學習《童心畫語》的心得體會大綱

“萬物的奧祕就在孩子的心靈中”，去傾聽孩子的心聲，讀懂孩子。那我們怎樣才能走進孩子童心的世界呢？通過參加《童心畫語》培訓班，使我找到了打開孩子童心世界大門的鑰匙。

剛剛進入幼兒園的孩子他們怎麼會有一百種語言呢？我真的不敢相信，僅僅通過一副畫就可以瞭解一個孩子嗎？帶着無數個問號我走進了童心畫語的世界。有人説，要給幼兒一杯水，自己就要有一桶水。如果教師將自己當成一個水桶向幼兒灌輸自己的知識、思想，孩子就能表達出自己的情緒情感嗎？學了《童心畫語》我後我知道了其實孩子自身就有流不完的泉水，教師只要善於挖掘幼兒已有的經驗，激發幼兒的情緒情感，幫助他們回憶、總結、提煉並用各種形式再現出來就可以了。幼兒時期的記憶主要以無意記憶為主，比我們成人要段暫的多，所以我們要把當時發生的事當時記錄下來，如用錄象的形式播放給孩子看，激發幼兒回憶當時的情景。

在《童心畫語》中，活動的導入很重要，首先活動的形式要能激發起幼兒的興趣，教師應根據幼兒不同的年齡特點來選擇題材，應選一些孩子易於表現的事物及孩子身邊剛發生和最熟悉的事物等。選擇的題材一定要是生活化的，而且要能發揮出孩子的想象與創造力；其次是活動過程中的指導，以前我們都是出示範畫讓幼兒模仿畫，結果大家畫的都是千人一面，而《童心畫語》的突破點正是脱離“示範——模仿”，教師要根據不同年齡段幼兒的特點和他們已有的生活經驗，以及他們不同的表現表達能力來進行教育和指導。如果要讓幼兒有一百種不同的語言，那我們就要有一百中不同的指導方法。教師要從幼兒繪畫表現中發現幼兒的問題，如在造型、構圖、設色等問題上。而且培養幼兒的創造力決不是讓幼兒天馬行空、任意空想，雖然強調幼兒自由發揮，但我們教師在教學過程中即要做到尊重幼兒的主體地位，又要發揮出教師的主導作用。幼兒的自主性與教師的主導作用是相輔相成、互為補充的；再次要注重活動中的多種表現形式，教師要利用多種材料吸引幼兒積極參與繪畫活動的興趣，如水粉可以肆無忌憚的宣泄情感、簽字筆可以細膩的描繪花紋、油畫棒更可以快捷的完成塗色等，教師要儘可能多的讓幼兒嘗試使用各種材料進行創造性活動並從中體驗到繪畫的樂趣；最後是《童心畫語》中的全語言教學。因為美術活動是幼兒都喜歡的，是不同與其他活動的，它可以作為嫫某個領域活動的最終表達形式。當幼兒完成一副作品後，我們可以安靜的聽一聽他畫中的故事，幫他記錄下他的想法。幼兒依據自己的畫面可以講出許多新奇怪誕的故事。