企業發言稿（精選5篇）

企業發言稿 篇1

一、最初遇到的主要問題

1、問題一開始實施自然分材教學時，學生不願意到黑板前來補讀是第一個問題，一是因為學生自尊心強，二是因為惰性，學習無所謂。我説做錯了的學生舉手，有的不願意舉手，我説不會做或者是做錯了的學生到黑板前我給你面對面講，學生不上來，所以到補讀時學生我明知學生有問題但卻沒有人理我我很尷尬。

2、問題二後來學生能上黑板前來補讀了，我操作時總感覺分身乏術，普讀時整體一致好處理，分材後局部參差讓我頭痛，一部分在補讀，另一部分分材後要提高，宏觀調控難度大，加上孩子活躍，課堂雖活躍但卻有些混亂。

二、實踐中的操作對於學生不願意補讀的問題，我思考後發現：

舉手表對錯簡單而不科學，所以我堅持使用三色正方體，因為它所傳遞的信息都是教師和學生之間的單向傳遞，這避免了孩子自尊心強、特別是場依存性強的孩子害怕其他同學瞧不起而產生消極影響;然後加強與學生接觸時的情感交流，發現學生一點進步就賞識鼓勵，讓學生願意接近我;另外就是加大課堂的評價反饋，分材後的習題解答情況我都檢查，大多做在一張紙上下課後交上來，補讀的學生就更積極了，否則課堂上的習題他就無法完成。近來分材過後不會的學生不需要出示三色正方體已經能夠自覺到黑板前來補讀了。

對於第二個問題，我改變了一下課堂的授課模式，我先解放一部分自學能力強或者課前已自學了同學，給他們課堂的靈活度，讓他們可以先完成課後習題、自學還沒有學的內容或者學習其他數學料，但必須統一完成分材提高的習題，便於教師對他們監控調節。在補讀時適當利用他們對其他同學進行一對一幫助，這樣做了以後我感覺課堂學生的學習效率提高了，課堂也有序不混亂了。

三、幾點認識

1、對後進學生的認識後進生我檔案跟蹤了15個，期會考試分數上有較大進步的學生有5個，但讓我更欣慰的還有幾個基礎特別差、最初對數學學習也不感興趣的幾個孩子，進步很大，學習積極性上來了，聽課做作業補讀態度都很積極。我班上有個余天生，考試分數也沒有提高，作業也和從前一樣照樣做不對，但書寫很整潔，交作業主動積極，有時候僅僅就是數學題目讀懂了也很喜悦地告訴我。他們身上不能用分數體現出來的東西讓我感到欣慰。所以，自然分材教學首先改變了學生學習的情感態度，使學生對該學科充滿興趣。

2、對優生的認識這種學習方式因為對學困生補讀給了尖子生課堂較多的自由，在平時的考試分數中尖子生優勢不大，有時反而還有劣勢，分數不進而退或者沒有其他非實驗班的尖子生分數高，但是在課堂上特別是老師分材提高題目難度較大時或者在一題多解時他的能力就表現出來了，所以我覺得數學學習形成能力有個時間積累的過程，有的東西是隱形的是分數暫時表現不出來的，能自己學習的孩子因為沒有完全跟老師一步步走，在解題的規範問題上、在一些細節和形式上有漏洞和缺陷最初是正常的，在後面的學習過程中他的優勢肯定會表現出來。

3、我課堂的體會自然分材教學到現在每節課不管怎麼上我都少不了“補讀”和“分材提高”這個環節，每節課有整體一致，也有局部參差。因為分材後學生課堂學習任務和學習目標都很明確，所以表現出來了積極性，“補讀生”即便是記憶回放能完整解一道題、“普讀生”能自己有所感悟，兩者在學習內容和難度上不一樣，但其成功感是一樣的，教師也在他們的成功感裏也收穫到一種成幸福和成功。

四、前段實驗的不足：

檔案跟蹤現在沒有達到理想中的效果，檔案有記錄、有監控，但監控後的調節和補充工作主要因為課外時間問題沒有做好，導致檔案更多的只起到了記載的作用，但它有另一種作用，學生感受到老師對他的關注，有的甚至認識到老師在他身上付出很多很感動，成了師生之間的情感紐帶。

企業發言稿 篇2

本次考試8個班的各項指標差距不大，整體上比較平均。下面主要根據考試成績反映出的問題進行總結。

一、教學方面：

結合現在的自然分才教學理念，每節課採用指導自學書進行教學。從學情中反映學生們整體上歷史知識面貧乏，所以每節課根據學情精心備課，力爭使分才教學落到實處。指導自學書的使用使學生自主學習能力得到提高，但因時間關係，往往有些環節課堂又進行不完的情況，特別是自主建網，這一環節需學生具備一定的歸結綜合能力，由於學生這方面能力有限，課堂進行難度很大。其次，指導自學生的使用與七年級學生的學習興趣培養兩者的兼顧是個很大的挑戰。

二、學情方面：

優點：多數學生基本適應歷史這門新學科的學習，課堂上能夠較好的配合老師完成教學任務。多數學生能夠保質保量地完成隨堂練習和偶爾佈置的家庭作業。

不足：本次試題內容整體難度不大，多數考查內容在考前的複習範疇之內，但有一部分學生還是掌握得很不好。主要因為基礎知識掌握不紮實，靈活運用知識能力太差。其次，學生的學習態度和對歷史學科的重視程度也是導致考試成績不理想的主要原因。

三、努力方向：

1、 根據學情，精心備課，進一步提高課堂效率。

2、 對跟蹤問題及時反饋、鞏固及落實。

3、 平時教學中注重培養學生的審題能力和分析歸結問題。

4、進一步加強學法指導。

企業發言稿 篇3

九年級期會考試質量分析會發言稿今天的九年級質量分析會名字之所以寫為：數據分析聚能量，行為見證再出發。就想讓大家通過這一次考試的數據來發現、分析、解決前一個月存在的問題。我們一齊來看三率這張表，

先分析一班二班，從平均分和合格率上來看，九二班的數學平均分相差太大，足足有8分，合格率差了14%，當然這也有歷史遺留問題，但是希望咱們數學備課組長蓓蓓、班主任璐璐還有小妮老師要從這次成績分析，找到與一班平均分相差太大的原因，必要時候可以把他們的答題卡收上來，分析一下哪個部分失分最嚴重，有針對性地解決問題，爭取下一次能縮小差距，還有就是化學的平均分偏低，當然這也有很多外在的不可抗的因素，希望新加入我們九年級大家庭的管老師能和陳老師通力合作，把咱九年級的化學提上去，最起碼不能是一個拉分的科目。加油!再來看三班的平均分，我對比了一下月考，只有物理、化學、歷史的平均分降低了，尤其是物理和化學，差了有10分之多，可能是因為卷子變難，咱是不是要思考一下對於三班的學生有沒有讓他吃飽呢?要不然碰到難題他們不會啊。

我們再來看一下優秀率，對比第一次月考，三班數學的及格率比上次高四分，但是優秀率降了2%，三班的尖子生在這一個月裏是不是給的關注的不夠，或者説做的題目不夠，咱一定得保證三班的尖子生的成績的。還有就是歷史的優秀率，從別的數據來看，這次期會考試是比月考難，但是英穎老師在試卷變難的情況下，把三班的優秀率提高了8%。很厲害!我們現在重點看一下達線人數這個數據，我把一類、二類、港區高中的分數線都減去了100.根據最低的分數線給我們的學生大概算了一下，我們依照現在這個成績也就是隻有80個學生能上港區高中及其以上的學校，34個學生能上二類高中及其以上的學校，11個能上一類高中，下面那個表就是能上一類高中的學生名單和成績，目前周佳佳也只能上鄭州七中，這十幾個孩子哪一科差或者拉分了數據上顯示的一清二楚，希望所有教三班的老師們，包括體育把重心放在這幾個孩子上，看能不能讓這幾個孩子衝刺一下大三甲。如果我們學校真能裸分考出去幾個大三甲，那我們就成功了。

第二部分是我們年級目前存在的問題，第一是做會考題，大家現在手裏都有套卷會考題，但是據我觀察經常做的不多，但是玉敏一直在做，我們都是新手，再不做題拿什麼跟別的學校的有經驗的老師比呢?第二個問題就是三個班的課間操整體看下來每天好像練的不夠努力，都是晃晃悠悠，感覺沒什麼目標，燦江老師能不能主抓九年級，因為孫老師在與不在學生鍛鍊的效果不一樣。第三個問題就是我們九年級的辦公室，每天都特別的嘈雜，有的學生他真的不是來學習的，他就是來晃一圈，跟某些老師逗逗嘴，開個玩笑，這樣的話辦公室就失去了他的嚴肅性，也給大家帶來了特別差的辦公環境，導致很多老師想做一些事情的時候都得等到夜深人靜，不是他喜歡熬夜，而是平時辦公室太亂了，再過一段咱開空調，學生才喜歡來辦公室呢，所以班主任再給學生強調一下，不要無故來辦公室，來了也要輕聲細語，還有就是背書問題，一個老師能聽幾個人講話?其實一個課間，也就能背1-2人，他們還要上廁所之類的，所以儘量避免一堆人圍在一個老師那，老師要提醒學生，還有就是班主任強調一下午休必須所有人在教室睡覺，已經連續幾天我發現好多學生午休時間在辦公室，幹什麼的都有，學習的很少，尤其是政治老師，總是圍着一堆人，在看你的平板或者手機。學生中午不睡，也就只能在課上睡了，之後學生會也會進行檢查，所以希望我們所有老師提醒學生，保證辦公室良好的辦公環境。

第三部分主要説一下我們接下來要進行的每週周測，名單和時間都已經發到羣裏，對於周測，首先每週負責的老師提前10-20分鐘到校，準備卷子，學生來後要維持好紀律，讓班內的學生迅速收拾好東西拉好桌子準備考試。其次每週出的卷子三班和一班二班要體現出差異，一班二班可以做平時習題中的錯題，一遍一遍重做，三班可以考慮做會考套卷，老師要在週五離校前把卷子和答題卡做好放到年級的試卷櫃中，最後是改完卷子的時間最晚週一晚上吧，我們可以把到期末來一次彙總，表彰一些一直在周測中穩定進步的同學。

最後，我囉嗦了這麼多，就是希望我們九年級老師能團結一心，把我校的的第一屆畢業生教好，學校一直都很重視我們九年級的老師，好多評優評先制度上都體現了九年級老師優先，但是我們得拿出成績啊，沒有成績人家七八年級肯定不服，爭取讓我們九年級組成為我們學校的一張名片，讓我校的老師都羨慕九年級老師，都想上九年級，希望我們可以通過這次期會考試聚集能量，再次出發。

企業發言稿 篇4

各位老師：

大家晚上好!受劉主任委派讓我在此發言談一下我帶班的經驗，真的是誠惶誠恐，在坐的每位老師特別是班主任無論從哪個方面將都是值得我學習的榜樣，所以在此不敢談什麼經驗，只是把我帶班的一些個人做法和感受與大家分享。算上這一屆這是我到同升湖8年來帶的第四輪高三了，也是第三次帶文科應屆普通班，在坐的都知道這類學生的特點是：底子薄，成績差，紀律差，好的一面就是：很感性，很重感情。針對這類學生的特點，我也在不斷思考探索管理這類班級的辦法，總結下來我個人認為有這麼幾條：

一.重視鼓勵。

高二接班當時看到分班成績，簡直想哭，真的太差了!成績差還不要緊，關鍵是這裏面有相當一部分學生想破罐子破摔，反正成績差又考不上大學，什麼事情都無所謂，就是混日子。針對這種情況，當時只有一種想法就是堅決不能讓這部分人形成氣候，必須讓所有人看到希望，第一步就是分流，成績差的儘量讓他們學專業，成績稍好一點的就瘸子裏面挑將軍，把他們集中在一起，時不時給他們講一些我帶過的往屆應屆普通班的大學聯考情況，逐漸給他們信心，讓他們這批人抱成團，帶動全班去學習，總之，就是讓他們每個人覺得自己稍微努努力就能考上大學，不斷地鼓勵他們，還記得在今年高三開學的第一節課，我專門讓我所帶的14屆應屆普通班裏面考上中南大學的文化生周珊，以及考上清華美院的藝術生陳思雨發視頻過來鼓勵全班的同學，要對自己有信心，用他們的切身事例告訴大家不管你原來成績多差，努力就會有好的結果，當時看的每位同學都熱血沸騰，再次燃起他們新的學習激情。通過這種做法，保證了每個人都能看到希望，每個人都有了目標，每個人也都有了學習的動力，管理難度也減輕了不少!

二.重視日常紀律

剛剛提到過，文科應屆生學生紀律觀念真的很差，時不時會有同學違紀，針對這種情況，我的做法就是，逢犯必查，逢查必究，德育辦每天公佈的學生違紀反饋我一定會看，而且提醒自己必須做到及時處理，落實到人，絕不手軟。因為這幫學生，他們都在相互看，如果今天的事不及時處理，同樣的違紀很可能明天會再次發生，照此下去真的會一發不可收拾，所以必須及時處置，以儆效尤!我經常跟學生講的一句話就是，你必須要為你的違紀付出代價，不然你就不長記性。比如，這次月考我班有4名學生考試睡覺，考完當天晚上我就讓他們站到教室走廊上停課反省，他們知道我的脾氣，這件事不可能就此罷了，硬是找到劉姐主動要求把文科樓3個公共考試從頭到尾打掃一遍佈置一新，並且連續站着聽了兩天的課。通過這些做法就是讓所有同學都時刻提醒自己掂量自己違紀的後果和代價!

三.重視班會課

我個人認為開好班會課對我們這樣的班級真的尤為重要，因為這幫學生本身就對自己沒有信心，對待學習更是忽冷忽熱，動不動就想放棄，所以就要我們不斷地敲打他們，鼓勵他們，時不時要找一下他們學習的興奮點，而班會課恰好落實了這一點，當她們想放鬆想放棄的時候利用班會課恰如其分的給他們一劑，持續一週再打一劑，如此不斷，就要搞得你天天嗷嗷叫，每天充滿學習激情。比如前兩天遇到我班一個走讀生的家長，這個女孩子成績也很差，家長説高三以來孩子真的很下功夫，每天回去都會學習到很晚，但連續兩次考試考得都不好，這次考完，頭三天情緒都很不好，回去也不想搞學習，而且跟她媽媽講自己堅持不下去了，這位媽媽也跟女兒講了很多鼓勵的話也沒什麼效果，但到了第四天晚上，孩子又突然興致勃勃的搞學習到凌晨，這位媽媽很奇怪：這是怎麼了，一下子有這麼有信心，這位不同學説;唉，今天班會課老嶽又給我們打了一針，我感覺自己還是蠻有希望的，堅持就是勝利!後來，同樣的話我也在這位同學的週記中看到!我認為班會就是一劑，就是週期性鞭打鼓勵他們的鞭子，只有時不時的抽一下，他們才有可做到堅持到底，永不放棄!才有更多的動力去搞學習!

四.重視交流

就是多找學生談話，我個人認為談話不僅僅對學生方方面面的總結提醒，更重要的的是一種情感上的交流溝通，久而久之，能達到一種什麼境界最好呢?就是能讓這類學生覺得就是為你去學的，考不好最對不起的是老師你，文科生特別是文科應屆生，大多數人還是很感性的，你對她好，她一定會記住的!比如前不久剛發生的一件事很是讓我感動了一把!記得那天是教師節也剛好是我農曆生日，學生不知從哪兒都得到了這個消息，當時記得很清楚，從餐廳聚餐回來剛到文科樓門口劉姐就跟我説，你快上去吧你們班學生會給你一個驚喜，我記得我當時的第一反應就是肯定又有哪個學生出事了違紀了，我忐忑不安的爬上樓走進教室一看，學生精心佈置的：老嶽，生日快樂!幾個彩色大字赫然寫在黑板上，周邊還貼滿了全班同學用便利貼寫的祝福的話語，並且他們還精心準備了鮮花，蛋糕，專門委派了一名家長趕在下晚自習前送到班上，利用下晚自習的時間給我開了一個特別的生日party!那一刻我感動不已，深感自己的付出沒有白費!

總之，帶文科應屆普通班，確實有苦又有淚，但也有快樂體味!再好的班級也離不開整個團隊對你的鼎力支持和配合，特別是我們這樣班級更是如此，在這兒藉此機會特別感謝我們班的各位任課老師汪明汪妹妹，曦曦，勇哥，發哥，建哥對我工作的大力支持和配合，特別感謝我們的組長劉姐對我工作的指導和幫助(找學生談話，問題目)。總之，現實是嚴峻的，道路是曲折的，但我們不會泄氣，更不會放棄，只會一如既往地更加刻苦努力，多向在坐的各位取經學習，只要有一分的希望也會做百倍的努力，爭取能為我校20__屆大學聯考添磚加瓦!為此，我們將勇往直前!不好意思，耽誤大家時間。

謝謝!

企業發言稿 篇5

時間過得飛快，剛接手1班發現班級的特點很多，最突出的問題發現是活躍，但是無凝聚力。研究發現其根源在於整體的素養不夠，所以着手從提升班級整體素質入手。做了以下幾個工作。

一、習慣養成，培養良好的習慣。

針對本班學生沒有目標和方向，大部分學生迷茫，每天無所事事，混日子的現象比較多。我着手培養他們學會合理安排自己的時間，和按照自己的計劃去完成各項任務，特別是晚上回家的各項作業完成的時間安排，還有周末2天的詳細時間規劃表。

讓他們學會寫日計劃，周計劃，月計劃，年度計劃以及相應的總結。在執行的過程中遇到很多學生不會寫計劃，或者不懂得如何按照計劃去做的問題。我把自己讀過的一本書《我家的小孩不拖拉》，我看書有在上面做詳細的筆記的習慣。我把自己看過的書借給班級10多個人看，也有同學拿去複印，還有家長也借去看。還有其他的相關學習計劃方面的書，推薦給他們去看。

在訓練的過程中，做到早上沒有今天的計劃安排不進教室，初期安排2個班委在前門和後門檢查。沒有完成的在走廊上完成之後再進教室。主要包括早讀20分鐘，應該完成什麼內容，中午是睡覺還是做什麼作業。重點在於自習課要做些什麼，每天我都儘可能的留一些時間給他們，讓他們自主安排。其目的是培養他們學會在屬於自己的時間裏，應該如何掌控自己的時間。

晚上放學前完成今晚時間安排計劃表。具體的包括各項作業完成預計多少時間，一共有幾項作業，(每項作業按照45分鐘法則制定)除作業之外自己還有什麼任務，班主任佈置的，家長佈置的，還有自己的興趣培養，以及要讀的書有哪些，今天晚上如果作業不多，或者在學校完成了大部分，晚上屬於自己的時間如何規劃。

週末是學生和學生之間拉開差距的時間，週五的時候讓他們每個人都寫出自己週末的詳細時間安排表，其中包括休息和運動還有外出活動，以及自由活動時間。

春節期間的時間計劃，在寒假開始的班會課上完成自己的假期任務安排計劃表之後才放學。開學第一天檢查計劃落實情況。同時公佈我自己的計劃安排以及開學前自己的完成情況。

二、培養閲讀習慣，提升個人修養和素質。

針對本班學生沒有凝聚力，男生情操不夠高，喜歡開異性玩笑，講黃色笑話。20__年_月—12月開展讀書月活動，旨在通過讀書月活動來培養他們的閲讀習慣，從書中學習知識，學習做人的道理。我們要求每人每月讀1—4本課外書，班會課和自習課也安排讀書。並在12月份開了“我讀書，我快樂，我成長”—————影響我的一本書的主題班會。全校很多班主任，特別是年輕班主任都有來聽課，產生了較大的影響。

後來在寫__年總結的時候，其中一個同學這樣描述：“現在我發現我活的前__年好悲哀，竟不理解讀書的含義，竟沒有認真讀過一本書，竟沒有在讀書中發現無限的樂趣，真悲哀。不過，我也是幸運的。在八年級的時候遇到了段老師，他教會了我讀書，讓我在“讀書中成長，成長中讀書”，所以我現在開始認真讀好書還不遲，只要持之以恆，我一定會成功的。我認為我在__年最大的收穫是遇到了段老師，讓他教會了我讀書，我自己又理解了讀書的含義，我認為這比給我100萬美元還有意義。100萬美元代表暫時的富有，而理解讀書卻是一生的財富。”

三、培養班委的管理能力，從而讓管理落到實處。

要提高班級凝聚力，我認為需要有一個強大的班委會，而班委成員必須要有威信，是大家認可的人，所以我就開展了班長競選活動，願意參加競選的人公開發表演説，展示自己的執政綱領和方法，以及改變班級現狀的措施。投票決定人選之後，由班長來提名副班長，學習，紀律，五項評比等幾個副班長，再加上團支部書記，幾大核心人員組成班級委員為，成為班級常務委員。下屬機構由他們自己組閣，並且可以開會表決彈劾和罷免其中不合格的成員。

四、大常務班委。每週一召開本週工作計劃會議，由班長牽頭公佈本週工作重點，需要落實的幾件事情，並且佈置各項任務，給各個班委安排需要完成的工作。週五召開本週工作總結會議，對本週發生的大事進行分析和評價，找出問題的原因，並且討論解決的辦法。特別是落實週一佈置的任務完成情況。

週二班會課模式：1、班長對上週各項工作情況進行總結，提出對上週發生的大事的處理結果以及意見。然後對本週工作進行佈置或者公開，強調本週工作重點，並對大家提出要求。

2、副班長宣讀學校要求完成的各項任務，並且落實到各項目負責人。

3、班主任召開主題班會。針對最近班級發生的事情或者是有計劃的進行主題班會。如：

開學第一個周主題是：“做一個誠信的人”。針對班級有同學沒有把期末成績報告看給家長簽字，或者是私自塗改成績的行為而進行的。

五、舉辦主題班會和講座。上學期針對班級情況，舉辦主題班會。如：

還有為學校團委舉辦了“做一個高素質的團委”專題講座。為八年級年段學生舉辦了“如何成為一個高素質的人”專題講座，還為英才七年級舉辦了“如何度過有意義三年國中生活”專題講座。

六、差生轉化。從心理方面切入，解決其動力不足的問題。

通過幾種方式進行：

1、家訪。接手之後，開學前就開始家訪。瞭解學生成長的環境，發現問題存在的根源，並且可以取得家長的支持和認可。案例：70多歲的老校友，另一個父親也是16中校友，我的家訪的心得是：介紹我的家訪目的，為了學生的成長，我花費我的寶貴時間是來幫助學生和配合家長的。如果是告狀我還沒有時間登門，所以家長應該珍惜老師登門家訪的機會。説明你的孩子很有希望，值得老師花費半天時間來訪問家庭成長背景，目的是為了以後更好的培養和他個人的成長。最後學生都期盼班主任到家裏訪問，還有家長預約，孩子説老師你怎麼説好了去我家，但是一直都不去呢?春節前還去了幾個班委學生家裏。

2、切實為學生着想，設身處地的為他們考慮，從他們的實際情況出發，為他們打造個人的，獨具特色的'培養方案。如：林聖曄，黃舒婷，謝思凱，肖宇宸等幾個人的轉化。

3、心態調整。認為他們都有自己的優勢，有很多閃光點，為何他們會成為差生，其實是我們認為的認定他們是差生。我在這幾年有一個心得體會就是。有一句話説：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，很多做老師的對這句話很費解。最近我的思考是，這裏指的教好學生，是讓他們在原有的基礎取得進步。學生就算是有了提高，教育就算是有效的，我們老師就算是教好了學生。宋代的理學大師朱熹語：“聖賢教育，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也”

新學年的計劃：

一、“建立自信心，展示自我風采”活動月，並以主題班會的形式進行。通過班會課的舞台，讓學生施展才藝。從心理上尋求自我價值的實現，從而讓學生找到自我。取得成就感，建立正確的人生觀和價值觀。

二、組建“1+1幫輔”活動。主要是結合上學期家長會反饋意見(家長會有讓家長髮言，並且提出意見，回家後跟孩子商量並且提出對班級工作的建議和意見，並回執給我)

安排項目負責人，按照幾個步驟完成：1、先給家長電話確認需要幫助的名單，

2、組織雙方座談，介紹活動的目的和佈置任務。3、再請家長來座談，1幫1的和被幫輔的家長見面，交流。4、每天檢查作業簽字，重要事情反饋給家長，每週寫一個總結，然後家長也要反饋意見。5、由少至多的推廣。

三、講座繼續進行。1八年級年段學習養成講座，2九年級學習動力講座。3、九年級會考迎考動員大會。4七年級學習方法講座。

四、重視榜樣的正面影響作用，評選感動班級人物。充分發揮榜樣的力量。__年感動班級的人物2人獲獎，2人獲得入圍獎。宣傳的時候就説：如果你不知道自己應該幹什麼，什麼不能幹，就看我們感動班級的人物，他們每天在做什麼。我相信榜樣的力量是無限的。

我帶差班是有10多年經驗的，但是優生潛力的開發還是我現在研究的範圍，最近正在摸索和總結。