關於愛的教育即興演講稿3分鐘（精選5篇）

關於愛的教育即興演講稿3分鐘 篇1

愛是兒童最為重要的心理“營養素”。心理學家通過對兒童發展的觀察和研究，得出了這樣的結論：在兒童發展的過程中，最為重要的，不是人們普通認為的充足的食物，而是愛和關懷。當我懷着對未來無限美好的憧憬，懷着對孩子無限的熱愛，溶入歡樂的孩子羣體中時，我對自己説：“一定要讓孩子喜歡我。”這是我班主任工作的定位。從那以後，我就以滿腔的熱情和真摯的愛心去接近孩子，瞭解孩子，和他們一起遊戲，一起唱歌、跳舞，一起快樂高興，一起傷心難過，一起度過那風風雨雨的春、夏、秋、冬。如今，在孩子眼中，我不僅是他們敬畏、嚴厲的老師，還是他們的知心、慈愛的朋友、“媽媽”。在我的眼中，孩子也不僅僅是天真、幼稚的孩子，還是我生命中不可或缺的一部分。而使我們緊緊懷抱在一起最重要的養料就是——愛。

遊戲活動中的支持者和夥伴;

在一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛面前，我做大朋友和孩子交流，教他們折小鳥，畫小花，念兒歌，拍皮球，耐心、熱情地引導他們，讓他們嘗試成功，感到快樂。孩子們願意聽我講，也樂意把自己的想法講出來。當孩子們想唱歌，我就讓他們放聲盡情歌唱;想跳舞，我就為他們伴奏，讓他們在優美的音樂中翩翩起舞;想聽故事了，我就講給他們聽;做遊戲時，我也做“大灰狼”、“小白兔”、“小熊”，和他們打成一片一起玩樂，一起學習。我把自己的愛全部傾注在對孩子的教育中，讓孩子們在愛的懷抱中健康成長。

活動中，我以熱情、寬容的態度盡最大可能允許他們按照自己喜歡的方式去自主學習、操作與探索，孩子的學習成為真正的主動學習，學習取得了積極、有效的效果，使教育真正做到尊重幼兒。有個孩子叫康康，他在繪畫活動中表現特殊：每當老師講解完作畫要求，孩子們興致盎然地開始畫畫時，只有康康呆坐在那裏一動也不動。老師上前詢問時他總説：“我不會畫，老師幫我畫。”前幾次，我總以“你看別的小朋友都是自己畫的，康康也要自己畫，好嗎?”來回答他。結果總以不畫告終，而當他看到別人漂亮的畫時又好生羨慕。就這一情況我進行了分析：康康雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力、動手能力等各方面學習能力都不落後於其他幼兒。他不是不會畫畫，也不會畫不好，關鍵在於他對繪畫缺乏自信心。找到了問題的癥結後，在組織繪畫活動時我改變了策略：一次，在講解完餅乾的畫法後，康康再次要求我幫他畫畫，我就對他説：“來，老師陪你畫。”於是，我一邊握住他拿筆的手，一邊則用語言鼓勵他(他運筆時我的手不用力)：“小手握住筆，眼睛看好，用點力變(畫)!變(畫)!變(畫)!看漂亮的餅乾變出來了!”初次看到自己也能像同伴一樣畫出東西來，康康感受到了成功喜悦的快感——他大聲地哈哈笑了起來。我從他的笑容裏看到了他對畫畫的自信心萌芽。從那以後，我按照上面的方法陪他畫了一段時間，康康慢慢地不再要求老師幫他畫畫了，最後他養成了獨立作畫的習慣(繪畫時不用老師陪在身邊)。如今康康對畫畫已有了較濃的興趣，能像其他小朋友一樣充滿自信的畫畫了。康康的改變讓我從中受到了不小的啟發：當幼兒在集體活動中有特殊的行為表現時，

教師要善於去發現，及時分析情況，在愛心與寬容中採取措施給予相應的教育，這將在無形之中使幼兒受到支持與鼓勵，從而培養起孩子對活動的自信心和積極性。

生活中朋友和媽媽;

生活中，我既是孩子們的大朋友，又像孩子們的媽媽一樣，關心愛護着他們，愛着他們的愛，憂着他們的憂。孩子們喜歡圍在我身邊和我玩，我就教他們玩拉勾勾的遊戲、拍手遊戲、石頭、剪子、布的遊戲，讓他們在合作中體驗快樂。孩子們也喜歡把高興的事告訴我。耳邊總能聽到他們高興地對我説：“老師，昨天媽媽帶我去吃肯德基了，真好吃，下次帶你一起去，好嗎?”“老師，我在家裏一個人睡覺了，我勇敢不勇敢?”“老師，爸爸、媽媽明天帶我去了蘇州樂園玩。”其實他是昨天去的。

在我的眼裏，孩子的差錯同樣是可愛的，面對他們不斷的差錯，我不是批評，而是分析原因，尋找閃光點，用孩子的眼光及時給予教育，為孩子提供支持性的環境，鼓勵、引導孩子改正不良行為。班上的嘟嘟是個行為問題較多的小男孩，在與同伴的交往中常常出現攻擊性行為，他的表現遭到了同伴的拒絕，家長的反感，連老師都對他敬而遠之。而我認為，孩子的行為問題的原因不光在於孩子自身(語言表達能力、交往方式、交往能力等)，更重要的是孩子生活、學習的環境。因此，遇到這樣的情況，教師應該做的是為孩子提供支持性的環境：對孩子的問題行為進行深入觀察、客觀分析，瞭解孩子的想法、心理動機、需要等情況。然後有針對性的採取措施，避免盲目批評，要及時為孩子示範積極的交往及提供練習積極的社會交往的機會。於是，在嘟嘟和小朋友共同活動時，我常有意識地引導嘟嘟向同伴學習友好交往的語言(謝謝、請、對步起等)、動作方式(輕輕地、慢慢地等);通過故事或情境表演來感染孩子。同時，我特別重視教育、鼓勵其他幼兒學會寬容、善待嘟嘟的問題行為，引導他們一起幫助嘟嘟學會和小朋友友好相處，從而使嘟嘟在集體中感受一種友善、和睦的人文環境。孩子在充滿和平的環境中共處，行為問題逐漸減少，家長工作也就迎刃而解了。

由於孩子年齡小，生活自理能力的培養很重要。班上孩子吃飯挑食，我不厭其煩地從嘗一嘗，吃一點，到吃一碗誘導、鼓勵他們。孩子不會穿鞋，穿衣服，我手把手的教他們。班上的東東有個挑食的毛病，吃飯食葷不食蔬。吃飯時，蔬菜一到口馬上就作嘔吐狀，老師三番五次的勸説他要多吃蔬菜。可是他總是無動於衷，每天都把老師盛給他的蔬菜一根不少的剩在碗裏。於是，平時我便留意他的言語、行動。想從中找到對東東進行教育、引導的契口。我發現，每次要獎小紅花的時候，東東總是表現得格外“出色”。如：上課，老師要給認真聽講的小朋友獎小紅花了，他就會很專心地聽老師講，並積極舉手發言。當獎到了小紅花時，他總是非常興奮。無疑，小紅花是激勵他的好辦法。於是，我便用小紅花來激勵他吃蔬菜。一開始我喂他吃，先吃幾根嘗一嘗菜的味道，一邊吃一邊告訴他蔬菜的營養和吃蔬菜的好處。如果能吃一半蔬菜，就能得一朵小紅花。聽了我的話，東東果然中了我的“計”，並得到了一朵小紅花。看着鮮紅的小紅花，他的臉上露出了燦爛的微笑，從他的表情可以看出他不再把蔬菜拒之口外了。然後，我就讓他試着把蔬菜全部吃完。每一次吃完，我就獎給他小紅花，並在全班小朋友面前表揚他，鼓勵他保持取得的進步。餵了一段時間後，他就能自己自覺的吃完他的一份蔬菜了。讚揚與鼓勵，讓東東改掉了吃葷挑蔬的壞習慣。現在的東東每次吃好飯，碗裏都是空空的，再也不留蔬菜了。

有個孩子叫其其，常常把鞋子穿反。有一次，我看見他又把鞋子穿反了，便悄悄地走過去，告訴他：“老師剛才聽到了唉——呀!唉——呀!難過的聲音，你聽到了嗎?”他轉了轉

頭看了看周圍説：“沒有呀?”我便笑了笑對他説：“老師聽到了你的鞋子在難過呢!”他低頭看了看，奇怪地問：“鞋子為什麼難過呢?”我説：“本來你的兩隻鞋子穿在你腳上，頭都是朝裏面做好朋友的，而現在，你腳上的鞋子的頭都朝外了，他們做不成好朋友了，就難過了。”其其聽了認真的説：“那我馬上把他們換過來，讓他們做好朋友，好嗎?”我肯定的點了點頭，看到他把鞋子脱下來擺正後再穿上去，讚許地對他笑了笑。看見自己的鞋子的頭果然湊到了一起，便自信地説：“我以後再也不把他們分開了。”的確，往後的日子裏，其其再也沒有把鞋子穿反。

我常站在自己之外審視自己的工作，我為孩子的健康成長而感到滿足，在與孩子的交往中我用愛影響着孩子，同時孩子也教育、感染着我，是他們純真的心靈，使我的靈魂變得純淨;是他們燦爛的笑臉，讓我忘卻煩惱，他們是我工作中的夥伴，生活中的朋友，和他們在一起，我感到非常快樂。

關於愛的教育即興演講稿3分鐘 篇2

今天，我在家裏收拾東西，偶然翻到一張舊報紙。出於好奇我瀏覽了一下上面的內容。這張舊報紙用了一個整版登出了一組消息：“一名9齡女童身患白血病急需巨資治療”、“近百名好心人慷慨解囊捐助病女”。我再一細看照片，捐款的還有不少小學生。由此，我又想到了一件事。

在我上一、二年級時，我中午都要去一位趙奶奶家吃飯。她對我們很好，有一天她做了一些好吃的菜給我吃，這些菜有葷、有素，營養搭配十分均衡;寒來暑回，幾年如一日;她輔導我們作業、聽寫、報詞一絲不苟。趙奶奶有一個外孫女，平時經常和我們一起玩，身體看起來很健康。可是，有一天，我無意中得知趙奶奶的外孫女得了白血病，大為震驚，她的外孫女前幾天還在和我們玩呢，我來不及多想，趕快告訴媽媽這件事。這次，我做出了一個前所未有的舉動……從自己的壓歲錢中取出了五百元錢捐給趙奶奶。雖然我知道，這點錢對病人的醫藥費來説簡直是杯水車薪，但這也是我力所能及的事，是我的一片愛心呀!

以前，我經常看到一些孩子只顧自己玩兒、糟蹋錢，不認真學習，也從不幫助有困難的人，把祖訓忘在腦後。他們的愛到底到哪去了呢?

不過，這只是以前的情況，現在這種情況在我們身邊已經開始逐漸減少。我們的愛心，又回到了自己身上。

去年底，印度洋發生了百年不遇強烈的大地震，接着又引發了印度洋地區的大海嘯，規模之大，範圍之廣令人難以想像!因此，南洋有近20萬人傷亡，被海嘯侵襲過的地方簡直慘不忍睹，損失慘重。在此情況下，全世界人民紛紛慷慨解囊捐款。我們學校也不甘落後示弱，立即組織了一次“為印度洋海嘯受災人民捐款”的活動。全校同學都踴躍捐款，一個早自習下來，已收到捐款5萬多元。這些錢有一疊疊的百元大鈔，有零碎的毛票;還有大大小小的硬幣。它們都是我們國小生自己的壓歲錢、零花錢，能把它們毫不吝嗇的捐出去，可見我們的心已經開始被愛一點點灌溉。

我們中國孩子的情感是十分豐富的，而且充滿了愛。在我心目中，愛不僅僅是對某一個人的，它可以是對某一個生物、物品，甚至是一個羣體。當你的愛釋放出來的時候，你的心會感到有一股暖流流過，你的心就像充滿陽光一樣，令你的心情變得無比愉快，會讓你感到幸福。

關於愛的教育即興演講稿3分鐘 篇3

我有一個善良、聰明的媽媽，她總會在我不快樂的時候勸導我、幫助我。

在一個寧靜的晚上，妹妹在專心地玩我的長笛，突然她把我的長笛弄壞了，這時我心裏又是生氣又是心疼，就獨自走進卧室，哇哇大哭起來。媽媽聽到了，走過來幫我擦擦眼淚説：“妹妹還小，不懂事，你不要生氣，她不是故意的。你小時候把爸爸的手機都弄壞了，但爸爸不僅沒有生氣，還是很好地對待你，你也應該像爸爸一樣，好好對待妹妹。”聽了媽媽的話，我再也不生氣了，馬上陪妹妹玩去了。

從那以後，我知道了，作為姐姐，一定不能小氣，要時刻關心和愛護妹妹，讓我家充滿歡聲笑語。以後，我要在媽媽的培育下，健康成長，學會更多的道理。

關於愛的教育即興演講稿3分鐘 篇4

捧着《愛的教育》，我被一個個令人心醉的愛的故事陶醉着。慢慢翻閲，細細收藏，一段段真愛迴盪在我的腦中。樂於助人的卡羅納，讓我敬佩;熱愛勞動的可萊諦，是我學習的榜樣……於是，一曲如歌的回憶，溢滿心頭，直至被愛融化……

我也有一個好媽媽，雖然她時常對我的學習生活和一些我怎麼也改不掉的習慣嘮嘮叨叨，令我有些不耐煩，但是我知道這是她對女兒最樸素的愛。

一杯熱氣騰騰的牛奶，一個奶油麪包，再加一塊牛肉，這便是我的早餐，沒有什麼特別的地方，唯一不同的，便是我的進餐地點了——車上。每天，媽媽都像用機器計算過一樣，準確地做好每一個步驟。當我揹着書包，打開車門，裏面便放着我的早餐，裊裊的熱氣裏，能想見有一個身影曾在鍋前灶後如此忙碌。等我坐定，媽媽便會轉過身對我説：“快吃!”説着，便把車子開出了家門，很平常，每天都如此。

開出家門的每一段路，媽媽總是對我説一些話：“把碗端起來吃!”“腰板挺直，別老駝着背!”“眉

頭別來皺着，像50歲的老太婆一樣”……這些話我都耳熟能詳了。媽媽每説一句話，我便調整自己的坐姿與動作，每天都如此。當車子開過了第一個彎道，經過一點微小的顛簸後，媽媽的注意力便放在了我的穿着上：“領子翻好!記得把紅領巾戴上，如果因為沒戴扣分的話，那就糟糕了。”……又是一大段的嘮叨。

再開過一個十字路口，媽媽把車子的油門提了上來。當然有時也會因為前面有車輛“特別慢行”而被迫放慢車速。每當這時候，媽媽總會抱怨：“前面的怎麼開的呀，開得這麼慢，搞得你上學都要遲到了。”當然，這也只是偶爾，當媽媽加快車速之後，媽媽的嘮叨也進入了正題：“到了學校之後好好複習，認真考試!”“多向老師問些自己不知道的問題，別老藏在心裏，學問學問，要學就要問，多問問不會有錯的!”“多向學習好的同學學習”……還有最後一句：“好好學習，再見!”我也迴應：“再見!”這就是我一路上説的唯一一句話。

上學路上的五分鐘，滿是媽媽的嘮叨，但我深知那是媽媽滿滿的愛，這愛的背後藏着太多的甜密，也讓我倍感幸福。媽媽啊，少一些嘮叨吧，相信女兒，女兒一定能自信、快樂地成長!

關於愛的教育即興演講稿3分鐘 篇5

有一次爸爸要檢查我的作業，在檢查數學作業的時候發現有很多錯題。

我很傷心，也哭了。爸爸問我：“你為什麼哭?”我告訴爸爸説我在趕作業。

爸爸問：“你為什麼趕作業，”我説為了回家玩。

爸爸告訴我，學生就要以學習為主，不是以玩為主。

我説：“我知道了。”

爸爸又説了，咱們每年都要交學費，錢也是辛辛苦苦掙的呀!

這是一次學習上的教育，也是成長的教育，更是愛的教育呀!