立德樹人讓師德在崗位閃光演講稿6篇

教師是學校最重要的資源。教師怎樣立德樹人，怎樣讓師德在崗位閃光呢？下面本站小編整理了立德樹人讓師德在崗位閃光演講稿，供你閲讀參考。

老師、同學們：

大家好!

師德，是一個永恆的話題。擁有一個無私奉獻的教師，是學生的幸福;擁有一支樂於奉獻的教師隊伍，是學校的光榮。為了更好的讓師德深入到每一個教師的一言一行中，從本學期開始，我們將通過一系列活動，進一步加強師德師風建設，讓師德內涵在工作行動中加以落實昇華。

加強師德修煉，看似很難，實則很簡單,關鍵在於你想不想做，願不願去踐行。只要你持之以恆去做。師德的修煉，或許通過你的一言一行，一舉一動，就可以達到一定的“修煉”效果，有一句名言：學高為師，身正為範。它説明了人們最崇尚知識高的人，最尊敬有德行的人。著名教育家陶行知先生説：身教最為美，知行不可分。既然老師是為人師表的人，就應該以身作則，嚴格要求自己，用自己的美好形象去影響學生，這就要求我們做教師的首先就要立好德。我從以下幾點來描述我做的工作：

(一)、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

(二)、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

(三)、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

(四)、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

(五)、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

作為教師我將會更加努力的學習，對得起我這聖神的職業，對學生的家長有個交代!

謝謝!我的演講完畢!

老師、同學們：

“教書育人，立德樹人”，本是教育的本位、教育的本質、教育的核心、教育的靈魂，是人人都應該明白的道理，本是不應該成為問題的問題，可是現時情況卻並非如此。學生、教師、家長仍然深陷於實用主義教育的泥沼中而不能自拔，仍然困擾於應試教育的藩蘺中而難以超脱，使教育這一原本淨化心靈、提升境界、光明自性的輕鬆愉悦的生命成長過程，變成了無可奈何的疲憊不堪的應試教育的奴役過程，這一教育本質的變異使神聖的“育人為本”的教育低賤為“謀生”、“ 競爭”的手段，這種“結繭自縛”成了難以解脱的頑疾，這正是當今教育的悲哀!

教育不但是為人立世之本，更是立國強國之本。在當今經濟全球化、世界多極化迅猛發展的信息社會和知識經濟時代，綜合國力的競爭歸根到底是科技的競爭，科技競爭歸根到底是人才的競爭，人才競爭歸根結底是教育的競爭。實現中華民族偉大復興的中國夢，教育是基礎，教育是關鍵!黨的強調，教育是民族振興和社會進步的基石，要把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育。

“尊師重教，望子成才”是中華民族素有的傳統美德，教育支出至今仍然是家庭的主要支出。伴隨着中華民族在改革開放中迅速崛起，良好的教育已經成為人們首要的需求，人們迫切地期盼早日超越現行教育體制的束縛，在科學的揚棄中創造出中華民族教育新的輝煌。從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

通過“立德樹人教書育人”的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。強調素質不等於忽視品德。我國古代的教育家早就説過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎於品德素質的培養。自由發展不等於要忽視個性素質。什麼是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢於競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈後就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

素質教育不等於要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。我們的社會不光需要學者，還需要專家;既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話，現在也就不一定有比爾.蓋茨了。孔子早就説過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎麼就糊塗了呢?

在以後的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。

謝謝大家!我的演講完畢!

老師、同學們：

建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍是我校發展的關鍵。本年度，我校十分重視隊伍建設，把師德教育作為教師培訓的重要內容，把教師的職業道德水平作為考核重點，更新師德觀念、規範師德行為、提升師德水平，取得了階段性成果。及時回顧我校在師德師風建設方 面所做的工作，鞏固成果，總結經驗教訓，對師德水平的整體提升和良好教風的形成，具有重要的積極意義。

回眸“昨天”，師德師風建設緊鑼密鼓

(1)3 月13日，新學期第一次教師大會，打開了我校工會組織全體教師學習《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》。通過這次學習強調我校，修師德，正教風，打造高素質教師團隊。會議提出，師德是教師道德理想、道德情感、道德觀念、道德規範及行為準則的總稱。我們強調師德的重要性，是因為在影響學生的身心發展，指導學生成人成才的過程中，教師是旗幟，是路標，是榜樣。

(2)4 月3日，活動主題是：我們的節日——清明節。活動目的：突出立德樹人，以清明節為契機，以網絡簽名寄語為載體，充分挖掘運用重要民族傳統節日文化內涵，生動形象地進行“中國夢”學習教育，引導全校師生慎終追遠、緬懷先輩，銘記革命先烈光榮事蹟，倍加珍惜今天幸福生活，學習懂得國家好，民族好，大家才會好的道理，不斷增進熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的情感。

(3)5月14日，響應的號召，再次觀看電影《焦裕祿》，焦裕祿同志是人民的好公僕、幹部的好榜樣。自焦裕祿同志1964年

5 月14日因病逝世距今已有48年了。48年來的風雷激盪，中華大地卻依然記着焦裕祿這樣一位共產黨人的名字，他的精神永遠激勵着一代又一代中國共產黨人。作為一名普通的基層黨員幹部或教師，將以焦裕祿同志為榜樣，學習他牢記宗旨、心繫羣眾的公僕精神;勤儉節約、艱苦創業的奮鬥精神;實事求是、調查研究的求實精神;不怕困難、不懼風險的大無畏精神;廉潔奉公、勤政為民的奉獻精神。把學習焦裕祿精神和黨的羣眾路線教育實踐活動結合起來，創新形式，豐富載體，全面學習，深刻領會，求實求效。要自覺以焦裕祿為榜樣，牢固樹立社會主義核心價值觀，始終做到權為民所用、情為民所繫、利為民所謀，以實際行動助推社會發展。要堅定信仰葆本色，保持清正廉潔，注重實幹，時刻把羣眾裝心中，依靠羣眾，走羣眾路線，全心全意為羣眾服務。

(4)開展“強師德、正教風、塑形象”活動，根據《玉屏縣教育系統教師八不準》和《銅仁市教師十不準》的總體要求，學校決定在全校範圍內深入開展“強師德、正教風、塑形象”活動。成立了“強師德、正教風、塑形象”活動領導小組，組織動員廣大教職工開展爭先創優活動。

在活動中，堅持立德樹人，積極引導和激勵廣大教職工“一切為了學生、為了學生的一切”，積極做“教書育人、管理育人、服務育人”的表率。在活動中，以“三育人”、師德師風先進單位和先進個人選樹為載體，讓廣大教職工立足教學、科研、管理、服務等各自崗位，創先爭優，通過先進人物的模範帶頭和示範引領作用，給廣大教

職工以精神鼓舞和價值引領，形成良好的帶動效應。

(5)6月23日，對本學期師德師風建設情況進行了認真分析，全面評議了目前教師隊伍的師德狀況，確定了報院部表彰的“師德標兵”人選，並進行了公示。

(6)9 月6日，新學期第一次教師大會，打開了“以會代訓”的新的一頁，培訓主題：探尋教育真諦，享受教育快樂。這次培訓按“調整我們的苦樂觀”、“愛是快樂之源”、“在崗位上尋找快樂”、“用快樂感染學生”四個專題展開，幫助教師樹立正確的苦樂觀，堅定立足崗位、樂於奉獻的思想。

(7)9月9日，教師節前夕啟動“我愛我的祖國”主題活動，強調師生共同參與，創作歌頌祖國詩歌，同台演唱愛國主義歌曲。

(9)9 月20日，第二次教師大會，培訓主題：修師德，正教風，打造高素質教師團隊。會議提出，師德是教師道德理想、道德情感、道德觀念、道德規範及行為準則的總稱。我們強調師德的重要性，是因為在影響學生的身心發展，指導學生成人成才的過程中，教師是旗幟，是路標，是榜樣。

(10)10 月11日，第三次教師培訓會，主題是：提升執行力，增強競爭力。會議強調，執行力就是責任感。並引用了台灣教育家高震東先生的一段演講詞：當老師的，國家就是你面前的學生。你往講台上一站，下邊的學生就是你的國家，找國家太容易了。今天我往這兒一站，下面600人就是我的國家，我必須對你們盡心盡責，就要產生教化作用，影響作用，你就是我的國家，我愛你，就是我愛國，把

我的思想傳播給你，就是愛國!(掌聲)那你以後往你的學生面前一站，那就是你的國家。你不能浪費他的時間，他的生命，你要好好為國家培養下一代，你給他這種愛國思想，你就是一個愛國者，不給他，你就是不愛國，你就是叛國者!

(11)10 月25日，第四次教師大會，組織全體教師學習了《中國小教師職業道德規範》。介紹了全國師德標兵劉讓賢的事蹟：堅守高寒山鄉的“孺子牛”;全國師德標兵張桂梅的事蹟：為孩子捧出赤誠的心;全國師德標兵李志鵬的事蹟：桃李不言下自成蹊;全國師德標兵王偉華的事蹟：用教育的光芒温暖學生;全國十佳中學班主任牛超的事蹟：獻身教壇志不移，厚德博愛終不悔。

(12)11 月中旬，學部開展了一次廣泛的學生評教活動。學生人人動筆，按照教學水平、作業批改、課外輔導和綜合評價等項目，分a、b、c三檔評價所有的任課教師，還可以留下自己的具體意見。面對來自學生的挑戰，教師必須高度重視，認真剖析，改變自己，寬容應對。這次評教活動是一次非常有效的師德師風教育活動，它進一步提醒廣大教師，要高度重視角色的轉變。教師不再是居高臨下地教導學生，而要以一個引路人的角色來幫助、點撥學生。教師要毫不猶豫地拋棄師道尊嚴，要成為學生平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚的促進者。教師可以批評學生的種種錯誤，而學生也可以對教師的失誤給予指正。在這種民主平等的氛圍裏，師生互相尊重，學生自主自信、獨立思考的素質才能得到培養，個性才能得到充分張揚。

(13)12月中旬，學部開展的“整頓校風校紀，營造文明校園”專項活動，將“加強教學檢查，規範教師行為”作為整治的重點之一，明確提出：嚴禁侮辱、體罰和變相體罰學生，杜絕無教案上課、不按要求佈置和批改作業等現象。

感悟“今天”，師德師風建設真是好抓手

感悟一：教師是學校最重要的資源。如果説教育質量是學校的生命線的話，那麼一支師德高尚、業務精良的教師隊伍就是學校的生命之源。作為學校，面對目前的新時代，毛病多的孩子，教育難度大，這就更需要有一支有愛心、有方法、有耐心的教師羣體，共同撐起教育的藍天。

感悟二：師德的形成是外因和內因相互統一的結果。各種教育法規和教育部門的要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規範經過教師的內心體驗變成教師的個體信念，變被動接受為主動追求，觀念的轉變需要培訓，甚至需要洗腦。

感悟三：在師德師風建設中，激勵機制也不可或缺。一是領導對優秀教師的及時肯定，能“點燃”教師激情，增強教師榮譽感，激發教師進取心，激勵他們邁向新的目標。如二年級班主任姚紹珍跟班緊，工作深入;黃儒金、萬菊英等教師工作盡心盡責;張運忠、邱妍昕等一批教師對工作一絲不苟，勤勤懇懇，淡泊名利，樂於奉獻。二是表彰學校優秀，具有很好的激勵和引導作用，能真正豎起學校的師德榜樣，讓全體教師工作有目標，激勵全體教師積極向上，不斷進取，這些正是我們開展師德師風建設的重要基礎，建設一支學習型、研究型教師團隊，要逐步實行師德師風“一票否決制”，把師德師風作為重要內容給予細化、量化，要一手抓師德師風教育，真正讓師德師風建設工作取得實效，值取向。他們愛學習，求上進，愛崗位，敬事業，能精心施教，嚴謹治學，樂於奉獻。這些正是我們開展師德師風建設的重要基礎。加強教師培訓，倡導終身學習，建設一支學習型、研究型教師團隊，仍然是學校今後一段時期值取向。他們愛學習，求上進，愛崗位，敬事業，能精心施教，嚴謹治學，樂於奉獻。這些正是我們開展師德師風建設的重要基礎。

加強教師培訓，倡導終身學習，建設一支學習型、研究型教師團隊，仍然是學校今後一段時期的重要任務。要通過培訓和學習，切實轉變觀念，形成學校的核心價值觀。要通過建立健全教育教學管理制度，進一步規範教師行為，增強法律意識和責任意識。堅持依法辦學，讓教師“職業道德規範”深入人心;堅持誰分管誰負責，誰的崗位誰負責，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責。形成教師隊伍中人人都管理，處處有管理，事事見管理的良好局面。要逐步實行師德師風“一票否決制”，在各類考核評比中，把師德師風作為重要內容給予細化、量化。要一手抓師德師風教育，一手強化制度管理，兩手一齊抓，真正讓師德師風建設工作取得實效，形成良性運行機制，促進校風的根本好轉。

大家好!

謝謝大家!我的演講完畢!

當鮮花綻放於陽光之下，

是綠葉最快樂的日子。

當果實成熟於金秋時節，

是園丁最欣慰的時刻。

由學生到教師――是我人生的一大轉折點!想想臨近畢業的那段日子，我正在人生的十字路口上徘徊着，矛盾着……因為理想和機緣，我選擇了教育事業，今年的九月份我帶着一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來到了美麗的區一中。

雖工作不久，我卻親身感受到了老師們的愛崗敬業、默默奉獻，親身感受到了老師們的孜孜不倦、潛心研究;親身感受到了那為了孩子和祖國的教育事業，真誠奉獻的博大情懷。他們的精神讓我感動!

每天早上，天還未亮，老師們就已經來到了學校，開始一天忙碌的工作。當下午下班的鈴聲敲響時，老師們依然坐在辦公桌前忙着自己的工作。晚上教學樓內那幾扇通亮的窗户，映襯着老師們工作的身影!

聽過優秀教師們的一節節公開課後，我收益匪淺。他們的課讓我懂得了什麼是“細緻”，什麼是“嚴謹”，什麼是“創新”……為了上好一堂課，老師們總是精心準備，關注每一個細節，甚至為每一句話、每一個詞語都細細地斟酌。究竟是什麼力量讓他們如此的敬業?那就是對教育事業那份執着的追求!

“學高為師，德高為範”。師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。作為教師應首先具有高尚的道德修養，熱愛學生，為人師表，勤於奉獻。作為一名青年教師，我更應該加倍努力，像這些優秀的老師們一樣，讓師德在教育中閃光!

是啊!教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹碑立傳，流芳千古;教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知…… 相比之下，教師所做的一切是那麼普通，那麼平凡，那麼瑣碎!在這些平凡的、瑣碎的工作面前，我曾經煩惱過、彷徨過，但是身邊的老師們總是在無形之中給與我向上的力量，讓我永不言棄。青年就該有青年的幹勁!正是因為我們年輕，所以我們更要有所追求，“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。

想想每天清晨“老師，您好”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;想想放學後那一聲聲“老師，再見”，給我留下了明天的希望之光……其實我們擁有充實的教師人生，我相信，當我們的生命走向盡頭時，我們一定可以自豪地説：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。”

時光荏苒，光陰似箭。轉眼我離開了青澀的校園生活，踏上我的幼兒教育事業。教師，從來就是一個崇高而且具有無限強大責任與使命的偉大職業。幼兒教師，更 加充滿了無限的愛和責任。我知道，作為幼兒教師愛是做好教師工作的關鍵所在。只有愛孩子，孩子就愛你。也只有愛孩子的人才可以教育孩子。愛就是教育成功必 須要有的橋樑。20xx暑期師德培訓讓我正式開始要踏進這個夢寐以求的工作崗位了。這是一個很好的學習機會，她讓我們聚集在一起深刻地認識到對於一個教師 而言，提高師德是十分重要而且迫切的!

勿容置疑，做為教師必須要提高認識，充分認識到提高師德的重要性。如果説教師是一搜意氣風發的航 船，那麼師德便是那高聳入雲的風帆。一艘大船想要在汪洋大海中行駛地更遠更穩，那麼試問：缺少了風帆怎能勇往直前呢?如果説：教師是一棵參天的大樹，那麼 師德便是那青翠繁茂的枝葉，參天大樹若想要長得更高更壯，缺少了枝葉又如何茁壯成長呢?師德永遠與教師緊緊地相連。而想要做一名稱職的教師，做一名人民滿 意的教師，也必須與師德同行。我們常常將師德掛在嘴邊，那麼究竟師德是什麼呢?我想它的內涵一定很豐富。作為剛剛踏入幼教事業的我無法將這個如此深入的詞 講得透徹。但是我知道，作為幼兒教師，我必須熱愛我的孩子們，關心我的孩子們，瞭解我的孩子們。忠於我的教育事業，不斷擴充自己的知識面，提升自己的素 質。陶行知先生曾説過：“學高為師，德高為範。”説的恰恰就是為師者不單單要有廣博的知識，還要有高尚的品德。優良的師德，高尚的師風就是就是搞好教育事 業的靈魂。

幼兒教育事業接觸的對象是年齡小，愛模仿的幼兒。他們往往會把教師的一言一行，為人處世等各個方面看在眼裏，並且會學着做。 而這時，身為教師的我們如果不能在任何方面都嚴格要求自己，做不到言行一致，表裏如一，成為幼兒的良好表率。那麼我們就無法很好地勝任幼兒教師這個神聖的 職業。孔子説得好：“其身正，不令而行，其聲不正，雖令不從。”因此我們必須要做好每一個孩子的良好榜樣。

都説微笑是可以感染人的。在接觸這個職業後，我深深地瞭解到作為一個幼兒教師，要學會微笑，學會用微笑感染別人，尤其是你的孩子們。我們必須帶着微笑迎接孩子，讓孩子喜歡你，讓家長放心你。

微笑可以讓孩子願意親近你，接觸你，她會願意和你分享他們的故事和祕密，然後我們就可以更容易地走進孩子們的內心世界。為孩子們帶來更多的快樂與收穫。 都説教師要有愛，這種愛更是一種博大的、無私的愛。師愛也是師德的核心，是必不可少的。幼兒園的孩子們他們天真，稚嫩，容易受到傷害。就像一株株嫩苗一 樣，需要園丁無限的呵護與培養。我們只有將這種愛無私地、不求任何回報地投入在每一個孩子的身上，無論他是乖巧的，還是調皮的;無論他是聰明的，還是愛玩 的。我們都應該對他們充滿愛與關心。傾注無限的愛心，關懷着他們的成長，看着他們在成長的路上一點點地長大蜕變，一點一點地變得乖巧懂事，那是作為幼兒教 師的快樂所在。

良好的師德不是一天兩天就足以能夠形成的，我們必須在生活中嚴格要求自己，提高自律意識，端正生活作風。言傳身教，為人 師表更是師風師德的具體表現。對待工作我們要充滿熱情，對待幼教事業要盡心盡力，勤勤懇懇。做好這個職業中任何一點小小的事情，做好自己的本職工作。永遠 帶着一顆求學的心，不斷地學習，不斷地創新。對待幼兒我們要尊重愛護，很多時候，我們與幼兒不應該是老師與學生的關係，更多的應該是朋友的關係。用愛和知 識來澆灌他們茁壯成長。作為教師，學習的道路永遠是永無止境的，我們只有不斷地學習，才可以將孩子們教育地更好。所以我們要不斷嚴格要求自己，不斷地積極 探索，不斷地開闢創新。作為教師我們必須時刻提醒自己我們是孩子學習的榜樣，凡是要求幼兒做到的，我們也一定要嚴於律己。

師德的培養是一個漫長並且意義深遠的過程。這個過程需要我們不斷地對自己提出更高的要求。世界很小，我們的心卻很大很大。教師就是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的神聖事業。既然選擇了這個職業，那麼我一定會忠於它，將我的青春奉獻給幼教事業!

師德，是一個永恆的話題。擁有一個無私奉獻的教師，是學生的幸福;擁有一支樂於奉獻的教師隊伍，是學校的光榮。為了更好的讓師德深入到每一個教師的一言一行中，從本學期開始，我們將通過一系列活動，進一步加強師德師風建設，讓師德內涵在工作行動中加以落實昇華。

加強師德修煉，看似很難，實則很簡單,關鍵在於你想不想做，願不願去踐行。只要你持之以恆去做。師德的修煉，或許通過你的一言一行，一舉一動，就可以達到一定的“修煉”效果，有一句名言：學高為師，身正為範。它説明了人們最崇尚知識高的人，最尊敬有德行的人。著名教育家陶行知先生説：身教最為美，知行不可分。既然老師是為人師表的人，就應該以身作則，嚴格要求自己，用自己的美好形象去影響學生，這就要求我們做教師的首先就要立好德。我從以下幾點來描述我做的工作：

(一)、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

(二)、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

(三)、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

(四)、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

(五)、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

作為教師我將會更加努力的學習，對得起我這聖神的職業，對學生的家長有個交代!