教育局分清公與私發言稿（精選3篇）

教育局分清公與私發言稿 篇1

近期在學校黨支部的組織下，開展了“公與私、對於錯、榮與辱”的大討論。結合黨的羣眾路線實踐教育活動和一系列黨的各級領導的講話，逐步釐清了“公與私、對於錯、榮與辱”的界限。作為一名黨員幹部要做好“公與私”的選擇題，樹立一個正確的利益觀，那必須得公而忘私;要做好“對與錯“的判斷題，樹立正確的是非觀，那就必須提高修養，具有判斷是非的能力，具有正能量，做一個是非分明的人，敢於向一切錯誤言論，錯誤行為説不。帶好頭，把好關，激發廣大教師的工作熱情，都釋放正能量，形成大的向上氛圍;樹立正確的“榮辱觀”，就得處理好名與利、得與失、苦與樂的關係。要與時俱進，做時代精神的詮釋者，時代潮流的引領者。説得簡單一點那就是，“公與私”是權力觀，利益觀問題;“對於錯”是政治立場，是非觀的問題;“榮與辱”是人生觀、價值觀的問題。絕對不可公私不分，對錯混淆，榮辱顛倒。否則我們將無法取信於民，無法正確選擇發展的路線，更不能在羣眾中樹立起黨員幹部的形象，使我們的事業遭受損失。

“公與私”的問題，體現在自己具體工作生活中，就是要以校為家，一切都要以工作、事業的角度看問題，想事情。一事當先，先公後私，先人後己，不存私念，不打小算盤，具有全局觀念，犧牲個人利益服從大局，不能一事當前，先己後人，更不能損公肥私。清清正正，明明白白，雙肩明月，兩袖清風。

教師在公與私對與錯榮與辱界限大討論活動發言材料羣眾路線教育實踐活動個人對照檢查材料_黨的羣眾路線學習心得

在對待“對於錯”的問題上，立場鮮明，對就是對，錯就是錯，決不可模稜兩可，左右搖擺，不怕得罪人，堅定立場，聚集正能量，釋放正能量，有錯即改，向上看齊，具有高標準。向一切惡習宣戰，向一切有損於黨員幹部形象的人與事做鬥爭，團結身邊的同志，為事業拋灑汗水，做正義事業的先鋒。

對待“榮與辱”，以一顆平和的心對待業績和光榮，永遠將自身置於對教師羣體服務的位置，自己就是公僕，是一名普通的員工，奉獻自己，不求索取，淡泊名利，甘居平凡。對晉級、獎勵看輕看淡，不能伸手、不能開口、不能有損於人格做貪圖名利的事。樹立遠大的理想，為教育事業、為國家、為民族的偉大夢想而鞠躬盡瘁。

“公與私、對與錯、榮與辱”就是一面鏡子，折射的是一個人品格、智慧、理想的高潔度，切不可在這三者面前失去方向、迷失目標、喪失毅志。 要永遠心繫事業、高瞻遠矚，樹立崇高的理想，這樣就會是一個讓人敬佩的人，一個遠離低級趣味的人，一個高尚純潔的人。我願自己就是這樣的人。

教育局分清公與私發言稿 篇2

近期，要按照省委和市委的要求，我局深入開展“公與私、對與錯、榮與辱界限”專題大討論，對照理論理想、黨章黨紀、民心民生、先輩先進“四面鏡子”，深刻反思，深入剖析，實現思想認識上的正本清源，使黨的羣眾路線在廣大黨員幹部中深深紮根，使踐行黨的根本宗旨成為黨員幹部的普遍自覺。

在討論過程中我意識到，想要正確釐清“公與私、對與錯、榮與辱的界限”，就必須做好三道題、樹立三種觀念：一是黨員領導幹部要做好公與私的選擇題，樹立正確的利益觀。就是要公而忘私，提倡一個“讓”字，在涉及到個人利益時不貪戀享受，時刻做好“讓”的準備;要牢記職責，做到一個“清”字，面對拜金主義等腐朽思想的侵蝕和影響，耐得住清貧，做一個真正公而忘私的人;要為民造福，把握一個“謀”字，堅持心為民系、權為民用、利為民謀。二是黨員領導幹部要做好對與錯的判斷題，樹立正確的是非觀。就是要用正確的是非觀提高修養，積聚正能量，做一個是非分明的人，敢於向一切錯誤言論、錯誤行為説不，向高尚靠攏、向正義看齊，帶動積聚引領新風正氣的正能量;要用正確的是非觀為人處世，釋放正能量，做到腦中有盞燈、心中有桿秤、手中有把尺;要用正確的是非觀把關定向，激發正能量，特別是黨員領導幹部要掌好舵、帶好頭、把好關，激發廣大人民羣眾幹勁和熱情。三是黨員領導幹部要做好榮與辱的鑑別題，樹立正確的榮辱觀。就是要提升修養，正確處理好名與利、得與失、苦與樂之間的關係;要與時俱進，在思想文化價值取向上走在羣眾前頭，做時代精神的詮釋者、時代潮流的引領者; 要不忘傳承，大力弘揚中華民族傳統文化中的優秀成分，深入挖掘，去其糟粕，汲取營養。

對照中央和省委、市委提出的糾正“四風”抓作風和“務實為民清廉”要求，結合實際，可以看到，“公與私、對與錯、榮與辱”看似三對簡單的矛盾對立關係，但對於黨員幹部來説，這三對關係涇渭分明，來不得半點混淆。釐清三種關係的界限，是黨員領導幹部樹立正確的羣眾觀、權力觀、民族觀和事業觀的前提。要時刻牢記黨員幹部的權力是黨和人民給予的，不為私心所擾，不為名利所累，不為物慾所惑，真正把精力才幹集中和用在所幹的每一件工作上，全心全意為人民服務。黨員幹部的權力是人民賦予的，對黨員幹部來説“公與私、對與錯、榮與辱的界限”本該分明，可在一些黨員幹部那裏卻是“你中有我、我中有你”，分不清界限。一些黨員幹部為了追求一時的權力和榮耀，忘了對錯，沒有了公私之分、榮辱之別，“四風問題”嚴重，理想信念動搖，學習意識淡薄，精神懈怠，貪圖名利，弄虛作假，不求實效;脱離羣眾，脱離實際，不負責任;鋪張浪費，奢靡享樂，甚至以權謀取利益、腐化墮落。這些問題嚴重損害黨在人民羣眾中的形象，導致黨羣幹羣關係漸變為“油水關係”、“水火關係”，終削弱了我們黨的羣眾基礎和階級基礎，使得人民羣眾對公務員系統有了很深的誤解。

要理清“公與私、對與錯、榮與辱的界限”，追求正確的世界觀、人生觀、價值觀。一是必須高度重視“公與私、對與錯、榮與辱”問題。這是中國共產黨人政治本色的集中體現，是新時期黨的建設必須面對的現實問題，是黨的羣眾路線教育實踐活動必須解決的重大課題。二要正確認識“公與私、對與錯、榮與辱”問題。“公與私”是權力觀、利益觀的問題，“對與錯”是政治立場、是非觀的問題，“榮與辱”是人生觀、價值觀的問題，要明確公私不分、對錯混淆、榮辱顛倒的表現和危害。三要準確把握“公與私、對與錯、榮與辱界限”。築牢思想防線，增強羣眾觀念，堅持知行統一，守住紀律底線。只有正確釐清“公與私、對與錯、榮與辱的界限”，把我們的價值觀從理論落實到實際中去，才能把我們的價值觀融入到我們的工作和生活中去，腳踏實地的履行着工作職責，踐行全心全意為人民服務的宗旨。

教育局分清公與私發言稿 篇3

尊敬的各位領導、同志們：

大家上午好!

今天，黨委政府領導主持召開全鎮教育工作會，我感受到，今天的會議既是我們沿渡河鎮20xx年教育工作的研討會、部署會，更是20xx年會考攻堅戰役前的一次動員會、也是誓師會。領導給了我們信心，給了我們鞭策，我們沒有理由不努力。特別是我們沿渡河中學面臨秋季學期要搬遷入新校區，以後學校還有很多工作需要學生家長和社會各界人士的幫助和支持，我們用什麼樣的成績向為新校區建設付出艱苦努力的人們、重視與支持教育事業的各級領導來彙報?是值得認真思考的問題。我們有責任和義務提升學校辦學水平，提高教學質量。

會考是一場有你沒我而又很現實的爭奪戰,在這短短的110天裏, 還有多少回日出日落，每個人心裏都有底，看似平靜的教室,實際就是一場沒有硝煙的戰場,每天都有生存或消亡般的考驗等待在我們,競爭的氣氛激發我們竭盡全力,給驚心動魄提供最生動的素材,在我看來,會考是素質的爭奪戰。

會考歸根到底，要學生展示的是知識能力,同時也是教師展示教學能力的時候，就如武俠小説中俠客們即便是十八般武藝樣樣精通,關鍵的時候,使的還是自己的看家本領,我覺得這段時間對於我們老師來説,看家本領應該是：對所教學科教材的把握，對課程標準的理解，對複習備考的有效組織，對學生的有效指導。對於學生來説，科學的適合自己的方法以及較高的複習效率是最重要的。

在此，我就我校今年的會考備考工作談談打算與想法，望能起到拋磚引玉的作用。

一是“一個策略”，即科學備考策略。

(1)今年畢業班各學科備考都有一個藍本，那就是州教科所編寫的《會考方略》，據瞭解，這是我們州內有關專家編寫的，是專門用於會考複習的一套資料，應該是很有很有導向性和指導作用的，怎麼來使用，值得我們認真研究。我覺得應該在“舉一反三，觸類旁通”八字上作文章，要做到“做一題，通一類”。時間加汗水、題海戰術都是個辦法，但是個苯辦法，已不能適應時代的要求了。教師和學生都不要指望考這本資料上的原題，但題目都應該是能在這本資料上找到原型的。 “至聖先師”孔子對他的學生説：“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”意思是説，我舉出一個牆角，你們應該要能靈活的推想到另外三個牆角，如果不能的話，我也不會再教你們了。後來，大家就把孔子説的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是説，學一件東西，可以靈活的思考，運用到其他相類似的東西上。觸類旁通，就是掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。從這個意義上講，講一個題，就要使學生會一類題，複習才有效率;

(2)加強學生規範答題訓練。教育局教育股出台了相關文件，我們要深刻思考這一文件出台的背景。這説明以前學生在答題不規範上失分嚴重，要引起老師的特別注意;

(3)實施“人盯人”培優措施。這裏所説的“人盯人” 培優措施也就是一個老師盯一個或幾個學生，負責這一個或幾個學生的思想動態、學生態度、學習方法、複習策略等方面的指導，還包括關心、關注他們在校的衣食住等問題以及和學生家長的聯繫與溝通。一個人在感到迷茫的時候，有人指路，一個人在遇到困難的時候，有人幫助，都是令人終生難忘的事，我們都是學生出身，都有這樣的感受。學生是非常在乎老師對他的肯定、讚許和幫助的，一次個別談話、一次推心置腹的交流、一次學習方法的引領，都很可能對學生的學習產生極大的動力。因此，“人盯人” 培優措施落實了，一定是很湊效的，我們學校各班正在研究怎樣落實的問題。

二是“兩個確保”。確保良好的複習備考環境，確保備考的教研經費。我理解，公用經費要主要用於保校園平安、保教育教學正常運轉、保教育教學質量的提高。

三是樹立“三種意識”。即牢固樹立責任意識、全局意識、服務意識。

責任意識，我理解這個責任應該體現在三方面，一是要對自己負責，二是要對學校的發展負責，三是對學生、家長(社會)負責。全局意識，就是要營造校園和諧氛圍，要有團隊合作精神，共同謀求發展。當今社會，“學會感恩，懂得共榮”應該是成為每一個人的優良品質。要加強班級間、教師間以及學校間的交流與合作;服務意識，要樹立為學生服務、為學生家長服務的意識。前面所説的“人盯人” 培優措施，如果沒有服務意識，是不可能落到實處的。要知道，我們是在為學生的終生髮展奠基，為學生一個人或一個家庭乃至更多的人的生活質量的提高搭橋鋪路。

抓教學質量，應該是我們永恆的主題，沒有質量的教學，就像農民種田沒有好的收成，工人做工沒有優質的產品。

最後表個態：我們一定會按照鎮黨委政府領導和中心學校領導的要求，下死決心、花大力氣、竭盡全力，力爭完成下達給我校的升學任務指標。

我們不能預知明天，但我們一定會把握好今天;

我們不能很準確地預測結果，但我們一定會盡可能不留遺憾;

我們不能使人人滿意，但我們一定事事盡力。