整治班風班紀演講稿（精選5篇）

整治班風班紀演講稿 篇1

老師同學們，你們好：

孫犁有一篇現代文叫《黃鸝》，這篇文章以黃鸝象徵了一切美好的事物，認為：各種事物都有它的極致，事物在一定的環境裏，才能發揮這種極致。”即，只有在好的環境中，一切美好的事物才能發揮極致，呈現出最美麗，動人的一面。

所謂不成規矩，無以成方圓。一規一則，班規班紀都是對合格人才思想品質，個人素質最基本的要求。正因為有了這樣的罪障制度，如學生一日常規管理，學生日常行為規範，宿舍管理條約等，同學們才能養成良好的行為習慣，有文明禮貌的言談舉止，求實創新的學習風氣，活躍熱情的課堂氣氛，安靜有序的自習紀律……我想，也因為有了這些規矩，同學們才能不斷提高思想道德素質。，為將來的良性發展奠定堅實的基礎。

集體主義，也就是全班同學一條心，想着同一個目標前進。要形成良好的班風學風，必須要通過同學們的共同努力，相互團結，互相幫助才能實現。大家知道，三殺是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起成團。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒傻子，集體主義則成了水。這是因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結在一起，齊進步，共發展。而顯示嗲的你們，由於大多數是獨生子女，優越的家境，長輩的溺愛以及社會上不良風氣的影響，使你們中許多形成了“唯我獨尊”自私自利的，心裏。在家是小皇帝，小公主，在外一切以個人利益為中心，不懂得關心別人，幫助別人，缺乏應有的愛心，更缺乏集體主義觀念。為此，同學們必須拋開這種“自我中心”的心理，要學會懂得“團結就是力量”，“眾人划槳開大船”的道理，在班級中不斷培養集體主義精神，個人要服從整體的意識。只有這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建設好。

總之一句話，沒有良好的班風學風，同學們受到的教育就會大打折扣，只有在良好的學習環境中，在良好的班風學風的氛圍下，同學們才能樹立正確的思想關，人生觀，價值觀，才能在自己的人生路上健康的向前不斷髮展。

同學們，不管以前你們是否做到了上面所述的要求。我希望從現在開始，讓我們從自己做起，共同努力，自覺遵守一規一則，養成良好的學習生活習慣，樹立集體主義觀念，攜手共建良好的班風學風，建設一個和諧，美好，井然有序的學習生活環境。為了自己，也為了他人，為了實現我們共同的理想，讓我們把最美好的極致呈現出來吧。

謝謝大家，我的演講完畢。

整治班風班紀演講稿 篇2

親愛的同學們，大家好：

良好的班風，對於我們每個同學的成長是非常重要的。一個良好的班集體對於我們每一個學生的思想形態的形成，對於個性的培養以及良好行為習慣的養成有着巨大的促進作用。如果説一個班級是一個鮮活的生命，那麼班風就是這個生命的靈魂，班風是班集體建設的核心，是引領我們前進的旗幟。那麼作為學生，作為班集體的主人，我們要怎樣做呢?我認為，我們應做到以下三點：

第一、培養集體主義感，是形成良好的班風學風的前提 集體主義，也就是全班同學一條心，向着同一個目標前進。要形成良好的班風學風，必須要通過同學們的共同努力，相互團結，互相幫助才能實現。大家知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒沙子，集體主義則成了水。因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結在一起，齊進步，共發展班級中形成好人好事有人誇，有人學，歪風邪氣受譴責，遭抵制的局面，使班級良好的作風得到發揚，優良傳統得以繼承。我們每名同學要自覺維

第二、加強班級幹部的帶頭作用，是形成良好班風學風的重要保證

班級幹部是班級的頂樑柱和先鋒，是形成良好的班風學風的重要保證。如果班級幹部能在嚴格要求自己的前提下做到帶頭示範作用，那麼可以想象，良好的班風學風也就不難形成了。同學們，讓我們從現在開始，從我做起，抓緊現在的每一秒，從現在開始做一個自覺遵守校紀校規，班紀班規的好學生，我們就等於抓緊了成功的鑰匙，就等於在為班爭光，為校添彩!幾年後，當我們告別這裏的時候，我們會驚奇地發現，在嚴格的校風班風的薰陶下，我們不僅學會了如何學習，學會了如何做人，更是得到了全面的發展。班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興!同學們，讓我們從自己做起，共同努力，自覺遵守校紀校規，養成良好的學習生活習慣，攜手共建良好的校風學風班風，建設一個和諧美好、井然有序的學習生活環境。為了自己，為了他人，為了實現我們共同的理想!加油!

護集體榮譽，向損害集體的言行進行鬥爭。只有 這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建設好。

第三、遵守校紀校規，班紀班規

遵守規章制度，是形成良好的班風、學風的基礎。沒有規矩，無以成方圓。校紀校規，班紀班規都是對合格人才思想品質、個人素質最基本的要求。正因為我們能夠自覺遵守校紀校規，班紀班規，同學們才有了文明禮貌的言談舉止、求實創新的學習風氣、活躍熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習紀律。

謝謝大家!

整治班風班紀演講稿 篇3

大家好!

帶一個新班,也就是從七年級或者高一帶起,班委幹部的建設一般要經歷十個步驟才能取得真經。以下是我的個人總結：

1.調查。對新來的學生,不管老師閲人能力有多強,可能都有看走眼的時候。因此,為了提高閲人的準確性,班主任最重要的工作就是調查。書面調查可設計一張表格讓學生認真填寫,表格涉及學生以及學生家長的基本信息。口頭調查就是詢問孩子以前的班主任,或者是家訪,或者是私下找同學詢問。這就為班主任指定班幹提供了依據。

2.指認。面對一個新班級,一羣新學生,班主任很難選擇班幹。所以,班主任就只能憑自己對學生的瞭解,臨時指定一些看起來是得力干將的學生組成班幹隊伍。只要有了“臨時政府”,班級就可以運轉。班主任在指派了班幹之後,要在班上強調：這只是一個臨時組織,只要是不合格的班幹,隨時可以撤換。這會讓任職的學生更加認真工作,其他學生會覺得自己還有機會,也會好好表現。

3.觀察。班主任在平時就要睜大眼睛仔細觀察,把那些品行好、有正義感、執行力強、有領袖氣質的學生找出來。孩子不像成人那般深沉,他們的喜怒哀樂,一般都表現在臉上。所以,只要班主任細心,一定能發現每個學生的獨特之處。班主任可以通過課間觀察、閒時談話、書寫週記等形式瞭解學生的各方面情況。

4.儲備。班主任通過一段時間的觀察,心中基本有底。但還不可立即任用,因為有些學生雖然有做班乾的才能,但在班上並沒有威信,貿然使用,會讓學生覺得老師有失公正。所以,班主任要把物色好的班幹對象儲存在“人才資源庫”裏備用。

5.造勢。在“人才資源庫”儲備的人才,班主任要適時對他們進行表揚、推銷,以提高他們在其他學生心中的威信。同時,還得讓這些學生自己尋找機會表現自己、證明自己的實力,使他們成為學生心目中的榜樣。

6.選拔。這一步是班幹團隊能否重新換血的關鍵。因為之前成立了“臨時政府”,可能有些學生已經形成了思維定勢,所以在選舉時,很有可能把票投給並不適合做班乾的學生。那麼,班主任的導向就非常重要了。選舉之前,班主任要在班裏製造輿論有意識地引領大家選舉的意向。同時,班主任也要私下給合適的孩子打氣,鼓勵他們出來競選,教他們怎麼寫競選演講稿 。切記,要讓學生自己選,班主任千萬不要插手。因為,孩子們自己選出來的班幹,他們才信服。

7.培訓。為了提高管理效率,班主任一定要加強對班乾的培訓。培訓的第一步是給班幹分工,讓他們明確自己的具體職責。培訓的第二步是召開班委會,告訴他們如何處理班級不良現象。培訓的第三步是分頭培訓,有些學生的領導能力比較強,培訓一兩次就能獨當一面,但有些學生的能力相對較弱,所以,班主任要加大對這些學生的培訓。培訓的第四步是一對一的培訓,為了提高功效,班主任要經常對班幹進行一對一的培訓。

8.優化。班幹任用一段時間之後,優劣自現。雖説我們要愛每一位學生,但班主任對班級的管理不可完全感性化。當班幹隊伍中出現了不能勝任的孩子,班主任要理性地進行割捨。通過幾次優化,班幹隊伍就會越來越強,班級管理也會越來越顯效。

9.定型。正義而精鋭的班幹隊伍建成了,就可以穩定下來。定型之後,跟着就是定性,也就是你要把班幹隊伍打造成一支什麼性質的隊伍。一般來講,什麼思維模式的班主任打造的就是什麼性質的班幹隊伍,而班級的風貌如何,就由班幹隊伍的性質來決定了。或許有人會説,這樣給班幹定型了,其他學生是不是就永遠沒有機會了呢?怎麼會沒有呢?作為班主任,要給進步的孩子,可改造的孩子一個官職,那還不容易嗎?班主任雖説官小,但要給孩子們封官,那是立竿見影的事啊!

10.放手。握在拳頭裏的東西雖然不會掉,但拳頭得永遠握着!所以,班主任對班幹要信任,要捨得放手。只有放手,班幹才能真正成長並且強大起來。

謝謝大家!

整治班風班紀演講稿 篇4

各位老師同學們：

大家好!

我叫畢__，我今天要講的主題是《我愛我的班級》。

温暖的陽光靜靜地鋪滿了教室裏的牆壁，我們這班調皮可愛的同學們正在認真聽着老師循循善誘的教導。這是一副多麼温馨和諧的畫，這就是我的班級，我的家——六年(二)班。

我愛我的班級，是因為我的班級裏有許多和藹可親的老師們。數學老師給我們上課時，幽默風趣，與別的老師教的方法別具一格，讓我們沉迷在快樂的數學王國裏;語文老師認真的批改我們的作業，我們不懂得，他耐心地給我們解答，上自習課，我們這班小女生去逗逗老師，老師就會露出欣慰的笑容;有敬業的英語老師;有體魄強壯的體育老師;有讓我們感受音樂的魅力的音樂老師等等，他們因我們快樂人快樂，因我們煩惱而煩惱。您説，和這樣的老師相處，能不快樂嗎?

我愛我的“家”，因為我們的家裏有許多可愛的同學，比如勤奮學習的袁錦權，愛勞動的黃朋......我們這裏的方面從不用班主任擔心。我們會按時自覺去打掃，用雙手清潔校園，讓校園變得乾淨，清新。班上有人生病了，其他同學就會噓寒問暖的，像親兄妹那樣照顧得無微不至的。您説，在這樣一個有愛心的集體裏，我能不快樂嗎?

我愛我們的“家”，因為我們的家是一個團結的班級。我們認真學習，守紀律，講文明，積極鍛鍊，努力爭取去做“四自少年”。在校運會中，全班同學團結合作，發揮潛能，拿到了第一名。可以説沒有團結，就嘗不到勝利的果實。您説，我在這樣團結的班級裏，我能不驕傲嗎?

在學習上，我們班也是個積極上進的班。

當然，我們班級也存在那樣的不足，但我們堅信，在老師的幫助下和同學們的共同努力下，我們會一步一步地優點走去!謝謝大家!

整治班風班紀演講稿 篇5

大家好!很高興能有此次機會，和大家一起交流我班主任工作中的經驗所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂。我參加工作已經有15個年頭了，自參加工作以來，就一直擔任班主任，在這十幾年裏，雖然沒有做什麼驚天動地的大事，但我和在座的各位同仁一樣，在平凡的崗位上默默奉獻着，不斷成長着。一路走來，有眼淚，有歡笑;有荊棘，有坦途;有艱辛的耕耘，也有收穫的喜悦„„回首來時的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結了不少教訓，也積累了一些方法。今天借這個機會拿出來和大家分享，如果能對大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。

我覺得開展班主任工作的前提是創建良好的班風，因為班風不僅是一個班集體的靈魂，而且可以凝聚人心、激發鬥志。一個班級的好壞，直接取決於班風建設的好壞。一個積極向上的班級孩子們們勤奮上進，一個消極沉悶的班級孩子們散漫虛度。只有建設好班風，才能使集體煥發樂觀上進的精神面貌，只有建設好班風，才能增強同學們的集體榮譽感，為班級的共同的目標而奮鬥。因此我在開展班主任工作的過程中把創建良好的班風把創建良好的班風作為班主任工作中的重中之重。

在工作中我嘗試着使用以下辦法創建良好的班風： 1、利用開學第一課確立班集體奮鬥的目標。

班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。我們作為班級組織者的就要結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮鬥目標。確定第的目標就是：塑造一個新的自我,讓每一個學生都產生強烈的集體榮譽感，爭做文明班級。

2、充分利用好班隊會時間以及特殊節日開展教育

班會的主題與內容，其實就在孩子們的生活裏。我們只要“潛入”學生中間，用一顆發現的心去觀察他們的生活，結合班內出現的問題及孩子們的需要有針對性地確定主題。記得我在教低年級時，孩子們特別喜歡摺紙和編玻璃絲，有的女同學還從小賣部買來各種圖案和顏色的紙和玻璃絲，上課提心吊膽地折着她們喜歡的幸運星和千紙鶴，編着她們喜歡的手鍊。看着他們好像做賊似的樣子是又可氣又好笑，動手本來是件開發孩子智力的一件好事，可孩子們卻在錯誤的時間做這件事，不但影響聽講而且也不能過足癮。於是我在班裏開展了一次“看我七十二變”的班會。孩子們分頭找來很多本有關摺紙方面的書和材料，活動中，同學們親自動手摺出各種各樣的作品，編出一條條漂亮的手鍊。這既滿足了學生們的興趣，又增進了同學們團結協作意識，從此，上課“幹活”的孩子沒有了，我的目的達到了。因此，班主任要善於捕捉班級存在的問題，並能將這些問題轉化為班會的主題，從而起到教育的作用。除此之外，一年中有很多節日，我們要充分挖掘這些節日所藴含的教育意義，讓他成為中隊會的主題也是我常用的方法。如在國慶節到來時，開展以愛國、愛黨為主題的班隊會;在慶祝婦女節、教師節時，召開以感恩為主題的班隊會;清明節、端午節、中秋節時，開展以傳統節日與文化為主題的班隊會。從這些節日、紀念日中提出思想品德教育的內容，既可當作愛國主義教育的一種手段，又是社會主義公民道德教育取之不竭的生動教材。去年三月學雷鋒活動月我班在學校的號召下,圍繞這個主題,我們學校舉行了“學習雷鋒好榜樣!”主題隊會，學生們通過介紹雷鋒的生平、雷鋒故事聯播、雷鋒格言朗讀、講述身邊“雷鋒”的故事等活動對雷鋒叔叔有了更深入的瞭解，知道雷鋒永遠是我們學習的楷模。我覺得那次隊會，取得了一定的成效。不失為形成良好的班級風氣的一個好辦法。

3、可比性活動之前激發鬥志。

鬥志是一種積極的情緒，也是一種有待開發的潛能，一旦引爆，就表現為強勁的力量。邱吉爾在他生命中的最後一次演講是在一所大學的畢業典禮上，在本來預計整個20分鐘的演講過程中，他只講了一句話，而且這句話的內容還是重複的，那就是：“永不放棄„„決不„„決不„„決不!”當時台下的學生們都被他這句簡單而有力的話深深地震憾住了，在二戰最慘烈的時候，如果不是憑藉着這樣一種精神去激勵英國人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對英國青年學生這番講話，應該引起我們教育工作者的思考。這就要求我們教育工作者要適時、適量的引爆學生的鬥志。每次考試或運動會之前我都讓學生進行呼號，內容是：“我努力，我能行;我自信，我能贏”這將一個學生的心理轉變放到集體中，讓他在集體的熱情中找到自己的積極情緒。學生每每呼號時，羣情激奮，鬥志昂揚。在這些活動中他們的心中只有“集體”二字，每個孩子都竭盡全力為集體拼搏。

4、把教室營造出温馨、舒適的家的感覺。

家是心靈的港灣。對於孩子們來講，我們的教室就是孩子們第二個家。孩子們曾將在我們家的生物角中觀察小烏龜，在圖書角中博覽羣書，在榮譽欄中露出笑臉，在金點子公司中獻計獻策，也曾在衞生角中索取過創可貼，更曾在在大蘋果樹上收穫屬於他們的果實!作為家長的我們只有把教室佈置好，才能讓孩子們從心底認可這個家，才能在我們需要時不求回報的為家服務，才能在困難和委屈時痛快傾訴。

5、和諧相處，建立朋友般的師生關係。

隨着孩子們年齡的增大我發現他們越發懂事了。我們之間也不知從何時開始由師生關係慢慢變成了朋友關係變成了親情關係，孩子們動不動小逗我一下，給個驚喜、説幾句笑話或是遞幾個奏摺什麼的是常有的事。可別看這些孩子，小小年紀遞奏摺的樣子還挺專業—---單膝跪地雙手捧着奏摺開始啟奏皇上。如果奏摺合理被批准的話孩子們就會歡呼雀躍異口同聲地喊出：“謝女皇陛下!”此時真有種震耳欲聾的感覺。我呢也時不時地給他們來點兒小幽默，拉近彼此的距離，獲得孩子們的信賴!

6、時不時的給點甜頭也是創建良好班風的有效手段。 有句老話説，“嚴師出高徒，棍棒出人才”，如果一味地過於對孩子們“嚴”，輕則懲罰，重則打罵，那孩子們就算照做，也是極不情願的。我們應該設法讓孩子樂意並主動去做。記得這撥孩子剛上一年級的時候，如若遇到開會來晚幾分鐘，那班裏就如同菜市場一般亂亂哄哄。如何讓孩子們能夠在老師不在的時候表現好些呢?我想了很多辦法，最後決定給他們來點甜頭,那就是如果達到我所規定的要求，我就獎勵他們一節室外活動課，或是某一天不留或少留作業!沒想到這招超靈!大家可以試一試，您的孩子定會為他們心中美好願望的實現而努力奮鬥的。有時慈師也能出高徒。

通過以上的做法良好班風的形成就不是問題了。創建好良好的班風之後我們就應在鍛鍊孩子的能力方面費費心思。比如：我們可以放手讓孩子們自己開闢屬於他們的天地，我們班的黑板報、前後展板都是孩子們自己親力親為，他們在一次又一次的鍛鍊中逐漸成長。除此之外，孩子們自己制定值日生出勤表，自己開會商討為班獻計獻策。我們還多次開展批評與自我批評活動，每人一張紙，你可以從這張紙上發現許多孩子們私底下不可告人的祕密。另外我們還開展了課前五分鐘活動，現在已進行到第四階段：即興演講階段，提前十分鐘抓鬮，確定演講內容，課堂讓學生即興發揮演講。這種演講難度大，但是更能鍛鍊學生快速思維，組織語言的能力。孩子們通過課間十分鐘時間積極動腦，在腦海中“百度”自己積累的素材，通過篩選提煉、構思加工，能夠比較嚴謹的表達出所抽選的主題。在培養孩子們以上能力的同時，我還給“聽眾們”提出了要求：1、認真傾聽。2、聽完之後對即興演講的的同學進行點評。(這既能調動學生的興趣，又能培養孩子們認真傾聽，否則無法點評到位。)3、每位同學回家都要把自己當作即興演講者對當天即興演講抽取的進行構思。這樣孩子們每天構思一個題目，久而久之我想無論是口語表達能力還是寫作能力定會得到提高。週週進行的實事要聞分析也為孩子們搭建了展示自舞的舞台，孩子們可以通過這個活動談天説地彈劾彈劾安倍罪行評論評論韓朝會議，不但可以鍛鍊了能力而且可以增長知識。

這一切的一切必須建立在“愛”的基礎上。只有這樣才能成為學生真正的朋友。才能得到孩子們的崇拜與尊敬.相信有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。