青年教師發言稿4篇

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各位親愛的同事：

晚上好！

從XX年走上教師崗位至今，我已在講壇上走過了二年多的光景，這二年既短暫又漫長，這裏邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。特別是到浪小後參與了“師徒結對”活動以來，我在 徐蘭花老師和王昌飛兩位師傅的幫助下，收穫很多，結合師傅傳授給我的經驗，加上自己的一點成長感悟，想在這裏談談幾點體會與大家分享：

一、 時刻保持一個良好的心態。

教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素

質和教育教學工作業績。所以我們要以良好的心態勇敢地面對挑戰，才能適應時代發展的需要。特別是工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛鍊自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。當然作為一名教師還要有奉獻精神，不要太去計較個人得失。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只有不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西，我們才能享受成功。

二、做個有心人，及時的反思教學，不斷提高自己的業務水平。

因為沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。我們最需要反思的就是自己教學行為,我覺得我們可以從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當的角度了嗎?這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什麼？這節課最大的遺憾是什麼？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？ 反思的深度，決定着教學所能達到的高度。同時，我覺得如果可以的話，我們要邊反思，邊記錄，用筆或鍵盤留下文，也為研究自己的教育教學提供鮮活的案例，在這一點上，我做的比較欠缺，以後是需積極跟進的。

三、在班級管理方面，我們也要善於總結經驗，梳理出一套屬於自己的班級管理方法。

班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。個人覺得制服小犟牛用再大的力氣倒不如給一把青草來得效果好。因此我們在教學方法、教學藝術上要不斷地動腦筋，挑戰自己，哄着孩子跟你走，所以我更覺得我們教師要形成自己一套行之有效的管理方法是如此重要，然後一直堅持下去，成為制度。特別是在安排各項工作時要統籌兼顧，考慮問題要周密一些，細緻一些，這樣才能使各項工作井井有條、井然有序。總之，一個好的班級，是離不開我們各位教師的精心管理的。

四、我們要用愛心、耐心，去認真對待每一個孩子。

人的智力是不等的，有差距的，這就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是説教好所有的孩子是不容易的。我們要用不同的尺子來衡量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。你看，孔子弟子三千，賢者尚且才七十二。所以我們千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢？ 學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時温習的功課。

以上就是我的一些體會，作為一名行走在教學路上的青年教師，我會時刻準備着，勤於學習，樂於教學，用愉快的心情應對每一天的工作。最後送給大家一句話：每個人的心中，都有一個舞台——心有多大，咱們的舞台就有多大，那麼只要你是一顆有生命力的種子，就能在浪小這裏成長為參天大樹!

以上是我的淺顯建議與感悟，權且拋磚引玉一下，如有不當請見諒，謝謝大家！

在青年教師學習班上的發言稿青年教師發言稿（2） | 返回目錄

各位領導，各位同事：

大家好！

在這樣一個重要的日子裏，感謝領導和同事對我的信任，讓我站在這裏與大家分享教育的一點感想。説實話，上週五接到校長和伯仁的電話，讓我準備今天的發言稿，我心裏很是惶恐不安。在諸位面前，還真讓我有些班門弄斧的感覺，在坐的很多同仁資歷比我深，教學經驗遠比我豐富，而且我一進入教師隊伍就已經在我們學校任教，大家對我也是知根知底的，實在沒有可以搬上台面的底子可交流。好在領導給了我任務，一是説説個人的成長經歷，二是培訓班對我的幫助。那暫且就耽誤大家寶貴的幾分鐘時間，聽一回老生重談吧。

關上門，咱們就是一家人，一家人不説兩家話。聽到學區裏要求各學校舉辦青年學習班的消息，我是打心底裏高興。每次參加什麼比賽，看到人家的學校總是有個團隊在後面幫忙，再看看自己，總是一人孤軍作戰，除了羨慕嫉妒恨，最濃的就是深深的悲哀。有時候甚至會懷疑自己：是不是自己平時的為人處事有問題，怎麼到關鍵時刻就找不到一個可以幫忙的人呢？現在好了，有了青年學習班，我們終於有了一個名正言順的孃家了。

從XX年當上教師以來，我一共參加過4個學習班的培訓。第一次是縣教研室舉辦的新苗班培訓，歷時3年時間。基本上也就是每學期去聽課幾次，以小組為單位推出幾節觀摩課。在這個班級裏，我上了第一次的縣級公開課，講了第一個縣級的觀點論壇報告。除此之外，我最大的收穫是看到了我與其他老師之間的差距，併發奮圖強。

我參加的第二個培訓班是縣教科研高級研修班。這個班級是通過網絡報名、筆試、面試一關關選拔的，所以能夠最後入選的，都格外珍惜這樣的學習機會。我能夠入選的很大一個原因，是因為我的課題獲得了省級二等獎。但當時，我只是出於自身的壓力去做這麼一個課題。加入這個研修班後，我找到了一個志同道合的羣體。我記憶最深刻的是有一年的暑假，我們利用三天的時間去台州一個賓館。當時以為只是去聽聽講座，或者請某位專家來上課。但沒想到除了最後一天，班主任利用半小時的下課時間放我們去了一趟海邊外，三天時間，我們都在賓館裏度過，而且沒有老師，只有我們這羣同學和書籍。這三天的學習時間，讓我永生銘記，讓我嚐到了“學習共同體”的威力。在此之前，我們這班同學彼此都不大熟悉，但共同的興趣愛好讓我們很快融合到集體中。我們被分成五組，每半天，老師都會給我們帶來一個任務，然後是各自思考、小組成員商量、討論、形成結論，最後是各小組在全班展現集體的智慧。在最後的小組展示時，我們組和組之間常常會爭得面紅耳赤，場面非常激烈，但彼此之間毫無芥蒂，大家都是衝着一個目標：學習。我們早上6點準時起牀，晚上12點後才能入睡，但大家絲毫不覺得累，反而都很期待第二天學習任務的到來。這三天的學習時間，是我從教七年印象最深刻的一次培訓。很多同事都問我，怎麼寫論文那麼厲害的，都是一等獎二等獎，其實，只是我參加這個培訓班後，促使我對教科研這塊有了更多的思考而已。這個培訓班讓我最有感觸的是，找到一羣志同道合的朋友真的很重要！一人計短，二人計長，三人勝過諸葛亮。切磋和幫助他人可以迅速提高自己。

我的第三次培訓是XX年秋季的省領雁培訓。這是最後一期的領雁培訓。説實話，培訓單位有點敷衍了事的態度在裏面。我是帶了多大的希望去那裏培訓的啊，總想着，要帶點什麼東西回來才對得起學校，對得起學生啊。剛開始，只是安排幾位教授來上理論課，跟我們的教學相差甚遠。後來，班主任分每10人一組給配備了一位論文導師。經過我們再三的約見，論文指導師答應給我們半小時的時間。原來，他在給全國高中教師的一個培訓班上課，利用打印資料的時間抽空見我們一面。當我們興致沖沖地從這幢樓跑到那幢樓時，他又有了別的事。站在門口半天，等來的就是他給你30秒鐘闡述論文並進行指導。30秒，能學到什麼呢？往回走的路上，我頗有微詞：“還想着自己的論文能經過名師指導呢，這下可泡湯了。”沒想到引來同學的一番譏笑：“你真天真！真還想着這2個月能學到知識嗎？我們領導在我出發的時候就説了，就給你2個月的放假時間吧。這2個月，是來度假的啊，同學！”如一桶冷水從頭澆下，我懷着學習的心態到那裏，在別人眼裏卻原來是這麼一件可笑的事情。事情的轉機出現最後一個星期的試水課上。很多老師來這裏學習，都想着拿一張證書回去，我也不例外。但觀摩課、試水課的機會，根本輪不到我。只有一位指導師的名下，大家都不願意報名，那就是浙江師範大學特聘教授——鄭逸農老師。他只給我們上過一天的課，但他的嚴厲、難以相處卻早在同學中傳開。這樣，才有了我的一次試水課機會。因為我言辭懇切的求學心態，鄭老師最終鬆口答應讓我嘗試他的“非指示性教學理念”。但我當時根本不懂什麼叫非指示性教學，而他除了發給我一份電子郵件以外，就再也沒跟我接觸過。發給他的短信和email，也都是石沉大海，我設計的教案他也沒時間看。試水課的前一天晚上，我一直等到夜裏3點鐘，才等來了他的email回覆。後來我才知道，倒不是大學老師冷漠，而是真的如此忙碌，他們經常要跑到這裏那裏帶碩士生。可能是我的執着打動了他，試水課後，他破例帶我和另外兩位學員去金華市區看了一場電影。我想，也是從那時候起，他才真正把我看成他的學生。去年的暑假，他抽空特意跑到永嘉找我，我和平陽的師姐陪他玩了一天的楠溪江。他的非指示性教學理念在國中實施多年，但在國小這一塊卻還是一片空白。我也在有意識地將這一理念融入到我日常的教學中。短短的2個月時間，除了讓我拜一位特級教師為師外，更讓我懂得了堅持的重要性！無論外在的環境如何改變，無論有多困難，我們都要堅持着自己最初的信念不動搖。朝着認

定的目標前進，再前進！

我參加的第四個培訓班就是現在還在學的“永嘉縣十二五首屆語文骨幹班”。這個班級同樣也是採取網絡報名、筆試、面試層層選拔。班主任是永嘉縣首席學科帶頭人王建羣老師，她帶班也是出了名的嚴厲。今年的正月，我們還在家裏放假，她已經制定了這個學期的培訓任務。這個學期，我參加這個班級的培訓，縱向比較，自認為在語文學科的專業領域裏是有了一些進步的。

很多人問我：“你這樣不累嗎？”我的回答是：無它，興趣使然！

我熱愛教書這個職業。我當初也考上了師範學校，卻放棄了。兜兜轉轉一圈，我幹過其他職業，但最終仍然選擇做回教師。我曾經聽到一位有十幾年教齡的老師説，好象每年都是在重複，自己的業務水平都停留在同一水平面上。我不喜歡那樣的工作狀態，忙忙碌碌一個學期，到期末回首，我們總得找到那一個個或深或淺的腳印，這一個學期，我都做過些什麼事情？我們總得回答的上來。

俗話説：一年之計在於春，一生之計在於“青”。一位教師在事業上能否獲得理想的發展，能否有所建樹很大程度上有賴於青年教師時期的成長髮展，這一時期的播種決定着日後的收穫。我在我們學區語文新教師的課堂考核中，送給新教師幾個詞，現在説出來，與大家共勉：一是自信心。無論身處何時何地，我們都要對自己有足夠的自信心！二是方向，認清方向，找準自己的人生定位，形成自己獨特的教學風格。

我們碧小的辦學理念是：讓孩子擁有幸福的童年，讓教師品味精彩的人生。我想，只有品味到精彩的人生了，感受到自己在工作中的價值了，我才會幸福。

真心地希望，在青年教師學習班這個集體中，我們共同品味精彩的人生，共同享受工作所帶來的幸福！

高三開學青年教師、班主任代表發言稿青年教師發言稿（3） | 返回目錄

各位領導、老師：

大家下午好！

今年大學聯考的勝利帶給我們的喜悦還沒有散去，奮戰高三的衝鋒號又已吹響，三年的持久戰已經進入了最後10個月的決戰階段，光榮而艱鉅的任務又一次落到了我們的身上。兩年前的我們，頂住壓力，豪情滿懷，珊珊狀元，開天闢地；今天的我們繼往開來，壯志凌雲，摩拳擦掌，呼之欲出；明年的我們一定會彩旗飄飄，捷報頻傳，驚喜無限！

奮戰高三，對於我們青年教師、對於我們班主任來説是巨大的挑戰，同時更是難的的機遇，是展示自我的舞台，是為校爭光的機會。作為高中教師和班主任，不經過高三的洗禮和鍛造，將永遠無法真正的成長、成熟和進步。我們一定會抓住機遇、迎接挑戰、迎難而上、雍正第一，絕不辜負學校和級部對我們的厚望。

作為班主任，在管理班級中一定要樹立經營意識，做到經營班級、經營高三。為此必須做到以下幾點：

第一，經營好班級我們一定要講奉獻。一份耕耘，一份收穫；一份經營，一份利潤；一份付出、一份回報。我們要想有更大的利潤、更大的收穫、更多的回報，首先要做的就是勤耕雲、多付出，用心經營。奉獻學校、奉獻學生是我們每一個教師的職業所在。

第二，經營好班級我們一定要多靠班兒。沒有人對靠班兒的實際效果產生懷疑，這是最實在、最簡單，但又是最有效的方法。這也是我取得一點點成績的制勝法寶。在奮鬥高三的這十個月裏我們要千方百計的多跟學生在一起，把靠班兒進行到底。

靠班兒要把握三個“關鍵”：

1、靠班兒要靠關鍵時間。一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現波動的關鍵時間。也就是早上7點到7點40的早讀時間、中午1點40到2點的時間，晚上6點半到6點50晚自習之前的時間、以及三節早自習時間。這些關鍵時間我們都靠上了，也就靠在點子上了，離成功也就不遠了。

2、靠班兒要靠關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是目標生，即尖子生、重本生、重本邊緣生、普本生和普本邊緣生；一類是問題學生。抓好了目標生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對於以上兩類學生，我們要時刻靠上、密切關注。關鍵學生靠好了，班級成績就搞好了。

3、靠班兒要靠關鍵事件。凡是能夠直接影響班級秩序，產生惡劣影響的事件，我們一定要重點靠上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課、夜不歸宿等，這些事件我們一定要提前設防，出現之後立即解決，防止他們影響複習備考的大局。

第三，經營好班級我們一定要注意細節，抓好常規落實。“天下大事，必做於細”，備戰大學聯考、管理好班級也必須從細節入手，抓好常規管理。每天早上一到教室，看看教室地面衞生、衞生工具的擺放、講桌的整理、窗簾是否自然下垂，以保證同學們有一個良好的學習環境；然後目光掃視每一個學生，看是否有未到位的、看是否有沒有進入學習狀態的、看每一個學生的精神狀態如何，對於狀態反常的同學及時談話、瞭解情況、迅速解決。要從細節入手、關愛學生，所謂“於細微處見真情”。天氣預報有雨，要及時告知學生帶傘，天氣降温要提醒學生及時添加衣物，防止班中出現大規模感冒情況。認真做好這些細節，有時往往會產生巨大的效果。

第四，經營班級一定要於各任課老師搞好協調配合。我們班主任每週要主動與各任課老師交流，瞭解各科的學習動態，瞭解目標學生各科的學習狀態，瞭解班級複習備考存在的問題。積極認真的配合落實任課老師的各項要求，幫助任課老師收好各科作業。協調任課老師，確定具體的時間、方式來彌補班級弱科，實現各科均衡發展。要尊重任課老師對班務工作的建議與意見，主動宣傳任課老師的長處、優點和勞動成果，樹立起他們在學生心目中的威信。嚴禁學生中出現不尊重任課老師的言行，最後形成各任課老師協調配合，各學科共同發展到局面。

總之，作為班主任，我們一定會把班級當成自己的“責任田”，努力耕耘、用心經營，最終收穫豐厚的果實。

作為我們青年教師，在奮戰高三中也要樹立經營意識，努力經營學科，提高教學成績。為此我們一定做到：

第一，精心備課，深鑽細研。對教材知識的挖掘、考點的把握、教學方法的研究是無止境的。因此，我們青年教師一定尤其要注意精心備課，深入細緻的鑽研考點知識，必須堅持“不備好課不上講台”，不斷打磨自己的課堂，穩紮穩打，步步為營，深入細緻的搞好一輪、二輪、三輪複習的教學，千方百計的提高教學成績。

第二、虛心學習，總結落實。作為青年教師，我們有幹勁和激情，但缺乏經驗，對知識的把握也不一定準確到位，這就特別需要我們虛心向老教師學習，認真聽課觀摩老教師們的課，做到“一備、二聽、三改、四上講台、五總結反思”，從而，切實提高課堂教學效率。我們要不斷總結教學過程中的經驗教訓，認真細緻的落實好教學常規，一定要落實好每一個學案，批改好每一次作業，分析好每一次測驗，講評好每一次試卷。只要把這些每一次的教學常規都落實好了，好成績自然屬於我們。

最後，作為咱們青年教師，除了用心經營好自己所教學科外，也要積極主動的協助好備課組長和老教師們，以晚輩謙遜的姿態，尊敬老教師，積極主動的為備課組和老教師們多做事情，積極主動的打掃好辦公室的衞生、抬水、抱學案等，積極主動的做好我們晚輩們應該做的事情。

相信，明年盛夏的奇蹟，一定屬於濰坊一中，一定屬於我們高61級！關榮榜上一定有我們年輕教師的身影。謝謝大家。

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今天吳老師通知我在青年座談會上發言，我很猶豫。因為我不知道説什麼，也沒有做的好的地方可講，説的不好的地方還請領導和各位老師原諒。我從事班主任工作，已經一年多了，我對於自己的工作表現不是很滿足。因為無論從成績還是常規管理我們班與並行班級之間都存在一定的差距，這説明我做的還不夠，有很多地方還有待提高。下面請允許我談談班主任工作中的一些感受和一些不成熟的做法：

首先，我覺得班級管理得益於校領導的指導和關心。學校領導的精細化管理，對各項工作都有明確的指導，只要嚴格落實政教處的各項要求，班級管理就會步入正軌。

其次，我認為班級管理也源於各學科老師的齊抓共管，以及各學科的均衡發展。各學科老師都給我工作上極大的支持和配合，在此向各位任科老師表示感謝。

再次，班主任是班級主要管理者，班主任工作對班級管理的好壞起着至關重要的作用。

下面談談我在班級管理方面一些不成熟的做法。

一、班級管理要狠抓落實、突出“嚴”

我們班級中存在的問題主要是：管理不到位、學生紀律差、學生基礎參差不齊、尤其是特困生較多，令許多老師都感到頭疼。

1、紀律是學生的根本保障。抓紀律首先要從學生常規抓起，我在班級制定一系列規章制度和管理細則，狠抓落實，加強學生管理。

2、學習是學生最根本也是最基本的任務。在抓好學生常規的基礎上，幫助學生樹立良好的學習風氣，我平時注重對學生學習方法的指導和要求。經常找一些成績優秀的同學介紹學習經驗及好的學習方法，讓同學們一起交流學習。另外，在班級劃分學習小組，建立互助小組，引入競爭機制，激發和調動學生學習的積極性和主動性。

二、班級管理要注重細節，“勤”“愛”有加

1、優秀的班主任應該具備良好的自身素質。

“勤”學習--要擁有先進的教育教學管理理念，紮實的教學基本功，廣博的知識。平時要多學習先進的管理經驗，多向老教師請教，多讀書看報增強自身修養，紮實做好各項常規工作，在工作中不斷思考、反思、改進，進一步提升自己。

“勤”下班級--抽時間多下班級走走，我大部分時間都是呆在教室的；現在帶一年級基本上整天都呆在教室。多動眼睛觀察，發現班級中存在的一些問題；多動嘴與學生交流談心，瞭解學生的思想動態及時發現班級中存在的問題，對班級做到心中有數。

2、優秀的班主任還應該具備良好的心態和一定的親和力。上課要嚴肅，下課要和學生做朋友，態度和諧友善，能夠放下老師的架子，多與學生交流溝通，瞭解學生的思想動態，及時發現學生中存在的問題，對班級管理工作做到心中有數。尤其是對待特困生要多發現他們的閃光點並及時表揚和鼓勵，讓他們感受到老師對他們的關心和温暖。

3、做好家校溝通工作，多和家長溝通孩子的在校情況，希望家長多關心孩子的學習，和老師共同管好孩子。