一年級家長會教師發言稿

始終認為低年級最重要的是良好習慣的培養，有了一個好的習慣才能讓孩子取得優異的成績，好習慣可以讓孩子終生受用，説句實在話，有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。尤其是低年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養成上，以後不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會越來越少。也就是説，我們現在陪孩子學習是為了今後不陪孩子，操心正是為了今後少操心。建議家長們用心、用時間幫助孩子養成一個好的學習習慣：

1.專心致志。有的孩子由於自學能力較差，上課注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求並經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精匯神，不要作小動作，更不要説話影響別人聽課。我在課堂上經常説的一句話就是：“態度決定一切”。有了好的學習態度，你就成功了一半。在我的數學課堂上大多數學生都能很好的注意力集中，積極的動腦思考。在家裏要給孩子創造一個適合學習的安靜的環境，如果在學習過程中，經常受到電視機、音響和來訪的客人的干擾，那麼注意力就會被分散。作業就很容易出錯，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其它事情的好習慣。

2.獨立思考。家長對孩子不能解決的問題要採取誘導的方式引導孩子思考，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，在題型不變的情況下，變化題目中角色等內容，如：原題説的是小貓抓了多少條魚，你就可以改成：小兔子採蘑菇等再讓孩子試一試，培養孩子獨立思考的能力。

3.認真細緻。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而且不能草率馬虎。握筆姿勢、書寫姿勢、作業格式訓練也是學習習慣培養的一方面。

良好的學習習慣還包括每天晚上能自己整理好第二天的學習用具。作業做完後勤於檢查等多方面，從我們多年教學的情況看，不少家長反映很多孩子作業是認真做的，做完便往爸爸、媽媽那兒一放，“請你幫我檢查一下”。這種複查習慣低年級就要培養，家長不能包辦代替，對孩子發展很不利，孩子對自己的錯誤印象也不會深刻，我們應讓孩子自己查。當然也並表示家長放任不管，要指導孩子養成自覺檢查的好習慣。我發現部分孩子的檢查只是留於形式，做樣子給我們看，我建議家長朋友採用以下辦法：等孩子做完作業，我們可以坐在孩子身邊，陪着孩子讓他用手指着一題一題檢查，等他檢查完後，再麻煩您乘他不在的時候幫孩子檢查一下，可能開始會耽誤您很長時間，但一旦形成習慣後，您就可以放手讓他獨立檢查，而且認真檢查這個好習慣也會伴隨他以後的學習路程！

二、正確對待並重視孩子的作業。

對於作業，我還想對家長説，請您更多的關注孩子作業，數學課主要有新授課、練習課，每次您可以通過家庭作業，瞭解孩子今天所學的數學知識及對課堂知識的掌握程度，通過孩子作業的認真程度，也反映出今天學習的收穫。而收穫的多少就取決於他對作業的認真程度。作業的認真程度，就是孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真，説明孩子在寫作業時，是用心的，是專注的，那麼作業所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草，説明孩子寫作業時，是漫不經心的，是三心二意的，那麼，這樣的作業就算是寫100遍，也沒有什麼用處。

良好的書寫應做到書寫清潔、整齊、工整。養成良好的書寫，就能減少孩子由於書寫不良而產生的差錯，所以如果您發現孩子沒有用心的寫作業，請試着讓他重新寫得好一點，只要有一點進步，就要及時表揚。

對於工作非常忙的家長來説，很難保證坐在孩子身邊看着孩子寫作業，但是無論多忙，建議各位家長每天一定要拿出5分鐘時間來檢查一下孩子的作業，批改，寫評語，貼圖畫鼓勵。發自內心的去欣賞孩子的作品，真誠的為孩子指出改進的方向，耐心的指導孩子改進的方法。這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助於咱們家長及時瞭解孩子的學習情況。

對於訂正作業：有的同學的習慣相當好，能非常快的改完交上來，因為學習就是一個錯誤改正，重新提高的過程，這個過程很重要，沒有改錯，可以説學生就沒有提高，但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉、相對來説，學生的錯題都不是太多，能用很短的時間就可以改完，沒有改完多因為拖沓。請您在晚上回家多關注一下，叮囑他把前面作業的錯題儘早訂正完，並注意儘量不要擦掉錯題，在旁邊訂正，有助於孩子知道這道題我曾經做錯過，根據錯誤的答案還可以有助於家長、孩子和老師分析錯誤產生的原因。

對於不會做的題：有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不願獨立思考，課堂上要麼等着老師講解，要麼轉來轉去偷看。

對於動作慢的孩子： 首先要分析原因，是孩子不會做，還是懶得做。 我認為是孩子自己的事就儘量讓他們自己做，家長不要包辦。有些家長看孩子動作太慢，就幫孩子做，這樣他永遠也快不了。從慢到快肯定要有個過程，家長不要太着急，要多提供孩子鍛鍊的機會。

認字少，讀不懂題目要求，對於一年級的孩子來説，是面臨的最大的困難。

1、□裏面一般是填數字的，○裏是填符號的橫線“ ”或括號（ ）的讀法——即我們常説的審題能力

題目中的橫線“ ”或括號（ ），什麼情況下讀“幾”“多少”，什麼情況下讀“什麼”“哪”，學生不會分辨，家長在家要注意引導。

例如：“小貓的左邊有 個”，有的孩子就讀到橫線處不知怎麼讀就停住，導致後面的“個”字沒有讀，理解為“小貓的左邊有什麼小動物”，而不是題目本意“小貓的左邊有幾個”了。

3、認字也是我們解決問題的關鍵。

很多時候數學中的漢字是語文課上並沒有學習的，怎麼辦呢？

一是咱們家長要有意識地讓孩子多關注一些自己不認識的新字，如經常見到的“還剩”、“第”、“圈”……

再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時再以字為單位教給孩子認讀。這樣長期下去，讀的多了，自然認識的字就多了。家長要耐心的解釋題目的意思，但在解釋前家長最好能夠把題目帶讀一遍，或者你讀一遍讓孩子點着題目跟讀一遍，這樣有利於孩子養成做題前讀題的習慣。

如果孩子能夠自己理解題目意思的儘量讓他自己讀，讓他自己去發現或者猜測題目的意思，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關鍵的字，這也非常有助於孩子養成愛動腦的習慣。同時，家長要鼓勵孩子不懂就問，但家長最好不要直接把答案告訴他，孩子如果有了依賴性就不願獨立思考。 另一方面，讓孩子養成時間意識，作業不拖拉，在規定的時間內完成，有了好的學習習慣，對他以後都會終身受益。

四、重視孩子數學語言的發展、及問題意識的培養

語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的思維能力。在生活中要多為孩子創設説數學的機會，讓孩子説説自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過於正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。平時和孩子談話中，要有意識幫助孩子形成規範的語言表達習慣。如“我是這樣想的”， “因為……所以……”。還有一個妙招就是經常向孩子“請教”故意“裝傻”，這雖有明知故問的嫌疑，但並不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色。也有利與對知識的鞏固。

我們現在提倡生活數學，所以有一些是希望在平時生活中家長能給孩子以指導、滲透：

第一，認識鐘面，在生活中多讓孩子看着鐘面説説時間，可以從準時、半時開始，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點或幾點半；

第二，認識物體和圖形，平時生活中的盒子，柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。第三，元、角、分，這些認識都是需要一個過程的，所以家長可以在平時生活中有意無意的給孩子提一提，幫助家長買東西，算賬，付錢，找零錢。

第四，方向與位置，生活中，出門有意識提醒孩子什麼方向有什麼，知道大的參照物。比如，今天上哪去幹什麼，從家出門要向哪個方向走。

第五，長度感知，生活中，兩個路燈的距離大概是幾米，從家到商店有多遠。畫書有多長多款等等。

六、正確應對孩子每次帶回家的試卷

我們練習的目的是為了檢測孩子一個階段的學習情況，讓孩子帶回去給您看的目的是為了讓您能和孩子共同做好交流，分析試卷中錯誤的原因，對孩子進行激勵性的教育，而不是諷刺挖苦或簡單的三個字“不滿意”。

七、家長和家長之間、家長和教師之間多溝通，多交流

我相信每個家長對孩子的教育，都有一套自己的方法和理念，大家可以資源共享、取長補短，共同進步。孩子生活的班集體也會更有凝聚力。

如果家長們為了孩子的發展有什麼好的建議，我也歡迎各位隨時和我聯繫。並希望你們能多關注我們的班級博客，及時瞭解我們在校的訓練重點以及需要您配合的地方。

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天。今天我先説這麼多，今後還會和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。

最後，請接收我真誠的感謝，感謝大家去年一學期來對我們工作的支持和幫助！謝謝，謝謝大家！