格局定榮枯學習心得體會範文（精選12篇）

格局定榮枯學習心得體會範文 篇1

最近，一直在嘗試冷眼觀察他人的人生，越來越發現格局決定命運。

每個人的人生只有依靠自己才能改變，即便很多時候我們試圖説服他人，現在卻發現：誰也無法説服他人改變。我們每個人都守着一扇只能從內開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人開門。

我們是自己的佛，我們只能渡自己，對於別人的命運，痛苦，有時候我們只能嘗試慢慢學會冷眼旁觀。

有個道理我也是才明白，其實，我們每個人都是自己的井底之蛙，抬頭亦僅是自己格局下的藍天，也許我們可以影響身邊的人試圖幫助他們站的更高，但一旦達到他們格局的侷限，我們只能默默祝福。

隨着年齡的增長，我越來越意識到雞蛋的簡單道理：雞蛋，從內部打破是生命，從外部打破只能是食物。我們既然不願讓身邊關懷的人成為食物，只能幫助通過身教言傳影響他們提高格局，除此之外，別無他法。亦勉強不來。

世間萬物，其實沒有所謂定數，而傳統意義上的定數來源於我們的本心，即我們的格局。這就是為什麼同樣一件事，不同的人處理會出現雲泥之別的原因。

通過旁觀，我發現影響我們格局的東西有很多：如我們過往的經歷，經驗，我們身邊的朋友的層次以及我們自身的情緒，積極正向的人永遠會去通過堅持不懈的尋找解決方法來應對問題，而消極的人卻會選擇破罐子破摔或轉嫁責任來推卸問題。其實，殊不知我們自己每一次負面情緒的傳遞都是我們內在不成熟的表現。就如：過分的喜形於色，則失了沉浮，亂了陣腳。

有格局的人會跟隨“道”的腳步，始終站在上乘，立於不敗之地，而多數人只關注“術”的層面，陷入細節，從而錯失了全局把控的本心。為君之道，道法自然，泰山崩於前而面不改色，按部就班有條不紊的進行佈局，不計眼前的小利得失。其實，每人都有選擇自己人生的權利，我們無權干涉，只應尊重他人的選擇。正如今天我想説：格局決定命運，我們誰也沒有權利主宰別人的人生，這個世界也沒有所謂固有真理/道路值得我們去遵循，因為世界在發展的過程中早已失去了本來的模樣，如今科技飛速的進步，一年時間甚至超過過去12019年的進展速度，我們又何必用幾百年前的東西約束自己?其實每一件事都有N個解法，我們所能做的只能擇其一而選擇之即可。

今天，任何事情與我看來只要遵循本心即可，堅持不懈的做我自己，努力嘗試做最好的自己!除此之外，對身邊的人我們只能默默祈福，同時尊重他們的命運。

格局定榮枯學習心得體會範文 篇2

一個人的格局由他和他的朋友組成。自然，也由他和他所使用的東西、所食用的食物，甚至所熱愛的服飾和樂曲組成。一個人坐在那裏看書、吃飯、沉默或者是説話，其實就是一種格局。

做人的格局有大小之異。

偷東西的那個人對他自己的孩子是慈愛的;殺人犯最後把器官捐獻出來，他拯救了另一個人的生命。我們不能粗暴而簡單地命名他們就是壞人。但是，同樣的一個人，選擇做一個小偷來滿足私慾或是達到目的的格局是小的。因為，他在通向獲得的道路上忘記了恥辱，為了目的而不擇手段;同樣的緣由，不論是糾正公平還是突然爆發，忽視別人的生命，偏執地殺死別人並最終賠付自己的一切的人，格局也是小的。

格局總是和一個人的經歷相關。貧窮過的人才會知道珍惜食物;受過傷害的人才會想盡辦法避免挫折。

看電視新聞，知道大千世界裏，我們不可能要求每一個人都像八十歲的老人一樣看破世事心態淡然。但是，格局卻是在很小的時候就可以養成的，由此不斷擴大。

真正破壞自己格局的不是這些過往，而是內心裏的迷失。譬如一點一點迷失在物質裏，從貧窮開始的某種佔有慾望，從偷竊開始的某種無序競爭，從炫耀開始的某種淺薄虛榮。這些被物質所迷惑、所包圍的世俗生活是可怕的。這些迷失在物質裏的人，已經喪失了作為個人尊嚴的內核，成為這個世界上被物質統治的一種動物。這樣的人，不管他走到哪裏，他的格局的小都會成為他致命的牽絆。

我有切身的體驗，貪婪和懶惰常常會把一個善良的人逼成小偷。

我的朋友唐胖子就是這樣的人。他是一個有才華的詩人，在網上認識了一個女人，瘋狂地給人家寫詩。後來，他突然揚眉吐氣，買了一套小房子。見面吃飯，見到他抽上好煙，説着我們都沒有去過的酒店的名字，在詩歌裏列舉一些洋品牌，一副無比奢華的樣子。在和我私下相處的空間裏，他露出卑鄙的人性，説自己如何用詩歌把一個有錢女人虜獲。

我覺得他要完了，很友善地勸解他説：“如果你真像原來説的那樣，喜歡詩歌，就要有獨立的精神。”在豐富而生動的物質誘惑面前，我自己都感覺到我的話多麼蒼白和弱智。

唐胖子其實並不胖，他有標準的好身材。但是，多年不見的他，終於成功破壞掉別人的家庭以後，便不再寫詩了，做什麼不得而知。只是覺得他一臉的暗淡，像一個吸毒犯，當年的陽光早就拋棄了他，只剩下一個空殼。

他是一個聰明的人，卻因為格局太小，過於沒有定力，迷失了自己。

每一個往目標行進的人，都有可能遇到路邊的野花、蜂蜜、美女蛇、極大的榮譽和合乎內心的其他誘因。人也不可能像被種在稻田裏的秧苗一樣，被一行又一行的規矩完全控制，行動不得。犯錯誤、小氣、好色、貪吃都不是致命的。若是不過分，這些缺陷，甚至是我們以後憶念某些舊友的深刻印記。

只是，多數人因為自己的格局太小。承受不住誘惑，一點點地把積累的良心和德性丟掉，最後只剩下空洞的軀殼。是的，最後來衡量我們的不是文筆的好壞。不是衣服的光鮮，不是閲讀書籍的多少，而是我們做人的格局。

格局定榮枯學習心得體會範文 篇3

格局是一種氣度，是一種情懷，是心靈裏山高水闊，是精神深處太低澄明。有大格局，才會成就人生的大氣象、大境界、大趣味。但無論多大的格局，首先要有一種容納、一種尊重，胸懷裏要盛有世界，心底裏能裝下他人。也基於此，太自私的人，沒有格局;太無情的人，也不會有格局。

中國人在建築上是講究大格局的。門楣要高，屋宇要廣，庭院要深，然後，楊柳堆煙，簾幕無重數。其實，這也是每個人喜歡的人生格局。襟懷要大，氣象要大，三千里驛站與亭台，八千里疏雲和淡月，在國人看來，格局一大，內心就會宏闊，精神就會逍遙，靈魂就會奔逸自由。

跟有大格局的人交往，有通透的快感。那感覺，彷彿你走在幽暗裏，突然間，整個世界的窗户，為你一扇一扇打開，然後，陽光匝地，風煙俱淨。

大格局，説到底，是大眼界、大智慧、大涵養、大氣度。也因此，小肚雞腸的人，睚眥必報的人，錙銖必較的人，都難有大格局。心眼小，仇恨大，計較多，都會是心性的泥淖，難以讓人清麗出塵，步入大格局的宏大境界。

不要在利慾薰心的人那裏找格局，也不要在追逐權利的人那裏找格局。一個內心被錢權誘惑和迷亂的人，是不會有格局的。真正的格局，只生長在恬淡的心境裏。若一棵樹長在曠野，風徐徐地吹，雲含情地過，花香偷眼，流水迷離，但它依舊是一棵樹，堅守在曠野裏，四野疏闊，八風不動。

才大而器小的人，有格局，但格局終會促狹;才微而德盛的人，有格局，且格局會越來越寥廓。才能會使格局的內在豐富，德行會讓格局的外延寬廣。有大才大德的人，即便是眉宇方寸之地簡單地一念流轉，也可見大格局澎湃。

慾望是格局的大敵。無論多大的格局，一經慾望和貪婪咬噬，就會眼界短淺，就會襟懷窄小，就會度量褊狹。一個人，若從大格局中滑落下來，屬於生命的最炫目的光亮也就萎落了。之後，無論它再擁有多少，也再難見雍容華貴的大氣象了。

金嶽霖深愛着林徽因，卻寧願，隔着一生的距離守望。在他人生的最後，有人想得到他跟林徽因的種種故事。他説：“我所有的話，都應該同她自己説，我不能説。”頓一下，他接着説：“我沒有機會同她自己説的話， 我不願説，也不願意有這種話。”

我想，這該是這個世界愛的大格局了。這來自靈魂的格局，令人唏噓不已。

格局定榮枯學習心得體會範文 篇4

一是人生要善於經營、突破自我的“格局”，格局既指一個人度量與胸襟，也指才智、心智、見識、膽識、知識、智慧，是一個人思想文化內涵、思維方式、做事方法、待人接物的態度，有道是“格局決定結局、遠見決定高度”。人生要有大格局，就是擁有開放的心胸，可以容納遠大的理想，可以設立長遠的目標，以發展的、戰略的、全局的眼光看待問題。對一個人來説，格局有多大，成就就有多大。

“人法地，地法天，天法道，道法自然”、“天行健，君子以自強不息”、“地勢坤，君子以厚德載物”，有人説，只有擁有心靈、精神大格局的人，才是具有寬闊胸懷和偉大人格的大寫的人;只有這樣的人，才有深刻的人生使命感、崇高的社會責任感，才有人格大魅力，才有人間大眼界，才能屹立在歷史的正前方，贏得世人的敬仰。如果把人生當做一盤棋，那麼人生的結局就由這盤棋的格局決定。想要贏得人生這盤棋的勝利，關鍵在於把握住棋局。在人與人的對弈中，舍卒保車、飛象跳馬……種種棋着就如人生中的每一次博弈，棋局的贏家往往是那些有着先予後取的度量、統籌全局的高度、運籌帷幄而決勝千里的方略與氣勢的棋手。于丹説得好：成長問題關鍵在於自己給自己建立生命格局。為何要有大的格局?侷限就是格局太小，為其所限。在今天這個知識不斷更新的世界裏，我們是在不斷刷新自己的知識結構，只有一點最重要，就是儘量醖釀一種大胸懷。一個人格局大了，未來的路才能寬。

二是要敢於擔當。人生難免遇到艱難困苦，有可能遇到挫折失敗，政策變化難測，市場潮漲潮落，我們內心的精神世界可能惶恐不安，要淡定自若，敢於擔當，解決我與物、我與境、我與人、我與社會、我與自然，甚至我與身心的關係。平靜的面對成功和喜悦，坦然面對困難和挫折。就不要因一時的成就而沾沾自喜，更不要因暫時的困難而悲觀失望。“放下，度一切苦厄!”， 自信的人一般都勇於擔當，敢於承擔別人不敢承擔的事，那些遇事不敢擔當、害怕承擔責任的人是成不了大器的。清除生活中的系統垃圾，充分調動一個人性格中的積極因素，拿得起放得下才是生活的智者。

格局定榮枯學習心得體會範文 篇5

20xx年，我報了某知名院校成教的質量員報名，語文考了88分，數學141分，英語77分。這個結果我覺得還是蠻欣慰的。

我於20xx年7月走出了校園，在家沉悶地待了一年，學了一點電腦知識，應聘到一所高校的打字複印店工作。那時的工作時間很長，也很累，薪水又少，但是我沒辦法改變那一切。常常走在校園裏，每當望見那些大學生，心裏都會很酸，從那時我心裏有了一個夢想，什麼時候我也能變成一個大學生!在那裏工作了一年多，由於涉足的社會面很窄，幾乎都是在校園裏過，對外面的社會了解甚少。20xx年的夏天，我跑出去找工作，才發現自己好難堪，形象沒形象，學歷沒學歷，怎麼生存呢!

9月我衝到了廈門，在工廠裏做了一段時間工，但是我不甘心，於是就重找了一份工作，直到20xx年3月才想起我還有一個夢想——大學夢!也就是在那時，我認識了成人大學聯考。雖然只要語、數、外三門課，但想想我這名國中生，早已離開書本3年多了呀，要拾起來是何等的困難，但是我仍然要放膽一試。我深知，唯有實踐，才有真諦，功夫是不負有心人的。3月16日，我向一個同學借了幾本國中的書，一切都是從頭來，一切都是自學。6月份，我加入了一個成考培訓班，就是二級建造師培訓班。社會上的學習不像在學校裏有老師催着你學，全部要靠自己，自己就是自己最好的老師，學會給自己施加壓力，有壓力才會有動力。我對這個大學夢很在乎，我必須得考上，而且要考入一所好學校。考前的半個月很重要，當時剛好有國慶長假，那幾天我每天都坐公交車到廈大教室裏去看書。

時間一天天流逝，終於等到成考的那一天。第一場語文是我最怕的一科，平時做語文題效率就低，老是拿不定主意，文言文的題目沒有做完。所以大夥一定要引以為鑑，掌握好時間，要果斷一點。第二場的數學則很順利，平時訓練的也比較多，所以考試時思路就很清晰。對於數學，我覺得在平時就應該多訓練。在我的成考同窗中，好多都放棄了數學的複習，我覺得很不值，數學分很好拿的，大夥一定要好好學數學!英語由於平時很少讀，再加上自身的詞彙量不夠多，做起來很吃力，直到後來才理解詞彙量是多麼重要，所以英語千萬不可小視。

最後我想提醒廣大學弟學妹們，我之所以能夠成功，我想最重要的一點就是一定要抱着必勝的信念。最後送大夥幾句話：要有好心境，學習鬆弛有度，沉穩，自信!

不斷激勵鼓勵自己

成考的路最漫長最難熬，因此沒有巨大的勇氣，很難堅持到底。在這個漆黑如深夜的道路上，不斷的鼓勵激勵自己是十分重要的。

要不要去上輔導班的問題

我的看法是，如果你的基礎他差，東莞專升本可以考慮去上一個輔導班，因為在那裏同學能給你提供學習的競爭氛圍，多少能提供一定的動力，那裏的老師也是成考方面的專家，能在最短的時間裏給你理出科目的複習思路另外很重要的就是一些難點，經驗等，可以使你的複習事半功倍。

如果你基礎較好，建議自己看書，就不要浪費父母的銀子了。

選擇複習書籍

輔導書籍很重要，最好買所在學校自己出的書。如果沒有的話，就選擇內容系統性較強的書作為複習輔導用書。

做好筆記

建議製作一個摘錄難點，自己容易犯錯的知識點的“集錯本”，務必保證錯誤只犯一次，有一次經驗教訓，就要吃透原因。

格局定榮枯學習心得體會範文 篇6

同志曾經説過:“是否具有擔當精神，是否能夠忠誠履責、盡心盡責、勇於擔責，是檢驗每一個領導幹部身上是否真正體現了共產黨人先進性和純潔性的重要方面。”勇於擔當是一種責任、一種精神，更是一種能力。作為一名黨員幹部，就要忠誠履責、盡心盡責、勇於擔責，真正成為黨的事業的骨幹和人民羣眾的忠實公僕。

不可否認的是，一些領導幹部缺乏擔當精神。遇到矛盾衝突甚至大是大非問題繞着走，態度曖昧，當“老好人”，不願、不敢承擔責任，似乎這樣才能保護好自己的“羽毛”，維護好自己的形象。這樣的作風，必然脱離羣眾，失去民心，這樣的幹部，是不能成長為黨和人民所需要的好乾部。

敢於擔當，是檢驗一名好乾部的標準，是時代賦予的使命。筆者認為，黨員幹部當錘鍊四種作風，鍛造勇於擔當的品格，使勇於擔當真正成為一種覺悟、一種品格、一種責任、一種習慣，不辜負黨和人民的重託。　　求真務實的作風。要增強工作的責任感和緊迫感，克服浮躁情緒，拋棄私心雜念，把心思用在幹事業上，把嘴上説的、紙上寫的、會上定的，變為具體的行動、實際的效果、人民的利益，創造出實實在在的工作成績。

改革創新的作風。改革創新是真抓實幹的體現，更是求真務實的要求。各級領導幹部一定要與時俱進、改革創新，在深入調研、把握規律的基礎上，研究新情況，拿出新辦法，解決新問題，創造新業績。　　攻堅克難的作風。工作，當然會面臨各種各樣的困難，作為領導幹部不能怕苦畏難，要敢於直面困難、正視矛盾，主動到條件艱苦、環境複雜、矛盾集中的地方去，同幹部羣眾一起研究辦法、採取措施，努力打開工作局面。

狠抓落實的作風。事情總要一件一件去做，工作總要一項一項去抓。要察實情、講實話、辦實事、求實效。定下來的事情就要雷厲風行、抓緊實施;部署了的工作就要督促檢查、一抓到底。一些關鍵的、重要的環節，要身先士卒，靠前指揮，抓緊抓好。

“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”。直面潮起潮落，擔當起時代賦予的偉大使命，全心全意為人民謀福，這是好乾部必須的責任。

格局定榮枯學習心得體會範文 篇7

在團結鼓勁的凝聚力之中，中華兒女書寫了戰“疫”的壯麗詩篇。“抗疫心連心，武漢不孤單”“隔離病毒，但不隔絕愛”……這些感人的話語總能帶給我們感動，這是億萬中華兒女團結一心戰“疫”的生動寫照。困難面前，中華兒女的激情、善良、堅強……都一一展現，他們自發捐贈蔬菜給武漢，他們主動捐款給武漢……他們的崇高，他們的真誠，他們的純粹，讓我們感動。疫情面前，中華兒女跨越了年齡和性別的範疇，突破了職業和地域的界限，超越了時間和空間上的限制，用一個個平凡的舉動相互感動，相互鼓勵。中國，只有在社會主義的中國，才可以把感動的命題書寫的這樣的氣勢磅礴，這樣動人。人民，也只有中國人民，才能感悟感動的真諦和內涵，彰顯着一個民族的集體意識。這樣的精神脊樑怎叫我們不感動，這樣的力量是無限的，將幫助億萬中華兒女增強責任感去戰勝疫情。

這是一個平凡人感動平凡人的季節。戰“疫”路上你的平凡行動是抗“疫”的初始線和出發點，讓我們串聯平凡，鑄造合力，增強信心，汲取戰“疫”路上的“感動因子”，釋放正能量，為疫情防控阻擊戰的勝利而貢獻自己的一份力量。

格局定榮枯學習心得體會範文 篇8

1983年，申紀蘭當選為長治市人大常委會副主任。但地位上的提升，並沒有讓她忘記老家西溝村。

為了改變家鄉的落後面貌，申紀蘭每天都會帶着鄉親們，天不亮就上山植樹造林，直到天黑了才回家。經過10多年的苦幹實幹加巧幹，終於令家鄉實現了“山上變銀行、河溝變糧倉、耕地不用牛、點燈不用油、走路不小心、蘋果碰住頭”的翻天覆地的變化。

今天的西溝村，大小332座山，栽了近2.5萬畝用材林，人均十畝多;大小239條溝，栽了200餘萬棵各類雜樹，人均千餘棵，形成了梨果川、核桃溝、山桃坡等經濟樹種基地，贏得了生態經濟雙效益。

這樣的功績，還不配當人大代表麼?!

格局定榮枯學習心得體會範文 篇9

假期、週末和晚上一般都是家長輔導孩子進行學習。從知識的角度來講，家長一般問題不大，而輔導注重方法與啟迪，知識卻往往不是最重要的。輔導目的是為了以後不輔導，不同階段適用不同的方法，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法。

輔導孩子的學習是家長要做的功課，但很多家長對此很頭疼，覺得不會輔導。從知識的角度來講，家長一般問題不大，只是在其他方面尚有不少提高的空間。下面這些理念，其實對於家長是適用的。

如果孩子還沒有形成良好的學習習慣，對學習沒有興趣和信心，基礎不好，那麼在一段時間之內下功夫輔導孩子是很有必要的。即使孩子基礎不錯，初步形成了習慣，興趣和信心還好，如果父母善於輔導，那麼適時地幫助也可以錦上添花。所以，學會輔導孩子還是家長需要掌握的一門基本功。

一、有一個良好的學習氛圍

如果孩子總是面對嚴厲的、呵斥他的父母，他也不會感受到你那發自內心的愛，他對你所説的和所要求的都會感到厭倦。大部分人，不僅僅是孩子，面對呵斥自己的人總會有一種天生的反感。他的反感情緒也許會因為害怕而有所剋制，但這種情緒卻不利於他接受任何知識。當孩子被訓斥之後，緊張沮喪，頭腦可能一片空白，反而更加不靈光了。

相反，如果孩子能處於一種友好、親暱、鼓勵的氣氛中去學習，他不但會對父母有很強的信任感，學習的效果也會好得多。

另外，監工輔導方式，也是很多家長需要注意的。輔導不是給孩子施壓，不是一直盯着、監督他，而是適時地來幫助孩子，和孩子一起來體驗做題的樂趣，並用輕鬆愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業，會更好。

二、講解題目不是“講”而是探討

很多家長給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽得瞌睡了。這是因為缺乏孩子的參與互動，不是啟發式的輔導，只是那麼講下來，孩子自然聽得乏味。我輔導上國中的小趙分析一道題目的時候，會把題目分成很多步驟，每一步驟先引導他去想怎麼做，他不會做的時候，我就引導提醒一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識點，我們再回頭看書、探討，力爭把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來，也要引導到只剩一層窗户紙，而且一定要由孩子親自捅破，這樣他會有成就感，增加興趣和信心。其實每一道步驟，最好都是由孩子親自捅破這層窗户紙。

傳説中的循循善誘，大概就是這個意思。這樣的互動，孩子會覺得有趣味;這樣的方式，會讓孩子有成就感。興趣，通過每一道題的講解，會逐漸激發出來。

三、錯了也要鼓勵

輔導孩子，最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈，怒其不爭。輔導題目的時候，善於發現孩子好的方面經常鼓勵他，而不是發現孩子的問題時刻批評、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信心和興趣的影響大不相同啊。當孩子做得好的時候，毫不客氣地表揚、鼓勵更是需要的。信心，有的時候通過父母善於發現孩子的進步、優點，並真誠鼓勵來逐步增強的。

四、引導孩子體會題目的妙處

很多家長痛恨目前教育的弊端，但教育改革進行了這麼多年，也不是一無是處的，現在的很多題目是經過精心設計的，仔細分析還是頗有趣味的。當孩子抱怨作業多的時候，儘管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來，和孩子一起體味做題的樂趣。

作業就在那裏，是抱怨還是嘗試去體味做題的樂趣，一個認知的改變，心情大不一樣。説到底，這些題目相當於智力遊戲。很多父母總説作業是不得不做的事情，而不去引導孩子體會做題的樂趣，真是南轅北轍啊!

五、不做權威鼓勵孩子探索

從知識的角度來看，父母也許是孩子的權威。但是，即使是權威，也最好蹲下來，不做權威，鼓勵孩子不迷信，這樣會增強信心。

別看一二年級的題目，我輔導時偶爾也會搞錯，此時大大方方地承認，不去樹立權威形象，會使孩子敢於去探索。或者有時也可以偶爾裝着不會，讓孩子給自己講，此時她一定會很得意。只有把自己放低，孩子才能站起來。

六、輔導的目的是為了不輔導

不同階段適用不同的方法。開始孩子學習比較困難的時候，要多輔助，使之覺得簡單。當孩子能力基本具備的時候，要多鼓勵他自己完成，稍作點撥就可以了。

輔導的目的也是為了以後不輔導，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。

七、幫助孩子學習變得輕鬆

如果孩子能力可以，就讓他去挑戰困難;如果能力不足，就幫助孩子讓學習變得容易輕鬆些。這就是傳説中的“因材施教”吧。

有一個孩子的基礎較差，學習又困難，習慣興趣都沒有培養好。有一次數學有三道題已不會做，爸爸首先讓他自己思考怎麼做，過了好長時間，他已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點整，才做完。

我認為目前爸爸的要求稍微高了一些，導致作業時間過長，此時可以直接給孩子講解。而如果讓他自己做，可能覺得困難，加重了對作業的畏難情緒，不利於興趣、信心、習慣的培養。講解的時候可以引導孩子思考，最後的窗户紙由他捅破，這樣他有成就感和興趣。在學習困難的時候以輔助孩子作業完成得好為主要目標，這樣老師表揚他有進步，他會有信心，興趣也會大。早些做完，孩子也可以好好玩，體會到早做完的好處。獨立自主的問題可以後期逐漸培養。

格局定榮枯學習心得體會範文 篇10

上大學期間，張小娟是班裏的宣傳委員。她熱衷社團活動，尤其是務實、紮根基層的服務型社團。大二暑假，小娟跟着社團的師哥師姐到偏遠山區支教，支教點沒有水、沒有電，連臉都洗不了，更不用説洗澡。“回來聽她講在那裏的經歷，有苦有淚卻始終沒有抱怨，我想如果有機會她仍然會選擇去第二次、第三次……”張小娟的同學付麗園回憶道。

20__年，由蒙曼老師帶隊，師生一行赴湘西鳳凰縣開展田野調查，瞭解當地的種植業、養殖業、旅遊業等部門經濟狀況。蒙曼告訴記者，在這期間，她看到了張小娟的另一個側面：愛美。

“田野調查其實是個釋放天性的過程。和課堂上的沉靜不同，田野狀態下的小娟很愛笑，對什麼都滿意，我想，這該是一個容易獲得幸福的姑娘吧。”蒙曼回憶説。

在調研回京前的一個傍晚，師生走進當地古城的一家蠟染店，準備做件印花布，為此行留念。大家從店主給的紋樣裏選了半天，不知道要畫什麼，張小娟卻扔掉紋樣，揮筆畫下一個類似漢代畫像磚的圖樣，中間有個侍女一般的人物。張新宇好奇地看着她，張小娟得意地説：“圖案早就在腦子裏了，只是找個契機畫出來而已。”

蒙曼對記者説，張小娟時時刻刻都能看出好的地方、美的地方，身上有一股文藝青年的氣息，她對美是有追求的。“她愛美，所以希望全世界都美。”

張小娟的同學幾乎都遭受過她對家鄉的“宣傳轟炸”。很多同學都是通過她知道了甘南州，知道了舟曲縣。每每談起家鄉，熱愛之情溢於言表，説成片的花兒很美，總説歡迎大家去做客。“從她那裏，我知道了有個美麗的地方叫舟曲，有片純淨的土地叫甘南，至今心嚮往之。”張小娟的同學劉曉傑説。

“小娟畢業後，在北京找了一份工作，我理所當然地認為，她就融入了這座城市熙來攘往的人羣裏。直到10月9日晚上，同時知道了她回鄉、扶貧、殉職的三重信息。”蒙曼告訴記者。

大學畢業後，一直牽動張小娟內心的，是不能割捨的鄉情。所以，20__年，她回到了家鄉。工作10年來，張小娟先後在立節鎮、縣政府辦、曲瓦鄉任職，其中大部分的時間都在與羣眾直接接觸的一線崗位。張小娟一年中，至少有一半的時間奔赴各個貧困村，大部分週末時間都用於加班。她成了全縣扶貧工作的移動數據庫，同時也是各鄉鎮、各部門24小時在線的業務聯絡人。

格局定榮枯學習心得體會範文 篇11

“劉國忠，是一名普通的共產黨員、村黨支部書記。在他任村幹部的幾十年中，他以超乎常人的頑強毅力和拼搏精神，帶領黨員羣眾艱苦創業、發展生產，使科克墩村告別了無電、無路和長期喝苦水的歷史，農民人均純收入從1998年的320元增加到去年的7400元，94%的村民住上了安居房，連續30年實現無上訪户、無刑事案件、無非法宗教活動、無重大安全事故。他在平凡的工作崗位上做出了不平凡的事蹟，他是全鎮各族幹部學習的好榜樣。

學習劉國忠同志，就要學習他堅定理想信念，情繫邊疆、紮根基層、艱苦奮鬥、無私奉獻的崇高精神，始終把帶領羣眾致富作為一生目標，團結帶領黨員羣眾艱苦創業、發展生產，立足村情謀思路，面向市場調結構，依靠科技促增收，以變化變革、敢於擔當的勇氣，走出一條富民強村之路，展示共產黨人艱苦奮鬥、幹事創業的精神風貌;學習他真心愛民、真情暖民、實幹富民、一心為民的優秀品質，始終把滿足羣眾需求作為最大追求，自覺做到心裏裝着羣眾，時刻想着羣眾，一切為了羣眾，把羣眾滿意作為衡量工作成效的根本標準，在改變農村貧窮落後的面貌、帶領羣眾改善生產生活環境條件上見行動，求實效;學習他對工作盡職盡責、對羣眾極端負責，對事業不懈追求的工作作風，始終做到舍小

家顧大家，一心撲在工作上，只要是關乎集體和羣眾利益的事，竭盡所能，嘔心瀝血地幹，在強班子、固根基，帶隊伍、聚人心的工作中，做出讓組織滿意、讓羣眾放心的業績，用實際行動詮釋對黨和人民的忠誠，對人民羣眾的真情厚愛;學習他自覺維護民族團結的高尚情懷，在感情上與各民族親如一家，在行動上與各民族融為一體，牢固樹立“三個離不開”的思想，積極宣傳黨的民族政策，帶頭做有利於維護民族團結的事，帶頭營造團結友愛、和睦共處的良好氛圍。

劉國忠同志是新時期農村基層黨員幹部的優秀代表，是創先爭優的時代先鋒。他在困難面前不退縮，逆境中自強不息，艱苦創業，勤勞致富;他不忘鄉親鄉情，樂於助人，無私奉獻社會;他奮發向上，開拓進取，積極帶領羣眾共同致富;他與時俱進，超前謀劃，堅持走科學發展、共享和諧的統籌城鄉發展道路。他以自己的實際行動，譜寫了一曲民族團結的時代新篇章，贏得了廣大村民衷心的敬重、擁護和愛戴。在他的身上，生動詮釋了共產黨員的先進性品質，集中體現了“愛國愛疆、團結奉獻、勤勞互助、開放進缺的新疆精神。他的先進事蹟充分反映了偉大的時代精神，體現了中華民族的傳統美德，集中展現了當代共產黨人服務人民、無私奉獻的優秀品質。

學習劉國忠同志的先進事蹟，對於激發全鎮黨組織和廣大黨員幹部創先爭優、幹事創業的熱情，深入貫徹落實科學

發展觀，全面實施“”發展規劃，推進澤普鎮跨越式發展和長治久安，具有十分重要的意義。

格局定榮枯學習心得體會範文 篇12

近日，我認真學習了彭書記的講話精神，得出了以下的心得體會：

首先：要當黨和人民滿意的好老師，四個方面的具體要求：第一要有理想信念，第二要有道德情操，第三要有紮實學識，第四要有仁愛之心。這是對人民教師最重要、最根本、最核心的要求。習近平總書記指出，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。這些都深刻闡述了老師的崇高職責和重要地位。我們都是從學生時代過來的，從國小、中學到大學都遇到過很多很好的老師，他們的品格、學識等影響了我們一生。每個人的成長過程中，都會有幾位對他影響最大的人，這其中肯定有他的老師在內。我要認真學習貫徹習提出的“四有”要求，珍惜榮譽，再接再厲，在全區教育戰線和教師隊伍中繼續發揮好表率作用。

其次，為人師表、以德育人。習近平總書記指出，老師的職責是“傳道授業解惑”，“傳道”是第一位的。就是要把中國特色社會主義理想信念、社會主義核心價值觀和中華民族優秀傳統文化，通過言傳身教傳授給下一代，培養社會主義事業的建設者和接班人。

第三，以仁愛之心關懷、教育學生。習把有仁愛之心作為好老師的重要標準，這是老師必須具備的職業道德和職業素養。老師以什麼樣的道德情操對待學生、影響學生、培養學生，對將來學生以什麼樣的心態對待社會、對待職業、對待他人具有重要影響。老師用仁愛之心對待學生，學生才能用仁愛之心回報社會。希望廣大教師都能深刻學習領會習的要求，關愛學生，尊重學生的個性和特點，包容學生的缺點和不足，善於發現學生的長處和優點，平等對待，因材施教。

第四，刻苦鑽研、與時俱進。現在是知識和信息爆炸的時代，知識更新非常快，加上學生有越來越多的知識來源，可以通過互聯網等新渠道獲得知識，老師只有比學生更多的知識儲備和紮實學識，才能教好學生。老師要主動適應新形勢新要求，與時俱進，不斷拓寬視野，豐富學識，擴大知識面，提高專業素養和教育教學水平，努力培養具有創新精神和實踐能力的一代新人。

第五，教師要有教育責任心。從事教師這職業必須要有很強的教育責任心，否則，誤人子弟，毀人前程。我們要明白一個道理：如果我們不負責地教學，毀掉的不是一個人的前程而是一代人，甚至幾代人。由此可見，從事教師這一職業具有責任心是至關重要的。很多成功的教育專家從踏上講台那一天起就真正表現出“名利任人忙，乾坤若吾靜”的崇高治學態度，他們把教育當成了人生的追求，把教師這一職業當成了事業在做。所以，他們是成功的，是值得我們學習的。既然選擇了“為人師表”又何必埋怨清貧與寂寞呢?所以，他們在教育教學中關愛學生，百教不厭，課餘時間研究、探索教改教法，認認真真工作，踏踏實實做事，學校、社會、家長都十分肯定這類教師，至少他們無愧於“人民教師”這一光環。

第六，教師要有教育愛心。愛心，可以拉近人與人之間的距離;愛心，可以築就人與人之間的情堡。有了愛，便有了依賴、信任、合作。教師在實際工作中要用愛心去教育感化學生純淨的心靈，這樣會讓學生對你產生敬畏之情。教師用愛心可以轉化後進生的厭學情緒，引領導其走向成功之路;教師用愛心可以填補學生失落的情感空白，讓其找回自信;教師用愛心可以獲得學生個性中的信任，讓其無拘無束地學習。