跟崗學習心得體會範本合集（通用6篇）

跟崗學習心得體會範本合集 篇1

201x年5月，我有幸參加了恩城第一國小校長跟崗學習培訓班。幾周來，內心充滿了感謝，感謝市教育局給我提供了學習的機會，感謝恩城第一國小為我們了搭建一個學習平台，更感謝岑校長在工作繁忙的情況下，把我們的跟崗學習安排得井井有條，讓我們瞭解到他們學校各方面的工作是如何層層落實，又是如何開展的；也非常感謝學校的行政班子成員，他們把自己寶貴的經驗毫無保留地傳授給我，讓我在短短的三週時間裏，學習了先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

一、一個好校長成就一所好學校。

火車跑得快，全靠車頭帶。校長是學校的、決策者，是領導集體的帶頭人，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的思想高度決定着學校發展的高度，恩城第一國小岑校長能夠與時俱進，勇於改革，創出一條適合本校發展的路子，離不開他對學校一個好的定位。

通過三週時間的接觸，從岑校長的身上我看到了一個有責任校長的風範，他具有強烈的責任感，永不放棄的執着，笑對人生的自信，以他獨有的謙遜、睿智的人格魅力，影響着班子中的每一個人。在他的帶領下，班子人員各司其職，層層負責，分工明確，合作協調。在工作中岑校長身先士卒，以身作則，為人師表，在工作中讓教師們“跟我上”而不是“給我上”。這種“跟我上”的精神真是令我讚歎不已，領導的模範帶頭作用激勵着全校教師，教師們幹勁十足，並能創造性的開展工作，領導和教師們同心同德，羣策羣力，鑄就了一小輝煌的成績。

二、良好的管理機制造就優秀的教師團隊。

岑校長説過，好的機制可以把垃圾變成資源，壞的機制可以把資源變成垃圾。三週的跟崗學習、參觀，我感受到：恩城第一國小的成功，得益於岑校長建立了一套良好的管理機制，上至學校管理，下至班級管理，從物到人，都建立了一套科學性、人性化的管理機制。教學質量的評價制度、學校班子隊伍的管理、績效工資的分配，學生團隊的管理等，無不體現了高效、務實的優越性。

在對學校管理策略上，學校立足於細，着眼於實，從老師的工作到生活，從學生的學習到心理，加上每逢節日對老師及其子女的關心、愛護，這些小小的細節卻透出岑校長的人性化管理。對班子成員嚴格要求，所有班子成員必須一線帶課，爭做學科帶頭人，任期內完成一篇地市級以上獲獎或發表的論文；對教師管理上，善於用欣賞的眼光看待教師，讓他們知無不言，言無不盡，達到了集思廣益，和諧發展，共同提高的目的。

三、感受濃厚的校園文化建設氛圍。

通過聽取岑校長、勞主任等的介紹、參觀校園等形式，我切實感受到恩城第一國小先進的辦學理念、嚴謹的學校管理、執着的研究精神以及所取得的豐碩的辦學成果。我想這在一切都離不開岑校長的努力，他注重校園文化建設，以“書香育德，全面發展”為主題，打造個性鮮明、亮點紛呈的文化氛圍。無論是班級層面的文化建設，還是學校層面的文化建設，都作了的整體設計、體現了核心理念。辦公室、課室、樓道上、走廊中，處處是育人準則，條條是做人道理。

岑校長始終堅持以人為本，創設出和諧的育人環境，強化責任意識、德育意識，使教師愛崗敬業，學生愛學愛校。營造了教師“敬業、愛生、創新、奉獻”的教風，培養學生形成“愛校、團結、求實、進取”的學風。

全校形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。通過參觀，聯繫到我校文化，我深切感受到：學校文化建設往往可以成為學校整體發展的一個突破口。重要的是：不能沒有理念，而且應該是清晰、合理、基於自己學校發展的理念。

四、多措並舉，着力打造高效課堂。

恩城第一國小在恩平教育線多年來一直保持“龍頭”地位，除了校長科學管理和精心謀劃外，與學校高效課堂的開展分不開的。通過多天的隨堂聽課、參加科組集體備課，感受到“一小”在教育教學過程中，做到認真落實教師教學常規，完善有關制度、加強細節管理，着力打造高校課堂；繼續推行“互動式”集體備課模式，採用“個人鑽研—集體研究—個人增減—課後反思”的備課流程，集思廣益，讓教師吃透教材，合理安排教學內容，改革課堂教學方法，實現和諧高效的課堂教學目標。

建立了隨機推門聽課、約請聽課、常規教學檢查制度、教師結對幫扶制度，並以優質課競賽活動為載體，加強課堂教學研究和交流，提升教師課堂教學水平。通過有關措施，該校課堂教學效率不斷提高，學生學習負擔逐漸減輕，受到了社會、上級領導和學生家長的好評。

通過這次跟崗學習，讓我學到了很多書本上沒有的知識和經驗，讓我掌握了許多先進的管理理念與方法，讓我結識了一批良師益友，這讓我對今後的管理工作充滿了信心。我會把在這次跟崗學習中學到的教育理念、管理方法、教學技能運用在工作中，為農村的教育事業添磚加瓦，奮鬥不息！我堅信只要有信心，有決心，敢於創新，堅持不懈，一定把學校的管理工作推向一個新台階。

跟崗學習心得體會範本合集 篇2

為期一個月的跟崗學習結束了，我覺得受益匪淺，這種收穫不亞於聆聽專家的講座。記得第一天來到__幼兒園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、感説感講的行為表現。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示範幼兒園的一名骨幹教師我一定要不虛此行，將規範的幼兒園一日生活常規深植於我心中，用它來指導我今後的教育教學工作。

通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環境創設還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進的教育理念。幼兒園的大環境創設，真的可以用樸素、大方來形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性於一體，充分體現了老師們獨具匠心的一面;園舍雖然不大，但到處都乾乾淨淨。細節管理非常出色，特別是環境創設細緻入微，小到班內每件設施的飾品，使得每個班級就像一個小家，身在其中讓人感覺到非常温馨、舒服，富有情趣。

一日常規與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應該讓幼兒瞭解一日常規不是用來管教、限制幼兒活動的，而是為了創設更加民主自由地精神環境。提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點。各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出。小班幼兒初步學習按教師琴聲進出活動室。中大班幼兒理解並執行一日活動各環節的轉換指令，養成好習慣，如進出走路、不奔跑、不互相追逐。

生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學習和遊戲等內容，因此教師應讓幼兒瞭解什麼時候什麼情況下該如何做的認知、體驗和，逐步形成良好的習慣，並在反覆的實踐中得到強化，進一步養成良好的班級常規。教師要盡最大的努力創造條件練習，無論態度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。

教師以身作則、嚴於律己，給幼兒以正確的示範，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼兒的發展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒之間互習，這也是常規培養中的有效方法。

一個班級的常規好壞，直接關係到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進行常規教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。對幼兒進行常規教育時，班內的兩個老師之間要經常溝通、交流。一起制定符合本班的常規教育計劃，並達成統一要求，避免造成幼兒的常規混亂。科學有序的常規環節轉換，可以增加孩子們有效的活動時間。比如：各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候，如果安排不合理會延長孩子們的等待時間。

培養幼兒的常規，關鍵在於“培養”兩個字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行為標準來行動，班級常規的建立應由教師規定轉變為教師引領下幼兒自發討論、合作為主的民主制定。常規的功能應由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉變為支持和引發幼兒不錯的活動，促進幼發展為目的。常規中的師幼關係應由管與被管轉變為和諧、輕鬆的“大朋友”、“小朋友”關係。常規的培養應由園內延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。

一個月的交流學習讓我看到了先進的教育理念、科學的教育教學方式方法，讓我長智慧、增能力，今後我將結合自己園所的實際，取長補短，合理整合亮點，尋找屬於自己的一面，在屬於自己的道路上堅定地走下去，去創造屬於我們的輝煌!

跟崗學習心得體會範本合集 篇3

眨眼間，五天的培訓結束了。雖然時間較短，但我受益良多。現將本次培訓實踐總結如下：

一、提高個人素質，以身示範

“一個優秀的教師不僅僅只是要求他人該如何如何，更重要的是提高自己的個人素質，用自身的魅力去感染他人。”這一點我在楊老師身上深刻地感受到了。初到外校的我什麼都不熟悉，我的指導老師楊老師和其他老師熱情地給了我真誠的關懷。這份關懷讓我有點忐忑的心感到了温暖。不僅僅是楊老師人格上的魅力打動了我，還有她在教學上的認真態度也感染了我。每一份作業，楊老師都認真批改;每一次上課，都認真準備，在聽完我所上的課後，楊老師也是認真地評課，為我提出了寶貴的建議。言傳重要，身教更是重要。我想，做這樣老師的學生，也一定會認真對待事情，關愛他人，熱愛生活。

二、愛崗敬業，幹一行愛一行

記得曾經看到過這樣一句話：“把這當做的路，也許你就在這條路上成功了。”是的，我們總是容易幹一行恨一行，總是吃着這碗飯望着那鍋粥。但是你畢竟選擇了這條路，那麼就認真地走下去，也許下一秒你就會看見滿路的鮮花。而且，教師是一個良心職業，一個孩子的未來與我們有關。我不能説外校的老師都愛教師這個職業，但他們的愛崗敬業精神是顯而易見的。老師們每天都早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業。每天的課間隨處可見教師在辦公室輔導學生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學生。這些是他們愛崗敬業的具體表現。

三、教學設計認真且高效

幾天的聽課中，我觀察到老師們備課認真，教材上做滿了批註，練習冊都是自己做好後才給學生進行講解。不僅如此，教學設計也是新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助於理解。這些都是我以後要學習提高的。

四、養成常常反思的習慣

葉瀾教授有一句的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現專業成長。我們常常記得囑咐學生要學會回顧和小結，可我們自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學習我上了一節公開課，在公開課後我進行了自評，楊老師進行了點評，我發現了自己沒有意識到或不曾留意到的問題，老師的建議更是給了我莫大的啟發，使我在改進教學方式，提高教學質量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。凡是在教學中發現的一切問題，事無鉅細，都可成為我們改進完善的目標。當然，最重要的是，教學反思要落實在行動上，落實在真真正正的教學行為教學水平的改進與提高上，才會有它現實的意義。5天時間對於長長的教師生涯來説，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，並不斷地學習，持之以恆地實施，我想意義又是十分深遠的。對我來説，也許不能成為像導師所説的那樣優秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。

跟崗學習心得體會範本合集 篇4

在這5天裏，一共聽了東莞各學校常態展示課11節，專家講座9場。這短暫的5天學習生活裏，每天觀課、議課、聽專家講座和及時做好聽課記錄，與指導老師及其他縣區的骨幹精英進行了深入的交流和學習。

充實的5天，收穫的5天!下面談談我的幾點心得體會：

一、名師引領，魅力折服

學習第一天，我們的領頭羊蔡豔蓮老師獨特的人格魅力立刻折服了我們，她真誠友善、平易近人、睿智風趣、令我們感到可親又可敬，一行23人在她的談笑中不知不覺地心就連在了一起。而在之後的學習的日子裏，蔡老師的細心關懷、專業指導和高尚的人格更是深深折服、深深感動着我們，這種美好的情感伴隨着我們度過了緊張而又充實的五天。

二、校園文化，潤澤心靈

走進校園，立刻被花園似的校園吸引住了，它佈局別具匠心，每一個角落都彰顯着豐富深厚的文化底藴和先進的辦學觀念，它不會遺漏學校的任何一個小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人大開眼界、讓人驚歎!沒有豪言壯語，只有温馨提示;沒有現場説教，只有渲染薰陶。這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。特別是學校的風雨籃球場，把能夠利用的空間變成了學生展示書畫手藝特長的平台，簡直就是藝術的天堂!

學校校園文化主要是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子裏的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在薰陶，內在培養，最終表現在全校師生身上的氣質，最後形成學校獨有的一種精神氣息。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多麼幸福的事情啊!

三、專業學習，助我成長

在這短短5天裏，我們聽了2節繪本閲讀課，2節戲劇研究課，1節詞彙教學課，3節語音教學課，3節對話課，每一位老師上課的風格各異，直爽的，幽默的，穩重的，睿智的，細心的，活潑的，善思的……，每聽一節課，帶崗名師都結合這節課進行課例分析，和我們一起現場議課，研討，發現亮點，指出不足，提出建議等等，通過這一系列的學習培訓，提高了我們觀課研課的能力，認識到結合學生的實際情況，靈活處理教材，合理使用先進技術和運用先進教學理念的重要性。

在這短短5天裏，我們還聆聽了8個主題鮮明的特色講座，有對繪本閲讀課例的剖析、戲劇課堂教學研究、有對話教學在核心素養下的實踐探究，也有閲讀教學中關於高階問題的設計等，使我接觸到了新的教育教學理念。瞭解了什麼是“高階思維”，什麼是繪本閲讀教學，怎樣運用戲劇教學法提升孩子的口語表達水平，又如何運用“翻轉課堂”教學理念傳統教學思想……這些都是我們聽都沒聽過，或者聽過不知如何操作的全新方法，讓我們耳目一新，腦洞大開。邊聽邊拍下精彩的內容和片段，精神高度集中，生怕漏了那一節哪一點，那專注與好學成了我們共同的學習品質。聽着、反思着、對比着、設想着……我們都知道，也許我們不能完全照搬這些先進的技術與教學理念，但只要內化於心，我們的課堂，總有一些東西可以融入，總有一些理念可以改變，總有一些能力可以提高!我將用所學的教育教學理念來指導今後的教育教學實踐活動，創新我的課堂教學。

跟崗學習心得體會範本合集 篇5

跟崗__天來，本人的教學理念和教學方式都發生了顛覆式的改變。__天，很辛苦，很充實，收穫也大，以下是我這段時間的跟崗學習心得體會。

__天來，本人尊重師傅，團結同學，自覺遵守教師工作室的各項制度，不遲到、不早退，積極認真地完成教師工作室的交給我的各項任務。這段時間，我們的師傅極力整合周邊優質的教育、教學資源，帶着我們到處聽報告、聽課、評課。__天來，我們聽、評課均為__節，説課_節，聽報告_個，課例開發_節，完成教學設計_篇，教學反思_篇，寫讀書筆記_篇，教學論文_篇，撰寫跟崗學習日誌__篇併發布到個人博客上，還以“課堂學習”為方向，確定自己的研究課題，並在老師的指導下完成三級課題開題報告，還進行了部分課題研究工作。

跟崗的這段時間，過得很充實，收穫很大。最大的收穫來自我們的師傅。師傅高尚的師德風範、師傅對教育事業的執着熱愛、師傅鮮明的教學風格，深深感染了我，讓我很震撼。每當感覺辛苦的時候，每當想偷懶的時候，聽聽師傅激情洋溢的話語，看看師傅堅定的背影，我們就來了動力。通過聽、評課，在活動中觀察和感悟各老師的教育教學藝術，充分感受與體驗名師教育思想、教學風格，讓自己的教育教學理念得到很大程度的更新，教學手段和教學方法發生了改變，教學水平和教學技能得到很大的提升。

在準備常態課和彙報課時，本人認真整合大家的教學思路，教學設計更多地從學生的角度進行思考，創設適合他們的教學情境;上課時大膽打破自己平時傳統的教學方法，採用小組合作學習和分組實驗的教學方法進行教學;在教學過程中使用了白板、多媒體等教學工具，讓自己的教學呈現方式多樣化。通過這樣的改變，自己解放了，學生參與度高了，學習效率也較高了。另外，在聽、評課的過程中，通過不斷地進行學習，自己聽、評課的能力提高了，提取信息和歸納總結能力也得到了不同程度的提高。

但由於本人一直處於普通中學，見識比較少，教學方法比較傳統，教學過程中放不開手腳，教育、教學功底和大城市的老師相比還差距很大。通過這次的學習，讓我看到了差距。回去後，我將好好地把學到的東西運用到自己的教學中，讓自己的教學風格更穩定，不斷練就和加深自己的教學功底，讓自己成為名符其實的“骨幹教師”。

跟崗學習心得體會範本合集 篇6

時間過得真快，一轉眼在__中學跟崗學習了一個多月，我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步瞭解和掌握了新課改發展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學上的欠缺。通過專家面對面培訓，以鮮活的案例和簡要精闢的教學理論解決了我教學中的諸多困惑，同時經過一個多月的在指導老師的指導下使我們收穫了很多。

多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。通過學習，我走出了總以為農村孩子沒什麼可寫之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的遊戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嚐到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就國小生作文的輝煌。

講座提到“農村學校沒有的資源可採用替代品”這個問題，教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學的字;沒有電腦不能上網蒐集信息可以看電視，聽廣播;沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精闢講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發小組成員的熱議，每天都有不小的收穫。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用於實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新台階。

學習雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今後所追求的目標。

走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識，跟崗讓我們見證了名師的風采，我們將帶着收穫、帶着感悟、帶着滿腔的熱情，把學到的理論知識應用於自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。