工地觀摩學習心得體會（精選21篇）

工地觀摩學習心得體會 篇1

x月xx日集團公司組織了對x項目的觀摩活動，觀摩時一棟高層主體結構已封頂，正在進行二次結構牆體砌築。通過對此工程的觀摩學習，我認識到了在自己項目施工過程管理中有很多的不足之處，以及對工程施工管理方面有很多的指導意義：

1.明確安全生產、文明施工管理創建目標

施工前期就要明確項目安全生產、文明施工管理目標，讓自己有一個準確地定位，只有定位準確了，才能制定出一套切實可行的方案、制度。

2.制定方案、抓好管理落實

第一成立創建活動領導小組，由項目經理親自掛帥，工地技術人具體負責，其他成員分工協作，在這過程當中項目經理要多督促、常檢查;從而形成了項目部齊抓共管，各負其責的良好局面;第二是按照建設部頒佈的《建築安全檢查評分標準》結合工程的特點，制定創建方案，實行分項工程和區域劃分管理，在實施過程中，明確責任、制定措施、抓好落實、注重成效。可以説，文明工地的質量如何直接取決於領導的重視和制度措施的落實到位。

3.全員共創，整體推動，創建水平不斷提高。

創建文明工地不是某個人某個崗位的事，而是一項全員性的工作。項目部通過各種有效途徑向員工、施工班組闡述和灌輸創建活動的目的和意義，真正讓創建活動深入人心，從而，使每位員工自覺投入到創建活動中來。

4.注重相關結合，促進各項工作協調發展。

文明工地的標準要求以其豐富的內容涵蓋了項目部文明施工、生產經營、施工管理、技術方案等方方面面的工作。心得體會必須相兼相融，科學結合，才能夠推進各項工作齊頭並進，達到創建目的。與施工生產相結合。創建文明工地以施工生產為依託，結合工程進度、質量、安全等工作實行量化管理和目標考核，通過優化施工方案、改進施工工藝等。

5.運用新技術提高施工效率

本工程採用多項十大新技術，值得我們借鑑學習，BIM技術的應用實現了管道綜合排布，標準層採用的鋁合金模板使得觀感達到了極高的水準，鋼結構工程綜合技術應用，節約了建築空間，滿足了使用功能的要求，完美體現了設計風格。建築節能和新型牆體應用技術，切實解決牆體滲、漏、裂等技術問題。計算機推廣、應用、開發和管理技術使得施工網絡化、信息化、現代化、大大提升了施工效率。

通過本次的觀摩學習，使我學習到了xx集團強大的管理模式，文明施工的優勢，技術上的優勢，企業的文化特點，我們x建集團的每個員工都得好好學習他們的這種企業管理模式，學習他們運用新技術、新思想的施工方式。

工地觀摩學習心得體會 篇2

20xx年x月xx日集團公司組織對中國第x工程局工程進行觀摩，該項目工程屬於超高層建築，採用型鋼混凝土框架—型鋼混凝土核心筒結構。

一、現場管理標準化

現場文明施工標準化及施工現場安全防護標準化嚴格按照相關標準規範落實、執行，現場材料分類堆放整齊、鋼筋加工分區清晰、現場安全防護標準及場區標識醒目，滿足國家、行業文明施工的要求，進入工地，給人一種安全、舒適的感覺。

二、實行樣板引路制度

該工程為超高層鋼混結構建築，從鋼結構的焊接連接、高強螺栓連接、樑板柱鋼筋綁紮、模板支設、止水鋼板設置、屋面具體做法、管道安裝、砌體施工、構造柱做法、斜蹬磚做法以及抹灰施工程序都製作了樣板展示區，樣板引路基本全覆蓋，整個工程實行“樣板引路”制度，重點以點帶面，並以此為目標統一操作程序，統一做法，統一質量標準，實現整個工程的標準化施工，整體提升工程質量。在過程中存在的問題及時進行糾偏改正，有效的糾正了施工過程中的不正確做法，杜絕了質量缺陷的發生。

三、實體工程質量

實體工程質量是施工方案及施工工藝的具體體現，通過這次觀摩，對工程質量有了一個重新的認識，第一，樑板柱混凝土澆築的觀感質量非常好，主要體現在混凝土拆模外露表面平整光滑、稜角密實方正、模板拼縫嚴密、樓梯施工規範及樓地面收面平整光滑。第二，對已完工程結構件的陽角成品保護十分到位，從牆柱稜角到樓梯踏步無一例外的採用L型反光橡膠保護條加以保護，防止施工過程中破壞稜角，減少後期二次修補費用，提高工程整體質量。第三，二次構件施工標準規範，構造柱的鋼筋綁紮、馬牙槎的留置、穿牆螺桿的設置均嚴格按照設計和規範要求進行施工，混凝土圈樑、窗户壓頂施工及洞口過樑設置均按設計和規範要求施工，切實將設計圖紙和規範要求的具體做法和數據要求落實到工程實體上。第四，採用工序標準、實測實量要求、施工工藝及細部節點做法上牆制度，將各個分部分項工程的施工工藝流程、施工工藝及質量控制要點做成展示看板，張貼在施工區域的醒目位置，讓每位操作人員深入人心，掌握施工過程中的重難點工序，提高管理人員及操作人員的專業技術水平。第五，分門別類的統計出該工程的所有質量通病，針對各個質量通病分析造成的原因，並提出相應的防治措施，主要包括控制要點和標準做法，同樣也將質量通病及防治措施做成展示看板，張貼在施工區域的醒目位置，讓每個人在關鍵部位及關鍵工序上引起高度重視。

四、新技術的應用

觀摩的x項目採用了住建部下發的10項新技術的應用，第一，鋼筋與混凝土技術，（一）自密實混凝土技術：自密實混凝土技術具有高流動性、均勻性和穩定性，澆築時無需或僅需輕微外力振搗，能夠在自重作用下流動並能充滿模板空間的混凝土，屬於一種高性能混凝土。（二）混凝土裂縫控制技術：該項目於高校教授及商混站實驗室聯合研發，進行配合比優化設計，用一部分粉煤灰代替水泥，降低水泥用量，從而控制大體積混凝土的放熱量，還有混凝土中摻入MND—F抗硫防腐阻鏽劑，提高混凝土的耐久性。（三）超高泵送混凝土技術：一般指泵送高度超過200米的現代混凝土泵送技術，近年來，該技術在建築工程領域應用越來越多，該技術也是一項綜合技術，主要包含混凝土製備技術、泵送參數計算、泵送設備選定與調試、泵管佈設及泵送過程控制等。第二，模板腳手架技術，（一）集成附着式升降腳手架技術：集成附着式升降腳手架適用於高層或超高層建築的結構施工和裝修作業，依靠自身的升降設備和裝置，可隨工程結構逐層爬升或下降，具有防傾覆、防墜落裝置的外腳手架。該技術主要應用於本工程的主體結構施工，預計高度250米。（二）清水混凝土模板技術：清水混凝土是直接利用混凝土成型後的自然質感作為飾面效果的混凝土，該工程清水混凝土模板採用鋁合金模板，該技術主要用於牆、板及柱。第三，機電安裝工程技術，（一）基於BIM的管線綜合技術，利用豐富的模型信息庫及可視化應用軟件，比傳統的管線綜合技術有了較大提升。（二）薄壁金屬管道新型連接安裝施工技術：採用該技術並配合專業的卡壓工具，管道在安裝過程中，安裝速度快、安裝效率高，施工質量一次合格。第四，綠色施工技術，施工現場採用揚塵控制技術，主要包括施工現場道路、塔吊、腳手架等部位自動噴淋降塵和霧炮降塵技術、施工現場車輛自動循環沖洗技術。第五，信息化技術，（一）基於BIM的現場施工管理信息技術：利用BIM技術，並藉助互聯網技術實現施工現場可視化、虛擬化的協同管理。（二）基於物聯網的勞務管理信息技術，利用物聯網技術，集成各類智能終端設備對建設項目現場勞務工人實現高效管理。

五、總結

通過此次觀摩，讓我感觸頗深，從現場管理、實體質量到新技術應用讓我對建築工程施工有了一個全新的認識，意識到我公司在一些方面的不足和缺點，認真反思，持續改進。通過此次觀摩，給我以後的工作啟發一種新的思路和觀念，也給我公司的施工質量控制提出新要求、新標準，為集團公司的高質量發展不懈努力。

工地觀摩學習心得體會 篇3

xx年12月15日，在跟崗研修的化學班劉國權、金如培、趙天軍、羅慶忠等四名學員在指導老師的組織帶領下，前往一中新世界國際學校（私立一流學校）進行了觀摩學習和交流，還有xx市教委的各校中學化學教師，師範學院的國培化學班的學員及化學班的國培學員一同觀摩交流。

參會的所有老師、專家、名師、及國培學員首先聽取了市骨幹教師曹曉芹老師主講的“化學變化與能量”複習課，在課上，曹老師設計了巧妙的教師思想，製作多媒體課件，親切的語言，引導學生學習，通過實驗的探究，啟發學生的發散性思維，讓學生積極參與思考，勇於創新，教師巧妙的設問，學生積極性的配合，精采回答，搏得在場所有學員、老師的熱烈的掌聲。

在課後，進行了交流坐談會，會議由省教科所的肖一鳴老師主持，首先曹曉芹老師分別就所講示範課的教學思路作了説明，隨後學員們積極發言交流，高度評價兩位老師的示範課，同時也就教學組織的某些環節發表了意見。請了師範學院的國培學員老師發表對這堂課的評價，我代表了我們國培學員也發表了我的評價，確實上得太好了，對老師教學過程的知識讓我產生了一些疑問，知識層次的深，學生思路的清晰，是這任教這麼些年從未見到過的，後來曹曉芹老師和劉校長才給我解析了這就是他們的特色，自編的教材，不同的教學模式，他們是五加四的教學模式，（五年國小、四年國中），隨後省裏的骨幹化學名師王光觥老師也對這堂課作了很高的評價。

特別值得提出的是，省教科所肖一鳴老師對當今中學化學教育的發展作了要求，在對本次化學交流學習活動中，對化學學科的教學實踐活動給予了大力支持。要求中學化學教師對《中學化學教育的科學性探究》作為校本教研，報告從教學和實踐教學中剖析了當前中學教育中存在的重要而突出的問題，通過對自己的親身體會和教學學習，引導在坐的中學化學教師走自我發展、自我成長之路。怎麼教，教出什麼樣的學生，不要以老師的教而教，要以學生的發展為載體，為實現新課改中的新思想、新理念，新技術與新方法。更好的做好化學教學的能手。

最後一中的劉校長做總結髮言，還在會上利用多媒件介紹了一中新世界國際學校的辦學宗旨，辦學理念，學校的特色等，深感表示這樣的交流不僅有益於各位學員，也有利於一中新世界國際學校辦學水平的提高，歡迎各位學員、xx市的中學化學老師及專家光臨。

學員們在一中劉校長的安排下，把在場的所有老師及培訓學員分三組，參觀了一中新世界國際學校的化學實驗室、學生教室教室（分為國小、中學及高中教室）、操場、學生寢室、學生食堂、校園文化藝術室內館等一流的設施。雖然些時外面的天很冷，零下温度，但是寒流並不擋住來訪學員及教師觀賞的心，仍然在津津有味地跟着陪同教師的介紹，好像是生怕沒能參觀一中的辦學特色，此是我也不知道是一中的環境吸引了我，還是一中的濃濃熱情打動了我的心，總是覺得看不夠，學也學不完。直到天黑，我是最後一批離開了美麗的一中，對一中新世界國際學校對此次觀摩交流作出的精心周密的接待和安排，我深表衷心感謝。

工地觀摩學習心得體會 篇4

上週我們七年級數學和語文組的老師在魏校長的帶領下在xx中學進行了半天的參觀學習，初入校園，我們的注意力大都放在學校的硬件設施上。但其實真正震撼我們的還在後面。

上課了，第一節課是範老師的數學課。範老師的課以前我聽過好多次，可是這節課和以前的課堂完全不一樣。小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這麼多老師來聽課的緊張。學生的發言更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參與，上課了，在老師的帶領下，學生們更是思維活躍，積極性很高。課上學生們表現很活躍，有時認真聽講教室安靜，有時人聲鼎沸大聲討論，每個同學的臉上都洋溢着滿足和自信。而更讓我們讚歎的是學生的文明禮儀，讓座會做請的手勢，小組同學幫助解決問題後會互相行禮，連我們大人都自歎不如，這樣有禮貌的學生不是一個兩個，而是整個學校都是這樣的狀態，可見學校對於學生的要求和訓練的多麼到位。後面我們又聽了政教主任李壽力老師的彙報和遼寧省基礎教育教研培訓中心國中部主任景敏教授的講座，真切感受到xx中學真的是一所很有特色的學校。

而通過這次學習，我也有很多的感觸。首先就是分組，協作，自主，高效的課堂，真正的讓學生成為了學習的主人。

在xx中學的課堂上教師好像是客人，在課堂上活躍着的一個個學生才是真正的主人。教室的後面準備了黑板，課堂上學生的發言爭先恐後，他們陽光自信，敢想敢説敢做，那種場景簡直讓我感歎讓我佩服。這樣一種積極向上的精神面貌如果不是身臨其境是很難體會到的。

在xx中學的課堂上，每個班級的學生分成小組，每個小組內人人肩負語數英到政史地生各科課代表的責任。其實，每個小組都存在着不同程度的學生，成績自然也有差距，但是xx中學卻不以成績給學生貼上“好”“中”“差”的標籤，而是讓每個學生都承擔一定的職責和義務，人人都有事做。之所以這麼做就是為了讓每個學生明白，他們在班級是平等的，只是每個人擅長的`學科不同，從而避免由亂給學生貼標籤而導致消極厭學的情緒。

每組都有一塊專屬自己組的黑板，它是組內展示和組間競爭的平台。其次黑板還豐富了班級文化，每個組把本組的組名，誓言寫在上面，每個組都有自己精神追求。這種分組模式，充分調動了學生的積極性，增進了學生之間的交流，每一位學生都可以成為小組的骨幹，表現出不同的個性，使課堂豐富多彩。

當時我置身於那樣的課堂，感覺自己體內的每一個細胞都被激活了。這樣的一個分組，聯動，協作，高效課堂一定會帶來教學質量的提升。

反觀自己的課堂，雖然班級裏有小組，但是運用的並不好，在接下來的教學中，我也應該結合班級的特點，利用小組互幫互助，幫助學困生，結成小組內互幫對子，鼓勵學生們共同進步，課堂上不能一味的大包大攬，什麼都自己講，應充分相信學生，學生能自己解決的問題交給學生們自己解決。改變自己的教學方式，培養學生髮現問題，解決問題的能力。課堂上注意激發學生學習的興趣，我在教學中有時也採用分組競賽的方式，提高學生主動意思，但總是實行不好，流於表面，小組競爭意識做的更細緻更有趣味，競爭機制越複雜越完善學生越有興趣，學生一直處在競爭中，一級一級參與評比，極大的提高了學生的能動性。所以我們應該仔細推敲競爭機制，一個簡單的評分，量化是不夠的，不能充分調動學生的積極性。同時，注意鼓勵學生，給學生以自信，一次小小的成功就可能點燃學生的熱情，人生態度也許會發生轉變。

其次是精細化的管理，對學生細節上的要求。養成了學生良好的品行。從學生的狀態可以看出，學校對學生的待人接物，説話的方式，吃飯的習慣等等小事都有要求，從學生第一次進入學校班級就讓學生知道養成那些習慣，形成那些品質。讓學生有理想，有目標，有精神。明確自己在學校的任務。而這些要求一定要有一個完善的評價機制，通過李守力老師的介紹我們知道了班級每週評選一次，有做人星，學習星，健體星，進步星和學科星。班級有星級評比台，每個學生的得分情況都展示出來。每累計10個星就可以達到學校的一星級學生，最高榮譽是學校的五星級學生。每學期期末，都讓五星級走紅地毯到主席台表彰。在平時我對學生的要求就不夠細緻，因為沒有要求到位，所以一件事學生怎麼做的都有。在以後我會注意慢慢培養學生的良好的學習習慣，在細節上注意有所要求，比如站起來回答問題的方式，作業本的書寫格式，卷面上的書寫方式，課堂上的坐姿，計算準備草紙等等，慢慢給孩子養成好的學習習慣。

最後是對學生德育的培養。xx中學非常重視對學生德育的培養，開課前唱歌，喊口號，培養學生感恩的心，自信的狀態。在課上小組總結的時候，適當引導學生，讓學生注重小組合作，體會團結協作的重要性，給學生營造一個正能量的氛圍。像李壽力老師説的，德育教育上去了，成績只是它的附屬品。像我現在所教的班級我發現有一些同學總是喜歡説一些反話來吸引別人的注意力，但是這些話影響了周圍一部分同學的想法，以前對待這樣的事情我總會批評，雖然當時他不説了，但不一會又會忘記，以後對待這樣的事情我會耐心的引導它們，轉變他們的思想，和學生進行心的交流，注意給學生傳播積極正面的東西，只要班級的風氣是正的，學生的學習狀態也會變好的。

之行，讓我深有感觸，我一定會從這次聽課之中認真總結經驗，發揮自己的長處，學習先進經驗，立足自己的教育崗位，為我校的教育事業的發展做出自己的貢獻。

工地觀摩學習心得體會 篇5

9月13日-16日，我們在林局長的帶領下考察參觀了額濟納旗城市建設和園林綠化情況。在這神奇又美麗的額濟納旗，舒朗大氣的現代化城市建設，與積澱千年的居延文化相互滲透，與弱水河畔的千年胡楊相互融合，與穿沙巨龍京新高速遙相呼應，透過一路考察，一路比較，一路思考，我感到觸動很大，感受很深，收穫很多，受益匪淺。具體感受總結為以下幾點：

一、合理規劃佈局，高瞻遠矚，規劃先行

規劃是城市建設的龍頭和綱要。城市規劃，它在某種程度上決定着城市的未來。按照“突出特色、適度超前、科學規劃”的原則，額濟納旗始終堅持城區規劃一盤棋的思路，立足額濟納旗實際特點和民族風情，努力打造富有鮮明個性和文化特色的城鎮景觀，在城鎮規模、佈局、形態的規劃和設計上下足了功夫。我們看到多處街心綠化休閒廣場，旅遊文化產業項目胡楊小鎮，內涵深厚的居延文化城，集汽修、建材、廢品回收一體的西環路綜合園區，四萬平方米專為大車服務的沙石停車場…在這個小鎮裏各顯其能，佈局合理。一路聽着講解，一張功能分區科學合理、服務齊全舒適宜居宜遊的國際特色旅遊城鎮藍圖也逐漸清晰地呈現在我們面前。

二、挖掘城市文化，樹立城市形象

額濟納旗位於內蒙古自治區最西端，是古絲綢之路上重要的節點。自漢朝時就在此設立西海郡，歷朝在此建立管轄機構，積澱了深厚的歷史文化底藴。濕地文化公園是我們參觀的第一站，也是給我印象最深的一處。濕地文化公園位於額濟納旗城區西側，臨近西環路、北環路及胡楊街等城市主幹道，總規劃面積約為194萬平方米，是額濟納旗首個生態建設PPP示範項目。項目區為原納林河古河道，地下水較為豐富，水道眾多。過去這裏河道擁堵、寸草不生，甚至堆有建築垃圾，經過近500個日夜的傾力打造，現在這裏碧波盪漾綠樹繁花、亭台湖影相映成趣，整個公園將傳統園林山水、胡楊精神、東歸文化、航天事業成果、蒙古文化元素及民俗文化等內容，通過不同的園區和景觀內容進行展示。王維出塞、老祖出關、弱水流沙、周穆王與西王母、土爾扈特東歸、額濟納人民三易旗府築夢航天…走了一路，也聽了一路額濟納的故事，讓我對額濟納充滿好奇。我想，一個城市先進的設施、優越的環境，是其必具的形象，是城市的血肉和骨架，而獨有的文化個性、文化風格、文化品位，則是不可或缺的靈魂，在城市建設中注重挖掘城市文化內涵，則可以更好地提升城市品位與文明程度。

三、高標準高起點建設，提升城市品質

額濟納旗的城鎮建設具有非常超前的意識，建築體現出現代性，綠化體現出了自然性，道路體現出了便利性，公共配備設施體現出了健全實用性，城市各項功能設施建設十分周全。在我盟創建國家級全域旅遊示範區、建設國際旅遊目的地的大格局下，額濟納旗牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的發展理念，以“打造宜居、宜業、宜遊的國際特色旅遊名鎮”為重點，加強城市基礎生態建設，大力推動“城市雙修”進程，在城市功能、城鄉統籌、民生保障、城市品位等方面不斷加大投入力度，將整個城市按3A級景區的標準來打造，對道路兩側的硬化鋪裝、綠化、配套綠道慢行系統、路燈、牌匾及城市小品等基礎設施進行了改造提升，一條條街道美觀通暢、功能齊全、秩序良好、環境優美，並且“一路一景”，每條街的裝飾都不一樣，每條道路都有鮮明的個性和自己的文化特色。充分展示了額濟納旅遊城市品牌形象與城市價值。

四、弘揚阿拉善精神，不斷前行

額濟納旗已從一座不為人知的邊陲小鎮，發展成為疏朗大氣、宜居、宜業、宜遊的國際特色休閒旅遊小鎮，是因為有着一代又一代特別能戰鬥、特別能吃苦、默默奉獻的建設人與額濟納旗同呼吸，共命運，承起城市建設的脊樑，日夜奮戰在城市建設的第一線，破解一個又一個建設難題，刷新着一個又一個建設記錄。在以後的工作、學習、生活中，我要學習胡楊，學習航天人，學習額濟納建設者們這種勇於攀登、勇於超越的進取信念，科學求實、嚴謹認真的工作作風，同舟共濟、團結協作的大局觀念和淡泊名利、默默奉獻的崇高品質。充分發揮“顧全大局、無私奉獻、堅韌不拔、艱苦奮鬥”的阿拉善精神。

他山之石，可以攻玉。額濟納旗城市建設及園林綠化工作值得我們借鑑和學習，我要把這次觀摩所學運用到今後的工作中，我堅信只要帶着一個學習的心態去看待每一件事情，我們都會有收穫，同時也會有失落，只要我們拋開失落而去抓住收穫，我們得到的將會是一份永遠的感激和喜悦。

工地觀摩學習心得體會 篇6

20xx年5月5——6日兩天，在省義務教育標準化複查驗收和城鄉清潔工程市級檢查來臨之際，縣教育局組織局相關科室負責人、全縣中學校長、縣直國小校長、聯校校長、幼兒園園長對全縣32所中國小、幼兒園的校容校貌、標準化建設、藝術教育和校園安全工作進行了觀摩學習。總體感受是整潔、規範校校都是相同的，特色、創新各有各的不同。他們先進的辦學理念和充滿智慧的校園文化建設，給了我們很大的觸動與震撼，也引發了我們對今後工作的更多思考。

首先，開闊了眼界，促進了交流，思維得到了拓展與提升。此次觀摩活動，使我有機會走進我縣各級各類學校，俗話説，尺有所短，寸有所長。任何一所學校都有他的長處和優點，也有它的不足和問題。大校、優校在標準化建設、藝術教育等方面有許多值得學習和借鑑的地方；一般校在校容校貌和校園安全工作的落實上也有肯定和學習之處；而國小校的敬業苦幹精神、勇於奉獻精神更是值得我們學習的楷模。因此，在我參與觀摩活動的過程中，努力學習別人的先進經驗和長處，同時關注別人的不足與問題，別人的不足有很多正是我們想極力克服但又難以解決的問題。

其次，站得更高，看得更遠，想得更深了。很長時間以來，沒有機會深入接觸兄弟學校的工作，總是把自己的眼光侷限於本校的工作之中，從而導致工作有點缺乏深入性、缺乏借鑑性。經過觀摩學習活動，通過實地查看與聽取，較系統的瞭解了每個學校方方面面工作中的亮點，如特色辦校、藝術教育、校園文化建設、後勤安全保障等，為自己今後的工作開闢了新的思路，同時也縮短了自我提升的過程。

最後，充滿信心，提高認識，向更高目標邁進。在觀摩學習的過程中，我將每個學校的好經驗、好做法作了詳細的記錄，以作為治校的寶貴財富積累起來。經過這次活動，我對自己的職責有了新的認識，作為一名學校校長，要心繫學校發展，除了發揮帶頭作用，更要發揮帶領作用。在此次觀摩檢查活動中，我校的工作既有值得肯定的地方，也有不足之處，我們將取長補短，全面爭優。學校將召開班子領導會議，意在進一步提高認識，明確責任，並積極確定下一步的工作思路和目標。新的起點，新的開始，在上級的正確領導之下，我們將向更高目標邁進！

工地觀摩學習心得體會 篇7

20xx年x月xx日對集團公司組織第x工程局工程進行觀摩，該項目工程屬於超高層建築，採用型鋼混凝土框架—型鋼混凝土核心筒結構。

一、現場管理標準化

現場文明施工標準化及施工現場安全防護標準化嚴格按照相關標準規範落實、執行，現場材料分類堆放整齊、鋼筋加工分區清晰、現場安全防護標準及場區標識醒目，滿足國家、行業文明施工的要求，進入工地，給人一種安全、舒適的感覺。

二、實行樣板引路制度

該工程為超高層鋼混結構建築，從鋼結構的焊接連接、高強螺栓連接、樑板柱鋼筋綁紮、模板支設、止水鋼板設置、屋面具體做法、管道安裝、砌體施工、構造柱做法、斜蹬磚做法以及抹灰施工程序都製作了樣板展示區，樣板引路基本全覆蓋，整個工程實行“樣板引路”制度，重點以點帶面，並以此為目標統一操作程序，統一做法，統一質量標準，實現整個工程的標準化施工，整體提升工程質量。在過程中存在的問題及時進行糾偏改正，有效的糾正了施工過程中的不正確做法，杜絕了質量缺陷的發生。

三、實體工程質量

實體工程質量是施工方案及施工工藝的具體體現，通過這次觀摩，對工程質量有了一個重新的認識，第一，樑板柱混凝土澆築的觀感質量非常好，主要體現在混凝土拆模外露表面平整光滑、稜角密實方正、模板拼縫嚴密、樓梯施工規範及樓地面收面平整光滑。第二，對已完工程結構件的陽角成品保護十分到位，從牆柱稜角到樓梯踏步無一例外的採用L型反光橡膠保護條加以保護，防止施工過程中破壞稜角，減少後期二次修補費用，提高工程整體質量。第三，二次構件施工標準規範，構造柱的鋼筋綁紮、馬牙槎的留置、穿牆螺桿的設置均嚴格按照設計和規範要求進行施工，混凝土圈樑、窗户壓頂施工及洞口過樑設置均按設計和規範要求施工，切實將設計圖紙和規範要求的具體做法和數據要求落實到工程實體上。第四，採用工序標準、實測實量要求、施工工藝及細部節點做法上牆制度，將各個分部分項工程的施工工藝流程、施工工藝及質量控制要點做成展示看板，張貼在施工區域的醒目位置，讓每位操作人員深入人心，掌握施工過程中的重難點工序，提高管理人員及操作人員的專業技術水平。第五，分門別類的統計出該工程的所有質量通病，針對各個質量通病分析造成的'原因，並提出相應的防治措施，主要包括控制要點和標準做法，同樣也將質量通病及防治措施做成展示看板，張貼在施工區域的醒目位置，讓每個人在關鍵部位及關鍵工序上引起高度重視。

四、新技術的應用

觀摩的x項目採用了住建部下發的10項新技術的應用，

第一、鋼筋與混凝土技術：

（一）自密實混凝土技術：自密實混凝土技術具有高流動性、均勻性和穩定性，澆築時無需或僅需輕微外力振搗，能夠在自重作用下流動並能充滿模板空間的混凝土，屬於一種高性能混凝土。

（二）混凝土裂縫控制技術：該項目於高校教授及商混站實驗室聯合研發，進行配合比優化設計，用一部分粉煤灰代替水泥，降低水泥用量，從而控制大體積混凝土的放熱量，還有混凝土中摻入MND—F抗硫防腐阻鏽劑，提高混凝土的耐久性。

（三）超高泵送混凝土技術：一般指泵送高度超過200米的現代混凝土泵送技術，近年來，該技術在建築工程領域應用越來越多，該技術也是一項綜合技術，主要包含混凝土製備技術、泵送參數計算、泵送設備選定與調試、泵管佈設及泵送過程控制等。第

二、模板腳手架技術：

（一）集成附着式升降腳手架技術：集成附着式升降腳手架適用於高層或超高層建築的結構施工和裝修作業，依靠自身的升降設備和裝置，可隨工程結構逐層爬升或下降，具有防傾覆、防墜落裝置的外腳手架。該技術主要應用於本工程的主體結構施工，預計高度250米。

（二）清水混凝土模板技術：清水混凝土是直接利用混凝土成型後的自然質感作為飾面效果的混凝土，該工程清水混凝土模板採用鋁合金模板，該技術主要用於牆、板及柱。

第三、機電安裝工程技術：

（一）基於BIM的管線綜合技術，利用豐富的模型信息庫及可視化應用軟件，比傳統的管線綜合技術有了較大提升。

（二）薄壁金屬管道新型連接安裝施工技術：採用該技術並配合專業的卡壓工具，管道在安裝過程中，安裝速度快、安裝效率高，施工質量一次合格。

第四、綠色施工技術：

施工現場採用揚塵控制技術，主要包括施工現場道路、塔吊、腳手架等部位自動噴淋降塵和霧炮降塵技術、施工現場車輛自動循環沖洗技術。

第五、信息化技術：

（一）基於BIM的現場施工管理信息技術：利用BIM技術，並藉助互聯網技術實現施工現場可視化、虛擬化的協同管理。

（二）基於物聯網的勞務管理信息技術，利用物聯網技術，集成各類智能終端設備對建設項目現場勞務工人實現高效管理。

五、總結

通過此次觀摩，讓我感觸頗深，從現場管理、實體質量到新技術應用讓我對建築工程施工有了一個全新的認識，意識到我公司在一些方面的不足和缺點，認真反思，持續改進。通過此次觀摩，給我以後的工作啟發一種新的思路和觀念，也給我公司的施工質量控制提出新要求、新標準，為集團公司的高質量發展不懈努力。

工地觀摩學習心得體會 篇8

3月13、14日，有幸跟隨江陰市38位老師走進儀徵，參加了《第七屆鳳凰語文論壇暨課堂教學觀摩研討活動》。活動中，網友們尖鋭的提問，課題團隊睿智的回答給我留下了深刻的印象。同時，各位老師帶來的全新的上課方式更是給我也上了一堂課，尤其是揚州市國小語文名師工作二室的王樹華老師帶來的《荷花》一課，更是突破了我們以往的思維定勢，以一種全新的上課方式呈現，使我受益匪淺。

《荷花》是蘇教版語文第六冊的一篇優美的散文。課文記述了作者到公園裏看荷花的情境及感受。王老師在教學開始就開門見山地引入作者早晨去公園看荷花，並以問題“你想，她到荷花池邊會看到什麼呢？想看嗎？”引起孩子們看荷花的興趣。教學到這裏，按照我們往常的教學思路，應該是繼續學習課文，看看文中是怎麼寫荷花的，讀讀作者哪裏寫荷花寫得好。然而王老師沒有這麼做，出乎意料地王老師讓孩子們觀看荷花視頻後，馬上寫一寫自己看到的景物。在這裏出現了一個小插曲，調皮的攝像老師捕捉到了一個孩子迷茫的神情，引起了大家的關注。設充滿趣味的學習情境，以激發他們的學習興趣。最大限度的利用國小生好奇、好問、好動等心理特點，並緊密結合語文學科自身的特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。他們就是抓住國小生喜歡看動畫片這一年齡特點，創設“孫悟空金箍棒”的情境，讓學生滿懷熱情的投入學習。教師是教學的領路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用語文思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

教師所創設的師生互動環節引人入勝，氣氛融洽。在數學教學中，根據學生的心理髮展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習語文的興趣，激發了孩子的求知慾。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些語文教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此默契。看到每個老師精心設計的每一堂課，從板書、圖片、到內容，那種工作態度和熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，

因為他們都深深地被老師的課所吸引着。我在以後的工作中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到語文學習中來，從而充分感受到語文的魅力！也充分體驗了“教師以學生為主體，學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者和合作者”這一教學理念。

教學課件製作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。本次參加講課的老師所製作的課件，無論從課題材料的蒐集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦、引人入勝，而且大多數都運用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發學生的學習興趣，更有利於學生對所學知識的牢固掌握。

半天的學習，共聽了兩節課，每堂課細細的停下來，感覺每位授課老師都煞費苦心的做了周密而細緻的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑑，當然有比較就會有鑑別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以後的課堂教學過程中，來逐步提高和完善自己的課堂教學。

通過本次學習使我深刻的認識到作為一名教師，要精心設計課堂，利用新改革理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，試它成為學生學習知識展示自我的平台。

總之，今後一定要多學習新課改教學理念，認真鑽研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以後的教學中取得好成績。

工地觀摩學習心得體會 篇9

我有幸參加了“和美課堂”第十二屆全國國小語文觀摩研討會，在這兩天的時間裏，觀摩了竇桂梅老師、王文麗老師、何捷老師、孫雙金老師、虞大明老師、丁慈礦老師、張祖慶老師、孫慶博等九位老師的觀摩課，其中有習作指導課，有閲讀教學展示，也有整本書共讀觀摩，也有最新課例分享，並聽了幾位教師的課後分享和精彩專題講座。一系列教學活動，讓我深刻的體會到了一位好老師一定是善於引導的老師，老師們精彩的預設與生成，適當的點撥與啟發，無不讓人稱奇、感歎語文教學的文學化和藝術化。下面我就幾位教師的課來談一談自己的體會。

21日上午第一節課，是竇桂梅老師執教的《葡萄溝》。整節課教學內容豐富，專注於低年級課堂特點，更利用多彩的工具去撬動語文課的學習，如識字洞洞卡、綠葉、學習卡、葡萄等，使學生在輕鬆愉悦的氛圍中享受了一場豐富的知識大餐。

第二節是王文麗老師的整本書閲讀課例———《兔之眼》教師不斷設疑，引發學生思考，鍛鍊了學生的思維和表達能力。讀書沒有策略，邊讀邊思考，邊讀邊預測，是不講物質條件的。在學生心裏，沒什麼比“喜歡”讀更重要。興趣是最好的老師。

讓我印象比較深刻的是孫雙金老師的《走進李白》和虞大明老師的《太空“清潔工”》。孫老師通過李白三首極具誇張與浪漫主義的詩歌《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《秋浦歌》，在不斷誦讀和理解感悟中，使大家明白了李白為什麼會被稱為“詩仙”，因為他的詩中有超越人間的仙境、極度的誇張和神奇的想象。當我們沉浸在李白已是超脱凡俗的仙人境界中時，孫老師又通過李白三首膾炙人口名篇：《靜夜思》《獨坐敬亭山》《送孟浩然之廣陵》，使我們體悟到了李白作為凡人的思鄉孤獨之情以及重視友情的特點。原來李白是仙也是人。一般情況下，説明文給人的感覺是嚴謹有餘，活潑不足，但從虞老師的課堂上，讓我們瞭解了學習説明文也是輕鬆愉悦的。通過闖關遊戲和師生模擬表演的形式，既調動了學生的學習積極性，更讓學生了解這篇課文傳遞給我們的科學常識。再從怎麼寫的角度，領會“打比方”説明方法的奇妙之處，去發現語言寫作的祕笈，教孩子怎麼感知語言，最後怎麼運用語言，真真正正體現了教材無非是個例子，帶着孩子們在語言當中來來回回走了好幾次。

兩天的培訓雖然短暫，卻也充實。感謝學校給予我寶貴的學習機會。在今後的課堂上，我也會追趕名師們的腳步，不忘初心，砥礪前行。

工地觀摩學習心得體會 篇10

再如低年級的學習過程，開展新穎多變的遊戲活動是必不可少的。通過做有趣的數學遊戲，能把學生容易分散的注意力吸引過來，收到較好的效果。口算練習時，常用的有視算、聽算、對口令、開火車等，再增加“打手勢”、“悄悄算”、“小組競賽”、“數學醫院”、“口算大王”、“優秀郵遞員”數學遊戲活動，課堂氣氛會更加熱烈，此時的數學課堂不會再是少數人的活動了。

“沒有一種教學方法能教所有的學生和所有的教學內容”。在課堂教學中，只有結合實際情況靈活選用教學方法，實現多種教學方法的優化組合，才能最大限度地發揮每一種教學方法特有的功能和優化組合而產生的整體結構功能，以調動學生參與數學學習的積極性，培養學生的.學習興趣，促進課堂教學效率的提高。

靈活調動學生興趣營造學習氛圍

興趣是最好的老師，正如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有興趣才會使他們產生無窮地渴望和勇往直前的熱情。在教學中教師要學會適時地進行興趣的激發和積極情緒的調動，促使每位學生都被你深深吸引，促使他們至始至終處於和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍中。例如：在教學用計算器計算時，由於時代的進步，學生對計算器並不陌生，因而當讓他們用計算器計算多步計算題時顯得有點不耐煩，甚至有個別學生開始嘗試其他功能鍵的使用，也有同桌間講話的，面對這一情況，我馬上話鋒一轉，提問：“通過剛才的練習相信大家對自己的計算器相當的熟悉了，（學生都點頭示意），如果你作為這種品牌計算器的代言人，你該怎樣向在座的各位介紹你的產品呢？”話音一落，學生的情緒都馬上提了上來，他們各抒己見，把自個兒的計算器的使用方法和簡便之處講的淋漓盡致。班中的學習氣氛可謂相當的濃厚，人人都參與活動。我想這種效果正是因我當時及時協調了學生的興趣，又由於他們天生的好表現，使得他們不由自主的投入探索學習活動中，每一位學生在課堂積極、主動的參與探索也就不再是夢想。

教師自身激情永在情感協調課堂

我是一名常常滿臉笑容，並且常常認真表揚學生的教師，因為我認為在影響學生學習數學興趣的態度、行為、結果等方面，教師本身無疑是非常重要的因素。只有具有激情的教師，才能讓課堂多情善感起來，只有充滿情感交流的課堂，才能培養出創造性的學生。

課堂上教師與學生兩者交互出現，這種師生間的互動更多時候表現為一位教師的教育機智，如一個幽默、一個故意的漏洞、一個手勢、一顰一笑的捕捉，在實際教學中，既有利於時時刻刻調動學生的學習熱情，同時可以從不同的角度提高學生學習的效果。達到事半功倍的作用。一發現學生有疲倦感、或有分心的可能時就應及時調整，讓教師的“動”更好的為學生的“動”服務，為能使每個學生的自主探索激起慾望的火花而服務。因此我們教師要適時適地地協調教學環節和教學態度，從學生的角度出發真正成為學生學習的合作者、引導者。

以上是我對激發學生學習熱情與構建高效課堂的一點思考和認識。一切都可以懷疑，但有一點不能懷疑，就是往前走。走的結果怎樣，怎麼走，這些都可以討論，但有一點不容討論，就是必須走，這一點必須守住。因而只有我們的課堂能讓學生感到新奇有趣，能每分每秒都吸引着學生，才能使學生真正覺得自己是課堂的主人，讓全體學生自覺投入到探索學習的熱潮中。願我們的課堂都能成為最最高效的課堂，願課堂中的每一位學生都真正有所獲！

工地觀摩學習心得體會 篇11

這個秋天，我們一行四人來到美麗的福州，觀摩全國中國小實驗説課大賽。

比賽現場，來自不同學校的老師同台競技、各顯其能。有的將最時尚的科技產品引入到物理實驗教學，有將生活中的物理運用到物理實驗中。各參賽選手説課材料準備充分，課堂教學目的明確，教學思路清晰，語言表達準確精煉，創新實驗讓人耳目一新。選手流暢的講解，創新的實驗教學儀器，端莊大方，揮灑自如的儀態，展現出很強的教學技能和教師風采。

而代表海南省參賽的是我站的劉浩老師，經過一段時間的站內打磨，希望他能不負重望，有好的表現。

正如帶隊老師海口市教培院教研員趙東明老師所説，實驗教學是物理教學中不可缺少的一部分，也是各大教學競賽中的重點，一堂好課，離不開豐富多彩的實驗，而對學生來説，好的實驗設計，更是給他們接受知識帶來事半功倍的效果，而我們卻往往忽視了實驗教學，找各種藉口用視頻和圖片取代了演示實驗與學生實驗，看起來是趕上了教學進度，節約了課時，但長遠來看，非常不利於學生的學習和教師的發展。

這就是我們與參賽選手間最大的差異，觀看比賽中我們發現，許多參賽選手也是遇到了實驗器材不合適獲短缺的情況，他們都靠自己的.智慧研發製作了新型高效的實驗器材，不光深受學生歡迎，有的還申請了國家專利，而我除了抱怨和牢騷，偷懶，其它方面努力太少。

與説課活動同時進行的教育裝備展，展出了來自全國各地廠家或公司推出的各種高科技教學裝備，讓我們看到了科技對未來教育所產生的巨大影響。

工地觀摩學習心得體會 篇12

我們知道教學過程是在教師的指導下，學生通過學習活動，認識客觀世界的動態過程。怎樣去調控這一過程，使之得到優化呢？我認為，主要是通過教師和學生之間的信息聯繫和反饋來實現。而考試後的試卷講評，正是這種聯繫和反饋的重要而且可靠的手段之一。尤其在複習階段，做好試卷講評顯得尤為重要。下面就這次的外出學習，談談我的幾點體會。

試卷講評課不同於一般的課堂教學，除遵循一般的教學規律和原則外，還具有自身的教學特點，我們可以針對這些特點，有目的性的'進行講評，從而提高講評課的效率。

1、講評要有針對性。教師要準確分析學生在知識和思維方面的薄弱環節，找出複習中出現的具有共性的典型問題，針對導致錯誤的根本原因及解決問題的方法進行評講，另外對內涵豐富、有一定背景的試題，即使這個題目解答無多大錯誤，也應以它為例並對它豐富的內涵和背景進行鍼對性講評，以發揮試題的更大作用以及拓展學生的知識視野，只有這樣針對性的講評，學生才會認識到自己的學習薄弱點，從而針對性地加以複習，提高教學質量。

2、講評要具有層次性。講評是師生的雙邊活動，但不同學生存在的問題不盡相同，因而要調動各層次學生都積極參與講評活動，使每一位學生都有所收穫。這就要求教師從整體上把握講評內容的層次性，使內容層次與學生層次相吻合。

3、講評要變式靈活。講評課涉及的內容都是學生已學過的知識，但評講內容決不應是原有形式的簡單重複，必須有所變化和創新。在設計講評方案時，對於同一知識點應多層次、多方位加以解剖分析，同時注意對所學過的知識進行歸納總結、提煉昇華，以嶄新的面貌展示給學生，在掌握常規思路和解法的基礎上，啟發新思路，探索巧解、速解和一題多解，讓學生感到內容新穎，學有所思，思有所得。通過講評訓練學生由正向思維向逆向思維、發散思維過渡，提高分析、綜合和靈活運用能力。

4、講評要具有激勵性。學生的情感，經常表現出強烈的兩極性，一場考試後常會引出一些意想不到的結果。因而試卷講評時，不可忽視各類學生的心理狀態，要用好激勵手段。對各種優點的表揚要因人而異，讓受表揚者既有動力又有壓力，對存在的問題提出善意批評的同時，應包含殷切的期望，使學生都能面對現實，找到自己努力的目標，振作精神，積極地投入到下一階段複習中去。

5、講評方式多樣性。講評的方式是由試題的內涵和外延所決定的，設疑引導的診斷性講評主要針對考試中出現的有共性的典型錯誤，通過評講查“病情”，找“病源”，從而達到提高學生辨析能力的目的。在講評方法上強調學生的積極參與，教師通過提問、設疑，幫助學生弄清楚錯誤根源。典型解剖的發散性講評針對試卷中具有較大靈活性和剖析餘地的典型試題作進一步“借題發揮”，引起學生思維的發散，開拓思考的視野，發散性講評倡導一題多解，倡導從多角度思考分析問題。同時重視介紹解題者運用了哪些技巧和方法，進行了怎樣的分析才完成了知識的遷移。

工地觀摩學習心得體會 篇13

非常感謝教務處能夠給我們青年教工提供教學觀摩學習的機會，使我無論在教學態度、教學方法還是在教學技巧方面都受益匪淺。在課程的`選擇上，除了選取化工專業課外，我還選聽了偏重理論的高等數學課和側重實際應用的英語課。儘管每位老師講授風格不同，但他們還有很多共同的特點，主要表現在以下幾方面：

1、態度認真負責，課程準備充分。

經過一學期的觀摩，我認識到這一點是講好課的基礎。以賀高紅老師為例，儘管科研和行政工作繁忙，但她課程準備和教學方面仍一絲不苟，課件做的很生動。尤其難得的是她不辭勞苦，攜帶大量沉重的實物教具，使同學對工程問題有直觀的認識。我將這個方法用到催化反應工程教學當中，學生反應良好。辛劍老師儘管年齡較大，但上課時聲音洪亮，仍舊充滿激情。並且能夠緊跟技術發展，用生動的動畫將原本枯燥難於理解的分子雜化軌道理論講解的形象生動。如果沒有對學生和教學工作的熱愛和端正的態度，很難做到這一點。

2、課程講解循序漸進，深入細緻。

這一點是建立在端正的態度和充分的準備基礎上的。儘管每位老師講授風格各異，但在這一點上卻是相同的。對於使用課件的老師，課件都做的非常生動。如匡國柱老師，把眾多的公式有機的結合在一起，利用課件講述的層次分明，深入淺出。而蔣志剛老師的板書有章有法，顯然經過了精心準備。他講述時細緻入微，講分部積分遇到的種種情況都條分縷析，學生當堂都能很好的掌握。這也是值得我學習的地方。

3、講課富於啟發性，非常注意調動學生的積極性。

賀高紅老師的化工原理課就是一個典型的例子。課堂氣氛非常活躍。在賀老師的啟發下，同學們成為課堂的主人，不知不覺中完成了知識的講解和傳授，真正是所謂的潤物無聲，並且培養了學生獨立思考的能力。由於英語是實踐性很強的課程，在講授當中，時真妹老師幽默風趣，給更多學生更多的機會學用語言。蔣志剛老師有意留些問題和時間給學生，讓同學們能夠當堂利用所學的知識，體會到解決問題的快樂。

4、淵博的學識和紮實深入的專業知識是教學的保障。

這些老師在各自專業領域中都卓有成就，取得了相當的成績。這是他們講課深入淺出，高屋建瓴的基礎。有經驗的老師曾諄諄告誡過我，學會掌握一門課容易，但將其講明白就不容易，更不用説深入淺出。除了需要掌握課程之外，還需在自己專業領域有所建樹，才能夠真正的上好一門課。通過觀摩，深深的體會到了這一點。這也是我在今後教學科研中需要注意的一點，要科研教學並重，把兩者有機的結合起來。

就我這一學期的觀摩體會而言儘管課程和教法不同，但端正的態度和良好的師德是成為一名優秀老師的前提條件。所謂為人師表，在這幾位老師身上都得到了良好的體現。教師是人類靈魂的工程師，對於孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師教書育人的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的為人師表則對老師提出了更高的人格上的要求。我感覺要成為師德高尚的老師，需要做到以下幾點：

1、需要經常自省。

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之後，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不省，自己就不知道自己長在哪裏，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脱離羣眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

2、要建立一種和諧的師生關係。

教師與學生之間的教與學的關係實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關係，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不願教，學生不願學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然後根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多瞭解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多瞭解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關係，教學工作、思想工作就會比較順利。

3、注重對學生能力和人格的培養。

現代大學生，思想開放而複雜。作為教師，除了傳授專業知識外，更重要的是培養學生獨立思考問題和解決問題的能力，傳授最新的方法，培養完善的人格。而這首先需要教師不斷完善自己的人格，才能為學生樹立表率。這一點辛劍老師做的非常好。數十年如一日，耕耘在講台上，讓我看到了優秀教師應具有的品質，也是我學習的榜樣。

另外作為年輕人，我應注重新技術在教學中的應用。比如大部分老師都採用了課件教學，使得原本枯燥的內容變得更容易理解。作為年青人，在新技術的消化吸收方面有優勢，應該在學校教法革新方面發揮自己應有的作用。

總的説來，我認為要想成為優秀的教師，首先要注重自己道德的培養和人格的完善；在此基礎上堅持科研教學兩條腿走路，教學科研相長，形成良性循環；注重教法和技巧的學習；以學生為本，建立良好的師生關係。

工地觀摩學習心得體會 篇14

根據教研的計劃，本週舉辦兩堂教學研討課，11月8日上午，王玉妹語文教學展示《大小多少》，11月11上午，石紅老師數學教學展示《認識圖形》，聆聽了兩位老師的精彩展示，給我留下深刻的印象和啟迪，同時也從兩位老師身上學到了很多東西。

王老師的《大小多少》是誦讀識字課，一篇有趣的韻文，篇幅不長，但所含的知識點不少。王老師課前準備充分，教學思路清晰、流暢，把握教學重點、難點，打的手語清晰緩慢，學生容易接受，師生互動很默契，課堂氛圍很活躍，整堂課很注重學生讀、説能力的訓練。首先，導入PPT做得很好，複習到的知識面很廣，王老師用了一張幻燈片複習到生字的音、字、詞、句。其次，採用圖字並茂教學，通過圖片及課件的展示，幫助學生理解詞語，理解區分量詞，化難為易。

有一小小缺憾：教學內容多了些，量詞的理解不應放在本節課來學，導致了後面都沒時間來鞏固練習。

《認識圖形》這是一節培智部四年級的數學課。聽了石紅老師的這節課，給了我很大的收穫：石老師基本功很紮實，課前認真準備，思路非常清晰，上課語速、語境也很優美。在教學內容設計上尊重學生的'知識基礎，貼切學生學習生活，吸引學生的注意力，注重學生的動手操作能力和感知學習策略，學生的學習興趣很高漲。石老師總是面帶微笑，態度和藹親切，全面關注到了每一位學生，讓每一位學生都能參與到課堂教學中，不掉隊，教師對課堂的整體把控很好，總體來説是一節好課。

還有一個亮點是教具的歸放，學生自己用完了東西，要學會收拾整理好。培養學生做事要有始有終的良好習慣。

工地觀摩學習心得體會 篇15

3月29號和30號兩天，有幸聽了全國特級教師們的觀摩課和經驗分享，對自己來説是一次視聽上的享受、精神上的昇華，很對得起“混”進會場的這段時間。課堂上感受最深的是老師們用各種方式激發學生的潛能，讓他們自發的主動進行學習，作為聽課的教師也身同感受，雖已聽完課近十餘天，我還是不得不拿起筆，自覺的寫寫聽課後的感受，作為對授課教師的致敬和學習延伸吧。

吳正憲老師的課很遺憾沒有趕上，但是在精彩的説課中那真誠而樸實、博學而謙遜的風格給我留下了深刻的印象。用她的話説，在教學上，要善於借雞下蛋，比如在學習方程時，出示方框讓學生説説表示了什麼，逐步引入未知數。如果無雞可下，就自己下蛋。創造情景，講授方法。吳老師還很注重深入淺出，就是將深入厚重的道理用淺顯的語言表達出來，很容易讓學生理解和接受。

吳老師很注重模型思想的滲透，建模的過程包括四個核心：情景、問題、建模、應用。問題是要學生自己發現並提出來的，建模的過程就是學生推理、抽象、歸納、總結的過程，應用説簡單一點就是解釋與應用，講故事來解釋它。比如在講授《分數的意義》一課時，老師的定位重在學生自己建模的過程，而這個過程又重在分數意義的理解上。其實，分數的意義和加法的意義以及小數的意義是相通的，就是相同的計數單位的累積。找準了計數單位，就很容易理解分數的意義。在她的課上，經常回頭看，來積累數學活動經驗，通過對識圖能力的培養，讓學生看到兩個量之間的關係，為國中函數的學習打下了基礎。

吳老師強調，學生在老師指定下按程序進行操作，充其量是個操工，不是探索者。比如在講《圓的周長》一課時，可以讓學生思考：周長是怎麼決定的？你有什麼好方法求周長？學生會想到摺紙的方法，再製造矛盾，那如果是書上的圓呢？學生會思考到用測量的方法，又製造矛盾，如果是圓滑過的軌跡呢？學生經過這些思考後，再出示派，效果會好得多。

引發的思考：教師什麼時候進步得快？是反思的時候。什麼時候才會反思得深刻呢？是受刺激的時候。所以要經常的經予一定的刺激。教師的專業發展，首先要能上課，專業不能丟；其次，要能説，善於交流；第三，要學會研究，把自己所説的內容條理化、邏輯化、策略化。

久仰劉德武老師的大名，聽他講的《埃舍爾和他的神奇的奇士圖》一課，是一種享受。不急不慢、娓娓道來的風格中不乏教師的睿智與機敏，學生在探究發現、自主學習的過程中，能清晰感受到教師數學思想的滲透。他説，方法比知識更重要，學習知識要有問題意識，解決問題要有知識意識。

劉老師的“交則通，通則透”給我留下了深刻的印象。以兩條平行的路為例，只有有了交點，道路才會暢通。在數學的各個角落，都能找到相通的例子。比如在《畫角》一課中，用兩個三角板能畫出多少個不同的角度？有的學生都沒有測量都會很快發現30度、45度、60度、90度等，活動性很強，但是數學性不強。不妨改變一下思路：

1、搭配意識。和搭配相通：90度45度和30度、60度、90度搭配，很快會找到。

2、數學整理。將所得到的這些數據按從小到大或從大到小的順序進行整理，排列後如下：30、45、60、75、90、105、120、135、150、180。

3、發現問題。通過觀察發現相差都是15度，而在150度到180度之間不是，可以遇測到中間應該有一個角是165度，包括前面還應有15度，這就是思維的遇見性，元素週期表上的一些元素還沒有發現時，科學家已經預測到肯定會有這個元素存在。

4、解決問題，讓學生畫出165度的角和15度的角。學生可能會想出一些方法，最後的結果其實無關緊要，這個不斷思考操作的過程就是學生思維得以擴展、創造力得以發展的過程。

在《圓的認識》一課中，學生們都説4名學生站在正方形場地上向中心點投沙包不公平，那老師能否再進一步引導：站到哪兒就公平了呢？為什麼公平呢？如果是5名同學來站，怎樣能夠公平呢？挺有意思的問題，當時在場的老師們很多都沒有想出來，這個思考也不一定要有答案，但是這個過程就是學生知識運用的過程。

我發現所有的名家都會善於反思，勤於總結。劉老師也不例外。在《異分母加減法》一課中，他用通（分）、同（分母分數）、統（一分數單位）、痛（快）來總結，在藝術品的欣賞中，他用瘦、透、漏、皺來評價，相聲中有説、學、逗、唱，中醫中有望、聞、問、切，語文中有聽、説、讀、寫，等等，唯獨數學中沒有簡要的總結，我們是否能夠總結出數學的詞語呢？

工地觀摩學習心得體會 篇16

這段時間，在公司領導的帶領下，參加公司組織的培訓，學習了許多關於公司發展歷史、企業文化等方面的知識。通過這次培訓,使我進一步認識了公司的企業文化、辦公室工作的特點以及公司未來的發展方向，更加深深瞭解了公司企業文化的內涵以及發展的趨勢。

在這段時間裏我不僅學到了關於辦公室的知識、提高了自己文字寫作能力，更重要的是對自己負責的態度有了更深層的感受和理解，同時也讓我明白了，只有自己的努力，才能讓別人看到你的實力，看到你的價值，所以，在這次培訓中，我們公司的領導和同事都十分的認真地對待每一個培訓的內容，從培訓中，不但學習到了專業的知識，還學習到了如何做人，如何做一名受歡迎的員工。通過培訓，使我對公司和有關人員有了更進一步認識和了解，也更加堅定了我作為公司公司人事部的為公司服務的信念。

總之，通過學習使我更明白了公司的文化和制度要求是我們公司走在前行的力量源泉。使我進一步認識到了公司的文化及制度要求是我們工作中所必須擁有的一種精神，一種積極向上，鋭意進取，不怕挫折的精神。公司是一個文化大國，我們公司要始終把它作為我們的精神家園，為我們的成功創造一切的動力。公司是一個人才競爭強勁的地方，要想打造一流的企業文化就要靠人才。所以，要努力學習專業知識，提高自身文化素質，才能更好地完成公司交給的工作，提高自身文化素質。

工地觀摩學習心得體會 篇17

今年三月中旬，我們學校國小部老師在校長的帶領下，到西寧市湟中縣上新莊國小進行為期三天的新課改教研觀摩研活動。這次活動的主題是“讓更多的學生樹立自信心”。通過觀摩學習活動，我對於新課改的理念有了更進一步的理解和體會，使我們認識到：新課改不僅是教育發展的需要，也是時代發展的需要。新課改的根本目的，是促進教育發展，使教育符合社會發展的需要。

這次教研活動很有特色，很成功，對我的觸動和啟發很大。下面，就這次教研活動談幾點個人的心得體會：

一、在對待師生關係上，強調以尊重、讚賞學生為主。

時代發展到今天，師生關係應該是新型的平等的關係——首先是人格和尊嚴的平等關係。但是在傳統模式的教學實際中，老師往往忽視了這一點。這有時候會嚴重挫傷學生的心靈。在這次觀摩中，我們發現，尊重學生人格，積極欣賞學生的閃光點，會強烈激發學生的學習積極性和創造性，會收到意想不到的積極的效果。因為學生才是最終決定學習成績能否提高的決定因素，所以我們在以後的教學過程中，一定要尊重每一個學生的人格尊嚴，積極肯定他們的有效價值——尤其是要尊重這樣的學生，如：學習成績不良的學生，有過錯的學生，有缺點或者缺陷的學生，智力發展不好的學生，心裏孤獨的學生，與自己意見不同的學生，等等。面對這樣的學生，一定要注意他們的人格，絕不能傷害他們的自尊心。要做到不體罰、不辱罵、不訓斥學生，要學會欣賞每一個學生，哪怕是再微小的成績，也是進步。要學會讚賞他們的興趣、愛好、專長，讓學生獲得成就感。學生是學習的內因，只有首先調動起他們的學習積極性，才能為取得好成績打下物質基礎。

二、在對待教學關係上，強調幫助、引導的新型模式和理念。

在新課改體制下，教師的角色，應該是教學的主導者，而不是傳統意義上的一言堂。在新課改形式下，老師要起到始終幫助、引導學生的作用，而不是滿堂灌。教師要幫助學生尋找、蒐集和利用有效的學習資源（比如幫助學生蒐集“年曆卡”等），幫助學生設計恰當的學習活動模式，和形成有效的學習方法（比如開始數字教學活動時，老師讓學生學習唱“生日歌”；讓學生説出自己父母的生日等，使學生體會到數學與現實生活的密切聯繫，從而激發學生的求知慾，和對於數學的興趣。在活動過程中，老師又教會了學生口訣記憶法和左拳記憶法等等），幫助學生營造和維持學習過程中的積極的心理氛圍，幫助學生髮現自己的潛能，從而幫助學生樹立學習的自信心。

三、在對待自我上，強調積極反思精神。

通過活動和學習，我體會到，教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素和必然階段。反思分為教學前、教學中和教學後三個階段。在教學前反思，就可以使教學成為一種自覺的實踐；在教學中反思，也就是及時自動在行動過程中反思，使教學高質高效；在教學後反思，就可以有批判性地在行動結束以後進行反思，可以使以後的教學條理化。

總而言之，這次學習和活動，使我收穫很大。我以後也要在自己的教學實踐和活動過程中，積極嘗試新課改教學方法，不斷開展創新教學，大膽進行教學改革，使自己的教學水平不斷提高，教學成績不斷提高，為我們學校的教育事業作出新的貢獻。

工地觀摩學習心得體會 篇18

赴海爾觀摩學習的三天，雖沒有立刻讓我們看到通向成功之路，但確實讓我們看到了海爾的成功之路，它的管理模式平凡中見奇蹟，平淡中見成效，把每天簡單的事情做好了，把大家公認的非常容易的事情認真做好了，實現了張總裁所定義的“不簡單”和“不容易”，才有了今天不是傳奇勝於傳奇的海爾，海爾的市場觀、質量觀、管理觀、生存等理念震撼着每一位參觀者。我也從中領會了幾點。

一、企業佔有了市場才有出路

海爾即使在淡季也要創造神話。“只有淡季思想，沒有淡季市潮，正是緣於它主動的市場觀念佔有了市常眾所周知，什麼事情一旦有了存在就是合理的話，就會給予自己一個放鬆的理由，不求上進導致無所作為。在當今的市場經濟下，銷量始終決定着產量，所以海爾聘用大量高學歷的營銷人員以提高營銷素質，給企業注入活力，找到企業新的增長點，使淡季不淡，永遠立於市場之巔。

二、企業的生命來自質量

物競天擇，適者生存。當今的世界，是開放的世界，發展浪潮波濤洶湧，創業意識勢不可擋，一個企業要在競爭中乘風破浪，立於不敗之地，靠的是什麼呢？靠的是——優良的產品質量。如果説水是生命之源，那麼質量又何嘗不是企業的生命呢？一個企業，並非生產出大批量的產品，就能風雨不動安如山。消費者是企業的上帝。只有以生產的過程為重點，提高質量，降低消耗，生產出物美價廉，適銷對路的產品，才能令顧客滿意，從而贏得上帝的心。任何企業，若想在星羅棋佈的同行中立足，若不講求質量，注重信譽，那麼後果不堪設想。千里之堤，潰於蟻穴，試想如果企業質量把關不嚴格，那麼就會生產出不合格的產品，投入到市場中，損害了消費者的利益，那麼企業的形象將會一落千丈，產品滯銷在所難免。海爾將有缺陷的產品就是廢品的質量觀念在每個員工心中樹起來，它的砸冰箱事件，“捨不得孩子套不着狼”的古訓被非常高興能夠有機會在這裏和大家一起交流。通過這幾天對海爾集團的學習，我總結出一條規律：就是企業的興衰、事業的成敗，根本在於“立人”，而“立人”之道卻在於“立本”！

大家知道，海爾集團的前身不過是個瀕臨倒閉的小廠。從張瑞敏接任廠長的那一刻起，年虧損147萬的擔子一下子就壓在了他身上。這時他的企業可以説是中國輕工業最後幾個定點企業之一，國外品牌蜂擁而入，張瑞敏和他的海爾集團可以説是到了四面楚歌的地步，但是張瑞敏沒有像昔日的楚霸王一樣，仰天感時，烏江自刎，而是以“立人”為興企之本，開始了他的一系列可以堪稱大手筆的精彩之作。他先是從抓規範化管理、到抓精細化管理，再從他的聯合艦隊策略到市場營銷戰略策劃。經過十幾年的努力，他成功了，海爾壯大了，從一個經不起風浪的小廠家一躍成為擁有跨國市場的大型企業。

那麼，這説明了什麼呢？説明了張瑞敏在治理企業時，順應了時代的潮流和市場的形勢。他深刻的掌握了我們老祖宗的治軍韜略。他把一切法則的基準點定位在了“人”字上。不只是盤活企業要看人，盤活市場也要看人。在企業裏，關鍵的少數制約着非關鍵的多數。企業裏最活躍的因素是人，而在人的因素中，中層以上管理幹部雖是少數，卻在企業的發展中負有80%的責任，這就是張瑞敏和他的80/20理論的關建所在。從這裏面我們不難看出，企業里人人可謂人才，但是少數管理人才的立志和多數實施人才的立本比例協調性，才是這個企業在競爭如此激烈的今天有沒有存在價值的關鍵。

我個人認為，我們施工大隊是一個戰術級的實施單位，我們也是眾多行業中的一個羣體。我們這裏有來自各階層的同事，我們的工作成績也來自於各單位的鼎立支持和領導的首肯。我想，我們單位能否將明天開拓得更好，能否將明日的工程建造得更完美，這不完全取決於設計師們規劃的好壞，而且在於我們每一個人是否盡力、甚至為之犧牲。我們可以試着想一想，假如我們把面前的工作做的非常好而且時效很高，那麼我們一年會多接多少工程，羸得的利潤會超出原有的多少倍？我們也可以這麼想一想，假如我們能把每一分能節省下來的原材料節省下來，再用到需要的地方上去，我們會為大隊節省多少開支？再請大家想想，企業的效益好了，我們的收入自然也會高出許多，我們不愁沒有活幹，自然也就不用怕沒有錢賺。

來到咱們單位近的時間裏，我有一個深刻的感觸，就是在我們隊裏，沒有什麼大學生和普通工人之分，也沒有家境好與壞的區別，大家在一起，就是能同舟共濟的兄弟！在這個大家庭裏，我們是同一種人，是沒有任何芥蒂的一種人。我們是團結的，所以我們能一起分享工作中的快樂，一起學習工作中的經驗，一起總結失誤所帶來的問題。

那麼，有人會問：我們有着處處為我們着想的好領導，周圍又有親如兄弟的同事，我們比海爾集團還差什麼呢？是的，我們什麼也不差！如果非要找出一個差字，那也許就是我們在工作上的幹勁。也許我們比海爾集團的那羣工友們還差上1%，而這1%也恰恰是影響到我們的整個成績100%的那個因素！同事們，我是一個剛剛離開校園、步入社會的初學者，在你們面前，我還是一個尚未脱離學生氣息的小妹妹。我真誠的希望在日後的工作和生活中，能受到你們的指點和幫助。我很願意向大家學習工作中的先進經驗和竅門，也很願意和大家一起在談笑之中將一片墟土變為人們的樂園。

是的，企業大計在於立人，立人大計在於立已，而立已之道又在於立本。我相信，只要我們有信心、有勇氣，我們完全可以憑藉自己的雙手，在領導的指引下，打下一片讓其它行業為之讚歎的江山！

謝謝！

工地觀摩學習心得體會 篇19

題記：“在數學的天地裏，重要的不是我們知道什麼，而是我們怎麼知道的。”

——畢達哥拉斯

“陽春佈德澤，萬物生光輝。”3月17日—18日，我有幸參加了濱州市國小數學探究性學習觀摩研討會，有幸聆聽了10位優秀教師智慧與魅力結合的觀摩課，讓我這個因懷疑探究的操作性而不時停足不前的人頓悟-----教育不再是一種“告訴”，還有一種愛叫做放手。

下面談談通過學習自己最大的感受和一點思考：

一、教師的人格魅力

不知為什麼，聽完這10位教師的課，“氣場”這個詞一下子就閃現於腦海。他們中的任何一位，只要往學生面前一站，那種“自信”、那種“親和”一下子就會把學生的目光聚攏，然後當他們温和、風趣的話語一出，學生的激情就會跳躍。當課開始後他們的文化底藴、語言表達及課堂的調控更是讓學生的思維得以最大化發散又集中。於是就想到了來學習前看到的他們的介紹，知道了為什麼是他們成為了優秀教師。特別是在聽王曉芳老師和高春霞老師的課時，我感覺這就是享受----享受智慧和魅力，享受無法用言語來表達的美的東西、為此我的筆記本上記錄了“無章可循，因為這是魅力，魅力！！”的話語。

二、教師的課堂語言魅力

數學課堂語言講求：科學、嚴密；準確、精練；形象生動、有啟發性和幽默、風趣。應該説授課的老師都很注意這幾點。

比如當學生面對很多的數學信息而準確提出“1毫米有多長”時，耿靜老師説：“你能提出一個像他一樣的問題嗎”就是這啟發性的話語讓孩子們很快提出了“1分米有多長？”等課堂需要探究的問題。還有就是耿老師的過渡語言也運用的很形象生動，比如在出示練習前，她説：“孫悟空有一項最強的本領—七十二變，看，它變出了什麼？”這樣的用語，讓學生在玩中就鞏固了所學。還有龐玉波老師，當他讓學生猜測自己是怎樣的時，有一學生説“我曾猜你是女的。”“可我是什麼的”就是這風趣幽默的話語一下子就拉近了與學生的距離。

“説有用的話，不拖泥帶水”是我一直追求的，可是無論如何實踐，總不是那麼順暢。很多時候感覺不多説那麼一句兩句就不能讓學生很好的明白我要表達的意思。通過學習我知道這是我沒有提前把語言進行錘鍊的原因，更是自己素質需要提高的信號。

三、教師對學生心理的準確把握魅力

“不要忘記自己也曾是個孩子”我在備課時時常用學生的思維來思考，考慮他們知識的現狀、心理的特點，然後再用老師的身份去設計。通過學習我更意識到這樣做的必要性。

比如無棣縣的王曉芳老師，她充分考慮了二年級孩子活潑好動的年齡特點。先用課件形象生動的畫面吸引了孩子的注意力，進而自己變出孩子們喜歡的具有傳奇色彩的孫悟空的金箍棒，還不時的讓孩子們吹一口神氣，就是這種寓教於樂的活動，讓孩子們很輕鬆的接受了毫米和分米的知識。還有我喜歡的趙立芹老師，針對四年級的孩子在自己把握不準的問題就會沉默不敢發言時，她用和藹的語氣説：“不舉手我就採訪了。”一個“採訪”不但讓學生體驗自己的重要，還能讓學生體驗到了老師對自己的尊重。就是這樣的心理的準備把握，學生還能如何不開口？

四、教學設計的巧妙

課題《3的倍數的特徵》由6位教師執教，每節課都有想不到的驚喜。用我同事的話説“聽了高春霞老師的課後其他的就很無味了”，我也比較贊同，因為聽課中我多次被她的精巧設計而震撼。比如“師生對擂”環節，數的由易到難，既能讓學生利用已有經驗體驗成功，又能讓其意識到自己知識經驗的欠缺，而老師的既快又對的“訣竅”很是吸引學生，為接下來探究的必要性鋪下路子。另外珠子和計數器的利用一下子把學生引入了“各個數位”的探索，得出結論就成了顯而易見。最後課件的形象演示闡釋了結論的根底。記得我在聽課時因為感覺設計的太美，老師對每個環節的設計處理、過度的巧妙而不能在筆記本上記錄。

五、我的思考

我之所以很少上探究課，除了學生很多時候探索不出什麼課堂想要的結果，還有就是上一節這樣的課我得需要準備很多的東西---必要的學具、形象的課件。今天想來，自己就是在為懶惰尋找藉口。通過學習我意識到或許就是自己的這種懶惰，學生學到的只是“死”知識，而創新的翅膀就很難成長。是時候放棄“告訴”的課堂了，給孩子們更多放飛希望的翅膀才是更重要的。也許一個學期實踐不了幾次，可是時間久了，效果應該是不一樣的。

另外，我一直比較注重學生的自我學習和小組合作學習的結合。通常在小組合作前我都會先讓學生進行自我思考。因為我認為只有在自己充分的思考後才可能在和他人的交流中吸取更多的智慧和知識。而在我所觀摩的課中這一點似乎沒有得到體現。

學習後血是熱的，心是積極的。在以後的日子裏讓這種熱和積極持續是我要做的。我現在要做的是再上探究課時要記得“有一種愛叫做放手”，自己需要做的只是引導。

工地觀摩學習心得體會 篇20

我參加工作近xx年了，第一次有機會參加優質課送教下鄉活動，我十分欣喜和激動。這週二，在花垣縣鎮一小，謝雨曲老師給我們帶來了耳目一新的音樂盛宴，讓我對國小的音樂教學有了全新的認識。

一節優質的音樂課對教師的專業素質要求很嚴格，教師要對學生心理進行分析，從學生角度出發設計導入方案，這就要求教師本身對音樂作品的`理解和把握，從而能準確抓住重點、難點，進行教學過程。更需要一顆熱愛音樂、熱愛孩子的心。花垣縣鎮一小的謝雨曲老師，為孩子們精心設置了一條練聲曲，23/23/21/6—/6—//。再配上“響水響水我愛你”的歌詞，生動有趣，把枯燥的練聲曲變得充滿感情。給我很大的啟發，只要抓住孩子的心理，發揮自己的想象，枯燥的樂理知識，也可以豐富多彩。

優秀的音樂老師必須具有過硬的專業知識，技能。假如作為音樂教師自身的教學基本功不紮實、駕馭課堂技巧不嫻熟，那麼，他的音樂課堂過程就不會流暢，學習效果也不好，學生配合度就差，因為缺少了作為一名優秀音樂教師的基本條件——音樂教師的專業才能。實踐證明，舞美、歌美、琴美才會得到學生的喜愛。

設計一堂課可以因材施教。音樂課不是統考科目，教學壓力相對較小，這就不必趕進度，要求班班水平一致，可以針對不同班的實際情況作出不同的安排。可採用多講授一些知識的方式和少講、多實踐的方式進行教學。謝雨曲老師的那節欣賞課，讓我大開眼界，她將樂曲分程三個段落來欣賞，找出三個樂段不同的情緒，啟發學生通過身體語言來感受樂曲的變化，讓孩子們參與進來，親身體驗，將傳統的聽，變成參與感受，解決了欣賞課冷場尷尬的問題，學生自主參與了，課堂紀律也就好了，我們設想學生如果由於亂了課堂被訓斥，那麼無論教師播放多動聽的音樂也不可能打動學生的心靈。什麼是好的音樂課，始終是我在思考的一個問題。課件和一些教學設備、音像資料的使用已不再是夢想，現在最需要的是教師之間互相研究的過程。

通過這次觀摩學習，我發現了自的現在還有很多問題，需要改進。比如：

1、小組討論，讓學生編出這段歌曲的律動，短短几分鐘，學生是無法做到的。這就要求老師從學生的角度出發，找到與音樂有關的問題設定。

2、對歌詞的分析過多，學生轉移了視線，沒有注意到音樂，而是給歌詞劃段落，音樂的旋律就沒大有吸引力了。

3、忽視了對音樂要素的把握，如：“休止符”的作用；節奏、旋律的對比呼應等都應是把握的要點。在以後的教學中，我會注意調整方法，多動腦筋，不斷的學習，爭取更大進步。

工地觀摩學習心得體會 篇21

20xx年5月17日，我有幸被界湖中心校推薦參加了在臨沂一小舉行的《中國教育夢——全國著名特級教師好課堂國小語文教學觀摩研討活動》。在活動中觀摩了宋運來老師和魏星老師執教的兩節　　這是我第一次近距離、直觀的、生動的觀摩特級教師的課堂，內心既緊張又興奮，眼睛一直凝視着執教老師和學生，手在筆記本上不停地記錄着一個個精彩的瞬間。兩位專家的課堂或生動幽默或簡約樸實，卻殊途同歸，歸於教師對於教育事業的忠誠，歸於對學生的愛，歸於對學生主體意識的召喚。

宋老師的課激情四溢，師生交流中充滿了幽默睿智的問答，教師善於創設一個跌宕起伏的情境，引導學生積極參與，調動學生口語交流和寫作動力思維，注重了對精神喚醒。讓我印象最深的是宋老師的　　魏老師的.課就像一條澄澈的小溪，緩緩的流淌着，澄清的能讓學生能順着溪流照見自己的影子，流着流着就流進了學生的心田，從而激發出學生無盡的潛能。魏老師的課堂設計非常簡潔，教學效果——學生的出色表現，引來一次次參加觀摩教師自發的掌聲，這掌聲是對學生精彩表現的肯定，也是對魏老師高超的教學能力的欽佩。魏老師的講座從兒童思維入手，對教師　　兩位特級教師帶給大家的不僅僅是兩堂課兩個講座，像一枚石子拋入水中，在大家的心中掀起層層的漣漪，更像岸邊的燈塔，指引着大家在茫茫大海中迷失的航向。我想參加學習培訓的意義正在於斯，外延遠遠大於學習內容，思索遠遠多於所見所聞。