教師口才藝術

會談話的教師另一個特徵是言談和姿態上沒有令人討厭的習氣。不斷地重複像“你知道”“等等”“我是説”以及“對嗎?”這樣的話語，最有耐心的聽着也會心煩意亂。下面是本站小編整理的一些關於教師口才的重要性的資料，供你參考。

教師口才藝術：教師口才的重要性

世上充滿了善談者，但卻沒有那麼多真正會説話的人，因為言談得體並説在點子上是不容易的。要想自己的談話能吸引聽眾，有一個關鍵的因素是興趣。如果教師們談話引起了學生的注意，他們就會樂於傾聽。

教師通過敏鋭識別學生髮送出的信號，就能得知是否使他們厭煩了。教師越是注意學生以及他們的注意點，就越是不會使他們厭煩。被厭煩的首要原因是學生對生活中重要事情的錯誤認識。第二個原因是不靈活。這並不意味着走向另一個極端，拒絕談話中遵循新的明顯反映對方理所當然直接關心的問題的方向;也不意味着忽視對方想要提出的任何問題。問題常常是學生的真正興趣及真正思慮的最好向導。拒絕對問題作出反映通常是失去了提供幫助的真正機會。

做一個會談話的教師還意味着在對於學生適合的水平上談話。課堂上，教師經常被要求對學生談論一些他們知道得比我們少的事情，或對理解水平和言語流暢性比我們差的人談話。不要擺出屈尊俯就的樣子或居高臨下地對他們談話，教師必須以學生能夠理解的方式來談話。而且教師還必須注意到不管所討論的事情對學生多麼重要，也不管自己解釋得多麼好，他們可能只有很有限的注意廣度。一兩句話以後學生的注意力就會渙散了，而從此以後教師的所有辯才都是白費口舌。在這種情形下，關鍵的是要不斷地停頓以查看我們的學生是否跟得上。

像“你明白我的意思了嗎?”“我説清楚了嗎?”這些簡單的問題是有幫助的。但學生常常有一種令人苦惱的要回答“是的”的傾向，即使他們完全沒有聽懂。所以更好的一種問題形式，是像一個好的教師所使用的那種，不只是要求是或不是這樣的反應。這意味着請聽者返回一些你剛剛給予他們的信息(“所以對……極為重要的是什麼?”)或問他們你剛剛所説的事情的意義(“所以如果……那對你將意味着什麼?”)

會談話的教師另一個特徵是言談和姿態上沒有令人討厭的習氣。不斷地重複像“你知道”“等等”“我是説”以及“對嗎?”這樣的話語，最有耐心的聽着也會心煩意亂。幾乎同樣令人不能容忍的是不斷地用手擺弄眼鏡或手帕。

教師口才藝術：批評也要悦耳動聽

在一般人看來，老師對學生的批評肯定是苦的，而且因為“苦”，被批評的學生還會屢屢產生牴觸情緒，使批評的效果大打折扣——此即批評的“負面效應”。

但，也有一些老師挺聰明，總能把批評變成陽光雨露。

不信請看一個例子。

有一次，幾個屬鼠的男同學在期會考試會考了滿分，挺得意，有點飄飄然，他們的班主任發現了，就對他們説：“怎麼，得意了?你們知道得意意味着什麼嗎?請注意今天下午的班會。”那幾個學生猜想：糟了!在下午的班會上，等待他們的準是狂風暴雨!可奇怪的是，在班會上，班主任的批評卻妙趣橫生。他是這麼説的： “樹林子要是大了，就什麼鳥兒都有，自然，天下大了，就什麼老鼠都有。我就聽説過這麼一個故事。有隻小老鼠外出旅遊，恰好兩個孩子在下獸棋，小老鼠就悄悄地看，還發現了一個祕密，這就是，儘管獸棋中的老鼠可以被貓吃掉，被狼吃掉，被虎吃掉，卻可以戰勝大象，於是立刻認定，我才是真正的百獸之王呢!就這麼一想，小老鼠就得意起來了，從此瞧不起貓，看不起狗，甚至拿狼開心。有一天，他還大搖大擺地爬到老虎的背上，恰好老虎正在打瞌睡，懶得動，就抖了抖身子。小老鼠於是更加得意，他還趁着黑夜鑽進了大象的鼻子，大象覺得鼻子癢癢，也就打了個噴嚏，小老鼠立刻像出膛炮彈似地飛了出去，就這麼飛呀飛呀飛，好半天好半天，才撲通一聲掉在臭水坑裏!好，現在就請大家注意一下，‘臭’字的寫法，怎麼寫的?‘自’‘大’再加一點就是‘臭’。有趣的是，今年正好是鼠年，咱們班有不少屬鼠的同學，那麼，這些‘小老鼠’們會不會也掉到臭水坑裏呢?我想不會，但必須有一個條件，這就是永不驕傲!”説到這，這位班主任還特意看了看那幾個男同學，那幾個男同學當然明白，老師的批評，全包含在那個有趣的故事中了!他們挺感激，很快改正了自己的缺點。

還有一位老師更幽默，他的批評簡直就是藝術，那是在一次數學考試之後，他發現班上的女生普遍考得比男生好，就在班會上給大家講了個故事：“昨天我做了個夢，夢見我的老師在課堂上問我，來生當男生還是當女生，我就回了一句：當女生!我的老師就問我，為什麼?我就説，男生與女生下棋時，要是女生贏了，她就會立刻被大夥稱為女才子，要是輸了，人們也不會責怪她;可男生就慘了，要是他下贏了，肯定沒人説他是男才子，可要是下輸了，人們又立刻説他是個大草包。天!虧不虧!”聽到這個奇怪的夢，大家全都笑出了聲，而他也就從從容容地接着説：“不過今天我不説夢，而是要表揚咱們班的女生，為什麼?因為她們考得好，超過了男生!這説明，不僅下棋，考試也一樣，女才子特別多!因此，我既要為我們班女生們的勝利而驕傲，也要為我們班男生們的謙虛而驕傲!”哄的一聲，大家又一次快活地笑了!女生們笑，是因為老師在誇她們;男生們笑，則是因為老師的妙侃是對自己的一個極巧妙的批評!