的三尺講台下將走出許許多多的魏巍、魯迅和當代的李白、杜甫、白居易；從我們用愛心鑄就的鋼鐵長城上將會誕生許許多多的華羅庚、陳景潤和當代的張衡……..

“數風流人物，還看今朝。”在這政通人和，百業俱興之時，在這金色十月，紅旗飄飄之際，在這教與學與時俱進之秋，偉大祖國的宏基偉業要靠我們大家去創造，一個嶄新的中國將在我們大家的努力下崛起。努力努力再努力是xx大對我們的召喚，學習學習再學習是我們向新世紀承諾的進軍號。

朋友們，讓我們攜起手來，共同弘揚xx大精神，共同描繪我們偉大祖國的燦爛明天吧！