洞察能力心得（精選4篇）

洞察能力心得 篇1

開學之前，我按照慣例先約幾名同學到學校，提前處理一下班務，全面清掃衞生，分發學生新學期的課本、作業本，在課桌上安放好學生姓名牌等，這樣學生到校的第一天就能夠進入學習狀態。

我按照花名冊裏提供的學生家長的電話打過去，電話裏傳來了一個陌生男人的聲音：“您好，我是劉雯惠的爸爸。”“您好，我是劉雯惠同學的新班主任，很榮幸劉雯惠同學分到我的班級裏，明天孩子們就正式開學了，我想讓雯惠和其他幾個學生下午2點來學校701教室幫我處理一下班務，可以嗎?”“老師您好，可以，我馬上告訴孩子，讓她下午準時到班級裏找您。”

就這樣，開學前的一天我們就認識了。她提前來到教室，一個梳着馬尾辮、瘦小而精神氣十足的小女孩就這樣出現在我的面前。“老師您好，我是劉雯惠，很榮幸能分到您的班級。”恬靜的童音，她説時面帶微笑。“老師，您就是那位發表了好多文章的青島市名班主任啊!我在網上查到了您的文章。我還聽很多學姐説過您的故事呢!”還沒有見到我之前，她已經瞭解到了我的一些奇聞軼事。真是不簡單的小姑娘。

她和幾名同學迅速幫我把班務整理得井井有條。教室裏乾乾淨淨，散發着油墨香的課本、作業本整齊地擺放在每個同學課桌的左上角，課桌的最右上角則安放好了帶着學生姓名的桌牌。做好了這一切，我們作了輕鬆而愉快的交流，我知道她喜歡讀書、寫作，她在國小時就聽説過我，沒想到現在她還成了我的學生。

在之後的學習觀察過程中，我發現她是一個很能堅持的'學生，堅持寫日記，堅持讓我面批作文，堅持每天讀點文章，而且無論做什麼都能夠全身心地去做。她的文字青春而美麗，質樸而真摯。她有着獨特的洞察力，能從平凡的生活中挖掘其不平凡的精神，用文字記錄下來。我把她的文章放在了班級的“小作家專欄”裏，並把她的文章推薦到了報刊上。她更加喜歡閲讀，喜歡寫作，更喜歡沉浸在美妙的文字世界裏。

我期待着她能夠在文學的世界裏找到自我，豐富自我，成就自我。

洞察能力心得 篇2

首先高三學子們要知道洞察力的作用是什麼?簡單地説洞察力強的人，他的眼光鋭利，對事物具有敏鋭的反應，具有高瞻遠矚的特性。反過來洞察力弱的人，他們只能算是鼠目寸光，對事物沒有深層次的瞭解。洞察力強的人可以打破固有的思維，積極的發現創造，從而能夠主動的掌握自己的命運權利。

高三是一個學子的關鍵期，因而高三勵志培養洞察力是非常有必要的。培養洞察力和其他事物一樣，也是有捷徑可循的。有人説培養洞察力其實就是掌握一個平衡的問題。這個平衡是宏觀和微觀的平衡。宏觀是未來，微觀是眼前，找到了平衡點就是有了良好的洞察力。高三同學除了為自己提出高三勵志的口號以外，還可以在日常學習中注意以下幾點：

第一點;做事情學會抓住關鍵點。很多事情做了沒有取到預期的效果，很大的.一部分原因是沒有找到關鍵的因素。因而學子們一定記住在失敗中吸取經驗教訓，積少成多，自然就會找出問題關鍵的所在，從而也慢慢培養自己的洞察力。。

第二點：要善於蒐集有用的訊息。平時學子們可以在學習的過程中，多多聽取老師的指導意見，吸取優秀同學的經驗，也可以在網絡平台或者書刊上搜集自己有用的知識，來豐富自己的頭腦，從而讓自己的思維更加敏鋭。

第三點：要善於及時的修正自己的不足。每一個人都不是完人，每一件事情做起來都不是想象的那樣完美，因而要學會及時的修正不足。

希望每一位高三學子都會慢慢的培養出屬於自己的洞察力。

洞察能力心得 篇3

30 歲之前的我，會回覆説：

“請不要動我的文字。”

可是，我這麼回覆真的是因為覺得這樣的表達是完美的嗎?其實不是。至少不全是。我帶着情緒這麼説，現在想來，那是因為心中的“Ego”(自我)。

我不接受別人説我錯了。我更不會接受自己認為自己錯了。我更更不接受花了那麼多時間寫的東西，還是被認為是錯的。這是懷疑我的智商，懷疑我的能力。你是誰?你憑什麼?

但是，現在，我真的，完完全全沒有這個情緒。我似乎可以飄在空中，看着一個叫做“劉潤”的人在讀編輯的建議。空中的我完全沒有情緒。

劉潤在我心中是“他”，而不是“我”。

我心平氣和地理解編輯的建議，推測提建議時他的思考路徑，他們在會議室裏討論時熱火朝天的場景，甚至會忍不住笑出來。

然後，作為旁觀者，我告訴“劉潤”：

這些建議中，有些是非常有道理的，可以立刻改;有些只是編輯的個人習慣，不改可以，改了也可以。

劉潤問：那改不改?

我會微笑着告訴“劉潤”：

改吧，改吧。就算改不改都可以，只是習慣問題，但是你改了，就能激勵編輯，讓他覺得自己的建議有價值、被接納了。雖然你花了更多的時間，但是你會收到更多的好建議，把課程變得更好。

就這樣，30 節課程，編輯給我提的建議，有 2.3 萬字，其中沒有複製黏貼引用，都是一個字一個字敲出來的建議。

30 節課，我滾動寫作修改，第 1 版的 30 篇，第 2 版的 30 篇，直到第 5 版的 30 篇。從去年 10 月份開始，直到今年 5月，非常勤奮的我，利用一切不出差的時間在死磕自己，花了 7-8 個月，才寫完 30 講。比 5 商半年 150 節課花的時間都長。最後我翻看“劉潤”他的文字，第5 版比第 1 版，確實天壤之別。

你看，這時候，我不是“我”，我是“他”。

我的小夥伴們幫我整理公眾號文章時，我也有這樣的感受。

小夥伴們整理的文字，最後可能要被修改才能發佈。有的小夥伴立刻就不幹了，情緒很大;有的小夥伴冷靜地闡述為什麼不能改，然後靜靜地改回去。這些“不願改”背後，當然有自己的道理，但其實很多僅僅是因為“Ego”的情緒：改我的文字，觸犯到我心中那個“自我”了。

分享這些感悟給你。這種“不住在自己心裏”，我不是“我”我是“他”， 心中沒有自己、只有目標的狀態，是很難修煉的。

這是為什麼古人説“ 60 而耳順”。為什麼到 60 歲才能耳順，不跳起來?因為你需要先花 20 年建立“自我”，再花 40 年戰勝“自我”。

我祝願我的小夥伴們，祝願同學們，祝願你，都能早日戰勝自我，“旁觀自己”，不用等到 60 才耳順。

洞察能力心得 篇4

前幾年，遊客到青島旅遊，一個青島大蝦賣三十塊，被曝光之後，大家都説奸商逐利，商人奸滑的形象被大家厭惡憎恨。可，商人的本性真的是這樣嗎?每個人都會講自己有良心，可你真的去賣大蝦，就會做的好嗎?

事實上，不論誰在青島賣大蝦，很有可能去追逐暴力，賣一隻大蝦就要幾十塊錢。因為一個遊客一輩子可能就去青島一兩次，到某個店裏消費更可能僅僅只有一次，所以店裏很可能利用這次機會追逐利益最大化，他不怕顧客再也不來，反正你就再也不來青島了嘛?商業上講，因為顧客和店裏，沒有重複博弈。

那麼，怎樣解決這種問題呢?

當然有辦法。

現在，人們利用互聯網，將之前的單次博弈，變成重複博弈，具體來説，顧客到店裏消費一次，就在互聯網上評價一次店裏的服務，其他遊客看了之前的點評，再去選擇他們去哪裏消費，這樣之前的單次博弈，就變成了重複博弈。

一般人努力改變結果，聰明的人改變原因，優秀的人改變模型。模型改變了，整個世界就改變了。其實，這就是系統的改變，系統變了，所有事情就改變了。

我們學習一下系統的概念，系統，就是一組相互鏈接的要素。這裏有兩個關鍵，一是相互鏈接，二是因素。因素基本確定，我們學習洞察力，目的是看清它們之間的鏈接，進而改變整個系統。

我們再看一個例子。

和尚分粥的故事。三個和尚分粥喝，一個和尚負責分粥，其他兩個和尚只能依次排隊，拿碗喝粥，這兩個和尚喝得少，時間久了，就發牢騷，開始抱怨了，分粥的和尚喝得多，這不公平。

假如再換一個和尚負責分粥，他就能公平地分粥，每個人都喝得一樣多嗎?換做是你呢?能保證每個人喝得一樣多嗎?可能跟難做到吧，每個人都想喝得多嘛，這是人的天性。

好，還是這幾個和尚，喝粥的方式變了，看看結果會怎樣?一個和尚分粥，舀好三個碗後，其他兩個和尚先選擇碗，負責分粥的和尚最後一個選碗。那麼，負責分粥的和尚會怎麼做呢?他當然要公平地分了，否則別人先選擇，最後留下的一定是最少的粥了。

事實上，因素沒有改變，只是因素鏈接的方式改變了，系統就改變了。有人講，一切不行，都是人的不行。不是這樣的吧!真正有洞察力的人會講，結構對了，一切就對了。

普通人只能看到表象，看不見背後的本質。

普通人眼裏，這是一個手錶，優秀的人看到幾萬個零件的鏈接;

普通人看見一次合作，優秀的人看見各個崗位責任和利益的分配;

不僅僅這些要素決定了系統，更是要素之間的鏈接決定了系統的運轉和質量。我們學習洞察力，就是要學會它們背後運轉的機理，下一篇文章，我們就研究它們相互之間的關係。