溝通演講稿(4篇)

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不知道大家有沒有聽説過這麼一本書——《你以為你以為的就是你以為的嗎》，就像這個書名一樣，生活中太多事情其實並不像我們所想的那樣。

也不知道大家會不會跟我有一樣的感受：曾經以為自己可以執着於夢想，結果夢想一直在變；曾經以為手機只是用來與父母聯繫的，結果手機變成了不可或缺的娛樂工具；曾經以為只有選上了王牌院校的紅牌專業才能衣錦還鄉，後來才知道無論是哪個層次的畢業生都得面臨就業問題；也曾以為，在抉擇愛情與麪包的時候，自己會毅然選擇愛情，而到現在才明白，愛情本身就是建立在物質基礎之上的。

生活中有太多時候我們以為自己是對的，我們主觀去定義所看到的、聽到的，也許曾在現實中明白過來，原來閨蜜跟自己訴苦的時候嘴裏嚷嚷的“怎麼辦”，並不是詢問解決問題的辦法，而僅僅是語無倫次狀態下的口頭禪；原來並不是努力了就會有回報，也不是萬事俱備了東風就會來，這個世界上還存在着一個叫“潛規則”的東西隨時埋葬所有公平。

然而面對這些變數，大家是選擇像鴕鳥一樣躲在自己的世界裏埋怨事與願違，還是更堅定自己的信念去相信自己總有一天可以出人頭地呢？難道我們要在多年寒窗苦讀之後過“安逸”的大學生活？難道我們要因為別人添油加醋的抹黑現實去混淆自己的視聽？難道我們還要不斷模糊最初的夢想，繼續迷茫下去嗎？而在最開始的時候，我們是怎麼以為的呢？

既然存在的就是合理的，既然唯一不變的就是改變，那麼我們為什麼不能順勢改變我們的心態，當然，這並不是逆來順受，而是不忘初心，在想要萎靡的時候振奮起來，在想要逃避的時候勇往直前，在想要放棄的時候輕輕告訴自己再堅持一會兒。

這樣，無論我們身處何處，無論我們境遇如何，無論事態怎樣變化，我們依然能夠破繭成蝶，並且更加強大~！

溝通從“新”開始——如何學習演講稿2018溝通演講稿（2） | 返回目錄

好多孩子不喜歡數學，他們認為數學太枯燥!認為動腦筋是一件痛苦的事情，我想對他們説：

1.學習數學，是需要思考的。學習數學，經歷數學思考的酸甜苦辣，享受動腦思考的快樂。

2.相信自己，用適合自己的學習方式學好數學。

3.上課舉手，是思考的標誌。舉手，也就向老師和同學傳遞了信息：我思考了，我有想法了，我有疑問了,我有話要説。舉手，不一定就有發言的機會;但舉手發言的機會，比不舉手發言的機會要多得多!

4.説不好不要緊，説不對不要緊，重要的是我們要説。在每週的數學課上，我至少要有一次説的機會。言説時，用適當的音量，讓教室內的每一個人都能清晰地聽清楚我的聲音。

5.傾聽別人説話，也就是尊重別人。不尊重別人的人，也得不到別人的尊重。傾聽別人説話，要抓住説話內容的重要點，要思考他是怎樣想的。

6.學習，是會出錯的。聰明人會認識自己的錯誤，聰明人會改正自己的錯誤，聰明人不重複犯同樣的錯誤，最聰明的人是不重複犯別人的錯誤。

7.課堂，是出錯的地方。課堂上，我會誠實地告訴老師和同學：我出錯了。

8.完成作業，是學習生活的組成部分;完成作業，是學生的義務與責任。作業，應按時、及時完成。課堂作業本，在數學課下課時立即交。家庭作業本，在校當天做完當天交。拿到作業本，第一時間完成訂正。

9.數學作業書寫要做到：數規範，數位對其，用尺劃線。像寫日記一樣在草稿專用本上打草稿，養成一絲不苟、精益求精的學習態度。

10. 課堂上，作業中，我的精彩表現，會被老師記錄下來，寫進老師的數學教學手記。這是非常榮耀的事!

11.學習是自己的事。在家長、老師的幫助下，堅持每天自主鑽研適量的“一看感覺不太會“的數學題，挑戰自我。

教師演講稿——教師如何與學生家長溝通2018溝通演講稿（3） | 返回目錄

學生受教育處於三種環境中，即：學校環境、家庭環境和社會環境。而國小生受教育更多是處於學校環境和家庭環境之中。要使國小生全面健康地成長，班主任起着特殊的作用：架設學校與家長溝通的橋樑。　怎樣才能溝通老師與家長的聯繫，調動起家長關心孩子的積極性，使之主動地、愉快地配合班主任搞好學校工作呢？本期我努力做到以下幾點。

一、提高自身修養，樹立教師形象。

教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養。師德修養表現在：

1、忠誠人民的教育事業；

2、熱愛學生；

3、團結協作；

4、為人師表。

師德修養最可貴的就是為人師表，勇於奉獻。（……可以舉個例子來説明）。教師的為人師表不僅可以感化學生的心靈，而且還通過學生感化家庭和社會。

二、信任尊重家長，做到胸襟開闊。

當學生有錯時應與家長取得聯繫，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到温和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對於學生的學習，不要給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應當一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱着有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣才能做到教師與家長的良好溝通了。

三、聽取家長意見，共商育人良策。

“三人行，必有我師”。更何況班主任面對着如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，有大學教師，有作家記者，有公安民警，有管理幹部……他們對孩子的教育也很有經驗。

職場口才技巧演講稿：如何與上司溝通2018溝通演講稿（4） | 返回目錄

與上司能夠進行很好的溝通是好職員必備的能力，但是能夠與上司很好溝通的人其實並不多。建議：鼓勵自己，給自己增加勇氣，把想向上司彙報的東西先寫在紙上，注意説話時的語言和態度，否則會適得其反。另外一定要擺正心態。

原則一：認清溝通雙方的角色

在與上司溝通時，你一定要時刻提醒自己這是跟上司在溝通，不是朋友。上司在公司裏總是要體現自己的權威的，因此不論你談論什麼、做什麼，都得尊重他的權威。意識到你們雙方的角色後，溝通的大方向就不會錯。職場口才技巧演講稿：如何與上司溝通

原則二：瞭解上司的特點

你的上司是一個什麼樣的人?如果你的上司很霸氣，那麼這個人可能會很固執，對於這樣的人，你溝通的目標一定要明確。固執的人往往不可能在短時間內接受別人的意見。因此，溝通的時候，千萬不要把你的觀點直接明確地告訴他，而要採取“迂迴”戰術，不要急於把你的觀點説出來，而是通過各種例子或事實來説服他。固執的人都有自己的成見，如果採取暗示的方式，他很容易就能接受。此外，在給這樣的上司打電話談論問題時要注意把握時間的長短，不要寄希望於10分鐘內就能把他“搞定”。

還有一些上司非常追求完美，做事情也力求達到百分之百完美的程度，不容許有任何的差錯。與這樣的人溝通時，也要把握好他的這種特點，萬一不行，要及時改變溝通的目標。有些上司非常內向，跟他説話時，他好像沒有什麼樣反應。其實，這樣的上司往往在心裏面已經有自己的想法，只是你察覺不到罷了。跟內向的上司溝通時，一定要注意觀察他的言語動作等微小細節，因為內向的人在細節上往往會把自己真實的想法表露出來，他嘴上説的，也許會跟內心的真實想法不一致。如果你的老闆是一個與你的價值觀完全不同的人，要尊重他的價值觀。每個人的價值觀都不完全一樣，跟人溝通最大的障礙就是以自己的價值觀權衡別人，不要以為自己認為某件事情有價值，別人也跟你一樣持有相同的觀點。職場口才技巧演講稿：如何與上司溝通

原則三：以公司為核心

與老闆溝通，有點“與狼共舞”的感覺。一方面，我們議論他;另外一方面，他又給我們發薪水，這是很矛盾的。若跟他溝通不好，馬上就會影響到你的前程命運。因此，與老闆溝通時，溝能的立場也很重要。如果你説話的立場完全是站在公司這一方的，本來為公司贏得利潤的方式來跟他交流，相信你的老闆不會持太大的反對意見。對於老闆來説，公司的最高核心就是利潤。當老闆不同意你的説法時，你要考慮到老闆説的是不是有理，你是否在一廂情願地站在自己的角度考慮問題。老闆永遠是站在公司的角度考慮問題的，只要是能給他帶來利潤的意見，老闆肯定是同意都來不及。

當然，如果你的領導不是一個很樂意聽取反對意見的人，那麼你就要降低跟他溝通的期望值。至於是否迎合領導，要靈活掌握。跟領導溝通始終要明確上下級的角色，不能忽略其權威。