怎麼引導小孩子交流（通用3篇）

怎麼引導小孩子交流 篇1

第一步：接納孩子的社交困境

“很多時候，成年人往往誤解了孩子的世界。”“兒童的社交能力並非意味着他必須彬彬有禮、見誰叫誰、謙讓合作、沒有衝突，兒童社交能力的發展也不是一蹴而就，我們教給他，他就會了，一勞永逸了。社交能力是在不斷的體驗和練習中逐漸開發的。無論成人還是兒童，社交能力的基本功就是認可他人存在、體會他人情緒、接納他人行為，這些都需要我們積累大量的經驗才能練就。”

第二步：接納孩子之間的社交“衝突”

“面對孩子之間的衝突，家長們往往備感頭痛。因為我們從小到大都被灌輸了這樣一個理念：衝突是壞事情。我們沒有建立起良好的心理疆界，一旦起衝突，就意味着關係破裂，所以我們一向避免衝突、壓制衝突。因此我們也難以接受孩子之間發生衝突。不過我們或許可以從動物界學到一些東西：小獅子打打鬧鬧的時候，獅子媽媽和爸爸都懶懶地躺在一邊，不理不管不干涉。因為它們知道，如果自己以成年的力量替孩子們解決矛盾，雖然能夠取得一時的和平與寧靜，卻阻撓了幼獅生存技巧的開發進程。打鬧是在為幼獅成年做準備。”

第三步：耳濡目染學禮貌

在孩子面前，家長要以身作則，用實際行動向孩子示範社交場合的禮節，比如見面打招呼、分手道再見等。平時在家裏，家人之間要注意使用文明語言，如“勞駕”“謝謝”“對不起”“沒關係”“別客氣”等等。孩子吸收性的心智，會將這種禮貌內化，日後時機成熟，他自己準備好時，會自然融入行為當中。

幼兒並不理解“禮貌”的重要性，不知道為什麼要“叫”人。這個陌生人也許對父母來説很重要，但是跟孩子自身卻毫無關聯。幼兒天性只對跟自己有關的事物發生興趣，而對一個不知是誰的陌生人展示笑臉。因此在他人面前，要把孩子當作一名與成年人平等的人，介紹給對方，比如：“這位是某某阿姨，她是媽媽的同事;這位是我的兒子某某。”這樣既能讓他人尊重孩子、平等地對待孩子，也能幫助孩子熟悉、接納對方，有助於孩子放鬆下來，自然地流露禮貌。

第四步：循序漸進懂分享

讓孩子分享之前，一定要徵求孩子的同意。如果孩子不同意，則尊重孩子的意願，告訴另一方“很抱歉，他不同意”。切忌家長説了算，為了顯示大方而替孩子做主，把玩具交給他人，或者指令孩子“一起玩兒”。在家裏，讓孩子分清每個人的所有權，未經許可，不能隨意翻動父母的私人物品;在外邊，拿到他人玩具之前，一定要徵得對方同意。

幫助孩子學會遵守“輪流”“等待”等規則，比如在遊樂場，大家輪流玩鞦韆，誰先拿到誰先玩兒，後來的小朋友要等待。出去時多帶一些玩具，包括一些孩子不那麼在意的玩具。首先讓孩子學會“交換”，有助於孩子學會分享。

怎麼引導小孩子交流 篇2

在於家長和孩子都要有理解對方的願望。

只有當雙方都有了這種願望的時候，溝通才具備心理上的基礎。假如雙方中的任何一方有所保留，那麼溝通勢必極難實現，甚至於讓家長和孩子站到更激化的對立面上。

而當雙方都有試圖理解對方的願望時，心理上也就更期盼着主動尋求溝通的機會，嘗試着選擇適當的方法，進行心靈之間的溝通。

在於從各種渠道瞭解對方的生活歷史和重大的社會事件。

在當下的中國家庭，一大重要的現象就是，家長不瞭解孩子，孩子同樣不瞭解家長。

舉個例子來説，現在的許多家長都不瞭解流行趨勢，更不瞭解孩子們興趣集中在何處，同樣的，我們的孩子也不瞭解家長一代所經歷的歷史與時代背景。而心靈上成功溝通的前提條件之一，就是要做到相互瞭解，唯有於此處下足功夫，才能夠做到理解對方所作所為的背景，消除彼此之間的誤解與隔閡。

正因為如此，對於孩子而言，所需要的是瞭解父輩、祖輩過去的生活閲歷，瞭解家長所處時代的特點，説白了，就是家長必須要讓孩子知道，爸爸媽媽是如何活過來的。

同時，作為家長來説，也應當瞭解孩子的心理特點，認真去探求當下的流行元素、文化現象，看到孩子所崇拜、所喜愛、所厭惡的東西中那些是積極有益的，那些則是對成長有害的，只有找到兩代人的相似之處，才能夠獲得更多交流與溝通的機會。

在於主動地進行心靈上的交流，及時給予孩子心靈關懷。

我們的家長都知道，在人際交往中能夠被人理解固然好，但是當誤會發生了之後，如果一味等待別人的理解，那麼就會讓自己陷入被動的境地。而當我們主動地與人溝通、交流的時候，便很容易進入一種冰釋前嫌的最高境界。

正因為如此，想要爭取孩子的理解，最好的辦法就是主動接觸孩子，這種接觸越多一分，實現心靈交流就越多一分可能。

怎麼引導小孩子交流 篇3

1. 廣播電台。有時間多陪孩子玩“廣播電台”的遊戲，讓孩子扮演電台的DJ，家長扮演熱心觀眾，通過打電話的方式，讓孩子得到更多的鍛鍊機會，使孩子的語言表達能力得到提高。

2. 鼓勵孩子講故事。家長可以在孩子講完故事後，鼓勵孩子把故事再講一遍，或者講一個孩子自己編的故事。如此不僅激發了孩子的想象力，更讓孩子的記憶力和語言表達能力得到了提高。

3. 扮演主持人。家長平時可以讓孩子扮演主持人，帶領孩子大方、熱情地講述或者朗誦。有時間讓孩子多聽聽“抑揚頓挫”的朗誦，潛移默化地影響孩子。

4. 練習用量詞組詞和即興説話。可以和孩子做這樣的遊戲，兩手握空拳、兩拳上下交錯，邊繞圈邊念“咕嚕咕嚕1，一塊糖”，教孩子説“咕嚕咕嚕2,兩個碗”，啟發孩子説3、4、5並且任意組詞，培養孩子思維的準確性和敏捷性。

5. 讓孩子介紹商品。在過家家遊戲中，家長可以扮演顧客，孩子可以扮演售貨員，鼓勵孩子介紹商品，比如指着玩具車説：“這是一輛小汽車，有四個輪子，黑色的，它能載着全家人去旅遊，你喜歡它嗎?想買它嗎?”教會孩子運用口語進行連貫講述，鞏固對物品特徵的認識。

6. 繞口令。這個遊戲對孩子的語言及思維發展具有極大的促進作用，不僅能有效鍛鍊孩子的口才、增強孩子的記憶力，還能培養孩子的反應能力。但是教孩子繞口令的時候，要注意以下三個方面。

① 發音準確、吐字清晰。孩子的脣、舌、口等功能尚未發育完全，很容易出現氣息不均勻的情況，家長應該對不同部位分類練習，努力促進不同部位的靈活性。

② 速度慢一些。在孩子小的時候，不能操之過急，要知道讓孩子練習繞口令主要練習的是語言、記憶、思維，剛幵始慢一些，讓孩子把每一個字音都讀準確，等每一句話都説得清楚連貫了，再逐漸加快速度。

③ 勤於練習。家長要陪着孩子勤加聯繫，通過互相糾錯的方式，激發孩子的興趣。等孩子練到一定程度的時候，要公開演練一番，增強孩子的自信心。此外，還要在平時多鼓勵孩子在各種場合大膽講話，和老師、小朋友交流，鍛鍊孩子的膽量，全面提升孩子在當眾講話及一對一交流過程中駕馭語言的能力，讓孩子口腦協調發展、語言邏輯增強，充滿自信與活力