班級文化展示演講稿（精選18篇）

班級文化展示演講稿（精選18篇）

班級文化展示演講稿 篇1

尊敬的各位領導，老師，各位同學：

你們好!當今時代是一個非常重視文化的時代，大到一個國家，小到一個班組，文化的魅力日益顯現，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗，但文化又是具體的，文化必須依附於一定的載體，離開了特定的載體，文化也就失去了存在的意義。下面由我帶領老師們和同學們一起走進這個__人的大家庭——___班。

首先呈現在大家面前的是文化建設之初的會計七班。

20__年9月，經過緊張的高中學習，我們__人不約而同的邁入了同一所大學的校門，組成一個新的集體——___班，經過短暫的軍訓之後。全班由民主選舉確定班委會成員，並按個人所長分工細化責任義務。

為了豐富同學們的課餘生活，加快同學們熟悉程度和班級凝聚力。班裏開展了一系列的班級活動。其中最有意義活動的是在感恩節來臨之際，為增強同學們的社會責任感，推動校園精神文明建設、發揚華商學院學生關愛他人，關愛社會的優良美德，展現當代大學生積極向上的精神面貌，我班同學步行來到榮軍醫院，為參加過抗美援朝的老紅軍表演節目、打掃衞生、聽老紅軍講戰爭故事。

班級文化建設最重要的還體現在班級的學風建設。一直以來，我們堅持不懈的緊抓學風建設，在班級同學之間形成了濃厚的學習氛圍和良好的學習風氣，在學習上形成了你追我趕的可喜局面。在輔導員監督下和班幹部帶領下，我班上學期早讀到課率在99%以上。20__年12月在考試來臨之際，班裏還舉辦了以“爭創學習標兵”為主題的學習月活動，活動中，同學們互相幫助，共同學習。這次活動不僅增加了同學間的凝聚力而且使同學們的學習成績有了質的飛躍。並以優異的成績完成了10學年學習任務。接下來是我們班的歷史成就。回顧過去歷史之後，再看看如今的___班。

首先，呈現在大家眼前的是我們班的班徽，請大家看圖標中間是一個堅忍不拔、蓬勃向上、富有頑強生命力的青松，代表着我們班的班級文化：勇往直前、不畏艱難、奮發向上。這棵青松是由會七兩個字幻化而成，青松由兩個同心圓圍繞，象徵着我們班同學團結一致、齊心協力一起為未來奮鬥。同心圓之間的英文和數字是中文意思是_____班。然後，請大家看我身後的這面班旗，它是我們班的信念和榮譽的象徵。接下來，為大家展示的是我們班的班訓“嚴於律己寬以待人，自強不息厚德載物”(解説)為人處世的要點在於——以責人之心責己，以恕己之心恕人。正如《菜根譚》所推崇的處世之道——待人要寬，律己要嚴。人之過誤宜恕，而在己則不可恕;己之困辱宜忍，而在人則不可忍。嚴於律己寬以待人，自強不息厚德載物激勵着我們發奮圖強，不斷努力，不斷前進;亦勉勵着我們要加強修養，與人為善，德才兼備。現在，出現在大家眼前的是我們班的班級公約和班級口號：

學風嚴謹，奮勇拼搏

優雅大方，文明守信

心胸寬廣，表裏如一

尊師愛友，團結互助

自立自強，知恩圖報

靜淨敬競，永不言棄

口號：揚帆擺舵，奮勇拼搏，看我會七，氣勢磅礴

解説：它們如今一直激勵着我們所有人奮發向上，努力追逐自己的夢想，攜手創造一個更佳美好的明天!

班級文化展示演講稿 篇2

尊敬的各位領導，老師，同學們：

大家好!

在這生機勃發的美好時節，我們迎來了首屆大學生創意文化節。值此，我代表__大學生，向__首屆大學生創意文化節啟動儀式隆重舉行表示最熱烈的祝賀!向關心、幫助我們大學生成長成才的各級領導和老師們表示崇高的敬意!向為舉辦創意文化節辛勤工作的老師、同學表示誠摯的感謝!

創意開發智慧，創意增強靈感，創意創造價值，創意美化生活，更重要的創意展示青春魅力，激發我們挑戰自己，超越自己，走向成功!

首屆大學生創意文化節，是我們大學生展示自我的大舞台，這裏有我們思想的翱翔、青春的旋律、激情的澎湃、靈感的釋放、智慧的點燃、觀點的碰撞、創意的遐想、成果的展示、自信的增強、想象的豐富、收穫的喜悦、過程的享受、參與的快樂!還有我們厚積薄發、標新立異、奇思巧想和創新創意活力的體現!本次文化節也是我們大學生創意的盛典，因為她不僅能啟迪我們的創意智慧、點燃我們創意激情、激發我們的創意思維、展示我們的創意成果、培養我們的創意能力，拓展我們的創意視野，還能培養我們的競爭意識、團隊精神，增強集體榮譽感，是一個讓我們發揮想象、施展創意、張揚個性的大舞台!

作為創意文化節主體，我代表__大學生莊嚴承諾：崇尚科學、尊重創造、立足原創、積極參與、團結協作、追求創新、激情創意、激發靈感、展示智慧、提升能力，立志成為高素質創新人才，服務創意產業發展!

滄海橫流，方顯英雄本色;千帆競發，盡展學子風采!用我們的創造，唱響火熱的青春;用我們的創新，跳出蓬旺的激情，用我們的創意，勾勒出美好的明天!

讓我們親歷創意音樂的激盪!讓我們領略創意設計的奔放!讓我們享受創意策劃靈動!

同學們，帷幕已經拉開，青春早已飛揚!積極行動吧!讓我們攜手同心，舞動青春的綵帶，放飛創意的鴻鵠，一起走向明!走向成功!走向輝煌!

預祝同學們取得優秀的成績!

真誠的祝願我們的創意文化節取得圓滿成功!

班級文化展示演講稿 篇3

尊敬的各位領導,親愛的同學們、老師們、以及各位來賓:

大家上午好!

__月,生機勃發,熱情似火,在這如火的季節,我們迎來了__中學第五屆校園文化藝術節。藉此機會,我謹代表__鎮黨委、鎮政府向所有的同學們致以誠摯的問候!向辛勤耕耘、嘔心瀝血培育祖國花朵的老師們致以崇高的敬意!同時也對全力支持教育發展的各位領導、家長朋友們表示衷心的感謝!

近年來,我們欣慰地看到:學校領導班子勵精圖治,全體教師團結奮進,積極作為,學校的教育理念推陳出新,師生們的精神狀態與日俱新,校園風貌煥然一新,教風、學風滌故更新。

學校堅持高效教育綜合改革,努力探索科學先進的辦學模式,提高辦學水平,全力打造優質教育品牌,全面推進素質教育,學校的教育教學、教改教研、校園文化建設等各方面都取得了較為突出的成績。這些成績的取得,離不開鎮黨委政府的大力支持,離不開社會各界力量積極參與,離不開每位教師的辛苦耕耘,離不開全體同學的發憤學習。

今天,__中學第五屆校園文化藝術節的開幕,又一次奏響了__中學推進素質教育的凱歌,又一次為全校師生搭建了展示自我的舞台。這次文化藝術節活動既是展示學校素質教育成果的盛會,又是集多種形式於一體的綜合性的文化大餐。因此,我希望同學們積極投身到本屆文化藝術節中去。“思想有多遠,我們就能走多遠”“心有多大,舞台就有多大”。希望同學們主動參與更多的藝術活動,去發現、鑑賞藝術的美,培養自己的藝術創造力,讓陽光、藝術、創造成為我們美好校園生活的一部分!

同時,希望同學們今後能努力學習、快樂生活、全面發展,爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年,爭當勤奮學習、追求上進的好少年,爭當品德優良、團結友愛的好少年,爭當體魄強健、活潑開朗的好少年,時刻準備着為祖國的建設貢獻智慧和力量。

我們相信,通過本次文化藝術節的舉辦,必將使__中學的辦學方向更加明確,辦學特色更加突出,育人環境更加優化,學生髮展更加全面。

最後,我祝願老師們、同學們度過一個健康、快樂、陽光的藝術節!預祝__中學第五屆校園文化藝術節取得圓滿成功!

謝謝大家!

班級文化展示演講稿 篇4

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家下午好!

很高興也很榮幸能站在這裏，由我進行班級的文化介紹在這裏，你能找到一種信仰，叫理想。在這裏，你能找到一種力量，叫團結。在這裏，你能找到一種神采，叫自信。在這裏，你能找到一種激情，叫創新。你能看到一種無怨無悔的青春，迎着陽光綻放。是的，這就是和諧而又融洽的機械四班。

一元復始，萬象更新。新學期已經開始，回首過去的20__年，我班文化建設成果顯著。在豐富了同學們的課餘生活的同時，也極大地提升了我班的凝聚力。下面就由我來簡單介紹一下我們班的團日活動。去年中秋節，為了消除同學們對家鄉的思念、我班組織了爬山活動。當置身學校後山之上，你會發現它遠比想象中的美。同學們各個奮勇爭先，最後大家還進行了才藝展示。通過此次爬山活動，大家開始漸漸瞭解我們這個大家庭，更重要的是大大增進了同學們間的友情，班級一片蒸蒸日上的和諧景時光飛逝，十一黃金週到了。

我們組織了全班同學到海水浴場遊玩。沙灘排球的遊戲讓大家玩得很high。儘管大家都沒怎麼接觸過沙排。但是笑聲不斷，掌聲不斷、結束了沙排遊戲。我們又玩了真心話大冒險。好多同學的祕密被大白於天下。日月如梭，團日活動的重中之重--定遠艦之行也拉開了大幕。參觀定遠艦讓我們重温了那段百年前的屈辱。而如今，隨着中國經濟實力的增強，我相信不堪回首的歷史定會被塵封，而在我們當代青年人的共同努力下，祖國定將續寫繁榮富強的新篇章。時維九月，序屬三秋。

為大家確立心中的夢想，消除大家對大學生活的迷惘。我班組織開展了“夢想起航”主題班會。同學們在班會上各抒己見，場面極為熱烈。大家在班會上收穫頗豐，不僅確立了夢想，更加重要的是明確了大學生活的目標。讓不少同學走出了困惑，為他們找到了引航道，風向標。基礎學部開展的班旗設計大賽更是激起了全班同學的興趣。每個人都表達了自己關於班旗設計的想法，而且每個同學都精心挑選了4個最能體現我班文化精髓的詞語作為我班的宣傳口號。團結了每個同學的力量。最終我們也在比賽中取得了一等獎的好成績。

這都離不開每個同學的辛勤付出與汗水。為了開拓同學們的視野，我們還組織全班同學參觀了新北洋實驗室，同學們真切感受到當今科技發展之迅速，並且瞭解了機械專業當今發展之現狀及未來發展的方向。讓大家前進的腳步邁得更加堅實。除此之外，為了給外界提供一個瞭解我班的窗口，我們開設了心靈家園。下面我向大家展示心靈家園中的班級博客及人人公共主頁，這裏面記錄了班級建設的點點滴滴這一系列的活動。不僅極大豐富了同學們的日常生活。增進了同學們的友誼。鑄就了大家的理想。這僅僅是眾多活動的一些縮影，還有很多活動我們並沒有列出。

在最後，請允許我在此祝願同學們學習再創佳績，班級建設蒸蒸日上!

班級文化展示演講稿 篇5

尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家好!歡迎來到聆花苑。我是__，今天由我帶領大家走進七年級(5)班。

走進花朵樂園，首先映入眼簾的是我們的班名——聆花苑。聆是聆聽的意思。花，一是指我們七年級(5)班的70位同學宛如祖國的花朵，含苞待放，怒放生命;一是取“才華”之意，希望我們班裏的每一位同學才華橫溢、滿腹絕倫。聆聽花朵的心聲，展示我們的才華，在知識的殿堂裏綻放生命。

這是我們的班徽：深藍色的數字5代表着我們七年級(5)班，它同時也是一隻雄鷹，在一片祥和的藍色的天空下展翅飛翔。操場上我們興致勃勃的樣子歷歷在目，在比賽中我們較真的表情，我們不服輸的性格都表現出我們堅持不懈的決心和毅力。

接下來是我們的班級文化牆，首先映入眼簾的是非常醒目的四個大字：“三人之師”，它取自於《論語述而》：“三人行必有我師焉，則其善者而從之，其不善者而改之。”這是由我們班的一位同學家長的親筆題字，它充分體現了學生家長對我校工作的配合與大力支持。也藉此希望我們班同學可以體驗中國風，中國範。兩邊書寫的是“聆聽花開的聲音，理想從這裏起航。”它寄託了老師對我們班裏70位同學的深切期望，希望我們班的每一位同學都可以茁壯成長，樹立起偉大的理想，併為此奮鬥，展示出屬於自己的精彩的人生篇章。然後是這4個字“競靜敬淨”。第一個競是競爭的意思，表示我們班要和其他班做競爭;第二個靜是安靜，説明我們班要有秩序，有紀律，樹立好良好的班風;第三個淨是乾淨，象徵我們不但要把學習，紀律等方面做好，還有保證衞生的整潔。再來是我們的背景：湛藍的天空下生長着蒲公英，花絮隨風飄蕩，象徵着同學們的理想隨風起航。在這裏我們有了一個蒲公英的約定，包圍着班歌“愛因為在心中”，它象徵着我們七年級五班是一個團結友愛、互幫互助的班集體。接下來是照片，由於提倡自主管理，有同學自主支持晚點，小組長開會，小組自由討論，還有慶元旦跳繩比賽獲得二等獎的小組。書是人類的營養品，也是人類進步的階梯。我們班同學博覽羣書，徜徉於書海的無盡享受。他們安靜閲讀，收穫每一份知識。這些是優秀管理者所做的介紹，希望他們能夠取得成功。最後用口號結尾：七五團結，破繭成蝶，氣貫長虹，笑傲蒼穹。希望我們班同學能夠更努力，更團結，取得好的成績。

班級文化展示演講稿 篇6

大家中午好!

“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜雪。”20__年的枱曆即將翻過，在這辭舊迎新的美好時刻，我們歡聚一堂，共同慶祝我校第三屆校園文化藝術節的隆重開幕。首先，我僅代表個人向為本屆校園文化藝術節付出辛勤勞動的全體師生表示最衷心的感謝!向各位來賓表示最熱烈的歡迎!

“特色就是卓越，理想創造輝煌”。校園文化藝術節是校園文化建設的重要組成部分，它不僅是展示全體師生魅力的一個舞台，更是彰顯學校辦學特色的集中體現。目前，我校已成功舉辦了兩屆校園文化藝術節，學生們以“人無我有，人有我優，人優我精。”為精神動力，不僅展示了優美的舞姿、動聽的歌喉、高超的演技，還創作了大量關於書法、繪畫、剪紙、手工、科技等作品，大大提升了學生的綜合素質。

今天，我校每兩年一屆的校園文化藝術節又一次隆重開幕了，它是對我校貫徹黨的教育方針，培養全面發展人才的一次集中檢閲，也是充分展示素質教育成果、營造高雅校園文化氛圍、發展藝術新秀的重要途徑，更是我校師生精神面貌、信念追求、和諧發展的美好再現。本屆藝術節必將為全體師生提供一次極好的相互學習、相互探討、相互提高的機會;為我校樹立良好的競爭意識、合作意識、拼搏意識形成一個積極向上的氛圍;為我校全面盛開素質教育之花奠定堅實的基礎。

校園有了文化，底藴才會更加深厚;校園有了藝術，精神才會更加靈動。更重要的是藝術能夠挖掘人的潛力，找到人的閃光點，它能幫助同學們找到自我，並促使我們敢於挑戰自我，超越自己，走向成功!同學們!今天，我們在這裏相聚，歌聲與微笑同在，祝福與快樂同行。這是一個揮灑熱情、激發活力、展示自我的舞台，也是一個舒展才華、比試才能、超越自我的舞台。藝術節的舞台已經為你們搭好，藝術節的帷幕已經為你們拉開，拿出你們的'絕活來，在藝術節這個大舞台上盡情演繹，用青春、用活力、用激情展示自己的才藝，放大自己的亮點，彰顯自己的個性;讓老師同學為你歡呼，為你驕傲，為你喝彩!讓你們在藝術的天空裏放飛希望，在嘹亮的歌聲中健康成長!

最後，我衷心地祝願老師們、同學們工作順利，學習進步!祝願各位領導、家長朋友們身體健康，萬事如意!祝本屆藝術節取得圓滿成功!

謝謝大家!

班級文化展示演講稿 篇7

(面向老師們，敬禮!)各位老師，你們好!歡迎前來我們五年一班參觀，我是劉王梵，很榮幸為各位老師介紹我們班的班級文化。

我們五(1)班是一個團結、奮進、創新、和諧的温暖集體。同學們用自己的雙手和智慧，把我們的教室變成了知識的殿堂、學習的樂園、成長的搖籃。

首先，請老師們感受一下我們班教室的整體佈置。教室佈置是展示班級文化的重要窗口,教室是我們學習的場所，佈置簡潔清雅，几淨窗明，物品歸類，放置有序。瞧!窗台上那一抹四季常青的綠，為班級憑添勃勃生機!那是同學們帶來綠化班級的小盆栽。看!小小圖書角里，同學們把自己喜愛的書籍帶來與大家一起分享，那一本本書籍是同學們一顆顆熱愛班級獻出的愛心!上方那顆清彩的大愛心裏張貼的是我們班級的榮譽獎狀，到了期末一定是滿滿的精彩!而在牆壁上懸掛端正的畫是班級小畫家們的原創佳作，那一幅幅畫面生動、顏色炫美的圖畫成了班級一道靚麗的風景線!

接着，請老師們望向我們的班級板報牆，雪白的牆面上，有着色彩斑斕的美麗圖案，那是同學們心中揚帆的七彩夢!圖案下的班級板報牆，那青翠的綠和淡淡的藍點綴着紅色和深藍的字、墨綠色和橙色的畫與邊框，整個色調清新醒目。從左開始依次是《成長的足跡》、《愛的約定》、《你追我趕》幾個板塊，上面展示的是同學們對自己的學習約定，以後還會逐漸增加同學們的成長記錄和優秀學習成果、文明之星評選等。這面牆報激勵着同學們你追我趕，努力學習，快樂生活!

接下來請老師們再來關注下我們教室的前面，這是我們的班務欄，分為兩部分，上面張貼了《課程表》《作息表》為我們學習生活作了整體安排，下面張貼了《衞生安排表》《班級管理制度》等是班級管理文化中制度化的一面旗幟，讓我們的班級管理有章可依，有章必依，強化了班級的組織性紀律性，有助於良好學風和嚴謹班風的形成。

最後，請老師們欣賞“小火車專題牆報”。這是我們的活動主題課外延伸。這裏展示的是同學們假期遊學的作品，每一篇都是同學們追求真善美的真情流露。同學們的字寫得是那樣的端莊勁秀，內容是那樣的積極向上、豐富多彩。通過這個舞台的展示，開闊了我們的視野，豐富了我們的知識，提高了同學們的創造熱情，挖掘了主題活動的內涵，促進了假日雛鷹小隊的活動。

回眸我們五年一班的班級文化，“我”是班級的主人!“讀書、成長、自信”是我們班級文化的主題。我們信守的格言是：快樂學習，健康成長。我們的奮鬥口號是：肯定自我，創造自我，超越自我。

我們的班級文化之旅到此結束，謝謝大家。(面向老師行鞠躬禮! )

班級文化展示演講稿 篇8

好的企業都有企業文化，優秀的企業文化能提高員工的文化素養和道德水 準，創造令人驚歎的價值。所以，我認為好的班級也應有自己的班級文化。文化的作用，簡而言之，就是化人，這種化，是同化，是潛移默化。班級文化分 為物質文化和非物質文化，物質文化就是教室佈置，是班級的外在文化;非物質文化主要指學生的價值取向、精神追求、輿論導向以及人與人之間的關係等，是 班級的內在文化。 回首上個學期，我從以下幾個方面着手進行了班級文化建設，主要指班級內在文化。

一、班會是建設班級文化的主陣地。

我覺得班會課和文化課一樣，“教什麼”比“怎樣教”更重要，形式多樣固 然不錯，但有時形式往往會沖淡教育效果。所以，上學期我改變了五年級由學生主持，我來打分的格局，變成我自己根據班級出現的情況臨時確定主題，我親自 選擇切入點來主持。 有一段時間， 班裏出現了幾個孩子買名牌鞋互相攀比的現象，這對沒有擁有這種鞋子的同學無疑是一種誘惑，我又想到，我們成年人每天都在經受誘惑，孩 子們何嘗不是呢?別人有的東西自己想要，這是一種誘惑;別人睡了，自己還有很多作業沒有完成，温暖的被窩是一種誘惑;打開電腦查資料，跳出來的大美人 或者網遊是一種誘惑， 面對這形形色色的誘惑，孩子們知不知道該怎麼辦呢?為了讓同學們正視身邊的誘惑，學會抵抗誘惑，我召開了《面對誘惑》主題班會， 通過這次班會，孩子們知道了生活中的誘惑無處不在，關鍵看自己的心態和自制力。還有，現在的學生早熟，處於情竇初開的年紀，最應該告訴孩子們怎樣和異性交往，我選擇在雙十一那天開青春期教育主題班會，因為那天是光棍節，我首 先祝我班二十個男光棍和 18 個女光棍節日快樂，當然如果心靈上已經不是光棍的同學可以不接受我的`祝福。 孩子們大樂，於是我適時教給他們青春期與異性交 往的方法，並約定，明年光棍節我們要慶祝。

以上班會是選擇契機開的，還有一些班會是定時開的，比如每到學期末，我 們必開一節“發現欣賞”的主題班會，每人説説一學期以來你發現了身邊哪些同學的成長和變化， 這個環節有助於孩子們見賢思齊;再説説自己有哪些成長和變化，這個環節有助於孩子們欣賞自己，樹立信心。學期末，我們也會開一節感動 班級十大人物頒獎大會，同學們投票選出人選和選擇他的理由，我寫頒獎詞，頒獎嘉賓由學生擔任。 這些班會充分發掘了班級裏的正能量，讓每個同學都有可能 成為被別人欣賞的對象，讓每個幕後英雄都能被發現。這些班會有的及時，有的定時，不約而同地起到了答疑解惑，引領方向，塑 造人格的作用，對學生樹立正確人生觀，培養良好班風起到了關鍵作用。

二、活動是建設班級文化的催化劑。

活動能鍛鍊孩子們創造力， 激發孩子們的團隊意識和向心力。所以班主任要 認真對待集體活動。 在這之前有個聖誕節，以往聖誕節的熱鬧總是襯托出元旦的冷清，可是聖誕節是洋節，送的是平安果之類的洋禮物，那些包裝的塑料紙既浪 費又不環保。今年在我班我們不過聖誕節，只過元旦。我從網上訂購了一些虎年 賀年卡，每個同學採用自由投稿的方式給老師寫頒獎詞，頒獎詞一經採用給小組 加五分。孩子們給老師評的獎項異彩紛呈，頗有創意。比如：書法老師——最字如其人獎，微機老師——最善解人意獎，綜合實踐老師——最別具匠心獎等，每 個老師收到這樣的新年禮物臉上都是笑盈盈的，心頭都是暖洋洋的。這些活動提高了學生的文化品味，也感受到人情的温暖，集體的力量。

三、小組是建設班級文化的單位。

我班有八個小組，這些小組的名字就很有文化，婉約、雅正、性靈、田園、 豪放。想當年，也就是去年剛建立小組要取名時，他們取得名字雖彰顯個性但很怪異，我取得這些名字他們不覺得好。但是現在，當我們學到《過故人莊》 ，我 很自然的告訴田園小組，孟浩然就是他們組的形象代言人;當學到納蘭性德，我告訴婉約組，納蘭性德就是他們組的形象代言人。這回，孩子們更加喜愛自己小 組的名字了。每個小組都有自己的口號、宣言，比如豪放組的是“豪放豪放，當仁不讓”;雅正的是：“華迷人，酒醉人，超過雅正你是神。”另外，班級是個 大集體，小組是個小集體，小組既利於合作，又利於競爭。我班的小組競爭和諧有趣，既激烈又心態平和，認賭服輸，這經歷了一個過程，但是畢竟到達了美好 的彼岸。

三、細節是建設班級文化的載體

在文學作品中，作品的主題往往通過一個個細節來揭示;班級管理中，唯有 細節最能打動人心，獲得令人滿意的教育效果。我的細節教育分別是：日記、書信、評語和話聊。 文道統一，我充分利用學科優勢走進了學生心靈，與學生進行心靈之約，日 記就是我及時與學生進行心靈溝通的舞台。孩子在日記裏苦悶時，我會説“一念天堂，一念地獄，孩子，事情的好壞其實在你的一念之間”;孩子在日記裏關心 集體利益， 我會説我為班級裏有你這樣熱心善良的孩子感到驕傲;孩子對前行的目標模糊了，我會説“走一步，再走一步，轉身時你會發現自己已經走了很遠” 書信是我進行細節教育的另一種方式，有時長，有時短，最長的一次寫了 3000多字。那次是因為我那段時間我老跟學生髮火，於是我誠懇地寫了一封道歉信， 我希望孩子們能從我這裏學到，善於反省，知錯就改。頒獎辭式評語是我對學生的特色評價，舉兩個例子李旺：不論晴雨，每天你 總是最後一個離開班級，鎖門、檢查門窗是你必做的功課;不管苦累，你總能微笑着接受老師交代的任務，為班級服務是你不悔的選擇。數學課上，你是旁徵博 引的“小李老師”;班會課上，你是給大家帶來快樂的“開心果”。你那幾萬字的日記本，見證了一個具有鋼鐵般意志力的男子漢就是這樣煉成的。温倩：外表 纖纖弱弱，舉止斯斯文文，內心卻紅紅火火。你敢用勤奮向年級第一挑戰，你願用熱情帶動小組成員討論。

作為班會課的主持人，你用心打造每個環節;作為我 班的數學課代表，你不僅協助老師收發作業，還能在老師不在時留作業。老師賦 予你的每一個角色，你都很認真、 很用心的去扮演， 這種精神也將伴你走向成功。 當然，細節教育最常用的還是話聊，這也是每個班主任最常用的。我不僅對學生進行話聊，也對家長進行話聊。因為我們這的家長打麻將比上班還要早，關心打 麻將的輸贏比關心孩子的成績嚴重。現在，我班已經形成了團結、和諧、上進的班風。舉個細節，在開學前一天， 我接到我班上學期最後一名金唯一同學的電話，她説，老師，我記得每學期開學 前都大掃除，明天咱班掃除不?我説， 要是掃除老師明天先告訴你。 看她的成績， 她顯然不是合格的人才，但她已經是個合格的人了。不一定培養出人才，但一定培養合格的人，這正是我的班級培養目標。

新學期，我會用更多努力換取孩子們的健康成長，但我也知道，智者千慮，必有一失，所以，我真誠期待各科任老師能夠幫助我發現問題，解決問題，在這説一聲：謝謝你們，你們辛苦了。 還有一句話和大家共享：課堂，是我們安放身心的地方，與其虛度，不如綻放;工作，是我們度過生命的方式，與其抱怨，不如享受，祝大家在新學期都能 享受工作。

班級文化展示演講稿 篇9

班級是學生除家庭外所處時間最長的時間，要想提高學生素養，就要搞好班級文化建設，使教室的每一個角落充滿濃郁的文化氛圍，在潛移默化中提高班級的文化素養。

身為一名學習委員，就應以積極的態度去參與建設班級文化。班級文化可分為物質文化層面與精神文化層面，將這兩項文化層面建設好，實際就完成了班級的文化建設。

物質文化層面建設，顧名思義就是建設班級中能直接感受到的文化，比如板報、牆畫、名言警句等能看得見摸得着的文化建設。首先，要由板報小組定期承辦主題板報，在美術中無形傳輸給學生一些積極向上、奮勇拼搏的精神，如雷鋒的釘子精神，花木蘭的孝義精神，愛迪生的堅持精神、鄧稼先的奮勇鑽研的精神……不僅可以讓學生的精神高度有所提高，還能通過這些板報瞭解一些歷史名人事蹟，在學習方面有所提高。

再者就是在牆壁上掛一些梅蘭竹菊等植物的壁畫，讓學生在欣賞中學習梅剪雪裁冰，獨送幽香的傲骨長存;感受蘭空谷幽香，孤芳自賞的自信;感受瀟灑竹，篩風弄月，立根破巖的堅定不移;感受菊，凌霜自行，不趨炎勢的自我獨清……這些畫不僅能是學生感受到意境深遠，又能在畫中品味精神，並進一步接近古典文學;其次就是讓“畫”與“話”並存，在畫的旁邊或教室前方掛一些大字書寫的名言警句，以時刻激勵學生向前進步。

最後，在每次考試後，在班主任的組織領導下，將進行一個小型的學習交流會，讓好習慣與大家共勉，壞習慣共同抵制，並制定自己的目標最終由班委彙總掛至教室前門處，使學生積極進步，摒棄懈怠。將物質文化建設搞好，使教師的學習環境更温馨美麗，處處充滿文化氣息，便使學生在潛移默化中提高精神層次與思維高度。

精神文化的建設是在物質文化建設基礎上進行昇華的，在物質建設的基礎上，讓每位同學養成良好習慣，樹立正確思想觀念，建立良好班風和一心向學的學風，在積極向上的心理環境中學習進步，在遇到困難或問題時由班主任為大家指明道路，就像初升的太陽冉冉升起，燃燒着希望與熱血，在通往夢想與班級目標的星光大道上大步向前。

班級文化展示演講稿 篇10

每位同學都希望有這麼一個家：沒有父母的嘮叨，卻有老師的諄諄教導;沒有兄弟姐妹的呵護，卻有同學的陪伴。沒有蜜罐温牀，卻有温暖心房。這個家，就是班級。

一個温馨的小家，首先要有好的佈置。利用好教室的四面牆，打造一個富有特色的小家。可以讓每一位同學，在牆上貼上自己認為最滿意的作品，比如一幅畫或一篇文章。儘管這在別人看來很亂，但只要合理地佈置，就會非常漂亮。可以讓所有作品，圍成一個圖形。在黑板上，可以寫下自己班級的“名片”和班名。養一盆小植物，每位同學付出真心去愛它，好好地養它，就像對待自己家人一樣。一來可以美化班級，二來可以讓每一位同學增添一份責任心。

其次，可以經常在班上搞一些小活動，範圍儘量擴大一點。可以舉行一些班與班之間的小比賽，這樣的比賽可以讓班級凝聚力更強，變得更加團結，就像一個家。

第三，每週可以開一個令人暢所欲言的“故事會”。講講自己發生的故事，或者一些令自己難以忘懷的事，讓更多同學可以瞭解自己，讓更多同學更好地與自己相處。這樣這個家就真的很完美。

另外，班主任是這個家的“大家長”，在家裏，父母是我們的大樹;在學校，老師是我們的一片天。並不是説老師要像一些家長那樣，過分溺愛。而是該嚴就嚴，該寬就寬。上課積極調動學生的思維，下課和學生“打成一片”，做學生的知心朋友，樂意傾聽學生心聲。而且要做到，讓學生樂意去與老師交流，樂意和老師分享一切。做好這樣一個“大家長”，才有一個和諧的家。

還有我們。我們是這個家的一部分，沒有我們，這個家算不上完美。我們如果愛這個家，就一定要做到：不讓這個家名譽受損，努力為家爭光。每位同學對待對方一定要付出真心。付出一顆真心，可以收穫一顆真心。人無完人，金無足赤，應該學會包容。不因為對方有缺點，而排斥他，不把他當這個家的一份子。應該好好幫助人家改正缺點。應該多找他人的閃光點，並多多讚美他。每個人做好自己，就是為這個家做的第一件好事。

每位同學都很想擁有這麼一個“家”，為了這個家，每一個人，都應該有所努力。每個人都做好了，這自然就成了家。

班級文化展示演講稿 篇11

各位領導老師,

大家下午好!今天我與大家探討交流的話題是“班級文化建設”。

首先我們來談一下“什麼是班級文化”。班級文化是一個班集體的思想觀念、價值取向、行為規範、審美情趣、思維方式等的總合。班級文化就像一種無形的場，看不見，摸不着，但隨時隨地都在發揮着重要的作用。

班級文化需要構建。要構建一種主流文化來主導全班，給全班師生創立一個物質上的協調環境，精神上的共同家園。

説過班級文化，我們再來談談班級文化建設。班級文化建設是班級管理的核心內容，對班級管理起着積極的指向作用，對學生的教育和發展起着潛移默化的的影響。班主任在班級管理過程中首先要進行班級文化建設。

做為整個學校文化的有機組成部分，班級文化整合了物質的、制度的、精神的多種要素，形成強烈的育人氛圍，讓學生如沐春風。它負載着諸多的教育功能：

1、凝聚功能。班級文化是學生心靈的粘合劑，它使班集體成員緊緊地團結在班級文化周圍，使學生產生認同感。班級文化由於寄託了學生共同的理想和追求，因而能讓全班同學同甘共苦。

2、激勵功能。班級文化是學生才能、情趣的集中體現，學生的理想、信念在此得到昇華，激發理創造潛能。

3、規範功能。班級文化反映了班集體的共守規範和集體精神，通過無形的軟約束，在班內達成一致、和諧和默契。

4、審美功能。班級文化以其自身的美吸引、影響着學生，是對學生進行審美教育的教科書。

本着以上認識，我從一級新生入學起，就進行了班級文化建設的實踐，深深感受到了開展班級文化建設對於一個班級的健康發展具有的極其重要的現實意義。

首先，開展班級文化建設有利於學生的全面發展。

其次，開展班級文化建設有利於形成學生的健全人格。 再次，開展班級文化建設有利於全體學生的發展。

班級文化可以分為精神文化、制度文化和物質文化三個部分，我個人認為班級文化的分類還可以分為軟文化和硬文化兩大類。期中軟文化包括精神文化和制度文化。

下面我們分硬文化和軟文化兩部分談。硬文化，顧名思義是班級的硬件部分，即班級的環境，也可以理解為物質部分。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環境出人才”，無不證明了環境文化的重要性。

1、注重教師衞生

2、重視教室的佈置

3、講究座位的排列

建設好班級“硬文化”環境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現還要看班級“軟文化”環境的建設。班級“軟文化”環境是班級文化環境的核心，是最能體現班級個性的，班級整體形象的優劣最終將取決於班級“軟文化”環境是否健康。下面展示幾個班級文化建設中較為優秀的實例。

班級文化展示演講稿 篇12

尊敬的各位領導、老師：

大家好!(敬禮)歡迎來到我們_年級六_班指導工作!我是我們班的___

我們班是一個健康、活潑、向上的班集體。大家用自己的雙手和智慧，把我們的教室變成了學習、成長的樂園。

首先，請允許我給大家介紹班主任寄語：以自信為要，做陽光的孩子;以自學為主，做善思的孩子;以自律為重，做文明的孩子;以自強為本，做進取的孩子。在_老師的諄諄教導下，以前嬌生慣養的我們慢慢地學會鋪牀疊被，學會梳頭洗衣，學會合理地安排作息時間，學會面對困難不退縮。已成長為了在學習上，在生活中自理自立的小能手了。

我們的班級目標是：時時講安全，處處講文明，事事盡全力，人人求發展。我們既是校園文明的創造者，更是校園文化的受益者。黎校長也給我們提出了“‘公德、責任、感恩’展示端莊紳士風度，‘文雅大氣創造’彰顯謙恭淑女氣質。”的目標，我們__班的同學們都能遵章守紀，做一個講文明懂禮貌的人，所有的男生都能按照紳士的標準要求自己，所有的女生都能按淑女的標準要求自己，鞭策自己!我的介紹完畢，請老師們進教室參觀、指導!

室內佈置

我們的教室是圍繞|“學園·樂園”這個主題總體佈置的。清新、淡雅，彰顯了德學、樂學的班級風貌。

老師們，請看教室_邊的“紅花榜”：造型圖體現了學校以方針“德”立校的，“六大特質”和“五會”育人目標。小組紅花榜呈現的是小組當天的變現。分數的小組獎3朵紅花，第二名獎2朵，第三名獎1朵，每週紅花最多的小組成員就是班級之星。我們班同學個個你追我趕，爭當“班級之星”的勁頭可足啦!

老師們，請看教室_邊的“佳作賞析”，展示的是同學們優秀的繪畫作品。看，這一幅幅五彩繽紛的圖畫，每幅畫各具有它們獨特的風格。我們畫出了我們的內心世界，儘管我們畫得不是很完美，但是，未來的畫家可能就在這裏。老師們，請看教室_邊的“數學樂園”，展示同學們的優秀作業和數學小常識。激發了我們學習數學的積極性，讓我們在生動、具體的情景中開展觀察、操作、猜想等活動，感受到學習數學給他們帶來的樂趣。

老師們，請看教室_邊的“習作園”，展示的是同學們優秀習作。這裏記錄了同學們的才華，同學們的成績，更記錄了同學們的勤奮與汗水。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，同學們以勤為徑，以苦作舟，將來一定會圓一個個作家夢。

老師們，請看教室_邊的“多彩生活”展示是同學們優秀的手抄報作品。這些手抄報都是由同學們自己組稿、編輯、排版、插圖、書寫。小小的手抄報裏，藴藏着一個大大的世界。

老師們，請看教室_邊的“書法天地”展示是同學們的書法作品。春天來了我們的書法小能手們，蘸着翰香的墨花，一筆一劃、認認真真地寫字，字寫好了，心也靜下來了，能更好的把心思用到學習上來。

老師們，請看教室_邊是“植物角”。同學們把自己喜歡的植物帶到教室，並向同學們講解植物的種植、維護的相關知識。學生分小組參觀、記錄，逐步學習觀察所種植物的生長變化情況。老師設立植物角意在鼓勵同學們熱愛生活，熱愛大自然，強化環境保護意識。

老師們，請欣賞教室後邊黑板報，從內容看，我們的壁報可分為大部分：右邊是，每當讀到這些內容，我們學習、做事時心裏就充滿了力量!中間是，我們把它設計成了兩扇大門的樣子，象徵着老師帶領我們打開了知識的大門，任我們從中遨遊。第三部分是讓我們感受知識需要積少成多的道理，感受積累的重要性!

其他的公示欄、小組動態評價欄等各班都有，我就不介紹了。請領導、老師們給我們的班級文化建設提出寶貴的意見和建議，謝謝!

班級文化展示演講稿 篇13

大家好，今天由我代表我們班級談談對創建班級文化特色活動的理解。

本學期開學初，學校就啟動了“班級文化特色”創建申報活動這一活動的開展是為了深入貫徹黨的精神，全面落實《中共中央關於深化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》，推動學校文化建設，進一步建設和鞏固我們學生日常思想政治教育陣地，提高學生綜合素質，增強班集體凝聚力、彰顯班級個性，從而提升班級和學校文化特色。

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規範的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。班級是我們學生進行自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體，

蘇霍姆林斯基説過：“周圍世界的美感陶治學生的情操，使他們變得高尚文雅。”美國教育家布萊森也説過：“任何一所學校環境都在默默地對師生髮表演説，而且師生的確會注意它，並不知不覺的接受薰陶和影響。”

文化建設可以有很多，總的概括為：班級環境文化建設，班級制度文化建設以及班級精神文化建設。每個班級可以選擇符合各自班級的特色進行建設。

就以我們七年級(4)班為例：我們選定以“關愛”為特色創建班級文化，讓需要幫助的同學不再感到孤單、害怕。在關愛這束陽光中，彼此甩掉陰霾，面向前方的光芒。並且，我班還有一支由六位男生所組成的志願者小隊，在需要時，以最高效的方式開展關愛行動，支援和處理緊急情況。使我班成為具有凝聚心和充滿活力的堅強集體。

所以，讓我們開展各式各樣的班級文化創建活動，使每個班級擁有不同文化特色，使班級成為一個團結、充滿生氣的集體而努力。古人云：“蓬生府中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”。良好的班級文化內涵對班級建設和學生個性的社會化都有重要的影響。所以希望每一個同學都可以積極參加班級文化建設中，從而豐富我們的校園文化內涵。

謝謝大家。

班級文化展示演講稿 篇14

成為三6班的班主任已經將近一學期了，第一年做老師、當班主任，從一開始的不知所措到現在的逐步適應，一路走來，我真真切切地體會到了我身份的多重性:不僅是老師更是媽媽、朋友、調解員等，我不僅要教他們知識，還要幫他們樹立學習的信心，培養良好的習慣。這半年來，有收穫的喜悦，也有不足與遺憾。在此不得不感謝雙班和師父給予我的幫助與指導，在我遇到困難時，即使是休息時間，她們也總是積極、耐心地指導我迅速、恰當地解決班級管理出現的問題。同時我還要感謝很多老師對我的幫助，如劉志寬主任，他不僅常在百忙之中抽出時間來聽我們新教師的課，還常向我們傳授他豐富的班主任經驗，推薦班主任優秀書籍。還有錢校長和蔣書記指導我如何開好家長，如何與家長更好的溝通和交往，陳校長指導我如何樹立在學生面前樹立威信。以及辦公室的諸位老教師們，在我遇到問題時，積極地為我出謀劃策。在這些幫助下，我很快的適應了班主任這份工作，並且感受到了覓小這個大家庭的温暖。

班級是學生學習、生活、交往的主要場所，是老師教書、育人的陣地，是師生情感交流的地方。良好的班級文化能給學生增添生活和學習的樂趣，激發學生作為班級主人的責任感和歸屬感。班級文化的建設是每一位班主任班級工作的重要組成部分。

剛開學的時候我對班級的環境佈置毫無頭緒，因此我先去參觀了其他班級的佈置，瞭解了班級環境佈置的主要方面，並在網上搜集了一些班級環境佈置的照片，再與丁老師共同商定，最後確定了將教室環境佈置劃分為“學習園地”、“特色欄”、“你追我趕”和黑板報這四個板塊。“學習園地”主要是學生個性作品的展示，“特色欄”中張貼學生旅遊或班級活動的照片，“你追我趕”貼的'是每月班級之星的一寸照片。

為了更好的創設班級環境，並且讓學生積極主動的參與其中，開學一個月後，我將全班分為4個小組，每一個小組負責一個月的班級文化佈置，要求學生協助老師出黑板報以及佈置學習園地、特色欄等。在教室裝扮結束後，由全班進行討論，哪些地方做的特別好，哪些地方尚且需要改進。

十月份的小組在“特色欄”中貼上了秋遊的照片，在“學習園地”中貼上了同學們的優秀作文，同學們第一次自己參與教室的佈置，積極性較高，但在整個裝扮過程中，學生僅僅只是選擇和張貼作文、照片，因此也只有6個學生真正參與到了其中，其餘的5個人無事可做，而且這樣的環境佈置也難以體現學生獨特的個性特徵。

對此，我和丁老師以及師父商量後決定進行調整，每個月“學習園地”中要張貼的作品，由負責該月環境佈置的小組成員來親手製作，並且在圖書角周圍增開一個“生活園”板塊，擺放學生的手工作品。每個月再評選出“繪畫之星”、“手工之星”，希望能進一步展現學生的個性和能力的同時，提高學生主動參與班級環境的佈置積極性，真正的讓每一個學生都參與到其中，增強學生的集體榮譽感和歸屬感。

在接下來的兩個月的實踐中，大部分學生能夠主動且樂於參與，但是也有個別同學來找我，説不願意參與其中，主要是不想動手製作手抄報或手工作品，即使我已經和他們進行了個別談話，但他們仍然表示不願意參與班級環境的佈置。因此面對這樣不樂於參與的學生，我不知道到底是選擇強制要求他們去參與或是答應他的請求。

另外，教室的衞生是班級文化環境的基礎。剛開學的時候學生去專用室上課，教室裏的桌椅就亂作一團，在師父的及時提醒下，我安排了四位同學擔任課後排桌椅的小崗位。雖然我一直在強調班級的教室必須是物品有序，地面潔淨、桌椅整齊，但是教室裏的小紙屑仍然屢見不鮮，垃圾桶周圍總有些小垃圾存在，讓學生撿起地上的垃圾，常常會得到一句“不是我的”回覆。在班裏反覆強調看到紙屑就要撿起，但是效果不大。為此，我也感到有些困擾。

班主任工作任重而道遠，在以後的工作中我會繼續努力，不斷的改進班級管理方式，促使班級成為學生真正的第二個家，讓學生在温馨的大家庭中快樂的學習和成長。

班級文化展示演講稿 篇15

古往今來，人們都在編織着夢想與希冀。如果説夢想是天邊的星辰，永恆地照亮匆匆的人生，那麼，現實就是腳下的土地，真實地記錄着行走的足跡。

今天，老師帶來了一個消息，“幾天後，要評比班級文化建設，我們一定要評上獎”這個消息讓我大吃一驚，時間這麼緊，怎麼完成。放學後，我們開始了分工，也開始了忙忙碌碌的準備和時間，我和幾位同學分到的是左側牆壁，我負責貼，下面的同學負責指揮和剪裁。我接過一張畫，在牆壁上做比較，“是不是貼這兒啊”“呀，歪了歪了”經過下面的同學指揮，我終於貼好了一張，一轉頭，看，對面的同學已經貼好了好幾張了啊!於是，我手忙腳亂地又貼上了幾張，下來一看，哇，怎麼都是歪的啊，和我一起負責的同學開始鼓勵我“你不要求速度嘛，貼好來就行了啊”剛剛的時間又浪費了，我只好耐着性子把畫一張張重新貼好，時間一滴一滴的過去了，最後，終於貼好來了啊，我擦了擦額上的汗珠，可以鬆一口氣了，一看時間，哇，這麼晚啦，慘了，回家又要被罵了。

第二天，老師過來一看，皺了一下眉頭，説：“太單調了，再加點裝飾就好了。”放學後，我們只好又留下來了，怎麼裝飾呢，這可難倒了我們，後來，我左思右想的，終於想到了一個辦法，當我説完這個方法時，同學們都拍手叫好，有位同學説：“看你平時笨手笨腳的，沒想到腦子還挺靈的。”於是，我們開始了行動。

終於到了評比的時間了，評比老師前腳一踏入教室門，我的眼睛就緊張地隨着老師的移動而移動，終於，我發現評比老師露出了一個滿意的笑容時，我知道，我們班贏定了。比賽結果出來後，我們班得了一等獎，我想，這是我們應得的。

人，既不能生活在華而不實的夢想裏，也不要沉溺於喧囂紛揚的現實中。在人生的道路上，我們要一邊種植夢想，一邊耕耘現實，隨時採摘，收穫希望。

班級文化展示演講稿 篇16

古詩有云，“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親，眼前直下三千字，胸次全無一點塵”。為了培養我班孩子們的讀書興趣，在學校佈置的班級文化中，我就將我班的班級特色定為了“讀書樂”，圍繞“讀書樂”還舉辦了一次中隊主題會，以此進一步激發孩子們的閲讀興趣，陶冶孩子們的情操。

自從班級“讀書樂”活動開始以後，每天午自習，我總是早早地來到教室，一來看看孩子們是不是在自覺地看書，二來想以此培養孩子們每天閲讀書本知識的興趣!每天中午，我也總是拿着書本，坐在講台上認真地看着，蘇霍姆林斯基説：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星——這些都取決於教師，取決於書籍在教師本人生活中佔何種地位。如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富着，如果學生深信你今天所講不是重複昨天講過的話，那麼閲讀就會成為你的學生的精神需要”。教師熱愛讀書，身教勝過言教啊。連着幾天下來，還真有些效果呢!每天進入教室總會發現幾個認真看書的孩子，於是將讚許的目光投向了他們!在隨後的15分鐘寫字課上，我及時表揚了這些讀書認真的孩子，讓他們的小臉上洋溢着快樂，讓他們看書的勁頭更足!慢慢地，班級午自習的紀律越來越好了!沒有了往日亂哄哄圍在一起説話的情景。當然也有幾個不自覺的孩子，趁着老師沒有來，也會講講話，玩玩什麼的，但細細觀察，你會發現，他們的桌上，手裏往往準備好了書，一旦看到我進入教室，就會連忙拿起書來，裝作看得很認真的樣子!可愛的孩子呀!雖然有點裝模作樣，但至少有了看書的意識，這也就很不錯了，因為習慣的培養和養成不是一日而就的，這需要反覆地訓練培養!

為了鼓勵和培養孩子們看書的興趣和熱情，我自己掏錢去書店精心挑選了幾本適合孩子們看的書，拿在手裏舉着告訴孩子們：“這幾本書是老師特意買來送給班級裏愛書的孩子的!如果你是個愛書的孩子，如果你能堅持每天看一點書，如果你能每天把書本中看到的知識講給同學、老師和爸爸媽媽聽，那麼你就會得到老師送給你們的禮物——一本書!同學們，你們想不想得到老師送給你們的禮物呀?”“想!”孩子們都叫了起來。

有了物質的激勵，孩子們讀書的興趣更高了，興趣是獲益的先導，是學生學習的動力，是打開知識寶庫的金鑰匙。於是在語文課的前五分鐘、課間十分鐘、午自習上都看到我班孩子捧書閲讀的優美姿態，作為語文老師，我心裏別提有多高興了。但是光一個人讀書是不行的，尤其是許多孩子只注重書中的故事情節，讀起來囫圇吞棗，對其優美語言、寫作技巧等都不注意，於是交流是必須的了。每兩個星期，利用班隊會我們就開展讀書交流會。“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。”班級讀書會是交流智慧的天地，更是孩子們心靈的驛站。讀了一本書，又進行了一次交流，學生的收穫是多方面的，如精彩的語段、做人的啟迪、寫作的方法、讀書的心得等。在交流時，我從不提什麼苛刻的要求，三言兩語即可。學生在交流時反思回味，讓閲讀成為習慣，用閲讀燭照心靈，燭照人生。在讀書交流會上表現最好的孩子自然就當選為“讀書之星”。他(她)的照片貼上牆後，其他孩子不知多羨慕了，這樣一來，孩子們讀書的勁頭更高了。

讀書是美麗的。古人司馬遷説：“讀萬卷書，行萬里路。”在浩瀚的知識海洋中我們更認清自身的渺小與淺薄，從而讓自己更發奮更努力。生活中可以缺少功名利祿，但不能沒有書，我們可以錯過豪華盛典，但不能失去讀書的機會。讀書令整個世界一起美麗。生命也因讀書而美麗。

四(2)班的同學們，讓我們從現在開始，全身心地投入到讀書活動中，徜徉於書的海洋中，讓書香陪伴我們度過每一天!

班級文化展示演講稿 篇17

尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家好!歡迎來到聆花苑。我是__，今天由我帶領大家走進七年級(5)班。

走進花朵樂園，首先映入眼簾的是我們的班名——聆花苑。聆是聆聽的意思。花，一是指我們七年級(5)班的70位同學宛如祖國的花朵，含苞待放，怒放生命;一是取“才華”之意，希望我們班裏的每一位同學才華橫溢、滿腹絕倫。聆聽花朵的心聲，展示我們的才華，在知識的殿堂裏綻放生命。

這是我們的班徽：深藍色的數字5代表着我們七年級(5)班，它同時也是一隻雄鷹，在一片祥和的藍色的天空下展翅飛翔。操場上我們興致勃勃的樣子歷歷在目，在比賽中我們較真的表情，我們不服輸的性格都表現出我們堅持不懈的決心和毅力。

接下來是我們的班級文化牆，首先映入眼簾的是非常醒目的四個大字：“三人之師”，它取自於《論語述而》：“三人行必有我師焉，則其善者而從之，其不善者而改之。”這是由我們班的一位同學家長的親筆題字，它充分體現了學生家長對我校工作的配合與大力支持。也藉此希望我們班同學可以體驗中國風，中國範。兩邊書寫的是“聆聽花開的聲音，理想從這裏起航。”它寄託了老師對我們班裏70位同學的深切期望，希望我們班的每一位同學都可以茁壯成長，樹立起偉大的理想，併為此奮鬥，展示出屬於自己的精彩的人生篇章。然後是這4個字“競靜敬淨”。第一個競是競爭的意思，表示我們班要和其他班做競爭;第二個靜是安靜，説明我們班要有秩序，有紀律，樹立好良好的班風;第三個淨是乾淨，象徵我們不但要把學習，紀律等方面做好，還有保證衞生的整潔。再來是我們的背景：湛藍的天空下生長着蒲公英，花絮隨風飄蕩，象徵着同學們的理想隨風起航。在這裏我們有了一個蒲公英的約定，包圍着班歌“愛因為在心中”，它象徵着我們七年級五班是一個團結友愛、互幫互助的班集體。接下來是照片，由於提倡自主管理，有同學自主支持晚點，小組長開會，小組自由討論，還有慶元旦跳繩比賽獲得二等獎的小組。書是人類的營養品，也是人類進步的階梯。我們班同學博覽羣書，徜徉於書海的無盡享受。他們安靜閲讀，收穫每一份知識。這些是優秀管理者所做的介紹，希望他們能夠取得成功。最後用口號結尾：七五團結，破繭成蝶，氣貫長虹，笑傲蒼穹。希望我們班同學能夠更努力，更團結，取得好的成績。

班級文化介紹演講稿2

尊敬的各位老師、同學：

你們好!歡迎來到我們二(2)班參觀。我叫傅曾可，我叫陳奕揚，現在由我們倆來給各位介紹我們的班級文化建設情況。

傅曾可：我們班是一個健康、活潑、團結、向上的班集體。大家用自己的雙手和智慧，讓教室的每一面牆壁都會説話，把我們的教室變成了學習、成長的樂園。

一進門，你就能看到我們的“班級公約”，公約以三字經的形式呈現，讓我們誦讀起來朗朗上口，它時刻規範着我們的言行。公約下面就是我們每位同學開學初寫下的個人奮鬥目標了，提醒着我們要好好表現，為達到自己的目標而奮鬥!

陳奕揚：請看，這一幅幅五彩繽紛的圖畫很漂亮吧，我們班有不少愛畫畫的同學，特別是我們的宣傳委員姚姝璇更是稱得上是一個小畫家呢!也許我們畫得還不是很完美，但是，未來的畫家可能就在這裏哦!

傅曾可：大家看到這個比一比欄目上寫着“小組合作”，自從我們上了二年級以來，我們的座位也發生了變化，小組合作學習提高了我們的學習興趣，小組之間你追我趕，每天的優勝小組可以在這裏貼笑臉哦!

陳奕揚：大家請看，櫥櫃上是我們的“綠化角”，上面放着我們為班級捐獻的吊蘭、幸福樹、肉肉植物等，一抹綠色給同學們觀察自然、親近自然的機會。

“比比誰最棒”競賽欄是老師根據同學們每週的行為表現記錄表來發笑臉的，同學們要從“午讀、文明、學習、兩操”等方面嚴格要求自己，如果你一週的表現都很好，就能當上“三星少年”哦，這可是非常光榮的事情呢!另外，如果你平時表現出色，也可以得笑臉哦，比如你當上了優秀值日生，比如你積極參加班級活動等等。

傅曾可：請大家看我的左前方，這裏是“中隊角”。上面有：《少先隊員十知道》、“社會主義核心價值觀”和“我們的組織”，上面的班幹部都是同學們自己評選出來的優秀學生，在各方面嚴格要求自己，起好的帶頭作用。當然，我這個中隊長的榜樣示範作用就不用説了。

下面是我們的“全家福”，33位同學組成了這個“小海鷗中隊”，我們班的班訓是：勤奮樂學、團結向上。班風：快樂健康，共同進步。我們的班級口號是：乘風破浪，勇往直前!我們的班歌就是《海鷗》，請聽我唱：海鷗，海鷗，我們的朋友，你是我們的好朋友……

陳奕揚：這是我們的圖書角。我們把自己最喜愛的書拿來放在這裏，與他人進行互換閲讀，從而達到資源共享。每天午讀課，我們都會挑選自己喜歡的書在座位上“享受閲讀，品味書香”。圖書角由專人負責管理，她們對圖書借閲登記工作可負責了呢!

傅曾可：班級是我們共同的家園，我們是一隻只團結向上的小海鷗，將在這個温暖的大家庭中一起飛向美好的明天!

(一齊)我們的解説完了，謝謝大家的參觀!

班級文化展示演講稿 篇18

尊敬的各位領導、老師們大家好：

我是鐵鋒區第七國小六年二班班主任侯信斐，接下來請隨我們一起走進我們的班級，我的家。

(播放音樂，幻燈播放班級留言冊，師生上場)

六年的光陰如雲帆飄過，不經意間，我們的腳步竟已踏上了離別的船。

是啊，時間過得真快，曾經記憶中的你們，還一個個都是矮矮的小南瓜吶!可是轉眼間，你們就已經長大了。看着即將畢業的你們，老師心裏是三分自豪三分不捨，但更多的是滿溢而出的幸福啊!讓我們慢慢翻開厚重的留言冊，一起去追尋那些成長的足跡。20__年，我迎來了這些可愛的小傢伙。

我們給班級起了個響亮的名字——快樂2班，就是希望大家把它當成自己的家，在這裏快樂學習，快樂生活，快樂成長!

(此處出示班訓班級口號班級公約等)

我們的班級口號是：我體驗、我快樂、我成長

體驗篇

老師我記得從上學第一天開始，您就告訴我們自己的事情自己做，自己的班級自己管。 所以我們就有了很多的第一次。第一次掃地，第一次整理桌椅，第一次擦黑板……老師您看，我們自己打掃的教室，多麼乾淨、整潔。

有了那麼多第一次後，我發現事情並沒有我們想象的那麼難，我們能行!

在您的幫助下，我們開始嘗試自己管理班級。

我記得，每學期最熱鬧的就是班級幹部競選活動了，您為我們設立了很多崗位，大家根據自己的喜好精心的準備、演講、使出渾身解數尋求大家的支持。

競爭上崗後，我們開始商討、制定評比細則，班級公約，大家都熱情高漲的投入到了工作中。

是啊!老師也欣喜的發現，班級崗位責任制的建立，讓每一位學生在班集體建設中都能體現出主人意識、責任意識，你們的幹勁兒更足了。

老師還記得我們上任的第一件大事就是在班中創設了“快樂書吧”，我們採用“圖書漂流”的形式，讓全班每一位學生把自己手頭的課外書帶來，聘請兩位細心的同學做圖書管理員，負責借閲和歸還工作。

你們看，同學們都排隊借書呢?

可不是 “快樂書吧”的組建，實現資源共享，我們終於在課餘飯後能享受到有書的“幸福生活”了。

快樂篇

如果快樂是山間活躍的泉水，那我們時刻都在叮咚作響;

如果快樂是林間自由的鳥兒，那我們每天都在高聲歌唱。

老師，我們一天中最開心的就是“我快樂，我運動”的時間了，體育社團的同學們組織了豐富多彩的體育活動，有跳長繩，踢毽子，打羽毛球，打籃球。

你們看，這是我們和兄弟班級的籃球比賽，雖然天氣還有一絲涼意，卻絲毫不能阻擋同學們的熱情。他們在場上你爭我奪、努力拼搶。

這是我們班拔河比賽。

這是二人三足比賽。

在這些活動和比賽中，我們不僅鍛鍊了身體，同時也感受到同學間團結、合作的重要，

更享受着體育帶給我們的激情和快樂。

每天中午是我們最愜意的時光了，看書、下棋、畫畫、寫書法。如果你走進教室就會看到這樣一幅温馨的畫面。

老師您看，這是我們自己編寫的詩集。

這些詩集裏面的小詩可都是我們的嘔心之作啊!從自己寫詩，到收集、整理、設計詩集我們小組的同學坐在一起反覆推敲，反覆修改。一首首小詩或快樂或憂傷，都是我們內心真實的寫照。

同學們的詩寫的太好了，沒想到我只是給孩子們一個展示的舞台，你們就給了我一片燦爛的陽光。

侯老師您為了讓我們懂得如何關愛他人，回報社會，帶領我們走出校園，走進社區養老院陪爺爺、奶奶們聊天，給他們打掃房間、為他們獻上精心編排的節目。向我們傳遞“尊老愛幼”的傳統美德。您還鼓勵我們和貧困山區的小朋友進行手拉手活動，給他們寄去書信和禮物，暢談自己的家鄉和理想。

成長篇

老師是您教會了我們樂觀，寬容與理解，教會我們真誠，守信與信任。

在您的辛勤培育下，我們結出了豐碩的果實，我們班的同學代表學校參加了鐵鋒區漢字聽寫大賽，踢毽球比賽、弘揚傳統文化展示活動等，均獲得了優異的成績，並且我們的班級還多次被評為優秀班集體。

我們為集體付出自己那一份微薄的努力，卻能收穫集體給我們巨大的驕傲。

看到同學們手中的一張張獎狀和開心的笑臉，老師真為你們驕傲!驕傲我的孩子們在這些活動中體驗了成長的快樂!

花兒翩翩起舞，是在感謝這片沃土;果實頻頻點聲，是在報答辛勤的園丁;風箏飛得再高，它的線仍牽在您的手中;遊子走得再遠，他的心仍掛念着母親。不管走向哪裏，我們都不會忘記您——老師;我們會努力學習，用優異的成績獻給您——老師!我們會成為你們的驕傲!