“五環”高效自主學習心得體會

本學期開始，學校在教學中推行了“五環”高效課堂的教學改革實驗。主要目的是通過推動教學模式的改革，培養同學們主動，自覺，獨立的學習習慣。同時，強調培養學生的創新精神和實踐能力。經過這兩個月的學習和體驗，我認為“五環”高效課堂的教學模式所特有的培養學生的自主學習能力，積極探究能力等眾多優點凸顯出來。

第一、 自主探究學習教會我思考。

俗話説：授人以魚，不如授人以漁。羅傑斯曾説：“自由愈高的學習，身心投入程度就愈高。”在教學中，老師們比以前更加尊重學生的主體地位，重視引導我們自主學習。我也能在深入思考後發表自己的感想，從不人云亦云，獨立思考。以前我的學習習慣更多的是吸收老師所講的東西，而現在的學習，讓我的思維天地更加廣闊。

第二、 探究學習刺激我更加努力地學習。

“五環”高效學習模式專門針對同學們的學習設立了幾個板塊，每個板塊都有不同的學習內容和考查內容，有的環節要求同學們要在小組中自主學習，討論解決。這就更加激起我學習的興趣。同學們在討論的過程中各抒己見，不但自己的知識正確性得到了大家的認證，使得我們經常體驗到成功的樂趣，而且同學們還有很多很好的點子可以共同分享，感覺學習提高地很快。

第三、 創設的學習情境提高了我們的學習興趣

以前的學習往往是老師講，學生聽，有時可能會覺得枯燥。現在採取這種高效的學習模式，老師更加註重為同學們創設合適的學習情景，感覺知識學習起來更容易理解，知識更加貼近生活，在寬鬆和諧的學習氛圍中興趣也濃了，效率也提高了。

第四、自主學習的空間更大了

開展新的教學模式以來，老師講課的時間少了，留給我們思考的時間多了，使我們始終處於自覺積極的狀態之中，同學們共同來進行合作、自主學習，共同分析問題，解決問題。一些簡單的東西我們自己通過討論就可以學會了，有深度的東西有了更多思考的餘地，可以展開更加廣泛的討論，從而有更多的時間來拓展我們的知識空間，同學們也逐漸地敢問，好問、善問了，好學、好問的習慣逐漸養成，學習能力進一步提高。

除了在課堂上的改革給我們帶來以上學習上的幫助之外，我認為我們自己也還有許多方面需要進一步提高和改進。比如説：雖然老師給了我們很多的思考時間，但由於我們的知識和能力所限，還是有些內容不能做到融會貫通，所以就更需要我們在學習的過程中狠下功夫 。另外，對於學習的內容一定要進行反思，及時做好自我評價，真正明白自己該做什麼?什麼該自己做，哪些是真正需要進一步深化學習的東西?都要做到心中有數。只有養成了反思的好習慣，才能把自主學習的效果落實到實處，我們的學習能力才是真正得到了提高。