優秀備課組長髮言稿十五篇

優秀備課組長髮言稿 篇1

各位、各位老師：

大家好！

今天我們在這裏舉行新學年開學大會，作為教師代表，我在這裏發言，感到非常激動。回顧上學年度，在以吳校長為核心的校班子的下，我校九年級會考取得歷史性突破，這得益於學校的分部、分類、分層教育理念的有力實施，得益於九年級年級班子的管理，得益於全體九年級老師的盡職盡力，也得益於七年級八年級年級的有力配合，還得益於後勤服務部門的大力支持。

上學年，作為二部九年級語文備課組長，我和史組長互相配合，在二部九年級全體語文老師的共同努力下，我們語文備課組不折不扣地完成年級的各項任務，組織語文備課活動，落實教學的各個環節，認真備課，認真研討，集思廣益，取長補短，促進了備課組各項工作的有效開展。

我自己在語文教學上，也是精益求精。我認為學生是我們等待會就的圖紙，就看我們怎樣會就這幅圖畫。這幅作品的成功與否，全看我們的着力是否着力。我雖然已過不惑之年，但是我認為我有一顆火熱年輕的心，有一顆不斷追求的心，有一顆堅持學習的心。學校是我的大舞台，課堂是我的小舞台，我們每個教師既是課堂的導演，也是其中的一個演員。每次走進課堂，我總是心潮澎湃，努力以我的熱情點燃你學生的熱情，以我的碰撞學生的，以我的帶頭引領學生的進步。凡是要求學生做到的，我自己一定做到。我開闊自己的學習渠道，學習先進的教育教學理念，閲讀優秀的，觀看名師的課堂實錄，認真備課，設計課堂教學，虛心向老教師請教，虛心向年輕老師詢問，儘量使自己的課堂更貼近課改理念，更貼近會考語文標準，更貼近我校課改實際，更貼近班級學情，更貼近我市會考説明，更貼近我校的試卷命制原則，使自己的課堂深入淺出，通俗易懂，為學生所喜聞樂見，始終努力以學生的需要為原則，以學生的所缺為原則，以淮安的所考為原則，以我校的課堂模式為原則。

新學年，我將繼續嚴格要求自己，和備課組全體老師同舟共濟，同甘共苦，同心戮力，繼續持之以恆地搞好集體備課，繼續持之以恆地開展半日教研，繼續持之以恆地開展聽課評課，繼續持之以恆地抓好每節課堂，繼續持之以恆地開展課後輔導，繼續持之以恆地落實過關訂正，繼續持之以恆地抓好培優促中，繼續持之以恆地抓好輔導；努力使自己的課堂花哨的形式更少，有效的訓練更多；教師講授的更少，學生動手的更多；教師講解答案的更少，學生研究出答案的更多；努力結合學生特點，引導學生髮現問題、提出問題、解決問題，促進學生的思維發展；重視學生個體問題的呈現，個體問題的解決，個體能力的提升。做到課前預習和課堂聽講相結合，課堂聽講與課後輔導相結合，積累與提高相結合，動口與動手相結合，既注重問題的答案，更注重解題的方法，更注重思考答案的思維過程。

本學年，我們將高舉課改旗幟，踐行“六階三核”的課堂結構模式，夯實基礎，激活思維，提升能力，構建高品位的課堂，以學定教，以學檢教，努力讓學生動起來，讓課堂活起來，讓思維飛起來，着力培養學生的理解能力，歸納能力和運用能力，力爭實現“四清”，真正把我校新學年貫徹執行的“六階三核”的課堂教學模式落到實處，為實現新學年的教育教學更大的輝煌做己的應有的貢獻。

最後，我祝願我們文通中學新一輪課堂改革取得累累碩果，祝願文通中學、淮中教育集團教育管理更上新台階，教學質量更上新台階，明年會考、大學聯考再創新輝煌！用事實説話，讓全體集團人驕傲自豪地有尊嚴地行走在淮楚大地上，讓每一個集團人分享集團的成功帶來的`喜悦和歡樂。

謝謝大家！

優秀備課組長髮言稿 篇2

尊敬的各位老師、領導：

我們學校是一所農村中學，生源不是太理想，這雖然為我們教學任務的完成增加了難度，然而“不拋棄、不放棄”是我們語文組全體老師一貫堅持的原則，我們相信用心澆花，定會花開滿園。在今年會考中，我們的語文取得了較好的成績。這些成績的取得是我們語文組全體老師踏實肯幹、用心教學的結果。下面我代表語文組將我們平時的一些做法向各位老師彙報一下，不足之處請多多指正。

一、加強學習 更新觀念

日常教學中我們重視“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為備課的指導思想，把教材中的知識體系轉化為備課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力的途徑；“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識和創新能力的培養。

二、精誠團結 高效合作

一直以來我們確立的核心價值觀是“團隊合作精神”。原因有四：一是由教學工作的性質決定，教學成果的形成不能靠單打獨鬥，而是合作的結果。二是根據木桶原理，成果的大小不取決於最長的木板而取決於最短的木板。三是捆綁式火箭威力最大，能達到1+1大於2的效果。四是教師的工作壓力大，心理負擔重，在艱鉅的教育教學工作面前，尤其需要教師間的合作，保持愉快的心情，產生更大的熱情。競爭雖然重要，但合作大於競爭，因此我們努力構建合作基礎上的和諧競爭的良好氛圍。

1、一人有難，大家支援。

俗話説：眾人拾柴火焰高。第一次質量檢測前夕，我們組一位老師因病請假，為了不讓這兩個班拉下，在這關鍵時刻我們組其他老師勇挑重擔，再苦再累也毫無怨言，目的就是不讓這兩個班在這次考試中拉下。

2、集體備課 ，團結協作。

一滴水只有放到大海才不會乾涸，要想取得好成績必須加強集體備課，把個人的智慧融入到集體的智慧中打羣體戰才能取得更大的勝利。我們在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人説課，提出授課方案，其他人共同討論，最後形成統一要求，説課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪複習時，備課量相當大，集體備課的優勢更加明顯。如果一個老師單槍匹馬地幹很有可能會感到力不從心，效果也不一定好。我們將複習內容提前分工，每人根據自己的特長進行選擇準備。這樣通過集體備課，老師明確了近期和遠期的任務，也減輕了備課壓力，發揮了集體的智慧。

除正式的集體備課外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流。看似不起眼的一次交流，卻能幫助他人解決一個百思不得其解的難題。通過集體備課，老教師豐富的教學經驗，年輕教師先進的教學理念、新穎活潑的教學方法都得以展示和交流，大家互通有無，新老共同進步。

3、關注現實，共採信息，服務中招。

會考試題和現實生活的聯繫越來越緊密，九年級的學生學習任務極為繁重。學生聽新聞、看報紙、關注現實的時間極少，複習中為了彌補這個不足，就需要我們任課老師關注社會熱點、焦點，並及時引入日常的複習中。

三、教學反思 提升素質

新課程非常強調教師的自我反思，反思是教師成長進步的核心因素，也是教師做研究的一種方式。基於上述認識，首先，我們提出基本問題讓教師反思，確定自己發展的進程：“我曾經怎樣？我現在怎樣？我要達到什麼目標？我怎樣達到這個目標？”教師們自問、自省，找出自己的優點、缺點和成長點，有效地促進教師對課改深層次的思考。第二、設計了課堂教學反思題目。從教師自身教學狀況、學生學習情況、授課內容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設計課堂教學反思的內容，使教師學會多角度進行教學反思。第三，引導教師分三個階段寫教學反思：第一階段，在教學前進行反思，使教學成為一種自覺的實踐，有效地提高教學預測和分析能力。第二階段，在教學中進行反思，使教學高質高效地進行，提高教學調控和應變能力。第三階段，在教學後的反思，使教學經驗理論化，提高總結能力和評價能力。

雖然我們這次取得了點滴成績，但是和兄弟學校比還有相當大的差距，我們還需要加倍努力。

優秀備課組長髮言稿 篇3

今年我們的會考物理成績比同類學校出色一些，這是我們備課組每一個人共同努力，共同付出，集體智慧的結晶，我從以下四個方面談一談我們備課組的一些做法及感想。

一、備課，注重交流，抓住根本。

我們備課的流程是這樣的，先由一位老師獨立備課，獨立設計，獨立思考，然後寫出一份教案和探究題卡，教案供本組教師共同享用，探究題卡是學生在寶貴的課堂上享用，每個人都願意展示自己最倩麗的一面，認真抒寫自己的教案，使其他教師參考時有利用價值，有所收穫，而探究題卡是全年級14個班享用，是責任和情感，我們用心設計自己的題卡，精心設問，尤其是達標練習的選題，是我們教師從大量的資料中，甚至同一個題型從不同的資料中有4—5個題可供選擇，優中選優，一個題花費了我們大量的心思，就是為了提高課堂45分鐘的高效，教案和題卡提前印發。集體教研時由獨立備課的教師作為中心發言人，暢談自己備課的思路和題卡的使用方法，集體備課時，中心發言人有時是兩位教師，有時是三位教師，依據教學的進度而定，其他教師認真聽取中心發言人的備課要點，共同探討，共同完善，一個巧妙的教學主意，往往產生在集體備課中，集體備課的時候是沒有負擔的，是輕鬆和愉悦的，有時，別人的一句話能觸動自己，點拔自己，集體備課能使我們提升自己，欣賞他人，共同進步，共同成長。

二、上課，注重實質，簡化課堂。

該學生自學的，依據題卡的設計，讓學生自學。該學生鑽研，思索的，一定留給他們充足的時間，讓他們成為課堂的主人，突出學生，淡化自己。該老師演示的實驗，我們備課組的教師一定要想方設法，創造條件，盡最大的努力去做，把深奧的東西簡化明瞭，真實的展示給學生，這樣教師可以少講，提高課堂效果。同時，能提高學生的學習興趣，有了興趣就有了學習的動力。該教師講授的，該啟發的，沒有顧慮，接受性學習與自主合作要各展其長，相輔相成。

三、課下，注重交流，個別輔導。

給學生一個微笑，一句鼓勵的話語，一份關愛的目光，讓學生時時感覺教師對他的關心和愛，融洽的師生關係永遠是第一教學原則。

尤其是對學習落後的學生，關注他們的成績和思想動態，及時找他們談心，及時查漏補缺，每當課間的時候，我們備課組總是聚集了很多來問題的學生，有一種門庭若市的感覺，我們的老師總是耐心講解，耐心指導，直到弄明白為止，教不在深，善導則靈，師不在威，可親可敬，是我們備課組的風格。

四、其它方面，注重細節，小事做透。

1、選題時，把握少而精的原則，無論是達標練習，作業題，還是單元測試，備課組的每位教師都精心選擇最經典的習題，使學生擺脱題海戰術，不但給學生減負，而且高效做題。

2、集思廣益，對備課組每一件細小的事，共同商議，尋找最佳方法，每位教師都積極參與，把自己的真知灼見毫無保留與大家分享，如共同給學生選擇練習冊，都積極參與。在引導學生複習時，共同商議，怎樣做簡潔高效。尋找最佳方案，一個人的力量微不足道，集體智慧是無窮的。

3、把功夫用在平時的點滴中，平時注重了最基礎的指導，記得在一次開會考會時，通遼市的教研員明確表示物理的最後一章會考不出題，所以在綜合複習時，這一章我們勇於取捨，沒有進行綜合複習，但出乎意料考的簡答題是從這一章出的，分數是4分，我查了一下我們物理成績滿分12人，69分也有十多個同學，説明平時新課的學習中把握根本，擴大效果。

4、時時反思，備課組的每位教師，從每一次的單元測試中，分析學生，反思自己，及時查找原因，及時調整方法，同時與班主任溝通，共同研究我們的學生，及時補救，及時指導。

5、把握學校的脈搏，緊跟學校的思路。我們備課組以大局為重，把整體的利益，班級利益放在第一位，不計較自己的得失。

回顧過去，展望未來，過去的時光，我們盡心盡力，盡職盡責，雖然我們不是最優秀的，但我們走在優秀的路上，以後的日子，我們依然一如既往，揚長避短，虛心好學，為了三中明天的輝煌而不懈努力

優秀備課組長髮言稿 篇4

由於會考複習時間短、範圍廣、內容多、要求高，單憑年後的短暫時間很難取得良好的效果，到了九年級階段，我們優化備考策略，以考試説明為根本，制訂了一些切實可行的學習計劃：

一、目標明確，提高應試能力

從九年級上學期開始，我們除了按照區教研室的教學進度安排完成相應的學習任務，每週還依託學校的周質量檢測安排，開始有針對性的備考，備課組統一認識，通過周質量檢測有目的有層次地進行相應的會考題型訓練，通過練習讓學生有文體意識，能熟練的把握會考的題型。

二、整合資源，提高複習效率

九年級下學期，依據語文學科的特點和會考的最新信息，就以往九年級語文總複習的實踐與體會，同時借鑑他校成功的複習經驗，結合本屆學生的實際情況，我們把整個複習過程分為三個階段：

（一）全面迴歸課本階段（2月27日——3月31日）：這一階段我們着重從課本入手，在字、詞、句、中夯實基礎，特別是針對古詩文的背誦默寫與閲讀賞析，認真分析近幾年會考考試説明及考試題，突出課文中的重點，力求貼近會考。另外輔之以規範指導。

（二）專題複習與綜合訓練（4月1日——5月16日）：本階段現代文閲讀的複習是重點也是難點。我們根據《考試説明》和會考命題規律，打破學科的原有順序，將知識結構分門別類地進行並強化訓練。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然後精選部分習題，作深入的指導，以確保題目的典型性與規範性。同時也進行的訓練指導，輔之以基礎知識的檢測。

（三）檢測與查漏補缺（5月17日——6月中旬）：全面複習情況，檢查複習效果，模擬測試。由於每個學生都有自己的長處和不足，在複習的最後階段，需要進行鍼對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。本階段同時重點進行考前強化指導，輔之以基礎知識的檢測。

在這幾個階段的複習中，《同步學習與探究》對我們的複習起到了“導航塔”和“助推器”的作用：裏面的各個板塊把握住會考動向，為我們的複習指引了方向，設計的題目成為我們學生複習情況重要資料，可以説《同步學習與探究》的使用，讓我們的複習達到事半功倍的效果。

三、走進心靈，困難一起面對

會考是知識的考試，是能力的考試，更是是心理的考試。踏入九年級，各種壓力都會向學生砸來，這就需要我們關注他們的心理，消除他們的不適，幫助他們增強應變能力。因為教語文，我們更有幸接近學生的內心，藉助等方式，可以及時把握學生心理動向，不斷鼓勵他們建立自信心，相信自己，學會在複習考試過程中自我調整心態。“辦法總比困難多”，克服各種心理障礙，也能幫助學生取得會考的好成績。

以上的這些做法都是我們平時所堅持做的，其實並不新鮮，更談不上理論高度，但是我想，只要我們的一切為學生着想，一切從學生的實際出發，紮紮實實搞好語文複習，相信學生的語文能力一定會穩步提高。藉此機會，我也衷心祝願我們的每一所學校都取得更加優異的成績！感謝教研室張主任給我這次和大家交流學習的機會！説得不好的地方敬請批評指正。謝謝大家！

優秀備課組長髮言稿 篇5

各位領導、老師:

大家上午好!

領導要我來談一下班主任和語文教學工作的得失，以此作為後來者的一個借鑑和警醒。下面就是我的反思，與各位分享。

一、我的班主任工作

20xx級7班是一個基礎比較薄弱的班級，但這個班級能相對平穩地度過了國中3年，離不開各位領導的關心鼓勵，各兄弟班級的愛護扶持，更得益於7班各科老師的戮力同心，精誠合作。各科老師非常能幹，非常有責任心，大家並沒有因為7班有10多個上課、作業都十分不省心的學生和10多個不思進取、懶惰散漫的學生而降低對7班的要求，削減在7班上課的熱情。每一天大家都是不厭其煩地做着學習困難的學生的工作，軟硬兼施，鬥智鬥勇，沉着頑強，常抓不懈;不斷地激勵着能學習的同學奮發向上，對他們嚴格要求，挫其傲氣;恰當表揚，促其發展。是老師們的奉獻精神和高尚的職業操守感動了大部分有良知的學生。對此，我心中充滿無盡的感激。

就我個人而言，更覺重任在肩。一方面自責抓班時沒抓到個好一點的班，以至於讓搭檔們受了連累;另一方面也不斷地告訴自己，這是一個更好的鍛鍊能力的機會。用心去思考，紮實去做事，應該會有別樣的收穫的。 於是，我先為班級確定了第一個目標——抓穩定。

採用的方式：七年級階段，強制。強制學生做了這樣幾件事:每天必須寫一則日記，每天早上在家裏必須把作業裝到一個袋子裏，到了班級門口就把作業袋子拿出來，進班後先交上作業再坐下;每天必須參加班級的3000米長跑，沒有極特殊情況不準請假;班級各項事務落實到人頭，負責者必須認真完成;週日晚必須在家檢查校卡、團徽、桌布及作業等，週一早上必須帶來;每次預交飯費、班車費必須提前準備好，第二天如數帶來;每天必須把吃午飯乾淨……但凡強調的，一律分階段進行檢查、反饋，做到獎罰嚴明。半年下來，家長意志形成了，學習的學生在這個班有了安全感;家長對這個班也樹立了信心。一切開始走向正軌。 八年級階段：理解與溝通。愛的形式可以有很多種，嚴格只是其中的一種。學生處於八年級這個特定階段，情緒容易激動，想法難免偏激，內心常常充滿矛盾，看人時多了些許挑剔，做事時添了一些自負。生活細節上的關心與理解，寬容與體貼，會及時撫平學生所受到的無心的創傷，讓他們漸漸變得成熟起來。一個班級裏必然會有離異家庭的孩子，想法極端的孩子，行為乖張的孩子，敏感自卑的孩子，倔強自負的孩子，驕傲自大的孩子，自由散漫的孩子，自尊心極強的孩子等等各種各樣的孩子，很多孩子在我們的眼裏是集多種負面性格於一身的孩子。要求表面上的統一尚且不易，要求思想的統一更是不現實。因而必須面對現實，先試着去了解然後再想辦法去溝通。每個孩子的背後應該都有一個故事，這影響着他的思想和做事方式。而對於學生來説，最缺少的是理解，這是我現在才真正明白的一個道理。要做到這一點，必須有一顆細膩、寬大的胸懷，能夠觀察到學生細微的變化，能夠冷靜地面對一個學生接二連三地犯同一個錯誤，進而去分析這些錯誤背後的誘因，最終找到合適的方法去教育他。我曾為此做了一些努力，但面對7班近一半的自覺性比較差的學生，我還是比帶04級學生時多了幾分急躁，少了一些耐心，很多時候的思想教育是收效甚微的甚至是無效的，現在想想，覺得還是有很多遺憾的。至此也才明白，身處逆境、窘境仍然保持冷靜的人才是擁有大智慧者，我向這類人表達我由衷的敬仰!

九年級階段：營造氛圍，適時激勵。到了九年級，大多數學生都感到了會考的壓力，考理想高中的想法越來越強烈。但是大部分不知該怎樣實現它，於是我引領學生制定階段性目標。對於目標實現者，利用班會等機會多次表揚，激勵他再接再厲;對於未實現目標者，採取老師指點方向，典型同學帶動、幫助，個人主動配合的方式來促使他們達成目標。對於一直努力學習和學習不斷進步的同學，採用多種方式激勵他們、壯大學習者的隊伍，縮小悲觀者的人數。學生把大部分精力放在了學習上，班級自然就穩定了。

在班級穩定後，我為自己確定了第二個目標——謀發展

採用的辦法：八年級，讓一部分人先好起來。一個班級要想有長足的發展，必須要激發學生的集體向心力;要激發學生的集體向心力，必須要樹立良好的班級形象;要樹立班級形象，必須先要有一批優秀的學生;一個班級要有一批優秀的學生，必須要有內在的競爭力。一枝獨秀是成不了大氣候的，一羣烏合之眾更是不堪一擊的。基於此，為了培養優秀的學生，教7班的老師們可謂用心良苦，大家一有機會就聚在一起討論學生的情況，確定先應該發展起來的學生名單，定下來後分頭做工作，王雅楠數學不理想了，徐老師就利用午休時間給她講解;單爍物理沒考前幾名，張老師中午把她叫到辦公室，一個題一個題幫她分析;周萌英語不夠突出，鄒老師一遍一遍指導她的閲讀;呂辰體育成績不理想了，陳老師變着法做她的思想工作;曲志毅語文不理想，我就幫他分析原因，鼓勵他迅速查缺補漏……功夫不負有心人，多方的努力終於使7班有了一批優秀的學生，王雅楠、曲志毅、周萌、單爍、江文傑、蘇冠羣、王彥、袁政道、呂辰等學生終於在級部中佔據了比較靠前的位置，成了班級同學學生上追逐的目標。

在一部分人在學習上佔據了優勢後，我又確定了第三個目標——促和諧。 哀莫大於心死，亂無不起於灰心。為了班級能和諧發展，避免造成嚴重的兩極分化。老師們一直鼓勵優秀的學生帶動中等程度的學生，幫助學習有困難的學生。這些優秀的學生凡遇請教，必會認真解答;凡有因病耽誤學習的，必有學生利用課餘時間主動幫他去補課：王雅楠可以一道題給王琦講6遍都不嫌煩，曲志毅給王倫禎講題時能夠把他自己琢磨出來的所謂的絕招告訴他。

優秀學生之間互相競爭，中等學生以優秀學生為目標，努力向上;學習困難的學生能夠得到相應的學習指導，班級學習風氣越來越濃郁，同學之間更加團結。 至此，一個健康的班集體基本形成了。

除此之外，我還有一點感觸頗深：家長的信任和支持是順利開展各種班級工作的前提。小到座位的調換，午飯的吃法，大到學生在校的安全，學習習慣的養成等，家長能夠站在老師的一面支持老師，學生就不會出大的問題;家長站在了老師的對立面，那麼再小的問題也會發展成大問題。比如學生在校的安全問題，任何一個家長肯定都希望自己的孩子在校的每一天都是安全的。但對於一個班級來説，那麼多的孩子，而且大部分是活潑好動的，儘管我們一再提醒，加倍注意，但終究避免不了這樣的事情發生。七年級的時候王琦拉架時臉被抓傷，楊安琪與同學打鬧時磕破了頭;八年級的時候李萱活動時頭上磕起了一個大包，徐安活動時崴了腿;九年級的時候張澤偉活動時胳膊骨折，呂龍祺活動時閃了腰……如果有哪個家長不理解老師的辛苦和無奈，一味揪住這件事情不放，那麼件件事情都足夠牽扯班主任的大部分精力，影響學校工作的有序進行。而這些孩子的家長在這一點上真是給予了老師極大的理解，對老師、對學校沒有任何抱怨，自己把問題就解決了。

以上是我對班主任工作的一點粗淺的看法。接下來談一下我對語文教學工作的一點認識。

二、我的語文教學工作

我個人以為，把握語文教學的方向最重要。語文教學應該把培養學生的能力放在首位，應該放眼於3年後的會考。七年級重在培養學生的書寫習慣、説話習慣、背誦習慣、翻譯習慣、積累習慣、閲讀習慣、寫作習慣，培養學生的閲讀和寫作的初級能力;八年級重在培養學生的閲讀和寫作的初級能力;九年級重在查缺補漏，培養學生閲讀和寫作的高級能力。國中三年，大型的考試至少13次，除了九年級第一次摸底考試和會考那一次，即使其它11次都考砸了，也不是很要緊，要緊的是我們通過一次次的考試必須弄明白學生哪些地方存在問題，抓緊時間想辦法去解決。解題方法的問題是階段性問題，好解決，可以將課內閲讀和課外閲讀相結合，通過專項訓練來解決;理解和表達的能力，是做題的根基，需要用至少三年的時間來培養，堅持不懈、有條不紊地訓練，是老師應該做到的。

就拿作文來説，七年級應該讓學生學會幾種成文的形式，如日記體形式，小標題形式，日記與小標題相結合的形式;明白哪類題目適合寫兩三件事，哪類題目必須只寫一件事等等。到了八年級，不僅要教學生寫會，更重要的是教學生會寫。我覺得，在有了七年級的基礎後，八年級作文如果按內容進行分序列訓練，會收到事半功倍的效果。如“感動”這個話題，共分兩類：一是被周圍的事物或人感動。為了寫好這個話題，可以先以“相處”為話題，寫被周圍的人所感動;之後以“初冬”為話題寫作，將人置於一個特定的時令和環境下，增加文章的內涵，讓“感動”類的文章更有意境;接着再以“感受美好”為話題，進一步鞏固“感動”這一話題的寫作成果。最後引領學生進行思維的拓展，告訴學生只要把成型的文章稍作變化，就完全可以用來寫下面這些20xx年不同省市的會考作文題目：①《我發現了 的美》(20xx年廣西茂名)②《我眼中的 》(20xx年山東萊蕪)③《我心目中的 》(20xx年山東日照) ④《有你同行》(20xx年山東淄博)⑤《心中的風景》(20xx年四川成都)⑥《分享》(20xx年福州)。 這種訓練，一方面有助於學生舉一反三，利用熟悉的材料進行二度創作，更容易出精品;另一方面也有助於學生擬題。在第一類“感動”寫好後，再引領學生寫第二類感動：被自己感動。諸如此類，延伸開去，學生自然就不會畏懼作文，寫作這一塊自然就可以做到得心應手了。寫作能力也就培養起來了。當然，七年級八年級的寫作還是在把握大方向上下功夫，到了九年級，應該從精細上下功夫了，如精練開頭與結尾;優化作文的語言等。我個人覺得這樣的訓練堅持三年，學生的寫作應該是不會有問題了。

再拿課內閲讀來説，訓練能力很重要。

課內閲讀在現代文閲讀中佔了一半的分值，當然不能小覷，但是窮盡精力給學生找來相關文章的所有練習題及答案，讓學生全背下來，也終不是長久之計。這種背誦的結果眼前或許是讓學生得了高分，但慢慢地給學生養成的思維依賴恐怕會荼毒將來。七年級的孩子不明白，到了八年級，學生就弄明白了一個問題：上課不學不要緊，上課不思考也沒什麼關係，做只木雞呆在課堂上也不會影響什麼，只要考試前跟上老師的複習，把老師幫着整理的問題一一背過，考試肯定不會有什麼大問題。為了應試，或許這種做法對學生影響還不是很大，對於優秀的學生考不了很高的分，考個93、94分還是沒問題的，對於一般的學生，考個90分左右也問題不大，但要想達優恐怕就很難了。因而必須注意能力的培養。另外，從學生的角度來看語文課，大部分人是不愛語文的，因為語文課是枯燥無趣的，

除了發呆就是死背，除了寫就是默。任何一項沒有智力參與的遊戲都是不吸引人的，更何況是我們面對的是活潑好動的少年。我也是在多次聽了特級教師餘映潮老師的課後才明白，原來課內閲讀居然有這麼多美點啊，原來課內閲讀也可以那樣去培養學生的能力啊，原來語文課還可以上得那樣生動有智慧啊。對於優秀的篇目，我們當然要以培養能力為出發點，備好課，上幾節有智力參與的課，而不僅僅是把教參的一個個問題和答案講給學生;為了讓學生會表達、表達好，我們當然要讓學生背些東西，但這些東西一定應當是範例。

總之，思想決定着我們的行動，經得起實踐考驗的思想才是真正的好思想，在實踐中真正使學生受益的行動才是好行動。無論是班級管理還是語文教學，我實際上都是處在不斷的反思和摸索中。以上所講有很多不成熟的地方，請各位領導及老師批評指正。謝謝大家!

優秀備課組長髮言稿 篇6

尊敬的各位老師們：

你們好，0級語文教學工作已經圓滿結束，今天能夠代表汪溝一中0級語文備課組在這裏與大家共同交流，我十分榮幸，希望我的一點點能，同時也希望得更多的幫助和指導。下面我就向各位、老師們彙報一下在xx年會考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考，敬請批評指正。

一、學校高度重視、嚴格要求

九年級工作歷來是學校的重頭戲，學校各級對九年級的教學工作極為重視，我校有分管校長鞏校長指導並協助各班主任、老師開展教學和班級管理工作，並積極做好後勤保障等工作(於範-文-先-生-)，一切以九年級為重。另外每次月質量檢測結束後，召開一次教學工作會議，分析教學情況，根據本階段學生的現狀，制定相應的教學對策，確保每一位同學都能得到適當的幫助指導。

二、備課組集思廣益，團結協作

一直以來，我校非常重視備課組的建設，每週至少要進行一次集體備課，雖説這是學校硬性的檢查制度，但我們都覺得這是必須做好的分內的事，而且一直堅持得很好，至於臨時性的碰頭會更是隨時隨地的進行。在工作中，我們備課組從備課到複習都做好周密的計劃安排，並且做到共同備課、共同命題、共同測試、共同閲卷、共享資源，齊心協力、密切配合，充分發揮備課組集體的智慧。全組老師積極參與學校組織的十校聯研等各項活動，外出聽課、學習，努力接受更先進教學方法。“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。”教學工作雖然很辛苦，但在我們的努力下，集體的力量獲了得最大的效益。

三、注重學生的養成教育，全面提高語文素養

為山九仞不能靠一日之功。我校實行的是大循環教學，為了全面提高學生語文素養，我們在七年級、八年級時就有針對性的做好以下工作：

1、上好閲讀課。從七年級開始就讓學生到閲覽室借閲《語文報》、《散文》、《讀者》等優秀報刊。這些報刊雜誌每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底藴和情感教育。除了讓學生廣泛閲讀外，還引導學生通過閲讀以上報刊雜誌(於範-文-先-生-)，擴大他們的知識面，提高其文學修養。到九年級時，學生在閲讀方面已積累了許多經驗，老師只啟發和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期佈置一的抄業，可以是美文欣賞、名言警句摘抄、古詩詞積累。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累。對於語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一同題，教師面批面改，引導學生有意識地模仿大家作品，自主；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名佳句全不放過。到九年級時大部分優生都養成了堅持課外練筆的習慣，並積累了大量的素材。

3、用好《翠竹》。《翠竹》是我校語文組主辦的校刊，他能把語文的魅力帶給每一位學生。在訓練安排、評改上我們和大家的做法都是相同的，但是有了把自己的作品變成鉛字的願望，我們的學生在上還是有很大的興趣和動力的。

這樣，對學生進行全方位語文素養、語文能力的薰陶和強化，使學生在聽、説、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為會考打下堅實的基礎。

優秀備課組長髮言稿 篇7

本學年我和焦穎宏老師負責八年級語文教學工作，自開學以來我倆在教學中相互探討，相互交流，取長補短，努力的提高教學質量。

一、課程同步。

在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以後，我們兩人再交流學生的接受情況和出現的問題，探討補救措施。

二、閲讀和隨筆統一話題。

在上閲讀課和作文課時，我們統一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優秀的`作品，4個班統一閲讀、欣賞，共同提高。

三、資源共享。

我們兩人在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同製作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。

四、週末作業統一。

週末作業我們根據教學進度和教學重點，統一給學生布置作業，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作，有時候是閲讀訓練。週一回來以後統一批閲，發現問題及時商量應對措施。

五、月考題目精選

每次月考，我們都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最後組成一套題目。考試成績出來以後，我們兩人都仔細分析月考問題，做好月考總結，以便對下一步的學習能夠有所促進。

六、複習計劃

新課結束以後，我們打算分三項專題進行復習。一部分複習基礎知識，大約安排兩週的時間；二部分是閲讀理解，老師精挑細選閲讀題目，努力提高學生的閲讀水平。大約兩週時間。最後大約兩週時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平。

優秀備課組長髮言稿 篇8

尊敬的各位、同事：

大家下午好。當我接到學校通知，讓我代表備課組長和大家交流經驗的時候，我真的是很忐忑。因為在我們年級優秀的備課組比比皆是。讓我來發言我真不知道説些什麼。在我們組我也是年齡最小，經驗最少的老師，所以九年級化學備課組基本上也是採納了三位老大姐的經驗做法。今天我在這裏將我們組的教研計劃和一些做法、想法與大家一起分享交流，還請大家批評指正。

一、工作目標：

本學期我們組的主要工作目標任然是抓好教學的常規工作，注重學生的雙基教育和化學實驗基本操作的訓練。在保證提高大多數學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生的教育工作。在保證一定及格率，降低低分率的基礎上，提高優秀率。在全區性考試以及會考時，成績和名次有所提升。

二、工作要點

1、集體備課，全面提高教學質量

仔細分析歷屆會考化學試題，認真制訂教學計劃，並且根據教學實際情況及時調整。教研是教學的前提，發揚團隊協作，加強集體備課，精選課後練習，實驗等，通過定時間，定地點，定主備人的集體備課制度來分析教學中存在的問題。在課餘，互相學習、互相探討、互相交流教學的側重點、難點以及解決教學難點的方法和模式，找出教學中存在的不足，及時採取相應的補救措施。加強備課組相互聽課制度，取長補短，相互促進，使組內形成良好的學習氛圍和研究氛圍。完善備課組資料，比較完整地並保存教學資料。

2、加強實驗，提高教學有效性

加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。創新實驗教學的方式方法，充分利用化學實驗來激發學生學習化學的興趣，提高學生觀察、思維的能力，從中體會學習化學的方法。

3、分層教學，讓學生共同提高

面向全體學生，因材施教，實行分層訓練，對基礎好的學生，課堂上結合教材內容，適當提高訓練題的難度，加強變式題目的訓練，使學生加深對知識的理解和應用，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。對基礎較差的學生，在課堂上把要求適當降低，以掌握基礎知識為主，幫助他們樹立起學習的信心。在作業的佈置上，根據學生掌握知識的程度，挑選題目，有針對性地練習鞏固。對於成績優秀的學生，根據實際情況補充一些課外題，加以提高。在平時測驗中，採用附加題的形式，加以分層。

4、拉差補缺，提高年級平均分

對於我們普通校來説要提高平均分，就必須抓好學困生的工作。我們組歷年來都是秉承着一個信念，那就是不拋棄、不放棄每一個學生，積極地與學困生進行溝通，使每一個學生都喜歡化學老師，都喜歡上化學課。另外，對於作業的設計和批改我們力爭做到“四精”（精選、精講、精練、精批），“五必”（有發必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必糾），同時，全組老師在作業的佈置上也是統一的。

5、共同教研，加強合作

不隨意放棄全市、全區、全校組織的每一次教研，充分利用每一次契機，與教研員和其它學校教師共同探討，學習經驗，取長補短，共同進步。平時，也經常利用絡等加強校際間的交流，取其精華，為我所用。

三、教學建議：

經過多年的複習教學，針對會考學生普遍反映出的問題提一些我們化學備課組的共同看法：

1、夯實基礎

俗話説：萬變不離其宗，由此可見基礎知識是最重要的，題目千變萬化，但是歸根結底離不開基礎知識，所以一定要注重雙基。尤其是一些基本的化學用語、化學符號的表達要加強訓練，比如：化學式、化學方程式的書寫，儀器名稱的書寫等最基本的知識要常抓不懈，確保基礎分。

2、注重細節

細節決定成敗，規範造就高分。很多學生不是題目不會做，而是由於審題不清答非所問造成了很多不必要的失分。由細節丟分是致命的打擊，也是最不應該發生的事，所以我們備課組針對這一現象，在平時的練習中，加強了細節方面的訓練，力爭做到少丟分，甚至不丟分。

3、強化知識的整合老師要幫助學生及時對化學的學習方法進行歸納，對零散的知識進行整合，使它們統一到一個完整的體系中去。這樣會幫助學生少走彎路或不走彎路。同時教師也要注意引導學生自己學會進行知識的整合，以增強他們學習的信心。

4、培養創新能力，勇於打破思維定勢

方法的歸納、是解決問題的一般方法，但是在一般的方法不能解決的情況下，老師要培養學生敢於打破思維定勢的能力，從另一角度去思考問題，可能會收到意想不到的效果，這要通過有意的訓練才能做到。

總之，九年級複習是一項複雜而艱鉅的智慧工程，需要科學的方法和不懈的努力，我們應緊緊把握住複習的指導、思路和方法，嚴格按照教學計劃中的要求，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使九年級的教學任務圓滿完成，相信我們九年級年級每一個備課組都會一如既往地堅持和努力下去，力爭使20xx年我校會考成績百尺竿頭，更進一步。

最後再次感謝學校給我這次發言的機會。同時感謝各位和同仁長期以來對我的支持和幫助。謝謝大家，有不當之處還請大家批評指正。

優秀備課組長髮言稿 篇9

本學年我和焦穎宏老師負責八年級語文教學工作，自開學以來我倆在教學中相互探討，相互交流，取長補短，努力的提高教學質量。

一、課程同步。

在講授新授課程時，我們同步進行。教學大綱和教學書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以後，我們兩人再交流學生的接受情況和出現的問題，探討補救措施。

二、閲讀和隨筆統一話題。

在上閲讀課和課時，我們統一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優秀的作品，4個班統一閲讀、欣賞，共同提高。

三、資源共享。

我們兩人在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同製作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生準備。

四、週末作業統一。

週末作業我們根據教學進度和教學重點，統一給學生布置作業，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話，有時候是閲讀訓練。週一回來以後統一批閲，發現問題及時商量應對措施。

五、月考題目精選

每次月考，我們都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最後組成一套題目。考試成績出來以後，我們兩人都仔細分析月考問題，做好月考，以便對下一步的學習能夠有所促進。

六、複習計劃

新課結束以後，我們打算分三項專題進行復習。一部分複習基礎知識，大約安排兩週的時間；二部分是閲讀理解，老師精挑細選閲讀題目，努力提高學生的閲讀水平。大約兩週時間。最後大約兩週時間讓學生進行專項訓練，確定題目，給學生講解結構和方法，努力提高學生水平。

優秀備課組長髮言稿 篇10

尊敬的各位老師、領導：

大家好！又到了一年一度九年級備戰會考的時候了，很榮幸和大家一起面對20xx年的會考。近幾年我們學校在會考取得了不錯的成績，在此，我談談我們迎考複習策略的制定與落實中的一些做法，拋磚引玉，與大家交流互補，迎戰會考。

複習是每一屆九年級的必修課。紮實有效的複習是取得會考勝利的必由之路。

（一）迎考複習總設想

1.導向引路：要在深入研究課程標準、考試説明、教材、以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的複習方向。並在複習的內容，學習的方法，解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導，最終提高學生的會考成績。

2.整理歸類：以課標為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯繫，把知識系統化，條理化，簡單化。

3.訓練能力：通過複習全面提高學生的識記能力，理解能力，寫作能力和實際應試答題遷移能力。

（二）主要措施與方法

1、狠抓語文基礎知識的訓練。在複習過程中讓學生明確基礎知識考點的範圍，始終以考試説明作為複習指南，對於會考中的基礎知識積累與運用這一塊力爭考滿分。如古詩文的背誦理解默寫，充分利用早讀的時間來背誦。

2、重點搞好閲讀理解的複習。複習時以課本為典型示例，教給學生閲讀的要領和方法，以着力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力，重視文言文的閲讀訓練，對重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段，名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能瞭解其主要內容及其寫法。課內文言文複習則採用任務型教學，以冊為單元，做一課一測，課課過關。文言文注意知識遷移至課外古文部分，而看到某個字應能聯繫到課內相關的字，這就要求對課文內容必須熟悉。現代文則應能明確各篇文章的文體，注重方法的歸納和指導，通過講評試卷中所遇到的題型進行歸納總結，進而上升為方法。如將其分為記敍文、議論文、説明文，小説、散文等。然後按各種文體的知識點給予歸納，如説明文——介紹（某一事物）的某一方面怎樣，安排説明順序，運用説明方法，注意説明文用詞的準確性等，以一種文體來推及相關的其他文體。又可推及説明文—副詞—準確性記敍文品析句子。小説—動詞—生動形象理解句子由此不斷地反覆練以及鞏固。

3、對於作文的複習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每週都要佈置專題作文讓學生訓練，並要加強作文的指導和講評工作，特別要做好話題作文、半命題作文等開放性作文的強化訓練。

4、強化集體備課，既分工又合作，發揮集體的智慧，備課組堅持每週至少集體備課一次，討論一週的複習安排，有計劃，有步驟的展開。堅持互相聽課，互相學習，共同提高。

5、要求每位教師深入研究學業考試大綱並根據自已的理解出一份會考模擬試卷，這樣才能使在自己的教學中目的明確，更有實效。

（三）九年級迎考複習進度與計劃：

第一輪複習：課本為主，按冊複習。

2月中旬到4月中旬為止，着重於從課本入手，依標扣本，在字，詞，句，篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強調——練習題鞏固——做錯題強化”的步驟進行，採用文言文與現代文穿插、閲讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復習，以提高語文複習的目的性和實效性。寫作訓練與指導貫穿整個複習過程。

在第一輪複習中要做到：明確考點（邊引導學生明確考點範圍，邊進行板塊複習，避免無效勞動）；夯實基礎（立足課本，紮實掌握課本文言文知識）；鞏固根本（緊抓閲讀和寫作不放鬆）；歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓練邊梳理方法）；強調規範（強調審題、思考分析和表達的規範，避免無謂失分）；點面結合（以專題訓練為主，試題模擬作輔助，專題吃準考點，試題反饋診斷）。具體做法是將六冊的古文歸納，讓學生記、背，再輔以小測。我們把第一輪的複習稱為“拉網式複習”，“地毯式轟炸”。

第二輪複習：專項訓練，強化重點。

4月中旬到5月中旬為止，應該進入專題複習階段，即根據《考試説明》和會考命題規律，打破學科原有順序，將知識結構分門分類地進行整理並強化訓練。按照“相關知識整合——相關練習強化——相關錯題點評”的步驟分類進行，努力做到“四多”即：多做會考題，多點評幾種題型，多總結答題技巧，多見識會考範文，查漏補缺，更注重現代文和作文的訓練指導，培養學生的會考得分意識。這一階段的複習關鍵在於歸類整理，作好專題，查缺補漏，切實提高複習效率，打好陣地戰，殲滅戰。

第三輪複習：綜合訓練，把握整體。

5月中旬到會考為止，這一輪複習重在模擬訓練和綜合能力的培養，多做會考模擬題，整體把握試卷的題量，安排好做題時間，可幫助同學們在完成專題複習後，檢測學習的成效，同時又能起到進行會考實戰的演習，提高應試能力的作用。模擬訓練，可以幫助學生掌握答題技巧，熟悉考試技術，作好一切應考準備。

最後一週是自由複習。要求學生按照自己學習的特點，在老師指導下，每天做點中等題，寫一篇小文章，培養手感和良好心理，為決勝會考做好充足的準備。

（四）複習中注意的幾個問題

1、發揮集體備課的優勢，要有強烈的團隊精神，每一成員既分工又合作，資源共享，羣策羣力。

2、利用好課堂，力求課堂上民主高效，使學生複習有效果、有收穫、能力迅速提升。

3、研究會考試題，把握核心知識和核心能力，每個人都成為研修型教師，使複習更有針對性。

4、複習期間，求精不求快。我們要落實基礎知識、基本技能，做到不留漏洞。

5、選題要“精”，量要適宜。訓練要嚴格、規範、統一。

6、講解要抓點帶線，理清知識系統，靈活運用基礎知識解基礎性題，啟迪學生的思維，切忌上新課式的泛講。

7、讀透《梅州市考試説明》，明確會考的導向，對《梅州市考試説明》所例舉的題型，要訓練解題思路。

8、加強溝通，與其他學校、地區老師互換信息，掌握最新會考動向。

（五）語文複習中困惑

1、語文作為母語教學的內容，如果會考成績不令老師、學生、家長滿意，則會使老師有吃力不討好的想法，學生有鬆懈思想，家長則不重視。學生有一種誤區即語文是否複習都一個樣，誠然語文功在平時，但我們仍希望通過複習能有所提高，因為語文科所佔的120分（130分）是最多的。那麼，如需讓學生拿到滿意的成績，我想試題的難度要降低。

2、文言文的內容，我們認為課內講讀課的內容對大部分學生而言能夠掌握則很不錯了。因為每冊有兩個單元四篇的古文，三年則有24篇，這些能較好掌握就很好了，課外古文，則有故事性、較經典的、對學生的思想有啟發、教育意義的可以加強掌握。

3、作文：作文是試卷所佔分值最高的，但會考的差距卻最大。如何提高大部分學生的寫作能力是我們在教學中亟待解決的問題。

優秀備課組長髮言稿 篇11

各位領導、老師：

上午好。

九年級的教學工作到現在已經走過大半，一模考試也已經落下帷幕，回首過去的點點滴滴，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悦，也有不足與遺憾，我們語文組的每一次進步都離不開每一位教師的辛勤工作和領導的關心愛護。下面，我就談談我校九年級年級語文組在備考階段所做的一些具體工作：

一、明確學習和奮鬥目標

在距會考一百天的時候，學校召開了一次家長會，校長做了精彩的發言，之後班主任讓每個學生寫下自己進入九年級的目標和計劃，同時讓家長也寫上自己對孩子的希望，讓他們貼在桌上，時刻提醒自己不忘自己的奮鬥目標，讓他們提早進入備戰狀態，每天以昂揚的鬥志來度過九年級生活的每一天。一模考試後，我們又給學生重新修整了自己的目標，再一次給他們調整心態，勸勉好同學戒驕戒躁，鼓勵中等生敢於超越，勉勵學困生不捨不棄，以積極向上的心態迎接新的挑戰，為此，我們語文組的老師在這方面經常給他們加油打氣，時常把激勵性的語言寫到黑板上，讓學生通過朗讀來感悟，來樹立自信心。

二、充分發揮團隊精神

在備課組中牢固樹立質量意識，每個人都清醒地意識到自己所任的班級語文教學成績，應縮小同類班級的成績差異，縮小與區裏兄弟學校的差距，這一學期，我們每位老師都以飽滿的精神狀態，認真地做好自己的本職工作，在我們分管教學的朱校長的引導下，我們的複習工作有序而有效的開展。程校長是一直奮戰在九年級的語文教學能手，在她的領導下，我們組有的放矢的開着工作，本着循序漸進，又腳踏實地的原則，分工好每個人的工作，這樣，本來很繁瑣的工作在每個人的合作下，變得井然有序，有條不紊。

三、充分合理利用時間

九年級的時間很緊，學生學習的東西又多，而學生不喜歡語文的又比其他功課多，因此，我們組經常就如何贏得時間，調動學生積極性而做好以下工作：（1）充分利用時間學習新理念。每週，我們都會進行校本培訓，用來研究新的方法、教學理念，吸納新的做法，有時是聽講座，有時是觀看錄像，有時是集體研討，有時是針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平的整體提高。在活動中，我們會積極並認真地審視自身的教學行為，積極探索新的教學理念和新的教學方法。

（2）充分利用時間鑽研備課：原則上定於每週四的上午為集中備課的時間。每篇課文安排好中心發言人，該老師應提供集體備課討論稿（電子稿），詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習。每位教師能根據每單元的教學重點，制定出較為詳細、可行的教學目標，在目標的.指導下備好教學過程。在備課資源共享的基礎上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。活動後，老師再獨立思考、研究，根據班級實際設計、修改好每一個教學環節。每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，努力讓自己成為“學習反思型”教師。

（3）充分利用時間做好課件：我們都知道，這學期的教學時間很緊張，但是，我們備課組仍然會製作一些課件輔助教學，充分利用現代信息技術，提高我們的上課效率。同時，結合課件的運用和修改，進行組內的校本研究，第一位老師實踐後反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對此內容進行實踐和再反思，切實讓每位老師積極參與到教學的研究中。

（4）充分利用時間批改作業：以往我們的語文作業不夠統一，這學期來，在教育局領導的指示下，我們統一了作業的要求，一方面認真商討並完成各項作業的佈置，佈置作業時，我們本着精要適當的原則，既能讓學生接受，又要使學生加強鞏固；

另一方面，佈置的作業及時批改及時反饋，結合學校自己的情況，培養學生學習及做題的規範化，讓成績好的和成績差的同學都能有所收穫，指導學生明得失，曉方法。有時我們還會讓學生積極參與自批自改。平時，備課組內經常交流交換意見經驗，有好的方法大家共同享用，共同成長。

（5）充分利用時間做好階段性成績進行分析總結

針對每次考試後的成績，不光學校會召開年級組教師分析會，我們自己備課組內，也會根據實際情況制定出相應的計劃。分析考試成績反映出來的得與失，並對之前採取的措施進行鍼對性的調整。主要目標是提高優秀率和及格率。分析後及時反映給家長，指導家長對孩子的語文學習做一些力所能及的事，促使家長積極跟學校配合，改進學生學習方法，提高學習成績。

四、以身作則，積極引導

我們語文組的老師基本上都是班主任，平時，以身作則，要求學生做到的，首先自己先做到，我們總是會比其他老師先一些時間到校，遲一點時間回家。課餘時間，常常深入班級，幫學生解疑答難，或發現苗頭性問題及時解決。我們組在這一次模擬考試會考得良好成績的很大原因，我想在於我們班主任們的合力相助，學校裏的其他同事有時會説，你們語文比我們考得好，是因為你們班主任效應大。其實我們語文老師，總是想辦法找到比其他老師多的教育契機，及時疏導學生的心理，減輕他們的焦慮，營造一種積極、奮發、向上的精神風貌。讓他們在其他功課上花功夫的同時，也不忘在語文上花時間。

這次發言本來是我們程校長來的，但是學校將迎接省裏的檢查，事情很多，忙的脱不開身，我作為九年級年級的語文備課組長在這裏發言很慚愧，其實，我的語文教學成績跟我們組裏的同事相比，還是有差距的，我實在應該感謝我們那些兢兢業業、團結互助、任勞任怨的好同事。和他們在一起奮戰在九年級的征程中，我感到很充實，我將學到更多新的東西，希望我們組能在以後的模擬考試和會考繼續取得好的成績。謝謝大家！

優秀備課組長髮言稿 篇12

各位，各位同仁：

下午好！今天有幸能和在座的各位一起交流英語備課組工作，這對我們更好地開展備課組工作來説是一次難得的學習機會，同時也是對我們備課組工作的一次鞭策和鼓勵。下面我代表三年級英語備課組員來向各位、各位同仁彙報我們小組這近半年來所做的工作。

一、團結是我們備課小組完成各項工作的必備要素。

團結是交流合作的先決條件，我們整個英語組歷來是一個非常團結的小組，我們備課組也延續了這一好的傳統，我們備課組成員都具有很高的教學水平和敬業，大家都把學校的工作放在首位，不計較個人得失，工作協作，努力使教學工作做到最好，在這近半年的時間裏，在大家的共同努力下，各項教學工作都進行得比較順利。

二、嚴格落實教學常規是我們備課組工作能夠有效實施的保證。

1、集體備課，資源共享。

為了確保每一次集體備課的質量，我們組認真落實我校的集體備課制度，採取了以下措施：我們的集體備課時間固定在每週三下午。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時在辦公室參加集體研討活動。首先，由中心發言人對下週要教學的內容進行闡述，説説這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及教具的準備等。然後，大家集思廣益，充分發表意見，對其進行補充、修改，設計，並且要求每課做到“六有”：每課有切合實際的學情分析；有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。最後一人一份用於授課。實現資源共享。

2、及時反思，共同探討。

每節課都有優點和不足之處，授課後我們都會及時認真地書寫反思，以便經驗，改進教法，不斷提高。而且每上完一節課我們組員都會相互問一下：這節課上得怎樣？效果如何？然後大家都會各自談談自已的看法，遇到有問題的也一起討論如何解決，比如：在上完第一單元第一課時時很多學生對”We have two new fris today ”的句型掌握地不好，我們就共同討論如何高效有趣地解決這個問題，我們就想到了下節課前要用一個Paing maage遊戲來加以鞏固。

3、加強教研，優化課堂。

在我們組內，可以説教研無處不在，短短的課間，或大家都沒課時，我們往往一起討論課堂生成的問題，作業的處理問題，語音的把握問題，大家交流可行的做法，交流轉變後進生的祕訣，為下一節課作最合理的調整。並積極參加聽課，評課，承擔公開課，努力提高教師自身素質，相互取長補短，優化課堂，打造高效課堂。

三、存在的問題和今後努力的方向。

培優扶差方面儘管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優補差的工作中，雖然也取得了一點點的成績，但從會考的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。成績還不理想，部分學生完全轉化，優生成績還不尖，在培優扶差工作還須加倍努力。今後會繼續努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發展。

是我們三年級英語備課組平時所做的一些平常而又簡單的工作，我們全組成員團結合作，默默工作。在這過程中有不到的地方請大家予以批評指正。我的發言結束了，謝謝大家！

優秀備課組長髮言稿 篇13

尊敬的各位老師、領導：

我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流，我代表我們學校20xx級語文備課組説説對於會考複習我們的一些想法和做法，同時也希望各位老師給我多提出寶貴的意見。

我們學校的會考語文複習主要從以下幾個方面努力：

一、合理安排時間，制定周密的複習計劃，從課堂提高效率。

我們學校相處於城鎮結合處，學生絕大多數為農村孩子，由於父母的文化不高，對於教育的重視不夠，在家自學的時間保證不了， 於是我們學校的教師可以説時間緊任務重，為了保證教學進度和質量，我們只能充分地利用課堂，儘量做到精講精練，提高課堂效率。

二、整體推進教學任務，重視個體的提升與發展，保證濃厚的學習氛圍。

我們面臨的困難不是學生的優秀，而是整體合格。學校想了很多辦法來促進教師和學生共同努力，教師能理解學校的要求，進了九年級沒有一個懈怠的，每天工作12個小時是正常，就是因為學困生人數較多，總體上偏弱，我們只能儘量發揮語文能自己優勢，保證每一個學生考及格，讓他們在學科中有一定的自信，於是我們成立語文學習幫扶小組，充分發揮語文學得比較好的學生的優勢，讓他們在幫助這些學困生的過程中提升自己，且讓學困生在課餘有人輔導與監督。在評價的時候，以小組為單位，能落實很多常規訓練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫，文學常識，文言文，這些相對專題化較強的知識點瑣碎而且易丟分，需要常規不斷強化，會考的成績很大程度上取決於基礎分的高低，在這類知識的複習只能化整為零，每天抽空鞏固，強化，成功的學習小組是能完成這個任務的。當然，老師的精心準備必不可少，比如，給學生恰當的配題，給學生適合的評價與抽查，這樣，課下的工作就必不可少，當有學生戲説：“我被語文老師搶走了！”我就又有種職業化的提問：“搶”這個動詞有什麼作用？我要求學生答：“搶”，寫出了老師爭分奪秒督促你學習的樣子，表達了老師希望你學好的急切心情，也表現了你對老師佔有你時間的不滿，還可已從你的笑容中表現你對老師的認可。越到最後，這中迎考的氛圍越濃厚，按學生的説法：老師就差點替我們上考場了。在濃烈的與應考氛圍中，學困生被裹挾着前進，最終不至於掉隊。最後，我們的會考成績與我們的預期基本相符。

三、打破常規的複習策略，力求簡單高效。

一般情況下語文會考總複習都要在三輪以上，大多數都是先回歸課本，進行基礎複習。但是受時間和學生基礎的限制，我們只能進行兩輪的總複習，權衡利弊不得不放棄課本的複習，為了能在有限的時間內更好的完成複習任務，我對不同知識模塊複習的先後順序也進行了細微的調整。

（一）積累運用部分需要用零碎時間和自習時間。

規範學生的書寫，古詩文積累：貫穿教學始終，直至會考，關於語言運用的複習，主要通過專題訓練來落實。名著導讀：以每冊書後面的導讀內容為重點，要求學生了解每一篇名著的大概內容和相關的情節，瞭解作品中人物的主要事蹟和性格，有自己的正確的評價。並且通過做兩三年以內的會考試題來加以鞏固。

（二）現代文閲讀的複習需要專門時間限制時間。

現代文閲讀全部出自課外，會考從整體感知，品味語言，鑑賞賞析三方面出題，我們把閲讀分為記敍文、説明文、議論文幾個板塊，整然後再按順序來練習。具體的做法是：

1.分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什麼樣的文體用什麼樣的語言，避免出現低級錯誤。

2、教給學生解答閲讀的方法。比如：

①我一般會要求學生一定要先耐着性子把文章讀完，然後要求學生把重點放在審題上，（這就是審題的能力）一定要知道題目問什麼？要能抓住題目中的關鍵字詞，你的答題思路才會清晰，這樣才不會下筆千言而離題萬里

②接下來根據題幹回原文找相關的語句或段落，（這就是篩選信息的能力）

③這個步驟要是能完成，學生只要能夠引用短文中的詞或句來回答，答案就八九不離十（這就是概括的能力）。

④剩下來的這個答案是不是規範，完整，那就是學生表達能力高低的問題（這就是表達的能力）。這裏我會很明確地告訴學生閲讀水平一般的學生一定要爭取達到第三個步驟，要是實在不行就用原文的語句來回答，這樣也能得些分，而優秀的學生不僅要完全把握短文還要求能用準確、完整、簡潔的語言在表達上爭取不被扣分。

3.採取講評練相結合的方式對學生進行強化訓練，一般在複習完文體知識之後，我們都要精選典型的閲讀題編輯成套，對學生進行隨堂測驗，一般是兩節課

連用，即一節測驗，一節講解，這樣做的原因是學生平時一般不喜歡閲讀題，即使以作業的形式佈置下去，學生也不能認真對待，效果很差，而以考試的形式進行訓練時，學生的態度會更加認真，答題效果也就更好了。同時因為能夠即使的批閲學生的考卷，所以能更好的瞭解學生的掌握情況，以便在講解試題時及時的總結和糾正學生存在的問題，這樣在下一次測驗時學生就能避免犯同樣的錯誤。在時間和精力允許的情況下，我們還會對學生進行個別輔導，這樣會更有針對性的提高學生的閲讀能力和培養答題技巧，效果很顯著。

（三）文言文閲讀的複習。

課內文言文考試範圍是課標要求的篇目。複習要抓好重點。根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨、側重。在複習過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是會考中除古詩文以外唯一看得見摸得着的版塊，所以我們在文言文複習時會用很多的時間和精力，分課複習，課下發給學生同步練習題和典型的會考題進行鞏固，及時的查漏補缺。

（四）作文部分。

如何在短時間能提升學生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文複習中我們的具體做法如下：

第一，要求學生多積累，學習他人的長處。嚴格規範學生的週記，要求寫內心真實的感受，也可以寫自己對社會某種現象或周圍人的看法，以積累素材，及時批改講評對提高學生的習作熱情很重要。

第二，熟悉會考作文要求：1 符合題意，2 符合文體要求，3 感情真摯思想健康，4 內容充實，中心明確，5 語言通順，結構完整，6 書寫規範標點正確。多翻閲近幾年會考的優秀作文，讓每個學生反覆修改自己的文章，至少能夠成為三篇成功應考的作品。建議有自己的作文專輯。

四、學會忍痛割愛，強化學生基礎訓練。

以上是我在語文會考總複習中的主要策略，希望在座的同行能夠多提寶貴意見，我一定會悉心聽取及時改正。

優秀備課組長髮言稿 篇14

要説工作經驗交流發言，我其實還不夠，擔任備課組長才一年半，好多工作都是在各位領導和九年級、七年級備課組的幫助下，完成的。我只能在這裏和大家交流一下，我們八年級語文備課組的日常開展的工作，敬請各位指正。

一、打造一支和諧的團隊

備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們八年級年級語文備課組共有九位語文老師，組建了一個和諧的團隊。我們中間有豐富課堂教學經驗與教研能力的學校語文學科帶頭人，他們在備課組的活動中，發揮着傳幫帶的作用。凡是組內教師執教公開課，無論是組內的研討課，還是校級、市級展示課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內的陸琴、徐吉紅老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日裏，大家不僅樂於反思自我的課堂教學，還善於將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、教工閲覽室，甚至是走廊上到處有我們一起討論的身影。

二、課程同步

在講授新授課程時，我們同步進行。參考教學大綱和教學參考書，集體備課，共同確定重點、難點，共同商量和探討應對措施。課程授完以後，我們在集體備課時，再一起交流學生的接受情況和出現的問題，探討補救措施。

三、閲讀和作文統一話題

對待閲讀課，我們本學期採用這樣的方式：依託每週兩次的小題訓練，統一選題，認真組織，及時批改，共同交流。並且，有計劃地幫助學生梳理各種文體的答題注意事項，做到學生人手一份。

對待作文課，我們本學期採用這樣的方式：統一確定話題或題目，讓學生來展示自己作品。老師精選出學生習作中優秀的作品，藉助學校的《行知》作文選進行發表，整個八年級年級14個班統一閲讀、欣賞，交流共同提高。

四、資源共享

我們備課組在教學中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學中我們共同製作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。所有的資源都上傳到我們組內的微信羣和QQ郵箱，方便組內老師使用。

五、週末作業統一

週末作業的重要性至關重要。本學期我們備課組將根據教學進度和教學重點，統一給學生布置作業，有時候是基礎知識題目訓練，有時是隨筆話寫作，有時候是閲讀訓練。週一回來以後統一批閲，發現問題及時商量應對措施。

六、月考題目精選

月考是針對一個階段中，學生學習情況的摸底檢測。我們備課組非常重視每一次月考試卷的命制。為了有效、公平、合理的組織，我們備課組九位老師分成三個命題小組，每個小組三人，一人負責命題，一人負責試做，一人負責審核。而且每次月考，各命題小組都仔細斟酌各種題目，精挑細選，最後組成一套題目。考試成績出來以後，我們都利用集體備課，及時組織月考的質量分析，仔細盤點月考中出現的問題，做好總結，特別是培優補差，制定應對措施，以便讓學生下一階段的學習成績能夠有真正的提高。

七、複習計劃

新課結束以後，我們備課組打算分三項專題進行復習。一部分複習基礎知識，大約安排兩週的時間；二部分是閲讀理解專項複習，老師精挑細選閲讀題目，努力提高學生的閲讀水平。大約兩週時間。最後大約兩週時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結構和作文方法，努力提高學生作文水平。另外，在專題複習的整個過程中，我們有序地把期末複習測試系列穿插進去，也讓學生能儘快適應期末考試的整體要求，做到複習效率的最大化。

八、組織活動，樹立學生大語文觀

針對八年級學生的特點和實際，本着“紮紮實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語文課以外，我們還積極組織學生參加各種活動：

（1）經常化的課外閲讀活動，充分利用校圖書室，加大了閲讀量，開拓了學生的知識面。

（2）結合學校開展的實踐活動，佈置相關的徵文。

（3）有計劃地開展書法、演講、詩朗誦比賽，豐富學生的課餘生活，切實提高學生的語文能力。

最後，我要説的是，我們大家都在為共同的理想而奮鬥：俗話説的好：“有了目標就成功了一半。”我們八年級語文備課組九個人有着一個共同的目標，那就是努力工作，做一位稱職的語文教師。正因為有了這個共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，儘自己的全力備好每一節課，講好每一堂課，對得起每一位學生。

以上是的我的發言，謝謝大家。

優秀備課組長髮言稿 篇15

尊敬的各位老師、領導：

大家好，我邵武六中，今天非常榮幸能夠坐在這裏和大家一起交流會考語文複習工作，今天要跟大家交流的談不上什麼經驗，只能算是我們學校在會考語文複習備考中的一些具體做法的彙報，希望能得到在座各位老師的指正，從而使我們能有更大的進步。

我們學校語文組的複習工作可以概括為幾句話：立足一點，用好兩書，三線並行，四個抓實，四塊提高。下面具體談談我們的做法：

一.立足一點，計劃詳實。

1.立足《考試説明》，心中有數。

《會考語文考試説明》是會考命題的直接依據，為了不走彎路，提高複習的效率，我們組的老師們先共同解讀了xx年的《考試説明》並對近幾年會考試卷進行分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點，同時讓學生也在老師的引導下，認真學習《考試説明》中所列考項，瀏覽近幾年會考試題，師生都能做到心中有數，使複習真正做到有的放矢，減少盲目性。

2.早定計劃，具體詳實。

會考複習時間短暫，但任務繁重，內容龐雜。因此複習之前老師要吃透《考試説明》的精神，以此為依據與指導，分專題分層次分課時進行統籌安排，分幾階段複習，每月每週每天甚至每節課複習什麼怎麼複習、如何檢查落實都要心中有數，要使有限的45分鐘儘量有效的利用，不做無用功。

開學第一週，我們就及時召開了備課組會，每位老師提出各自的觀點，全面探討語文中的各個專題，並制定了非常詳實的複習計劃。每節課上什麼，測什麼，作業是什麼，是否需要出練習，誰負責出都有詳細的安排。（展示並解説計劃）語文複習計劃分為三輪進行：3月2日至5月12日是第一輪複習，目標是梳理知識、夯實基礎、專題複習、全面提高。5月18日至6月9日是第二輪複習，目標是查缺補漏、精講精練。6月15日至6月25日是第三輪複習，目標是模擬訓練、提高實戰能力。這樣有了目標、計劃，複習起來井然有序，能收到事倍功半的效果。

二.用好兩書，不入題海。

兩書指《會考語文考試説明與指導》和《會考專輯》，今年的《會考語文考試説明與指導》不是地區出的，我仔細比較了一下和14年的地綱有大部分內容是相同的，可以用好用足用透兩書，不需要大量做題。在複習過程中我們注重指導學生做好兩書中的每一道題，進而掌握各種題型的答題規律和答題技巧，對於省綱中一些我們地區不考的題型如課外文言文等也果斷摒棄不講。

三.三線並行，合理分配。

三線為基礎線，專題線，寫作線。改變了以往先複習完六本書再來複習專題的做法，將課本基礎知識和專題講解及寫作指導交叉進行，一來可以減輕一個月裏學生密集複習文言文的壓力和疲憊感，二來給落後生多一點時間，更有利於老師抓落實。

我們的安排是：

每週的週一週二一般複習文言文，八年級開始的重點篇目一共21篇，每節課複習兩篇，共11節課6周完成。複習方法是先利用《會考專輯》中好的專題四的內容和專題十一中的練習進行復習，再由教師根據《會考專輯》編小測題（時間不超過十分鐘），利用課前時間進行一天一課的小測，批改後訂正錯題並將錯題向組長重測一遍，保證課課過關，人人過關。一課一課小測結束後再進行一輪分冊的檢測，查缺補漏，並突出重點篇目。

週三週四週五一般進行專題複習，共語音、漢字、詞語、病句、標點、修辭、名著、詩歌、綜合性學習、記敍文閲讀、説明文閲讀、議論文閲讀等12個專題需要9周完成，週五有時講評練習，時間不足時會利用早讀和留讀時間講評。

週三下午進行作文指導，包括作文當堂訓練課和指導課及構思課等，每週一節。

以往我們也是先過課本，再分專題，但是老師普遍有一種前緊後鬆的感覺，密集複習文言文因內容多很難一一抓落實，所以從上屆開始我們採取了這樣的三線並行的複習方法，會考中取得了比往屆更加優秀的成績。這學期從開學以來複習的效果來看，文言文學生複習得比較輕鬆，每課的檢測通常只有幾個人不到八十分，多數同學能上九十分，經過重測之後都能過關，專題的複習和作文的複習也能井然有序地展開，實踐證明這種三線並行的方式是可行的，時間安排科學合理有效。

四.四個抓實，夯實基礎。

會考語文有四類分，即字詞、詩歌、古文、名著常識是要花時間狠抓的，必須確保不丟分，這四類是每個語文老師都很重視的，只是抓實的方法不同，我們備課組着重從課本入手，依據課標，緊扣考試説明，緊緊圍繞重點篇目的文言文、古詩文，主要以每天課前檢測題為載體來鞏固和加強對學生基礎知識的落實，力求做到細緻到位，紮紮實實，重點突出。

①字詞抓實：寒假已佈置學生抄寫並複習掌握《會考專輯》中的字詞，《會考專輯》中主要是課下注釋和課後“讀一讀、寫一寫”中的字詞，本學期則以掌握《會考語文考試説明與指導》中學生易寫錯讀錯的字詞為主，先佈置回家抄寫，然後利用課堂時間聽寫，批改完抄寫錯題三遍加深印象。第二輪複習時只對錯題進行重測，每個學生根據自己不同的掌握情況，出一份錯題重測試卷，利用零碎時間進行檢測，學生自己動手，印象深刻，效果良好。還要提醒學生複習課後成語的意義，要能根據意義寫出成語。

②默寫抓實：寒假一項作業是背誦必背古詩32首，每天在家長監督下默寫一兩首，默寫完家長向老師反饋，這樣一來學生的古詩默寫已經基本過關了，這學期先分六次抽查默寫，再自編錯題試卷檢測一次，最後考前再綜合檢測一次，這樣反覆檢測，可確保不丟分。

詩文的理解性默寫作為一個專題，主要梳理三種句子的理解背誦：一是體現古詩文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，《望嶽》中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”等；二是到今天仍有生命力、經常運用的句子，如劉禹錫《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名”等；”三是頗有文采的佳句，如陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”“《飲酒》中的“採菊東籬下，悠然見南山”等，教師好每首詩的靈活默寫題，讓學生完成並訂正，再對錯題加強記憶。

③古文抓實：主要利用《會考專輯》中已好的知識，先一課一課複習，複習完後小測，批改後將錯題抄在本子上，第二輪時自己一份錯題試卷並重測，做到人人過關，最後再分冊綜合檢測一遍。

文言文的節奏學生掌握得不好，我們將它作為一個專題來上。主要利用《會考專輯》進行指導，並由教師一份常考的易錯節奏題進行訓練。

④名著抓實：會考要求考的六本名著學生之前都讀過，只要適當檢測就可以了。名著要求讓看過書的孩子會考，其實就算看過書也不一定記得清楚，所以還是要強化一下記憶。

首先要求學生去讀課本後面六本書的名著導讀，這裏面的內容有名著簡介、閲讀建議、精彩片段、點評、探究思考，要強化記憶作家國籍主要人物名字、品質，以及相關人物等。

其次是引導學生梳理《水滸》、《童年》、《駱駝祥子》、《格列佛遊記》四本情節性特別強的名著中的重要情節，要求學生能講述清楚事情的起因經過結果。

第三是教師自己精編檢測題。注意內容的選擇，不僅是簡單的篇名及作者、人物及品質等，更應關注作品中重要人物及其相關的重要情節或精彩片段，特別要拎出一些人物動作、語言、神態描寫的細節，讓學生判斷。

五.四大板塊，提升能力

按照會考語文試卷的結構，我們分語言的運用、綜合性學習、現代文閲讀和作文訓練四大板塊進行專題複習，旨在提升能力。

（一）語言的運用板塊：

具體內容：詞語的理解運用、病句、標點、修辭

方法：學生自主學習《會考專輯》的知識點後，老師利用《考試説明》進行方法指導，精講《考試説明》中的例題，課後完成《會考專輯》《考試説明》中的專題練習，批改部分了解情況，並針對性地評講。第二輪出一份題型較全的測試卷，查缺補漏。

（二）綜合性學習板塊：

具體內容：①材料探究類（新聞題、文字材料探究、圖表探究）

②活動參與類（擬活動方案或計劃、設計活動主題或主題語、提出解決問題的建議、開場白串詞等）

③語言表達型（編擬欣賞廣告宣傳語、對聯、仿句、頒獎詞、短信發帖等）

④口語交際型（邀請勸説、主題訪談、話題辯論、言下之意）

方法：每個類型從兩書中找相應的例題，精講兩三題，歸納答題方法注意點，課後完成兩書中練習並認真講評。第二輪出一份題型較全的測試卷，查缺補漏。

（三）.課外閲讀題板塊：

具體內容：記敍文閲讀、説明文閲讀、議論文閲讀

方法：

1、心中有數。

我覺得學生閲讀題做錯，常常並不是不會答的問題，而是答的不是題目中所要問的，即審題能力不足，兩書中都有對各種文體常見考點的歸納，要讓學生熟知不同文體的常見考點和設題方式，一看考題就能明確命題者的考察意圖，做到心中有數，才不會答非所問。

2、手中有法。

分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什麼樣的文體用什麼樣的語言，避免出現低級錯誤。重視教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的模式，然後再有針對性的訓練，效果會更好。

我們的做法是先進行各類文體的單項考點的複習和訓練，再進行綜合複習和訓練。單項複習和訓練，就是對各類文體閲讀能力的基本考點進行一個一個地複習和訓練。先將這些基本的能力點複習透、訓練到，然後再綜合複習和訓練各種文體的文章閲讀。從應考的意義上説，基本點訓練到位了，學生就有足夠的能力應對各類文體的文章的閲讀了。這種分步驟的複習、訓練方法，能提高學生化解難點的能力，進而閲讀能力會有大幅度的提高。

3、講評有效。

要擺脱"師生對答案"這種耗時低效的"注入式"的試卷講評方式，閲讀題目評析貴在得法，重在高效。

以記敍文閲讀考點——概括內容情節為例，具體步驟是：

①先讓學生通讀《會考專輯》中記敍文閲讀專題中所有記敍文，找出此考點的設題方式：

A一句話概括全文內容。（《九步之暖》第1題、《幸福的祕密》第1題、《一碗煎餃》第1題、《善良是心靈的燈盞》第1題、《雪地烤紅薯》第1題、《沒有一種給予是理所當然的》第1題、《春光美》第1題）

B概括多件事。（《這輩子最愛的人》第1題、《火車上的相遇》第1題、《温暖的記憶》第1題、《父親的大學》第1題、《你不該是一朵奔向黑暗的花》第1題）

C將部分情節補充完整。（《讓我看着你》第1題、《一隻空瓶子的温暖》第1題、《怯懦》第1題、《你有什麼資格説尊嚴》第1題）

②根據不同的設題方式，講解歸納答題的思路或步驟，語言表達的方法或模式，將兩三個典型題例講清講透，可參考《會考專輯》。例題最好選用南平會考題目，參考答案用會考答案，這些畢竟是幾位專家一個來月坐下來苦思冥想，深思熟慮的結果。而一般的模擬試題，魚龍混雜，標準不一，很不規範，可能反而誤導學生。

③課堂上完成《考試説明》中對應題目，抽取好中差各類型的學生在前後黑板板演答案，老師講評時先讓學生明白評分標準，再給黑板上的答案打分，這樣可以讓學生聽得更認真並且有意識地注意一些易錯點，可以通過對自己的答案與標準答案的反覆比較思考,糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。

④課後完成《會考專輯》中對應練習，及時批改評講。

（四）作文板塊：

作文是整份試卷中分量最重的一道題，也是語文學習中的重中之重，在寫作教學上花的時間多可收效甚微，所以有些老師在會考複習時弱化了作文的複習訓練，如何在短時間內讓學生的作文能力有所提升，需要講究策略：

1、作文複習應貫穿整個複習過程。

2、上好作文專題輔導課。在第一輪複習中，從審題、立意、選材、佈局、首尾等幾個方面進行強化指導訓練。讓學生明白，一篇好的作文要切題，要有真情實感，要有一個深刻鮮明的立意，一個新穎的選材，一個精巧的佈局，一個精彩的開頭，一個完美的結尾。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。

3、上好寫作訓練課。第一輪複習中，圍繞常見主題如情感、成長、品德、感悟等，精選作文題當堂寫作，要求一節課要完成600字以上的作文，強調書寫規範整潔，只有這樣，優秀作文才可能被閲卷老師發現。以正規的作文紙來練筆，這樣多次訓練後學生比較容易控制字數，也會習慣注意卷面要求。

4、上好構思訓練課。到了臨近會考時學生語言表達能力已經基本定型，不會有明顯提高，而學生作文普遍的困難是不知道如何打開思路，不知道寫什麼，審題容易出現偏差，加上第二輪複習中，學生各科學業負擔重，佈置大作文既增加了學生的負擔又不能保證學生完成的質量，因此我們備課組主要採取提綱式的作文訓練，要求先寫出中心和選材，結構框架，再寫出開頭和結尾段，這樣可以讓學生接觸更多的作文題，加強訓練審題立意選材的能力，強化首尾點題扣題的意識，提升寫作能力。

5、重視作文，建立自己的資料庫。寒假中，已經佈置學生將過去寫過的優秀作文按主題進行，例如：學校生活、家庭生活、社會生活、自然天地、想象世界、自我成長等等，這學期繼續將寫過的好作文加入資料庫，第一輪後不再佈置大作文，除了構思訓練外，還要求每週對作文進行修改，文字上好好推敲推敲，潤色潤色，並反思自己作文中常存的毛病，提醒自己糾正。

6、分層次指導。教師可以為部分優秀學生量身定製文體，揚長避短。會考迫在眉睫，如果整齊劃一地要求學生掌握各種文體的寫作技巧，克服作文中的弱點，不太現實。因此要根據學生的寫作特長，為學生選擇最擅長的文體，如有些男生知識面廣，思想較一般學生深刻，對事物有獨到的見解，那就指導他寫好議論文；如有的女生感情豐富細膩，文筆優美，那就指導她寫好敍事性的記敍文；有的學生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下功夫，指導他在作文審題時，選材儘量靠近寫人。而對於成績中下的同學來説，就是要求他們老老實實寫好記敍文，儘量將文章寫具體寫細，會扣題寫作就行了。

我們語文組有六位教師，在複習中注重集思廣益，堅持集體備課，發揮集體的力量，明確複習中遇到的各種問題，商討解決辦法，及時調整複習進度，把握正確方向，少走彎路，少做無用功。只要我們肯動腦筋，認真去探討複習技巧，總結語文複習經驗，在工作中不斷改進，會考語文總複習的教學工作一定會做得越來越好。以上就是我校會考語文備考的一些不成熟的想法和做法，望各位老師多提寶貴意見，也衷心的祝願在座的各位老師工作順利，健康快樂！謝謝大家。