立德樹人讓師德在崗位閃光優秀演講稿（通用16篇）

立德樹人讓師德在崗位閃光優秀演講稿 篇1

作為一名師範類畢業的學生，早在課堂中就熟知了“師 德”的意義，它是教師最基本的職業道德，是教師從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規範 和必備的品質。我們常説，師德是高尚的，師德是偉大的，它體現着社會和人民對教師希望和要求。當我真正的踏上工作崗位，一點一滴的去感受和實踐時，我發 現，教師不是學者，不能天天只用深邃的思想思考教師的價值取向;教師不是文人，無法用優美的詩句謳歌教師的職業;但教師是一名從事教育事業的工作者，我們 可以用舉止言行和工作業績來詮釋自己對師德的理解。

熱愛孩子是教師職業道德的根本。走進經五路幼兒園，我看到最多的，也是感受最深的就 是“愛”。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。當孩子受到委屈或是想念家人時，我們的老師會把孩子摟在懷裏，為他輕輕拭去臉上孤獨的淚水，送上一個甜甜的 吻;當孩子因為做錯了事而感到慚愧時，我們的老師會慢慢撫摸那個無知的小腦袋，用信任的眼光為他送去鼓勵;當孩子面對着失敗和困難而退縮時，我們的老師會 笑着點點頭，一句：“加油把孩子，老師相信你!”幫孩子找回自信，充滿勇氣。也許，這在一個做媽媽的眼裏微不足道;或許，這在一個做教師的身上也不算什 麼;但是，這在一個個幼小孩子的心裏，卻是他們最最想要得到的。

愛是師德的化身，無時無刻不再縈繞着我們。記得剛剛開學，初為人母的謝 瑩老師，在產假未休滿的情況下，接任了新小班。接過新小班的老師都知道，帶新小班不僅累心、累身，更需要有充足的精力和加倍的耐心。謝老師放棄照顧自己孩 子的時間，滿時滿點的一心撲在崗位上，將媽媽的慈愛更多的分享給班上的40名孩子。我曾問過謝老師：“你的孩子這麼小，也顧不上她，能行嗎?”謝老師很從 容的笑了笑，回答：“等有時間，我會再補償她的。”頓時，我的心裏暖暖的，更是酸酸的。因為我們都知道，時間是不等人的。

在我們的身 邊，像謝老師這樣的教師還有很多，“等有時間”這短短的4個字，早已成為單位上每一位老師的安慰語了。當老師們感覺身體稍有不適時，會對老公説：“等有時 間，我會好好休息的。”當老師們因工作需要加班時，會對孩子説：“等有時間，媽媽會帶你出去玩。”……無數個的“等有時間”，換走的是家人等待的渴望，換 來的是家長滿意的微笑，換走的是自己一去不復返的青春容顏，換來的是一批批孩子的健康成長。

如果説師德是一個永恆的話題，我相信教師對 孩子的愛更是一種把全部心靈和才智獻給幼教事業的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的投送給所有孩子;這種愛是深沉的，它藴含在為所有孩子所做的每一件 事當中;這種愛是神聖的，它凝聚了教師的情感與工作的職責，更昇華了一名教師的職業道德和幸福體驗。

立德樹人讓師德在崗位閃光優秀演講稿 篇2

大家好!

堅持立德樹人教書育人不斷加強教師隊伍建設，在6月3日召開的自治區黨委教育教師工作會議上，未來一個時期教育發展的目標要以立德樹人、教書育人為重點，要求廣大教師要做立德樹人的好老師，這為廣大教師確立了標杆，造就一支黨和人民滿意的教師隊伍要把師德建設放在首位，教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人羣，要堅持兩手抓、兩手硬，處理好教書和育人的關係、業務教學和思想政治教育的關係，必須堅持育人為本、德堅持立德樹人教書育人 不斷加強教師隊伍建設

在 6月3日召開的自治區黨委教育教師工作會議上，中共中央政治局委員、自治區黨委書記張春賢強調，未來一個時期教育發展的目標要以立德樹人、教書育人為重點，要求廣大教師要做立德樹人的好老師。這為廣大教師確立了標杆，也為新疆的教育事業明確了方向 。教書育人，師德為先，造就一支黨和人民滿意的教師隊伍要把師德建設放在首位。教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人羣。張春賢書記在講話中突出強調了師德的重要性，要堅持兩手抓、兩手硬，處理好教書和育人的關係、業務教學和思想政治教育的關係。必須堅持育人為本、德育為先，堅持全員育人、全方位育人、全過程育人，加強理想信念和道德教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

育有德之人，靠有德之師。只有教師是有良好思想品德的人，才能教育引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。深入學習貫徹張春賢書記重要講話精神，要堅持以社會主義核心價值觀為引領，進一步健全師德建設長效機制，不斷營造以德育師的制度環境。

一是要加強教師思想政治教育。強化政治理論學習，開展形勢政策教育，不斷提高教師的思想政治素質和道德修養，努力在是非、善惡、曲直、義利、得失等方面為學生作

出榜樣。加強中華優秀傳統文化教育，提高教師的民族文化自信和價值觀自信。全面落實教師職業道德規範，建立覆師德建設長效機制體系，推進師德建設進入制度化、規範化軌道。要從教師成長的第一步培養環節抓起，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平台，特別要深化課程改革，把師德教育納入教師教育課程體系，切實增強教師職前培養和職後培訓中師德教育的針對性和實效性，讓師德教育進教材、進課堂、進教師頭腦。突出師德激勵，健全優秀教師表彰獎勵制度。嚴格師德考核，強化師德監督，將師德表現作為教師考核、聘任聘用和評價的首要內容，實行師德表現“一票否決制”。

二是引導廣大教師努力成為黨和人民滿意的好老師。深刻指出，青少年時期是價值觀、人生觀和祖國觀、民族觀形成的關鍵期。教育是滲進血液、透入靈魂的，一定要從小就抓、從幼兒園就抓。要抓好愛國主義教育這一課，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深入，讓社會主義核心價值觀在祖國下一代的心田中生根發芽。各民族都要培養孩子們樹立中華民族一員的意識。廣大教師要率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，身體力行、帶頭踐行社會主義核心價值觀，努力做具有新疆特色“四好”教師，就一定能夠贏得黨和政府的信任，贏得廣大人民羣眾的尊重，贏得孩子們天真無邪的純真心靈。 要教育學生牢固確立中華民族共同體意識。堅決抵制“雙泛”思想，做好

“去極端化”工作，積極主動向家人、朋友、學生宣傳宗教極端思想的嚴重危害，亮明觀點、表明態度，自覺承擔起反分裂反滲透的職責任務。要大力促進民族團結，為學生樹立榜樣、為社會樹立標杆，以一個個“微行動”教育感染學生、帶動影響身邊的人，帶頭開展民漢教師之間、師生之間、教師家長之間交朋友結對子活動，走動互動、融洽感情。要抓好養成教育，培養現代新疆人，大力培育學生的法治精神和秩序意識，從遵守交通規則、遵守校規校紀、遵守公共秩序等點滴平常事做起，養成重修養、明禮儀、講文明、守規則的良好習慣;廣大教師要堅持以現代文化為引領，大力傳播現代科學文化知識，引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端;大力弘揚新疆精神，引領青少年尊重差異、包容多樣、互相欣賞。德育工作人人有責，德育是全社會共同的責任，是每一個老師和家長的責任，學校教育、家庭教育、社會教育是“三位一體”的，教師要發揮好居間引導的作用，與家長建立密切聯繫，使學校教育能夠輻射家庭教育、引領社會教育;要適應學生思想變化新特點，積極探索德育的有效途徑，提高德育工作的吸引力和感染力，多做潤物無聲、潛移默化的工作，上接天線、下接地氣，真正入耳入腦入心，防止思想政治教育“掛空擋”;把德育教育與校園文化活動有機結合起來。

三是加大教師培養培訓力度，不斷提高教師隊伍素質。培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的

高素質專業化教師隊伍，是一項緊迫而長期的戰略任務。要按照張春賢書記的要求，把加強教師隊伍建設作為基礎工作，進一步深化教育領域綜合改革，着力破解教師工作存在的體制機制障礙和突出矛盾，着力創設呼喚好老師、培養好老師、支持好老師不斷成長的良好環境。要進一步深化教師培養培訓改革，努力提高廣大教師教書育人的本領。進一步深化教師教育課程改革，建構模塊化、選擇性和實踐性的課程結構，不斷提高教師培養的專業化水平。 百年大計，教育為本，教育之本，在於教師。作為教育工作者，一定要努力爭做有歷史責任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹人的好老師和專業過硬的好老師，為學院和自治區經濟社會發展做出更大的貢獻。

立德樹人讓師德在崗位閃光優秀演講稿 篇3

“教書育人，立德樹人”，本是教育的本位、教育的本質、教育的核心、教育的靈魂，是人人都應該明白的道理，本是不應該成為問題的問題，可是現時情況卻並非如此。學生、教師、家長仍然深陷於實用主義教育的泥沼中而不能自拔，仍然困擾於應試教育的藩蘺中而難以超脱，使教育這一原本淨化心靈、提升境界、光明自性的輕鬆愉悦的生命成長過程，變成了無可奈何的疲憊不堪的應試教育的奴役過程，這一教育本質的變異使神聖的“育人為本”的教育低賤為“謀生”、“ 競爭”的手段，這種“結繭自縛”成了難以解脱的頑疾，這正是當今教育的悲哀!

教育不但是為人立世之本，更是立國強國之本。在當今經濟全球化、世界多極化迅猛發展的信息社會和知識經濟時代，綜合國力的競爭歸根到底是科技的競爭，科技競爭歸根到底是人才的競爭，人才競爭歸根結底是教育的競爭。實現中華民族偉大復興的中國夢，教育是基礎，教育是關鍵!黨的強調，教育是民族振興和社會進步的基石，要把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育。

“尊師重教，望子成才”是中華民族素有的傳統美德，教育支出至今仍然是家庭的主要支出。伴隨着中華民族在改革開放中迅速崛起，良好的教育已經成為人們首要的需求，人們迫切地期盼早日超越現行教育體制的束縛，在科學的揚棄中創造出中華民族教育新的輝煌。從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

通過“立德樹人教書育人”的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。強調素質不等於忽視品德。我國古代的教育家早就説過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎於品德素質的培養。自由發展不等於要忽視個性素質。什麼是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢於競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈後就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

素質教育不等於要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。我們的社會不光需要學者，還需要專家;既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話，現在也就不一定有比爾.蓋茨了。孔子早就説過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎麼就糊塗了呢?

在以後的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。

立德樹人讓師德在崗位閃光優秀演講稿 篇4

堅持立德樹人教書育人不斷加強教師隊伍建設，在6月3日召開的自治區黨委教育教師工作會議上，未來一個時期教育發展的目標要以立德樹人、教書育人為重點，要求廣大教師要做立德樹人的好老師，這為廣大教師確立了標杆，造就一支黨和人民滿意的教師隊伍要把師德建設放在首位，教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人羣，要堅持兩手抓、兩手硬，處理好教書和育人的關係、業務教學和思想政治教育的關係，必須堅持育人為本、德堅持立德樹人教書育人 不斷加強教師隊伍建設

在 6月3日召開的自治區黨委教育教師工作會議上，中共中央政治局委員、自治區黨委書記張春賢強調，未來一個時期教育發展的目標要以立德樹人、教書育人為重點，要求廣大教師要做立德樹人的好老師。這為廣大教師確立了標杆，也為新疆的教育事業明確了方向 。教書育人，師德為先，造就一支黨和人民滿意的教師隊伍要把師德建設放在首位。教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人羣。張春賢書記在講話中突出強調了師德的重要性，要堅持兩手抓、兩手硬，處理好教書和育人的關係、業務教學和思想政治教育的關係。必須堅持育人為本、德育為先，堅持全員育人、全方位育人、全過程育人，加強理想信念和道德教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

育有德之人，靠有德之師。只有教師是有良好思想品德的人，才能教育引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。深入學習貫徹張春賢書記重要講話精神，要堅持以社會主義核心價值觀為引領，進一步健全師德建設長效機制，不斷營造以德育師的制度環境。

一是要加強教師思想政治教育。強化政治理論學習，開展形勢政策教育，不斷提高教師的思想政治素質和道德修養，努力在是非、善惡、曲直、義利、得失等方面為學生作出榜樣。加強中華優秀傳統文化教育，提高教師的民族文化自信和價值觀自信。全面落實教師職業道德規範，建立覆師德建設長效機制體系，推進師德建設進入制度化、規範化軌道。要從教師成長的第一步培養環節抓起，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平台，特別要深化課程改革，把師德教育納入教師教育課程體系，切實增強教師職前培養和職後培訓中師德教育的針對性和實效性，讓師德教育進教材、進課堂、進教師頭腦。突出師德激勵，健全優秀教師表彰獎勵制度。嚴格師德考核，強化師德監督，將師德表現作為教師考核、聘任聘用和評價的首要內容，實行師德表現“一票否決制”。

二是引導廣大教師努力成為黨和人民滿意的好老師。深刻指出，青少年時期是價值觀、人生觀和祖國觀、民族觀形成的關鍵期。教育是滲進血液、透入靈魂的，一定要從小就抓、從幼兒園就抓。要抓好愛國主義教育這一課，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深入，讓社會主義核心價值觀在祖國下一代的心田中生根發芽。各民族都要培養孩子們樹立中華民族一員的意識。廣大教師要率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，身體力行、帶頭踐行社會主義核心價值觀，努力做具有新疆特色“四好”教師，就一定能夠贏得黨和政府的信任，贏得廣大人民羣眾的尊重，贏得孩子們天真無邪的純真心靈。 要教育學生牢固確立中華民族共同體意識。堅決抵制“雙泛”思想，做好“去極端化”工作，積極主動向家人、朋友、學生宣傳宗教極端思想的嚴重危害，亮明觀點、表明態度，自覺承擔起反分裂反滲透的職責任務。要大力促進民族團結，為學生樹立榜樣、為社會樹立標杆，以一個個“微行動”教育感染學生、帶動影響身邊的人，帶頭開展民漢教師之間、師生之間、教師家長之間交朋友結對子活動，走動互動、融洽感情。要抓好養成教育，培養現代新疆人，大力培育學生的法治精神和秩序意識，從遵守交通規則、遵守校規校紀、遵守公共秩序等點滴平常事做起，養成重修養、明禮儀、講文明、守規則的良好習慣;廣大教師要堅持以現代文化為引領，大力傳播現代科學文化知識，引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端;大力弘揚新疆精神，引領青少年尊重差異、包容多樣、互相欣賞。德育工作人人有責，德育是全社會共同的責任，是每一個老師和家長的責任，學校教育、家庭教育、社會教育是“三位一體”的，教師要發揮好居間引導的作用，與家長建立密切聯繫，使學校教育能夠輻射家庭教育、引領社會教育;要適應學生思想變化新特點，積極探索德育的有效途徑，提高德育工作的吸引力和感染力，多做潤物無聲、潛移默化的工作，上接天線、下接地氣，真正入耳入腦入心，防止思想政治教育“掛空擋”;把德育教育與校園文化活動有機結合起來。

三是加大教師培養培訓力度，不斷提高教師隊伍素質。培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，是一項緊迫而長期的戰略任務。要按照張春賢書記的要求，把加強教師隊伍建設作為基礎工作，進一步深化教育領域綜合改革，着力破解教師工作存在的體制機制障礙和突出矛盾，着力創設呼喚好老師、培養好老師、支持好老師不斷成長的良好環境。要進一步深化教師培養培訓改革，努力提高廣大教師教書育人的本領。進一步深化教師教育課程改革，建構模塊化、選擇性和實踐性的課程結構，不斷提高教師培養的專業化水平。 百年大計，教育為本，教育之本，在於教師。作為教育工作者，一定要努力爭做有歷史責任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹人的好老師和專業過硬的好老師，為學院和自治區經濟社會發展做出更大的貢獻。

立德樹人讓師德在崗位閃光優秀演講稿 篇5

各位尊敬的同仁：

國運興衰，繫於教育;教育之本在教師，教師之本在師德。為切實加強師德師風建設，塑造“學為人師，行為示範”的良好師德形象，全力打造人民滿意的教師隊伍。在20xx年X月“師德建設教育月”來臨之際,學校向全體教師提出如下倡議：

一、愛國愛校，愛崗敬業，教書育人，廉潔奉公，遵紀守法，嚴格自律，為人師表;鑄師魂，修師德，練師能，內強素質，外樹形象。

二、關愛學生，尊重學生人格和個性;不體罰、變相體罰學生，不以任何理由，剝奪學生學習的權利;以學生為本，使用規範的職業用語;不諷刺、挖苦、歧視學生，不説傷害學生自尊和心靈的話。

三、自覺遵守學校規章制度，嚴格執行教育教學常規，不遲到、不早退，不在上班時間做與工作無關的事情;不過重增加學生課業負擔，不違規給學生購買教輔資料。

四、履行崗位職責;遇事不推諉、不拖沓，及時處理教育教學突發事件;注重提高教學效果，以自己辛勤的勞動換取每一位學生的成功。

五、尊重家長，熱情接待，不指責、訓斥學生家長;遇到學生違紀、違規或發生事故，及時妥善處理，不把教師的責任推給學校及家長。

六、為人師表，廉潔自律。堅決杜絕有償家教;廉潔從教、依法執教，不索要家長禮物;不借學生家長辦私事。

七、儀表端莊、舉止文明;上課期間不吸煙，不使用通訊工具，不穿戴與教師身份不符的服裝，以自身良好形象教育引導學生。

立德樹人讓師德在崗位閃光優秀演講稿 篇6

尊敬的各位評委、老師們：

大家好!

今天我很榮幸能在站這裏和大家分享我的演講，我今天要演講的主題是《立德樹人，做愛的使者》。

在師範求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學高為師，身正為範!這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明瞭老師應努力做到“身正”，應有高於一般人的品德修養和境界。

在教育戰線上，我是一名新兵，剛踏上工作崗位時，我也曾經疑惑於自己的選擇，這就是自己夢寐以求的職業嗎?理想和現實的差距讓我有一絲的退卻。但是在短短一年來，在我身邊，就在我的生活當中，在滎陽九小，這個充滿朝氣，充滿活力，充滿凝聚力的集體當中，我也不時被深深地感動着，因為有着許多平凡卻又偉大的領導和老師，他們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤!他們用不同的方式表達着相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹着無悔人生!用無私的奉獻譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵着我這個後來人。

我目睹了太多太多敬業與奉獻的忙碌身影，聆聽了太多太多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事蹟：例如，我們親愛的董青華老師，再過一兩年就該退休了，在今年體檢中查出甲狀腺需要做手術，可是他卻説：“我們學校缺老師，我離開了，一班的孩子怎麼辦?等暑假放假我再做手術吧”，卻堅持在三尺講台上辛勤的耕耘;我們的學校王愛青老師，再教育崗位上工作了30個春秋了，仍然堅持每天晚上都批改作業到十一二點，有一次在上班路上突然暈倒，等醒來後，第一句話是：“我要趕快去學校，我們班的孩子還等着我上課呢!”;還有剛參加工作兩三年的年輕的金鑫老師老師，主動要求當班主任，每天和學生打成一片，她説：“當班主是幸福的，我從孩子身上能學到很多，也讓我班主任的能力有所提高，非常感謝學校給我了這個鍛鍊的機會……

一幕幕動人的場景，一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨，讓我勇敢地走進孩子們的世界。在孩子中間，那種放鬆融洽的氣氛深深的吸引着我。慢慢地我愛上了這份職業。這種愛是我工作的動力，這種愛更是一份沉甸甸的責任。

我開始學着耐心地傾聽孩子們的訴説，學着細心地觀察孩子們的一舉一動，學着用最生動形象的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳遞給每一個孩子。就拿二一班的劉文傑小朋友來説吧，他身體瘦弱，個子矮小，因為父母親外出打工，自己與年過七旬奶奶相依為命。這個孩子受家庭環境的影響，回家沒人管教，學習基礎較差，但作為他音樂老師的我沒有放棄他，利用放學後的時間找他談心，讓他充滿了自信，找回了自尊，激發了他的學習興趣。每天吃午餐的時候，我總是給他多一些分量，讓他吃飽。每當這時候，他靦腆地笑了，他感覺到了老師在給他施愛。此時我的心裏覺得暖暖的，有種説不出的驕傲與自豪。孩子“親其師”才會“信其道”，所以説愛是走進孩子心靈的金鑰匙。只有愛的陽光才能把堅冰融化;只有愛的雨絲才能使枯木逢春。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了一年，經過了這300多個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言説的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。

印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”

讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

立德樹人讓師德在崗位閃光優秀演講稿 篇7

時光荏苒，光陰似箭。轉眼我離開了青澀的校園生活，踏上我的幼兒教育事業。教師，從來就是一個崇高而且具有無限強大責任與使命的偉大職業。幼兒教師，更加充滿了無限的愛和責任。我知道，作為幼兒教師愛是做好教師工作的關鍵所在。只有愛孩子，孩子就愛你。也只有愛孩子的人才可以教育孩子。愛就是教育成功必須要有的橋樑。20xx暑期師德培訓讓我正式開始要踏進這個夢寐以求的工作崗位了。這是一個很好的學習機會，她讓我們聚集在一起深刻地認識到對於一個教師而言，提高師德是十分重要而且迫切的!

勿容置疑，做為教師必須要提高認識，充分認識到提高師德的重要性。如果説教師是一搜意氣風發的航船，那麼師德便是那高聳入雲的風帆。一艘大船想要在汪洋大海中行駛地更遠更穩，那麼試問：缺少了風帆怎能勇往直前呢?如果説：教師是一棵參天的大樹，那麼 師德便是那青翠繁茂的枝葉，參天大樹若想要長得更高更壯，缺少了枝葉又如何茁壯成長呢?師德永遠與教師緊緊地相連。而想要做一名稱職的教師，做一名人民滿意的教師，也必須與師德同行。我們常常將師德掛在嘴邊，那麼究竟師德是什麼呢?我想它的內涵一定很豐富。作為剛剛踏入幼教事業的我無法將這個如此深入的詞講得透徹。但是我知道，作為幼兒教師，我必須熱愛我的孩子們，關心我的孩子們，瞭解我的孩子們。忠於我的教育事業，不斷擴充自己的知識面，提升自己的素質。陶行知先生曾説過：“學高為師，德高為範。”説的恰恰就是為師者不單單要有廣博的知識，還要有高尚的品德。優良的師德，高尚的師風就是就是搞好教育事業的靈魂。

幼兒教育事業接觸的對象是年齡小，愛模仿的幼兒。他們往往會把教師的一言一行，為人處世等各個方面看在眼裏，並且會學着做。而這時，身為教師的我們如果不能在任何方面都嚴格要求自己，做不到言行一致，表裏如一，成為幼兒的良好表率。那麼我們就無法很好地勝任幼兒教師這個神聖的職業。孔子説得好：“其身正，不令而行，其聲不正，雖令不從。”因此我們必須要做好每一個孩子的良好榜樣。

都説微笑是可以感染人的。在接觸這個職業後，我深深地瞭解到作為一個幼兒教師，要學會微笑，學會用微笑感染別人，尤其是你的孩子們。我們必須帶着微笑迎接孩子，讓孩子喜歡你，讓家長放心你。

立德樹人讓師德在崗位閃光優秀演講稿 篇8

踐行師德師風，為了更好的讓師德深入到每一個教師的一言一行中，進一步加強師德師風建設，讓師德內涵在工作行動中加以落實昇華，加強師德修煉，師德的修煉，就是他人所沒有的師德，今天我想就我校如何開展踐行師德師風談三點意見：，一、全體教師必須充分認識到開展師德師風教育的重要性、必要性，首先我們必須明白什麼是師德?所謂師德，而且還具有高尚的師德和人品，還是教育思考者和師德示範者，對師德素質的要求更加嚴格了

踐行師德師風，做人民滿意的教師

鞏家山完小師德，是一個永恆的話題。擁有一個無私奉獻的教師，是學生的幸福;擁有一支樂於奉獻的教師隊伍，是學校的光榮。為了更好的讓師德深入到每一個教師的一言一行中，從本學期開始，我們將通過一系列活動，進一步加強師德師風建設，讓師德內涵在工作行動中加以落實昇華。

加強師德修煉，看似很難，實則很簡單,關鍵在於你想不想做，願不願去踐行。只要你持之以恆去做。師德的修煉，或許通過你的一言一行，一舉一動，就可以達到一定的“修煉”效果，有一句名言：學高為師，身正為範。它説明了人們最崇尚知識高的人，最尊敬有德行的人。著名教育家陶行知先生説：身教最為美，知行不可分。既然老師是為人師表的人，就應該以身作則，嚴格要求自己，用自己的美好形象去影響學生，這就要求我們做教師的首先就要立好德。

韓愈説：師者，傳道、授業、解惑也。從這個層面講，老師也應該與眾不同。而這與眾不同的東西，就是他人所沒有的師德。為了“傳道”，我們要有一顆愛心，一顆責任心。有愛就有一切，就懂得責任的重大，就可傳“真”道。為了“授業”，我們要有一顆恆心，一顆事業心。只有安心工作，任勞任怨，才能教給學生真本領。為了“解惑”，我們還要有一顆耐心，一顆寬容心。面對學生的困惑，我們要真心幫助，耐心引導，使他們揚起理想的風帆。

今天我想就我校如何開展踐行師德師風談三點意見：

一、全體教師必須充分認識到開展師德師風教育的重要性、必要性。

首先我們必須明白什麼是師德?所謂師德，就是一種職業道德。教師的職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

(一)、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

(二)、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

(三)、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

(四)、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

(五)、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

(六)、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。 剛剛結束的黨的報告提出“努力辦人民滿意的教育”。報告更明確的指出，教育的根本任務就是“立德樹人”，要加強教師隊伍建設。實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二是教師自身發展的需要。

名校是因為有名師，名師造就了名校。名師不但教學質量強、業務精湛，而且還具有高尚的師德和人品。教師不僅是知識的傳授者，還是教育思考者和師德示範者。我國現代哲學家楊維説;“師者，人之模範也”。孔子曰：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所説;“教師只能以他的整個人、以他的全部自發性，才能對學生的整個起真實的影響“，教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為生範，熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關係、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

但是，隨着社會的發展，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現時代性，把握規律性，富於創造性。簡而言之，能否建成一流的西部名校，與學校的師德師風有着直接的內在的聯繫。學校的管理體制的改革、發展戰略的實施、教育質量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮。只有這樣，才能保持學校的創新能力，才能保持學校不斷髮展的生命力。所以，師德師風不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，並在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由於多年來廣大教師愛崗敬業、辛勤耕耘、任勞任怨、無私奉獻，才鑄就了我校優良的“嚴、細、勤、實”教育教學風格和高尚的師德師風模範，也擁有了我校歷年來在社會上的良好讚譽。

三、必須正視當前我校教師師德師風存在的突出問題。

在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。當前，我校在師德師風方面存在一些問題：有的教師育人意識淡泊，對學生缺少關愛;把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事;以教謀私現象在個別教師身上存在;體罰學生、動不動就將學生趕出教室的行為也經常發生;上課接聽手機，不履行考勤制度等現象依然在個 別老師身上發生;此外，還有極少數教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板，不進行課堂組織、不能調動學生學習積極性等等。

讓我們永遠牢記蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的話：“教師應當意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決於他的精神素質和他的思想的完美性。”加強師德修養，做一個思想完美的人類靈魂工程師，這應該是我們的畢生追求，也是我們為人師表的必由之路。

老師們，百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。師德源於師愛，讓我們的愛在傳道、授業、解惑過程中閃光，讓我們的學生在愛心、恆心、耐心包圍中成長。讓我們的理想在努力、奮進、創新中飛揚!

立德樹人讓師德在崗位閃光優秀演講稿 篇9

“教書育人，立德樹人”，本是教育的本位、教育的本質、教育的核心、教育的靈魂，是人人都應該明白的道理，本是不應該成為問題的問題，可是現時情況卻並非如此。學生、教師、家長仍然深陷於實用主義教育的泥沼中而不能自拔，仍然困擾於應試教育的藩蘺中而難以超脱，使教育這一原本淨化心靈、提升境界、光明自性的輕鬆愉悦的生命成長過程，變成了無可奈何的疲憊不堪的應試教育的奴役過程，這一教育本質的變異使神聖的“育人為本”的教育低賤為“謀生”、“ 競爭”的手段，這種“結繭自縛”成了難以解脱的頑疾，這正是當今教育的悲哀!

教育不但是為人立世之本，更是立國強國之本。在當今經濟全球化、世界多極化迅猛發展的信息社會和知識經濟時代，綜合國力的競爭歸根到底是科技的競爭，科技競爭歸根到底是人才的競爭，人才競爭歸根結底是教育的競爭。實現中華民族偉大復興的中國夢，教育是基礎，教育是關鍵!黨的強調，教育是民族振興和社會進步的基石，要把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育。

“尊師重教，望子成才”是中華民族素有的傳統美德，教育支出至今仍然是家庭的主要支出。伴隨着中華民族在改革開放中迅速崛起，良好的教育已經成為人們首要的需求，人們迫切地期盼早日超越現行教育體制的束縛，在科學的揚棄中創造出中華民族教育新的輝煌。從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

通過“立德樹人教書育人”的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。強調素質不等於忽視品德。我國古代的教育家早就説過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎於品德素質的培養。自由發展不等於要忽視個性素質。什麼是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢於競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈後就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

素質教育不等於要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。我們的社會不光需要學者，還需要專家;既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話，現在也就不一定有比爾.蓋茨了。孔子早就説過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎麼就糊塗了呢?

立德樹人讓師德在崗位閃光優秀演講稿 篇10

各位老師，各位同學：

大家上午好!

我今天演講的題目是——《用夢想照亮現實》。

我的教師夢是從九年級的語文老師那裏開始的，我羨慕他用淵博的學識樹立起同學們一個個人生的夢想，佩服他用良好的德行滌盪着一羣叛逆孩子的心靈。大學畢業後我如願以償地走上了講台，我躊躇滿志：要通過自己的努力，讓每個孩子的成長都變成一個個成功而精彩的故事，最終成為自己和學生心目中的最美的教師。

當我躍進九年級教師的隊伍中時，我心裏想的最多的就是如何成就自己十年前編織的那個美麗的教師夢。作為一個新崗老師，帶畢業班又身兼班主任，我深感自己肩上責任重大，自己能力十分欠缺，於是我，在學校住，在學校吃，不敢回家，不敢生病，為的就是儘可能多的省下時間來鑽研教材，研究教法，學習班級管理。

經過一段時間的努力，我看到了我付出得到的回報：班級管理不很突出，教學成績也不突出，但是頸椎和腰椎間盤明顯地突出，更讓我傷心的是，班裏有將近十個孩子，對集體沒什麼貢獻還到處傳播負能量，什麼也不會，什麼也不做，整天無所是事，像木偶一樣，他們不僅成績拖了班級後腿，而且他們很不守紀律，更重要的是，他們正把越來越多的人拖下了水。我能想到的懲罰手段全都用過，但始終不見他們有絲毫轉變，我問過那些孩子，你們來這裏準備幹什麼?想在這裏得到什麼?畢業後又打算做什麼?回答我的除了從來沒想過就是沉默，很明顯他們的身體成長已經進入了青年階段，而頭腦的成長尚停留在幼兒階段，我瞬間覺得自己的心理陰影面積無窮大，難道我的夢想就這樣破滅了嗎?我不甘心!

我討教了一些老教師，他們的回答大致分為兩種，一種是宣佈這樣的學生沒救了，直接忽略其存在，另一種是聯合各科老師通過各種約束和懲罰讓他們在這兒待不下去，進而把他們趕走。可那些都不是我想要的結果，我堅持認為，只要他們在這兒一天，總會有一點收穫，在其他同學的薰陶下，總會有一些進步，退一萬步講，即使他們在這兒什麼也沒學會，庸庸碌碌地過了一年，但至少他們不會過早地

走向社會，逐漸淪為不良小青年、社會毒瘤。如果能想辦法讓他們在這兒過得有意義，有收穫，那就更好了，我頂住壓力，決定要把他們留下，而且還要幫他們進步，我相信夢想的力量。

蘇霍姆林斯基説過“思考，也只有依靠思考，我們才能駕馭年輕的心靈”，我開始思考，為什麼我會出師未捷身先殘，我該怎麼辦?後來我想到了，一直以來，我只是把每個孩子看成了我説教的對象，努力地把他們訓練成按照我的指令做事情的機器，考試高分的機器，而沒有把他們看成是一個個真真正正、活生生的人，所以那些達不到期望值的學生就成了廢品，像行屍走肉一樣，什麼也不會，什麼也不做，什麼也不想。倘若他們兩手空空而來，又兩手空空而歸，我們豈不是空有一場師生情緣，不僅無法實現我的教師夢想，而且也是在踐踏別人的青春，浪費自己的時間。

經過一番思量，我鎖定了後進生中的八個人，決定從他們入手，通過完善我的管理思路和教法，需求事先夢想的突破口。我開始用心觀察每個孩子，誰在努力進步，誰有心事情緒低落，誰今天作業本上抄的例題字跡工整，總之尋找一切可以接近他們的機會，抓住每一個可以向他們播撒陽光的契機，對他們進行正面的引導和激勵。除此之外，我每天都要花費很多時間和心思去安排他們做一些事情：我把自己手抄的弟子規送給他們，讓他們抄寫、學習，五十天後，他們抄的弟子規在講台上鋪了接近三十釐米高;我允許他們在數學試卷上抄寫古詩詞，最後，他們能夠把九年級所有的古詩詞工工整整第默寫在數學試卷上;我鼓勵他們好好練字，甚至為他們辦了一次書法作品展，雖然因為上級檢查工作，不很成功，但是，自始至終，他們每個人都很認真地在做好每一個環節的事情;現在，他們正在我的倡議之下開始抄寫課本，第三本書預計下週的這個時間能抄完。

付出不一定有回報，但回報一定需要付出。我相信只要我抱定“除非死去，永不放棄”的決心，始終關注着他們，把他們真真正正地看做一個個活生生的人，而非聽令、做題、考試的機器，始終用人性的光輝去照耀他們，就一定能夠守得雲開見月明，幫助他們擺脱消極的生活狀態，取得進步，也能讓我心中的夢想變成現實。

立德樹人讓師德在崗位閃光優秀演講稿 篇11

時光如流水匆匆而過，我從事幼教工作已經20xx年了。在這20xx年裏，幼兒教師的甘與苦、樂與憂、收穫與失落都在歲月的褶皺中化作了醇厚的茶香，令人回味無窮!有人説，教師是太陽底下最神聖的職業;也有人説，教師是人類靈魂的工程師;但我説，在當今社會裏，教師是最需要良心的工作，特別是從事幼兒教育的教師就更需要良心了，這顆良心就叫師德!

一、從事幼教的原則應該是立德為先。

孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”喊破嗓子不如做出樣子，幼兒有很強的模仿能力，他們如同明鏡，教師的一舉一動都會倒影其中;他們又如白紙，教師的一言一行都會在上面留下痕跡。從某種程度上來説，學生的行為就是教師行為的縮影，因此，嚴謹的作風乃是為師之道，幼兒園的教師尤其如此，因為老師面對的是一大批不懂事甚至不明辨是非的幼兒。如果老師自己都做不好，又怎能去改變和影響幼兒呢?我園老師一直嚴格要求自己，為人師表，沒有任何不良習慣，老師們的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響着廣大的幼兒，深受幼兒的愛戴與尊敬。因此，立德為先，應該是老師們從事幼兒教育的根本原則。

二、從事幼教的真誠應該是愛心至上。

作為一名優秀的幼兒教師，僅有淵博的學識，精湛的才藝是遠遠不夠的。幼兒自覺性，自制力，自理能力都需培養和加強，大多數幼兒啟而不發、屢教不改、滿身毛病，老師們是否還能依然心平氣和地對待他們呢?所以幼師就更需要愛心與耐心!教育是一種愛的藝術，沒有愛就沒有教育，蘇聯教育家捷爾任斯基説得好:“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”冰心老師也説過:“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”我園老師愛每一個幼兒、善待每一個幼兒，尤其更關注新生情緒情感。一個陽光般燦爛的笑臉，一聲春風般和煦的問候，時時處處，老師們都盡力讓幼兒有一種如沐春風的感覺。於是，幼兒願意走近老師，家長也願意信賴老師，孩子開心，家長放心。愛學生是快樂的，而且這種快樂必須是發自內心的。有人説:“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。為人師者，就是要當好這個神 !

1、多一點關愛，激發幼兒的上進心。

善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。”每個幼兒都有自己的閃光點，只要老師們有足夠的愛心、足夠的信心、足夠的耐心、足夠的恆心，再配以科學合理的教育方法，我相信:“儒子”可教也!“朽木”可雕也!儘管老師們在教育教學過程中受了很多委屈和痛苦，但幼兒的成長與轉變、認可與敬重總是温暖着老師們的心，讓老師們很欣慰、很驕傲、很快樂，更讓老師們幾十年如一日堅持這樣做!

2、多一點賞識，培養幼兒的責任感。

“尺有所短，寸有所長。”老師要善於發現每一位幼兒的閃光點，及時予以鼓勵，並利用各種機會，讓幼兒各顯其才，各盡其能，使幼兒的個性得到充分張揚，以此調動幼兒的積極性，挖掘幼兒的潛能。對於存在問題的幼兒，老師們多采用縱向比較，用他的今天同他的昨天比，幼兒一旦有進步，老師應抓住機會，及時表揚其“進步點”。在把愛的雨露灑向他們心靈的同時，要使他們認識到，對他們逐步提出要求，正是對他們的信任，是一種深厚的愛、真正的愛，從而培養他們的責任心，形成渴望進步的內驅力，這樣，他們的轉化才有實現的可能。目睹和感受老師們的教學生活，讓我體會到了人生的價值，認識到了自己，讓我學習怎樣去面對社會，怎樣堅守崗位，也讓我懂得了如果自己是金子不管到那都會發光!還讓我懂得了怎樣做好自己，看待別人，雖説世間沒有一個很完美的人，但只要自己一直做完美的事就行了!

三、從事幼教的胸懷應該是寬容乃大。

“世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”老師要善待每一個幼兒，特別是問題幼兒。老師對問題幼兒的寬容是指老師能客觀認識與處理幼兒中存在的問題，寬容不是遷就，老師對問題幼兒的寬容態度是使老師贏得幼兒尊敬的重要感情基礎。問題幼兒是發展的，並在發展中成長，他們有缺點、有過失，有的老師一旦發現他們犯了錯誤，就橫眉怒目、厲聲訓斥，或反脣相譏、挖苦嘲笑，簡而言之，就是難以寬容幼兒的過失。有的問題幼兒儘管在老師的批評下，口頭檢查了自己的錯誤，但從根本上講沒有得到教育，反而對老師退避三舍，甚至不想再上幼兒園。因此對幼兒缺乏寬容忍讓的老師是不可能與幼兒建立真正情感關係的。總之，寓批評於尊重之中，於談心之中，於諒解之中，於自責之中，於關懷之中，於玩笑之中，於幽默之中，於激勵之中等等，這樣的批評，沒有疾言厲色的指責，沒有刻薄嘲笑的鄙視，但是被批評的幼兒在愧疚的同時會萌生知錯改錯的決心，達到學校教育的目的。我們要記住:“讚揚差生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣勢更高明!”但願我們的每一位老師都能寬容大度，都善於點亮幼兒心中的明燈!

雨果曾説過:“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們做葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”幼兒教師也許很難成就花與果的事業，但可以把葉的事業做得更好!願老師們帶着陽光般燦爛的笑容走進課堂，以師愛為根、師德為本去播種希望，播撒真情!為了教師神聖的事業，奉獻自己的真愛，因為愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽;愛是神奇，可以點石成金;愛是世上最偉大的語言，是激發潛能的最好動力;因為愛，老師的生命在一批又一批的學生身上延續，老師的青春在一代又一代的青年身上閃光，這對於有限的生命來説，不正是煥發着無限的生機嗎?從真愛幼兒開始吧，老師們會更加快樂，幼教事業會更加發展!

立德樹人讓師德在崗位閃光優秀演講稿 篇12

借用錢鍾書先生的文法來講，我們今天討論的“師”不是“一字之師”、“三人行必有我師”中的“師”，而是“天下遍桃李, 師者盡流芳”中的“師”，是指職業教師，包括學校中的教學一線、教輔、行政等部門的人員。唐代韓愈《師説》中有句話：“師者，所以傳道授業解惑也”，我覺得一個具備良好師德的教師，就是做好“傳道、授業、解惑”的教師。那麼作為教輔部門的圖書館館員，如何在此發揮自己的優勢呢?

一、我們是“傳道”的人

“道”是“樹人”之道，是“圓夢”之道。館員們通過一系列的讀者服務活動，幫助學生們樹立正確的人生觀、價值觀及榮辱觀，這是一切教育的根本和前提。“世界上多一座圖書館，便會少一座監獄”，高校圖書館在學生的德育培育方面有着重要的使命。

今年3月到6月間，圖書館成功舉辦主題為“踐行核心價值觀 增強文化軟實力”的第八屆讀書節，系列活動中有展示“書香墨韻情，濃濃愛國心”的書法作品展;有宣傳“敬業、友善——藏於鏡頭中的美”的攝影作品展覽;有以“生活中的快樂文化”為主題的手工藝術作品展等。通過如此豐盛的文化盛宴，館員們將“社會主義核心價值觀”漸漸融入到我校學子的思想中及生活學習中。

另外，我館內設有創意學習空間，寬敞明亮，佈置有沙發、休閒桌椅、特色展示架、展示櫃等，裝飾有字畫、花草等，空間整體風格休閒舒適、細緻優雅，與圖書館的人文氣氛相得益彰。有別於其他書庫和閲覽室等區域，它的功能定位是德育特色培育中心，是圖書館“以德立校”的一個有力嘗試。空間內通過舉辦讀書活動提升我校學生的思想品德素養。最近，創意學習空間內正在開展“廉潔讀書月活動”。

每學期圖書館都會為學生精心安排思想教育視頻講座，掌握學生思想脈搏，並適時地加以引導和教育，此類的講座有：《史蒂夫·喬布斯：改變世界的力量》、《阿信：當我和世界不一樣》等。圖書館還定期組織學生進行書籍義捐，倡導愛心互助的良好風尚;並走進社區、敬老院義務勞動，讓學生增強服務社會的責任感。

認真地計劃、組織這些活動，圖書館的館員們兢兢業業地履行着“傳道”的職責，我們明白學生的正確思想觀念對於他自己、社會以及國家的重要性。

二、我們是“授業”的人

“授業”是指傳授學業，使學生具有一技之長而足以立世。圖書館的教育不同於二級學院的授課，而是促使學生自主學習，並且針對院系及專業做好“助教、助研、助學”。

圖書館近期進行了大面積的館藏資源調整工作，改變傳統的館藏佈局。細心的讀者會發現原有的書庫名稱、架標都有所改進，高流通率的書籍佔書庫的絕大部分，低流通率或者零流通率的書籍只留下少量副本，其餘的放入倉庫，從而合理利用了書庫中有限的空間，為讀者提供優質的服務。並且在這次的調整中把書庫資源與院系教學、課外學習及科研需求相對應，將同專業資源集中併合理佈局，實現一站式學習空間，查找和借閲更加方便。圖書館在資源建設方面緊密結合院系學院需求，比如，每次購書或者購買電子資源，會廣泛徵求院系老師意見，並邀請院系代表一起進行採購活動。

坐落在圖書館三樓西側的英語多媒體閲覽室場地面積為106平方米，配有電腦、操作枱、音響、大屏幕、投影儀，攝像機等設備。閲覽室提供師生閲讀外文期刊、觀看外文原版影視作品以及旅遊英語、商務英語等各種專業英語學習視頻資料。閲覽室於20xx年3月成立了“圖書館英語影視沙龍”，為讀者開闢了提高英語學習能力、豐富學習生活的第二課堂。通過舉辦豐富多彩的活動來提高讀者英語的學習興趣和專業技能。把它作為學院課堂教學的延伸和輔助 ，我們知道學好英語是各個專業的學生進入社會必備的素質，在這裏，學生們可以突破專業和年級的限制，自由的進行英語學習的交流和討論，在這裏，可以調動大家自主學習的積極性，盡情發揮他們的能力，不斷創造出嶄新的英語學習方法和英語活動模式，在這裏給學生們提供一個鍛鍊聽力口語、拓展專業知識、展示才能、張揚個性的平台。成立至今閲覽室已接待英語愛好者近兩萬人，播放英文原聲電影兩百餘部，並舉辦全校範圍的大型英語活動、比賽共6場。20xx年5月25日，受廣東省高職高專圖工委的委託，我館英語多媒體閲覽室的指導老師武彩霞應邀在廣東省高職高專院校圖書館管理與服務創新培訓班中做英語多媒體閲覽室功能定位與服務創新經驗交流，受到了與會同行的熱烈歡迎和好評。

圖書館還面向全校學生開設信息檢索課程，講解文獻信息的獲取方法，旨在傳授學生掌握科學的獲取知識的方法，倡導自主學習、終身學習的理念。

三、我們是“解惑”的人

“解惑”就是解答老師、學生們工作、學習中出現的疑問，解決他們利用圖書館過程中出現的問題，滿足他們求知的一切需求，這些都是我們義不容辭的責任。如何解惑?館員來解，館藏來解，創新服務來解!

為了方便我校讀者使用圖書館的各種資源，我館加強館員與讀者的溝通交流，運用多種途徑滿足讀者的信息需求，例如：館內人工指引、館內檢索區、網頁留言板、網頁信息諮詢表單、圖書館官方微博等等。

目前，全館入藏文獻的總量達到172萬冊，“借閲藏一體化”和“全開放式”管理，可以滿足我校讀者的文獻信息需求。圖書館各大書庫用於收藏紙質圖書，供讀者閲覽或外借，每個書庫中設有閲覽座位，兼具自修室功能，並建有特色館藏和閲覽室。另備有多媒體實訓室等，設置80台電腦以及大屏幕投影儀，為讀者開展利用圖書館的培訓和實操。我館具有豐富的電子資源：中國知識資源總庫擁有國內8200多種期刊，700多種報紙，600多家博士培養單位優秀博碩士學位論文，數百家出版社已出版圖書等知識資源;讀秀學術搜索為讀者提供10億頁全文資料等一系列學術資源的檢索及使用，為學習研究、寫論文、做課題等提供最全面、準確的學術資料;超星電子圖書被公認為數字圖書館行業中的第一品牌，其資源分為文學、歷史、法律等22大類計100萬種數字圖書全文;新東方多媒體學習庫：由新東方教育集團主辦,包含國內考試類、出國考試類、應用外語類、實用技能類、職業資格類5大系列600多門新東方精品課程，滿足在校大學生的考試升學、外語學習、出國、求職等需求。另外還有方正電子圖書、北大法寶、龍源人文期刊網、國研網、IEEE網絡電子期刊等數字資源。

創新服務方式，圖書館每年進行新生入館教育，讓新同學對珠海校區圖書館的建築結構與功能、館藏特色和佈局、借閲制度和方法、電子資源的種類與使用、光盤資源的在線瀏覽與下載等有基本的瞭解。這是新生開始大學生活的重要一課，圖書館的入館教育幫助新生們儘快適應大學生活、形成良好的學習氛圍。

圖書館每年和社會教育團體合作，定期在館內舉辦大型公益講座。例如：廣州新東方每年的優秀教師會講授四級複習攻略，根據不同題型的複習方法，進行詳細的講解，為同學們備戰英語考試提供有力的支持。圖書館還定期舉行各種45分鐘免費的講座，解答讀者利用圖書館過程中出現的問題。

“為別人照亮道路，自己必須放出光芒”，圖書館的館員們立足自己崗位、依託館藏資源，用自己特有的方式詮釋着“師德”的涵義，默默耕耘，為我校骨幹校建設書抒寫着亮色的一筆。

立德樹人讓師德在崗位閃光優秀演講稿 篇13

師德，是一個永恆的話題。擁有一個無私奉獻的教師，是學生的幸福;擁有一支樂於奉獻的教師隊伍，是學校的光榮。為了更好的讓師德深入到每一個教師的一言一行中，從本學期開始，我們將通過一系列活動，進一步加強師德師風建設，讓師德內涵在工作行動中加以落實昇華。

加強師德修煉，看似很難，實則很簡單,關鍵在於你想不想做，願不願去踐行。只要你持之以恆去做。師德的修煉，或許通過你的一言一行，一舉一動，就可以達到一定的“修煉”效果，有一句名言：學高為師，身正為範。它説明了人們最崇尚知識高的人，最尊敬有德行的人。著名教育家陶行知先生説：身教最為美，知行不可分。既然老師是為人師表的人，就應該以身作則，嚴格要求自己，用自己的美好形象去影響學生，這就要求我們做教師的首先就要立好德。我從以下幾點來描述我做的工作：

(一)、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

(二)、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

(三)、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

(四)、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

(五)、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

作為教師我將會更加努力的學習，對得起我這聖神的職業，對學生的家長有個交代!

立德樹人讓師德在崗位閃光優秀演講稿 篇14

“教書育人，立德樹人”，本是教育的本位、教育的本質、教育的核心、教育的靈魂，是人人都應該明白的道理，本是不應該成為問題的問題，可是現時情況卻並非如此。學生、教師、家長仍然深陷於實用主義教育的泥沼中而不能自拔，仍然困擾於應試教育的藩蘺中而難以超脱，使教育這一原本淨化心靈、提升境界、光明自性的輕鬆愉悦的生命成長過程，變成了無可奈何的疲憊不堪的應試教育的奴役過程，這一教育本質的變異使神聖的“育人為本”的教育低賤為“謀生”、“ 競爭”的手段，這種“結繭自縛”成了難以解脱的頑疾，這正是當今教育的悲哀!

教育不但是為人立世之本，更是立國強國之本。在當今經濟全球化、世界多極化迅猛發展的信息社會和知識經濟時代，綜合國力的競爭歸根到底是科技的競爭，科技競爭歸根到底是人才的競爭，人才競爭歸根結底是教育的競爭。實現中華民族偉大復興的中國夢，教育是基礎，教育是關鍵!黨的強調，教育是民族振興和社會進步的基石，要把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育。

“尊師重教，望子成才”是中華民族素有的傳統美德，教育支出至今仍然是家庭的主要支出。伴隨着中華民族在改革開放中迅速崛起，良好的教育已經成為人們首要的需求，人們迫切地期盼早日超越現行教育體制的束縛，在科學的揚棄中創造出中華民族教育新的輝煌。從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

通過“立德樹人教書育人”的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。強調素質不等於忽視品德。我國古代的教育家早就説過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎於品德素質的培養。自由發展不等於要忽視個性素質。什麼是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢於競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈後就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

素質教育不等於要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。我們的社會不光需要學者，還需要專家;既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話，現在也就不一定有比爾.蓋茨了。孔子早就説過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎麼就糊塗了呢?

在以後的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。

立德樹人讓師德在崗位閃光優秀演講稿 篇15

尊敬的各位領導、同志們：

大家好!我是。。鎮文王峪國小的。。，很高興站在演講台上。今天，我演講的題目是《讓愛在平凡的崗位上閃光》。

我是教師，國小教師，一位普通的農村國小教師。

大山叢中，一條蜿蜒曲折小路的盡頭，這便是我工作的地方。晨曦中，沙啞的領讀聲，開始了一天的教書生活;餘暉裏，拉長的身影，伴着被護送孩子的離去結束了一天的征程。這，就是一天的生活。明天，明天的明天與今天驚人的相似。

平凡的崗位上，一晃走過了十多個春秋。校園裏，送走了一茬又一茬熟悉的身影，換來了一張又一張陌生的面孔。孩子們漸漸長高，而我們卻慢慢變老

這是我在教師研修平台上寫下的隨筆感言，被省教育專家所推薦。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，作為教師，我要用凝重的感情，甚至窮盡腦海中如花的詞彙，來抒發心底最真的聲音——我愛這些孩子，我愛這份愛的事業，我無悔我的選擇。

因為愛，才有了肩上的責任;因為愛，才有了執着的堅守。正是源於對這塊土地的眷戀，源於對大山深處這方講台，以及一雙雙渴求知識眼神的熱愛，才更加堅定當初的選擇，無怨無悔地一路走來!

記得當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂，這是一種的心靈的感化和精神的富足。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，這就是愛。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。魯迅先生有句話：“教育是植根於愛的”。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”

無數教師在平凡的崗位上書寫着不平凡，用行動詮釋着愛的涵義。當汶川縣映秀鎮的羣眾徒手搬開垮塌的鎮國小教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪僕在廢墟上，雙臂緊緊摟着兩個孩子，兩個孩子還活着，而他已經氣絕!由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。還有在大災面前，譚千秋老師張開雙臂趴在講台上，用身體掩護着四個學生，拋開妻小托起了人世間最美麗的彩虹。面對客車向學生衝來的危急時刻，張麗莉老師奮不顧身地將車前一名嚇傻的學生用力推開，自己卻被無情的車輪碾在下面，導致雙腿高位截癱。

像這樣的老師還有很多，像這樣的英雄還有很多，他們演繹感人故事的同時，也用生命譜寫着愛的壯歌。教師的愛就是春風化雨、潤物無聲，用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血奉獻，就是這種只求付出，不求回報的“大愛”。

作為太陽底下最神聖事業的教師，讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手默默耕耘，讓愛在平凡的崗位上閃光，為建設富裕秀美和諧的新山亭而努力吧!

立德樹人讓師德在崗位閃光優秀演講稿 篇16

老師、同學們：

“教書育人，立德樹人”，本是教育的本位、教育的本質、教育的核心、教育的靈魂，是人人都應該明白的道理，本是不應該成為問題的問題，可是現時情況卻並非如此。學生、教師、家長仍然深陷於實用主義教育的泥沼中而不能自拔，仍然困擾於應試教育的藩蘺中而難以超脱，使教育這一原本淨化心靈、提升境界、光明自性的輕鬆愉悦的生命成長過程，變成了無可奈何的疲憊不堪的應試教育的奴役過程，這一教育本質的變異使神聖的“育人為本”的教育低賤為“謀生”、“ 競爭”的手段，這種“結繭自縛”成了難以解脱的頑疾，這正是當今教育的悲哀!

教育不但是為人立世之本，更是立國強國之本。在當今經濟全球化、世界多極化迅猛發展的信息社會和知識經濟時代，綜合國力的競爭歸根到底是科技的競爭，科技競爭歸根到底是人才的競爭，人才競爭歸根結底是教育的競爭。實現中華民族偉大復興的中國夢，教育是基礎，教育是關鍵!黨的強調，教育是民族振興和社會進步的基石，要把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育。

“尊師重教，望子成才”是中華民族素有的傳統美德，教育支出至今仍然是家庭的主要支出。伴隨着中華民族在改革開放中迅速崛起，良好的教育已經成為人們首要的需求，人們迫切地期盼早日超越現行教育體制的束縛，在科學的揚棄中創造出中華民族教育新的輝煌。從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

通過“立德樹人教書育人”的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。強調素質不等於忽視品德。我國古代的教育家早就説過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎於品德素質的培養。自由發展不等於要忽視個性素質。什麼是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢於競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈後就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

素質教育不等於要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。我們的社會不光需要學者，還需要專家;既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話，現在也就不一定有比爾.蓋茨了。孔子早就説過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎麼就糊塗了呢?

在以後的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。

謝謝大家!我的演講完畢!