國小家長會語文教師發言稿（精選15篇）

國小家長會語文教師發言稿（精選15篇）

國小家長會語文教師發言稿 篇1

又是一年家長會，和家長們説些什麼呢?回想前段時間單元測試後，個別學生成績下降了，家長通過郵件方式表達對孩子成績的憂心，還有的家長在試卷上留言，希望老師對他的孩子能嚴加管教。好像把希望放在老師身上，孩子的成績就能上來了，家長的心情是可以理解的，難道真的如此嗎?看來在一部分的家長心中認為上好語文課、弄懂課本知識就能學好語文。於是萌發了利用這次家長會和家長們談談國小語文學習願望。

一、從單元測試談語文學習

(一)從分數看現象

從我們幾次的單元測試中可以看到學生在升入高年段後，語文成績兩級分化嚴重，分數在原來四年級的基礎上有所下降。家長看到試卷第一反應是孩子的分數是多少，成績下降，開始擔憂，擔心這樣下去國小會畢業嗎?於是不斷地給孩子加碼，讓孩子置身於大量的題海訓練中。

(二)從現象看問題( )

從這些現象我們可以看出學生的語文學習存在一定的問題。一部分學生的基礎知識沒有完全掌握，這些最基本的內容是國小階段必需掌握的，也是能掌握的。在這部分孩子身上最突出的表現是很多生字詞不會寫，平時的作業都不能完成。

改變，從習慣養成開始

習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益;反之，就會在不知不覺中害你一輩子。好的學習習慣非但重要，而且應及早培養。它對學業成績的影響是顯而易見的，是提高學習質量的重要條件之一。專家研究表明，3-12歲是形成良好行為的關鍵期，12歲以後，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想紮下根來就難多了。那種認為樹大自然直的觀點是不可取的。一棵帶有枝枝杈杈又彎彎曲曲的小樹，長大能直嗎?學生要學會學習，必須培養良好的學習習慣。古人説的“養其習於童蒙”也就是這個意思。

家長和教師同是孩子成長中最重要的教育者，作為孩子的教育者，家長和教師都承擔着責任，在任何情況下，責任都是一個定量，任何一方如果承擔過多的責任，就意味着另一方相應地減少了本應該承擔的等量責任。希望這部分無法按時完成作業的學生家長擔起你的教育責任，培養孩子良好的學習習慣，如：查閲工具書的習慣、認真完成作業的習慣、訂正的習慣、讀書的習慣等等。

通過分析單元測試，我們還看到一部分學生由於閲讀理解能力、語言表達能力弱，語文成績有所下降。因為孩子進入高年段，在閲讀理解方面要求更高了，再加上高年級文章更有深度，學生生活閲歷不足，常常感受到學生悟不到點，答非所問。

改變，從閲讀開始

著名教育家蘇霍姆林斯基説：“如果學生的智力生活僅侷限於教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特別愛好的。”我們必須力爭“使每一個學生在書籍的世界裏有自己的生活”。學生的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。廣泛的課外閲讀是學生蒐集和汲取知識的一條重要途徑。一個人的精神發展史就是他的閲讀史。兒童閲讀的天地很廣闊，孩子們應該有自己的一片天地。當大人在告誡孩子讀這個讀那個，責備孩子不愛讀書，可曾想自己讀的如何?家長要以自己模範的行動引導孩子親近書籍，養成閲讀習慣。通過閲讀培養學生感悟、理解的能力，在閲讀中豐富人生，增長閲歷。

(三)從問題看語文學習

1、正視國小語文的重要性

在國小階段語文是最重要的一門學科，要花大量的時間去學習，我們必需認清語文這門學科在國小階段以至整個人生中所起的作用。

2、樹立大語文觀

教材只是個例子，要把語文學好，光學好課本還不夠，要在生活中學語文、運用語文。家長要樹立這種意識，在生活中培養孩子觀察、思辯、表述的能力。

3、以長遠的發展看語文

學語文的最終目的是什麼?語文與我們的生活密切相關，作用於人的精神世界。大量的做題、追求分數只會讓孩子的語文學習成為應試教育的犧牲品。

二、語文學習具體做法

一是誦讀經典

誦讀是我國古代學習語文的傳統方法，從兒童時期就誦讀經典，是一種意義深遠，合乎人性的素質教育。目前在班上開展了誦讀經典的活動，每人準備一本課外背誦本，以表格的形式制定背誦計劃，堅持晨誦，每天一首，家長在背誦本上對孩子的背誦情況進行簡單的評價。晨讀時為學生提供背誦展示的機會。其目的是希望在國小階段讓孩子在誦讀經典詩文的活動中，能積累一定量的優秀詩文。教育家朱永新説過這樣一段話，深有同感，與家長分享。晨誦的目的主要不在於記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在於豐富兒童當下的生命，在於通過晨誦，既養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感。誦讀經典還有更深遠的意義，即是一種文化教養。讓一個兒童接受經典誦讀教育，接受傳統文化的薰陶，是要他長遠地，默默地變化其氣質，使他的生命陶溶出某種深度，使他及早受經典文化教育的浸潤。

二是親近閲讀

葉聖陶先生指出：“語文教本只是些例子，語文教本不是個終點。從語文教本入手，目的卻在閲讀種種的書。”這告訴我們，語文學習不能停止於課堂、滯留在課本，而應關注學生課外閲讀，讓閲讀成為習慣。持續、大量的閲讀是學生語文能力發展和語文素養形成的奠基工程。

前段時間家訪，我重點看了孩子們的書櫃，發現適合孩子看的書很少，作文書、教輔類書多，而文學類的書少。孩子在什麼階段讀什麼書家長要引導，讀完之後與孩子交流，以親子共讀的方式建立閲讀興趣，引導孩子親近閲讀。除此之外，還要保證學生閲讀的時間，每天堅持讀，逐漸形成習慣。蘇霍姆林斯基説：“讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閲讀、閲讀、再閲讀。”

三、語文學習幾點建議

1、對自己的孩子不僅要有期望，還要報以合理的期望。

2、多與孩子平等真誠的交流溝通。

3、幫助孩子學會了解並駕馭自己的情感。

4、親子閲讀，營造書香氛圍，為學生閲讀提升品質。

5、做學習型家長，做孩子的

導師。

餘玉蘭

國小家長會語文教師發言稿 篇2

尊敬的各位家長：

大家好!非常感謝大家在百忙中抽出時間來參加我們的會議，我是九年級(7)、(8)班的語文老師，也是本年級語文教研組長，非常榮幸能與在座的各位家長一起來探討你的孩子的學生的學習。

我們今天的話題只有一個，那就是聚焦即將到來的會考，説句實在話，要把孩子教育好，僅僅依靠學校的力量遠遠不夠的，家長的積極配合對教育好孩子起着舉足輕重的作用，因此我們的工作需要您的支持與配合。明年的會考時間在6月28、29、30日進行，現在距會考還有6個月27天 ，九年級對我們的每一位學生來説處在人生的十字路口，至關重要。面對會考，學生們現在正處在爬山的艱苦困難時期，在這個關鍵的時候，我們與各位家長，共同關心、瞭解和分析他們的學習和生活狀況，家校共同努力，形成合力，給他們以適當的幫助和推動，爭取在會考中最大程度地發揮他們的水平，升入上一級學校，給國中學習生活畫上圓滿的句號。

下面，我想從以下五個方面與大家交流一下：

一、本次期末考試的情況説明：

本次考試，試題的類型完全模仿會考的形式，難易度接近會考，考試前我們估計成績不會理想，果然，從學生的成績來看，正如所料，很差，這次考試暴露出了學生學習、教師教學中的許多問題。

1. 基礎知識太差。

2. 學生所學知識不能夠綜合運用(根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等)

3. 古詩文背誦默寫、翻譯、理解不到位。

4. 現代文理解不透徹、答題技巧和方法欠缺

5.作文審題出現嚴重偏差。(抓不住題目的要點，中心不突出)

這次考試成績，讓我們全體語文老師感受到了極大地壓力，我們也在積極的尋找辦法，需要在座的學生、家長、老師要密切的配合，爭取在有限的時間內改變這種狀況。

二、談談會考語文試卷的組成。

幾年來，寧夏會考語文試題基本保持不變，全卷總分120分，其中卷面書寫分為4分，答題時間150分鐘。試卷有三部分組成：

第一部分:積累，共設置8道題目，分值為36分，其中背誦默寫16分主要考查學生語言積累和運用能力;

第二部分為 閲讀 ，分值為40分，這一部分考查閲讀能力，包括文言文閲讀和兩篇現代文閲讀，其中文言文閲讀16分

第三部分 作文，分值為40分

為什麼要分析試卷結構，因為，寧夏會考的語文試卷，除了文言文是從課本中出題，其他的題素材都來源於課外，也就是説我們能夠在課本中直接抓住的分數就只有32分，這麼説課本就不重要了?不能這麼理解， 因為語文學習的方法、答題技巧得之於課內，功夫卻在課外。這32分是我們只要努力就能夠拿到的分數，大家不要丟掉了。也就是説我們要牢牢抓住 篇文章和 首古詩詞.

三、目前九年級語文教學的進度及下學期的教學進度。

本學期我們已經複習了七年級上下冊的所有古文，學習了九年級下冊的所有古文，下學期打算用一個月的時間上完九年級下冊的所有課文。四月開始全面複習。在這提醒大家，三月份月考要考試六冊書的古文，就要看看大家在假期中有沒有認真複習。

四、下學期的複習安排。

根據以往的經驗，我們打算進行三輪複習：

第一輪複習是課本知識的複習階段。這個階段的複習是以教材為本，幫助學生掌握好課本上的基礎知識和基本技能過好課本關。即從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。這一階段的複習，我們採用以下方法：課上讓學生自讀課文並書寫自己認為不會的字詞，要求學生對重點課文必須認真閲讀用精煉的語言概括出文章的主要內容，寫法的特點，並寫出自己的感受。

寫作上 ， 在平時我們都注重了對學生寫作素材的積累，並引導學生把平時的積累巧妙運用到作文中去，為寫作打好基礎。

文言文複習以會考的16篇文言文和 首古詩詞為主。文言文複習我們要求學生要闖過四關

第一關是常識關：要求學生掌握文章的作者及相關作品。

第二關：讀背關

這一關包括

①背誦文章的重點語句，老師以填空題或簡答題的形式出現。

②重點詞語的積累：(1)通假字(2)一詞多義(3)古今異義

(4)詞類活用和其它重點實詞(5)文章重點語句的翻譯，老師對前些年的會考題型進行分析，然後，找出文中的重點語句，並以題的形式交給學生。

第三關：理解關

對全文進行把握，理解文章的基本內容，歸納文章內容要點;分析概括文章所表達的作者的觀點、態度;作者的語言特點和寫法手法進行分析。 形式：以老師擬題和學生擬題為主。

第四關：拓展關

這一關主要是對知識的延伸拓展，做到知識的橫向聯繫，如《送東陽馬生序》中積累有關勸學的名句;學習對老師的態度;從師的方式等讓學生髮表個人見解。最後是會考熱身(我們大多以比較閲讀的方式進行)充分利用網絡資源 題型是一段課內，一段課外，既考查學生的基礎知識，又引領他們學會舉一反三，從而培養文言文的閲讀能力。

在這一階段我們穿插對古詩文的背誦和檢測。並對學生仿句、對對聯、根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等進行訓練。

進入第二輪複習階段即專題複習階段，我們根據《考試説明》和會考命題規律，打破課本界限分塊複習。依據歷年語文考試説明中的所列考項，我們將複習內容歸為四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞、短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識等。 這是對第一輪複習的檢驗和查漏補缺。

二是文言文複習，由於第一輪複習在這個方面已經很詳細，我們主要以習題的形式注重對學生進行訓練，並兩週一考試。

三是現代文閲讀，包括散文類、議論文、説明文、小説等。

關於各類閲讀我們採用了以下方法

現代文閲讀，我們以課內帶課外的形式進行，課內注重規律和方法的點撥，課外注重規律的運用。

1 説明文閲讀：

我們從課內選擇了2篇文章《看雲識天氣》注重説明文語言的分析、説明文結構的分析。《巍巍中山陵》:我們側重了説明對象的尋找方法、説明順序的指導、説明方法的舉例及分析其作用、説明語言的特點及分析。 2 議論文閲讀我們以《事物的正確答案不止一個》注重引導找準議論文的論點的技巧。

3 記敍文

我們各選取了三類不同的文章

1敍事類散文：《藤野先生》為例，重點複習記敍的要素、敍事的線索、順序、人稱、刻畫人物的方法、歸納中心的方法、文章的表達方式。 2 抒情類散文：以《濟南的冬天》為例重點複習抓景物的特點寫景抒情的寫法、修辭的作用、抒情散文篇章的結構、歸納中心的方法。

3 小説：以《故鄉》《社戲》為例，訓練小説中人物刻畫的方法、人物描寫的角度、環境描寫的作用、段落的劃分。

寫作上着重訓練文章的選材合組材篇章結構和文章語言的生動性和形象性上下功夫。

4、進行模擬練習(或綜合訓練)

第三輪複習(5月下旬—6月上旬)，這一輪複習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題複習後，檢測學習的成效，同時又能起到進行會考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的會考題或選難度、容量與近年會考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

1、在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練指導。同時強化限時作文。

2、精選部分會考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。

3、精選幾套會考模擬試題進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數，防止學生產生厭考情緒。 最後一週時間，再次查漏補缺。

五、寒假的建議：

1、複習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閲讀、寫作知識等。但是複習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以複習修辭為例：不是要看是否知道什麼是比喻，什麼是擬人或排比，而是要理解別人文章裏為什麼要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。

2、複習是温習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閲讀文言文現代文的方法，寫作的方法等。但是複習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。

3、複習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問題的能力。以複習文言文為例：課文固然要複習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閲讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外。現代文的複習更應這樣。

學生成績的進步，能力的提高，離不開老師和同學們的共同努力，也不能缺少家長對子女的關心和教育。歡迎家長們多多來校交流情況，瞭解孩子情況。同時我也希望廣大家長相信我們，支持我們，讓我們攜起手來，相互配合，力爭把本屆畢業班工作搞好，讓你們的孩子得到全面的發展，為升入理想的學校和步入成功的人生打下堅實的基礎。再次感謝你們的支持，願我們向着各位家長希望的方向發展，人人都能成“龍”成“鳳”。如有不當之處請多指正。謝謝大家!

國小家長會語文教師發言稿 篇3

下午好!

召開這次家長會的目的：為了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時家長也能夠積極有效的參與到學生的教育管理中來。

一個成功的孩子背後總站在一個成功的家長。

一、班級情況分析

1、寫字情況。人們常説“字如其人”。 2、上課情況。

(1)個別學生上課總想做些小動作，注意力不集中，行動不夠迅速。還有根本不聽課的。

(2)有些學生不知自己預習、複習，只是等老師提醒，沒有學習的自覺性。 3、作業方面。大部分學生能按時完成，個別學生無法按時完成。 4、閲讀情況。

大部分同學沒有堅持每天讀精美文章20分鐘的好習慣。

基於此，我想向家長提些建議，希望我們能攜起手來，共同教育孩子，使他們學習知識，健康成長。

二、學習上要幫助孩子。做榜樣型、監督型、細心型、民主型、智慧型家長。

1、家長再怎麼忙，也不該忘記對孩子的教育和輔導。尤其是學習不太自覺、學習習慣不太好的孩子，我們做父母的更應該付出一些時間，陪陪孩子。

2、家長省什麼，別省錢不買書給孩子;沒什麼，別沒時間和孩子一起坐着看會兒書。您的付出，必定換來孩子的不斷進步!

如，一同讀書、一同看一部電影(電視節目)、一同出遊後談感受、一同回味往事等。

3、家長要營造一個和睦、祥和、穩定的家庭氛圍。

俗話説：“土地不種荒一年，子女不教誤一生。”試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細緻的孩子;反之，生活在一個關係不和睦，環境髒亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。

4、家長的學習興趣，在一定程度上會影響到孩子的學習興趣，從而間接地影響孩子的學習成績。

5、家長儘量表揚孩子，要把愛和鼓勵放在嘴邊，不要埋藏在心裏。 6、給孩子以智愛而不是溺愛。智愛則是孩子成長過程中真正的心靈給養。 三、需要家長的配合。經營好孩子的未來，是我們共同的事業! 1、訓子千遍不如培養一個好習慣。做人是最重要的。 2、督促孩子寫一手好字。字如人臉。 3、督促檢查孩子作業。 4、督促孩子讀精美文章。

最後，祝願全體家長生活陽光，心情陽光，事業陽光!

國小家長會語文教師發言稿 篇4

各位家長：

您們好!今天能和大家相聚，談談我們的語文教學，我非常高興，對你們的到來我表示衷心的感謝。

通過一年多的接觸我發現：咱們班的孩子都非常聰明、有禮貌、熱愛集體。 接下來，我就談談語文學習的要求。語文主要指孩子“聽説讀寫”的能力。 “聽”不僅指認真聽老師的講課，包括認真地聽其他同學的發言，課堂的訓練是佔了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認真聽別人發言。

現在的孩子都會“説”，有時説出的話也有一定的深度，每天在接送孩子回家的路上，家長可有意識地跟孩子交流學校裏發生的事情。不僅增進感情也是訓練説話的好機會，最好讓孩子説完整、有條理。要説出精彩的話來，除了必要的生活經驗，還需要大量閲讀課外讀物。語文課標指出，到二年級結束，孩子的閲讀量為5萬字。現在我要求孩子每天都保持讀書，至少短短的文章你要讀一遍，一定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺肯定不一樣，至少讀了一篇文章應該知道一個詞語，這是很重要的，所以我希望各位家長給孩子購買一些適合這個年齡段的圖書，讓他們帶到學校換着看。

我發現，班上多孩子很喜歡讀書，課外知識很豐富。怎樣更好地激發孩子的閲讀興趣?假如您也有時間，假如你也喜歡讀書，我建議您與孩子一起讀，然後進行分享，這是提高閲讀興趣的一種方法。另外，孩子讀簡短的文章，應指導其讀出感情，這樣閲讀效果會更好。

關於寫，首先寫字的姿勢還得進一步提高，做到一拳一尺一寸。至於寫話，對孩子的要求是能將一副畫面的內容用一段話完整地表達出來，並寫出來。不寫錯別字，停頓正確。寫話應該跟學生的閲讀有關，多讀一定會寫得很美。 在重視語文基礎知識學習的同時，我重點訓練學生的三個方面：

1、自學能力：鼓勵孩子做千里馬，自己讀通沒有學過的課文，認識沒有教過的新字與新詞，新教材對每個孩子都很辛苦。學生在讀一讀的過程中，自學能力得到了培養。在學習新之前要求學生做好預習工作：讀一讀，讀通課文，圈一圈，圈出課文的生字，拼拼讀讀，標一標，標出課文的小節號。

2、閲讀習慣：語文的源頭就是大量的、高品位的閲讀，所以請家長養成給孩子買“好”書的習慣。一個孩子，今天少讀一頁書看不出什麼變化，明天少讀一頁也看不出，可是天天過去，日積月累，孩子的差距就拉開了。分數贏得的是一時，而讀書贏得的是一世。我們在語文興趣課上將滲透一些成語、諺語、古詩等方面的知識，孩子們對這些方面的語文知識還是比較感興趣的。

3、寫作：有一定的閲讀積累，我們再來談談寫話，課堂上我們也十分注意孩子説話能力的培養，這學期我們準備嘗試寫日記。要求學生觀察生活，記錄自己的各種發現，記錄的過程就是一個訓練寫作的啟蒙階段。孩子是在不知不覺中學習寫作文的。關於日記，我們老師和家長要做的，是點燃孩子表達的需要——這是一粒種，每個人心裏都有，一旦破土而出，必定以蓬勃的力量生長。但在很多孩子心裏，這還是一粒沉睡的種子，有待於我們去喚醒。每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好並不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：如果孩子生活在批評中，便學會譴責;如果孩子生活在敵視中，便學會好鬥;如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信)如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人;如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多麼美好的世界。 其實,我非常能理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎麼忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內心是非常開心的。

最後，我要説的：教育是一件緩慢美麗的事業，我有足夠的耐心和信心。再次感謝您們的支持，願我們班向着各位家長希望的方面發展，願我們的孩子都能成“龍”、成“鳳”。謝謝大家。

國小家長會語文教師發言稿 篇5

尊敬的各位家長：

下午好!很高興今天能和大家歡聚在一起，首先作一下自我介紹：„„

下面就國中階段如何學習語文，我和各位家長談以下幾點：

1、語文學習很重要

2、七年級(2)班孩子給我的感覺

3、為什麼需要家長配合抓學習

4、家長怎樣配合老師抓孩子學習

第一、語文學習很重要

首先、語文是“百科之母”，它直接影響着其它科目的閲讀理解和學習。

其二、會考語文是120分。介紹近年來會考語文各方面情況„„

其三、語文對學生的人生有直接幫助。

第二、七年級(2)班開學以來給我的感覺

他們大部分基礎較好，聰明勤奮，學習態度端正，有相當部分學生寫作功底很好，相信他們經過國中三年的學習一定會取得更好的成績! 當然也有部分學生存在一些不足：如有的還不適應國中學習，學習態度不夠端正等。如這次語文考試的基礎題40分中有30分是我們做過、講過的，但仍然出錯誤。雖然成績與學習基礎和學習方法有關係，但考試內容是剛剛開學一個月的所講內容，而且大部分是作過的題目，這肯定與學習態度有關。而態度決定成敗!

和上一屆學生比較„„

第三、為什麼要家長配合?

專家研究指出：學生的成功= 40%學生自身的努力+30%教師力量+30%家長的推動作用。 從時間上説，除了近3個月的假期外仍有一半時間在家，而且學生的作業相當部分是在家完成的。尤其是現在學生的地位越來越高，有了缺點不足，別説不能打罵了就是批評教育都要斟酌一番，在這方面家長有着老師無法取代的作用，只有我們相互配合，保持溝通，齊抓共管，形成教育合力，才能取得教育效果的最大化。

第四、家長怎麼幫助老師抓語文學習?抓什麼?

1、教育孩子端正學習態度、學會分配時間。具體比例„„

2、看孩子每次的家庭作業是否完成及完成的質量如何，並檢查。具體比例„„

3、生字、生詞的默寫，名言名句及相關古詩文的背誦默寫。雖然老師要檢查，但難以顧及到所有學生。具體比例„„

4、不動筆墨不讀書，酌情做圈點勾畫，做讀書摘記。具體比例„„

5、名著名篇的閲讀，多給孩子購買積極健康的書刊.。建議平時讀名篇，如《會考滿分作文》、《小小説選刊》、《散文精選》《名人名作選讀》等;假期一定讀長篇名著，如前不久推薦的《鋼鐵是怎樣煉成的》等。

第五、語文學習方法：提高學習興趣，狠抓習慣養成!

1、抓好學習四大關：認真預習、聽講、作業，及時複習鞏固。具體比例講解„„

2、多積累，如好詞好句;勤查字典詞典。

3、多讀名著名篇多觀察多思考多摘抄多練習寫作，如日記、週記等課外練筆。 《義務教育新課程標準》要求國中三年課外閲讀量是不少於260萬字，背誦優秀詩文80篇(段)。

4、適當做一些“閲讀練習題”，有益於讀和寫。介紹學校所定的語文學習資料„„

結束語

家長朋友們：

我們2班有優秀的班主任帶領，有認真負責的科任老師配合，請你們放心：“我們一定會努力”促進孩子的成長、進步!

讓我們攜起手來共同努力，經常聯繫保持溝通，一起為你們的孩子我們的學生鋪就一條成功的人生之路!

歡迎您多提寶貴意見!我的手機號

謝謝大家!

國小家長會語文教師發言稿 篇6

同學們,大家下午好!

在我演講之前,我想首先問大家一個問題：“語文離我們遠嗎?”你肯定會説：“這和你演講有什麼關係啊?”下面請聽我的演講：生活處處有語文。

我曾經看過這樣一則故事，一個肚子裏墨水不多、卻又喜歡附庸風雅的昏官新蓋了一棟房子，請一位名士題塊匾，掛在大門口，名士揮毫寫了兩個字“竹苞”，那個昏官那叫個得意，只要有客人來家裏做客，他就一定要領着人家來看一下那塊匾，炫耀一下，聽人家誇獎幾句。直到有一天一個窮秀才從他家門口經過，他照例要炫耀一番，對窮秀才説：“秀才，你看看這是某某名士給我提的字，你看怎麼樣啊?”秀才只説了一句話，那個昏官臉都氣青了。你知道秀才説了什麼嗎?秀才指着匾説：“不就是‘個個草包’嗎?”我們來看一下為什麼是“個個草包”，“竹”這個字拆下來就是兩個“個”字，“苞”字是草字頭下面再加個“包”字，合起來就是“各個草包”。

你看，生活處處有語文吧!語文知識貧乏，就有可能被人戲弄，而對於語文的巧妙由於運用，有時甚至會幫助人化險為夷。

古代有個將軍，帶兵打仗，總是打敗仗，給皇帝上摺子檢討，前面寫了一大堆客觀原因，然後寫道：“臣屢戰屢敗”後面又寫了一些請求皇上處置的話。正當他準備拿着摺子去朝覲皇帝的時候，他的一個朋友把他的摺子要過來看了一遍，對他説：“你這不找死嗎?這摺子哪能這樣寫啊?皇上一不高興，説不定就把你推出午門斬了。”然後幫他將“屢戰屢敗”改成“屢敗屢戰”，聰明的你，知道這其中的奧祕嗎?屢戰屢敗的重心落在“敗”上，一個打一仗敗一仗的將軍算什麼?飯桶、rubbish!而屢敗屢戰的將軍算什麼?英雄!他具有百折不撓的良好品質，他有良好的心理素質，他愈挫愈勇，這樣的將軍不是英雄豪傑，是什麼?

由於詞語的位置的不同，竟能造成意思上這麼大的落差，這就是語文的“掉包計”。

無獨有偶，西方也有類似的例子。兩個煙癮很大的人都想在做禱告的時候吸煙。一個人對神父説：“我能在吸煙時禱告嗎?”神父被他的虔誠感動了，説：“當然可以。”另一個人對神父説：“我能在禱告時吸煙嗎?” 神父十分生氣，認為他褻瀆神靈，狠狠地把他罵了一頓。

那麼語文在生活中除了“竹苞”和“掉包計”還有運用嗎?有，怎麼會沒有呢?清朝乾隆時期，有位很出名的大臣叫紀jǐ曉嵐，而我們卻常常將他的名字叫成紀jì曉嵐。

別以為只有我們普通人讀錯字，大師也讀錯字。餘秋雨在做青歌賽評委時，把成語樂yào山樂yào水讀成了樂lè山樂lè水(拿粉筆寫成語，並標出正確的與錯誤的讀音);把成語杯水車chē薪讀成了杯水車jū薪，在網上遭到網友的狂批。

在網上遭到網友的狂批還有伊能靜，大家都很熟悉伊能靜的《念奴嬌》，《念奴嬌》的歌詞大半是白居易的《長恨歌》和蘇軾的詞《念奴嬌》裏的句子，而伊能靜的《念奴嬌》中卻這樣唱道：“羽扇綸lún巾,談笑間，強虜灰飛煙滅。”把綸guān字讀成了lún。

看來我們要成為作家學者或者歌星，還要好好學習語文。

學好語文，還能幫助我們正確處理同學之間的矛盾。20xx年，國民黨主席連戰先生訪問大陸，在與會談時，引用了魯迅先生《題三義塔》中的名句“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”國共兩黨化干戈為玉帛，再次走向聯合，為了祖國的統一大業進行國共第三次合作。國民黨與共產黨多大的血海深仇啊!都能握手言和，我們同學之間的矛盾又有什麼不能化解的呢?當我們與同學發生糾紛時，多想想“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”吧!

在座的肯定有S.H.E的粉絲，對於S.H.E的《中國話》也一定很喜歡。《中國話》裏面有幾句歌詞是這樣的：“各種顏色的皮膚，各種顏色的頭髮，嘴裏唸的説的開始流行中國話……多少年我們苦練英文發音和文法，這幾年換他們卷着舌頭學平上去入的變化，平平仄仄平平仄，好聰明的中國人，好優美的中國話……全世界都在學中國話，孔夫子的話越來越國際化，全世界都在講中國話，我們説的話讓世界都認真聽話。”確實是這樣的。全球聯合祭孔是20xx年“中國曲阜國際孔子文化節”的核心內容。由聯合國教科文組織參與主辦的首次全球聯合祭孔的首次全球聯合祭孔活動，20xx年9月28日在包括德國、美國在內的東西方國家同時舉行。來自24個國家和地區的2556名儒家思想推崇者在主祭場—孔子故鄉曲阜參加了祭祀活動。參加祭典的澳大利亞墨爾本大學教授安黛麗·霍爾説：“儒家思想的精要之語對世人可以起到警醒作用，儒家的一些價值觀念正在融入世界文化的主流。”

孔子的話以及我們的中國話都屬於語文的範疇，連人家老外都在學習中國話，我們這些炎黃子孫又有什麼理由不去學好我們優美的中國話，學好我們的語文呢?

謝謝大家聽我的演講!

國小家長會語文教師發言稿 篇7

各位家長： 你們好!

很高興和大家見面，也很期待跟大家交流。

首先，感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時間來參加家長會。單從這一點就可以看出你們對自己子女的關心，對我們學校工作的支持，對我們教育工作的最大幫助。

一,班級管理主要做法

1,實行值日班長輪流管理制度.

選十位同學當選值日班長.2人一組,每週輪流一次,負責晨讀,眼操,衞生等項目的檢評. 2,用獎勵章"的辦法引導學生主動養成良好的習慣.

操作方法如下:上課認真聽講,積極舉手發言,作業書寫工整.值日認真負責等等只要受到老師的表揚就可以蓋一枚印章,集滿5枚可以來和我換獎品.這些獎品也是我自己掏錢買的,就是希望通過這樣能使孩子樣成好的習慣.

一、習慣培養。國小一二年級是培養學習習慣的良好時機良好的習慣是成功的保證。一旦孩子養成了好的學習習慣,對他今後的學習是有很大的幫助的,他自己學得輕鬆,家長也會更輕鬆.因此，我們強化對學生進行良好習慣的培養。習慣包括生活習慣、衞生習慣、學習習慣等。而良好的學習習慣則包括作業習慣、聽課習慣、閲讀習慣。在這裏，我希望你們給孩子多一份關懷，關心他們的學習。貪玩是孩子的天性，大多數孩子缺少自我控制能力，所以希望你們平時多督促孩子認真完成家庭作業，培養他們良好的作業習慣，寫字姿勢。我們要讓學生靜得下，活得起，幫助學生養成每天讀書的習慣，擴大他們的知識面;督促孩子認真完成家庭作業,動作迅速.對書寫質量嚴格要求.

説明:很多孩子的回家作業比課堂作業要差很多,因為不認真,所以錯誤也多,而從小培養孩子良好的學習習慣是非常重要的.習慣包括認真,及時做作業,作業完成後能認真檢查,遇到問題愛動腦筋,寫字姿勢端正,自己的事情自己做等等.

平時我在班裏發現有的孩子寫字時坐的姿勢歪歪扭扭,有的孩子眼睛離課本太近,有的孩子寫作業總喜歡站着,這些習慣很不好.還有些孩子寫了沒幾個字就喜歡轉來轉去.這些壞習慣的改正需要家長積極配合.,有的家長問寫作業時孩子動作慢,怎麼辦要分析原因,是孩子不會做,還是懶得做.我認為是孩子自己的事就儘量讓他們自己做,家長不要包辦.有些家長看孩子動作太慢,就幫孩子做,這樣他永遠也快不了.從慢到快肯定要有個過程,家長不要太着急,要多提供孩子鍛鍊的機會.學生的錯誤不能得到及時改正,當孩子達不到某個標準的時候,一定要有所限制,要懲罰,這個懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情,這個時候不能心疼孩子,這沒關係.但是他達到這個標準之後,你就得獎勵他最喜歡的事情.孩子通過這樣的調整,慢慢地就習慣了.習慣培養的奧祕,可以總結出一句話:培養好習慣用加法,改正壞習慣用減法.

學會整理書包的習慣多關心他們的生活，個人衞生。有些孩子的衞生習慣不好，不剪指甲，衣服也比較髒,隨地亂扔紙.希望你們督促他們勤換衣、勤洗頭、勤理髮，讓孩子學會謙讓，學會文明禮儀，做個講文明、有禮貌的現代學生。孩子一旦養成良好的行為習慣，將有益終身。

二重視家庭教育

每個孩子都有一個家,家庭是孩子成長的第一所學校,父母是孩子的第一任老師.家庭環境的好壞,直接影響孩子能否健康成長.好並不是指富裕的家庭環境,而是指家風好.心理學家講:1)如果孩子生活在批評中,便學會譴責;2)如果孩子生活在敵視中,便學會好鬥;3)如果孩子生活在鼓勵中,便學會自信;4)如果孩子生活在受歡迎的環境中,便學會喜歡別人;5)如果孩子生活在友誼中,會覺得生活在一個多麼美好的世界.家庭環境從一出生就影響着他們的心理髮展和品德的形成.好的環境使孩子能保證健康成長.有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病,如:任性,易發脾氣,激動,挑吃挑穿,不愛惜東西,生活自理能力差,不合羣,不關心他人,妒忌心重,自我為中心,自卑,等等.最有效的解決辦法是建立良好的家庭環境.家長的言行對孩子的影響是非常大的.

我也是為人師,為人母.我非常理解做父母的心情.我們白天工作,晚上要擔負起教育孩子的責任.好多家長晚上還有很多工作要做,非常辛苦.但是,孩子是我們的未來,我們的希望在座的各位家長都希望自己的孩子有出息，但只恨自己幫不上忙。當了這麼多年的老師，我發現有的家長對孩子太嚴厲，把打罵當作教育;有的家長則不管不問，稱之為自主發展，其實是放縱溺愛。家長需要注意些什麼呢下面我向大家提點建議:

家長要以身作則,正確的引導孩子

1,發現問題及時與老師聯繫.

尤其是孩子思想上的問題,有時家長説的話孩子不聽,孩子一般比較聽老師的話,所以可以跟老師説説,讓老師跟孩子説,效果還是比較好的.作為家長不要怕麻煩老師,教育孩子是我們大家的職責.但是,有些孩子比較調皮,對老師的話表面是很聽的,而揹着老師想幹什麼就幹什麼,所以,需要我們經常聯繫,多交流孩子的情況,雙方相互配合,讓小問題消滅於萌芽狀態,不要等問題嚴重了再來找老師.

2,為孩子創設祥和安寧的學習環境,鼓勵孩子靜心學習.

當孩子做作業時,不要在他身邊大聲講話,爭論,看電視等.只要孩子能聽到電視的聲音,是無法認真思考的,如果他在抄寫,他能記住這幾個字嗎;如果他在做數學題,我想再簡單的題也會做錯.

3,注意讓學生養成不遲到,不早退,有事請假的好習慣,可以發短信.還要注意每週一或集體活動時穿校服,增強集體榮譽感.

三、安全教育。

由於我校門前就是一條交通要道,各種車輛來來往往。在學校裏，我們每天都會關照學生，反覆強調，注意安全，增強自我保護意識，校內外不做危險遊戲，上學、放學路上不逗留，不玩耍，放學後要直接回家，相信各位家長和我們一樣關心孩子的安全，因為孩子是家庭的希望，是學校的希望，更是國家的希望。

接下來我主要就孩子的語文學習情況跟各位家長交流。

一、在語文學習方面，二年級的語文學習已不同於一年級了，識字量大，閲讀知識增多，難度加大。有些孩子一時難於適應，再加上沒有好的學習習慣和學習基礎，這樣也就很容易出現兩極分化。藉此機會呢，我就把我個人的在語文方面的一些想法來跟大家交流一下。

1、期會考試情況。90分以上的有，80分以上有不及格的有2人。

我們不能把分數當做衡量一切的標準，分數只能作為評價孩子的一個參照，90分與80分的孩子的語文能力究竟相差多少，不是僅分數就能説明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是學習方式有問題，是臨考心理欠佳，還是……那就這份卷子來看.很多孩子連最基礎的知識都沒有掌握,這説明了什麼呢 ?説明很多家長平時根本就沒有管孩子的學習.半個學期過去了,可以説我沒有一天是全班同學都交的作業的,總是有那麼幾個同學要嗎沒做,要嗎就是把作業忘在家裏.我也給家長髮過很多次的短信,但是看來沒有什麼效果,如果家長認為孩子的學習完全是老師的事那我要説這種想法是非常錯誤的.不是老師我在推卸責任.我也希望,我班上的每個孩子都能學得很好,可孩子在學校用來學語文的時間也是有限的,還要上其他的很多課程,一天基本上是兩節語文課,兩節語文課我要上完一篇課文,一篇課文裏孩子要掌握的有要會認10幾個字,會寫10個左右的字,還要理解課文內容有的課文還要背誦.所以每天要掌握的語文知識都比較多,關靠上課老師講講肯定是不行的,因為學習語文這門學科就是要多讀多寫多背,如果家長沒有給孩子進行復習鞏固,那孩子就會陷入惡性循環當中,越來越多不會,越多不會他就越學得沒信心.長此以往.......所以我還是希望家長能夠在百忙之中抽出那麼半個小時的時間,幫孩子聽寫,每天要認的字當天過關.

2、關於課堂方面

課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦並用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀察過，那些成績不太好的同學往往是上課不注意聽講的同學，這一點一定要引起我們的注意。課堂學習實際上要求學生能夠專心聽講。但也有幾個同學，不會聽課，老是要老師來提醒，這樣學習成績必然就會受到影響。這些同學上課沒有十分專心聽，那他的成績怎麼會提高呢?

二、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績

我想各位家長都有一個願望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而願望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子的成長和成功離不開家長的關注，學校教育的成功離不開家庭的配合。所以説作為家長要注重孩子的學習過程，正確看待孩子的考試成績。

三 下面請允許我冒昧地給咱們家長提幾點要求。

1讓孩子多讀書,多買些課外書給孩子看.班級有圖書角,可以叫孩子把書帶到學校來看,你想,如果每個孩子都帶兩本書來學校的話,您孩子用兩本書可以看到92本書,當然一定教育孩子要愛護書.

2、監督孩子做作業

家長主要做好以下四方面工作：1、監督孩子按時完成作業。2、監督孩子專心完成作業。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業。3、監督孩子認真書寫作業。幫助孩子正確對待家庭作業。4、檢查孩子每天的家庭作業

建議每位家長每天能拿出半個小時的時間來檢查一下孩子的作業，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助於咱們家長及時瞭解孩子的學習情況，對有個別問題可以和老師及時溝通。還有就是我想強調一下孩子的寫字情況，規範的書寫對低年級的學生很重要，如果從現在不抓緊要求，以後就很難改過來了，

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天。今天我先説這麼多，今後還會和大家常交流。謝謝大家

國小家長會語文教師發言稿 篇8

尊敬的家長朋友們：

大家晚上好!

我姓張,教七年級7.8班的語文。首先我要感謝大家在百忙之中抽空來參加這次家長會，謝謝大家!

作為7班的副班主任，孩子們入學以來，我盡力配合班主任把工作做得細緻周到一些，但孩子們千差萬別，所以工作之中難免有做得不盡如人意的地方，希望能得到大家的諒解!

俗話説：良好的開端是成功的一半。現在你們的孩子剛剛步入七年級，正處於一個嶄新的起點，作為家長和老師都有義務幫助他們走好第一步。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了我們的孩子。今天我簡單地説三點意思：

一

.為什麼需要家長配合老師抓學生的學習?

幾乎每個家長都希望自己的孩子以後能上重點高中、

高中重點班、以至於大學。而現在重點高中升學率雖高，但競爭卻很激烈。家長們現在活得很辛苦，我也深知培養一個孩子多麼難。但我們教師同樣很辛苦，每天和學生同時起牀，顧不上吃早飯便要去上早自習，除了上課外還要備課、寫詳細的教案等待檢查、開會、批作業、輔導個別學生、上晚自習„„所以希望咱們彼此相互理解、溝通，共同培養好孩子。當然，如果家長認為這是教師的事，要我們抓幹什麼!我也沒有什麼説的，我沒有權力要求家長只為孩子而活。

二、家長配合教師抓些什麼?怎麼抓?

國中語文考試總分100分，作文佔40分，考試時除詩詞填空及課文中的生字詞是考課內學的以外，其它都是課外內容，也就是學生沒見過的內容。因此學生必須學好課內的知識並能轉化為閲讀和寫作的能力，才能應對考試。家長能配合的就是幫助孩子識記生字詞和古文的書下注釋、翻譯和詩詞的背誦。另外，家長還要配合教師督促孩子多讀課外書籍，多多練筆。

哪些課文要求會背?每課課後的練習題中都有明確提示。單元考試中這類題的分值比分較重。凡是在這一塊內容上沒下功夫的同學，總分都不會高。畢竟人都有惰性，孩子也不例外，何況孩子學習負擔還很重，又處在不大會學習的階段，這就需要家長督促。

三、家長為什麼要督促孩子多讀課外書?讀些什麼課外書?

學習語文就像燒開水，不到100攝氏度是不會沸騰的，語文知識重在積累，有一個量變到質變的過程，不是一兩天能看出成績的。我深知每個孩子燦爛可愛的笑臉背後都承載着家長殷切的希望和美好憧憬，作為語文老師，我也一直在儘自己所能，將課堂變

得活潑生動，將每一篇課文變成香甜可口的可樂。

語文成績在短期內不可能大見成效，語文素質的形成有賴於長期的積累和實踐。也就是説語文成績的突出是孩子長期感性積累、不斷沉澱的結果。而且由成績一般到突出，是一個潛移默化、不知不覺發生的過程。

在學校有限的語文課堂上要想實現語文成績的突出無論從內容的豐富還是時間的充裕兩方面考慮都是遠遠不能夠達到的。因此必須佔用大量的課外時間。你孩子做不到這一點，就不能指望他成績的大踏步提高。

有不少家長並不重視抓孩子的語文，送孩子補數學、英語的大有人在，而語文就極少。也不知是因為語文補課的教師就少還是家長對語文課文就能品頭論足?不過，的確誰都能對語文課站出來評論一番，而且似乎説得頭頭是道。那是因為有一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特。但要回答得在行在理就不是那麼容易了，尤其是閲歷淺的孩子們，站在自己的立場上加以解釋往往是不對的。

那麼給孩子讀些什麼書呢?從語文的角度説，多讀讀文學名著是最好的，從培養學生綜合素質來説，各種門類健康的人文書籍都是可以的，只要有時間。説起時間，一定要擠，一天哪怕有10多分鐘也行，積少成多。尤其要利用寒暑假的大好時間突擊閲讀。《新課程標準》一書要求學生每天讀2600字，速度是每分鐘500字，每天寫30字。這是最低要求。閲讀時不要怕孩子當時不大理解，只要讀進去，感興趣就行。希望家長不要干涉孩子讀課外書，而應有步驟地正確指導他們讀。經過長期的閲讀，最後你定會在不知不覺中讓發現你孩子已經成了一個語文素質高的人，那還用擔心會考、大學聯考中不會取得好成績嗎?

四、要有強烈的競爭意識，不能坐井觀天

現在城市的學生，城郊的學生禮拜天比周一到週五要忙得多，他們忙着參加各種各樣的補習班、培訓班，而我們的同學呢，能如質如量的完成老師佈置的作業的同學就很少了，大部分時間就是在玩中度過，這樣統考起來成績當然也就考不過別人。所以我們成績名列學校和班級前茅的同學千萬不能驕傲自滿，要有強烈的競爭意識，要百尺竿頭更進一步。不然，即使你會考考上了重點高中也可能跟不上班!

我這裏有一份競才修業培訓學校弄來的內部資料，我希望我們有志於提高語文成績的同學拿去複印一份，做一做，相信對提高我們的閲讀能力會有幫助!

最後，我們208班的每位任課教師個個都是認真負責，愛崗敬業的優秀教師，特別是我們的班主任戴老師。所以家長朋友們，孩子在學校，你們可以放心，孩子在家裏，希望你們多費心。讓我們攜起手來共同為你們的孩子們鋪設一條成功之路吧!希望家長朋友多和我聯繫，同時也多提寶貴意見。

國小家長會語文教師發言稿 篇9

一輩子做老師，一輩子學做老師！

“飲其流者懷其源，學其成時念其師。”對我而言，更可謂是“天涯海角有窮時，只有師恩無盡處。”是老師的關愛使我奮發圖強，是老師的付出助我揚帆遠航，是老師的開導讓我樂觀向上。因此我從小就想做一名老師，像我的老師那樣——做責任教育，做良心教育！

20__年剛畢業的我帶着這滿腔的激情和美好的憧憬，成為了有72人之多的六一班的語文老師和班主任。開學的第三天，張校長在聽我教授《古詩兩首》時滿是失望地連連搖頭。於是我以謙卑的心態求學，以閲讀的姿態生活。努力鑽研教材，努力鑽研教法；精心設計寫出詳案，精心查詢背景資料；認真聽取骨幹授課，認真寫出教學反思；積極學習專業知識，積極參加業務培訓……兩個月後的一天，當張校長再次走進我的課堂聽到《三克鐳》的教學時已是笑容滿面地頻頻點頭。

對於研習國中語文教學的我來説，從六年級再到一年級的轉換更是一次挑戰，何況“一年成就六十年”啊！所以任教一年級這幾年來，我拜學習為師，和勤奮交友，與堅持作伴。清晨的教室裏有我跟孩子們一起閲讀的聲音；中午的辦公室裏有我跟後進生一起拼讀故事的場景；凌晨的電腦前有我觀摩視頻的身影……但最刻骨銘心的是20__年3月19日那個星期三的傍晚。那天下午五點半左右我正在辦公室準備晚上六時要教老師們學習的電子表格的講義，被電話告知養父中午喝了點酒後暈倒在地口吐白沫，三個多小時了還不省人事。我心想：養父經常發病應該無啥大礙吧，先請醫生輸液，等教完老師們學習電腦後再搭摩托車回幾十公里外的老家——鳳儀。誰知九點多正準備出發時急促的手機鈴聲劃破了山村春夜的寂靜，相依為命的養父就這樣一睡不醒了，含辛茹苦的養父就這樣連臨死都沒盼到我回家的腳步，可親可敬的養父就這樣突然地離開了還未曾好好孝順他的女兒！我將揹負永遠的內疚、無盡的自責和深深的懊悔。我的家人也常常抱怨：“我沒見過有哪個老師像你這樣挑燈夜戰的？隨隨便便對付一下得了！”可是正如於漪老師所説“上課就是用生命在歌唱，每節課都影響到孩子的生命質量。”我怎能敷衍了事？我怎能淺嘗輒止？

教學不能馬虎，教育更不能疏忽。執教六年級《瑞恩的夢想》一課時，我激情澎湃地問“同學們，只要心中擁有夢想，你的人生就不會迷失方向；只要心中擁有夢想，你的人生將會絢麗輝煌。你的夢想是什麼呢？準備怎麼去實現你的夢想呢？”學生們都興致勃勃地分享着自己的嚮往。我驚喜地發現平日不愛發言、自卑敏感的楊洪也想一吐為快。“我的夢想是國小畢業後去打工，掙幾萬塊錢來把土房改建成磚房，以後好娶媳婦。”聽到這樣的回答，全班鬨堂大笑。而我看到這個跟我身世相同的孩子卻有如此不同的生活追求真是心如刀絞。此後為師，我不僅要給學生創建一個輕鬆愉快的學習樂園，更要給孩子撐起一個陽光燦爛的精神世界！一路走來，面對因母親瘋癲而不苟言笑的孩子；面對因父親入獄而鬱鬱寡歡的孩子；面對因父母雙亡而無依無靠的孩子；面對因身患疾病而不久於世的孩子……無論經歷多少風風雨雨，我怎能不堅守那份沉甸甸的責任？

人生風景在遊走，歲月如流在穿梭。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人！”這心中的翅膀，已載着我在教育的領空展翅翱翔了九年。作為一名平凡的村完小教師，我雖然沒有先進的事蹟和傲人的業績，但我將以“全國教書育人楷模”於漪老師為榜樣——“一輩子做老師，一輩子學做老師！”以奉獻感悟幸福，讓攀登實現理想，憑執着書寫人生！用我的青春和熱血譜寫山區教育事業的華彩樂章！

國小家長會語文教師發言稿 篇10

各位家長：

大家好!感謝大家在百忙之中來參加這次家長會，也衷心地感謝各位家長在這幾年對我們工作的支持!

作為老師，我希望通過這次家長會來加強學校和家長之間的聯繫，使老師和家長之間多一次溝通的機會，讓大家對我們的工作有更進一步的瞭解，也讓我們共同來關注教育，關注學校，關注孩子，也希望能聆聽各位家長對教育，對學校，對老師的建議，以便指導我們今後的工作。

下面，我把作為語文教師教學的一些想法做法向各位家長作簡要地介紹。

一、全面提高學生的語文素養。新課程標準提倡學生注重語言的積累，培養學生良好的寫字習慣，養成自覺讀書，喜歡讀書的習慣，注重學生口語交際的能力，培養良好的聽説態度和語言習慣，以便學生更能在現今的社會環境中適應。長期以來，語文教學總是老師滔滔不絕地講，學生認認真真地記，辛辛苦苦地練，以講讀為中心。隨着新課程的實施，教材的面貌發生了很大變化，迫使我們改變教學觀念和行為習慣。事實上，任何一篇課文都要講清楚、講透徹，不僅沒有可能，而且沒有必要。語文課要給學生創造思維的機會。抓住這一點，我在教學中，嘗試去改進，以學生為中心，德智體美等多方面發展，主張學生自主合作、探索學習，不一味地聽老師灌輸，為學生創造一個良好的學習環境。

二、積極倡導新的學習方式。改變學習方式，就是要由過去的接受式的學習傳統變為自主、合作、探究式學習，改變學生消極被動地接受式學習狀況，依據學生身心發展和語文學習的特點，依據學生的個體差異和不同的學習需求，把學習變成學生在教師的指導下，主動探索和積極構建知識的過程。

以上兩點是我的一些基本理念，從這些理念到具體實施過程，我做了這樣幾點：

一、注重培養學生熱愛祖國文字的思想感情，雖説現在都是高信息時代，推行“無紙化”可能不需要再寫字，但是我覺得能規範、端正、整潔地書寫漢字，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎，熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，是現代中國公民的基本素養。當學生的書寫一次比一次好，他對漢字的優美的體會就會逐漸加深.。

二、注重培養學生的課外閲讀能力。課外知識是豐富的，我們要將學生的視野擴大到更遠、更寬的地方。平時我鼓勵他們大膽地去閲讀課外讀本，甚至上網讀，多讀書，讀好書，通過這些活動同學們大大提高了讀書的興趣，閲讀能力也有了較大的提高。

三、注重學生語文方面的個性發展，促進學生學習語文的興趣。我看過這樣一個故事，不知道在這裏説恰不恰當，一羣淘氣的孩子總是往一個花園裏扔磚頭，主人很無奈。有一天，他找到這羣孩子，對他們説：“我看你們扔得很高興，不如進行一個比賽，誰扔得最遠可以得10元錢。”孩子們一聽來勁了，奮力地扔，優勝者得了錢。第二天，主人又來了，説今天第一名只能得5元錢。孩子們仍很興奮，5元錢也不少呢。第三天獎金降到了1元錢，有些孩子嫌少了就走了，有人繼續扔，第四天，主人説今天只能得1毛錢。孩子們聽了就很不屑：“就1毛錢，誰給你扔啊，走!”孩子們再也沒有來過，這位主人成功了，通過泯滅他們的興趣達到了目的，興趣是學生最好的老師，我想説的是我們的教師、家長都在自覺不自覺地做着泯滅興趣的工作。孩子有天生的好奇心，天生都有學習的願望，他們本身有自發動機，不需要我們去推，去拉，於是我嘗試放手，去挖掘每個孩子的閃光點，讓他們有最大空間去釋放自己的能勞。比如在語文課中，經常開展類似辯論會形式的活動，從活動中可以看到許多孩子的思維敏捷，口齒儉俐，並且説出的話條理清楚，很具有説服力。我覺得這就是孩子們個性。可能家長髮現我的語文作業佈置的少了，覺得是不是不行，其實我只是一種嘗試，今年的作業重點我放在讀、背、抄這一方面，讓他們讀好書、背好書、抄好書。我自己覺得今年孩子們的讀書能力和寫作能力都有了一定的提高，我想告訴家長，每天機械的做作業只是在埋沒孩子的天性，當然該完成的任務，比如課外作業，要求會寫的字詞，這樣我還是會要孩子們完成的，因為基礎教育也是很重要的。

四、和孩子們作朋友，瞭解他們，和他們營造一種寬鬆自由的氛圍，在交談中使語言生活化，同時也教會孩子會説話，説好話，説動聽的話，讓他們能大膽地對老師説“不”，讓每個孩子找到自己是好孩子的感覺。另外，我還有一點想説的是，我發現每次考試後家長與我交流時，都是以分數來衡量，我的孩子又考得這麼差，怎麼辦呢?其時我認為孩子們之間有差異，我們允許這種差異存在，不是每個孩子都能成為愛迪生、牛頓，但是每個孩子都有他的閃光點，我們要善於去發現。所以，我覺得每次的分數不是關鍵，關鍵在於孩子學習語文的一種能力。

以上是我工作中的一些設想與做法，當然還需要家長朋友們能夠配合我們老師，在這裏，我也提幾點對家長們的要求。

1、放下手頭的工作，只需要半個小時，你就能做一個盡責的父母。每天傍晚抽些時間，給孩子檢查一下作業，相信這樣能提高孩子做作業的自覺性。

2、親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，其實，據我這個月的瞭解，男同學們，近乎全都去過網吧玩遊戲，個別男同學幾乎天天去，要跟孩子走得近些，瞭解他在生活和學習上的情況 。

3、多與學校老師溝通，有什麼情況也及時向老師反映，這樣家校配合也能教育好孩子。

4、關注孩子的背課文情況，一些優秀的文章，詞句都是這樣積累下來的，有些家長常認為孩子不會寫作文，其實就是少看書，少背書的原因。

5、每天給孩子聽寫一下詞語盤點。

6、督促孩子讀課外書。給孩子創設一個良好的育人環境。

7、培養孩子良好的學習習慣。

這不是學校老師一方面的問題，而是我們家校共同要做的事。 千言萬語匯成一句話：“一切為了孩子”“為了孩子的將來”我再一次代表學校感謝大家的到來，感謝各位家長對學校工作的大力支持。

國小家長會語文教師發言稿 篇11

各位評委，老師：

大家好!

我演講的題目是《學高為師、身正為範》。

在演講之前我想先為大家講述一段自己剛參加工作後的經歷。

20_年9月1日我通過臨沭縣教師招考成為古龍中學一名語文教師，同時兼任七年級三班的'班主任。成為一名教師一直是我的理想，可是當我懷抱着一切關於教師最美好的字眼去走近她的時候，我的心有一種從天堂到地獄的感受。“地理位置偏，學校規模小，辦學條件差”是我對古龍中學的最初印象。古龍中學位於山東省與江蘇省的交界處，順着學校往東走500米左右就是江蘇省東海縣，在我參加工作之前我從來沒有聽説過這個學校。全校一共有12個班級，所有的教職工加起來僅僅40多位，學校裏唯一一座教學樓是鄉鎮中學中年歲最久的。參加工作的一個星期裏我最害怕的事情是上廁所，因為通往廁所的很長一段路沒有鋪水泥，尤其是連續下了一個星期的雨之後，深一腳淺一腳全是泥。令我至今難以忘記的是學生們開始住校的第一天，由於學校住房緊張，我和其他新分配的教師住到了學生宿舍旁的三間宿舍。那天下了一天的小雨，到了晚上的時候地面上全是積水，學生們第一次住校，晚上9：10休息的時間到了，校園裏還是亂哄哄的，這種鬨鬧一直持續到凌晨4點，在這期間我總共往學生宿舍裏跑了11次，只為了讓學生安靜下來以便自己也能睡個安穩覺，但無論怎樣，學生們安靜不了幾分鐘就又鬧了起來，就這樣折騰了一夜。可以想象，作為一名剛走出大學校門的畢業生，從20_年7月10日大學畢業到20_年9月1日走上講台，面對這樣的工作現實心裏的落差會有多大。我當時心裏只有一個念頭：我要離開，我一定要離開。於是我緊接着報考了國家公務員考試和臨沂市市直事業單位考試，可是當我接到市直事業單位面試通知的時候卻改變了主意，因為學生的一篇作文《我的老師》。由於我心裏對現實的不滿意表現在臉上就是不苟言笑，來到學校工作的兩個多月時間裏我在課堂上幾乎沒有笑過，學生們自然而然的就非常害怕我，認為我是一個很難接近的老師。一次語文早讀課，我來到教室聽到的不是學生們朗朗的讀書聲，而是看到學生們在討論數學題，當時我還是有一點生氣的，於是就隨口説了一句：既然同學們喜歡語文課做數學題，那咱以後的語文課就上數學吧。説完之後就轉身離開了教室。在我看來這僅僅是一句嚇唬孩子的話，以至於我很快就忘記了這件事，直到在學生的作文中看到關於這件事的敍述我才回憶起來。我沒有想到自己一句嚇唬孩子的話學生竟然信以為真，甚至全班一起寫了一封信向我道歉以取得我的原諒。從這件事我真正感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講台，是多麼神聖。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。我們一句不經意的話在學生看來就可以當作聖旨一樣看待。

俗話説：“教學是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。

常言道，學高為師，身正為範。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世範。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。而教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上講台，教書育人;走下講台，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

今天，當我再一次站上講台，同時感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我的所有希求已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點。我，一個涉世未深，對教育教學規律知之甚少，對困難艱辛估計不足的大孩子，在我工作的近一年時間裏我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背後那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌裏所唱，“長大後，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大後，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

當我在課堂上傾心投入和學生們教學相長的時候，當我和學生們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候，當我在節日裏收到學生温馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出後的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我並不豔羨萬貫錢財，因為這是最寶貴的精神財富。

我的演講結束，謝謝大家!我的演講結束，謝謝大家!

國小家長會語文教師發言稿 篇12

尊敬的各位家長：

下午好!

很高興今天能和大家歡聚在一起，在此對各位家長的到來表示衷心的感謝。

首先作一下自我介紹，我姓彭，是七年級(100 101)班的語文老師，也許在座的家長會感歎：“成章的老師都好年輕啊!”的確，我們成章的教師百分之八十以上都是30歲以下，也許我們年輕教師在教學經驗上比不上老教師，但是我們有滿腔的熱情，有“三心”——真心、熱心、愛心。在教學上，認真備好每一節課，認真上好每一節課，我相信一句話：“態度決定一切”。

前幾天，有家長打電話問我：“你們100班語文成績怎樣?”我想説的是，學習語文就像燒開水，不到100攝氏度是不會沸騰的，語文知識重在積累，有一個量變到質變的過程，不是一兩天能看出成績的。我深知每個孩子燦爛可愛的笑臉背後都承載着家長殷切的希望和美好憧憬，作為語文老師，我也一直在儘自己所能，將課堂變得活潑生動，將每一篇課文變成香甜可口的可樂。“興趣是最好的老師”，我想我成功了一半，因為學生們喜歡上我的課，也讓語文教學變得輕鬆自然，課上我是他們的老師，課下我是他們的朋友。

語文教學也是一種情感教育，雖然我不是他們的班主任呢，但我也非常注意培養孩子們的情感價值觀。我深知教師的職責不僅是教書更重要的是育人。

有些家長會説，我家小孩國小分數挺高的呀!國中語文與國小語文最大的不同：國小考課本上的內容多;而國中語文重在考能力。試卷上都是些靈活的題目，很少有書本上的知識。這就需要孩子們從：語言表達能力、閲讀能力、寫作水平等方面綜合提高。要學好語文不是一朝一夕，需要堅持不懈的努力。

請家長們相信，孩子是努力的，老師是用心的。孩子的努力需要得到老師的肯定和鼓勵，對於孩子只要有進步，哪怕是一點點，我們都應予以肯定和鼓勵。

在我心中，所有的孩子都是一個個美麗的天使，所有的孩子都是一個個燦爛的希望，所有的孩子都是一道道亮麗的風景線……我非常感謝領導、班主任、家長對我信任，我帶這個班感到非常的愉快……

請給我們老師一些信心，給孩子們一些掌聲，我相信：孩子的未來不是夢!

祝：身體健康，工作順利，閤家歡樂!

國小家長會語文教師發言稿 篇13

有一位動物行為專家，出於良好的願望，為了培養猩猩的創造力，在一個空房間裏，為一隻黑猩猩設置了一串掛在半空的香蕉和幾個散亂的可以疊起來的木箱，然後他關上門，從門上的小孔中向裏窺視。然而，他看到的卻是另一隻烏溜溜的眼睛——那隻猩猩也正在向他窺視!

我並無意於把我們可愛的孩子比作猩猩，有的時候，我們自己卻像這位專家一樣做着失敗的實驗，驚然發現工作的進程沒有按照我們預設的軌道前進，在某種意義上，使我們從事的職業陷入了荒誕。

六十年代中期，美國發起了一場“非學校化”的運動，他們的口號是：“取消學校!”。因為學校制度貌似平等，實則極不平等。學校儼然以知識的壟斷者自居，把極小一部分規定的知識轉變成一種商品，將學生規定為這些知識的硬性消費者，使用文憑這一手段進行強行的販賣。該思潮代表人物伊里奇(ivanillich)在此提出了一個的概念：隱蔽課程——只有學校教育才能為每個人的成長作準備，凡是學校裏不傳授的東西，便是無價值的。而這又必然導致更為極端的觀念：只有通過考試才能為每個人的成長作準備，凡是不考試的東西，便是無價值的。愛因斯坦説：“做同樣的工作，它的出發點，可以是恐怖和強制，可以是追求威信和榮譽的好勝心，也可以是……每個健康兒童都具有的天賦的好奇心，只不過這種好奇心往往很早就衰退了……”我們的兒童早已沒有好奇心了，如果有的話，也只是對教育者古怪的行為感到好奇，正如那隻向外張望的猩猩一樣。

“考試是指揮棒”，此言非虛，但最多隻對了一半，“棒”則“棒”矣，然非“指揮棒”，而乃一枝狼牙大棒，誰若置若罔聞，定遭當頭棒喝。很長一段時間以來，我和我的笨小孩們都感到深深的痛苦。我們在狹細的路途中經常被迫陷入形而上的沉思：“教育的終極目的是什麼?”轟轟烈烈的大背景下，理想的答案離我們多麼遙遠——佛學大師池田大作如是回答：“教育的根本課題是在於説明和回答人類應當怎樣存在，人生應該怎樣度過這些人類最重要的問題。”英國曆史學家阿諾德·湯因比説：“教育的正確目的，歸根結底是宗教性的東西，不能只圖利益。教育應當是一種探索，使人理解人生的意義和目的，找到正確的生活方式。”

也許有人會説這些已經不再適應時代了，那麼我們究竟處於怎樣一個時代?可以移用狄更斯《雙城記》的開首語：這是的年月，這是最壞的年月;這是智慧的時代，這是愚蠢的時代;這是信仰的新紀元，這是懷疑的新紀元;這是光明的季節，這是黑暗的季節;這是希望的春天，這是絕望的冬天。

這樣一個時代，我們如何做一名教師?我們如何做一名語文教師?

我以為，語文教育在此時代應有兩個目標：也就是傳統文化的承繼(文化教育)和純正的審美趣味(文學教育)。

教書如人飲水，冷暖自知。將我們的感受圈成一枚硬幣，痛苦是一面，快樂即是另一面。我希望，在以後的某一天，每一位愛孩子及他們的未來的教師都能快樂着孩子的快樂。我希望，在以後的某一天，每一位瞭解我們工作的艱辛與不易的人都能快樂着我們的快樂

國小家長會語文教師發言稿 篇14

尊敬的各位領導、老師：

大家好!我是國莊社區學校的劉愛玉，任教五年級語文。今天非常榮幸在這裏和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學中的一些做法和感受。

一、良好的班集體是提升教學質量的基石

學生是學習的主體，只有學生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣，形成良好的班級學習氛圍，才會有較高的課堂教學效率。我從三年級接這個班後，在班級管理上狠下工夫，整頓班風班紀。提高了全班學生的思想素質，形成了良好的學習氛圍。

二、加強教研，提高業務素質

要提高教學質量，關鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實踐。積極向老師們學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性、創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悦。在教學中，我鼓勵學生敢説敢為，引導學生能説會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

三、持之以恆地落實教學目標是提升學習成績的保障

我認為，教師持之以恆地落實教學目標是培養學生良好學習習慣，提高學習成績的關鍵所在。我每一學期期初就給學生規定五必須：凡是要求學生完成的作業都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學生每天佈置的家庭作業必檢查，要背的段落、課文必背，對學生的錯題必分析。通過這樣就能養成學生良好的學習習慣。

如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時不讀書。背誦課文，對他來説比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯着他讀背。通過一學期的訓練，已經養成了背誦課文的習慣了。

四、對不同學生採取針對性教育

我班學生存在着差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。對班內學習後進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急。第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學，對這部分人我在課餘時間進行個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，不讓每一個學生掉隊，促使每一位學生都有提高。

以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領導和老師批評指正!謝謝大家!

國小家長會語文教師發言稿 篇15

各位家長：下午好!

首先非常感謝你們在百忙之中抽空來校參加每一次家長學校活動，歡迎你們一起來探討您的孩子在教育、學習、生活中的問題!感謝大家對我們學校工作的支持!感謝您對學生的關心和愛護，我深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載着各位家長的殷切希望和美好憧憬，如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這麼大的進步。在座的有些家長我們接觸的機會比較多，所以可能就對我和孩子們的瞭解也就多一些，但也有一些家長可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來説對我和孩子們的瞭解就少一些。今天我們想通過這次家長學校活動使每位學生在本學期都能取得或多或少的進步。使我們的孩子都能更加健康快樂地成長。

下面，我就先將本班學生本次期中檢測情況向各位家長做簡單的彙報：平均分87分，最高分樑一心97分，前五名的分別是樑一心、彭宇暉、吳黎君和楊飛宇、王芊雲、楊寧可、彭映超。與上學期相比，語文名次上升比較多的是楊飛宇，這與家長的關心和配合是密不可分的，考當然考試成績只能作為一個階段的總結，作為我們老師和家長，我們更應關注的是孩子平時的學習表現。而語文學習主要包括以下幾方面：上課、作業、作文、背誦、課外閲讀。下面我就從這幾方面進行彙報：

1.上課：是語文學習成績好壞最關鍵的。學生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽講，那麼課後是難以彌補的。可以説上課一分鐘抵得上下課一小時。比如班上大多數學生上課就比較認真聽講，但認真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發言。比如班上有的學生髮言比較積極，如語文前五名的同學和汪龍豪、樑家顥、彭映超、王覆喜、張奇偉等，所以每一次的考試都比較優秀。而那些考試成績不太理想的，大多數上課容易開小差，比如劉怡、麻嘉欣、何宇濤、餘偉、曹雨、石傑、王震東等。本期新生8人，入學考試成績整體不佳，但在作業書寫及質量、聽課、學習習慣方面的表現較好的有：陳星睿、趙洪旭、謝蕊蔓、王帥、張仁杰，這幾位同學剛來就表現出積極參與學習，家長也很支持我的語文教學工作。這裏我要重點介紹的是新生陳星睿同學，他上課聽講認真，作業質量高，做事踏實，才來不久就被同學們選為語文小組長。新生這幾方面需要加強的是：鄭亞雄、段聯旭、蔣凌峯3位同學。

2.作業：作業是堅持學生對知識掌握情況的檢測。作業正確率高，説明對老師講的知識掌握比較好，正確率低就説明上課沒有好好聽講。比如餘偉、麻嘉欣、楊瑞峯、鄭亞雄、曹雨、石傑等同學作業正確率較低，與他們上課經常開小差就有很大關係，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業字跡上可以看出學習態度問題，字跡工整，態度就比較認真;字跡馬虎，態度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會取得好成績。比如班上字跡最馬虎的餘偉、李龍、劉怡、張若愚，應該説他們都是聰明的孩子，上課時能積極發言，但成績總上不去，就是因為態度差和書寫差的原因，要想改變態度，從寫字做起。

3.作文：是語文成績最重要的一個方面。成績是否優秀就看作文。比如班上語文成績優異的同學樑家顥等就是因為作文比較好，還有的同學平時表現也不錯，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距，比如説曹翔等。國小寫好作文，上中學在語文方面就不用發愁了。怎樣才能把作文寫好?我採取的方法就是多練，熟能生巧嘛。剛才提到的幾個同學，他們就有堅持寫日記的習慣，日積月累，就能寫好作文。為了提高學生寫日記的興趣，並把它寫好，我採用了兩人一小組循環互評的形式，每週每人寫一篇，每週都進行一次評比。他們在寫的時候都能認真對待，因為還要給別人看，寫不好會被本組成員或老師批評，不會寫的還可以看看別人怎麼寫。所以這個方法對大家作文水平的提高是很有好處的。

另外，國小生正是剛學寫作文的啟蒙階段，所以模仿是很重要的，因此，我還要求學生多看作文選，多背裏面的好句段，甚至是優秀的作文，這樣才能提高自己寫作的水平。

課外閲讀：在語文教學方面，有一句老話：“三分課內，七分課外。”這不是説課內不重要，而是説要將課內學的一些方法在課外閲讀中進行運用，真正成為自己的能力。課外閲讀不僅可以提高學生的閲讀理解水平，還能夠豐富知識，現在的學習光靠課內的東西是遠遠不夠的。課外閲讀還能讓學生學會做人，有時我們老師家長説一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認為是在看閒書，就進行制止，而應該關注孩子在看什麼書，如何是有益的書還要鼓勵他看，還要給孩子多買一些好書。

背誦：學生語文素養的提高還需要有豐富的積累，古人説：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟。”沒有豐富的語言積累，學生就説不出精彩的語言，就寫不出好的作文。

因此，我們要督促孩子多背一些優美的句段，名言警句，成語，古詩等。如果養成每天背誦的習慣，一兩年就能有深厚的語文積累，今後的語文學習特別是作文就不用擔心了。

以上各個方面的表現，我都採用計分的形式分組做了記錄，並在全班開展了語文學習競賽活動。每週的評比結果是四人小組裏綜合表現差的就要在週末加作業，到時請家長及時瞭解，並配合教育。剛才，我談了作為語文老師在教學方面的做法，要想孩子取得優異的成績，最重要的還是要家長的培養。我們許多家長有一個錯誤的想法，認為教育是學校的事情，把孩子送到學校就不關自己的事了。還有的家長看到孩子成績不理想，就送到家教那裏去。在這裏，我要説的是，這些做法其實是這些家長一種不負責任的做法。我讀過許多家教方面的文章，凡事有所作為的人大多是有着良好的家教，

比如世界發明大王愛迪生就是由母親培養的。在發達國家，包括在我國的城區，家長都是非常注重家教的，比如我們城區的學校，學生回去的作業家長都必須要指導檢查並簽名的，如果有錯誤老師還會打電話給家長。這裏我也不是給學校推卸責任，因為我們老師是教一個班，有幾十個學生，我們只能從整個班出發，去進行教育教學工作，不能很好的注意到個體，不能真正做到因材施教。而現在的家長大多數是一個孩子，而且有一定知識文化，要指導國小的一些知識，還是有一定能力的。成績的好壞取決於家庭教育，這並不是他們天分好，而是因為我們知道家庭教育的重要性，一個成功的孩子必須要有一個良好的家教，除非你的孩子有特別的天分，應該説我們的孩子都不屬於那種。所以我們就應該在後天努力。我們有的家長有時間打牌，有時間看電視，有時間到處閒逛，就是沒時間陪陪孩子，瞭解孩子的學習情況。週末的作業是必須要檢查的，陪陪他一起讀讀書，講講故事，還陪她下下棋，打打球。我覺得這些都是我們家長應該做的，不要等到孩子成績差了，考不得好的學校了，才責罵孩子不爭氣或來氣洶洶的找老師。那麼，我倒要問問在座的各位家長，孩子小，不懂事，就需要大人的指導教育，那麼你有沒有盡到自己的責任?在這裏，我要説，孩子成才與否，跟你的家庭教育有絕大部分的關係。在這裏，我希望家長們以後要做到以下幾點：

(1)、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見及建議;

(2)、創造良好的育人環境，儘量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，善於發現他們的長處，耐心地引導孩子正確看待自己的不足。並幫助他們改正缺點;

(3)、讓孩子多讀健康有益的課外書;

(4)、正確看待孩子的分數(不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問題的所在)。

(5)、要規定孩子放學後必須做完作業,同時家長必須檢查作業，簽好名字，對孩子來講是一種督促，也是一種習慣的養成。因為玩是孩子的天性，如果家長只顧工作，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什麼事都忘在了腦後。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩個痛快，等到第二天要上學了，一大早上跑到學校匆匆做作業應付檢查。這樣的作業，它的質量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長要經常關心他們的學業，督促按時保質完成作業。

(6)、培養孩子定時專心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。為使孩子養成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。國小生放學比較早，放了學可以讓孩子在外面玩一會兒，然後回家開始學習，最好不要拖到晚上。每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閒扯，看電視時把聲音關得小一點，給孩子創造一個安靜的環境。給孩子樹立一個愛學習的榜樣。按照上面所説的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程序來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不着提醒、叮囑和責罵了，他們會很自然地養成定時、專心的好習慣。(6)、培養孩子定時專心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。為使孩子養成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。國小生放學比較早，放了學可以讓孩子在外面玩一會兒，然後回家開始學習，最好不要拖到晚上。每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閒扯，看電視時把聲音關得小一點，給孩子創造一個安靜的環境。在這段時間裏也不做令孩子分心的事，如修理電器、農機具，打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒批評孩子書包弄得太髒、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學習環境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。按照上面所説的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程序來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不着提醒、叮囑和責罵了，他們會很自然地養成定時、專心的好習慣。在平時，我們會經常聽到家長説孩子不聽話，造成這種現象，主要原因是我們不理解孩子的心理，所以下面我就想讓各位家長聽聽孩子説説為什麼不好好聽家長話的原因：

1、他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。

2、他們曾傷害過我的自尊心。

3、我對他們不服氣。

4、當時我的心情不好。

5、我根本不相信他們説的話是真的。

6、我控制不了自己的行為。

7、他們經常打人，我反感他們。

8、我正在生氣，心太煩，誰的話也不愛聽。

9、他們對我説話時態度不好，語言不文明，不尊重人。

10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不願意聽這些話。

11、我經常挨訓，已經和他們形成對抗心理。

12、他們説的話是假話，我才不愛聽呢!

13、他們説話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽。

14、他們經常冤枉我，我很委屈，所以他們説話我就聽不進去。

15、家長總愛帶一大堆人來家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學習，我很反感。

16、家長遇上不順心的事總愛拿我們撒氣，所以我很生氣。以上這些，希望我們的家長以後一定要注意，不能以凌駕於孩子之上，而應該真正的與孩子平等對話的形式，才能讓現在的孩子接受你的教育。為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力。

謝謝大家!