觀摩心得體會(4篇)

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xx"名師之路”教學觀摩心得體會

我很榮幸於 xx年11月14日至16日在西安電子科技大學參加了為期3天的“名師之路”全國國小英語研討會。本次應邀上課的老師有：北京光明國小的馬榮華，xx外國語學校英語教學主任主維山xx省xx市經開區第四國小的王超，上海xx外國語國小主任王xx，xxxx一小楊xx，北京中關村一小副校長張xx，xxxx的專家教師李xx等。我們共觀摩了9位名師的10節優質課，聆聽了他們的8場專題報告。本次研討會以閲讀教學為主題，一直以來，我個人認為閲讀教學是英語教學中最難以組織實施，最具有挑戰性的課型，每次學校組織賽教或者公開課大家心裏都想着能儘量避開閲讀課。但本次作課的名師們以他們全新的英語教育理念，精湛的教學藝術，無限的個人魅力向我展示了：原來英語閲讀教學也可以如此生動有趣，也可以充滿歡聲笑語！忘不了韓國美女教師那優雅的身姿，活潑熱情的師生互動。忘不了王超老師《singing dad》那節課中隨教學情節變換的酷酷的造型，酷酷的英語歌曲，讓學生們、讓所有觀課的老師為之讚賞。忘不了楊xx老師故事教學《the crow and the water》教師精心設計的教學活動，層層引入，恰到好處。忘不了主xx老師《water》課堂中巧妙構思的板書設計。名師們有太多值得我學習的地方，我驚歎，我羨慕，我反思,也向往着有朝一日自己也可以在英語課堂中如魚得水，盡情揮灑。

一、相信自己，勤練基本功，提高自身素養。

本次展示的名師們幾乎都用全英文教學，而且發音標準地道。

超強的課堂調控能力，靈活多變的教學手段，和諧的師生關係，以人為本的評價方式，豐富生動的表情和肢體語言，精緻巧妙的課件，生動活潑的歌曲，讓英語課堂別具風味。名師們用他們無限的個人魅力提升了學生學習英語的積極性，讓學生情境刺激下，做到了學中用，用中學，學用結合。不愧為大師！在他們身上，我看到了教師個人素質對英語教學的影響。的確，新時代的英語教師，不但要有紮實的英語知識，而且要多才多藝，一口漂亮地道的英語口語；一份時尚流行的教學理念；一項獨特的教學技能，一顆永遠年輕的童心，才能讓學生崇拜你，喜歡你的英語課堂，我相信自己只要勤學苦練，一定可以與孩子們一起學習，一起成長!

二、 重視歌曲、故事、語音教學。

一直以來，我有一個誤區：認為考試又不考唱英語歌、講故事，所以在日常的教學中，我對這些方面不太重視，大都一帶而過。但這次觀摩了名師們的英語課，聆聽了他們的報告，使我明白了它們在教學中有着舉足輕重的作用。恰當的使用它們，可以激發學生學習語言的興趣，培養他們的想象力，提高聽力，養成良好的語音語調習慣，增進許多語言技能，從而提高英語語言的綜合運用能力。它們的教學不浪費時間，實質上是更好的提高英語教學質量。在以後的教學中，我要改變觀念，通過歌曲教學，故事教學，語音教學進一步激發學生英語學習興趣，從而提高教學效益。

三、樂於反思，學以致用。

通過本次觀摩學習，我對英語閲讀教學已經有了比較深刻的認識，它在英語教學中有着舉足輕重的作用。對閲讀課的基本流程也有了比較清晰的思路（讀前——讀中——讀後）。也懂得了如何培養學生良好的閲讀習慣。今後，我會時常放穩教學的腳步，拓展教學的廣度，根植固定的資源，研究信息的內涵，集中教學的時間，加強語用的訓練，反思自己的課堂，提高教學的質量。相信以後的我將不會再畏懼英語閲讀教學，在未來的一年，我將把閲讀教學作為自己的主攻目標，大膽實踐，開拓創新，力爭把閲讀課上熟，上好。也不枉此次西安之行！

xx年11月21日

全國國小語文觀摩活動心得體會2017觀摩心得體會(2篇) | 返回目錄

金秋十月，秋風送暖。xx年10月全國國小語文青年教師教學觀摩課活動在山水如詩、如畫、如夢、美譽為“山水甲天下”的廣西桂林舉行。在學校領導的信任下，前派遣我去參加此次活動，當聽到是去桂林時，興奮得幾夜睡不好覺。桂林幾年前曾也去旅遊過，領略過它的無限美的魅力，但此次去的目的不同。此次是學習，而且還是去聽從全國教師隊伍裏選出的佼佼者的課，我心暗想：一定要珍惜這來之不易的機會，好好學習。代表我縣去參加此次活動的還有我校的張xx老師。九潮國小的何靖、吳錦鈺老師，年輕有為，是xx國小的骨幹教師，教學、工作能力很強。此次去沒有帶隊老師，我不免有些擔心，我一個方向感特差的人，和幾個年輕的去，怎麼辦？當我正愁眉不展時，教育局教研室的馬xx主任打電話交代我，叫我作為此次活動的領隊，對我來説壓力很大，也增加了幾分責任感。學習時間為期三天，在這短短的學習時間裏，我很珍惜。一共聽了十六節課和兩位專家的點評。可我們一節也沒落下，更不會錯過名師的點評。能近距離的觀看名師上課，聆聽專家點評，讓我如沐春風，感慨萬分，終身受用，現我把我感受最深的幾點和大家一起分享：

一、每位教師親和力很強。

愛笑的老師給學生難忘的記憶。每位教師一進入課堂，都面帶微笑，親切自然，雖然是第一次和學生見面，上的是第一次課，可每位教師用笑拉近了和學生的距離，親和力融和課堂氣氛，讓課堂正常化，活躍、跳躍。

二、注重課前談話

德國著名教育家斯多惠説過：“教育的藝術不在於知識和本領，而是在於喚醒，激勵和鼓舞”。課前談話是上課的預熱階段，也是為了解學生和教學環境而有效的師生情感溝通。尤其是借班上課，它可以使學生儘快的投入學習狀態，激發學生求知慾使教學得到實質性的效果。從聽這十六位教師的課每位教師都有課前談話，但安徽省馬鞍山師範附小的許靜老師、遼寧省葫蘆島市世紀國小的楊勇老師的課前談話最具藝術性，值得學學。

三、教師評價語很有藝術性

課堂評價語非常重要。它就是激勵學生，使學生獲得精神上、感情上的滿足，還能讓學生品嚐到成功的喜悦。其中xx的楊xx老師，xx的肖xx、xx的許xx老師，他們的評價語是那麼的確貼、實用、到位，我用我的筆把這些美麗的語言記下來了：“你有一雙會發現的眼睛，”“你最聰明，沒關係，會聽就是會學習”，“你真聰明，什麼都難不倒你”，。。。。。。。，這些激勵的語言沒有任何浮誇之氣，聽起來順耳、自然、貼切，連我都覺得內心深受鼓舞，激勵，那就別説孩子了。別寧舍你的美語，多誇誇孩子吧！以後我也要像這些老師學習，讓自己的學生感受這樣的語言。

四、國小語文教學必在情景、閲讀中

著名兒童教育家李吉林説：“國小語文必在情景中”。現代教學都提倡情景教學，，特別是國小語文，只有把兒童帶入教材美德情景中，讓兒童感受美，而美能喚醒情。情景教學正是把學生帶到情景中，感受美中，對作品還是作文，必然會產生情切感，所謂“作者胸有境”，“入境始於親”。“情景”如今已成為世界的話語，任何知識都是存在於一定的時間、空間，文化背景之中。一切知識產生於情景之中。這次學習我不得不承認這一説法和觀點。這次給我印象最深的是xx省州市xx縣城南完小的、年輕、帥氣的肖xx老師的情景體驗作文課。肖老師通過“激趣談話，引出小鳥”——“情境體驗，個性表達”——説寫結合，昇華”——發散思維，自主寫作”這樣四個板塊，課堂尊重真實，現場感強，孩子非常感興趣，課設計得有彈性。課堂設計被大賽組評委評為創新獎和一等獎。xx市城區史家國小張xx老師上的閲讀課《伯牙絕學》，教學語言十分嚴謹，教態親切自然，教學環節環環相扣，過度語設計奇妙，特別是他引導學生對“知音”文化的理解，對“志”這個生的理解和書寫的指導十分到位，還提供豐富的課外“知音”文化的材料，配上古色古香的古典音樂讓學生瀏覽，他那深厚的語文教學功底，打動人心，古文拓展和大量的信息閲讀奪人眼球，上得儒雅。和我縣四小吳顯嬌老師上的《伯牙絕學》各具特色。

五、注重學生自主性學習

從聽這十六節，我總結得出一個教學線條：就是每位教師都給學生足夠的自主學習的機會，不像以前一樣教師“滿堂”式教學，而是“課思考——課感受——課交流（彙報、分享）——寫課感受”，如：《小足球賽》、《畫家與牧童》、《賣火柴的小女孩》、《第一次抱母親》 等，教學一環接一環，層層深入，取得了較好的教學效果。

課後，會務組安排年青、氣質獨特、xx省青語中心副主任、全國特級教師研究中心委員、杭州市天地實驗國小校長王xx老師對體育館賽場的16堂課進行了精彩的點評，並對理想課堂、創新課堂分享了自己的思考，是個才女；杭州師範大學倪xx教授也對這次賽課作了“觀其大略”的點評，給我極大觸動。

參加此次活動可以説是一次知識大餐，更是欣賞我國教學佼佼者精彩的演繹、欣賞青年教師的美才、帥才，欣賞有思想者的課堂，聆聽專家學者高層進領的指導，讓我明白在今後的教學中，應朝教學目標教學、前進，吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷去學習，博彩眾長，學習專家而頓悟，沉澱教學的素質，不斷探索教學方法，大膽創新，讓自己的課堂更加有魅力、更具實效。

國小骨幹教師培訓教學觀摩心得體會2017觀摩心得體會(3篇) | 返回目錄

XX年七月，我有幸被學校選派到進校參加景東縣第四期縣級國小語文骨幹教師班培訓學習，這是我這個在教育戰線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個新的起點。1987年國中畢業踏上這三尺講台以後，到1993年思茅師範中函授班開班至今，我已記不清參加了多少次自修、培訓學習了。可以説，我的這一切，是在不斷的培訓學習中成長起來的！XX年10月14日至20日又參加了第四期骨幹教師培訓教學觀摩實踐活動，在縣小、民小聆聽了18節精彩的課堂教學及觀賞了一些課外活動，課堂每一位教師的精心展示不僅令學生如痴如醉，也讓我們這些山區一線教師留下了深刻的印象和啟迪。

縣級兩所頂尖國小的教學實踐觀摩，讓我們有機會置身於他們的課堂教學之中，欣賞他們靈活多樣的教學手段，聲情並茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力、羅婭瓊老師那務實求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的語言……至今都似歷歷在目，都是值得我們好好去學習、去研究的。兩所學校的一至六年級班級觀摩學習後，為他們培養學生良好學習習慣之細而驚歎，為他們透徹把握教材、注重引導學生朗讀而喝彩…….

總之，通過這次教學課堂觀摩實踐學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。我們常説，教師要給學生一杯水，首先自己應擁有源源不斷的長流水。特別是我們現在處於突飛猛進的信息時代，這就更需要我們教師不斷地學習、提升我們的語文素養。在今後的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷反思、不斷感悟，使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的國小語文教學。

國小藝體課堂教學觀摩心得體會2017觀摩心得體會(4篇) | 返回目錄

今天有幸參加了在我校商務區分校舉辦的xxx市國小藝體教師課堂教學觀摩培訓會，室外雖然是冷氣襲人，禮堂裏卻春意盎然，座無虛席。會議由藝體部的丁主任主持，全市的體音美教師在開幕式上聆聽了金院長的講話，他全面、深刻地指明瞭我們應該努力的目標，藝體教師對工作應該持有的態度，也充分地肯定了取得的成績，對大家提出了殷切的希望：“克服低效，提升有效，追求高效。”

接下來三個科的教師分別在各自的會場聽了兩節課，音樂課是由我校的xx老師和xx國小的xx老師執教的，以下是我在現場的評課。

尊敬的各位領導、老師，大家好！

很榮幸有這樣一個機會在這裏和各位同仁在一起交流、共同學習。豔伶老師與我共事多年，她是一位積極上進、對音樂教學有着極大熱情的年輕的優秀教師。她的每節課總是讓我們感覺到亮點紛呈、獨具匠心。今天她執教的這節音樂課《詠鵝》，我認為是非常成功的，也很值得我們學習和借鑑，本堂課突出了以下幾大特點：

一、導入巧妙

導入是一堂課的開場白，是一節課的關鍵，是將學生由非學習狀態轉入學習的準備階段。豔伶老師運用了動聽的歌曲、優美的畫面與古詩韻律美導入這節課，很新穎、獨特，調動了學生的積極性，不僅符合音樂學科的特點，又符合了新課標的課程整合的理念。

二、問題設計合理

本節課設計的問題是有層次感、有目的性的，很好的為教學目標服務。例如問：你們有哪些不懂的音樂記號？引入反覆跳越記號。又接着問：旋律由哪些音組成，下一個環節就是聽音唱旋律。每個問題的設計都是合情合理，都能為學習歌曲做了很好的引導作用。

三、環節清晰、流暢

本節課設計的環節循序漸進，都能將學生的音樂潛能開發出來，在從聽歌曲-節奏練習-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個環節，逐層深入地進行，教者將歌曲中的典型的節奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了，解除了學習歌曲的障礙。學生學得輕鬆，學得愉快，教師教得也得心應手。

四、啟發式教學運用自如

這一節課由於能注重啟發式教學，結合學生的好奇、好動的年齡特點，從興趣愛好出發，運用了多媒體教學手段，鼓勵學生積極主動地參與唱、演、動各個環節中，大膽地展現自我。師生互動，生生互動，課堂氣氛很活躍，激發了學生的學習熱情並提高了學生的學習效果。

五、歌曲處理到位

我們在教授新歌是往往會忽略這個環節，認為歌學會了就完事大吉。而豔伶老師在這節課的歌曲處理上做了很多努力，通過對比、體驗、探究等方式讓學生感受到了歌曲的情緒意境，學生能用自己的感情傳遞出來，增強了歌曲的表現力。

六、雙基教學體現充分

音樂課堂中的基本知識和基本技能的學習具有重要的意義，沒有雙基學習做支撐，音樂審美教育就像“空中樓閣”，學生不可能真正意義上的去進行音樂創造。本節課有節奏練習、聽音練習、視唱曲譜、反覆跳躍記號的學習等等，充分體現了雙基教學。這節課用一句話概括：“教師有激情，教學有效果！”

會議的最後是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘，我愛大海》，在優美、和諧的歌聲中結束了本次會議。