領導教育工作講話材料（通用5篇）

領導教育工作講話材料 篇1

同志們：

剛才，張書記已經從幾個方面做了非常重要的講話，下面，我主要講三個問題。

一、肯定成績，總結經驗，正視問題

過去的五年，是我縣教育事業發展取得顯著成績的五年。

——教育優先發展戰略地位得到加強。近年來，吉木薩爾縣各級黨委、政府高度重視教育工作，加大對教育的投入和扶持力度，突出了教育優先發展的戰略地位，規範了教育發展工作的責任和任務，並多次召開專題會議，制定法規性文件，從政策層面上解決了教育教學改革和發展中的許多重大問題。1998年以來，縣黨委、縣人民政府相繼召開了“兩基工作會議”、“教育工作會議”等，制定出台了《關於貫徹〈中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定〉的實施辦法》、《關於加強“兩基”工作的決定》等一系列規範性文件，提出和落實了教育發展以及與教育相關的各類問題的解決辦法和措施，為吉木薩爾縣教育的健康、持續發展奠定了良好的政策基礎、理念基礎和行動基礎，逐步確立了吉木薩爾縣教育優先發展的戰略地位。

——教育結構得到合理調整，教育資源配置不斷優化。我縣相繼成立成職教中心、縣三中與縣二中合校、城鎮國中與縣二中合校，對老台鄉南門國小、老台國小、老湖國小進行了撤併，城鎮良種場國小與縣一小進行了合併等，採取民漢合校、民民合校及跨鄉鎮、跨行政村聯合辦學等措施，優化了教育資源配置，擴大了辦學規範，提高了辦學水平。

——各級各類學校基礎設施建設得到加強，辦學條件得到根本改善。完成了“校舍八配套建設”掃尾工程，並在此基礎上重點加強了學校基本建設，完成學校新建和維修面積近5萬多平方米，為教師建成住房600餘套。學校現代化教育已逐步由“兩機一幕”發展為具備微機室、語音室、電子備課室、校園網等現代化設備，全縣學校配置微機近500台，初步實現了現代教育信息“上星落地”的要求。引進了國家遠程教育投資項目、國家教育寬帶網建設項目等，使全縣20所學校進入“西部開發教育示範工程”，實現了校校通，全縣教育信息化程度得到了極大提高。

——“兩基”任務全面完成。1998年順利通過國家掃盲驗收。1998年全面完成了“普九”任務，到20xx年又全部通過了自治區複查驗收，“兩基”工作全面步入鞏固提高階段;中等職業、成人教育以成職教中心為骨幹實現了資源重組，辦學規模逐年擴大;初等職業成人教育以鄉鎮農牧民文化技術學校為依託，合併各類培訓機構，逐步成為鄉鎮農科教結合的基地，直接服務於當地經濟建設。

——教研興教步伐加快，素質教育取得良好成效。積極與區外名師、名校建立教科研協作體系，積極推進課改實驗，教學質量得到整體提高，普通大學聯考錄取率和名校錄取率逐年攀升。加快素質教育實施步伐，通過建立素質教育評價體系，把德育滲透到各科教學，進一步加強體音美設施建設，並在國小開設英語、微機課，舉辦各類校園文化藝術節，學生的創新精神和實踐能力得到提高。

——校長、教師隊伍素質明顯提高。各級各類學校校長經過崗位培訓實現“雙證”上崗;教師通過各類培訓、區州兩級業務年考、在離職進修，學歷達標率大幅上升，呈現小教大專化、國中本科化、高中教師研究生化趨勢，素質明顯提高。

過去的五年，我們之所以能夠取得上述成績，基本的經驗有五條：一是各級黨委、政府認真貫徹了國家有關教育發展、改革的重大政策，注重落實教育優先發展的戰略地位，把教育擺在了重要工作的議事日程，給教育的發展以政策保障和人、財、物的大力支持;二是教育職能部門目標明確，具有開拓創新、團結進取的精神，搶抓機遇、乘勢而上的意識和真抓實幹、克服困難、發展教育的工作舉措;三是校長、教師兩支隊伍奉獻育人，具有強烈的事業心、責任心;四是教育工作得到了全社會的廣泛理解和支持;五是國家鼓勵社會力量辦學的政策得到貫徹落實，對教育的多元投入機制初步形成，教育產業發展初見成效。

我縣教育工作取得了顯著成績，正朝着教育強縣目標邁進，有多項教育指標高出全州平均水平，各項工作位於自治州前列，但我們也必須清醒地認識到，我縣的教育工作還存在着許多問題：一是教育優先發展的戰略地位尚未完全得到落實，教育的發展現狀還不能適應當前社會發展的要求;二是五年來各級政府在教育投入方面欠帳較多，國家、自治區的各項投入政策仍未落實到位;三是“兩基”鞏固提高工作仍有許多薄弱環節，部分少數民族鄉鎮普九滑坡，輟學超標，治理不力，成為當前教育工作的難點;四是教育發展還不平衡，平原鄉鎮與山區鄉鎮之間還有差距，民漢學校之間的管理水平、教學質量也有差距;五是職業教育的發展相對滯後，還不能適應吉木薩爾縣經濟社會發展對各類人才的需求。這些問題要特別引起我們重視，並要想方設法予以解決。

二、認清形勢，確定目標，明確任務

吉木薩爾縣經濟社會大發展，人才是關鍵。人才培養靠教育，經濟強縣要依靠教育強縣的支撐，優先發展教育，保持適度超前對於吉木薩爾尤為重要，對於提高全體勞動者素質，促進社會主義現代化建設具有全局性、基礎性和先導性作用。全縣各級政府要努力實踐“三個代表”重要思想，貫徹xx大精神，實施科教興縣戰略，認真履行推動教育超常發展的重要職責，寧可在別的方面忍耐一點，也要保證教育優先發展、適度超前。

我縣今後五年教育發展目標是：以“xx大”精神和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞西部大開發和“科教興縣”戰略，按照州黨委《認真貫徹黨的xx大精神，加快自治州經濟社會全面發展的意見》的安排部署，以依法治教為保障，以教育強鄉鎮為基礎，以提高各民族人口素質和創新能力為重點，深化教育改革，提高教育質量和辦學效益，實現系統優質的學前教育，發展州內領先的義務教育，建設州內一流的高中教育，形成發達完備的職業教育，推進開放靈活的成人教育、構建健全多樣的社區教育，創設覆蓋城鄉的遠程教育，形成與經濟社會發展相適應，與人民羣眾日益增長的教育需求相協調，各類教育相互溝通、具有吉木薩爾特色、適應21世紀社會主義教育體系的基本框架。到20xx年，我縣教育在總體水平、辦學條件和教育教學質量方面達到西縣市平均水平，位於全疆前列，初步建成教育強縣。

今年和今後五年要重點抓好五項工作：

(一)把發展作為第一要務，建立“創強”新機制

開展創建教育強縣、教育強鄉(鎮)活動，完全符合縣委要求，是吉木薩爾大發展必然要求，是今後五年教育工作的一條主線。開展“創強”工作，既要大力培養各類人才，提高全體勞動者素質，為經濟社會超常規發展提供人才資源，又要把教育作為五大新型產業之一，積極扶持，做大做強，成為經濟發展的增長點。我們要堅持教育發展是第一要務的指導思想，按照“科教興縣、教育優先、適度超前、經濟教育一體化”的思路，以縣、鄉二級“創強”為載體，創新教育工作機制，構建全新的教育發展格局。

(二)把“兩基”作為重中之重，狠抓鞏固提高

“兩基”鞏固提高工作，農村是重點，少數民族聚居鄉鎮是難點。部分鄉鎮“兩基”嚴重滑坡，輟學反彈嚴重超標，控輟工作收效甚微，主要癥結是工作不得力，政策不到位，領導責任不落實。其中關鍵還是領導不重視。應該看到，農村義務教育是涉及經濟發展全局的戰略任務，關係到今後幾代農民文化科技素質的提高。各級政府及其領導要牢固樹立實施科教興具、興鄉戰略必須首先落實到義務教育上來的思想;牢固樹立解決“三農”問題，建設小康社會必須依靠大力發展農村教育，提高勞動者整體素質的思想，切實重視加強農村義務教育。要把農村國中義務教育作為“普九”鞏固提高的重點，努力滿足國中學齡人口高峯期的就學要求，採取有效措施，切實降低農村國中輟學率。要按照國小以方便學生就近入學為前提適當合併、國中相對集中、優化教育資源配置的原則，結合危房改造、城鎮化發展、勞動力轉移等，因地制宜，繼續調整義務教育學校佈局，加大自籌經費力度，大力改善辦學條件，積極創造條件舉辦寄宿制學校，實行九年一貫制，但要防止因佈局調整造成學生輟學。繼續積極推進民漢合校和民民合校。農村中國小要紮實推進素質教育，端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生施教、激發學生的學習興趣和積極性，讓所有法定接受義務教育的學生進得來、留得住、學得好。這次會議上，縣人民政府決定對全縣4個鄉鎮“普九”工作給予黃牌警告，限期整改，還有一些鄉鎮不同程度地存在一些問題，已經到了警示線的邊緣。今年九月份縣政府教育督導室將組織一次督查，對整改無效的鄉鎮，撤消合格稱號，並依據有關規定追究責任。按照州黨委有關要求，我們提出用三到五年時間綜合治理國中輟學超標問題，這是本屆政府及其教育部門的一項重點任務，也是鞏固提高普九的一項重要措施，務必抓出成效。

(三)大力發展高中階段教育，重視和發展學前教育

高中階段教育和學前教育屬於非義務教育階段，是發展教育產業的潛在領域。國家支持已經普及九年義務教育的中西部農村地區發展高中階段教育。我縣已經具備大力發展高中階段教育的基礎條件。未來十年、二十年經濟社會發展目標客觀要求大力發展高中階段教育。我們要穩妥地推進普通高中擴招，加強普通高級中學的軟硬件建設，提高辦學質量，用3—5年時間滿足社會需求，並吸引縣外學生就讀，使普通高中的優質化、規模化發展成為教育產業的支撐點;抓住西部大開發對初、中級人才需求量增大的機遇，大力發展高中階段職業教育，利用遠程教育手段對回鄉初高中畢業生實行彈性教育。到20xx年在城區普及高中階段教育，到20xx年全縣城鄉基本實現普及高中階段教育目標。在學前教育上大力發展以社區為依託、公辦與民辦相結合的多種形式的學前教育和兒童早期教育服務，以及鄉鎮中心幼兒園和村辦幼兒園。

(四)積極扶持教育產業，促進社會力量辦學健康發展

第三次全教會提出，要把教育納入戰略發展重點和現代化建設的整體格局之中，切實把教育作為先導性、全局性、基礎性的知識產業和關鍵的基礎設施，擺在優先發展的戰略地位。縣委、縣人民政府根據xx大精神，也把教育列為新型產業加快發展。要堅持基礎教育以政府辦學為主，積極鼓勵社會力量辦學;義務教育以政府辦學為主，社會力量辦學為補充;學前教育以政府辦園為骨幹，積極鼓勵社會力量舉辦幼兒園;普通高中教育在繼續發展公辦學校的同時，積極鼓勵社會力量辦學。根據我縣基礎教育比重較大的實際，要把學前教育和普通高中作為教育產業的啟動點。加強縣一中建設，提升質量、辦出名氣、吸引生源、擴大規模、提高效益。學前教育除辦一所示範性幼兒園外，應積極鼓勵社會力量辦園為主，要理順價格，鼓勵公平競爭，建立辦園成本合理分擔機制。各級政府既要儘自己的職責，貫徹落實發展教育事業的各項法規政策，又要積極鼓勵支持發展教育產業。教育部門要依法加強社會力量辦學機構的監督，認真審核資格，規範辦學行為，確保民辦教育健康發展。

(五)深化教育改革，不斷推進制度創新

要進一步深化教學領域的改革。中國小要結合新一輪課改突出學生創新精神和實踐能力的培養，重視教法改革和學法改革，優化課堂結構，提高教育教學質量。要根據實施城市羣發展戰略，結合教育結構類型，統籌規劃教育園區，為新區開發、招商引資、創業辦廠、增加城市人口、繁榮地方經濟提供後續準備。要擴大教育的對外開放，進一步加強與州內外、區內外名校合作，實施內引外聯，突出高起點、高層次、高標準、多元化的辦學特色，推動全縣教育水平的整體提高。要深化教育系統人事制度改革，按照新的用人機制規範用人制度，建立起優化校長、教師兩支隊伍的機制，使公開、公正、公平、擇優聘用真正體現在人事管理各個環節。

三、加強領導，完善體制，落實責任

(一)切實加強對教育工作的領導。各級政府特別是主要領導要高度重視教育工作，切實把教育擺在優先發展的戰略地位。要把教育發展納入經濟社會發展計劃，列入重要議事日程，定期聽取教育工作彙報，經常研究教育改革和發展問題，抓好規劃、政策、投入等各項措施的落實。要堅持把教育工作的實績作為考核政績和選拔幹部的重要內容。要從指導思想、戰略佈局和工作部署上突出教育優先發展的戰略地位，統籌規劃，突出重點，採取措施，狠抓落實。要求各鄉鎮領導每年至少一次深入教育第一線調研指導，解決突出問題。各有關部門要根據各自職能，為教育改革和發展出謀劃策，排憂解難，財政部門要不斷優化教育經費支出結構，逐步提高財政支出中教育經費所佔的比例，計劃、人事、民政、物價等有部門要加強協調溝通，積極支持全縣教育事業的發展，為教育事業的健康發展創造良好的條件，形成加快教育事業發展的合力。

(二)不斷完善“以縣為主，分級管理”的教育管理工作體制。體制問題是教育發展的根本保證。20xx年，國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》提出“地方政府負責，分級管理，以縣為主”的基礎教育管理體制，我們要認真貫徹國務院《決定》精神，按照州黨委、人民政府《關於深化基礎教育改革，加強基礎教育工作的意見》的要求，進一步明確縣級人民政府對農村義務教育負有主要責任，要積極落實對本地教育的統籌權，從加強制度建設入手，逐步規範“以縣為主”的基礎教育管理體制;認真落實國務院《關於深化改革加快發展民族教育的決定》以及自治區州黨委、人政府《關於鞏固少數民族聚居鄉鎮“普九”成果的決定》和《中國小貧困學生助學金管理辦法》等法規和辦法，進一步確立基礎教育鞏固發展的保障機制和各級政府合理負擔的教育投入機制。同時，還要按照縣人民政府創建教育強鄉鎮的要求，認真落實《關於執行教育法規政策落實教育優先發展戰略地位進行督查評估的通知》的規定，進一步確立教育督查機制，監督和完善推進教育工作的各項保障機制，促進自治州教育工作水平的進一步提高。

(三)逐級明確責任，確立責任追究制。紮實推進教育工作各項措施，必須明確責任，實行責任追究。各級政府要把責任追究作為抓好教育工作的重要保障措施，認真加以落實。縣人民政府已經制定出台了《關於鄉鎮普及九年義務教育責任追究暫行規定》，各鄉鎮及各有關部門要結合國家、自治區、自治州各項教育法規政策的執行，認真落實責任追究的各項規定。教育行政部門負起教育發展的主要責任，鄉鎮、村相關部門要承擔起相應的責任。對於工作不力的鄉鎮要給予黃牌警告，單位不能評先，領導班子及成員不能評優;工作嚴重滯後，影響全縣教育發展的鄉鎮，對鄉鎮長、副鄉鎮長要予以嚴肅處理，令其引咎辭職。同時，要在教育工作發展規劃、協調配合、經費保障、督查評估等各種環節落實責任追究制，逐級分解任務，層層落實責任，確保教育工作各項任務落到實處。

同志們，教育是人才培養和科學技術發展進步的基礎，在現代化建設中具有先導性、全局性作用，必須把教育擺在優先發展的戰略地位。如何夯實這個基礎，全面落實教育優先發展戰略，促地經濟社會的高速發展，是擺在我們新一屆政府面前的重大課題，各級政府以及教育部門必須以務實的態度，紮實的作風，切實解決教育發展中存在的困難和問題，為實現教育強縣目標排憂解難。必須按照“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的要求，進一步解決思想，克服困難、開拓創新、與時俱進，為進一步提高吉木薩爾縣教育事業發展水平，努力實現吉木薩爾縣經濟跨躍式發展和全面建設小康社會目標做出積極的貢獻!

領導教育工作講話材料 篇2

各位主任、校長，同志們：

首先感謝各位主任、校長在過去工作中的辛勤付出和作出的貢獻。這次會議本來開學初就要召開，但因鄉鎮教育管理中心主任未到位，以至於推遲到今天才開。今天的會議既是一個收心會，也是一個強化責任、嚴明紀律、規範行為、促進發展的工作安排部署會。會議的主要任務是認真查找當前教育工作中存在的學校管理能力薄弱、政策執行力不強、內部管理鬆懈等突出問題，安排部署當前最急需落實的教育督導考核、校園廉政文化建設、紀律作風整頓、教育“9+3”計劃、學校安全管理等各項重點工作。剛才，各位領導就所分管的工作作了全面安排部署，我完全同意，請認真抓好貫徹落實。下面，我主要講六點意見。

一、把握重點，狠抓落實，全力推進當前教育發展重點工作

教育管理中心已成立，這是促進全縣教育改革發展的一件大事。教育管理中心的主要職責是按照教育行政主管部門和鄉鎮的安排部署，科學整合教育資源，及時傳達並督促、指導各中國小、幼兒園認真貫徹落實黨和國家的教育方針和上級有關文件精神;負責對本鄉鎮各中國小校、幼兒園的教育教學管理、學生營養改善計劃的監督管理、實施教育“9+3”計劃工作的貫徹和推進;統籌、監督、指導各中國小、幼兒園科學使用和管理教育經費;督促指導各中國小、幼兒園按要求紮實開展教育教學業務等各項工作。

當前，全縣經濟社會發展進入了一個全新的時期，教育管理中心肩負的責任更加重大，承擔的任務更加繁重。面對教育發展基礎薄弱、歷史欠賬大的現狀，要實現教育後發趕超，我們每一位同志必須發揚“凝心聚力、苦幹實幹、攻堅克難、勇於爭先”的“威寧精神”，必須具有不服輸的勁頭、敢超越的魄力、善戰鬥的智慧、能奉獻的意識。要把思想和行動切實統一到縣委、政府的要求上來，統一到“威寧精神”上來，繼續發揚“五加二”、“白加黑”的工作精神，繼續保持奮發向上的精氣神，不停頓、不懈怠、不折騰，全力抓好教育發展工作;不斷創新工作舉措，積極探索解決問題的新思路、新方法，打破常規，敢想敢幹，工作勤、業務精，心胸寬、眼界寬、思路寬，思維新、方法新、作風新、舉措新、工作新，敢與強的比、敢與勇的攀、敢與快的跑;要具有強烈的服務意識、出色的業務水平、執着的創新精神、紮實的工作作風、規範的公務行為、和諧的工作氛圍、堅定的理想信念、高尚的思想情操、良好的學習習慣、達觀的人生態度;要在師生最盼上送温暖，在師生最急上抓落實，在師生最怨上轉作風，腦裝羣眾觀點，腳走羣眾路線，心想羣眾利益，手抓教育工作。

根據現階段的工作實際，教育管理中心要急需落實以下工作：

(一)要做好相關手續交接工作，儘快落實辦公場地，儘快到崗到位，原則上就在原中心校辦公，及早進入角色。對教育管理中心內設機構的建立、正常運行等要超前思考、謀劃，要配合好局黨委將政治素質高、業務能力強、符合條件的人員考察到教育管理中心工作，確保機構及時、高效運轉。

(二)加強教師勞動紀律整頓。教育管理中心要對各校教師到崗到位情況進行全面排查，認真清理整頓在編不在崗，吃財政空餉的人員，並對清理出的人員進行嚴肅處理。堅決杜絕出現不履行教師職責、亂請人頂崗代班代課、誤人子弟的情況，要對長期病假、事假、隨意曠工、遲到、早退的人員進行嚴肅處理;堅決制止學校隨意調休放假，違規收費補課，訂資料等情況，規範學校辦學行為;要堅決杜絕教育管理中心和學校未經教育局同意就亂借用教師的情況，凡是未經教育局同意借用到外單位或外鄉鎮的教師，必須回原學校上課，否則一律停發工資。要對學校借出人員進行認真清理，規範借用程序，凡借用程序不規範或未完善借用程序擅自離開教學崗位的，必須限期返回原單位上課，逾期不返回的停發工資並追究相關人員責任。

近期，我們還將出台教育管理中心主任、中國小校長、幼兒園園長等履職規定，希望大家認真抓好貫徹落實。學校管理人員和廣大教師要有大愛之心、敬業之志、勤學之風、創新之勇、為師之範、更好地履行“傳道、授業、解惑”的神聖職責，真正做到“學為人師、行為示範”。

(三)切實抓好省人民政府教育督導室對我縣教育督導工作。11月18日至20日，省人民政府教育督導室將對我縣黨政主要領導和縣人民政府履行教育工作職責情況進行考核評估，教育管理中心和各學校要高度重視，務必按10月23日縣委政府會議安排部署抓好迎接考核工作。

一是教管中心主任及被檢學校校長要全程陪同檢查並做好彙報工作。教管中心及國小、中學要寫好學校簡介，包括學校工作亮點、學校相關數據等。

二是學校要認真收集、整理縣級以上領導、縣相關部門到學校檢查、指導教育工作的圖片、資料，並製成展板陳列在學校適宜的位置。

三是切實治理學校，包括幼兒園“髒、亂、差”及校園周邊環境，特別是校園內外擺攤設點及食堂衞生，強化“六化四園”建設。

四是強化學校圖書、實驗儀器的使用與管理，特別是功能室(圖書室、實驗室、計算機室)要正常開展、使用，整理好音體美衞器材和圖書儀器配置統計表、圖書借閲登記表、儀器使用率、實驗開出率、實驗記錄及實驗報告單等。

五是要填寫好校務日誌，主要記錄好學生人數(應到學生數要和報表數相符)，學校大事記中有上級領導到學校檢查工作的要記錄好。

六是提供本校近三年的學年初報表，報表數字要與上報數據相符。鄉鎮領導、學校校長對本鄉鎮教育情況、本學校的基本情況要熟悉，特別是本鄉鎮學校、學生、教師、辦學條件的相關數據及**年上級下達的招生任務數及完成數(學前教育、國小國中入學及整班交接情況、中職招生)，本鄉鎮(本校)學生變動情況，主要是輟學生情況，掌握上學年在校生人數。彙報的相關數據與報表要一致，特別是學校班子成員都要提前熟悉。要對照責任分解表，查缺補漏，完善資料，確保不出現任何紕漏。

二、大力加強行政能力建設，強化領導行為，科學管理，依法辦學

當前，全縣教育發展進入了新的歷史時期，各類教育工程的大量實施、營養改善計劃的全面推行，學校安全形勢也隨之嚴峻，對我們的行政管理能力提出了更高要求。因此，加強行政能力建設，提高行政管理能力，對促進學校的發展至關重要。

一是要樹立“四種觀念”。 首先，要樹立大局觀念。學校領導要在全面工作中發揮作用，樹立大局觀念，不能鐵路警察各管一段。要堅持民主集中制原則，堅決執行少數服從多數、下級服從上級、個人服從組織、全黨服從中央“四個服從”的要求，分管領導要向正職負責，中層幹部要向分管領導負責，形成一級向一級負責，層層抓落實的工作格局，絕不能各自為陣。要在分工的基礎上精誠協作，整體運作，在堅持黨性原則的基礎上搞好團結。要從長遠利益和全局利益出發，不計較眼前利益和個人得失。要講大局、識大體，凝聚力量，各司其職，分工不分家，擰成一股繩，形成推進教育發展的合力。其次，要有時間觀念。開展工作要制定詳細的時間表和線路圖，一樣一樣具體抓落實。要有時間緊迫觀念，今天的事情決不要拖到明天。第三，要樹立正確的位置觀。自己在什麼位置自己要清楚，要做到盡職而不越位、切實而不表面。要立志做事，精於做事，而不能只做官不做事，做到遠謀近施、遠近結合。要不怕吃苦、不怕受累，安下心來、沉下身子。要常修為政之德、常思貪慾之害、常懷律己之心。只有擺正位置，才能進入角色，明其所想，知其所為，幹得對路，幹出成效。第四，要樹立正確的權力觀。要堅定理想信念，做到自重、自警、自律，不該要的東西絕不要，不該拿的東西絕不伸手。不能只講享受不講服務，只講自由不講紀律，只講利益不講責任，只講回報不講奉獻，只講客觀不講主觀，切實做到權為民所用，情為民所繫，利為民所謀。

二是要全面提升“六種能力”。校長是學校的管理者、指導者，是學校的靈魂，一個好校長就是一所好學校，校長要着力提升“四種能力”。一是管理思維能力。要增強在管理中分析問題、認識問題和解決問題的能力，工作的重點要放在學校的發展、師生的發展、教育教學水平的提升上。二是工作決策能力。要做到大政方針政策不偏移、具體工作不脱離實際，多傾聽不同的意見作決策，安排工作在符合相關程序的基礎上既有當前性又有超前性。三是組織領導能力。要圍繞教育教學管理這一目標，強化組織保障建設，確保學校正常運轉。要有效開展教學教研工作，優化配置教師隊伍，積極發揮師生的積極性和主動性。要整合學校物質資源，統籌安排使用學校的資金、設施設備，提高效能。要加強與社會、家庭、其他兄弟單位的協調溝通，爭取外力促進發展。四是實踐科研能力。要會上課、聽課、評課。在實踐中做到關心人才、發現人才、培養人才、信任人才、大膽推薦使用人才。要積極引導教師對教育有愛心、熱心、耐心、關心、信心。五是開拓創新能力。要善於打破傳統的思維定式，管理模式、老辦法、老經驗。提升開拓創新能力首先必須吃透上級精神，結合本地實際，從自己過去的成功、失敗的教訓中吸取或從他人身上借鑑。“他山之石，可以攻玉”，也可從外地好的經驗中總結提煉。六是和諧共振能力。“盛心者家，盛物者器”，校長要把學校建成裝着師生之心、家長之心、社會人士之心的家。方法比知識重要、信任比幫助重要、問題比答案重要，要用價值引領、情感薰陶、人格感化、制度規範把工作做好。

三是工作要超前思考。校長是學校管理者，同時也是教育教學實施的負責人，必須參與到學校管理的各個層面中去。大到學校的整體規劃，小到學校的環境衞生等都要面面俱到，儘可能參與和了解。工作要有超前意識，超前思考可以增強工作的預見性和主動性，可以增強工作計劃的準確性和完備性。思路決定出路，在安排工作時，儘可能考慮到將來工作發展的狀況。

四是要有責任感。教育教學管理工作是學校工作的中樞，學校管理工作的優劣成敗從根本上決定着學校的教學秩序和發展水平。作為校長要對學校負責、學生負責、對自己的職位負責。要始終明確這個崗位的基本任務就是始終堅持以教育教學為中心，工作中要勤、要鑽、要學習、要務實，要創新。近年來，我縣教育特別是高中教育已擺脱5年前**市掛末位置，走在了全市前列，但在增量提質、內涵發展上與全省、全國平均水平相比還有很大差距，我們一定要想方設法確保教育質量不下滑，位次排名向前移。

五是要堅持質量為本不放鬆。學校必須始終樹立“質量為本”意識，將主要精力投入到提高教學質量上來。要樹立正確的質量觀，注重對學生的道德素養、學習能力、交流與合作，創新意識與實踐能力等的綜合評價，既要注重學習成績，更要注重學生的和諧發展。要轉變教師角色，改進教學方法，轉變教學方式，由課堂的主宰者變為學生學習的引導者、激發者、合作者和促進者。縣委興友書記説過“教師能夠把好學生教得更好是水平，能夠把最差的學生教出好成績來才是更高的水平”，因此，我們要以全新的教育理念重新審視自己的教學，全面穩步推進教育教學改革。

三、嚴格財經紀律，加強財務管理，確保資金規範運行、用出效益

目前，各學校普遍存在財務管理意識淡薄、資產管理不規範等問題。部分校長及財務人員觀念意識淡薄，對賬務的處理不及時、不透徹，有章不循、執行不力和監管不嚴;部分學校營養餐資金管理混亂，學校進出庫不清楚;部分學校支出發票沒有及時到會計核算中心報帳，集存了許多發票未報賬，且登記不規範，票據歸檔混亂;部分學校財務票據沒有落實“三簽字”或“四簽字”制度，在支出發票上沒有學校領導簽字，就直接作支出，嚴重違背財經紀律;部分學校出納和會計崗位分工不明，職責不明確，有的違背了財經法規上的迴避制度。

為強化各種教育資金的管理使用，規範財務審批，各校要建立健全財務管理各項規章制度，嚴格財經紀律，確保資金管理和使用安全運行。

一要強化整改。各學校要針對存在的問題進行認真整改，按要求和規定做好賬務處理及相關業務處理工作。凡是登記不規範、會計賬錯亂、無銀行存款日記賬、會計沒有登記明細賬、校長未簽字會計就入賬的必須重新梳理賬務;對於票據中“三簽字”或“四簽字”沒有落實，支出發票上沒有學校領導簽字就直接作支出，嚴重違背財經紀律的行為必須立即改正。

二要強化管理。要提高財務人員的管理素質，努力提高財務人員的業務技能、業務素質，要對新上任財務人員進行崗前培訓，不斷提高業務管理水平;要加強支出的真實性、完整性、合法性的督查，嚴防虛假列支、套現、衝抵、冒領的現象發生;與基建工程有關的費用，必須提供工程竣工審計結論和相關的設計圖紙、招邀標文件和合同書等並進行實地詢訪，做到眼中有物、心中有數、程序合規;大型設備購置一定要通過政府集中採購渠道，報銷需提供銷售單位的結算清單及學校的入庫通知單，並督查是否真實、準確。

三要強化監督。教育財務管理中心各審核會計要對所負責學校資金進行核算和監督，並要求學校定期和核算中心審核會計進行賬務核對，以便各校能及時瞭解各項經費的收支節餘情況，並對各項開支的輕重緩急作及時調整。縣教育局將隨時組織人員對各學校的財務收支情況、使用情況進行檢查，凡發現違規、違紀使用資金的情況，絕不姑息遷就，堅決一查到底，並按相關規定追究責任人的責任。

四、大力開展作風整治，確保教育系統風清氣正

緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世範”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平。一是治庸：嚴肅查找和整治教師教書育人理想信念淡薄，不思進取，缺乏事業心、責任感，作風漂浮，工作能力低下，工作無長遠目標，安於現狀，失職瀆職，濫用職權，吃拿卡要，熱衷於吃吃喝喝、吹吹拍拍庸俗社交等問題，給工作和事業造成損失和影響的行為。要大力開展以深化拓展“五心”教育為主的德育工作，要全員參與、強化保障、提升素質，使“五心”教育內化於心、外化於行，增強活動實效，提升育人水平。

二是治懶：嚴肅查找和整治只講待遇、不講奉獻，缺乏大局意識和服務意識，大事做不來、小事又不做，不服從組織分配，不認真履行職責，辦事拖拉，推諉扯皮，工作敷衍塞責、經常關手機，有事找不到等不作為、慢作為問題。教育管理中心主任和校長必須24小時開機。三是治散：嚴肅查找和整治組織紀律鬆懈，集體觀念淡漠，自由主義、個人主義嚴重，精神萎靡不振，漠視規章制度，隨意性強，損害集體榮譽等問題;嚴肅整治遲到、早退、想來就來、想走就走，工作浮躁，心不在焉，工作時間上網玩遊戲、聊天或擅離職守等行為。四是治慢：重點整治效率低下、辦事拖拉、推諉扯皮、責任不落實、服務不到位等行為，提高工作效率。五是治浮：重點整治作風漂浮、脱離羣眾、工作不實、形式主義、虛報浮誇等行為，提高責任意識。“庸、懶、散、慢、浮”是導致我們工作推進不力的主要原因，教育系統各級領導班子一定要下大力氣整治整頓，進一步轉變工作作風、提高工作效率、促進教育發展。

要認真貫徹執行《貴州省黨員幹部政治紀律“十嚴禁”》和《貴州省黨員幹部作風“十不準”》的規定，強化紀律建設，轉變工作作風，推動教育發展。

“十嚴禁”指的：嚴禁發表同中央決定不一致的言論;嚴禁散佈與黨的理論和路線方針政策不一致的意見;嚴禁有令不行、有禁不止，在貫徹執行中央決策上打折扣、做選擇、搞變通;嚴禁對重大問題不請示不報告，搞“先斬後奏”、“斬而不奏”;嚴禁陽奉陰違，對黨組織説假話;嚴禁以任何形式泄露黨和國家祕密;嚴禁制造、傳播政治謠言;嚴禁購買、傳看不符合中央精神的政治性刊物、音像製品;嚴禁支持、參與各種非法組織和非法活動;嚴禁參加任何宗教組織、參與任何封建迷信活動。

“十不準”指的是：不準在工作時間和會議期間打麻將;不準在工作日午間和節假日值班期間飲酒;不準參與考察調研地方二次宴請和收受土特產;不準參與未經批准的地方論壇、節慶活動;不準用公款旅遊、健身、娛樂，不得涉足不健康娛樂場所;不準公車私用和違規駕駛公車;不準用公款購買、印製、寄送賀卡、明信片;不準大搞婚喪喜慶藉機斂財;不準接受會員卡、購物卡、禮金或各種有價證券;不準利用職務之便吃、拿、卡、要。我們必須按照“十嚴禁”和“十不準”的要求，樹立正確的權利觀、人生觀、價值觀、規範行為準則，潔身自好、潔身自愛，確保教育系統風清氣正。

五、加強校園廉政文化建設，廉潔從教，營造良好的教育發展環境

教育要得到發展，不僅需要良好的政治環境、和諧的人文環境，而且需要嚴明的廉政環境。加強校園廉政文化建設是建設和諧校園的關鍵，是充分調動教師積極性、提高教學質量、促進學校發展的有效措施。“德為師之魂、廉為德之本”，要堅持“廉潔從教、勤儉辦學”的目標和理念，形成“敬廉崇潔、誠實做人”的品格。要求每位領導做到政治堅定、公道正派、作風優良、善於學習、清正廉潔。

一要堅定信念，把握方向，努力做到“三個自覺”。“有公德乃大，無私品自高”。要自覺改造自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。以正確的世界觀立身、以正確的權力觀用權、以正確的事業觀做事;要自覺提醒自己，在權、錢、色方面不濫用、不伸手、不縱慾。“戒貪求心安理得、慎行為正人君子”，要時時把自己置身於監督之中，時時自重、自省、自警，既監督好下屬工作人員，又主動接受上級組織的監督，努力做到慎權、慎欲、慎微、慎獨。任何時候、任何條件下都要想到從政宗旨和黨的紀律，真正做到不正之風不染，不義之財不取，不法之事不幹。要自覺充實自己，有正確的追求、健康的心態和實實在在的寄託。在思想認識有新提高、能力素質有新提升、工作作風有新改進。

二要加強學習，完善自我，不斷提高拒腐防變能力。“有關家國書常讀，無益身心事莫為”。學習是一種追求、一種責任、一種能力，是把握方向、駕馭全局、履職盡責的資本。只有努力學習政治理論知識，思想覺悟、境界提高了，眼界開闊了，才能夠正確判斷政治是非、理論是非，辨別假醜惡、真善美。

三要加強管理，接受監督，保持正氣凜然的本色。“高山流水潔有情，清風明月廉無價”。我們要管住自己，認真處理好親情和黨性的關係，堅持原則，秉公辦事，公私分明，保證兩袖清風，一身正氣。要加強對學校的管理，強化監督，加強對重點環節，重點工作的監督力度，堅決打擊各種違法行為，進一步完善廉政風險防控體系。

四要提高認識，廉潔自律，做反腐倡廉的帶頭人。我們要真正從思想上、行動上嚴於律己，做遵紀守法的帶頭人。“與有肝膽人共事、從無字句處讀書”，校園廉政文化建設要堅持做到“五進”：進局長頭腦，才能管好教育;進校長頭腦，才能管好學校;進教師頭腦，才能教好學生;進學生頭腦，才能學習成才;進家長頭腦，才能有好的家庭教育環境。要廉潔自律，以身作則，教學生“求真理、做真人、説真話、做真事”，為國家培養合格人才、有用之才。

六、全力推進當前和明年教育發展各項工作，努力實現教育發展目標

**年即將過去，但我們的工作還存在很大差距。各學校務必要加大工作力度，全力推進各項工作，確保圓滿完成今年的目標任務。要圍繞“全面提升素質教育發展水平，使全縣20xx年與全國同步進入小康社會提供堅強的人才智力支持”為教育發展總目標，及早謀劃明年的工作。

(一)全力推進教育“9+3”計劃

教育”9+3”計劃是今年省委、省政府作出的重大戰略決策部署，省政府1號文件下發了《關於實施教育“9+3”計劃意見》，“9”指的是鞏固九年義務教育，“3”指的是三年免費中職教育。教育“9+3”計劃的實施會極大地推動全縣教育的跨越發展和經濟社會的快速發展，我們在現有教育基礎比較薄弱的情況下，一是在20xx年要基本普及高中階段教育，高中階段毛入學率要達到85%，我們今年高中階段毛入學率只有60.12%，要達到85%還有20幾個百分點，差距還很大。二是鞏固九年義務教育，按照義務教育均衡發展指標，20xx年全縣國小六年鞏固率和國中三年鞏固率均達到95%以上。要在這麼短的時間內實現這兩項指標，是非常艱難的事情。三是在20xx年我們要與全國同步進入小康，其中涉及教育指標有兩個，一個是義務教育鞏固率達到95%，第二個指標是高中教育毛入學率要達到90%，要實現上述目標，實施教育“9+3”計劃是必然選擇。首先要抓好“控輟保學”，提高入學率，降低輟學率，提高鞏固率，涉及內容廣泛，包括佈局結構調整，教育信息化，長效機制建立，規模擴大，質量提升，教師隊伍建設，解決弱勢羣體接受教育的問題等，要嚴格按照“七長責任制”要求，切實抓好“控輟保學”工作。其次要抓好中等職業教育。到**年11月8日，我縣完成中職招生13169人，但是還有幾個學校的印證資料收集不全，要及時對接，確保學校、鄉鎮和教育局的數據統一。下步要切實抓好以下工作：一是認真核實好每生500元的車旅費補助名單;二是嚴格兑現獎懲;三是提前做好 **年招生的準備工作，首先保證縣內招生再考慮縣外。堅決杜絕有償招生，外來學校必須持有教育局簽字蓋章同意的招生函，否則嚴格追究責任;四是提前對學生的升學意向作判斷。我們縣兩所中職學校都被納入省教育廳“百校大戰”學校，**年預計能容納11000 名左右學生。各學校務必提前摸清底數，掌握學生動向，及早謀劃、安排好明年的職業教育發展工作。

(二)全力推進新課程改革工作

**年以來，我縣以“學習新理念，探索新路子，構建新課堂，展示新風采”為主題，堅持從教師專業化發展出發，從學生學習力提升出發，從素質教育教學質量提高出發“三出發”目標導向，全面推進新課改工作，不斷提振精氣神，提升教學力，取得了可喜成績，得到了各級領導的充分肯定。明年，全省新課程改革現場會將在威寧召開，各學校一定要高度重視新課改工作，不斷提升素質教育素質水平，打造威寧教育新形象。

(三)強化學校安全管理，創建平安和諧校園

今年，各學校認真貫徹落實國家、省、市、縣關於安全工作的相關精神，健全完善學校安全管理制度，加強學校安全監管，強化對師生的安全教育，全縣學校安全形勢總體平穩，一年來未發生重、特大安全責任事故。但我們要清醒地認識到當前我縣學校安全面臨的嚴峻形勢，不容大家忽視。

一是學校安全意識薄弱，缺乏敏鋭性。學校安全意識不強是當前我縣學校安全工作一個十分薄弱的環節。學校校長、管理人員、教職工缺乏安全意識，沒有真正把安全作為學校工作的頭等大事來抓。平時工作疏於防範，麻痺大意，遇到突發事件，手腳無措，貽誤時機，安全工作沒有做到常態化、制度化、規範化管理。學校安全管理鬆懈，機制不健全，領導缺乏敏鋭性、警惕性，管理粗放，制度落實不到位，安全工作沒有超前意識，見子打子，亡羊補牢現象依然存在。

二是安全教育不到位，排查不力。部分學校安全教育流於形式，紙上談兵，針對性不強。部分學校安全隱患排查不力，不能及時發現學校安全工作存在的問題。部分學校沒有認真對校園及周邊安全隱患進行徹底排查，或對安全隱患熟視無睹、習以為常。

三是安全措施不力，責任不落實。主要表現為：學校安全隱患未及時整治;安全管理制度不健全、不完善、不落實;安全預案針對性、可行性、操作性較差;學生思想道德教育流於形式，針對性差;安全工作責任不明確、不落實等。安全工作是學校正常運行的前提和保障，直接關係到學校的形象和發展，發生一樁安全責任事故就可能損毀一所學校形象，影響一所學校發展。對於存在的這些問題，我們要細化工作措施，強化監管力度，切實做到“五個到位”。

一是安全教育到位。要加大對教師和學生安全知識培訓，加強安全教育，增強學生的安全意識和自我保護能力。校長要善於發現安全問題，熟悉安全法律法規和政策，掌握安全管理知識和安全防範常識，對學校安全工作校長要事必躬親，親自排查、親自指導、親自過問、親自落實。要關注安全形勢、關注安全問題、善於超前謀劃、舉一反三。

二是制度建設到位。要堅決克服麻痺鬆懈思想，提高對學校安全工作重要性的認識，建立健全安全管理長效機制，狠抓制度建設，對安全工作常抓不懈。

三是責任落實到位。要堅持預防為主、防治結合、安全優先、重在落實、綜合治理的原則，強化和落實安全責任。層層簽訂安全目標責任人書，實行跟蹤督辦，做到安全隱患排查制度化、常態化。

四是防範措施到位。堅持不懈紮實開展學校安全隱患排查工作，認真排查整改學校教育教學設施、校園環境、工程建設、供電線路、食品衞生、消防安全等方面存在的安全隱患，在存在安全隱患地方設立明顯的警示標誌，加強學校警務室建設，安保系統建設，建立強有力的防範措施。

五是督促檢查到位。責任追究嚴格實行“三個不放過”：對警示教育和全面徹底排查安全隱患不排除不放過;對安全事故不調查清楚不放過;對安全事故責任人追究處理不到位不放過。一經發生影響較大的校園安全責任事故，堅決從嚴從重處理事故責任人人，絕不姑息、絕不手軟。

(四)加強教學常規管理，規範教學行為

一是按照課程方案要求，開齊開足課時，不增減課程、不任意提高或降低教學難度。

二是積極採取措施減輕學生課業負擔。要求教師充分利用課堂，實現高效學習，學生在校學習、作息時間、課外作業量、學習材料和考試等符合相關規定。

三是堅持對教學常規進行檢查，重點抓教師的備、批、輔、考、析、研等各環節的落實情況。積極進行學科教學和現代化信息技術的整合，積極開發、合理利用校內外各種課程資源，實現學習方式的多樣化。

四是加強教師業務學習，提高教師業務素質。積極組織教師參加繼續教育和教育技術能力的學習，促使教師進行探索、實踐、交流，引導教學改革的深入開展，提高教師的教學理論水平。

(五)加強營養餐管理，確保“三個安全”

“食品安全、資金安全、人員安全”是我縣農村義務教育學生營養改善計劃實施中的核心問題。今年秋季學期，我縣營養改善計劃涉及學校505所，受益學生29.38萬人。各校要加強監督管理，確保“三個安全”。一是確保食品安全。要嚴格執行國家食品衞生法律法規，健全各項規章制度，保證食品原材料供應、採購、製作加工、儲藏、檢驗等各個環節實現規範操作。二是確保資金安全。必須加強對營養餐資金的管理，防止冒領、套取國家營養改善計劃資金和賬務不清等行為。加強學校財務管理，規範資金運行，確保資金安全。三是確保人員安全。我縣實施營養改善計劃點多面廣，涉及全縣數以百計的校長和學校管理人員，要加強廉政教育，時刻警醒自己，繃緊防腐這根弦，抵制住誘惑，保護好自己。

(六)加強教育工程管理

當前，很多校長對教育工程實施認識不到位，認為教育工程是教育局的事，是施工方的事，這種錯誤認識要立即改正過來。學校要積極參與到教育工程建設中來，積極配合施工方抓好教育工程的實施和管理，督促施工方在保證質量前提下加快工程進度，確保順利竣工交付使用。

同志們，提高校長的行政管理能力迫在眉睫，紀律作風整頓勢在必行，強化學校管理任務繁重、抓好當前工作責任重大。威寧昨天的成就依靠教育，威寧明天的輝煌期待教育，在機遇與挑戰並存的關鍵時期，我們必須以更加積極的姿態，更加奮發有為的精神，更加實幹巧幹的作風，發揚“人一之，我十之，人十之，我百之”的工作精神，攻堅克難、苦幹實幹，積極推動全縣教育事業和諧發展、均衡發展、科學發展，為全縣經濟社會實現後發趕超作出更大的貢獻。

領導教育工作講話材料 篇3

這次會議的主題是，分析當前教育發展形勢，總結上半年教育工作，安排部署下半年重點任務。應該説，今天的會議開得很緊湊，效果比較好。既及時傳達貫徹了省政府加強縣城以上中國小建設電視電話會議、全省推進義務教育均衡發展座談會和市政府常務會議精神，又進一步明確了下一步教育重點工作任務，還比較好地體現了改進會風文風的要求。

上半年全市教育工作整體推進，成效突出。尤其是在發展環境趨緊、政策約束增大的形勢下，教育改革發展取得新進步實屬不易。有這樣幾點值得肯定：一是教育創建工作走在前列。寧陝、石泉、平利三縣創建為國家義務教育發展均衡縣，旬陽、鎮坪兩縣“雙高雙普”通過了省上過程督導，市教育局被國家六部委表彰為全國職業教育先進單位。二是教育綜合改革紮實推進。中心城區教育資源整合穩步實施，“大學區、督學責任區、教研協作區”一體化管理改革和高效課堂改革全面啟動，義務教育階段劃片免試就近入學政策得以落實。三是教育教學質量顯著提升。全市大學聯考文理二本上線8314人，比去年淨增了645人，增幅8.4%，繼續保持了在全省靠前的位次。四是師德師風建設成效明顯。深入開展“為人師表、教書育人”教育整頓活動，出台《安康市中國小教師從教行為“十禁止”》，進一步規範了教師的從教行為。五是校園安全保持和諧穩定。這些成績的取得，是市縣區黨委、政府高度重視、切實加強的結果，是各部門各方面大力支持、鼎力相助的結果，也是教育系統團結奮鬥、辛勤努力的結果。

關於下半年教育工作，各縣區教育局長談了很好的想法和措施，局裏幾個領導都提出了具體要求，現在關鍵是抓好貫徹落實。總的要求是，緊扣目標考核，突出工作重點，全力攻堅落實，確保完成任務，進一步辦好人民滿意教育。重點要抓好五件事：一是黨的羣眾路線教育活動;二是中心城區教育資源整合;三是推進義務教育均衡發展;四是切實加強教師隊伍建設;五是確保校園安全穩定。

研究推進教育工作，要立足當前，着眼長遠;要遵循規律，把握特點;要放眼大勢，統籌推進。也就是要面向未來抓教育，遵循規律抓教育，着眼發展抓教育，跳出教育抓教育。下面，我主要就不斷提升安康教育發展的質量水平問題講幾點意見。

一、正確分析教育發展形勢的新變化新要求

當前，我們國家已進入工業化、信息化、城鎮化和農業現代化“四化”同步推進的新階段，給經濟社會發展、人民生活也包括教育事業帶來了新的機遇、挑戰和要求。黨的和xx屆三中全會對全面深化改革、實現“兩個百年”奮鬥目標和“中國夢”作出了戰略部署，特別是對教育領域綜合改革提出了新的更高要求，關鍵詞就是立德樹人，提高質量，深化改革，公平均衡。經過多年的發展積累，我市教育事業辦學條件顯著改善，普及水平大幅提升，教育質量明顯提高，教育公平紮實推進。分析當前教育改革發展形勢，有這樣幾個苗頭性、方向性、趨勢性變化，值得我們認真研究把握。第一，由主要抓硬件建設向突出抓內涵發展轉變。經過多年努力，全市已基本消除了危房校舍，教育投入逐年增長，學校成為廣大農村最美最靚的建築。當然，目前我們學校建設任務依然很大，特別是城鎮資源短缺和農村薄弱學校改造，還要進一步加大力度，堅持不懈抓緊抓好。但總體上教育發展的重點已由外延擴張轉變到內涵提質上，由重視硬件改善轉變到質量效益上。抓內涵、抓質量，才是今後發展的主要任務和主題，我們既要高度重視校舍建設，更要傾心傾力內涵發展。第二，由主要解決“有學上”向突出解決“上好學”轉變。去年，全市學前教育毛入園率達92.91%，國中畢業生升學率達92.84%，分別比20xx年高42.91和21.04個百分點。但是上好學的問題，並沒有很好解決，特別是城鎮學校“大班額”“擇校熱”的矛盾很突出，人民羣眾追求教育資源的願望很強烈，邊遠山區教學點辦學條件仍然很差，而且這方面的壓力還在逐年增大。不斷滿足羣眾的教育需求，解決“上好學”問題是個長期任務。第三，由主要瞄準重點對象向突出公平均衡轉變。長期以來，我們教育工作注重於抓重點學校、重點班級、重點學生。喜歡優質生源和好學生的精英教育，是一種思維模式和思維慣性。但現在教育發展進入了一個大眾化、公平化、均衡化發展的新階段，要求全面發展、人人成才。黨的xx屆三中全會明確提出：要大力促進教育公平，促進城鄉義務教育資源配置均衡，取消重點學校、重點班。今年我們制定印發的《關於推進“大學區、督學責任區、教研協作區”一體化管理改革的指導意見》《關於推進義務教育學校教師校長交流輪崗工作的實施意見》《關於推進全市中國小課堂教學改革工作的意見》，就是要着力推進教育均衡發展，標本兼治教育公平問題。第四，由主要依靠行政手段推進向突出改革創新轉變。黨的xx屆三中全會有一個重大的理論創新，就是在處理政府與市場關係上將“市場在資源配置中的基礎性作用改為決定性作用”“政府發揮宏觀指導改為政府發揮重要作用”。對於教育事業來説，我們既要運用行政推動，但更重要的是改革創新，發揮市場的作用，增強發展活力，走開放式辦教育的路子。概括起來，我們的教育事業發展已基本進入了一個以“提質量、抓內涵、靠改革、促均衡”為主題的新階段。在這個階段，困難矛盾更多，挑戰壓力更大，發展任務更重。

二、下功夫抓好以提高質量為核心的教育內涵發展

提高教育教學質量，提升人才培養水平，是教育事業的生命線，是教育工作的永恆主題。我們辦學校，抓教育，一切目的都是為了提高質量，培養更多更好的人才。在教育工作上，黨委政府的任務是抓政策、抓領導，教育系統的職責是抓教學、抓質量。近年來，我市的教育教學質量雖然有了較大的提高，但仍有很大的上升空間，還有很多需要下功夫提高的地方。比如，今年全市大學聯考二本上線人數儘管比上年增加了645人，上線率也高於全省平均水平，但我們的理科一本上線率下降了一個位次。就各縣區的情況看，區域間質量差距大、不均衡是個突出問題，甚至有擴大化的趨勢。全市文理一本上線率最高30.5%、最低9.22%，相差21.28個百分點，其中5個縣區低於全市平均水平。二本上線率最高59.44%、最低27.87%，相差31.57個百分點，其中6個縣區低於全市平均水平。提質量、抓內涵的關鍵，是要轉變教育發展的理念、方式和方法。這是教育改革的方向，是素質教育的要求，也是緊迫的現實問題。我們大家都學過馬克思主義政治經濟學的剩餘價值學説，絕對剩餘價值是依靠延長勞動時間、增加工作量取得的剩餘價值，相對剩餘價值是通過科技進步創新、改進發展方式提高的剩餘價值。這個理論對教育工作具有很強的指導意義，特別是在當前高壓制止補課、減輕學生課業負擔的政策下，更具有現實針對性。我們要下功夫改革創新教育發展方式方法，堅決摒棄填鴨式教育，下決心改變延長教育教學時間、增加課程量提高質量的方式，提高課堂效率和效果。如何抓質量、抓內涵呢?一要聚焦課堂，解決學的問題。課堂十分鐘相當一天功。課堂45分鐘最重要，效果最好。要在課堂上使學生聽懂、學會和消化。教育不僅在於傳授知識，更在於教會學生學習的方法和創新的手段。我們要向45分鐘要效益、要質量，打造高效課堂。要教育學生，不斷激發濃厚的學習興趣，促進學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，增強學習的積極性、主動性和有效性。二要深化教改，解決教的問題。教是一門學問，教師的差距就在於教法。要改革教育教學方法，提倡推行探究式、互動式、啟發式等教育教學方法，杜絕教條式的照本宣科和滿堂灌的填鴨式教學慣性，改變題海戰術和擠佔學生休息時間的做法，下功夫減輕學生課業負擔。三要科學評估，解決評的問題。現在教育工作要解決的一個很重要問題就是“指揮棒”的問題。我們長期以來只重視分數，不重視學生全面發展;只重視升學率，不重視素質。學生擇學校，學校搶生源，表面上是不均衡造成的，其根源是教育觀出現偏差，評價衡量體系不科學。今後我們要注意制定科學的質量評價體系，特別是學校和學生的綜合評價辦法，以綠色可持續理念引領促進學校、學生全面發展。

三、着力解決義務教育發展不均衡的突出問題

義務教育不均衡是當前教育改革發展最突出的矛盾，推進義務教育均衡發展是今後教育工作的重中之重。我們在城鄉、區域、校際之間均存在不均衡的問題，尤其是城區“班大人多上學難”和農村“點多分散質量差”的問題一直很突出。教育資源不均衡是導致擇校熱的根源所在。那麼，怎樣抓均衡發展?一要抓達標創建，提升縣域教育發展水平。要將達標創建作為縣域教育工作的總抓手、大平台，通過達標創建，“倒逼”各方面重視教育、支持教育、發展教育。達標創建主要在縣域層次，也是硬任務、實責任，要積極創建國家義務教育發展均衡縣、省級教育強縣和雙高雙普縣。特別是義務教育發展均衡縣，省上明確指出，20xx年全省要全面實現義務教育均衡發展，明年要達到50%。我們目前儘管通過了4個，走在全省的前列，但是後面的壓力很大，越往後申報的縣區，不均衡的問題越嚴重，通過的難度也越大。因此，無論從實現均衡發展的長遠目標來分析，還是從破解當前的突出問題來看，都必須把創建國家義務教育發展均衡縣作為大事來抓，明確時間表和路線圖，夯實責任，落實舉措，明年白河、鎮坪兩縣要實現達標目標。二要抓資源整合，儘快補齊縣域教育短板。現在城鎮教育資源短缺問題很突出。昨天，省政府召開了加強縣城以上中國小建設電視電話會議，主要任務就是增加縣城以上教育資源供應，有效緩解教育資源緊張狀況，着力解決學校建設滯後於城鄉發展的實際問題。要抓緊制定城鎮教育規劃和建設方案，明確建設任務，分年度組織實施，儘快解決老百姓反映突出的“上學難”“擇校熱”問題。當務之急要加大力度，推進安康城區教育資源整合工作。三要抓薄弱學校，着力改善農村辦學條件。要堅持城鄉一體、整體推進的統籌發展思路，紮實實施城鄉薄弱學校改造工程，促進區域、城鄉、校際間均衡發展。農村學校問題解決好了，辦學水平提高了，可以做到城內問題城外解決，使老百姓在家門口有好學校上，以減輕城鎮上學的負擔和壓力。四要抓素質評估，切實辦好每所學校。學校316素質教育評估是很好的載體。教育均衡發展的根本在校際間均衡，抓手是辦好每所學校。我們要通過316評估讓每個學校都按標準化建設、標準化來發展，要通過落實督學責任區和責任督學制度辦好每所學校、提高每所學校質量。五要抓改革創新，不斷增強教育發展活力。教育要發展，改革是動力，創新是方向。要繼續推進落實四條改革舉措，一是“大學區、督學責任區、教研協作區”三區一體化管理改革;二是推行高效課堂;三是推進教師校長交流輪崗;四是開放式辦教育。這方面的潛力和空間很大，要更多的想辦法、找出路、求實效。

四、以校園文化為抓手推進社會主義核心價值觀進課堂、進校園、進師生頭腦

社會主義核心價值觀是一個民族的血脈，是一個國家的精神支柱，是一個社會物質精神文化發展進步的活水源泉。黨的報告從國家、社會、個人三個層面，提出了24字社會主義核心價值觀。國家層面倡導富強、民主、文明、和諧;社會層面倡導自由、平等、公正、法治;公民個人層面倡導愛國、敬業、誠信、友善。今年以來，高度重視社會主義核心價值觀培育問題，先後作了4次重要講話。2月24日，在中共中央政治局第十三次集體學習時強調，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程。5月4日，在北京大學考察時要求，青年要自覺踐行社會主義核心價值觀，與祖國和人民同行努力創造精彩人生。5月24日，在上海考察時提出，要奮力實踐社會主義核心價值觀。5月30日，在北京市海淀區民族國小慶祝“六一”國際兒童節活動時提出，讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發芽。這4次講話分別從社會、幹部、青年、學生四個層面強調了弘揚社會主義核心價值觀的要求。高屋建瓴的提出，人類社會發展的歷史表明，對一個民族、一個國家來説，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。核心價值觀承載着一個民族、一個國家的精神追求，體現着一個社會評判是非曲直的價值標準。要通過教育引導、輿論宣傳、文化薰陶、實踐養成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。要求全黨全國要樹立榜樣，從娃娃抓起，達到潤物細無聲;要求青年學生要勤學、修德、明辨、篤學;要求少年兒童要記住要求，心有榜樣，從小抓起，接受幫助。關於社會主義核心價值觀的重要論述，進一步深刻闡明瞭培育社會主義核心價值觀的重大意義，指出了實踐社會主義核心價值觀的科學內涵和實現路徑，回答了我們要建設什麼樣的國家，建設什麼樣的社會，培育什麼樣的公民的重大問題，給教育戰線做好立德樹人工作指明瞭前進方向。我們一定要認真學習，深刻領會，全面落實，自覺貫徹到教育工作的方方面面，落實到教育改革發展實踐中，體現在學校教育教學全過程。

校園文化是一個學校的靈魂，也是一個學校的風格、特質和亮點，更是一個學校區別於其他學校的根本所在。她在潛移默化中，影響着師生的思維、品質與行為。縱觀所有名校名園、百年老校、世界名校，都有其獨特內涵的、濃郁的校園文化和辦學特色。學校是踐行社會主義核心價值觀的基本陣地，校園文化是推進社會主義核心價值觀進校園、進課堂、進師生頭腦的重要載體。要以校園文化建設為抓手，使校園文化和社會主義核心價值觀相統一，與教育內涵發展相融合，與學校德育教育相銜接，與精神文明建設相結合，與美麗新校園建設相促進。具體來講，要抓好四個環節：一是課程育人。學校的各門課程都有育人功能，所有教師都有育人責任。要堅持把社會主義核心價值觀教育融入教育指導學生學習的各個環節，滲透到教學、教研和社會服務各個方面。二是文化育人。學校是育人的聖地殿堂，要有濃郁的書香氣息和文化氛圍。以文化人，以文育人。“文”是育人的核心內容,“化”是育人的基本方法。要把社會主義核心價值觀作為學生的價值追求傳授給學生，引領學生尋找精神家園,實現情感陶冶、思想感化、價值認同、行為養成的教育效果。三是活動育人。良好的品格修養靠實踐養成。要通過舉行校園藝術活動、德育教育活動、社會實踐活動等形式多樣、特點突出的思想性、藝術性、觀賞性又很強的校園活動，推進社會主義核心價值觀教育。四是環境育人。要組織學生開展“講文明樹新風”活動，處處創設育人新環境，積極培育社會主義核心價值觀。

五、堅持不懈地抓好教師隊伍師德師風師能建設

教師是辦好教育的第一生產力。百年大計教育為本，教育發展教師為本。教師是立教之本，興教之源，承擔着讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。加強教師隊伍建設，是深化教育改革的基礎，是推進教育事業科學均衡發展的支撐。而教師工作，師德師風是靈魂，能力素質是關鍵。有德無才當不好教師，有才無德不能當教師，德才兼備才是一名好教師。抓教師隊伍建設，要從四個方面入手。一是教育。教育是基礎。教師也要不斷接受教育。教師要為人師表、教書育人，要有更多的愛心、責任心和事業心。二是使用。使用是根本。名師是在教育實踐中產生的。要給教師壓擔子、交任務，要支持放手教師創新教育教學方法，要關心愛護教師的辛勤勞動和無私奉獻。要以使用為途徑，在實踐中培育一批安康教育名師、名校長、名學校。三是培訓。培訓是關鍵。全市有三萬多名教師，而每年新進教師大概有四五百名。所以，提升教師的師德師能，關鍵在培訓。要通過集中培訓和校本研修相結合的方式，不斷提高師德師風師能水平。四是管理。管理是核心。為規範從教行為，我們制定了“十禁止”規定。對教師管理關鍵要管嚴、管細、管實。要從細處着手，從嚴要求，從實落實。同時，要注意人文化管理，給教師更多的關心、愛護、理解和支持，充分調動和激發教書育人的積極性和創造性。

六、以羣眾路線教育實踐活動為動力提升治理水平

當前，市縣兩級正在進行黨的羣眾路線教育實踐活動，基層一線學校教育實踐活動馬上也要展開。在黨的羣眾路線教育實踐活動中，市委明確提出了八大行業治理任務，要求教育系統重點解決“重分數、輕管理、失師範”的問題。我們要以此為主題，抓好教育系統的教育實踐活動，不斷提高教育的治理水平和治理能力。一要講黨性。堅強的黨性是一個黨員幹部的基本操守，是做一切工作的根本保證。要認真遵守黨的政治紀律、組織紀律、工作紀律，重大原則問題頭腦清醒，看齊中央。貫徹上級政策不打折扣，不搞變通。二要講學習。目前發展的新形勢、新問題，羣眾的新期待、新要求，工作的高效率、高標準，使我們幹部的知識缺乏和本領恐慌問題非常突出。要把學習作為一個基本功，把研究應用作為一種工作方法，不斷提高運用科學理論指導教育工作的能力水平。三要講擔當。擔當反映一個幹部的道德素質和政治品質。在當前困難問題更多、矛盾壓力更大的情況下，更需要我們的擔當。擔當就要盡好責、重實幹、攻難點。要有大局觀念、全局思想和責任意識。四要講創新。創新既是一種精神狀態，也是一種工作作風。在教育工作中，一定要突出重點，提升特點，打造亮點。要抓主要矛盾，突出關鍵環節，攻克難點熱點。要堅持羣眾路線，創新工作方法，以創新提升辦學特點。五要講廉政。要以作風建設為抓手，認真貫徹落實八項規定，既要抓發展更要抓作風，既要勤政更要廉政，堅決克服“求穩不作為、廉政不勤政”的傾向。要以為民務實清廉為主題，紮實抓好羣眾路線教育，着力解決教育系統“四風”突出問題。要以加強財務經費管理為關鍵，嚴肅財經紀律，認真落實《關於進一步加強市直教育單位財務管理工作的意見》《關於進一步加強全市中國小教育財務管理工作的指導意見》，把國家的教育經費用好，把人民的血汗錢管好。

領導教育工作講話材料 篇4

各位代表，同志們：

今天能有機會出席這次全國電化教育館館長會議，非常高興。電化教育館系統是我們國家最早的一支教育信息化隊伍。因此，我很願意和大家在一起探討一些問題。

在過去的一年裏，各級電教館在普及中國小信息技術教育，建設和推廣優質教育資源，進行教育技術培訓，開展教育技術理論與應用研究，參與實施現代遠程教育工程試點示範項目和全國農村黨員幹部現代遠程教育試點工作中，都做出了顯著成績。特別是去年在抗擊“非典”時期為“空中課堂”提供資源支持服務，做出了突出的貢獻，向廣大人民羣眾展示了教育信息化在全民教育和建設學習型社會中的巨大作用和發展潛力。藉此機會，我代表教育部向工作在教能息化一線的全國電教系統的廣大幹部和職工表示衷心的感謝!

下面，我就教育信息化發展和電教系統的工作，通報一些情況，提幾點意見和要求。

一、我國教育信息化面臨的形勢與任務

教育信息化作為我國國民經濟和社會信息化的重要組成部分，是實現黨的xx大提出的形成比較完善的現代國民教育體系，使全體人民享有良好教育的機會，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展的內在要求。它不僅是教育發展全局中的一個關鍵環節，也是我國實現教育現代化的一種必然選擇。因此，國家近幾年來採取了一系列的重要舉措，以中央財政投入、國債等多種形式，支持教育信息化發展，並且已經呈現出強勁的發展勢頭。

(一)加快教育信息化發展步伐，以教育信息化帶動教育現代化為了迎接世界教育信息化發展的浪潮，教育部在《面向21世紀教育振興行動計劃》中，明確提出“實施現代遠程教育工程，形成開放式教育網絡，構建終身學習體系”，並組織實施了網絡建設、資源建設和遠程教育扶貧等一系列重大工程項目。目前，我國教育信息化的基礎設施已經初具規模，建成了覆蓋全國高校和部分中國小的中國教育和科研計算機網、中國教育衞星寬帶多媒體傳輸平台，初步形成了“大地合一”、“天羅地網”的教育網絡。其中CERNET己經建成了超過20xx公里的高速傳輸網，覆蓋了30多個主要城市。中國教育衞星寬帶多媒體傳輸平台己經具備了播出8套電視、8套語音、20套以上IP數據廣播的能力。通過“校校通”工程、“西部大學校園計算機網絡建設工程”、“教育部現代遠程教育扶貧示範工程和李嘉誠基金會西部中國小現代遠程教育項目”，以及“現代遠程教育工程試點示範項目”等工程項目的建設和實施，帶動了我國各級各類學校信息化環境建設。到20xx年底，全國己經有超過70 %的高等院校建立了不同層次、規模的校園網。截止到20xx年9月，全國中國小建成的校園網已經達到3.5萬多個。

一系列適應國內高等教育和基礎教育信息化需求的應用平台、軟件、網絡課程和資源的開發和逐步推廣應用，初步改善了過去“有路無車，有車無貨”的局面。與此同時，職成教育信息化、教師教育信息化、教育政務信息化、教育信息化標準建設等也都有了較快的發展。在教育系統內初步形成了用現代信息技術建設新型教育體系的意識，有效地調動了廣大師生應用信息技術促進教學、改善學習的積極性和創造性，奠定了我國教育信息化發展的重要基礎。

應該説，我國教育信息化己經取得了很大的成績，得到了快速的發展。但是，仍然存在一些薄弱環節，制約了教育信息化的發展，主要表現在：

---基礎設施建設仍不能適應學校和各類最終用户的要求;

---教育資源存在着結構性短缺，優質教育資源匱乏，標準化問題沒有根本解決，難以實現共享，一定程度上存在着“信息孤島”;

---各級各類教育信息化人才培養的質量和數量遠遠不能滿足教育信息化發展的需要;

---東部與西部、城市與農村的教育信息化發展存在看明顯的差距。

對這些問題，教育部在20xx年制訂的《20xx—20xx年教育振興行動計劃》中給予了充分的關注。這個“行動計劃”是在成功實施《面向21世紀教育振興行動計劃》基礎上實現教育新發展的行動方略，凝聚了我們對今後一段時期教育發展的戰略思考和宏觀把握。在新的“行動計劃”中，確定了六大重點工程。其中之一是實施教育信息化工程。通過這個工程建設，構建教育信息化公共服務體系，建設硬件、軟件共享的網絡教育公共服務平台;加快中國教育和科研計算機網、中國教育衞星寬帶多媒體傳輸網的升級擴容工程建設，積極參與新一代互聯網和網格的建設;強化資源整合，加強地區網的建設和管理，建立健全服務體系以及運行機制;加強高校校園網建設，創建國家級教育信息化應用支撐平台;加大各級各類教育信息資源的開發力度，形成多層次、多功能、交互式的國家教育資源服務體系;大力加強信息技術應用性人才培養，着力改革信息化人才培養模式，擴大培養規模，提高培養質量。這項工程的實施，將進一步加強信息技術教育，普及信息技術在各級各類學校教學過程中的應用，為全面提升教育教學質量和科研水平提供技術支持;建立網格學習與其他學習形式相互溝通的體制，推動高校數字化校園、數字圖書館和數字博物館建設;開展高校科研基地的信息化建設，研究開發學校數字化實驗與虛擬實驗系統，創建網上共事實驗環境;建立高校在校生管理信息網絡服務體系，大力推動和加強教育資源政務建設。

我相信，我國的教育信息化一定會快速地向更深層次、更高水平發展。希望電教系統為國家教育的信息化和現代化做出新的、更大的貢獻。

(二)大力實施農村遠程教育工程，確保農村教育在教育工作中“重中之重”的戰略位置

20xx年9月，國務院召開了全國農村教育工作會議，明確了農村教育在教育工作中“重中之重”的戰略位置，頒佈了《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》，提出了西部“兩基”攻堅等三大目標和深化改革、促進農村教育發展的一系列重大政策措施。中央決定將新增教育經費主要用於農村，加大了對農村教育的投入，促進了農村教育和農村經濟社會發展更加緊密的結合。

為了深入貫徹落實全國農村教育工作會議精神，教育部明確提出，20xx年，教育戰線要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，鞏固成果，深化改革，提高質量，持續發展，以農村教育和高水平大學建設為重點，促進各級各類教育持續快速協調健康發展，努力辦好讓人民滿意的教育。

20xx年，教育部除了繼續實施“國家貧困地區義務教育工程”和“農村中國小危房改造工程”之外，制訂了《國家西部地區“兩基”攻堅計劃》。為了儘快縮小東部與西部。城市與農村之間的教育信息化發展差距，我們在20xx年己經啟動了“農村中國小現代遠程教育工程”，以落實農村教育在教育工作中“重中之重”的戰略位置。《國家西部地區“兩基”攻堅計劃)己經啟動，剛剛開完專題會議，部署了“兩基”攻堅工作。

在數億人口的廣闊大地上，利用現代遠程教育技術實現農村中國小教育的跨越式發展，這是我國教育史上的一次偉大實踐。目前，“教育部現代遠程教育扶貧示範工程”和“李嘉誠基金會西部中國小現代遠程教育項目”的實施己經取得階段性成果;農村現代遠程教育試點示範項目進展順利，中央已經投入3.64億，為西部各地配備教學光盤設備59490套，建設衞星教學收視點5016個，計算機教室200間。

面向西部各省、新疆生產建設兵團和中部六省的、更大範圍的農村中國小現代遠程教育工程試點工作已經開始。20xx年，將由中央投入資金10億元，地方配套9億多，完成試點地區三種模式的建設工作。在試點地區將建設20594個教學光盤播放點，49598個衞星教學收視點，6934個計算機教室。

以教育信息化帶動農村地區和西部地區基礎教育的跨越式發展，具有非常好的前景。但是大家要注意，信息化、高新技術往往也是雙刃劍，弄得不好，浪費起來也是非常可觀的。作為一個系統工程，一定要從組織管理、工程實施、資源開發、師資培訓，包括後期維護等各個方面統籌規劃。要使這項工程真正取得成功，最關鍵的在於教學應用。大家要在“用”字上下功夫，在共享優質教育資源上下功夫，在提高教育質量上下功夫。各地在實踐中要大膽探索，努力在日常運行、軟件開發、教師培訓、隊伍建設，設備管理等方面走出一條適應現代遠程教育特點的新路來，並把它與農村黨員幹部現代遠程教育試點工作結合起來，共同推動農村教育的改革與發展。各級教育行政部門要切實重視並及時解決好試點中出現的困難和問題。電教系統在過去的工程項目實施中積累了豐富的經驗，在這項工程中要發揮重要作用。

我去考察過一些地方，看過一些計算機教室，包括收視點的計算機教室。我認為首先要有初步的、一般的應用環境和條件，包括日常的運行和維護。然後是要有師資，要有比較好的師資，這樣計算機教室才能應用得好。光盤播放點的建設可以簡單點，但是師資的培訓工作一定要抓好。師資培訓搞不好，源源不斷開發出來的軟件和課件就用不起來。當然維護也很重要，硬件發下去很快，幾十萬台計算機配下去，要是每天壞幾台，而維護又跟不上，會給應用帶來很多困難。

(三)深化基礎教育課程改革，着力提高教育質量

開展基礎教育課程改革是基礎教育改革中一項十分重要的工作。它是在新時期全面推進素質教育，提高教育質量的一項重要戰略舉措。教育部從20xx年秋季開始，計劃用五年左右時間在全國範圍內實行基礎教育新課程體系。目的就是以課程改革促進基礎教育教學改革，推動培養模式、教學內容和教學方法的改革與創新。其中很重要的一點，是要充分利用新的方法和技術革新，特別是要把教育的信息化作為提高教育質量的新手段。

從目前情況看，基礎教育課程改革的進展比較順利。20xx年，基礎教育課程改革的實驗規模擴大到了1642個縣(區)，己有3500萬中國小生使用了新教材。

從今年秋季開始，教育部將組織進行普通高中新課程實驗;20xx年全國普通高中起始年級將全部進入新課程。20xx年，義務教育階段起始年級將全部進入新課程;20xx年全國義務教育階段各年級將基本進入新課程。新課程實驗推廣工作的關鍵環節是做好新課程的師資培訓工作，培訓一定要先行。

開展新課程培訓，要充分利用衞星電視和計算機網絡等現代遠程教育手段。教育部提出，要逐步構建“天網、地網、人網”有機結合、系統集成的教師培訓網絡體系，集中和共享優質教師培訓資源，高水平、高效益地開展教師培訓工作。基礎教育課程改革要與中國小信息教育的普及工作相結合，把信息技術在教學過程中的應用與新課程緊密聯繫起來，積極探索新的教學模式和教學方法。

電教系統應該增進對基礎教育課程改革的瞭解，把握課程改革的精神，為課程改革提供服務。在利用現代遠程教育手段開展培訓工作方面，有你們的優勢，應該在這項工作中發揮應有的作用。

二、對電教系統工作的幾點意見和要求

(一)進一步增強機遇意識和服務意識，在服務中求支持，謀發展

目前，教育信息化的進程在明顯加快。以教育信息化帶動教育現代化已經成為教育事業實現新的跨越式發展的關鍵因素。對電教系統來説，這是我們拓展服務領域，促進自身發展的重要機遇。在新的機遇面前，大家一定要更新觀念，堅持與時俱進，迅速適應在教育中應用新技術的要求。要從大力推進教育信息化、實現教育跨越式發展的高度，切實加強宏觀思考、戰略研究和前瞻性研究，認真分析教育教學改革與發展的要求，謀劃發展方向，腳踏實地，以服務求支持，以貢獻謀發展。中國小信息技術教育普及、教育軟件與資源建設、教師教育技術培訓、農村中國小現代遠程教育工程和全國農村黨員幹部現代遠程教育工程的實施等許多工作，都需要電教系統提供人才、技術和資源的支持服務。我們能做、要做的工作有很多，一定要抓住這個機遇，把各項工作做好，不斷擴大電教系統的影響，通過服務和貢獻來提高自己的地位。

(二)充分發揮系統憂勢，着力建設和推廣憂質教育資源

經過20多年的發展，各級電教館不僅在資源建設、科研、培訓、工程項目運作，以及市場開拓等多方面積累了豐富的經驗，同時也形成了一個全國性的、包括國家、省、地、縣四級的網絡系統，電教工作已經深入到了基層的中國小。這是你們的優勢所在。大家一定要珍惜並充分發揮、利用好電教系統的整體優勢，在教育信息化建設中發揮生力軍的作用。

教育軟件和資源建設一直是教育信息化工作的重點和難點，也是教育信息化發展的一個瓶頸。應該説，教育教學資源建設越來越受到重視，但是，從總體上看，教育資源仍然存在着結構性短缺，優質教育資源，尤其是符合課程改革要求的資源還很少。開發和建設與中國小文字教材相配套的多種媒體教材，特別是電子媒體教材，是電教館系統的一項重點工作。一定要按照跨越、創新、集成的原則，緊密配合基礎教育課程改革、教材改革，加快資源建設的步伐，大力開發、整合、推廣優質教育資源。全國電教館系統要加強合作，共同努力，在實踐中探索資源建設的發展模式，逐漸形成規模，不斷提高水平，實現電教館系統的資源共建共享，努力為基礎教育信息化建設提供服務。

(三)大力開展信息技術和教育技術培訓，在教師繼續教育中發揮重要作用

目前，中國小教師的繼續教育主要包括兩個方面：一是信息技術、教育技術培訓;二是圍繞課程教材改革的培訓。開展信息技術、教育技術培訓和新課程標準的學習，是推動教師更新教育觀念，開展教學改革，提高業務能力的一項重要舉措。這兩個方面的培訓任務都很重。電教館系統要充分發揮自身的優勢，在信息技術、教育技術培訓方面發揮應有的作用。

去年，教育部啟動了“全國教師教育網絡聯盟計劃”，提出要以遠程教育手段為突破口，構建教師終身學習體系。實行人網、天網、地網相結合，培養、培訓一體化，學歷教育與非學歷教育相溝通，動員高水平的高等學校和社會力量廣泛參與，有效整合和充分利用各種教育資源，共建共享優質教育資源，為全面提高教師素質提供有力支持。對電教館系統來説，這既是一項任務，同時也是一個新的發展空間。

電教館系統還應該在建設全民學習、終身學習的學習型社會中發揮作用。在做好面向中國小教師的信息技術、教育技術培訓的同時，還要面向全社會開展信息技術培訓。這點也很重要。要積極開展面向全社會的信息技術培訓和信息技術宣傳工作，特別是針對一些基本的信息技術，包括信息技術設備的使用，要承擔起宣傳和科普的任務。

(四)進一步加強教育科學研究，努力為國家和地方的教育決策服務，為廣大中國小服務

教育科學研究工作是我們各項工作上台階、上水平的一項基礎性、先導性的工作。開展教育技術理論與應用的研究，是各級電教館的一項重要任務。一方面要着眼未來，從大力推進教育信息化、實現教育跨越式發展的高度，切實加強宏觀思考和戰略研究，積極主動地為解決教育發展和改革中的重大問題服務，為國家和地方的教育宏觀決策服務;另一方面要立足當前，面向中國小，深入探索基於現代信息技術環境下的教學模式和教學方法，認真研究信息技術與學科教學整合中的問題，努力為基層服務，為廣大中國小服務，為提高教育質量，全面實施素質教育服務。當前，一個迫切需要研究的問題是，利用遠程教育手段、利用光盤、利用收視點進行教學輔導，作用起在什麼地方?它們是作為老師教學的一個補充，還是作為其它什麼?與沒有利用這些手段進行輔導性教學以前相比，它們好在什麼地方?從整體上應該有一個比較研究，應該提供一個有説服力的研究報告或是材料。另外，利用多媒體進行輔助性教學的教學方法和手段，教學方法的改革，也是值得研究的。

(五)進一步加強對電教館的領導，充分發揮電教館的作用

經過多年的建設和發展，中央電教館和各地電教館已經成為我國教育戰線的一支重要的生力軍，是推進教育技術應用，促進教育信息化建設的重要力量。各級教育行政部門要進一步加強對電教館的領導，關心並支持電教館的建設，提升這支隊伍的整體實力。要站在加快教育信息化建設步伐，加速實現我國教育現代化的戰略高度，重視這個系統的建設與發展，使其成為適應時代發展，能打硬仗的隊伍。在資源建設、工程項目實施、師資培訓、教育技術研究與實驗等工作中，要充分發揮這個系統的整體優勢和作用。要把這條戰線的工作規劃好、部署好，使其在教育技術事業發展和教育信息化建設中發揮更重要的作用。電教系統的同志們，也要以不斷創新、求真務實的精神，圍繞教育行政部門的中心工作，自覺增強服務意識，主動承擔各項任務，不斷提高服務質量和服務水平。

同志們，當前正是加快我國教育信息化發展的大好時機。我們一定要不斷增強對實現教育信息化的重要性和緊迫性的認識，抓住機遇，乘勢而上，開拓創新，求真務實，團結合作，加快發展，努力把電教館的工作做得更好，把電教系統的工作做得更好，為推進我國教育信息化、現代化建設做出更大的貢獻。

領導教育工作講話材料 篇5

尊敬的各位領導、同志們：

大家上午好!

今天，黨委政府領導主持召開全鎮教育工作會，我感受到，今天的會議既是我們沿渡河鎮20xx年教育工作的研討會、部署會，更是20xx年會考攻堅戰役前的一次動員會、也是誓師會。領導給了我們信心，給了我們鞭策，我們沒有理由不努力。特別是我們沿渡河中學面臨秋季學期要搬遷入新校區，以後學校還有很多工作需要學生家長和社會各界人士的幫助和支持，我們用什麼樣的成績向為新校區建設付出艱苦努力的人們、重視與支持教育事業的各級領導來彙報?是值得認真思考的問題。我們有責任和義務提升學校辦學水平，提高教學質量。

會考是一場有你沒我而又很現實的爭奪戰,在這短短的110天裏, 還有多少回日出日落，每個人心裏都有底，看似平靜的教室,實際就是一場沒有硝煙的戰場,每天都有生存或消亡般的考驗等待在我們,競爭的氣氛激發我們竭盡全力,給驚心動魄提供最生動的素材,在我看來,會考是素質的爭奪戰。

會考歸根到底，要學生展示的是知識能力,同時也是教師展示教學能力的時候，就如武俠小説中俠客們即便是十八般武藝樣樣精通,關鍵的時候,使的還是自己的看家本領,我覺得這段時間對於我們老師來説,看家本領應該是：對所教學科教材的把握，對課程標準的理解，對複習備考的有效組織，對學生的有效指導。對於學生來説，科學的適合自己的方法以及較高的複習效率是最重要的。

在此，我就我校今年的會考備考工作談談打算與想法，望能起到拋磚引玉的作用。

一是“一個策略”，即科學備考策略。

(1)今年畢業班各學科備考都有一個藍本，那就是州教科所編寫的《會考方略》，據瞭解，這是我們州內有關專家編寫的，是專門用於會考複習的一套資料，應該是很有很有導向性和指導作用的，怎麼來使用，值得我們認真研究。我覺得應該在“舉一反三，觸類旁通”八字上作文章，要做到“做一題，通一類”。時間加汗水、題海戰術都是個辦法，但是個苯辦法，已不能適應時代的要求了。教師和學生都不要指望考這本資料上的原題，但題目都應該是能在這本資料上找到原型的。 “至聖先師”孔子對他的學生説：“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”意思是説，我舉出一個牆角，你們應該要能靈活的推想到另外三個牆角，如果不能的話，我也不會再教你們了。後來，大家就把孔子説的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是説，學一件東西，可以靈活的思考，運用到其他相類似的東西上。觸類旁通，就是掌握了某一事物的知識或規律，進而推知同類事物的知識或規律。從這個意義上講，講一個題，就要使學生會一類題，複習才有效率;

(2)加強學生規範答題訓練。教育局教育股出台了相關文件，我們要深刻思考這一文件出台的背景。這説明以前學生在答題不規範上失分嚴重，要引起老師的特別注意;

(3)實施“人盯人”培優措施。這裏所説的“人盯人” 培優措施也就是一個老師盯一個或幾個學生，負責這一個或幾個學生的思想動態、學生態度、學習方法、複習策略等方面的指導，還包括關心、關注他們在校的衣食住等問題以及和學生家長的聯繫與溝通。一個人在感到迷茫的時候，有人指路，一個人在遇到困難的時候，有人幫助，都是令人終生難忘的事，我們都是學生出身，都有這樣的感受。學生是非常在乎老師對他的肯定、讚許和幫助的，一次個別談話、一次推心置腹的交流、一次學習方法的引領，都很可能對學生的學習產生極大的動力。因此，“人盯人” 培優措施落實了，一定是很湊效的，我們學校各班正在研究怎樣落實的問題。

二是“兩個確保”。確保良好的複習備考環境，確保備考的教研經費。我理解，公用經費要主要用於保校園平安、保教育教學正常運轉、保教育教學質量的提高。

三是樹立“三種意識”。即牢固樹立責任意識、全局意識、服務意識。

責任意識，我理解這個責任應該體現在三方面，一是要對自己負責，二是要對學校的發展負責，三是對學生、家長(社會)負責。全局意識，就是要營造校園和諧氛圍，要有團隊合作精神，共同謀求發展。當今社會，“學會感恩，懂得共榮”應該是成為每一個人的優良品質。要加強班級間、教師間以及學校間的交流與合作;服務意識，要樹立為學生服務、為學生家長服務的意識。前面所説的“人盯人” 培優措施，如果沒有服務意識，是不可能落到實處的。要知道，我們是在為學生的終生髮展奠基，為學生一個人或一個家庭乃至更多的人的生活質量的提高搭橋鋪路。

抓教學質量，應該是我們永恆的主題，沒有質量的教學，就像農民種田沒有好的收成，工人做工沒有優質的產品。

最後表個態：我們一定會按照鎮黨委政府領導和中心學校領導的要求，下死決心、花大力氣、竭盡全力，力爭完成下達給我校的升學任務指標。

我們不能預知明天，但我們一定會把握好今天;

我們不能很準確地預測結果，但我們一定會盡可能不留遺憾;

我們不能使人人滿意，但我們一定事事盡力。