教師形象演講稿（精選3篇）

教師形象演講稿 篇1

雖然做一名職業教師已三十餘年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語，都不免會驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。三十餘年了，而我卻愈發地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到——神聖!

不斷地捫心自問，還是覺得“良心如枕”，來形容我的境界比較恰當，清白的良心如同一方温柔的枕頭，伴我教書，還有育人……

教師道德是教師的靈魂;師愛是師德的靈魂;師德是教師職業理想的翅膀……

教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

姑且從理想境界的高度，來談師德的高尚要求：

1、德高為師。教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

2、學高為師。要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超藝術，和諧感人的師生關係，無不閃現着現代教育思想的智慧之光。

3、技高為師。

一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。

二是熟練掌握現代教育技術的操作和應用。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。三要有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，昇華師技，。

4、身正為師。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示範者。我國漢代哲學家楊雄説：“師者，人之模範也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所説：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示範;熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關係;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。下面從三個方面談談我的看法。

一、拒絕吃喝及禮品，主動維護教師形象。

吃喝和送禮是社會上的不良風氣之一，這種風氣在家長中也廣為盛行。有點錢、有點權的家長都要想方設法請請老師的客，或送點禮品、禮金。有人可能會説，家長請老師吃飯、送點禮品，是尊師重教的體現，有什麼不好呢?我總是固執地認為，家長請老師吃飯學生是知情的，並且多數學生之間包括家長之間是互相通氣的，所以一旦你答應了一個家長的請客，就會有更多的家長要求請客且難以謝絕，因為其他家長會擔心自己不請客孩子會不被重視或受委屈，所以我總在想，許多家長在剛開學就請客，與其説是尊重老師，不如説是家長不放心老師，更有甚者是想通過吃飯、送禮，拉近與老師的關係，從而讓老師對自己的孩子多關注一些。其實我們許多老師都厭倦家長請客，我們何苦幹這種既讓自己受累、又影響我們形象和降低我們威信的事呢?所以我要説，謝絕家長請客、送禮，是對我們自身形象的一種主動維護，它既能有效避免老師受家長擺佈、維護我們老師做人的尊嚴，又能樹立老師在家長、學生心目中的威信。當然，如果有家長硬是不罷休，就讓他在學生畢業之後再請吧!

二、關愛全體學生，營造令人鼓舞的、温暖的學習環境。

不可否認的是，現在的中、國小生，尤其是中學生學習時間長，學業負擔重，精神壓力大。那麼，作為老師的我們，就有責任讓他們在重重重負之下，至少在精神上感到愉快一些，心裏温暖一些，讓他們活得有信心、有動力。如何給學生營造一個令人鼓舞的、充滿温暖的學習環境呢?我認為作為教育者的老師，首先必須給學生足夠的關愛。記得20xx年時我擔任六二班的語文老師，班上有幾個倒數幾名的學生，成績差，習慣差，到下學期想努力學習了，但由於基礎差，所以學得相當吃力和苦悶。由於基礎原因，我和其他老師再怎麼幫助他們，他們成績也提高甚微，但我們並沒有因為他們的成績難以提高就放棄了他們，作為科任老師的我還經常與他們個別交流，鼓勵他們。半年之後他們都以優異的成績考上了國中，但當半年之後他們回來特地來看我時，我很吃驚的發現，他們臉上一掃過去的那種苦悶和煩躁，顯得很陽光，一改過去的沉默和倔強，眉飛色舞、滔滔不絕地給我講各種趣聞。我想如果當初因為他們成績不好而冷落、歧視他們的話，他們絕不會來看我，也絕不會有那一臉燦爛的笑容。如果我們冷落甚至歧視了他們，他們極有可能破罐破摔，繼續搗亂甚至走向社會的對立面。應該是我和其他幾位老師對他們的關愛温暖了他們，才使得他們能夠自信地、

其是中學生學習時間長，學業負擔重，精神壓力大。那麼，作為老師的我們，就有責任讓他們在重重重負之下，至少在精神上感到愉快一些，心裏温暖一些，讓他們活得有信心、有動力。如何給學生營造一個令人鼓舞的、充滿温暖的學習環境呢?我認為作為教育者的老師，首先必須給學生足夠的關愛。記得20xx年時我擔任六二班的語文老師，班上有幾個倒數幾名的學生，成績差，習慣差，到下學期想努力學習了，但由於基礎差，所以學得相當吃力和苦悶。由於基礎原因，我和其他老師再怎麼幫助他們，他們成績也提高甚微，但我們並沒有因為他們的成績難以提高就放棄了他們，作為科任老師的我還經常與他們個別交流，鼓勵他們。半年之後他們都以優異的成績考上了國中，但當半年之後他們回來特地來看我時，我很吃驚的發現，他們臉上一掃過去的那種苦悶和煩躁，顯得很陽光，一改過去的沉默和倔強，眉飛色舞、滔滔不絕地給我講各種趣聞。我想如果當初因為他們成績不好而冷落、歧視他們的話，他們絕不會來看我，也絕不會有那一臉燦爛的笑容。如果我們冷落甚至歧視了他們，他們極有可能破罐破摔，繼續搗亂甚至走向社會的對立面。應該是我和其他幾位老師對他們的關愛温暖了他們，才使得他們能夠自信地、開朗地生活。因此，我認為老師只有給學生營造了這樣一種充滿希望的、温暖的環境，才能培養學生良好的心態;同時我也認為能夠給學生營造這樣環境的老師，也才真正稱得上“良師”。

三、尊重學生，為社會培養合格的人。

是否尊重學生，是否平等地對待每一個學生，這是學生、家長乃至社會都很關心也很敏感的問題，也是我們師德是否合格的體現。懲罰性作業、罰站、罰跑步等都屬於常見的不尊重學生的行為。現在我班有一名叫徐子海的學生，以前因為作業未完成而被老師罰掃清潔區一週，因此與老師發生衝突。該由此可見，老師不得法的嚴格教育會激化師生矛盾，嚴重摧殘學生的身心健康，並極大地損壞教師的形象。老師必須學會尊重和愛護學生，因為我們教給他們什麼，他們就會回報社會什麼，我們尊重愛護了他們，他們才會自重及愛人，才會成為身心健康的，對社會有用的人。

其次，罰站也是不尊重學生的教育方式之一。罰站不僅不能解決任何問題，而且會激起學生的逆反心理。學生不管犯了什麼錯誤，我們老師都不能簡單粗暴地對待，而要講究教育方法。就如遲到，也有無數種原因，只有找到了問題的癥結所在，然後和學生一起商量解決的辦法，才能從根本上解決問題。也只有這樣做，老師才能稱得上是具有良好師德的合格老師。一味地罰站，罰來罰去，學生的問題依然是問題，而教師在學生心目中的形象和威信卻會大打折扣。

再次，我們必須承認學生的學習能力有差異。對待學習能力差的學生，老師尤其要注意平等地對待他們，甚至必須多給他們一些關注和愛護。由於學習能力差，他們學習起來困難更多，心裏的痛苦更多，受的打擊也更多，所以失落感更強、更自卑，因此他們需要更多的鼓勵和温暖的話語。如果説我在教育過程中還不夠平等、有所偏愛的話，那就是我對學習能力差、學習習慣差的人給予了更多的關注。我總是細心地觀察，盡全力地去發掘他們的長處和發現他們的閃光點並予以表揚，儘量幫他們找回在學習上得不到的尊嚴和自信。我們的教育不能僅僅是培養那些學習能力強的人，我們更應該讓那些學習能力較差的人因為有老師的關愛而成為具有永不言敗、開朗、進取的健康心態的人。他們即使暫時在學業不夠成功，但有了這樣一種心態，就為他們將來的進一步發展打下了堅實的基礎。學生將來的成功往往不是由在校時的成績決定的，而是由做人的態度、精神決定的，如果因為他們的成績不好而冷落他們甚至傷害他們

，讓他們自己對自己絕望、認命甚至破罐破摔，成為“優點零”、“願望零”的毫無生氣和精神的人，説輕一點是老師的失職，説重一點是對這些孩子、對整個社會的犯罪。所以我認為教師不僅要有豐富的學識，更要有高尚的師德，因為這是培養身心健康的人的保障。

綜上所述，老師必須具有高尚的師德的重要性可想而知。願我們所有的教師都不僅在學識上充實自己，更要具有強烈的責任心和使命感，不斷加強自身的道德修養，為培養合格的甚至是優秀的下一代盡最大的努力。

教師形象演講稿 篇2

我叫李春紅,是涿州市第二幼兒園一名普通的幼兒教師。記得有人曾説過:“我曾想做一個偉人,但沒有成功;後來我又想做偉人的妻子,業已失敗;現在我想通了,我要做偉人的老師。”一九九二年,年僅十八歲的我躊躇滿志的開始了工作,我帶着“做偉人老師”的欣喜整天徜徉於幼兒中間,望着一張張童稚的笑臉,聽着一句句真誠的話語,感受着心與心碰撞時的那份快樂,我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。我喜歡這樣一首小詩:“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要説我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播着希望……”當初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候,“用愛撒播希望,用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。一轉眼十多年過去了,在這十年中是二幼這個大家庭讓我成熟,是孩子們給了我無限的快樂!

一九九二年,我以“優秀畢業生”的成績完成了幼兒師範的學業。當時的我一心想努力工作,將自己學的知識用到工作中去。在工作中,積極要求進步,時刻嚴格要求自己,虛心向老教師學習、請教,平時注意收看新聞,關心國家大事,不記個人得失,團結同事,堅定政治立場,每年都寫入黨申請書,希望早日實現夢想。在參加工作的第一年,就以全票通過,獲得了“優秀工作者”光榮稱號。這下我的積極性更高了,幹勁十足,為了孩子們,每天我都加班加點,從沒有計較個人報酬,將自己的一切都撲在了孩子們身上。終於我的夢想實現了,20xx年,我光榮的加入了中國共產黨,在單位黨支部的領導下,我的政治修養得以提升,時刻以一名共產黨員要求自己,爭取在教師中起到模範帶頭作用,發揮共產黨員的先進性作用。行動上奮勇爭先。我們黨是中國特色社會主義事業的領導核心,黨所奮鬥的一切都是為了實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。“一名黨員一面旗幟,一個支部一座堡壘”。因此,十幾年中風雨無阻,從沒有曠課或請假,有時拖着帶病的身子,一想到班裏還有那麼多孩子就又走上了工作崗位。面對個人的利益,我毅然放棄了進職的機會,去年因為種種原因,連續兩年優秀的我面臨着抉擇,是讓給比自己教齡長的老師長工資,還是自己,當時我主動提出了放棄。同年,我被評為涿州市“優秀共產黨員”的光榮稱號。

然而幼兒園的工作是瑣碎的、繁重的,雖然一天下來,幾乎連動都不想動一下,但我仍沒有放棄任何學習的機會,九六年參加了電大的中文專業學習,並於九八年以優異的成績完成了學業。XX年,又報考了涿州進校的中文本科學習,我知道學無止境,一個人只有不斷學習,才能提升自己的個人修養,以一個求知的心態去接受幼教界日新月異的變化,才能在幼教的知識海洋中,吮吸甘露。1998年剛剛休完產假的我就欣然接受了一個全新的挑戰。當時的我已經有七八年沒有接觸過英語了,但就喜歡接受富於挑戰性的工作 ,於是艱辛的學習歷程拉開了序幕。我拋下六個月大的兒子,到處自費買書、磁帶,利用休息時間報英語學習班。每天早晨五點起來背單詞、聽磁帶,每天都認真備課,將遊戲融入教學之中,使我的英語教學生動化、肢體化、形象化。我的努力沒有白費,在我園建園二十週年大慶中,我們英語班的小朋友表演了精彩的英語節目,並用英語主持了聯歡會,得到了全體領導和家長的好評。XX年,我編排的英語音樂劇《保護我們的家園》榮獲保定市二等獎、英語舞劇《小蝌蚪找媽媽》在涿州市黃金現場播出,取得了良好的社會效應。我本人也在XX年,通過自學,拿到了全國英語等級考試證書。幾年來,我送走的孩子們在國小、中學的學習中,英語成績名列前茅,更重要的是他們把英語學習已當成了一種樂趣!

教師形象演講稿 篇3

各位領導，老師，大家好!

今天我發言的題目是《樹立良好的教師形象》。

教育發展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神聖的職責。隨着社會的進步和發展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規範了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響着學生的學風。

我們從上班的第一天起，就已經肩負起歷史賦予我們神聖使命，愛崗敬業，關心熱愛學生，教書育人。我們身邊的姜南老師為我們樹立了良好的師德形象。他是我國小四年級的代理班主任，從我認識他那時候起，他的思想和言行就影響着我和我的同學們，在那個時候他就被我們向陽村的學生和家長所認可。直到現在，他還是一如既往，不管家裏發生什麼事,他都把學校的事放在首位，把他音樂班的學生們放在首位。正是他對事業的執着追求，被評為凌海市的師德標兵。雖説我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼;有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心絃，就能帶給他們無限的歡樂?!的確我們並不富有，但同時我們是充實的

我們全體教師要借師德大討論的契機，努力做到：

一、愛國守法，依法執教。

學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、愛崗敬業。

熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，遵守學校各項規章制度，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

三、熱愛學生，尊重學生。

關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不進行有償家教。

四、嚴謹治學。

樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，面對不同的教育對象，不斷改進教育教學方法。

控制作業量，減輕學生的過重的課業負擔。不佈置機械重複的作業，不用大量抄寫作業懲罰學生。

五、團結協作。

謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助。正確對待競爭。維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

六、尊重家長。

主動與學生家長聯繫，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。

七、廉潔從教。

堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。不隨意接受家長的饋贈、宴請。

八、為人師表。

模範遵守社會公德，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教。

各位老師，只要我們能提高認識，積極參與到師徳大討論中來。就一定會在師德建設中結出豐碩的果實。