幼兒園中班家訪記錄（通用3篇）

幼兒園中班家訪記錄 篇1

家訪時間

5月11日

家訪對象

王浩宇

家訪教師

李老師.劉老師.黃老師

幼兒在園情況

浩宇小朋友在園裏的表現良好,比較好動,好玩.平時一旦被老師批評就會哭臉,有時他一生氣連老師也打,有時 喜歡帶頭説話起鬨,排隊喜歡抱着前面的那個小朋友.學習要要加油,只要改掉那些不好的習慣就更好了.

家訪過程

1, 老師反應幼兒在園的一些不好的習慣。

2,老師瞭解幼兒在家的一些情況。

要求家長配合情況

請勿讓幼兒看太多的電視和玩ipad遊戲,及時改掉不好的習慣,家長在家多引導幼兒學習功課.

幼兒園中班家訪記錄 篇2

家訪時間

5月24日

家訪對象

李思樺

家訪教師

李老師.劉老師.黃老師

幼兒在園情況

思樺小朋友是一個挺可愛的小女孩，在園的表現良好,平時很有禮貌 ,這個學期老是學一些不好的動作,不怎麼會分辨好壞,喜歡就學,就模範.不過學習那方面還是不錯的,但是寫字方面和畫畫還是沒什麼進步,這方面需要加強了哦 .

家訪過程

1,瞭解幼兒在家的表現

2,瞭解幼兒在園日常生活的情況。

要求家長配合情況

建議家長不要讓幼兒看太多的電視，讓幼兒及時改掉那些不好的習慣

幼兒園中班家訪記錄 篇3

班級:中班

對象:蔡

時間:5月份

電話:

家訪內容

原因:蔡小朋友近段時間經常和王子強小朋友呆在一起，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯繫了她的媽媽。

老師:蔡媽媽，你好!近段時間，你家蔡小朋友經常和王子強小朋友在一起玩，無論幹什麼，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，蔡小朋友上課時比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同王子強講話，午睡時也是如此。 家長:

(媽媽)老師，你好!我們最近比較忙，感謝你們與我們及時溝通讓我們瞭解了他在學校的情況，我們會與他溝通了解情況，同時我們也會進行適當的教育。 效 果

家訪記錄:新生兒家訪案例

在家訪中的實錄:走進孩子的家門孩子最大的特點是焦慮、看到老師她好像不是很願意講話，媽媽要她説“老師好!”她只是看着我們，便把頭底下了，媽媽和我們説寶寶吃飯不好!身上都是污物，情緒不穩的生理反應非常明顯。她整天都繃着臉，當時老師問她也不作聲，情緒低落，心境持續抑鬱，動輒就發脾氣，即使有什麼要求，也不肯用語言表達，她媽媽需要老師去猜測她的心思。午睡醒來，她也經常哭，要解小便，嘴巴不肯説，鞋子穿不起來。媽媽當心她不適應幼兒園。(以上是媽媽的描述)。

存在的問題及教師的反思:

由於家長的問題直接影響到孩子的情緒，孩子的媽媽在和我們在交流的時候，一直在數落孩子的不是，吃飯不好，也不願意和同伴們接觸。説她很懶不願自己動手。在孩子的面前就開始數落她孩子的不是。其實家長的教育走人誤區。而後教師請家長不要在孩子的面前數落不是，而要多鼓勵。即將要開學了她自然還是會有一定的情緒。我們應該為孩子做些什麼?

寶寶們的困難在哪:

幼兒園是一個陌生的環境，寶寶對幼兒園不瞭解，自然孩子會產生恐懼感。孩子們雖然小，但他們會思考。想想媽媽突然怎麼就把寶寶放在幼兒園了，在一個陌生的環境。另一個方面，幼兒園的環境與寶寶在家的環境之間存在着很大的差異，寶寶需要適應一個過程。 如何讓寶寶愛上幼兒園:

消除恐懼感

借鑑國外的做法，一些幼兒園請家長來園在地一天開學這天和寶寶一起來上幼兒園。讓寶寶心理知道爸爸媽媽也來過這裏，讓寶寶在安心的情況下對幼兒園進行探索思考，慢慢的熟悉幼兒園，這樣能夠消除寶寶對幼兒園這個陌生的環境的恐懼感。

提高孩子的適應能力

寶寶對幼兒園沒有恐懼感後，是不是就喜歡幼兒園了呢?那好像是不一定的。還有些寶寶還會有或多或少的的情緒問題。因為孩子在家時家長在庭教育上有些問題，培養孩子不夠理性，以為什麼都幫寶寶做好就是為寶寶好!使孩子對家庭有依賴性，對家長更有依賴性，比方説:“孩子在園時，不肯用手拿勺子吃飯，”“入廁一定要老師幫忙”一些孩子力所能及的小事孩子都不願動手。所以造成孩子在園動不動就會想到家人幫忙。老師請寶寶自己做一些小事他就會哭着要大人。，所以家長因該理性的處理問題。要知道從家庭走向幼兒園，寶寶面臨的的一些問題。