教育教學質量調研月啟動儀式上的講話

各位教師，今天，我們在這裏召開預備年級教育教學質量調研月啟動儀式，我代表校長室，想闡述三個問題，第一問題是為什麼要開展教育教學質量調研月活動，第二個問題是這個活動要落實怎樣的學校理念，最後是我們怎麼樣去提升教育教學質量等問題。

為什麼開展教育教學質量調研月活動呢？前兩天，我們剛開了一個預備年級的教學研討會，由王校長主持的，就教學的問題進行了研討，今天，我來主持這個會議，就是因為通過今天上午全體中層幹部的聽課，結合上學期期末的考試成績，綜合了教學的摸底，彙總了近一年來預備年級各方面的情況，學校決定啟動預備年級教育教學質量調研月活動，以此來凝聚精神，促進工作，提升質量。

這次活動要怎樣落實學校的理念呢？這次活動本身是落實學校精細化管理的工作方法的具體舉措，我們要做到精細化，就是要把複雜的問題簡單化，簡單的問題流程化，流程的問題定量化，定量的問題信息化，要在精、準、細、嚴上下功夫，精就是精益求精，追求完美；準是準確、及時、到位；細是把工作做細，管理做細，流程管細；嚴是對管理制度和流程的執行與控制能力。"精細化"是一種意識、一種觀念、一種認真的態度、一種精益求精的文化，就是重細節、重過程、重基礎、重具體、重落實、重質量、重效果，專注地做好每一件具體事情，在每一個細節上精益求精、力爭最佳。

我們該怎樣去提升教育教學質量呢？我覺得，我們不能就抓質量而抓質量，而是要抓住兩個空間，一是教室，而是辦公室，抓住兩類人，一是學生，二是教師，總的來説就是要相互尊重，營造和諧的辦公室文化，關注學生，構建温馨教室。

相互尊重，營造和諧的辦公室文化。首先要明白，整個預備年級，預備年級的每一位老師，每一位學生不是單獨的個人，也不是一羣人，而應是有着核心價值觀，踐行學校"尊重的教育"理念的文化的載體，所以，營造和諧的辦公室文化，不是我們看到的一團和氣，而是要樹立正氣，你好我好大家好的一團和氣，到頭來，損壞的不是辦學質量，敗壞的是學校的聲譽呀，要樹立正氣，弘揚正氣；要營造和諧的辦公室文化，不是我們看到的一團俗氣，而是要追求雅趣，辦公室是辦公的地方，不是東家長西家短的拉呱地方，學生每天進進出出老師辦公室，看到的應該是愛崗敬業，追求卓越的教師，而不是俗不可耐，一生俗氣的教師，所以要文雅的談吐，高雅的氣質，只有這樣，才能營造出和諧的進取的辦公室文化，希望預備年級的每一位老師共勉。其次我們年輕教師要尊重老教師，老教師要帶好年輕教師，我們這個年級是老少搭配，少了中間力量，這是一個缺陷，但是，我們要把劣勢變優勢，以老帶新，共同進步，興許能取得意想不到的效果。我們年輕教師要學習老教師愛崗敬業的職業道德，精益求精的職業精神，寧靜致遠的人格魅力，其他兩個我不説，我就説説寧靜致遠的人格魅力吧，淡薄才能明志，寧靜才能致遠，所以，淡薄在前，寧靜在後，才能立遠志，成大事，看破紅塵容易得很，經常看到網上報道跳樓的人，一跳下去，一了百了，但是要做到寧靜致遠就沒有那麼容易，這需要高尚的人格魅力來鋪墊呀，需要歲月來磨礪呀，希望我們的年輕教師向老教師學習，老教師也向年輕教師一樣，與時俱進，敢於創新。當然，我們的年輕教師更要注重自我發展，今天我就特別強調一下，因為，我們預備年級有那麼多的研究生，你們是學校的中堅力量呀，要實現自我發展，對自己而言，要從家庭的人，變為社會的人，再變為學校的人，為何如此説呢，因為你們都是獨生子女，從小到大，甚至到現在，你們都是，永遠是父母手心裏的寶，一方面在教育學生要獨立自主，而自己回家缺在父母懷中撒嬌，你們是時候從家庭人變為社會人了，但是變為社會人還不是終點，社會人有很多東西可以想的，可以説的，可以做的，而我們教師就不能做，學校是在社會裏，但是它又是社會最後的良心地，所以，我們年輕教師要把自己從社會人變為學校人，特別是變為新楊人，新楊人的最大特點就是不怕苦，不怕累，敢於拼搏，勇於實現。要實現自我發展，對同事而言，要學習他人的長處，摒棄不良的影響，每個人都有長處，但是，一個年級的羣體，甚至有時候同一年到學校工作的羣體都有自己的亞文化，如果這個亞文化圈出現問題，不能良性循環，到後來，給學校展示的就是一個不良的亞文化羣體，這不僅危害學校發展，更危害自身發展，對學校而言，你們要不斷地規範自己的行為，用學校的規章制度作為自身要求的基準，慢慢融入學校的文化當中，任何遊離於學校主流文化的東西，都會被拋棄的，所以，預備年級每一位老師要相互尊重，努力營造和諧進取的辦公室文化。

關注學生，構建温馨教室。温馨教室是什麼，我們普陀區是全上海市創建温馨教室的典型，那就是以學生心理健康為基礎，謀求學生的全面和諧發展，而不是簡單的在教室裏佈置幾盆花，剪幾張窗花的問題，落實在學校裏就是要為每一位學生的充分發展服務，實現培養有個性特長的合格國中生的辦學目標。所以我們要關注學生，提到關注學生，不是每天抱怨學生差，沒有教不好的學生，只有教不好的老師，這話雖然絕對，但是我想，如果老師一味抱怨學生差，他和他的學生是不會有進步的，我們要看到我們的生源質量是沒有辦法在短時間裏改變的，通俗點説，我們的學生就是被割了四次的韭菜一樣剩下來的，讀幼兒園的時候，走掉一批，割掉一茬，讀國小時，走掉一批，割掉一茬，讀國中時，走掉一批，割掉一茬，剩下的學生就是我們的學生，這是現實，就是我們哲學上講的存在，存在就是合理，別的啥都不要説，唯一可以改變的就是自己的主觀能動性，所以，關注學生，不抱怨學生，是我們一切教育教學工作的出發點。

首先要關注學生的行為規範。預備年級從去年到現在，我們看到了行為規範的可喜進步，這與大家的辛勤工作分不開，但是，還是有很多問題，要堅持抓，一直抓到九年級夜不要放鬆，放鬆了就要吃虧，我們在這個問題上是吃過虧的，以為一到九年級就是抓學習，結果半學期下來，好好的一個班級，就連學生的頭髮都搞不定了，更談何學習，談何進步。上次預備年級開教學會議，教室裏沒有老師，我兜了一圈，就發現很多問題，學生的自主管理還是不到位，需要班主任管理，需要班幹部管理，有些班級學生都跑出了教室，有些班級的學生在吵鬧，而我們學生幹部是沒有這個掌控能力的，各位班主任，我們要關注細節，做到老師在和不在一個樣，這不容易呀。

其次要關注學生的學習習慣。我們學習一直在講要培養學生良好的行為規範和學習習慣，但是，今天聽課下來，我發覺還是很不如意，對事不對人，我們的數學課，有沒有培養學生使用草稿本的習慣，有沒有培養學生使用糾錯本的習慣，我們預備鈴後，有沒有培養學生把每節課的課本和文具整理好放在右上角的習慣，這些習慣，需要我們每一位老師去抓，去落實。

三要關注學生的學習規範。數學解題的規範，寫作文的規範，學英語的規範，我們都一個多學期了，每個學科有沒有形成你這個學科的基本規範呢，我看，很少有，就算有，也落實不到位，因為我們有些老師不注意，不佈置，不檢查，不落實嘛。

四要關注教學的有效性。首先是備課，我們經常説要備學生，備教材，備教法，但是我發現，學校花大血本推出的導學稿，居然有些教師上課的時候都不熟悉，我也知道是幾個老師分開做的，你為何上課之前不好好熟悉一下呢，自己是懂非懂，教給學生就是是而非，這樣的備課，就很失敗，在這一個月的調研中，重點就是要檢查備課情況，請大家注意。其次要上課認真，認真上課，我們把握不住課堂的實效性，在基本的教學流程中出問題，提問不知道鋪墊，例題都沒有吃透，如何能上好課。三要注重課堂的效果，就算我不懂數學課，我今天聽了一節數學課，我就統計了一下，全班33個同學，有17為同學被提問25次，按理説，這個比例到一半了，不錯了，但是我又發現，後面三排的學生，也就是一半的學生吧，一節課下來，只有三個人被提問三次，這就是一個結構性問題了，後面三排的學生被忽略了，多可惜呀，其實，講到導學稿，我覺得有個共性的問題，就是，上課的時候，很多學生忙於完成導學稿上的內容，他根本就沒有看黑板，不知道我們老師去關注他這節課收穫多少，聽懂多少了呢，這個問題要好好研究，把導學稿用到實處。四要主動作業，我們有作業的5個必須，我今天要強調的是作業要老師親自批改，不能讓學生代勞呀，這是師德問題呀，不是技術問題呀，要精批，要面批，真正把作業作為檢測教學質量的一個有效的工具呀。

今天講了這麼多，時間也不早了，就不討論了，我的意圖是在調研月開始的時候提出一些問題，希望引起大家的思考，等這個月結束的時候，希望在做的每一位教師好好發言，認真總結，務求實效，謝謝大家。