青年優秀教師的演講稿（通用19篇）

青年優秀教師的演講稿 篇1

下午好！我叫。1990年畢業到學校工作，20xx年獲碩士學位。多年來一直得到領導老師們的關心和幫助，在此深表謝意！

下面我分兩個階段彙報工作：

第一階段：20xx年之前，主要從事語文教學、班主任和祕書技能培訓。先後榮獲省一輕廳先進工作者、省一輕系統優秀班主任、青島市青年教師優秀專業人才等。

第二階段：20xx年至今，在做好教學和班主任工作的同時，積極參與了學校宣傳工作。20xx年教育集團成立後，擔任了集團雜誌和網站執行編輯；20xx年1月，校報創刊後，作為責任編輯，在學校領導、主編、副主編等領導下，承擔了撰稿、編輯、排版等工作；20xx年11月起，作為新組建的學校網站辦公室成員，負責網站撰稿和編輯工作。平時還參與了學校和實訓基地彙報材料的寫作、整理；在校慶活動中，完成了學校交給的校慶材料的寫作、整理工作；最近又參與了實訓基地文化建設等工作。

幾年來，在領導關心指導下，在各處室大力支持下，我和編輯部的老師們、和各位記者通力合作，較好地發揮了報紙和網站服務宣傳學校的作用。雖然經常加班加點，但自己也得到很大鍛鍊。寫作水平有了新的進步，溝通協調能力也得到相應提高。是領導老師的指導幫助，是學校大發展，促使我不斷進步，也給了我今天登台競選的機會。

學校快速發展、實訓基地啟用運行，對宣傳和文化建設提出了更高要求。如何更好地宣傳學校改革創新的成就、宣傳廣大師生員工團結奮進的事蹟和精神，如何配合做好“加強師德建設、提高德育工作實效性”，營造良好的文化育人環境，我想在這些方面盡綿薄之力。所以，我競選學校辦公室副主任一職。我的優勢如下：

1、從事報紙網站等宣傳工作多年，寫作、統稿能力和溝通協調能力有較大提高，積累了豐富的實踐經驗，有做好這項工作的基礎。

2、在“情鑄金藍領”教育品牌指導下，形成了“做精品、創一流”的工作理念。有做好工作的堅強決心和明確計劃。

3、多年來保持着跑步鍛鍊習慣，身體倍棒，精力充沛，可以高負荷運轉。

請領導老師一如既往地支持我、幫助我。

謝謝！

青年優秀教師的演講稿 篇2

尊敬的領導、青年同仁們：

大家晚上好。金秋九月的回鄉吳忠，黃河奔騰不息，兩岸沃野千里，穀穗低頭，金撒大地，碩果滿枝，粒粒飄香。今天，在偉大祖國六十一歲華誕來臨之際，我們歡聚一堂，共祝國慶快樂。今天，中華兒女們迎來一個日益繁榮昌盛的和諧盛世。

作為教師，我們欣喜地看到學校成立五年來取得了優異的成績。每一次閃耀光芒的道路上都烙下堅實的腳印。五年來，我們有一位雄才大略的舵手在為吳忠高級中學的大船領航，鞠躬盡瘁；有團結務實的領導班子科學決策；有一批名師、骨幹在教育科研的道路上不斷創新；有一批敬業愛崗的班主任們在為孩子們點亮心燈，引燃希望；有各科教師們為學生們啟迪智慧，保駕護航。我們才在這片原本並不肥沃的土地上結出累累碩果。用我們無怨無悔的付出向吳忠人民交上一份滿意的答卷。

海納百川，有容乃大。今天，我們高興地看到，一批批青年義無反顧地加入我們的行列中來。短短几年內,他們在領導的關愛和老教師的指引下，憑着紮實的專業技能和對事業的執着追求勤奮工作，他們或成為教學能手、教研先鋒,把愛融於一方黑板、三尺講台；或成為優秀的班主任，深得學生愛戴、家長的信賴；他們挑起得起育人的重擔，吃得了教學的辛苦，打得勝大學聯考的硬仗。他們在蘭亭的桃園裏與學生共同茁壯成長。在此，我代表青年教師們感謝領導對青年們的厚愛，你們辛苦了。 相信，在今後的日子裏，風華正茂的青年教師們一定會繼續發揚老教師務實苦幹的作風，拿出青年人的蓬勃朝氣讓每一個學生都能成人成才，創造出更多感動的故事和奇蹟。

尊敬的領導、青年朋友們，我們大家能在一起共事就是緣份。今天，在這舉國喜慶的日子，作為剛剛步入教壇的青年教師們個個書生意氣、青春煥發，就讓我們青年教師齊聚一堂，暢談我們眼中的學生們、手中的工作、心中的感想。

青年優秀教師的演講稿 篇3

尊敬的各位領導，各位評委、老師們：

大家好！

今天，我演講的題目是《獻身教育無怨悔，三尺講台寫春秋》。

有一條路，你走過，就會知道其中的艱辛；有一種艱辛，你體會過，就會知道其中的快樂；有一種快樂，你擁有過，就會知道其中的純粹。

生長在校園裏的我，15年前選擇了師範學校；8年前，帶着對教育事業的憧憬和熱愛，我又回到了母校，成為了一名光榮的語文教師。選擇教師就意味着選擇了平凡和瑣碎，寂寞與清貧。但教師這個職業，古老而神聖，平凡卻偉大。

記得我第一次走上講台，心裏特別緊張。上課時，我按照教案上的教學步驟，模仿老教師的上課腔調，儘量去遮掩自己在教學上的生澀。一堂課下來，我就像一名剛進行完長跑訓練的學生，滿頭大汗，腦中一片空白。

有了初上講台的經歷，我明白教書光靠熱情是遠遠不夠的。光彩的背後還需要深入的鑽研，心血的付出。記不清有多少個黃昏，也記不清有多少個深夜，我徜徉在語文的浪漫天地裏，走進杏花春雨的江南，走進大漠秋風的塞北，走進那些先賢聖哲，讀他們偉大的孤獨，讀他們疼痛的悽美。知識的沉澱與文學修養的提升讓我在課堂上游刃有餘，專業教學得到了師生的認可。

然而我知道，“沒有當過班主任的老師不是一個完整的老師。”

於是，剛參加工作的我便申請擔任幼師0503班的班主任。班上有個學生名叫易輝羣，是位剛生下孩子的媽媽，為了鍾愛的幼教事業，她放下孩子，帶着行李，也帶着夢想來到常師。經過了解，我發現易輝羣吃苦耐勞，樸實穩重，因此委任她為班長。不曾想，班上許多同學認為她形象土氣，不善與人溝通，加上她比較差的專業功底，因此都不服從她的管理，甚至排斥她，嘲弄她。後來，易輝羣向我提出了辭職。為了讓大家接受易輝羣，也讓她儘快融入集體，我特地召開了一次主題班會，班會上，我讓易輝羣第一個發言，她動情的講述了自己求學的目的和生活經歷，當她發言完畢時，全班響起了熱烈的掌聲，隨後大家傾心交談，整個班會充滿了和諧與温馨。後來，易輝羣又有了繼續擔任班長的勇氣，她沒有辜負我的期望，把班級管理得井井有條，自己的專業成績也有了長足的進步。

畢業離校時，易輝羣帶着她的寶寶來了。剛滿3歲的寶寶在媽媽的授意下，向我鞠躬，用稚嫩的聲音説：“原原老師，謝謝你！”那一瞬間，我感動地哭了。

20xx年的秋天，我接手了現在所帶的班級初教0701班，原任班主任陳志剛老師因身患白血病，不得不辭去班主任工作。與學生初次見面時，教室後面的黑板上赫然寫着：“剛哥，我們等你回來！”當時我內心非常複雜，一方面被這羣學生的真摯情感所打動，另一方面也擔心自己是否能被學生接受。

這一年，桂花才剛剛綻放在枝頭，可是陳老師卻永遠地離開了，離開了寫滿他人生夢想的校園。在外實習的學生風塵僕僕地趕來，送了他最後一程。我心中默默許下諾言：這個班，我一定要好好帶。

我從沒想過取代“剛哥”在學生心中的位置，我只是努力地將一種夢想和信念去傳承、去發揚和延續。在清晨，在日暮，寒暑易節中，我伴隨着學生一起成長。這一路上，我有幸分享學生成功的喜悦，有緣分擔他們的失落與憂愁。我們一起汲取知識所帶來的快樂和富足，一起感受成長曆程中的自信與堅強。

青年優秀教師的演講稿 篇4

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好!

從求知若渴青少年到博覽羣書的成年人，從門外漢到專業人士，從人類的結繩記事到今天信息時代的到來，老師的角色始終貫穿着人類文明史的全過程。

正如人們所説的，社會的發展取決於教育，教育的發展取決於老師。老師的默默勞動帶來了人類文明的活力，我們有理由向老師表達深深的敬意。

是老師淵博的知識，讓我們感受到文明與希望;是老師博大的胸懷，讓我們都懂得寬容與忍讓;是老師的仁慈，讓我們從軟弱中變得堅強。

當我們遇到挫折時，老師在我們心中種下希望;當我們順利成功航行時，老師立刻開出了“驕傲會被打敗”的藥方，老師的笑，讓我們充滿力量。即使是偶爾的憤怒也會讓我們感到親切和充滿希望，老師是多麼偉大啊!

有人把老師比作水，説她滋潤了一棵幼苗;有人把老師比作蠟燭，説她燃燒了自己，照亮了別人;還有人把老師比作辛勤的園丁，説她精心澆灌了祖國的花朵。

太陽升起，夕陽西下，老師滿頭大汗，老師總是滿懷熱情，引導着我們不斷前進。

在未來，無論我們將成為一棵高大的樹或一棵低矮的灌木，我們都要向老師致敬。在這裏，對於那些不尊重老師的同學，應該反省自己，應該給老師一個真摯的祝福和真摯的感激。

師愛如一股涓涓細流，雖無聲息，但卻能滋養乾涸的心靈，它是平凡的，但它在平凡中孕育出驚人的偉大!

有時，師愛是一種特殊的藥，可以拯救病入膏肓、行將就木的靈魂;有時，師愛是人生大海中的一盞指路明燈，指引我們走出迷途，追隨那盞明燈。這沉重的師愛，誰能減輕它的重量，誰又能真正償還它呢?

感恩老師不需要我們做任何驚天動地的事情。在教室裏，一個堅定的眼神，一個温柔的點頭，都證明了你的全心投入，認真聽課，這是感恩;下課後，在走廊上看到老師，一句禮貌的“老師好”，這也是感激;放學後，向老師揮手道別，這是對老師的感激。

不要把這些歸因於不必要的小事，也不要為周圍的這些瑣事而感到不屑，因為在這些小事的背後，是對老師的尊重和肯定，大家都想被別人尊重和認可，你我都是這樣，更不用説那些辛勤耕耘、揮灑汗水的園丁!

同學們，感恩老師從零開始，感恩老師從現在做起!

尊敬的領導、敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好!

今天我演講的題目是：感謝您，親愛的老師。

九月金秋，這是一個收穫的季節，更是一個感恩的季節，今天是我們中華人民共和國第____個教師節。迎着初升的朝陽，冉冉升起的五星紅旗，帶我們走進新的學期，在這裏請允許我代表學校全體學生，向各位老師獻上我們藴藏心中已久的最誠摯的問候：敬愛的老師，你們辛苦了!

親愛的老師，在我們的心中，您永遠都是最可敬的人。我們永遠都會銘記：是您，開學第一天向我們伸出温暖的手臂，從此，我們便跟着您茁壯成長;是您，在快樂的課堂上，帶領我們走進知識的海洋;是您，嚐到了助人的快樂，領悟了做人的真諦;是您，在我們幼小的心靈中，撒下了理想的種子，給我們引領了生命的航向。

感恩教師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事。課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩;下課後，在走廊裏看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩;放學了，向老師招招手，説上一句“老師再見”，這依然是對老師的感恩。

讓我們，在試場上，認真應試，仔細答題，牢守紀律;讓我們，在教室裏，把教室打掃得乾乾淨淨，給班級一個整潔的環境;讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將它們拾起來……

我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，也是一種感恩，同時也是我們對老師平時諄諄教導的一種的回報。敬愛的老師，千言萬語訴不盡，我們對您無限的感激和敬仰。“好好學習，天天向上”，這就是我們送給您的禮物。今天，在這鮮豔的紅旗下，在這幸福、温馨而又激動的時刻，我再一次代表全校莘莘學子，獻上我們最真摯、最熱烈的祝福，祝願所有關心、愛護、教育我們的老師：身體健康，工作順利!

青年優秀教師的演講稿 篇5

尊敬的各位領導、親愛的各位同事：

大家好！

作為剛踏入學校大門不久的教師，還依稀記得昨天的來乍到時的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀，面對着比我小太多的孩子，卻缺少了教師應該具備的成熟和穩重。然而值得慶幸的是，學校有這麼多優秀的教師，和他們在一起可以學習到很多東西。

我覺得作為一名青年教師，要儘快成長、不斷進步，需要做好以下幾點：

1、制定一個切實可行的工作目標。

這是成長的方向。每個人都有自己前進的方向。作為一名青年教師，要在適應了自己的工作之後，為自己樹立了一個工作的目標，奮鬥的目標。我的奮鬥目標是：讓自己成為一名有責任感和奮鬥感的教師。現在，我仍然向着這個目標邁進！

2、向老教師學習，儘快提高自己的業務水平。

老教師教齡長，知識淵博，教學經驗豐富，講課水平較高。對於我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學路上的引路人。經常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。用機會多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能使自己儘快成長起來。

3、多讀書，多學習。

首先要深化專業知識，並拓寬知識領域。尤其要多讀教育教學書籍和雜誌。

4、多反思。

教育家葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師”在每一次上課或組織學生活動後，都要認真總結，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學方法，以求今後取得更大的進步。“不積小流，無以成江河。”只要長期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍。

最後，我把這樣一句話送給所有的青年老師：每個人的心中，都有一個舞台——心有多大，舞台就有多大。

只要你是一顆有生命力的種子，就能在這裏長成參天大樹！

謝謝大家！

青年優秀教師的演講稿 篇6

近日，為進一步提升縣語文教育教學水平，幫助青年教師加速融入角色，縣組織全縣近五年參加工作的青年語文教師齊聚趙河國小，開展了一場別開生面的語文教研活動。此次教研活動旨在為青年教師提供更寬闊的平台，研討教學實踐活動的豐富形式以提高學生綜合素養，促進青年教師快速成長。

本次語文教研活動在趙河國小車慧興老師和瓦屋山國小鄧麗萍老師分別展講的《荷葉圓圓》與《臨死前的嚴監生》中拉開帷幕，從隨文識字到品味內容，從文章研讀到課外延伸，精彩的課堂展示，感受到新課改的教學風采，領悟到青年教師通過不斷學習的巨大進步。同時體會到新課改給孩子們帶來了的更大學習興趣，激發出的更大思維潛力。

課堂教學展示後，語文教研員和青年教師一起，就課堂教學細節和方式方法親切交流，各抒己見，博取眾長。活動通過展演、討論、總結，給青年教師以後的教學工作指明瞭方向，寄予了更大的期望。

一是恪守“師則”。

“師者，傳道、授業、解惑者也。”從古至今，不同的社會和時代教師的責任都有着不同的解釋和含義，作為新時代的青年教師不僅僅應該侷限於簡單的傳授知識與技能，更要注重培養學生的創新、實踐和學習能力。這些都是這個職業賦予青年教師的神聖職責，只有恪守師則才能更好的在三尺講台上發揮自己的光和熱。

二是砥礪“師志”。

所謂“師志”是指教師的理想和志向。作為一名青年教師，初入崗位應迅速適應角色的轉變，敬其師才能信其道，所以加強師德修養顯得尤為重要。而在教學實踐中應樹立遠大理想，力爭做到從教一年合格學生滿意，二年勝任同行稱讚，三年成熟成為領先，四年成功變成骨幹，五年成就形成特色。

三是磨練“師能”。

時代的發展到今天，現代教育技術已成為主流，這樣的趨勢勢必要求青年教師不斷更新教育教學理念，熟練掌握和運用多媒體，大膽改革創新教學方式和方法，全面提高教學能力和水平。在教育教學耕耘中拓寬視野，在教育教學實踐中磨練師技。希望廣大青年教師給學校新的生機、新的活力和新的希望。

青年優秀教師的演講稿 篇7

尊敬的各位領導及老師們：

大家下午好！

首先請允許我在此代表全體青年教師向在生活中給予我們關愛，在工作中給予我們無私幫助的各位領導、老師致以最崇高的敬意！今天能作為青年教師，在這裏發言，感到十分的榮幸。但更多的是誠惶誠恐和不安。因為深知自己還有好多工作做得不夠完美，還有好多更為優秀的青年教師。

教師這個職業是神聖的，也是清苦的。儘管現在尊師重教，教師地位有了很大的提高，但教師這種職業仍然有其特殊性，看看周圍，想想社會，多少教師一生默默奉獻，燃燒自己照亮別人，學生成了國家棟梁，有的蜚聲海外，有的譽滿全國，老師們卻依然固守着那份責任……我有幸成為其中的一員，自從踏入教師行業，我就堅定了一種信念。就是要為教育事業奮鬥終身。

我們更是幸運的——學校為了幫助我們這些青年教師更好更快地成長起來，給我們創造了學習的好機會。師徒結對，校本教研，科研團隊課題研究等等一系列活動，讓我們在教學技能上有了巨大提高。

在教學中，我虛心向老教師請教，多聽老教師的課，多討論，多作總結，聽好課的同時，做好聽課記錄，認真分析總結，尋找新的教學思路。在向老教師學習的同時，我更加嚴格要求自己，積極進取。在學習老教師經驗的同時，與自身特點相結合，學以致用，多探索，多積累，儘快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。另注重教材，教法的研究，以新課改為契機，不斷更新教學理念，以學生為主體，開展靈活多樣的教學模式，激發學生的求知慾望和學習興趣。

儘管現在不是班主任，但我是一個教師。跟隨這個班已多年，瞭解其班級情況。所以，在班級管理上，我都與班主任共同處理，教育，為其分憂解愁。班上發生任何事情時，學生主動先找到我，我也會義不容辭地去了解情況，採取應對措施。班主任不在時，更是全面地做到班主任的職責。另班級有何活動都積極出謀劃策，發揮自己的特長，為班集體出力。另樂於接受領導佈置的任務，並積極、用心地去準備，既培養學生，又鍛鍊自己。

年輕就是資本，壓力就是動力，知難而上，方是我們年輕人的本色，我們在承擔重任的同時，也給予了我們自己鍛鍊的機會。

我們青年教師一定不會辜負學校的期望、家長的厚望、社會的希望，將自己的人生書寫得更加輝煌燦爛！

最後，再次向關懷和支持過我的領導老師説聲謝謝！

我的演講完畢，謝謝大家！

青年優秀教師的演講稿 篇8

尊敬的各位領導，親愛的同事們：

大家下午好!

今天我演講的題目是《一校興衰，我的》，聽到這個題目，我們一定會想到：責任，主人。是的，從我們在新一一校工作的第一天起，我們就成了他的主人，我們是學校的主人，是我們許許多多的一校人組成了這個大家庭。為了這個家的生存發展，為了這個家的繁榮幸福，一批批的教師讓青春在這裏閃光，一批批的教師讓汗水在這裏盡情揮灑，從幼稚到成熟，從青絲變白髮，這裏讓我們付出了太多的情，太多的愛，因為這裏有我們熱愛的事業，有我們人生的追求，身為一校人，我們自豪，因為我有一個充滿活力，鋭意創新，不斷進取的領導班子，我們有一批特別能吃苦，特別能奉獻，特別聰明，可親可敬的教師隊伍，我們有一羣陽光可愛、德智體美勞全面發展的孩子們。更重要的是我們還有許許多多的家長給我們的那份厚重的信任。

我們是幸福的，因為我們是一校人，我們在享受着一校帶給我們的榮耀，同時我們也是自豪的，因為我們在這裏更分擔着一校的責任。“天下興亡，匹夫有責”,‘一校興衰，我們每位一校人的責任’。説起責任，有人會覺得嚴肅，會覺得沉重。翻開字典我得到了責任最準確的描述：責任是分內應該做的事情，也就是承擔應該承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。這裏出現了幾個“應當”，我們教師的“應當”是什麼?我們都知道教師的工作是一分良心活，是自己的良知和喚醒他人良知相輔相成的工作，“學校無小事，處處皆教育”,“教師無小節，事事皆楷模”我們的責任充盈在學校的每一個角落，反應在學校的每一個學生的身上：學生行為規範，學生的思想品質，學生的學習習慣，校園的環境衞生，學校的文化建設等等，哪一樣不與責任相連，哪一樣與責任無關?慶幸的是：我們勇於把這些責任承擔。你看，我校領導率先垂範，團結進取，具向心力，有凝聚力。我校的教師愛崗敬業，嚴於律已，受學生愛戴，得到家長的信任，我校學生畢業成績突出，在市區等大型活動中表現卓越，為學校爭得許多榮譽……一切的一切，都證明着我們在承擔着自己的責任，盡着自己應盡的義務。

親愛的同事們，隨着教育的改革，面對着我們學校客觀條件不可改變的事實，我們學校現在面臨着許多發展的危機，但我們一定要堅信，只要大家同心協力，發揚團結拼搏的精神，積極主動承擔起屬於自己的責任，我們一校的明天會更加美好。

親愛的老師，同學們

你們好。今天我演講的題目是：未來屬於我們—90後。首先説一下我對90後的看法：其實我是很討厭用幾0後來劃分人與人的。有一羣人，莫名其妙的被貼上了“×0後”的標籤。“70”後，“80”後，“90”後甚至“00後”，而我們這些中學生、大學生就是所謂的“90”後。關於90後，評論可真是不少。報紙上，網絡上，新聞裏，到處都充斥着“90後”的字眼。負面評價很多：“垮掉的一代”“草莓一族”“我們的花朵怎麼了”“墮落的90後”……反擊的話語也很多：“我們這個年齡最燦爛”“我們有我們的個性”“你們不理解90後”……總之，哪裏出現“90後”哪裏就會發生一場脣槍舌戰。説到這，大家是否想起了當初人們對80後的指責與讚揚呢?按這樣發展下去，不久後我們的“接班人”又該是那些00後的小弟弟小妹妹們了。所以我説，用幾零後來劃分年齡是一種很愚蠢的行為!

可無論這種行為愚不愚蠢，90後還是橫空出世了並鬧的風風火火。無論90後到底墮不墮落，頹不頹廢，中國的未來，世界的未來總是會輪到我們90後去承擔，社會總是需要我們90後去面對。無論怎樣---未來，終究是要屬於我們90後的。

我出生於1997年，是一個地地道道的“90後”。我總能聽見家長，老師們的抱怨聲：

“現在的孩子怎麼這麼不聽話啊，讓他幹什麼他不幹什麼，總是和我對着幹!我們小時候的時候可聽話了，老師説什麼我們就做什麼。真是一代不如一代啊!”

我認為此言差矣!首先我來反駁“我們小時候可聽話了”這句話。有一門學問叫心理學，調查顯示，當一個人對一件事物不滿意時(事物可以是一個人，一件事)，他就會想當然的認為自己和那個事物是相反的，他會給自己心理暗示。而“我們小時候可聽話了”也不過是自己的心理暗示，很可能不是真的。隊以這一點我是有證據的。我曾經看過媽媽的國中日記，那時候她八年級。我媽媽日記裏關於對老師和學校的不滿情緒一點也不少，抱怨的話非常之多。至於她們小時候多麼聽話，恐怕她們自己也記不清了。有一點是必須承認的：當一個人處於青春期的時候，他會產生一種長大了的感覺，什麼事情不想再依賴父母和老師，自己有主見了，自己的事情總想自己做，不讓父母和老師插手。大人們給他們的意見他們也不再信服，而是什麼都想自己去探索。這種心理是非常正常的，只要是人類，就一定會有這種心理，無論是70後還是60後。可為什麼90後的叛逆就被那麼的誇大和加重呢?因為信息發達了，網絡，新聞，報紙，無時無刻不再傳遞着新的信息。現在又是一個較為以前更民主的社會，所以90後的叛逆就被無限的誇大。結果往往是這樣：你越説我叛逆，我越叛逆。你越説我墮落，我偏要喜歡非主流。你越説我不懂事，我偏追星。你越説我做作，我越做作!

大可不必這樣。現在，就讓我替90後們説幾句話。

我們和你們不一樣，你們是伴着玻璃球和皮筋長大，我們是伴着電腦和現代科技長大的;你們生活的年代中國還很窮，對外也沒什麼來往;我們生活的年代經濟發達，我們嚮往國外的自由與奔放，我們不拘泥於一格;你們推崇的偶像是費翔，而我們聽着流行音樂長大，喜歡的是邁克爾傑克遜和布蘭妮;你們看的書是小人書聰明的一休，我們看的是日本動漫火影，海賊王和柯南。我們有我們的觀點，我們有我們的看法，請不要將你們的思想強加到我們身上。如果你們將一株幼梅彎成你喜歡的姿勢，固然很美，可是卻找不到一絲自然的神韻。難道這不是一種悲劇嗎?不要以為我們只會哈韓哈日，我們一樣是愛國的。當我們看到汶川大地震，我們同樣留下了感動與揪心的淚水!不要以為我們只喜歡看小説，我們一樣熱愛中國古典文學，我們一樣痴迷於紅樓夢，一樣痴迷於三國。我們是年輕的一代，未來屬於我們90後，請老師和家長理解!

接下來我也要替我們的家長，老師，社會評論家們説幾句話。

我們是聰明的，但我們也是幼稚的。我們還沒有完全正確認識社會，辨別是非的能力。多少青少年沉迷於網絡遊戲，下場慘烈?多少青少年看了一些什麼青春文學的就早戀，結果陷入痛苦的深淵?多少青少年盲目崇拜社會上的一些不三不四的人，早早學會了抽煙，酗酒甚至打架鬥毆，傷亡慘重?我們涉世不深，有些事情自己認為是好的，是對的，很“酷”很有“個性”，而盲目去喜愛，去崇拜，然而它就是錯的，是庸俗的。我曾經和一個網絡遊戲上癮者聊過天。我問他，網遊是虛擬的，沒有任何意義，你為什麼還要去沉迷，去做一件沒有任何意義的事?他説，因為好玩。我説，好玩的東西有的是，你還沒嘗試過，為什麼非去喜歡網絡遊戲?他又説，因為很多人都喜歡。看吧，這就是90後沉迷於網遊的原因：好玩，很多人都喜歡。我們幼稚的以為，流行的東西就一定是好的。就非主流憂傷，青春文學，還有90後們一度崇拜的“悲傷逆流成河”的郭敬明還的青春疼痛系列。如果我們去細細品味了魯迅，老舍等大家的文章，就會發現這種內容空洞，華麗的虛偽，只有做作的漂亮文字的文章是多麼不值得一看!什麼憂傷，什麼疼痛，這不是我們應該能感受到的。那些已經在社會打拼了多少年的成功與失敗的人士，像那些偉大的作家們，冰心，顧城，林海音，魯迅，畢淑敏，他們經歷過那麼多的挫折還沒有説什麼憂傷和疼痛，我們中學生為什麼要去喜歡那種虛偽做作的文字呢?我們要真實，要樂觀，不要沉迷於那些虛擬的，虛偽的東西，更不要把其稱之為“酷”“有個性”。什麼叫個性?能堅持自己的人生態度，自己的為人處事原則，不盲從，這才叫個性。我們要做真正有個性的90後，這樣我們才不會被稱為“草莓一族”，這樣我們才擔當的起出屬於我們的未來。

永遠不要逃避，像魯迅一樣去面對現實吧。你永遠不可能成為陶淵明，所以遇到困難要去面對!總有一天你會發現，我們已經褪去了幼稚浮華的外衣，取而代之的是發自內心的成熟。等到有一天，我們能夠微笑着去面對生活，讓當初對我們90後不屑的人驚訝，我們就可以擔當起社會的重任了。我們永遠要記住：未來，是屬於我們的，是屬於我們90後的!

謝謝大家。

七年十八班

青年優秀教師的演講稿 篇9

朋友，你認為什麼才是真正的幸福呢？我沒有美麗的外表，但我是幸福的；我沒有太多的財富，但我是幸福的；我更沒有超人的智慧，但我很幸福，因為我是一名光榮的人民教師，因為有愛——給予的愛和收穫的愛。

當我第一次以教師的身份踏進一中大門時，我的心情是難以表達的。尤其是第一次站在講台上，望着學生們求知若渴的眼神，我的心情久久難以釋懷。能作為他們的老師，我是幸福的。

我是教師隊伍裏的新兵經驗不足，卻得到了組織的信任和領導的厚愛。幾個月來，一中帶給我很多感動，領導的關心，師傅的認真指導，細心照料，同事們的熱心幫助,都讓我感到自己是幸福的。

記得有一次不經意的看到高一十五班黑板報的內容時，我的視線模糊了，板報的內容是這樣的：“教師頌－－教師是紅燭，燃盡了自己，照亮了他人。教師是春蠶，吐盡了銀絲，為他人禦寒。教師是工程師，塑造着他人的靈魂。”也許這只是幾句讚歎教師的話語，但是當我不置身與教師隊伍中，我是不會了解這些話的真實深意的。以前只知道老師不過每天兩節課，批幾本作業而已。如今，我知道，要想成為一名合格的人民教師，其首要一條就是要具有深厚而廣博的學識。學生要有一碗水，教師必須有一桶水；校園裏，我們經常能看到半百的老教師批改作業直到深夜的身影，尤其是班主任老師，一面是繁重的教學任務，一面要精心的看護學生，辦公室成了他們的家，教室成了他們永久的守望。這些動力和感動，都讓我永遠無悔於自己的選擇。

大家都知道，教育的根是苦的，年輕的我們也有被學生氣急的時候，有被人不理解的時候，有被成堆瑣事困擾的時候。但是每當我再次面對孩子那純真無邪的眼神時，煩惱也都變成了過眼雲煙。每一次我都嘗試用自己的愛去感化他們，用自己樸實的語言去教導他們，使他們找回自信，做新的自己。曾經聽人説：“做老師是最傻的，教師的職業太辛苦，太煩人，也太清貧了。”但今天，我想告訴那些人，我們教師每天擁抱的是一個新的太陽，我們每天面對着的都是一羣個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。他們當中可能會有今後的政治領袖，可能會有今後的諾貝爾獎獲得者，可能會有各種各樣的可能……只要精心地去照料他們，只要幫助他們去挖掘潛力，他們的能量是不可限量的，是會遠遠超出人們所能想象的。

每當我看見不知疲倦，永不服輸，追求個性的學生們時，我也不禁羨慕起他們的年輕。

青年優秀教師的演講稿 篇10

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是澇坡國小的馮加風，我演講的題目是《讀書育人》。

“萬般皆下品，唯有讀書高。”“讀萬卷書，行萬里路。”是中國老百姓信奉的至理名言；“讀書改變命運，學習成就未來。”這應該是知識經濟時代一種不可爭議的共識。作為一名老師，要想能夠適應新的教育形勢，就必須不斷的讀書。況且，在競爭激烈的現代社會，沒有一個淵博的知識是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時代的風帆，能夠讓自己的職業生輝。

中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名於世，我們的民族從來就有知書達禮的傳統美德。“虛席以待”、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故，在歷史上廣為傳誦，就深刻反映了這一點。讀書才能知禮，講禮，對人彬彬有禮，對他人的尊重，是保持人們正常關係的準則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會為重。能真誠待人正是一個人高尚情操的表現，是內在優秀品質的外化。讀書是提高個人修養的必然途徑，是提高自身素質的重要手段之一。

我們大家都知道，教師做着教書育人的工作，可謂“桃李滿天下”。我們的一言一行都關係到一代又一代學生的成長。學生的知識增長和我們的知識構成密不可分，那麼主要影響我們知識構成的是什麼呢？是讀書。博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時書，人很快就會淵博起來。”我們的教師每天很多時間都用在教育教學中，或許不可能這樣的投入，但是隻要書籍在我的心中，我每天抽出一點點的時間，我就可以補足自己的不夠，因為知識是來不得半點虛假，更不能是道聽途説。

所以今天我在這裏主要談談讀書對教師專業成長的意義。

曾有人這樣形容讀書：“閲讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閲讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”我相信閲讀對一個人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！唐代大文學家韓愈曾説過：“師者，所以傳道授業解惑也。”教師，作為文化底藴的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質不是很重要嗎？而教育，天然需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而聖潔的靈魂，一種虔誠而温馨的情懷、一種追求完美人生的信念。

古人云：學高為師，德高為範。由此可見，學識與品德是做教師的基本標準。

讀書，能改變教師的精神氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學閃耀着睿智的光彩；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息；讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學變成一種過程、一種動態、一種求索；讀書，是教師可貴的生活品質，一種詩意美好的人生境界。

此外，我們除了自己要不斷讀書，還要培養學生對書的感覺，對書的興趣，以及讀書的正確方法。讓他們在書的海洋裏學會如何捕撈對自己有益的'東西，也只有這樣，才不枉我們教書、育人的根本宗旨。

作為一名年輕教師，書籍給了我無窮的力量，我要用這種力量，去改造學生的世界和未來。

讓我們就在這書的海洋裏，勇敢的、執着的、義無反顧的揚帆起航，實現我們共同的理想！

我的演講講完了，謝謝大家！

青年優秀教師的演講稿 篇11

尊敬的老師，同學們：

大家上午好!

我今天演講的題目是《感恩老師》。

提起老師你能想到的是什麼，是上課是不注意聽講時的目光，是不完成作業時的批評，還是犯錯誤時教導。可能同學們首先想到的都是我們有錯誤時老師的話語讓我們記憶猶新。所以我們時常跟老師站在對立面，有時候甚至我們把我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶都拉來，加入戰爭。

同學們，你們都忘了吧，在學校裏面生病了，你首先想到的是誰?在學校裏我們摔倒了，被大同學欺負了，你先想到了誰?遇到我們不會做的題，你先想到了誰，上學忘記帶午飯的錢了，先想到了誰?是誰給你發燒時量的體温，是誰帶你去醫務室看醫生，是誰在你正確的回答出問題時，給你最美麗的微笑。

同學們，這個人就是老師，是我們每天都看到的，就在我們身邊陪着我們的老師，我們這麼在乎老師，想讓她關心我們，想讓她重視我們，想讓她高興，讓她開心。這麼重要的一個人，我們怎麼能不感恩老師，我們怎麼能去傷害她。

老師的愛，叫做師生情。這種情是人世間最嚴肅的情。當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候，為我細心講解的是老師。一個讚揚的眼神，使我萬分開心;一句温暖的問候，使我感受到父母的親情。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;我要感恩我的老師。哪怕是曾經對我們講過了嚴厲的批評，因為只有老師才是我們成長道路給我們最大的無私幫助的人。

感恩老師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事。它表現在日常生活中的點點滴滴：課堂上，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩;下課後，在走廊裏看到了老師，一抹淡淡的微笑，一個無聲的隊禮，一聲禮貌的問候。這也是感恩;放學了，向老師招招手，説上一句老師再見，這依然是對老師的感恩;不要再把這些歸結於是無謂的’小事，不要再不屑於這些在你身邊的點點滴滴。因為在這點滴小事的`背後，包含的正是你對老師的尊重。

同學們，縱使再多的話語，也道不盡我們對老師的一片敬佩之情，也説不盡我們對老師的愛，就讓我們用愛和具體的行動來感謝老師的培育，因為老師是我們心中最可親，最可敬的人!謝謝大家

青年優秀教師的演講稿 篇12

我自豪，我是一名教師

童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執着給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。

我自豪，我是一名中國教師；

我自豪，我是一名青年教師；

我自豪，我是一名國小教師；

當我第一次以教師的身份踏進國小時，我的心情是多少激動，多麼自豪。然而，俗話説得好：醉後方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節課，我常常日思夜想，認真閲讀各種有關的參考資料，積極向有經驗的教師請教，認真備好每一節課。有時已是夜深人靜，勞累了一天後，躺在牀上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因為我是一名教師。

氣候無常的春天已經過去，教育改革的春天悄然來臨，我知道，在這次課程改革實驗裏，會造就一批年青老師成為教學骨幹，成為名老師。雖然我今年沒有擔任課改第一線的課程，但是我始終覺得，課改不是面向個別年級個別老師個別學校個別地區的，只要你努力學習，積極探索，也許課程改革的碩果你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個新的'機遇，如果你能在課改中與時俱進、碩果累累，你得到的不僅僅是一個名教師的頭銜；如果你不能在課改中取得成績，甚至還在那兒混日子，那麼你將失去的不僅僅是一個崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時間不夠用，工作忙、任務重，但是我不會有一點怨言，反而我會感到自豪，因為我是新世紀的一名人民教師。

雖然我早已知道，那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對於當初的選擇，今生我無怨無悔。我將趁着年輕，不斷學習，不斷進取，用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽！

青年優秀教師的演講稿 篇13

各位老師，大家上午好!

今天是我們大家非常高興的日子，中心校領導把這次分來的老師中最優秀的分到了我們學校，今天我們迎來了全體新教師的到來，非常高興和他們成為同事，開學第一次和大家交流交心，我想説四個詞表達四個意思--------有幸、有緣、有感、有言。

第一個詞，有幸，榮幸，幸運的意思。為什麼講有幸呢，今年教體局對咱們的操場開始硬化，咱們的教學樓頂全部換新，如果不是天努力氣原因，咱們學校真的變了樣，這就是教體局和中心校對我們的真正關懷，今年鄉中心校又給我們充實了這麼多新鮮的血液，咱們的老教師是那麼地敬業，咱們學校招生形勢喜人，槐樹，玉山，和興的許多學子慕名而來，咱們學校已經變成人人嚮往的地方，爭當鄉內學校的標杆和排頭兵的目標有了切實的保證，我們有信心打造出一支師德高尚，業務過硬，開拓進取的教師隊伍，我帶領大家繼續工作和大家和諧相處，真是備感榮幸。

第二個詞，有緣。我在沈寨鄉中心國小已經20xx年，今後我們將朝夕相伴，榮辱與共，休慼相關，大千世界，茫茫人海，能和大家有這樣的相遇和相處，真是一種緣分。請在座各位老師放心，我們一定會打造出沈寨鄉教育系統最好的領導班子，最好的領導班子的標誌就是在管理上嚴格要求，在事業上和大家一起進步，在素質與能力上與大家一起成長，生活上全心全意關心，支持，理解全校教師，不斷提高個

人修養和領導能力，做全校教師可親的同事，可信賴的朋友。如果我走後，大多數教師能真心地講，和咱們的校長，領導，老師，相處融洽，像一家人一樣，雖然累點，辛苦點，但精神愉快，每天上班很開心，很充實，我覺得這就是有緣。

第三個詞，有感。我們學校雖小，但部門也比較複雜，工作千頭萬緒，開頭非常重要。我想教育自有它本身的規律和要求，要説對新學期的要求，我想可能我們要做到“六講”。

一講“人本”，教育，人是最終目的。學校的一切工作都是為了人，為了學生和教師，“人本”的一個重要含義就是要有人文關懷，教育就是一種關懷的人生，領導對廣大教師的關懷，老師對學生的關懷，這就是為什麼我們的管理行為和教育活動要始終充滿着愛，包含着情，要用愛心澆灌花朵，這一點我們要尤為注意。

二講秩序。一所如此龐大的學校，要做到大而不亂，按部就班，張弛有度，收放自如，就必須要講秩序，秩序就是規範，就是有令必行，令行禁止。

三講責任。個人忙好個人的，努力做好最好的自己，人人恪盡職守，各司其職，各負其責。我想人人要有這種意識------“學校發展，我的責任;學生髮展，我的責任;自我發展，我的責任。”人人都做好了份內之責，就會產生巨大的聚集效應和推動力，當然在合作與共享及維護團隊榮譽上，同樣需要責任感。

四講品味，品味就是追求卓越，追求卓越才能與實驗學校的身份相符合，在沈寨鄉小，今後多一些深刻獨持的思想，多一些德藝雙馨的名師，多一些高雅的文化，體育活動，文體活動。品味造就品質，才能鑄就品德。

五講實績。每個人都要有這種意識，“父母給我姓名，自己打造品德”“要憑本事吃飯，靠實績取勝”。

六講境界：我們的領導和老師要不斷提升自己，做有奮鬥感的教師，要以事業為重，學校為重，團隊為重，做有榮譽感的教師，要樹立目標意識，成長意識，做有責任感的教師。

第四個詞叫有言，有言在先的意思，不是約法三章，也不是醜話説在前頭，只是有幾個想法和大家交個底，做個溝通，五句話，也是與大家共勉。

第一句話，勤奮敬業，不辱使命。

美前總統肯尼迪在就職演説中有一句經典名言，“不要問祖國能為我們做些什麼，而要問我們能為祖國做些什麼”，拾人牙慧，我也對自己説“不要問沈寨鄉小能帶給我什麼，而要問我能為沈寨鄉小做些什麼”，我想老師們也可以對自己發此一問。

第二句話，凝心聚力，同心同德。

這四個詞的含義大家都清楚，我只想表達，在我們這個浩大的團隊裏，即使有不同的意見，那也是優美的和聲，而不應該是刺耳的雜音。第三句話，制度第一，校長第二

在我們學校，任何人不能凌駕於制度之上，制度是學校文化的根本和前提，制度關鍵在執行，所以我們要特別強調執行力。

第四句話，追求細節，做好小事。

細節決定成敗，細節就是品味，細節就是水平，細節就是管理，細節就是影像。追求細節，就是追求一種精緻化的管理。我們的學校，越是龐大，就越要精緻化，越不能粗放，粗放的管理在這樣的學校是一定會出大亂子的，至於説到小事，我認為其實小事就是大事。最後一句話，成就教師，發展學生。

這是我們教育的出發點和歸宿，對於教師來説，發展教師是校長的第一要務，但教師發展需要內因和外因的共同作用，所以更多的時候，我們將搭建舞台，提供環境，創造條件，適時鞭策，重在激勵，對於學生來説，我們要打造適合學生的教育，要及時改進自己的教育方法和教育觀念，來適應不同程度的學生。

我要講的四個詞就是這麼多，也是第一次和大家講話説説感想和工作思路。先説説我這個人吧，工作中也取得過一些成績，人家給我封個工作狂，可以常年包括寒暑假紮根在學校，那些努力工作，責任心強，學生喜愛的老師一定會是我最好的朋友，稀裏糊塗，不守紀律，缺乏責任感的人在沈寨鄉小一定沒有市場。在沈寨鄉小，我們要樹立一種規矩：讓能幹的人享受到應得的榮譽，讓多幹的人不吃虧，讓老實人不受欺負，對偷奸耍滑不幹活的人大家鄙視。老師們，我們要秉承“學高為師、身正是範”的古訓，甘於奉獻，淡泊明志，真正把教育作為自己終身為之奮鬥的事業，用心品味教育，用心感悟人生，老師們，讓我們一起打造一個團結、温暖的沈小集體，用心品味教育，用心感悟人生，享受從教的幸福和快樂!

青年優秀教師的演講稿 篇14

時光如白駒過隙，轉眼已近年末，兔年探春彷彿發生在昨天，我們卻要依依不捨地與它説再見。滿帶着青春的氣息，懷揣着沉甸甸的理想，我走出了大學校門，走上了高高的三尺講台。從曾經的學生變為如今的老師，由懵懂慢慢走向成熟，我的青春就如一卷畫在慢慢描繪。

青春是畫，它需要一張紙，讓它驚濤拍岸，讓它山舞銀蛇。我有一張大大的宣紙，它的名字是上大附中實驗學校。在這裏，有一羣優秀的老師，讓我學習，讓我領悟。在這裏，有一羣可愛的學生，給我快樂，給我笑聲。八月，帶着緊張與興奮，我來到了這裏，開始從一張白紙的蜕變。半年裏，我收穫了許多，酸甜苦辣，各種滋味，讓我的青春變得更飛揚。

青春是畫，它需要一支筆，讓它五彩繽紛，讓它萬紫千紅。跟着這支筆的指引，我的畫卷變得絢麗多姿。這裏有一批批優秀的教師讓我學習，也指引着我前行的方向。“師徒帶教”讓我有幸得到了老教師的指點，並從中慢慢學習如何教學。剛剛結束的青年教師教學比賽上，每個參賽老師的認真與熱情感染了我，在上大附中實驗學校這個大集體裏，每個老師的青春都是一卷卷美麗的畫。

青春是畫，它需要一份熱情，一份責任，讓它神韻俱足，讓它工意兼備。青

春如夢，歲月如歌，時不消逝，何能復得？青春是人生中一沫濃墨，它註定是“不平凡”的。它需要我們用心靈和智慧去詮譯，它更需要我們用熱情和責任去充實。於老師説：“我無怨無悔，因為選擇了教師，我就選擇了高尚；選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起！我一輩子的生命，是和肩負着的歷史使命結伴同行。如果下一輩子還叫我選擇職業，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的學生，選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業。”從事着太陽底下最光輝的事業，我很自豪，同時也時刻明確着自己的責任。也是這份責任與熱情，讓我的青春更大氣，讓我有了“大寫”的人生。

站在21歲的尾巴上，我張開雙手擁抱青春，就如朝陽永遠向上；就如山溪不羈奔流?我們肩負着時代賦予的責任，懷抱着對和諧與美好的追求。雖然人生苦短，挫折重重，但無論如何，它總是青春的痕跡。讓我們好好的把握住這無比美麗的青春，用努力，用汗水讓青春烈火燃燒永恆，讓生命閃電劃過天邊，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點！

教師，你的名字叫奉獻

青年優秀教師的演講稿 篇15

今天我演講的題目是我的教育教學理念。

第一點、站在學生的立場思考問題，思考教學。

對這一點的深刻理解，來源於和兒子相處中的一件小事。兒子七、八個月的時候，我抱着兒子教兒子“飛吻”。我先自己示範了一遍，然後讓兒子模仿，兒子很快“學會了”，但是他是把自己的小手放在了我的嘴上，這就是他的理解。我在哈哈大笑的同時，也在思考，兒子的理解也沒有錯啊，從他的觀察和他的理解能力上，就是把自己的小手放在媽媽嘴上就是飛吻了。

我在教學中我經常思考這樣的問題：我有沒有真正的考慮學生的現階段水平，站在學生的立場去組織教育教學工作呢？比如説，考慮學生現階段的身心發展狀況，學生現階段的理解能力，學生現階段的知識掌握情況。

維果斯基提出過“最近發展區理論”，認為學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區。教學應着眼於學生的最近發展區，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，讓學生“跳一跳就能摘到”。超越其最近發展區而達到其困難發展到的水平，然後在此基礎上進行下一個發展區的發展。

第二點、教師扮演的角色的多樣化。

（1）學生學習過程的指導者

剛做教師時，我感覺教師像演員，把備好的課在課堂上“演”出來。慢慢地隨着教學的積累，我感覺教師的工作比演員要複雜地多，也聖神得多！教師承擔着培養下一代的責任，“演”得精彩不代表學生就掌握得好。教師需要調動學生的積極性，引導學生在課堂上綻放思維的火花。指導學生更好地完成學業。

（2）終身學習的奠基人

這一點尤為重要，現在的社會需要的是能夠不斷學習的人才，讓學生培養終身學習的能力和習慣是非常重要的。怎樣才能培養終身學習的能力？我覺得最重要的是要會自己思考。在解題這一塊，獨立思考顯得尤為重要，除了這一點，我自身覺得閲讀是非常重要的，首先閲讀的深度和廣度決定了學生的見識和思想，其次會閲讀的人能靜下心思考問題，不會人云亦云，還有，會閲讀的人理解能力好，在今後的學習過程中，有需要提高的地方，一般都可以通過閲讀學習自己解決。雖然是數學老師，但是我在教學過程中，非常提倡學生培養閲讀的習慣。

（3）心理健康的培育者

先階段的學生是身心發展的關鍵期，很容易在心理方面走入誤區。現在心理有問題的學生越來越多，前階段跳樓自殺的學生更是讓我們揪心。學生把老師不僅當成知識的傳授者，還有兄長，朋友，教師在教學過程中應多注意學生心理健康的培育。首先教師本身就性格正直開朗，給學生一種好的榜樣作用。其次和學生有比較和諧的師生關係，把握好合適的尺度。

以上是我的一些淺薄的看法，以後還需不斷提高，希望能夠為教育這份聖神的職業奉獻自己的一份力量。

在探究性學習中，學生學習方式的轉變

數學組徐文春

探究性學習活動以課題為載體，由教師創設探究情境，學生充分發揮能動性與想象力。獨立地發現問題、大膽假設、細心準備、勇於實踐交流，這與傳統的被動式的學習方式有了質的改變。

在探究性學習中，學生學習方式主要有以下特點：

1、以自主學習為核心的學習方式

自主學習概括地説，就是“自我導向、自我激勵、自我監控”。

（1）自主學習是一種主動學習。主動性是自主學習的基本品質，它對應於他主學習的被動性兩者在學生學習活動中表現為：我要學和要我學。我要學是基於學生對學習的一種內在需要，要我學則是基於外在的誘因和強制。學生學習的內在需要，一方面表現為學習興趣；另一方面表現為學習責任，學習是誰的事情，誰就應當對學習承擔責任。

（2）自主學習是一種獨立學習。獨立性是自主學習的核心品質，如果説主動性表現為我要學，那麼獨立性則表現為我能學。除了有特殊原因外，每個學生都有相當強的潛在的和顯在的獨立學習能力，每個學生同時都有一種獨立的要求都有一種表現自己獨立學習能力的慾望。

2、以合作學習為核心的學習方式

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。它是針對教學條件下學習的組織形式而言的，相對的是“個體”。

（1）組織好自主學習是開展合作學習的前提。學習首先是學生自主建構知識的一種行為。只有學生自己對教材有了獨特的感悟和理解，才能形成自己的觀點和看法，這種自主建構知識的過程別人是不能代替的。如果不讓學生仔細地研讀教材，就匆忙組織學生進行合作學習，必然會使學生感到無所適從，討論也就無法順利展開。

（2）科學組織，合理分工是開展合作學習的條件。合作學習成功，由來與小組成員的密切配合和共同努力，因此，科學地組織好合作小組，合理安排好小組成員，明確組內成員的分工和職責。

3、以探究學習為核心的學習方式

所謂探究學習即從學科領域和現實社會生活中選擇研究主題，在教學中創設一種類似於學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息蒐集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識技能，發展情感與態度，培養探索精神和創新能力的學習方式和學習過程。

與探究學習相對的是接受性學習，接受性學習的學習內容直接呈現給學生，而探究學習中學習內容是以問題的形式來呈現的。和接受性學習相比，探究學習具有更強的問題性、參與性和開放性。

青年優秀教師的演講稿 篇16

尊敬的各位領導

大家好！

首先很感謝張校長給我這次鍛鍊自己、展示自己的機會，在我心裏在座的大家都比我有經驗有能力都很優秀，懇請在座的各位兄弟姐妹多多包容，並給與批評指正。接下來我就簡要梳理下自己工作以來的成長曆程。

首先感謝單位給與很多學習成長的機會，在學校的支持下我積極參加各種教研活動，如省地理優質課觀摩活動，區教研鎮教研校內教研等，我感覺這些都是我學習成長的好機會和助推力，每次活動都開闊了眼界、提升了自己同時也增進了學科內部同事的交流。

工作以來對我幫助、影響最大的就是身邊的同事、領導。大家都是我的好榜樣，在身邊每個人身上我都看到了優點和值得學習的地方：比如我們李校長的博學多才，不斷的搞研究走在創新改革教育的前列；張校長由德育校長變為業務校長以來工作用心謙虛，積極主動為教師和學生的成長着想，都着實令人欽佩……張建英主任工作態度積極負責（在當班主任那年我跟他距離最近，瞭解最深只要有什麼任務他總是趕在最前面並督促我們第一時間完成）；我看到了黃組長的謙虛好學，、備課寫字認真仔細、課堂上激情高漲，籃球場裏活力四射，還有他對集郵愛好的執着都令我佩服；曾經跟張燦雨主任對桌，我感覺他是全校工作態度最認真的人，早晨來的特早，下午走的最晚，張燦雨主人的備課講究精緻、力求完美，這點在上學期他的那張試卷分析就能看出來，在我眼裏他也是常教常新的學習型教師的傑出代表，他不斷地在更新課件、習題，足見他的耐心和功夫；作為級部主任的張強主任，年輕有為，責任心強，對級部各種事物考慮周全，在XX年地理會考備考期間，在課的安排上很照顧我和地理這一科，他還教給我如何檢測鞏固等教學經驗……所以，我教學成績的取得和自身的成長是與大家的幫助和影響分不開的。記得徐軍老師説過一句話“要拿着放大鏡看別人的優點，而不是拿着顯微鏡找人的缺點”我覺得這句話很有道理。最後就是也感謝我的家人，老公和婆婆都很顧家很愛兒子也很體諒我，記得當年我婚假不多，短暫的產假後接着帶八年級緊張的準備地理會考，還有時候備課需要佔用業餘時間，對兒子對家人的照顧要少了很多，這一切老公和婆婆都默默的承擔着，每當上班前兒子的“媽媽早點回來，我在家等着你”每當講完課聽到領導同事們肯定的讚許和建議都讓我心裏暖暖的很幸福，所以家庭是我安心工作的堅實後盾。

平時我們教學成績總是跟一中比，作為普通的任課老師，教學成績稍高於一中，我覺得方法就在於課堂效率吧，課堂效率高我很贊同張建英主任提出的在於課堂的關注度要高，再就是功夫在平時：備好課吃透教材，梳理出清晰的思路，把知識的前後因果適當挖掘儘量讓學生領會，理解了印象才會更深，掌握的知識點才牢固，而不是就記知識點學知識，並且我很多時候把一些典型練習或者會考題穿插到平時課堂中，平時我還經常關注本站、qq羣裏發的文件，不斷地海選課件習題，並且我的課件習題一直在不斷的改動中，“讓自己常教常新，跟隨新動向”雖沒有完美但也要不斷追求自己心中的完美。當然我也有很多做的不到的地方，也還有很大的上升空間。

作為當過僅僅短暫的一年的班主任，貌似沒有發言權，我應該還只是處在模仿階段，學習我學生時代的班主任和身邊的各位班主任，當班主任不是一般的辛苦，時間精力都要比普通任課老師多得多，處理的各種班級事務多得多，但是當然收穫一樣很多，讓自己的工作更充實豐富了，我可以用心培養出優秀班集體，我們XX年的七年級四班取得七門文化課五門第一的好成績，我們運動會成績第一，我們藝術節節目獲獎，那一年的班主任工作給我印象最深還有我跟孩子們寫日記，有時候我給他們定主題，有時候他們自己定，通過日記我讀到了很多孩子們的心聲，讓我更加了解孩子，拉近師生間的距離。那一年我分別獲得了鎮班級管理先進個人和區班級管理先進個人榮譽，很開心但是由於兒子的來臨讓我不得不中斷跟班級體在一起的那種幸福……

從XX年參加工作至今已經七年了，好像眨眼的功夫，七年時間都去哪了？幸好我有博客，我寫博客的初衷也是因為自己特別健忘，當我回頭想想前幾天都幹了什麼都想不起來，好像都虛度了一樣，所以我想寫博客記錄下自己的人生歷程，其實除了記錄一些值得紀念的生活工作瑣事外，寫日誌也是一個梳理反思成長的過程，當老師離不開學習反思成長，我相信不斷地總結反思會潛移默化的得到提升的。生兒子前寫博客最多，除了自己內在動力之外，還有很多博友的影響督促，還有我們學校領導比如周校長張校長的關注與支持都給了我莫大的動力。但是我很後悔的一點就是肆意塗鴉那麼多，卻忽略了該寫點像樣的發表幾篇，不管哪一方面的，也怪自己“書到用時方很少”所以還應該多讀書提升自己。

最後提點自己的不足和期望：不足：有兒子以來工作態度懈怠了很多，考勤上最能看得出來，博客更新的少了很多，各種課的參評活動也不那麼積極了，有時感覺自己特別的失落，希望自己今後工作態度再端正些，與學生的距離再拉近些，能參加的各種活動再積極些，書再多讀些，寫日誌的質量再提高些，最重要的希望講課水平再提高些，總之希望自己不斷的成長，讓自己真正成熟起來！

青年優秀教師的演講稿 篇17

尊敬的各位領導，各位青年教師同仁們

大家下午好!

為充分展示廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的精神風貌，弘揚當代教師教書育人、為人師表的職業情操，5月8日，"講述我身邊的優秀教師"高區20xx年師德演講比賽在高區第二國小順利舉行。

參賽的25名教師來自高區中國小、幼兒園和職業院校，他們結合自身教學實踐，用真情表達着對教育事業的執着追求和熱愛，用他們的精彩演講暢談着身邊優秀教師的感人事蹟，表達了自己對師德的理解和感悟，抒發了作為一名人民教師的光榮和自豪。

比賽過程中高潮連連，掌聲不斷。

全體與會人員被演講者的精彩演講深深打動着，和演講者一起共同感受着作為教育工作者奉獻愛心的快樂感、幸福感和成就感。

參賽評委本着公正、公平、公開的態度，現場打分，共評出一等獎6名，二等獎9名，三等獎10名。

平凡崗位上的點點滴滴譜成了一曲曲華美的樂章，一段段真情小故事演繹成一個個跳動的音符。

本次演講比賽極大地鼓舞了廣大教師的工作熱情，鼓勵老師們要像陶行知先生倡導的那樣"捧着一顆心來，不帶半根草去。"在弘揚高區教師高尚的道德情操和無私的奉獻精神的同時，又對加強學校營造"重師德、講師德、樹師德、頌師德、學師德"的良好氛圍起到了積極的推動作用。

青年優秀教師的演講稿 篇18

尊敬的各位、同事：

大家好！

踏入老師這個行業已經五年了，從剛來時的懵懵懂懂到現在的駕輕就熟，在成長的過程中學校的與同事給了我太多的支持與幫助，還有包容，包容我的倔強與任性，支持鼓勵我去幹好每一項工作。

幾年來，同事們帶給我太多的感動與不可思議，永遠忘不了學校的一些老師帶病堅持工作，不到萬不得已的時候，她們從來都不請假，那種無私敬業的時刻感染着我。還有就是在這個集體裏感受着大家庭的幸福。舉一個前階段發生的一個故事。那就是參加市長盃競賽的時候，到講課的那個環節，我們幾個像一個團隊一樣，無論到誰講課的時候，大家都幫着做準備工作。到我講課的時候，講到讓學生分小組測量熱水的温度變化過程時，發現事先準備好的一壺熱水沒有了，當時我就有點傻，正巧看見和站在門外聽我課，忙和她們説，水壺沒有了，她倆10秒鐘不到就把一壺熱水送到我的面前，這節課才得已繼續進行下去，講完之後，李校長還有教研員説挺好的，如果當時沒有同事之間這種互助友愛的支持，我真的不知道當時我會怎樣，所以，在工作中針對自己的信息技術學科特點，服務好其它學科，做好自己的工作，盡己所能去服務他人，使在他們的感動中沉澱出對教師這份職業的熾熱的激情！認識到老師這一職業是以“愛”為主題的職業，只要無私的奉獻自己的愛心，就一定會收穫更多的愛，體會到：付出也是一種幸福。

特別是前兩天參加市電教館的培訓，聽xx國小的x講她如何指導學生設計信息技術作品時，更深深的觸動了我，那種樸素的情結，那種對職業的那份熱愛與激情，深深的打動了我。讓我對教師這個職業不再迷茫，雖然這個職業不能把我變得很富有，但是這個職業讓我感覺到很幸福，充實、幸福的過每一天，不也很富有嗎？

看着自己己身邊努力工作的同事，她們欠自己的太多，欠父母的太多，欠愛人的太多，欠孩子的太多，但他們都無悔天一個稱呼--人民教師，不要問她們是誰，她們只是生活在我們身邊的一顆顆晶瑩的水滴，而正是這小水滴匯成了滔滔江海，推動着紅樹國小這條大船順利前航。

幾年了，我都被這種幸福和感動包圍着，這就是我們，沒有太陽的熱烈，沒有月亮的柔美，沒有朝霞的眩目，沒有白雲的高遠，卻無怨無悔，與世無爭的散發了自己的光和熱。我們雖然辛苦而清貧，但卻沒有一個人放棄過，依然堅守着家園。

有一首歌最為動聽，有一種人最為美麗，有一種風景最為雋永，不要説我們一無所有，同事們讓我們一起來享受着這份職業帶給我們的幸福吧！

青年優秀教師的演講稿 篇19

為進一步加強教師職業道德建設，營造良好師德師風氛圍，提升教師隊伍整體素質，經學校研究，決定舉行“愛滿天下鑄師魂”師德師風演講比賽活動。為確保活動順利實施，特制定本方案。

一、活動目的

通過活動開展，大力弘揚“教師愛崗敬業的無私奉獻精神;團結協作的集體主義精神;力爭一流的開拓創新精神;求真務實的科學研究精神”，促進師德師風轉變，積極營造師德師風建設良好氛圍，進一步推動《中國小教師職業道德規範》的貫徹落實，實現師德素養、教師形象、服務水平、教學質量的“四個提升”，促進我校教育教學工作健康蓬勃發展。

二、組織領導

為加強對演講比賽活動開展的組織領導，學校成立師德師風演講比賽活動領導小組：

組 長：

副組長：

成 員：

三、工作人員

1、主持：

2、評委：

3、統分及制獎：

4、音響、照相、攝像：

5、佈置場地：

6、比賽地點：逸夫樓六樓會議室

四、演講內容

演講題目自擬，演講內容要求圍繞《中國小教師職業道德規範》，以自己從教生涯的感悟或身邊的先進教師、先進典型事蹟為題材，展現教師忠誠黨的教育事業，積極投身教育教學改革實踐，立足本職、創先爭優和愛崗敬業、無私奉獻，教書育人、為人師表的良好師德風範。內容要求典型事蹟與鮮明理念相統一;主題鮮明、突出、深刻;立意高遠、觀點正確、邏輯嚴謹;內容充實、具體，富有啟發性，有較強的感染力和號召力。

五、參賽對象

各備課組選派1-2名教師報名參加比賽。參賽人員名單及演講題目在10月23日前告知政治處。

六、比賽時間

20xx年**月**日晚上6:30分。

七、比賽規則

使用普通話站立式脱稿演講，着裝、儀態自然大方。演講時間控制在5—8分鐘，演講順序採用抽籤方式確定。(抽籤時間：10月25日早上早操時間)

八、獎項設置

根據參賽人數和選手綜合得分高低取獎，一等獎6個，二等獎8個。

九、評分標準

演講比賽按演講內容、語言表達、形象風度、綜合印象四部分評分。滿分為100分。

1、演講內容：30分。要求演講內容緊扣師德師風主題，內容深刻，事蹟感人，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。

2、語言表達：30分。要求脱稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當。未脱稿者此項最多能得15分。

3、形象風度：20分。要求衣着整潔，儀態端莊大方，舉止自然、得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌。

4、綜合印象：20分。由評委根據選手的臨場表現作出綜合演講素質的評價。

評委現場打分後去掉一個最高分和一個最低分，彙總後取平均分，精確到小數點後兩位，若出現同分，則精確到第三位，以此類推。

十、活動流程

1、主持人宣佈活動開始;

2、陳永保校長為本次活動致詞;

3、選手按順序進行演講;

4、張雲華校長作總結講話;

5、主持人宣佈比賽結果，校領導為獲獎教師頒獎;

6、主持人宣佈活動結束。