文獻綜述學習心得體會（通用4篇）

文獻綜述學習心得體會 篇1

任何一門學科，就向一棵大樹，有繁茂的樹葉、錯綜的樹枝、粗壯的樹幹和深埋在土裏的樹根。

當我們看到關於這個學科的一本書、或者一篇論文時，我們也就看到了這棵大樹上的一片片樹葉，開始第一次接觸到了這棵大樹，對這棵樹有了第一次的感性認識。這時候，我們需要做的就是儘可能多的閲讀一些文獻，儘可能多的瞭解這棵大樹的最基本的信息，並對每一份自己閲讀的文獻做好詳細的筆記和詳實的讀後感，為自己能夠更進一步瞭解這門學科打下一個良好的基礎。

在觸碰到了很多很多的樹葉之後，我們對這棵大樹逐漸有了一個全方位的感性認識，這時候，我們要開始整理我們所掌握的這些樹葉。通過自己的不斷的學習，將這些樹葉整理到他們所屬的枝幹上面。這些枝幹或代表關於這個學科不同學派的觀點，或代表這門學科的不同分支，雖然我們不一定能對每個枝幹都有很深入的瞭解，但是至少現在我們能明白哪些樹葉是屬於哪根枝幹的。枝幹之間或許會有相互交錯的部分，這時候我們要通過自己的學習和閲讀，找出他們的共同點和不同之處，加深自己對這棵大樹的瞭解。

在對樹葉進行了梳理之後，我們還要對這些枝幹進行梳理，通過對不同學派、或者不同學科分支的分析整理，然後找到他們共屬於同一棵大樹、但又屬於不同枝幹的原因，分析出各學派或各分支的不同之處以及相似之處，這時候我們對這棵大樹的瞭解已經又深入了一步，幾乎已經能夠全面的掌握這棵大樹的絕大部分信息了。當我們的學習到了這一步的時候，我相信，已經能夠寫出一篇非常像樣的文獻綜述了。

當然，對於一篇完整的論文而言，一篇非常像樣的文獻綜述是必不可少的，但僅有文獻綜述也是不夠的，這時候，我們就要開始尋覓這棵大樹的根了。當我們看到一棵大樹能有如此粗壯的樹幹時，我們不禁會問自己，能夠長出如此粗壯的枝幹，他的養分從何而來，他的根在哪裏?這時候，我們需要通過我們所瞭解的這棵大樹的全部信息，包括我們閲讀過的所有文獻、我們做的所有筆記和讀書心得、我們整理出來的條理脈絡，找到屬於我們自己的這門學科的本質——這棵大樹的根，所有的枝繁葉茂到了這裏，也許只是一兩句話，亦或許是幾段話。也許我們不能瞭解每一片樹葉如何長出、如何形成，但是隻要我們找到了它的根，我們至少能知道每一片樹葉中的養分、成分與我們在根中找到的元素、本質是相同的。

當我們結束綜述，提筆論文正文時，我們從根開始向上生長，或生長出一片新葉，或另發出一條新枝，我們的論文也會和春天的新葉、新枝一樣，散發出無限的新意。

文獻綜述學習心得體會 篇2

我認為文獻綜述的門檻不高，因為撰寫文章之前，必須大量閲讀。簡單的文獻綜述法只描述各家思想盡量少加入自己的觀點，我想這對於作者自身的學術水平的要求不會很高，但這也不是説可以讓對綜述領域毫無瞭解的人隨意閲讀幾篇一級文獻，簡單羅列文獻中的觀點;也不是説像介紹“研究進展”一樣，只陳述科學的進程即可。綜述的一個特點在於綜，這就要求我們在閲讀了解的基礎上歸納整理、綜合分析，寫出更有邏輯層次的文章;另一特點述，要求對綜合整理後的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統的論述。我想要寫好綜述，其實是件很難的事情，在國外，宏觀的或者是比較系統的文獻綜述通常都是由一個領域裏的泰斗來做的，但在沒有人生來就可以成為泰斗大家，在之前也需要不懈努力地朝那個方向奮鬥。

依我看來，學習嘗試寫綜述不失為了解某一個領域的一條道路。在寫綜述文章之前，需要儘量全面瞭解某領域中某分支學科或重要專題的發展歷史、研究現狀、最新進展及各家觀點。當然在瞭解這些的同時，也熟悉了蒐集專業文獻的方法和資料積累的方法。這可以説是我們圖書情報專業學生的看家本領。但是就我自己而言，在看家本領方面還存在很大的欠缺，本科時學的很雜很淺，希望能在慢慢學習中逐漸得到提升。在綜述的寫作過程中，需要對一級文獻中的各家觀點進行分析、歸納、綜合，這也提升了我們在這些方面的能力，也在一定程度上培養了我們獨立思考能力和科研能力。

目前，由於各種各樣的原因，綜述文獻的數量越來越多，如果有志於發表綜述文獻，就應該修煉好內功。當然在寫綜述文獻時，應當注意選題，選題應該要做到三個字——“新、精、少”。“新”即選題反應新思路、新技術;“精”即關注國際國內的前沿研究，權威刊物的優秀論文;“少”就是有關領域綜述文章不多。至於修煉好內功，我也在探索碰壁，希望早日找到出路!

下面是約翰 W.克雷斯威爾(John W. Creswell)曾提出過文獻綜述必須具備的因素的模型。希望能在大家撰寫綜述時給以幫助。

克雷斯威爾認為，文獻綜述應由五部分組成：即序言、主題1(關於自變量的)、主題2(關於因變量的)、主題3(關於自變量和因變量兩方面闡述的研究)、總結。

1. 序言告訴讀者文獻綜述所涉及的幾個部分，這一段是關於章節構成的陳述。在我看也就相當於文獻綜述的總述。

2. 綜述主題1提出關於“自變量或多個自變量”的學術文獻。在幾個自變量中，只考慮幾個小部分或只關注幾個重要的單一變量。記住僅論述關於自變量的文獻。這種模式可以使關於自便量的文獻和因變量的文獻分開分別綜述，讀者讀起來清晰分明。

3. 綜述主題2融合了與“因變量或多個因變量”的學術文獻，雖然有多種因變量，但是隻寫每一個變量的小部分或僅關注單一的、重要的因變量。

4. 綜述主題3包含了自變量與因變量的關係的學術文獻。這是我們研究方案中最棘手的部分。這部分應該相當短小，並且包括了與計劃研究的主題最為接近的研究。或許沒有關於研究主題的文獻，那就要儘可能找到與主題相近的部分，或者綜述在更廣泛的層面上提及的與主題相關的研究。

5. 在綜述的最後提出一個總結，強調最重要的研究，抓住綜述中重要的主題，指出為什麼我們要對這個主題做更多的研究。其實這裏不僅是要對文獻綜述進行總結，更重要的是找到你要從事的這個研究的基石(前人的肩膀)，也就是你的研究的出發點。

像我這樣幾年沒學數學的人已經早已忘記自變量、因變量，而且我也有些被它們繞迷惑了，下面是我在理解上能稍微輕鬆的的綜述的部分：

1. 前言部分，主要是説明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的範圍，扼要説明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敍述的問題有一個初步的輪廓。

2. 主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所蒐集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。

3. 總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。

4. 參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容準確無誤。關於參考文獻的使用方法，錄著項目及格式與研究論文相同，不再重複。

文獻綜述學習心得體會 篇3

昨天在輕鬆愉快的氣氛下學習了王建民老師的文獻綜述這門課，瞭解了這門課的基本方法，它要求作者既要對所查閲資料的主要觀點進行綜合整理、陳述，還要根據自己的理解和認識，對綜合整理後的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統的論述和相應的評價，而不僅僅是相關領域學術研究的“堆砌”。簡言之，文獻綜述就是一個合併同類項的過程，它有它固定的記錄模式，雖然之前在 這些資料查找的時候，自己也會這麼去整理歸納，但格式之類的是沒有想到的，就是單純的找知識的而已。

文獻綜述我簡單的認為就是一個對知識的整理歸類的方法，它可以用於論文的資料蒐集，也可以作為某一範疇下知識的彙總的一個索引，一條條整理歸納的條目就構成了一張張的索引卡片，便於我們對知識的梳理整合和有效學習合理借鑑他人的研究成果，對論文的寫作和課例研修發揮着重要的作用。

文獻綜述為我們打開了一扇知識的大門，引領着我們不斷的去探求。

文獻綜述學習心得體會 篇4

通過本學期對科技文獻寫作這門課程的學習，我認為要做好文獻綜述寫作，首先要搞清以下幾點：

第一：什麼是文獻綜述;

綜述就是作者在博覽羣書的基礎上，綜合地介紹和評述某學科領域國內外研究成果和發展趨勢，並表明作者自己的觀點，對今後的發展進行預測，對有關問題提出中肯意見或建議的論文。所謂的文獻綜述即是文獻綜合評述的簡稱，即在對某一方面的專題、資料全面蒐集、閲讀大量與你所研究的課題有關的研究文獻的基礎上，經過歸納整理、分析鑑別，對你所研究的問題(比如説學科或者是專題)在一定時期內已經取得的研究成果、存在的問題以及新的發展趨勢等進行系統、全面的敍述和評論。它是一種學術論文，也是科學文獻的一種。文獻綜述是反映當前某一領域中某分支學科或重要專題的最新進展、學術見解和建議的。它往往能反映出有關問題的新動態、新趨勢、新水平、新原理和新技術等等。總之,文獻綜述就是對文獻的綜合與評述,是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現狀和發展前景等內容進行評論的科學性論文。

第二:為什麼要寫文獻綜述;

因為文獻綜述在科技論文和畢業論文、碩士、博士論文的協作中也佔據着重要地位，它是論文中的一個重要章節。寫文獻綜述對我們有什麼好處：(1)有利於更新專業知識、擴大了知識面。文獻綜述能夠反映當前某一領域或某一專題的演變規律、最新進展、學術見解和發展趨勢,它的主題新穎、資料全面、內容豐富、信息濃縮。(2)有利於選擇科研方向。綜述通過對新成果、新方法、新技術、新觀點的綜合分析和評述, 查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題及進行科研的第一步，能夠幫助科技人員發現和選取新的科研課題,避免重複。(3)有利於查閲相關資料。由於科學技術的迅速發展,每時每刻都有大量的文獻產生,要全部閲讀這些文獻,時間和經歷都是不夠的,通過閲讀綜述,可以在較短的時間內瞭解有關領域的發展情況、發展趨勢,節省大量的時間。總之這三個就有利於提高你的獨立工作能力和科研能力。

第四:文獻綜述怎樣寫以及要注意哪些事項：

我們要寫文獻綜述那麼我們首先要準備材料和選題準備材料和選題材料的準備收集的材料(主要是相關課題的最近3~5年的原始文獻和自己崗位工作上的研究成果)往往是寫好綜述的關鍵。材料收集越多越好越新越好,最好是有專業學者最近所寫的綜述性文獻。

注意事項：

1.蒐集文獻應儘量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便蒐集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。

2.注意引用文獻的代表性、可讀性和科學性。在蒐集到的文獻中可能出現觀點雷同，有的文獻在可讀性及科學性方面存在着差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可讀性和科學性較好的文獻。

3.引用文獻要忠實文獻內容。由於文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內容，不能篡改文獻的內容。

4.參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的，能反映主題全貌的並且是作者直接閲讀過的文獻資料。總之，一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，並能準確地反映主題內容。第五：文獻綜述的格式和寫法;文獻綜述一般都包括題名、著者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻幾部分。其中正文部分又由前言、主體和總結組成。

一般認為,綜述是專業人員寫給同專業和相關專業人員看的,要求系統、深入;“綜”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次;“述”就是要求對綜合整理後的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統的論述。總之，文獻綜述是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現狀和發展前景等內容進行評論的科學性論文。

關於教育研究方法教程的學習，尤其是對文獻綜述的瞭解和深入咀嚼，讓我懂得文獻綜述對於學習者研究文獻的重要性和必要性。文獻綜述是學習者研究文獻的一個必不可少的工具。非常有幸洪老師帶我們入門，讓我們在未來研究道路上更通暢。